专题07 全命题作文（期末真题汇编及押题预测，上海专用）七年级语文下学期

专题06 全命题作文 一、写作 1．（24-25七年级下·上海闵行·期末）题目：我喜欢这样的人。 要求：（1）多材料表达主题，600字左右；（2）不得透露个人相关信息，人名、校名等用符号或代名。 【答案】例文： 我喜欢这样的人 生活里总有些身影，不耀眼却让人难忘。他们像街角的灯，默默亮着，暖了日子，也住进了心里。 晨跑时总能遇见修鞋摊的老人，他坐在老槐树下，褪色的蓝布围裙沾着些许胶渍，木架上的钉子盒里，各种鞋钉、垫片按大小排得整整齐齐。有次我的运动鞋开了胶，他接过鞋子，枯瘦的手指在鞋帮上轻轻摩挲：“小伙子，这鞋底子还硬挺，粘好能再穿半年。” 他用小刷子蘸着黄胶，在裂口处细细涂抹，动作慢得像绣花。“得等胶晾透才粘得牢。”说着从盒里挑出两颗圆头钉，“加两颗钉子，保准更结实。”我递过十块钱说不用找，他摆摆手，从铁皮钱盒里数出五枚硬币：“说好五块就五块，挣钱都不容易。”后来听门卫说，他给隔壁张奶奶修鞋总收成本价，张奶奶塞给他一把青菜，他转天就帮老人修好了拐杖，还在杖头包了块软布。 小区门口的报刊亭老板也这样。有次我忘带钱想买本新出的杂志，他推推鼻梁上的老花镜：“先拿去看，下次路过再给。”那本《读者》里夹着张泛黄的便签，是他用蓝黑钢笔写的：“第15页《巷口的灯》写得真好，像咱小区的路灯。”常来的顾客都收到过他的便签，有时是提醒“明天降温”，有时是推荐“第8页的游记不错”。 去年冬天下大雪，我缩着脖子经过，见他把新到的报纸往帆布包里塞，以为要收摊，却见他裹紧棉袄往社区服务中心走。值班阿姨说，他每天都挑几份报纸给行动不便的老人送去，“张大爷他们在这儿也能看新闻。”雪粒子打在他佝偻的背上，帆布包上的“中国邮政”在雪光里透着暖意。 这些人像老槐树的根，默默扎在生活里，不声张善意，却让人感到温暖。修鞋老人粘好的是日子的踏实，报刊亭老板递出的是烟火的温情。我喜欢这样的人，他们让平凡日子里，藏着细碎而真切的光，照亮身边的角落。 【详解】本题考查命题作文。 首先，审题立意。“我喜欢这样的人”这个题目，核心在于明确“这样的人”所具备的特质。“喜欢”体现出对这类人的肯定与赞赏，“这样的”则需要通过具体事例勾勒出人物的鲜明特点，比如善良、勇敢、真诚、坚韧等。立意上，可通过展现这类人身上的闪光点，传递积极向上的价值观，让读者感受到美好品质的感染力，同时表达自己对这种品质的向往与追求。 其次，构思选材。从记叙文角度，可选取三个生活片段来塑造“这样的人”。比如写小区里的清洁工阿姨，在清晨清扫时，看到路边有位老人摔倒，她放下扫帚快步上前扶起，还细心地帮老人拍掉身上的灰尘，询问是否受伤，原文中可描写她“粗糙的手握住老人的胳膊，眼神里满是关切”；再写同班同学小A，在一次小组合作中，主动承担最繁琐的数据整理工作，当有人出错时，他没有指责，而是耐心帮忙修改，“他指着表格里的错误，轻声说‘这里咱们再核对下，别着急’”；还可以写邻居叔叔，在疫情期间自愿担任志愿者，每天帮大家运送物资，即使下雨也准时送到，“雨水打湿了他的头发和衣服，他却笑着说‘这点雨不算啥，大家能拿到东西就好’”。通过这三个不同场景的事例，从不同侧面展现“这样的人”善良、负责、奉献的特质，最后点明自己对这类人的喜欢以及他们对自己的影响。 2．（24-25七年级下·上海浦东新·期末）作文 宗璞在紫藤萝瀑布前驻足，读懂了生命的流转。而那一刻，我也停下脚步，与独属于我的震撼不期而遇。 请以“那一刻，我停下了脚步”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）联系自己的生活体验写作，不要虚构； （2）文章不少于600字； （3）文中不要出现真实的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 那一刻，我停下了脚步 书包里的数学试卷还带着油墨的温度，红色的“78”像一块烙铁，烫得我指尖发麻。放学铃响时，我几乎是冲出教室的，只想快点躲开同学的议论。家在相反的方向，我却沿着街道漫无目的地走，皮鞋跟敲打着地面，发出单调的“嗒嗒”声，像在给自己的坏心情伴奏。 深秋的风卷着落叶，在脚边打旋。路过街角的修鞋摊时，我本想加快脚步——那摊布上的灰尘、胶水罐的刺鼻气味，总让我下意识地避开。但今天，一个声音拽住了我的脚步。 “小姑娘，别急着走啊。” 是修鞋的老爷爷，他正举着一只红色的运动鞋，对着阳光眯着眼看。鞋的主人是个扎羊角辫的小女孩，正踮着脚，盯着爷爷手里的鞋跟：“爷爷，能修好吗？明天要运动会了……” “能，能。” 爷爷笑起来时，眼角的皱纹挤成了沟壑，“你这鞋跟是卡进下水道缝里磨坏的吧？看这豁口，得补块皮子才结实。” 他从铁皮盒里挑出一块棕色的软皮，剪得比鞋跟的豁口稍大些，又拿出胶水，均匀地涂在皮面和鞋跟上。阳光穿过他花白的头发，在摊布上投下细碎的光斑。 我停下脚步，站在不远处。爷爷的手指粗糙，指关节因为常年用力而有些变形，却异常灵活。他把皮子按在鞋跟上，用小锤子轻轻敲打，“笃笃”的声音很轻，像在给鞋子哼歌。小女孩趴在旁边的木凳上，数着爷爷工具箱里的钉子：“爷爷，你修鞋多少年啦？” “哦，快三十年了。”爷爷头也不抬，“你妈妈小时候的鞋，也是我修的呢。” “那你不累吗？” 爷爷放下锤子，拿起砂纸打磨补好的地方，动作慢悠悠的：“累啥？看着你们穿着修好的鞋，跑啊跳啊，我这手就停不下来。就像这鞋，坏了不可怕，补一补，还能接着往前跑。” “补一补，还能接着往前跑。” 这句话像一片羽毛，轻轻扫过我的心尖。我低头看自己的皮鞋，鞋跟完好，却好像灌了铅似的沉重。试卷上的红叉、老师的叹息、同学的目光……这些像鞋跟的豁口，让我觉得自己“坏了”，再也跑不动了。可爷爷手里的那双红鞋，明明豁了口，却在他的敲打中，渐渐有了重新奔跑的模样。 风停了，落叶在脚边安静下来。爷爷把修好的鞋递给小女孩，她蹦蹦跳跳地跑开，红色的身影像一团火，消失在巷口。爷爷收拾着工具，阳光照在他背上，竟有种温暖的厚度。 我转过身，往家的方向走。脚步不再急促，皮鞋跟敲地的声音，也变得沉稳起来。原来我不是“坏了”，只是需要像那双红鞋一样，停下来，补一补心里的豁口。而生活里，总有人用他们的耐心告诉我：跌倒了不可怕，只要愿意站起来，就能接着往前跑。 那一刻停下的脚步，让我看清了：所谓成长，不是永远奔跑，而是懂得在迷茫时驻足，从平凡的温暖里，捡回继续前行的勇气。 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意。 “那一刻，我停下了脚步”的核心在于“那一刻”的特殊性与“停下脚步”的深层含义。“那一刻”需聚焦一个具体的瞬间，可能是看到某个场景、听到某句话、触到某个物件时的顿悟，具有突发性和冲击力，是情绪或认知的转折点。“停下脚步”不仅是物理动作的暂停，更指向心理的“驻足”，可能是被震撼、被触动，或是从忙碌、迷茫中抽离，开始思考、感悟。可围绕“发现美好”“领悟成长”“重拾初心”“理解他人”等主题展开。例如，在匆忙的学习中停下，发现父母的辛劳；在追逐目标时停下，看见平凡事物中的哲理；在争执后停下，读懂对方的心意。需体现“停下”后的收获，让“那一刻”成为成长的印记。 2.构思选材。 可以选用自然场景，如暴雨后重新挺立的小草、冬日里顽强绽放的梅花，停下脚步后领悟生命的坚韧；也可以是生活细节，如母亲深夜缝补衣物的背影、老人专注修补旧物的神情，停下脚步后读懂坚持与温情；还可以是成长瞬间，如考试失利后看到墙角努力攀爬的藤蔓，停下脚步后重拾勇气，与朋友争吵后，偶然听见对方为自己辩解，停下脚步后学会理解。 注意运用细节刻画，用感官描写还原“那一刻”，如阳光的温度、物体的触感、声音的节奏；描写“停下”前后的对比，之前的状态（匆忙、烦躁、固执）与之后的心理变化（平静、感动、醒悟），突出“那一刻”的意义。 3.结构指导。 采用“铺垫——转折——升华”的结构。开头（铺垫）：交代“停下”前的状态，可能是忙碌的日常、糟糕的心情，或对某件事的固执看法，为“那一刻”的触动做反衬。中间（转折）：详细描写“那一刻”的场景，交代“停下脚步”的原因。重点刻画触发“停下”的细节（视觉、听觉、触觉），以及内心的即时反应（惊讶、疑惑、心软）。结尾（升华）：描写“停下”后的感悟，联系自身，点明“那一刻”对自己的影响。可呼应开头，体现成长或改变，让“停下的脚步”成为心灵的重启键。 3．（24-25七年级下·上海松江·期末）请以“我喜欢这样的我”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）写一篇记叙文；（2）不得透露个人相关信息；（3）不得抄袭。 【答案】例文： 我喜欢这样的我 那是一个阴雨绵绵的下午，我站在教室门口，手里攥着那张被雨水打湿的数学试卷，鲜红的“58分”刺痛了我的眼睛。这是我第三次不及格了。 放学后，我独自走在回家的路上，雨点打在脸上，分不清是雨水还是泪水。突然，我看到路边有一只受伤的小麻雀，它的翅膀似乎受了伤，在湿漉漉的地上扑腾着，怎么也飞不起来。 我蹲下身，轻轻地把小麻雀捧在手心。它在我掌心瑟瑟发抖，黑豆般的眼睛里满是惊恐。我脱下校服外套，小心翼翼地把小麻雀包裹起来，带回了家。 接下来的日子里，我每天放学第一件事就是照顾这只小麻雀。我查阅了很多关于鸟类护理的资料，给它准备合适的食物，清理伤口。妈妈说我像变了个人似的，以前那个遇到困难就退缩的我，现在竟然能这么有耐心。 两周后，小麻雀的伤好了。我把它带到阳台上，它在我手心蹦跳了几下，突然振翅飞向了蓝天。看着它远去的身影，我突然明白了一个道理：生命是如此顽强，只要不放弃，就一定能重新飞翔。 从那天起，我开始认真对待数学。我不再因为一次失败就否定自己，而是把每次错误都当作进步的机会。我主动请教老师，和同学组成学习小组，每天坚持做练习题。渐渐地，那些曾经让我头疼的公式和定理变得清晰起来。 期末考试那天，我拿到数学试卷时，手心还是出了汗。但当我静下心来审题时，发现很多题目都是我曾经反复练习过的类型。最终，我考了85分，虽然不是班里最高分，但对我来说已经是巨大的进步。 现在的我，依然会遇到困难和挫折，但我不再轻易说“我不行”。我喜欢这样勇于面对挑战的自己，喜欢这样在失败后依然能重新站起来的自己。就像那只小麻雀一样，我们都拥有重新飞翔的力量。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。“这样的我”是文章写作的重点。“我”表明要以第一人称进行叙事，表现的人物，就是文章的作者。而其中的代词“这样”，所指代的内容就是作者在文章中要交代的，是文章的主要内容所在。题目中的“这样”可以有多种理解，写作时必须突出自我的鲜明个性，如自信的我，乐观的我，坚强的我，友爱的我等。“喜欢”是本文需要表现的主旨，表现出自己对于这样的我们的肯定与喜欢之情。可围绕自身独特优点、积极心态、成长进步等方面立意，如自信、勇敢、乐观、坚持等，突出对“我”的这些特质的欣赏与喜爱，传达积极向上的自我认知。文章的写作重点是展示自我的风采，但不可面面俱到，只需要突出一两个方 面即可。立意上要表现充满自豪感的正能量。 2.选材构思。文体要求写成记叙文。要选择鲜活的素材突出个性。可从自己的生活中直接取材，如写学校生活、家庭生活或是社会生活，要选取那些最能展现你性格特征的典型事例，突出你的性格特征。比如写自己的外貌，就重点突出“漂亮的我”“瘦瘦的我”等；如围绕自己的兴趣爱好，就可以写“我是书虫”“我是网虫”等；如围绕自己的性格，就可以写“憨憨的我”“好动的我”等；如围绕自己的品格，就可以写“诚信的我”“坚强的我”等。在文章中，大家必须选择生活学习中遵纪守法、团结友爱、顽强拼搏、感恩孝敬等素材，来突出“我”作为青少年健康活泼的一面，使文章中的“我”成为周围人的榜样，作为大家日常行为习惯的示范，为社会提供正能量。构思方面，可采用总分总结构。开头直接点明“我喜欢这样的我”，引出下文对“我”的描述。中间部分选取具体事例来展现“我”的特点，比如写自己喜欢勇敢的自己，可叙述一次参加演讲比赛，原本胆小的“我”克服内心恐惧，勇敢走上舞台并取得不错成绩，通过心理描写、动作描写等展现勇敢的过程。结尾总结全文，再次强调“我喜欢这样的我”，深化主题，表达对自我的肯定与热爱。 4．（24-25七年级下·上海杨浦·期末）请以“有意义的一天”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。 【答案】例文： 有意义的一天 那是一个普通的周末清晨，阳光透过窗帘的缝隙洒在我的书桌上。我揉了揉惺忪的睡眼，突然想起今天要去参加社区组织的敬老院志愿服务活动。 来到敬老院时，院子里已经聚集了不少志愿者。我被分配去陪一位姓李的奶奶聊天。推开房门，我看见一位满头银发的老人正坐在窗边发呆，阳光在她布满皱纹的脸上投下细碎的光影。 “李奶奶好！”我有些拘谨地问候。她缓缓转过头，浑浊的眼睛突然亮了起来：“是小同学啊，快进来坐。”我注意到她的床头柜上摆着一个相框，里面是一张泛黄的全家福。 “这是我儿子一家，”李奶奶用颤抖的手指轻轻抚过照片，“他们在国外，三年没回来了。”她的声音很轻，却让我的心猛地揪了一下。我突然想起自己也很久没去看望乡下的外婆了。 中午，我们帮老人们包饺子。李奶奶教我擀皮，她的手虽然布满老年斑，但动作依然灵活。“要这样转着擀，”她示范着，“当年我儿子最爱吃我包的饺子了。”说着说着，她的眼眶有些发红。我赶紧岔开话题：“奶奶您教我包个元宝形状的好不好？” 下午的阳光斜斜地照进活动室，我给老人们表演了准备的节目。当我唱起《茉莉花》时，看见李奶奶跟着轻轻哼唱，眼角闪着泪光。表演结束后，她拉着我的手说：“丫头，你唱歌的样子真像我孙女。” 傍晚告别时，李奶奶执意要送我到门口。她佝偻着背站在夕阳里，不停地挥手。我突然跑回去抱住她：“奶奶，我下周末还来看您！”她愣了一下，然后紧紧回抱住我，我感觉到有温热的液体滴在我的肩膀上。 回家的路上，晚霞染红了半边天。我掏出手机，拨通了外婆的电话：“外婆，我明天去看您，您想吃什么？我给您带。”电话那头传来外婆惊喜的声音，我的心里暖暖的。 这一天让我明白，陪伴是最温暖的礼物。那些被我们忽视的时光，或许正是别人日思夜想的奢望。从那天起，我学会了珍惜与亲人相处的每一刻，这大概就是最有意义的收获吧。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“有意义的一天”这一题目要求记叙一天中发生的具体事件，并体现其“意义”。审题时需抓住“有意义”这一关键词，即这一天对“我”或他人有积极影响，如收获成长、帮助他人、感悟道理等。立意上可围绕个人成长、亲情友情、社会责任等角度展开，避免泛泛而谈，需通过具体事件和细节描写突出“意义”。例如，通过一次志愿服务体现奉献精神，或通过克服困难学会坚持，最终落脚到对自我或他人的价值。 二、选材构思。本题适合写记叙文。写作时，整体思路可采用“总—分—总”结构，开篇点明对“有意义”的理解，中间叙述事件，结尾总结感悟。可以写参加社区垃圾分类志愿活动，描述与居民沟通的过程、遇到的困难及解决办法，通过帮助他人、为环保出力，领悟到责任与奉献的意义；或者记叙一次野外徒步挑战，展现攀爬陡坡、穿越荆棘时的坚持，以登顶后的壮阔景色收尾，体现战胜自我的成长价值；也可以记录家庭劳动日，从手忙脚乱学做饭，到得到家人认可，感悟父母的辛劳与生活的烟火气。写作时运用细节描写刻画人物神态、心理，通过环境烘托氛围，用对话推动情节，增强文章感染力。 5．（24-25七年级下·上海崇明·期末）题目：这一天，终于来了 要求：（1）除诗歌外，文体不限。（2）不少于500字。（3）不得透露个人信息，不得抄袭。 【答案】例文： 这一天，终于来了 晨光刚漫过窗台时，我攥着揉得发皱的报名表，指尖还残留着昨夜反复摩挲的温度。楼下的香樟树叶被风吹得沙沙响，像极了刚入初中那个同样紧张的清晨——只是此刻，校服袖口的墨迹已洗得发白，而贴在衣柜门上的倒计时日历，终于翻到了最后一页。这一天，终于来了。 还记得初入初中时，我总在数学课上望着窗外发呆。当函数图像在黑板上蜿蜒成迷宫，我就数着香樟树的年轮，幻想自己是只振翅的鸟，能越过操场边的铁丝网。直到初二那次单元考，鲜红的59分像枚图钉，把我钉在课桌前。数学老师敲着我的错题本说：“你看这辅助线，画得比抛物线还曲折。”全班哄笑中，我盯着他袖口磨出的毛边，突然发现，原来努力也需要形状。 从那天起，香樟树成了我的计时器。清晨六点的枝桠上挂着霜，我在树下背公式时，露水会打湿练习册的纸页；傍晚的光斑穿过叶隙，在草稿纸上投下细碎的影，我算着二次函数，直到保安室的灯亮起。有次暴雨突至，我抱着数学卷子躲在香樟树下，看雨水顺着叶脉汇成溪流，突然明白每个知识点都像片叶子，只有脉络清晰，才能接住阳光。 此刻站在考场外，香樟树的浓荫覆在肩头，像件温厚的斗篷。人群中有人在背文言文，有人在默英语单词，而我望着教学楼墙上的校训，突然想起上周模考后，同桌递来的那颗薄荷糖。“你看，”她指着我卷子上的进步线，“像不像香樟树的年轮？”糖纸在阳光下折射出彩虹，我突然发现，原来时光，早把那些熬夜的星子、晨读的露珠，都酿成了此刻掌心的暖。 铃响时，我跟着人流走进考场。笔尖触到答题卡的瞬间，窗外的香樟叶正沙沙作响，像是在说“欢迎回家”。那些曾以为熬不过的夜，解不开的题，此刻都化作了笔下流畅的线条。当最后一道数学题的辅助线画完，我抬头看见窗外的天空蓝得透明，一只鸟正掠过香樟树梢，翅膀划过的弧线，像极了抛物线的顶点。 交卷铃响起时，我摸了摸校服口袋里的薄荷糖纸。走出考场的刹那，阳光正穿过香樟树的缝隙，在地面投下斑驳的光影，像极了所有努力过的痕迹。这一天，终于来了——不是终点，而是我与青春签下的，第一封沉甸甸的约定。 【详解】本题考查命题作文。 第一、审题立意。题目“这一天，终于来了”中“这一天”是核心，它是一个具有特殊意义的时间节点，“终于”则强调了等待的漫长和期盼的急切。从立意角度来看，可以从多个方面思考。若从个人成长角度出发，这一天可能是自己经过长期努力后迎来的重要考试、比赛、升学等关键节点，体现成长的收获与蜕变；若从情感层面考虑，这一天或许是与亲人、朋友久别重逢的日子，凸显亲情、友情的珍贵；还可以从社会层面入手，比如某一重大事件、政策实施的日子，反映社会的进步与发展。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文。 构思一：以个人学业成长为线索。选材上，可以选取自己为了一场重要的升学考试，如期末考试，进行了长达一学期的刻苦学习，经历了无数个挑灯夜读的夜晚，面对过一次次考试失利的打击，但始终没有放弃。终于，这一天来临了。在描写过程中，可以详细刻画自己在考试前的紧张与期待，进入考场时的坚定，以及考完试后如释重负的心情。通过回忆备考的艰辛与此刻的心情对比，突出成长的不易和收获的喜悦，深化主题。 构思二：围绕亲情展开。可以讲述自己的父母因为工作原因长期在外地，自己一直盼望着他们能回家团聚。在漫长的等待中，自己学会了独立生活，也更加珍惜与父母相处的时光。终于，父母告知回家的那一天到来了。在这一天，可以描写自己早早地就开始准备迎接父母，如打扫房间、准备他们爱吃的食物等。当父母出现在门口时，一家人相拥而泣，通过细腻的情感描写，展现亲情的温暖和团聚的珍贵。 构思三：从社会层面选材。比如所在的城市一直致力于环保建设，经过多年的努力，终于迎来了垃圾分类全面实施的这一天。可以描述自己在这一天的所见所闻，如街道上崭新的分类垃圾桶、社区里宣传垃圾分类的志愿者、居民们积极参与分类的场景等。通过自己的亲身经历，展现社会的进步和人们环保意识的提高，同时也表达对美好未来的期待。 6．（24-25七年级下·上海黄浦·期末）请以“这才是少年应有的模样”为题写一篇作文。 要求：（1）写一篇600字左右的记叙文； （2）不得透露个人相关信息； （3）不得抄袭。 【答案】例文： 这才是少年应有的模样 实验室的白炽灯在凌晨一点依然刺眼，我盯着桌上散落的电路板和未完成的航模，手指被烙铁烫出的水泡隐隐作痛。三天后的青少年科技创新大赛，我们小组的“智能垃圾分类无人机”还卡在程序调试的最后一步。 “这个传感器的灵敏度必须再提高！”XX突然推门而入，带着两袋还冒着热气的包子。他额角沾着草屑，说是刚从废品站淘来的旧零件，“说不定能改装成避障装置。”XX紧随其后，抱着厚厚的代码本，镜片后的眼睛亮得惊人：“我重写了算法，这次绝对能解决识别延迟问题！” 记忆突然闪回三个月前的社团招新。当我在“科技创新社”展板前驻足时，海报上“用代码改变世界”的标语让我心跳加速。可真正加入后才发现，现实远比想象残酷。第一次小组讨论，我们为无人机的动力系统争论到面红耳赤；连续两周的深夜调试，换来的却是航模在试飞时重重摔落在地。 “要不放弃吧？”我曾这样问过。xx却默默捡起摔坏的机翼，用胶带仔细缠好：“马斯克造火箭时，爆炸了多少次？”xx则翻出《航空航天工程原理》，在折角处密密麻麻写满批注：“我们离成功，只差一个新方案。” 此刻，xx正用镊子小心翼翼地焊接零件，xx的键盘敲击声急促而有力。我盯着屏幕上跳动的代码，忽然发现某个参数的误差值恰好是我们忽略的关键。“找到了！”我的声音在空旷的实验室里回荡。三人同时抬头，眼中闪烁的光芒比任何时候都明亮。 比赛当天，当我们的无人机精准识别出不同类别的垃圾，并准确投放到对应回收箱时，评委席传来阵阵惊叹。捧着金奖证书的瞬间，我忽然明白：少年应有的模样，从来不是一帆风顺的完美，而是跌倒后依然能握紧梦想的倔强；是面对未知时永不熄灭的探索热情；是与伙伴并肩作战，把“不可能”变成“不，可能”的勇气。 【详解】本题考查全命题作文。 首先，审题立意。“这才是少年应有的模样”这一题目，核心在于明确“少年模样”的内涵。“这”是题眼，需在文中清晰展现具体所指；“少年”限定写作对象；“应有的模样”则点明要体现积极向上、充满正能量的特质。可从少年在学业、生活、精神品质等方面展现出的乐观、勇敢、担当、拼搏、创新等品质立意，如写少年面对困难时永不言弃，为梦想全力以赴，在集体中甘于奉献等，通过具体事例突出少年的独特风采与时代精神，传递对少年美好品质的赞美与期许。 其次，构思选材。在选材上，可选取贴近生活的真实事例，如写自己或身边同学在运动会上，即使摔倒受伤仍坚持跑完比赛，展现少年的坚韧不拔；或写参与社区志愿服务，帮助孤寡老人，体现少年的爱心与责任感。在构思时，采用记叙文常见的“总—分—总”结构，开篇以环境描写或他人评价引出“少年应有的模样”这一话题，设置悬念；中间详细叙述典型事例，运用动作、语言、心理等描写刻画人物；结尾点明主题，升华情感，呼应开头，强调这些品质就是少年应有的模样。通过生动的故事和细腻的描写，让读者深刻感受到少年的朝气与力量。 7．（24-25七年级下·上海嘉定·期末）在青春成长的路上，总有那么一个人离你很近，可能是空间的“近”，可能是情感的“近”，可能是思想的“近”……他（她）给你帮助、安慰，为你排忧解惑，陪你成长…… 请以“离我最近的那个人”为题，写一篇600字左右的多件事（多材料）的文章。 要求：不能出现真实的地名、人名；表达真情实感；不得抄袭。 【答案】例文： 离我最近的那个人 在青春的漫漫征途中，总有那么一个人，如影随形，离我最近。她，就是我的妈妈，用爱与关怀，为我编织出温暖的港湾。 小时候，我体弱多病，医院成了我常去的地方。记得有一次深夜，我突然发起了高烧，整个人昏昏沉沉。妈妈心急如焚，顾不上披件厚外套，就背着我往医院跑。夜晚的街道寂静而寒冷，妈妈却跑得满头大汗。到了医院，她跑上跑下，挂号、找医生、拿药，忙得不可开交。在我打点滴的时候，她一直守在我身边，用温暖的手轻轻抚摸着我的额头，眼神里满是心疼与担忧。那一刻，我感受到了妈妈离我是那么近，她的爱如同一束光，照亮了我病痛中的黑暗。 随着我渐渐长大，学习的压力也越来越大。有一次，我在数学考试中失利，心情低落到了极点。回到家，我把自己关在房间里，默默地流泪。妈妈似乎察觉到了我的异样，轻轻敲开了我的房门。她坐在我身边，没有责备，没有埋怨，只是温柔地说：“孩子，一次考试失利不算什么，重要的是要从失败中吸取教训。妈妈相信你有这个能力，下次一定能考好。”接着，她和我一起分析错题，耐心地给我讲解解题思路。在妈妈的鼓励和帮助下，我重新找回了信心。在后来的考试中，我取得了优异的成绩。妈妈的爱，如同一股清泉，滋润着我干涸的心田，让我在学习的道路上勇往直前。 如今，我步入了青春期，变得有些叛逆，常常因为一些小事和妈妈顶嘴。但妈妈总是默默地包容着我，用她的智慧和耐心引导我。每当我遇到烦恼时，她总是耐心地倾听我的诉说，给我出谋划策。她就像我人生道路上的灯塔，为我指引方向，让我在迷茫中找到前进的道路。 妈妈，是离我最近的那个人。她用无私的爱，陪伴我度过了人生的每一个阶段。在未来的日子里，我会带着她的爱，勇敢地面对生活中的挑战，努力成为更好的自己。 【详解】本题考查命作文。 第一，审题立意。题目核心：“离我最近的那个人”是一个偏正短语，中心词是“那个人”，明确了写作对象是一个具体的人；“离我最近”是修饰语，限定了写作对象的特征，强调这个人与自己在空间、情感、心理等方面距离近，对自己有着重要影响。关键信息：题目中给出的提示语“他（她）给你帮助、安慰，为你排忧解惑，陪你成长……”进一步明确了写作方向，即要围绕这个人对自己的帮助、陪伴等展开叙述，突出这个人对自己的积极影响。立意上，情感表达：通过描述与“离我最近的那个人”之间的多件事，表达对这个人深深的感激、敬爱、依赖等情感。成长感悟：阐述这个人在自己成长过程中所起到的重要作用，如让自己学会了坚强、乐观、勇敢等品质，使自己在面对困难时有了勇气和力量。 第二，构思选材。开头：可以采用开门见山的方式，直接点明“离我最近的那个人”是谁；也可以设置悬念，如“在我的生命中，有这样一个人，他/她离我很近，却又常常被我忽略，直到经历了那些事，我才明白他/她对我的重要性”，引起读者的阅读兴趣。中间：选取多件事来展现“离我最近的那个人”对自己的帮助和陪伴。每件事可以独立成段，也可以按照一定的逻辑顺序（如时间顺序、重要性顺序）进行排列。在叙述每件事时，要详细描写人物的语言、动作、神态等，突出人物的特点和对自己的影响。同时，可以在每件事叙述完后，适当加入自己的感受和体会，使文章更加生动感人。结尾：总结全文，再次强调“离我最近的那个人”对自己的重要性，表达自己对这个人深深的情感。可以采用抒情的方式，如“谢谢你，离我最近的那个人，是你让我感受到了温暖和力量，我会永远珍惜这份情谊”；也可以采用展望未来的方式，如“在未来的日子里，我会带着你给予我的爱和勇气，勇敢地走下去，因为我知道，你永远离我最近”。选材上，学习方面：比如在自己遇到学习难题时，“离我最近的那个人”耐心地为自己讲解，帮助自己克服困难，提高学习成绩。生活方面：当自己生病时，“离我最近的那个人”无微不至地照顾自己；当自己遇到挫折时，“离我最近的那个人”鼓励自己重新振作起来。心理方面：在自己感到孤独、迷茫时，“离我最近的那个人”倾听自己的心声，给自己安慰和建议，让自己重新找到方向。 8．（23-24七年级下·上海松江·期末）汪国真说，人生是跋涉，也是旅行；是等待，也是重逢；是探险，也是寻宝；是眼泪，也是歌声。前行路上，不管是风和日丽，还是狂风暴雨，都是一道风景。只要懂得欣赏，就会发现更多的美好。 请以“我也有我的风景”为题，写一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 【答案】例文： 我也有我的风景 “xxx长得漂亮。”“xxx学习不错！”“xxx篮球打得真好！”……每当听到这些议论时，我心中不免对他们产生崇拜之情。但是，我自己怎么样呢？看看我自己，长得平凡，又不会打球，学习成绩更是连连下滑，我仿佛一无是处。在众多榜样的光环之下，我微不足道，自卑之感油然而生。 然而在那天下午，我明白了，一直在羡慕他人的自己，也成了一道风景。下午的自习课，大家做着作业，但是我知道，大家的心都悬着。教室里从来没有像这样平静过，只听得见同学们因紧张产生的急促的呼吸声，同学们像一堆干柴，仿佛只要有点火星就能点燃。突然，不知是谁喊了一句：“成绩出来了，xx考了118分！”教室里顿时炸开了锅。同学们一拥而上，围住了讲台，胡乱地翻找着自己的试卷。教室里乱作一团，毫无秩序，相对于其他班来说，我们太吵了。尽管我的心情同样急切，同样想知道自己的成绩，但是毕竟上课了，我们班却还在吵闹。我坐不住了，因为我是班干部，如果班级乱成这样，我会过意不去。对了……我应该……不知心里从哪儿冒出一股力量，我站起身，走向了教室前面。我突然大发雷霆，冲进人群，狠狠拍了一下讲桌。“都回到位上去，安静下来！”怒吼般的声音压过了人群的吵杂声，吓的大家打了个颤栗，回到了位上，教室终于又平静了。我长舒一口气。　　 但是，我从天堂回到了人间——去看我自己的成绩吧！一眼望去，那张属于我的“判决书”已经躺在了我的桌上。我忐忑地走回位上，将它铺平，鲜红的成绩直刺我的双眼。我再次失意了，成绩总是不理想，我真没用！我又陷入了深深的自卑中。我捶了下自己，低头坐下了。我长叹着，为什么总是不理想……　　 下课后，同学们各自议论着自己的成绩，只有我表情失落。见状，同学转过头来，对我说：“别在意了，你仍然是我们的榜样，因为你是一名好班干部。”我思考着，这是真的吗？“你热爱班级，总爱为集体操心，工作很认真，爱帮助同学，你说，这样的人不也是一道风景吗？你是我们心中的风景！”我有这些优点吗？我凝望着窗外，黄灿灿的油菜花耀眼、灿烂，不是为一道风景。也许，我的优点也是像大片油菜花一样，我也有我的风景。 我明白了，即使成绩不佳，即使不会打球，即使长得平凡，我也有我的风景，因为我尽职尽责，是合格的班干部。我不再自卑，因为我看到了自己的闪光点，我也有我的风景。 【详解】本题考查命题作文。 （1）审题立意。“风景”指的是供观赏的自然风光、景物。本题是比喻义，可理解为自己的某个闪光点，像风景一样优美，可供观赏。这个“闪光点”可以是品德，如善良、诚实；可以是性格，如倔强、随和；可以是爱好特长，如绘画、踢球；还可以是某一行为，如随手捡拾垃圾、帮同学交作业等。“也是”隐含以前不知道或没有发现。“我”告诉我们，写自己的故事，抒发自己的真情实感。立意应表达对真善美的向往和追求，弘扬正能量，如“我”“风景”是诚实，应表达诚实是做人之本，人人诚实，才能构建诚信社会之意。 （2）选材构思。先明确“风景”的定位，然后选取能表现这一风景的具体事件。首先，我们可以从自己的个性特质出发，寻找那些独特的、与众不同的地方。例如，你可能有着超凡的记忆力，能够轻松地记住各种知识点；或者你有着出色的班级管理能力，能够解决班级中出现的各种问题，是老师的好帮手；也可以从自己的兴趣爱好中选取素材。比如你热爱音乐、擅长绘画或者喜欢写作等。这些都可以成为你风景中的一部分，让你在回忆中感受到那份独特的美好。要写清楚时间、地点、人物和事件的起因、经过和结果。表现“风景”的地方需详细刻画；扣住“也”字，点明自己以前不认为是风景，可用欲扬先抑法，写出一波三折。用议论抒情语句，最好是用卒章显志法，点明风景的优美所在，表达出自己的追求和志向。 9．（25-26七年级下·上海·期末押题）阅读下面材料，任选一题作文。 每天面带微笑，去做自己想做的事，去过自己想要的生活，学会微笑吧，微笑于人于己都是一种美好；是一种温暖；是一种力量；是一种拨开云雾见青天的光芒。 （1）请以“________的微笑”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整然后作文。②表达意图明确，内容具体充实；有典型的细节描写。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）请以“微笑是一种力量”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 巷口那盏不灭的微笑 老巷口的青石板上，总蜷缩着一个灰扑扑的身影。每天清晨上学时，我都能看见他坐在褪色的藤椅里，像株被风雨侵蚀的老槐树，皱纹里积着经年的尘埃。 第一次注意到他，是初春的清晨。我抱着书包缩在巷口等同学，冷风卷着枯叶在青石板上打转。忽然有件洗得发白的蓝布衫轻轻搭在我肩头，抬头正对上老人沟壑纵横的脸上绽开的笑容。那笑容像春日里第一缕融冰的溪水，顺着纵横的沟壑流淌，在浑浊的眼眸里泛起粼粼波光。 “丫头冷吧？”他沙哑的声音里带着棉花般的暖意。我慌忙把布衫还回去，却见他从藤椅旁的竹篓里摸出个还带着体温的烤红薯。褐色的外皮裂开细缝，露出金灿灿的瓤，甜香混着炭火的气息扑面而来。我捏着烫手的红薯，看他用树皮般粗糙的手轻轻掸去我发梢的落叶，那笑容里分明藏着比春阳更暖的温度。 后来才知道，老李头是巷子里唯一的“守夜人”。三十年前矿难夺走了他的妻儿，他却执意留在塌方的矿口旁搭了间小屋。每天清晨，他总要把巷口的青石板扫得锃亮，给赶早课的学生们备上几个烤红薯。有人说他傻，他却只是笑：“扫净了路，娃娃们走得稳当。” 深秋的雨夜，我因为值日错过末班车。雨帘中看见那盏昏黄的灯泡在风中摇晃，老李头举着油纸伞站在巷口，蓝布衫早已湿透。“丫头，伞。”他布满老茧的手将伞柄塞进我手里，自己转身冲进雨幕。我望着他在雨中蹒跚的背影，忽然明白他为何总把伞柄磨得那么光滑——那是三十年如一日，为夜归人留的温暖。 去年冬天特别冷，老李头的小屋前却总是热气腾腾。他不知从哪儿弄来个旧铁皮桶，改造成烧炭的炉子，每天天不亮就生起火。赶早课的孩子们围着火炉烤手，他便坐在藤椅里笑眯眯地看着，眼角的皱纹里盛满跳动的火光。有天我蹲在火炉边烤糍粑，听见他对着空荡荡的巷子轻声说：“她最爱吃烤糍粑了……” 如今巷口的青石板早已换成平整的水泥路，老李头的藤椅也换成了带扶手的旧沙发。但每个清晨，那盏昏黄的灯泡依然准时亮起，像永不熄灭的太阳。他的笑容依然如春溪般流淌，在岁月里沉淀成最温暖的琥珀。我渐渐懂得，有些微笑不需要言语，它们是青石板上永不褪色的晨光，是寒夜里永不熄灭的炉火，是穿透生命阴霾的永恒光芒。 例文二： 微笑是一种力量 教室后墙的爬山虎又绿了，我望着窗外摇曳的枝叶，指尖无意识地摩挲着书包里那张皱巴巴的试卷。59分的数学成绩像块沉甸甸的石头，压得我喘不过气来。 “小雨，老师叫你。”同桌轻轻碰了碰我的胳膊。我猛地站起身，椅子在地面划出刺耳的声响。走廊尽头的办公室里，数学老师正在批改作业，阳光透过玻璃窗在她发间镀上一层金边。 “这次测验，很多同学都进步了。”她推过试卷，红笔圈出的错题像朵朵凋谢的红玫瑰。我盯着卷首那个刺眼的数字，喉咙像被什么堵住了。突然，一只温暖的手覆上我的肩头：“但老师发现，你最后一道大题的解题思路很特别。” 我惊讶地抬起头，正对上老师含笑的眼眸。那笑容像春日的溪水，冲散了我心头的阴霾。“虽然计算错了，但这个辅助线的画法很有创意。”她拿起红笔，在错题旁画了个小小的笑脸，“下次注意细节，肯定能进步。” 放学路上，我抱着试卷慢吞吞地挪动。拐角处的面包店飘来阵阵麦香，我摸了摸口袋里仅有的两枚硬币。玻璃橱窗里，戴白色厨师帽的阿姨正踮脚整理货架，看见我时忽然绽开笑容：“小姑娘，今天有新出炉的菠萝包。” 她包好面包递过来，我慌乱地摆手：“我……我只够买馒头。”阿姨愣了愣，随即笑得更欢了：“这个算阿姨请你的。”她指了指我怀里的试卷，“看你这模样，肯定是没考好吧？我女儿上次数学才考52分呢，现在不也当上小组长了？” 回到家，妈妈正在阳台上浇花。听见开门声，她转过身来，脸上立刻漾开笑意：“回来啦？今天在学校怎么样？”我咬了咬嘴唇，把试卷递过去。妈妈擦了擦手，仔细看完后轻轻抱住我：“妈妈上学时数学也总不及格，后来还是你外公教我画图理解的呢。” 晚饭后，我趴在书桌上重新演算错题。台灯暖黄的光晕里，妈妈端来一杯热牛奶，杯底压着张便利贴：“今天的菠萝包好吃吗？明天我们一起去书店买辅导书呀～”后面画着个歪歪扭扭的笑脸。 第二天早自习，我鼓起勇气走向数学课代表：“这道题你能再给我讲一遍吗？”她推了推眼镜，嘴角扬起熟悉的弧度：“当然可以！”阳光穿过走廊的窗户，在她浅蓝色的校服上投下斑驳的光影。 现在每当我遇到难题，总会想起那些温暖的笑容。它们像点点星光，照亮了曾经灰暗的角落。原来微笑真的有种神奇的力量，能让人在跌倒时重新站起，在迷茫中找到方向，就像春风过后，墙角的爬山虎总会抽出嫩绿的新芽。 【详解】任务一： 本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目是半命题作文“________的微笑”，关键在于补充横线上的内容。从所给材料可知，微笑具有美好、温暖、力量等特质，且与人紧密相关。补充内容可以是具体的人，如亲人、朋友、陌生人；也可以是抽象概念，如阳光、春天、希望等，将抽象概念人格化，赋予其微笑的情感。确定补充内容后，需围绕其与微笑的关系展开记叙。立意上，通过记叙与所填内容相关的微笑事件，展现微笑带来的积极影响，如传递温暖、给予力量、化解矛盾等，表达对这种微笑的赞美与珍视，传递积极向上的生活态度，倡导人们用微笑面对生活，让生活充满爱与美好。 第二，构思选材。采用总分总结构。开头通过环境描写或引用名言，引出微笑主题，点明要写的微笑类型；中间详细叙述与该微笑相关的具体事件，按事情发展顺序，设置起因、经过、高潮、结果，注重细节描写，如人物的神态、动作、语言，突出微笑的作用；结尾总结全文，再次强调这种微笑的意义，升华主题，表达对这种微笑的感激或向往。选材上，若写“妈妈的微笑”，可选取考试失利时，妈妈没有责备，而是微笑着鼓励“我”继续努力，让“我”重拾信心的事件；若写“春天的微笑”，可写春天到来，万物复苏，花朵绽放，仿佛春天在微笑，自己在这个美好季节里克服困难，感受到春天微笑带来的力量；若写“陌生人的微笑”，可描述在陌生城市迷路，一位陌生人微笑着为“我”指路，让“我”感受到温暖与善意。 任务二： 本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“微笑是一种力量”明确规定了写作核心，“微笑”是关键行为表现，“力量”则强调其带来的积极影响和作用。这意味着文章需围绕微笑展开，重点阐述微笑所产生的强大力量，这种力量可以是精神上的鼓舞、情感上的慰藉、矛盾的化解等。立意方面，通过具体事例展现微笑在人际交往、个人成长或面对困难时所发挥的积极作用，传达积极乐观的生活态度，强调微笑对个人和他人产生的积极改变，突出微笑蕴含的正能量以及它在生活中不可忽视的价值，鼓励读者以微笑面对生活。 第二，构思选材。可以采用总分总的结构。开头通过描述一个因微笑带来积极改变的场景，引出“微笑是一种力量”的主题，引起读者兴趣。中间详细叙述两到三个不同场景下微笑发挥力量的事例，如同学在考试失利时给予的微笑鼓励，让自己重拾信心；陌生人在自己迷茫时的一个微笑，让自己找到方向等，每个事例后适当加入自己的感受和思考。结尾总结微笑的力量，再次点明主题，升华情感，呼吁大家用微笑传递温暖与力量。生活场景丰富多样，可从校园、家庭、社会等多个角度选取素材。校园中，同学之间在运动会上失败后相互微笑安慰，共同鼓劲再战；家庭里，父母在自己遇到挫折时，用微笑给予理解和支持，让自己勇敢面对；社会上，在公交车上给老人让座，老人回以微笑感谢，让自己感受到付出的快乐。这些素材真实且贴近生活，能很好地体现微笑在不同情境下所产生的力量。 10．（25-26七年级下·上海·期末押题）阅读下面的材料，按要求作文。 校园的操场上，有挥洒汗水的拼搏；教室的桌前，有专注学习的身影；走廊的转角，有欢声笑语的交流。校园里的每个角落，都承载着青春的故事，见证着我们的成长。 请以“校园角落的故事”为题，写一篇不少于500字的记叙文，分享属于你的校园记忆。 要求：（1）文中不能出现真实的地名、校名和人名。（2）不少于500字。（3）字迹工整，书写规范，标点正确。 【答案】例文： 校园角落的故事 校园西北角有一棵老槐树，树下横卧着一段被岁月磨得光滑的青石台阶。那里没有操场的喧嚣，没有教室的肃穆，却是属于我的秘密角落。 初一下学期，我陷入了前所未有的迷茫。理科公式像天书般晦涩，文科背诵如沙上筑塔般徒劳。成绩单上不断下滑的名次，像一道道枷锁，让我喘不过气。 一个黄昏，我无意中踱到老槐树下。夕阳透过层叠的树叶，在青石板上洒下斑驳的光影。我意外发现石缝中嵌着一本泛黄的笔记本，封面上用工整的楷书写着“1998级xxx”。 怀着好奇，我轻轻翻开。里面没有课堂笔记，而是一幅幅精细的植物素描——三叶草的纹理、蒲公英的绒球、槐花的剖面，每一笔都透着专注与热爱。在笔记本的最后一页，写着这样一段话：“今天生物竞赛又失败了，但画下这朵残缺的槐花时，我突然明白：不完美也是生命的一部分。就像这棵老槐树，经历过雷击、干旱，却依然向着阳光生长。” 那一刻，仿佛有一个素未谋面的朋友穿越时光，给予我最温暖的拥抱。此后每天傍晚，我都会来到这个角落，有时带着难题，有时只是静静坐着。在这方寸之地，我学会了与不完美的自己和解。 深秋的一天，我在石阶旁发现一株嫩绿的槐树苗，显然是老槐树的后代。我学着笔记本里的样子，为它画下了第一张素描，在旁边写道：“谢谢你，陌生的朋友。原来每个迷茫的青春，都能找到自己的生长方向。” 如今每当我经过那个角落，总会想起那个不曾谋面的xxx。也许他成为了植物学家，也许从事着完全无关的工作，但那个笔记本曾经温暖过一个少年的迷茫时光，这就够了。 那段青石台阶依然静卧在老槐树下，继续聆听着新的故事。它让我懂得：校园里最珍贵的角落，不在于它本身，而在于它如何安放我们成长的困惑与希冀，如何让不同的青春在时空中相遇，彼此照亮。 【详解】本题考查命题作文写作。 首先，审题立意。题目“校园角落的故事”要求聚焦校园中某个具体空间，通过叙事展现青春成长。“角落”既指物理空间的具体性，如操场一角、老榕树下等，更暗示那些容易被忽视却充满意义的瞬间。立意需通过“小角落”折射“大成长”，可围绕三个维度展开：一是成长启迪型，如在图书馆角落通过某本书获得思想蜕变；二是情感温暖型，如在医务室角落受到老师的关怀而化解心结；三是哲理感悟型，如在废弃实验室角落从失败实验中领悟坚持的意义。关键在于通过具体空间的特定事件，展现精神的成长与蜕变。 其次，构思选材。选材上可考虑：其一选择教学楼天台，讲述因成绩波动在此独自落泪时，被退休老教师发现并分享其年轻时挫折故事，从而重拾勇气；其二选择生物园角落，描写观察蜘蛛无数次结网最终成功的过程，悟出“真正的强大不是不失败，而是失败后依然选择继续”的道理；其三选择礼堂后台，记叙从最初作为替补的失落到最终意外登台获奖的经历，展现成长中的机遇与坚持。构思上可采用倒叙结构开篇，通过重返角落引出回忆；运用细节描写营造场景感，如阳光透过百叶窗的光影、空气中粉笔灰的味道等；在叙事中融入心理变化，采用欲扬先抑的手法；结尾将具体角落升华为精神坐标，形成首尾呼应。语言上可多用比喻（如“青春如一枚等待被书写的邮票”）与通感（如“听见阳光洒落的声音”），使文字既具画面感又含诗意。 11．（25-26七年级下·上海·期末押题）阅读下面的文字，按要求写作。 国家主席习近平在2021年新年贺词中说道：“平凡铸就伟大，英雄来自人民。每个人都了不起！”但很多时候我们总觉得自己不够完美。其实每一个人都在不断成长，都在用奋斗续写着自己的故事。我们都很平凡，但每个人都有着或做过让自己感到骄傲自豪的事情。其实，我们每个人的心里，都藏着一个了不起的自己。 请以“了不起的自己”为题目，写一篇作文。 要求：①文中不得出现真实的人名、校名和地名；②除诗歌、戏剧外，文体不限；不少于500字。③书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 了不起的自己 在时光长河的波澜中，每个人都是一朵独特的浪花，虽平凡却也能在某一刻绽放出耀眼的光芒。于我而言，那一次勇敢地站在演讲台上，便是与了不起的自己相逢的时刻。 学校举办演讲比赛的消息传来，热爱表达的我内心燃起了一团火，毫不犹豫地报了名。然而，当真正开始准备时，我才发现这并非易事。演讲稿的撰写就像一场与文字的博弈，每一个词语、每一句话都需要反复斟酌，既要生动感人又要富有感染力。我常常坐在书桌前，对着空白的纸张发呆，灵感却如调皮的精灵，迟迟不肯现身。好不容易完成了初稿，修改的过程更是艰难，删删改改，不知熬过了多少个夜晚。 稿子的问题解决了，新的挑战又接踵而至——背诵。演讲稿内容丰富，篇幅较长，要将其完整、准确地背下来，对记忆力本就不出众的我来说，无疑是一座难以攀登的高山。我制定了详细的背诵计划，每天早起背一段，晚上睡觉前再复习一遍。可即便如此，还是经常出现背了上句忘了下句的情况，急得我直跺脚。但我没有放弃，一遍又一遍地重复，一次又一次地尝试，终于在比赛前将稿子烂熟于心。 比赛的日子终于来临，站在后台，看着前面的选手一个个自信满满地走上舞台，我的心像揣了只小兔子，“砰砰”直跳。紧张的情绪如潮水般将我淹没，我开始怀疑自己，甚至想要退缩。就在这时，老师走过来，轻轻拍了拍我的肩膀，鼓励我说：“别紧张，你已经准备得很充分了，相信自己，你一定可以的！”老师的话如同一束光，照亮了我内心黑暗的角落，让我重新鼓起了勇气。 轮到我上台了，我深吸一口气，迈着坚定的步伐走上舞台。站在聚光灯下，看着台下密密麻麻的观众，紧张感再次袭来，但我一想到自己为这次比赛付出的努力，便暗暗给自己打气：“我能行！”我微笑着开始演讲，声音洪亮而清晰，情感真挚而动人。随着演讲的进行，我逐渐沉浸其中，仿佛忘记了周围的一切，只专注于自己的表达。当最后一个字落下，全场响起了热烈的掌声，那一刻，我知道自己成功了。 这次演讲比赛，让我看到了一个了不起的自己。原来，只要勇敢地迈出第一步，坚持不懈地努力，就能够克服内心的恐惧，战胜困难，实现自己的目标。在未来的日子里，我会带着这份勇气和信心，继续书写属于自己的精彩篇章，因为我知道，那个了不起的自己，一直在成长的道路上陪伴着我，鼓励着我不断前行。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“了不起的自己”明确了写作对象是“自己”，重点在于展现“了不起”的一面。“了不起”意味着有值得称赞、令人敬佩之处，可以是克服困难后的坚韧，可以是取得进步时的努力，也可以是在特定情境下展现出的善良、勇敢等美好品质。立意方面，可通过讲述自己的经历，展现成长过程中那些让自己觉得“了不起”的瞬间，表达对自我的肯定与鼓励，传递积极向上的生活态度。立意要突出“了不起”的内涵，如通过克服学习难题，体现坚持的力量；通过帮助他人解决困难，彰显善良的品质等，让读者感受到平凡中的伟大。 第二，构思选材。本题适合写记叙文。可采用总分总的结构，开头通过引用名言或描述一个场景，引出“了不起的自己”这一主题，引起读者兴趣。中间详细叙述让自己觉得了不起的具体事例，按照事情发展的顺序，把起因、经过、结果写清楚，重点刻画自己的心理活动和行动表现，突出“了不起”之处。结尾总结全文，再次强调自己的了不起，表达对未来的信心和期待。选材上，可以从学习、生活、兴趣爱好等多个方面选材。学习上，比如经过长时间的努力，成绩有了显著提高；生活中，学会了一项新技能，如做饭、骑自行车；兴趣爱好方面，在绘画、音乐等领域取得小成就，如在比赛中获奖等。选材要真实具体，能体现自己的成长和进步，让读者产生共鸣。 12．（25-26七年级下·上海·期末押题）阅读以下内容，写一篇作文。 生活处处皆风景。有人视野中装满了青山绿水，有人专注于科技的迭代升级，有人钟情于家乡的人情风物，有人眼眸里有悠久的传统文化…… 请以《我的眼里只有你》为题，写一篇作文。文体不限（诗歌除外），不少于600字。文中不得泄露真实人名、校名。 【答案】例文： 我的眼里只有你 老家堂屋的角落，总放着一把老藤椅。棕褐色的藤条交织成细密的网，扶手处被磨得光滑发亮，像蒙着一层温润的琥珀。每次回老家，我的目光总会第一时间落在它身上——我的眼里只有你，这把陪了奶奶大半辈子的老藤椅。 记得小时候，我总爱缠在奶奶身边。奶奶坐在藤椅上，手里攥着针线筐，眯着眼给我缝布娃娃。藤椅会随着她的动作轻轻摇晃，发出“咯吱咯吱”的轻响，像在哼一首温柔的童谣。我趴在她膝头，指尖顺着藤条的纹路慢慢摸，能感受到阳光透过窗棂，在藤椅上洒下的斑驳光点，还有奶奶身上淡淡的皂角香。有时我玩累了，就蜷在藤椅旁的小垫子上睡午觉，藤椅的影子落在我脸上，连梦都是暖的。 后来我到城里上学，只有假期才回老家。每次推开堂屋门，总看见奶奶坐在藤椅上，望着门口的方向发呆。她的背比以前更弯了，手里的针线筐换成了老花镜和报纸，可藤椅还是老样子，稳稳地托着她。我走过去坐下，藤椅“咯吱”一声，像是在跟我打招呼。奶奶会拉着我的手，絮絮叨叨讲村里的事：谁家的麦子熟了，谁家的孙辈回来了，声音轻轻的，和藤椅的摇晃声混在一起，成了我最熟悉的乡音。 去年冬天，奶奶摔了一跤，再也不能长时间坐在藤椅上。爸爸想把藤椅卖掉，奶奶却摆着手说：“留着吧，孩子回来还能坐。”我知道，这把藤椅里藏着奶奶的时光，也藏着我关于老家的所有记忆。现在每次回老家，我都会坐在藤椅上，轻轻抚摸那些磨亮的藤条。阳光依旧落在藤椅上，只是身边少了奶奶的身影，可藤椅的“咯吱”声里，好像还能听见她温柔的叮嘱。 这把老藤椅没有青山绿水的壮阔，没有科技产品的新奇，却装着我最珍贵的亲情与乡愁。它就像老家的缩影，默默守在堂屋角落，等着我回来。往后的日子里，无论我走到哪里，我的眼里永远只有你——这把载着时光与温暖的老藤椅。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。审题需聚焦“你”与“我的眼里只有”两个关键。“你”的范围可依据题干拓展，不仅是具体的人，还能是青山绿水等自然风景、科技产品等科技事物、家乡人情风物或传统文化载体，需明确“你”的具体指向避免模糊；“我的眼里只有”强调对“你”的专属关注与深厚情感，文章需围绕“我”与“你”的联结展开，传递欣赏、热爱、眷恋或传承等情感。立意时要挖掘“你”的深层价值，写自然风景可突出其对心灵的治愈与成长的陪伴，写科技事物可体现科技背后的人文温度，写家乡风物可关联乡愁与文化根脉，写传统文化可凸显青少年的传承责任，且立意需贴合初中生生活实际，避免空泛。 第二，选材构思。选材需围绕确定的“你”，从初中生日常学习、生活或成长经历中挑选真实且能支撑立意的素材，比如“你”是自然风景可选校园常见的树木、小区的自然景观，“你”是科技事物可选家中的旧科技产品、学校的科技设备，“你”是家乡风物可选家人制作的特色食物、家乡的传统活动，“你”是传统文化可选课堂接触的传统技艺、社区的传统表演。构思可采用“总—分—总”结构或按时间顺序、情感变化顺序，开头通过场景描写或细节刻画引出“你”并奠定情感基调，中间选取2—3个典型片段，融入感官描写与“我”的心理活动展现“我”与“你”的互动，结尾升华主题将“你”与“我”的成长、情感寄托或文化认同关联，同时可借助对比突出“你”的独特，通过细致描写让“你”的形象更鲜活、情感更真挚。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 全命题作文 1． 【答案】例文： 我喜欢这样的人 生活里总有些身影，不耀眼却让人难忘。他们像街角的灯，默默亮着，暖了日子，也住进了心里。 晨跑时总能遇见修鞋摊的老人，他坐在老槐树下，褪色的蓝布围裙沾着些许胶渍，木架上的钉子盒里，各种鞋钉、垫片按大小排得整整齐齐。有次我的运动鞋开了胶，他接过鞋子，枯瘦的手指在鞋帮上轻轻摩挲：“小伙子，这鞋底子还硬挺，粘好能再穿半年。” 他用小刷子蘸着黄胶，在裂口处细细涂抹，动作慢得像绣花。“得等胶晾透才粘得牢。”说着从盒里挑出两颗圆头钉，“加两颗钉子，保准更结实。”我递过十块钱说不用找，他摆摆手，从铁皮钱盒里数出五枚硬币：“说好五块就五块，挣钱都不容易。”后来听门卫说，他给隔壁张奶奶修鞋总收成本价，张奶奶塞给他一把青菜，他转天就帮老人修好了拐杖，还在杖头包了块软布。 小区门口的报刊亭老板也这样。有次我忘带钱想买本新出的杂志，他推推鼻梁上的老花镜：“先拿去看，下次路过再给。”那本《读者》里夹着张泛黄的便签，是他用蓝黑钢笔写的：“第15页《巷口的灯》写得真好，像咱小区的路灯。”常来的顾客都收到过他的便签，有时是提醒“明天降温”，有时是推荐“第8页的游记不错”。 去年冬天下大雪，我缩着脖子经过，见他把新到的报纸往帆布包里塞，以为要收摊，却见他裹紧棉袄往社区服务中心走。值班阿姨说，他每天都挑几份报纸给行动不便的老人送去，“张大爷他们在这儿也能看新闻。”雪粒子打在他佝偻的背上，帆布包上的“中国邮政”在雪光里透着暖意。 这些人像老槐树的根，默默扎在生活里，不声张善意，却让人感到温暖。修鞋老人粘好的是日子的踏实，报刊亭老板递出的是烟火的温情。我喜欢这样的人，他们让平凡日子里，藏着细碎而真切的光，照亮身边的角落。 2． 【答案】例文： 那一刻，我停下了脚步 书包里的数学试卷还带着油墨的温度，红色的“78”像一块烙铁，烫得我指尖发麻。放学铃响时，我几乎是冲出教室的，只想快点躲开同学的议论。家在相反的方向，我却沿着街道漫无目的地走，皮鞋跟敲打着地面，发出单调的“嗒嗒”声，像在给自己的坏心情伴奏。 深秋的风卷着落叶，在脚边打旋。路过街角的修鞋摊时，我本想加快脚步——那摊布上的灰尘、胶水罐的刺鼻气味，总让我下意识地避开。但今天，一个声音拽住了我的脚步。 “小姑娘，别急着走啊。” 是修鞋的老爷爷，他正举着一只红色的运动鞋，对着阳光眯着眼看。鞋的主人是个扎羊角辫的小女孩，正踮着脚，盯着爷爷手里的鞋跟：“爷爷，能修好吗？明天要运动会了……” “能，能。” 爷爷笑起来时，眼角的皱纹挤成了沟壑，“你这鞋跟是卡进下水道缝里磨坏的吧？看这豁口，得补块皮子才结实。” 他从铁皮盒里挑出一块棕色的软皮，剪得比鞋跟的豁口稍大些，又拿出胶水，均匀地涂在皮面和鞋跟上。阳光穿过他花白的头发，在摊布上投下细碎的光斑。 我停下脚步，站在不远处。爷爷的手指粗糙，指关节因为常年用力而有些变形，却异常灵活。他把皮子按在鞋跟上，用小锤子轻轻敲打，“笃笃”的声音很轻，像在给鞋子哼歌。小女孩趴在旁边的木凳上，数着爷爷工具箱里的钉子：“爷爷，你修鞋多少年啦？” “哦，快三十年了。”爷爷头也不抬，“你妈妈小时候的鞋，也是我修的呢。” “那你不累吗？” 爷爷放下锤子，拿起砂纸打磨补好的地方，动作慢悠悠的：“累啥？看着你们穿着修好的鞋，跑啊跳啊，我这手就停不下来。就像这鞋，坏了不可怕，补一补，还能接着往前跑。” “补一补，还能接着往前跑。” 这句话像一片羽毛，轻轻扫过我的心尖。我低头看自己的皮鞋，鞋跟完好，却好像灌了铅似的沉重。试卷上的红叉、老师的叹息、同学的目光……这些像鞋跟的豁口，让我觉得自己“坏了”，再也跑不动了。可爷爷手里的那双红鞋，明明豁了口，却在他的敲打中，渐渐有了重新奔跑的模样。 风停了，落叶在脚边安静下来。爷爷把修好的鞋递给小女孩，她蹦蹦跳跳地跑开，红色的身影像一团火，消失在巷口。爷爷收拾着工具，阳光照在他背上，竟有种温暖的厚度。 我转过身，往家的方向走。脚步不再急促，皮鞋跟敲地的声音，也变得沉稳起来。原来我不是“坏了”，只是需要像那双红鞋一样，停下来，补一补心里的豁口。而生活里，总有人用他们的耐心告诉我：跌倒了不可怕，只要愿意站起来，就能接着往前跑。 那一刻停下的脚步，让我看清了：所谓成长，不是永远奔跑，而是懂得在迷茫时驻足，从平凡的温暖里，捡回继续前行的勇气。 3． 【答案】例文： 我喜欢这样的我 那是一个阴雨绵绵的下午，我站在教室门口，手里攥着那张被雨水打湿的数学试卷，鲜红的“58分”刺痛了我的眼睛。这是我第三次不及格了。 放学后，我独自走在回家的路上，雨点打在脸上，分不清是雨水还是泪水。突然，我看到路边有一只受伤的小麻雀，它的翅膀似乎受了伤，在湿漉漉的地上扑腾着，怎么也飞不起来。 我蹲下身，轻轻地把小麻雀捧在手心。它在我掌心瑟瑟发抖，黑豆般的眼睛里满是惊恐。我脱下校服外套，小心翼翼地把小麻雀包裹起来，带回了家。 接下来的日子里，我每天放学第一件事就是照顾这只小麻雀。我查阅了很多关于鸟类护理的资料，给它准备合适的食物，清理伤口。妈妈说我像变了个人似的，以前那个遇到困难就退缩的我，现在竟然能这么有耐心。 两周后，小麻雀的伤好了。我把它带到阳台上，它在我手心蹦跳了几下，突然振翅飞向了蓝天。看着它远去的身影，我突然明白了一个道理：生命是如此顽强，只要不放弃，就一定能重新飞翔。 从那天起，我开始认真对待数学。我不再因为一次失败就否定自己，而是把每次错误都当作进步的机会。我主动请教老师，和同学组成学习小组，每天坚持做练习题。渐渐地，那些曾经让我头疼的公式和定理变得清晰起来。 期末考试那天，我拿到数学试卷时，手心还是出了汗。但当我静下心来审题时，发现很多题目都是我曾经反复练习过的类型。最终，我考了85分，虽然不是班里最高分，但对我来说已经是巨大的进步。 现在的我，依然会遇到困难和挫折，但我不再轻易说“我不行”。我喜欢这样勇于面对挑战的自己，喜欢这样在失败后依然能重新站起来的自己。就像那只小麻雀一样，我们都拥有重新飞翔的力量。 4． 【答案】例文： 有意义的一天 那是一个普通的周末清晨，阳光透过窗帘的缝隙洒在我的书桌上。我揉了揉惺忪的睡眼，突然想起今天要去参加社区组织的敬老院志愿服务活动。 来到敬老院时，院子里已经聚集了不少志愿者。我被分配去陪一位姓李的奶奶聊天。推开房门，我看见一位满头银发的老人正坐在窗边发呆，阳光在她布满皱纹的脸上投下细碎的光影。 “李奶奶好！”我有些拘谨地问候。她缓缓转过头，浑浊的眼睛突然亮了起来：“是小同学啊，快进来坐。”我注意到她的床头柜上摆着一个相框，里面是一张泛黄的全家福。 “这是我儿子一家，”李奶奶用颤抖的手指轻轻抚过照片，“他们在国外，三年没回来了。”她的声音很轻，却让我的心猛地揪了一下。我突然想起自己也很久没去看望乡下的外婆了。 中午，我们帮老人们包饺子。李奶奶教我擀皮，她的手虽然布满老年斑，但动作依然灵活。“要这样转着擀，”她示范着，“当年我儿子最爱吃我包的饺子了。”说着说着，她的眼眶有些发红。我赶紧岔开话题：“奶奶您教我包个元宝形状的好不好？” 下午的阳光斜斜地照进活动室，我给老人们表演了准备的节目。当我唱起《茉莉花》时，看见李奶奶跟着轻轻哼唱，眼角闪着泪光。表演结束后，她拉着我的手说：“丫头，你唱歌的样子真像我孙女。” 傍晚告别时，李奶奶执意要送我到门口。她佝偻着背站在夕阳里，不停地挥手。我突然跑回去抱住她：“奶奶，我下周末还来看您！”她愣了一下，然后紧紧回抱住我，我感觉到有温热的液体滴在我的肩膀上。 回家的路上，晚霞染红了半边天。我掏出手机，拨通了外婆的电话：“外婆，我明天去看您，您想吃什么？我给您带。”电话那头传来外婆惊喜的声音，我的心里暖暖的。 这一天让我明白，陪伴是最温暖的礼物。那些被我们忽视的时光，或许正是别人日思夜想的奢望。从那天起，我学会了珍惜与亲人相处的每一刻，这大概就是最有意义的收获吧。 5． 【答案】例文： 这一天，终于来了 晨光刚漫过窗台时，我攥着揉得发皱的报名表，指尖还残留着昨夜反复摩挲的温度。楼下的香樟树叶被风吹得沙沙响，像极了刚入初中那个同样紧张的清晨——只是此刻，校服袖口的墨迹已洗得发白，而贴在衣柜门上的倒计时日历，终于翻到了最后一页。这一天，终于来了。 还记得初入初中时，我总在数学课上望着窗外发呆。当函数图像在黑板上蜿蜒成迷宫，我就数着香樟树的年轮，幻想自己是只振翅的鸟，能越过操场边的铁丝网。直到初二那次单元考，鲜红的59分像枚图钉，把我钉在课桌前。数学老师敲着我的错题本说：“你看这辅助线，画得比抛物线还曲折。”全班哄笑中，我盯着他袖口磨出的毛边，突然发现，原来努力也需要形状。 从那天起，香樟树成了我的计时器。清晨六点的枝桠上挂着霜，我在树下背公式时，露水会打湿练习册的纸页；傍晚的光斑穿过叶隙，在草稿纸上投下细碎的影，我算着二次函数，直到保安室的灯亮起。有次暴雨突至，我抱着数学卷子躲在香樟树下，看雨水顺着叶脉汇成溪流，突然明白每个知识点都像片叶子，只有脉络清晰，才能接住阳光。 此刻站在考场外，香樟树的浓荫覆在肩头，像件温厚的斗篷。人群中有人在背文言文，有人在默英语单词，而我望着教学楼墙上的校训，突然想起上周模考后，同桌递来的那颗薄荷糖。“你看，”她指着我卷子上的进步线，“像不像香樟树的年轮？”糖纸在阳光下折射出彩虹，我突然发现，原来时光，早把那些熬夜的星子、晨读的露珠，都酿成了此刻掌心的暖。 铃响时，我跟着人流走进考场。笔尖触到答题卡的瞬间，窗外的香樟叶正沙沙作响，像是在说“欢迎回家”。那些曾以为熬不过的夜，解不开的题，此刻都化作了笔下流畅的线条。当最后一道数学题的辅助线画完，我抬头看见窗外的天空蓝得透明，一只鸟正掠过香樟树梢，翅膀划过的弧线，像极了抛物线的顶点。 交卷铃响起时，我摸了摸校服口袋里的薄荷糖纸。走出考场的刹那，阳光正穿过香樟树的缝隙，在地面投下斑驳的光影，像极了所有努力过的痕迹。这一天，终于来了——不是终点，而是我与青春签下的，第一封沉甸甸的约定。 6． 【答案】例文： 这才是少年应有的模样 实验室的白炽灯在凌晨一点依然刺眼，我盯着桌上散落的电路板和未完成的航模，手指被烙铁烫出的水泡隐隐作痛。三天后的青少年科技创新大赛，我们小组的“智能垃圾分类无人机”还卡在程序调试的最后一步。 “这个传感器的灵敏度必须再提高！”XX突然推门而入，带着两袋还冒着热气的包子。他额角沾着草屑，说是刚从废品站淘来的旧零件，“说不定能改装成避障装置。”XX紧随其后，抱着厚厚的代码本，镜片后的眼睛亮得惊人：“我重写了算法，这次绝对能解决识别延迟问题！” 记忆突然闪回三个月前的社团招新。当我在“科技创新社”展板前驻足时，海报上“用代码改变世界”的标语让我心跳加速。可真正加入后才发现，现实远比想象残酷。第一次小组讨论，我们为无人机的动力系统争论到面红耳赤；连续两周的深夜调试，换来的却是航模在试飞时重重摔落在地。 “要不放弃吧？”我曾这样问过。xx却默默捡起摔坏的机翼，用胶带仔细缠好：“马斯克造火箭时，爆炸了多少次？”xx则翻出《航空航天工程原理》，在折角处密密麻麻写满批注：“我们离成功，只差一个新方案。” 此刻，xx正用镊子小心翼翼地焊接零件，xx的键盘敲击声急促而有力。我盯着屏幕上跳动的代码，忽然发现某个参数的误差值恰好是我们忽略的关键。“找到了！”我的声音在空旷的实验室里回荡。三人同时抬头，眼中闪烁的光芒比任何时候都明亮。 比赛当天，当我们的无人机精准识别出不同类别的垃圾，并准确投放到对应回收箱时，评委席传来阵阵惊叹。捧着金奖证书的瞬间，我忽然明白：少年应有的模样，从来不是一帆风顺的完美，而是跌倒后依然能握紧梦想的倔强；是面对未知时永不熄灭的探索热情；是与伙伴并肩作战，把“不可能”变成“不，可能”的勇气。 7． 【答案】例文： 离我最近的那个人 在青春的漫漫征途中，总有那么一个人，如影随形，离我最近。她，就是我的妈妈，用爱与关怀，为我编织出温暖的港湾。 小时候，我体弱多病，医院成了我常去的地方。记得有一次深夜，我突然发起了高烧，整个人昏昏沉沉。妈妈心急如焚，顾不上披件厚外套，就背着我往医院跑。夜晚的街道寂静而寒冷，妈妈却跑得满头大汗。到了医院，她跑上跑下，挂号、找医生、拿药，忙得不可开交。在我打点滴的时候，她一直守在我身边，用温暖的手轻轻抚摸着我的额头，眼神里满是心疼与担忧。那一刻，我感受到了妈妈离我是那么近，她的爱如同一束光，照亮了我病痛中的黑暗。 随着我渐渐长大，学习的压力也越来越大。有一次，我在数学考试中失利，心情低落到了极点。回到家，我把自己关在房间里，默默地流泪。妈妈似乎察觉到了我的异样，轻轻敲开了我的房门。她坐在我身边，没有责备，没有埋怨，只是温柔地说：“孩子，一次考试失利不算什么，重要的是要从失败中吸取教训。妈妈相信你有这个能力，下次一定能考好。”接着，她和我一起分析错题，耐心地给我讲解解题思路。在妈妈的鼓励和帮助下，我重新找回了信心。在后来的考试中，我取得了优异的成绩。妈妈的爱，如同一股清泉，滋润着我干涸的心田，让我在学习的道路上勇往直前。 如今，我步入了青春期，变得有些叛逆，常常因为一些小事和妈妈顶嘴。但妈妈总是默默地包容着我，用她的智慧和耐心引导我。每当我遇到烦恼时，她总是耐心地倾听我的诉说，给我出谋划策。她就像我人生道路上的灯塔，为我指引方向，让我在迷茫中找到前进的道路。 妈妈，是离我最近的那个人。她用无私的爱，陪伴我度过了人生的每一个阶段。在未来的日子里，我会带着她的爱，勇敢地面对生活中的挑战，努力成为更好的自己。 8． 【答案】例文： 我也有我的风景 “xxx长得漂亮。”“xxx学习不错！”“xxx篮球打得真好！”……每当听到这些议论时，我心中不免对他们产生崇拜之情。但是，我自己怎么样呢？看看我自己，长得平凡，又不会打球，学习成绩更是连连下滑，我仿佛一无是处。在众多榜样的光环之下，我微不足道，自卑之感油然而生。 然而在那天下午，我明白了，一直在羡慕他人的自己，也成了一道风景。下午的自习课，大家做着作业，但是我知道，大家的心都悬着。教室里从来没有像这样平静过，只听得见同学们因紧张产生的急促的呼吸声，同学们像一堆干柴，仿佛只要有点火星就能点燃。突然，不知是谁喊了一句：“成绩出来了，xx考了118分！”教室里顿时炸开了锅。同学们一拥而上，围住了讲台，胡乱地翻找着自己的试卷。教室里乱作一团，毫无秩序，相对于其他班来说，我们太吵了。尽管我的心情同样急切，同样想知道自己的成绩，但是毕竟上课了，我们班却还在吵闹。我坐不住了，因为我是班干部，如果班级乱成这样，我会过意不去。对了……我应该……不知心里从哪儿冒出一股力量，我站起身，走向了教室前面。我突然大发雷霆，冲进人群，狠狠拍了一下讲桌。“都回到位上去，安静下来！”怒吼般的声音压过了人群的吵杂声，吓的大家打了个颤栗，回到了位上，教室终于又平静了。我长舒一口气。　　 但是，我从天堂回到了人间——去看我自己的成绩吧！一眼望去，那张属于我的“判决书”已经躺在了我的桌上。我忐忑地走回位上，将它铺平，鲜红的成绩直刺我的双眼。我再次失意了，成绩总是不理想，我真没用！我又陷入了深深的自卑中。我捶了下自己，低头坐下了。我长叹着，为什么总是不理想……　　 下课后，同学们各自议论着自己的成绩，只有我表情失落。见状，同学转过头来，对我说：“别在意了，你仍然是我们的榜样，因为你是一名好班干部。”我思考着，这是真的吗？“你热爱班级，总爱为集体操心，工作很认真，爱帮助同学，你说，这样的人不也是一道风景吗？你是我们心中的风景！”我有这些优点吗？我凝望着窗外，黄灿灿的油菜花耀眼、灿烂，不是为一道风景。也许，我的优点也是像大片油菜花一样，我也有我的风景。 我明白了，即使成绩不佳，即使不会打球，即使长得平凡，我也有我的风景，因为我尽职尽责，是合格的班干部。我不再自卑，因为我看到了自己的闪光点，我也有我的风景。 9． 【答案】例文一： 巷口那盏不灭的微笑 老巷口的青石板上，总蜷缩着一个灰扑扑的身影。每天清晨上学时，我都能看见他坐在褪色的藤椅里，像株被风雨侵蚀的老槐树，皱纹里积着经年的尘埃。 第一次注意到他，是初春的清晨。我抱着书包缩在巷口等同学，冷风卷着枯叶在青石板上打转。忽然有件洗得发白的蓝布衫轻轻搭在我肩头，抬头正对上老人沟壑纵横的脸上绽开的笑容。那笑容像春日里第一缕融冰的溪水，顺着纵横的沟壑流淌，在浑浊的眼眸里泛起粼粼波光。 “丫头冷吧？”他沙哑的声音里带着棉花般的暖意。我慌忙把布衫还回去，却见他从藤椅旁的竹篓里摸出个还带着体温的烤红薯。褐色的外皮裂开细缝，露出金灿灿的瓤，甜香混着炭火的气息扑面而来。我捏着烫手的红薯，看他用树皮般粗糙的手轻轻掸去我发梢的落叶，那笑容里分明藏着比春阳更暖的温度。 后来才知道，老李头是巷子里唯一的“守夜人”。三十年前矿难夺走了他的妻儿，他却执意留在塌方的矿口旁搭了间小屋。每天清晨，他总要把巷口的青石板扫得锃亮，给赶早课的学生们备上几个烤红薯。有人说他傻，他却只是笑：“扫净了路，娃娃们走得稳当。” 深秋的雨夜，我因为值日错过末班车。雨帘中看见那盏昏黄的灯泡在风中摇晃，老李头举着油纸伞站在巷口，蓝布衫早已湿透。“丫头，伞。”他布满老茧的手将伞柄塞进我手里，自己转身冲进雨幕。我望着他在雨中蹒跚的背影，忽然明白他为何总把伞柄磨得那么光滑——那是三十年如一日，为夜归人留的温暖。 去年冬天特别冷，老李头的小屋前却总是热气腾腾。他不知从哪儿弄来个旧铁皮桶，改造成烧炭的炉子，每天天不亮就生起火。赶早课的孩子们围着火炉烤手，他便坐在藤椅里笑眯眯地看着，眼角的皱纹里盛满跳动的火光。有天我蹲在火炉边烤糍粑，听见他对着空荡荡的巷子轻声说：“她最爱吃烤糍粑了……” 如今巷口的青石板早已换成平整的水泥路，老李头的藤椅也换成了带扶手的旧沙发。但每个清晨，那盏昏黄的灯泡依然准时亮起，像永不熄灭的太阳。他的笑容依然如春溪般流淌，在岁月里沉淀成最温暖的琥珀。我渐渐懂得，有些微笑不需要言语，它们是青石板上永不褪色的晨光，是寒夜里永不熄灭的炉火，是穿透生命阴霾的永恒光芒。 例文二： 微笑是一种力量 教室后墙的爬山虎又绿了，我望着窗外摇曳的枝叶，指尖无意识地摩挲着书包里那张皱巴巴的试卷。59分的数学成绩像块沉甸甸的石头，压得我喘不过气来。 “小雨，老师叫你。”同桌轻轻碰了碰我的胳膊。我猛地站起身，椅子在地面划出刺耳的声响。走廊尽头的办公室里，数学老师正在批改作业，阳光透过玻璃窗在她发间镀上一层金边。 “这次测验，很多同学都进步了。”她推过试卷，红笔圈出的错题像朵朵凋谢的红玫瑰。我盯着卷首那个刺眼的数字，喉咙像被什么堵住了。突然，一只温暖的手覆上我的肩头：“但老师发现，你最后一道大题的解题思路很特别。” 我惊讶地抬起头，正对上老师含笑的眼眸。那笑容像春日的溪水，冲散了我心头的阴霾。“虽然计算错了，但这个辅助线的画法很有创意。”她拿起红笔，在错题旁画了个小小的笑脸，“下次注意细节，肯定能进步。” 放学路上，我抱着试卷慢吞吞地挪动。拐角处的面包店飘来阵阵麦香，我摸了摸口袋里仅有的两枚硬币。玻璃橱窗里，戴白色厨师帽的阿姨正踮脚整理货架，看见我时忽然绽开笑容：“小姑娘，今天有新出炉的菠萝包。” 她包好面包递过来，我慌乱地摆手：“我……我只够买馒头。”阿姨愣了愣，随即笑得更欢了：“这个算阿姨请你的。”她指了指我怀里的试卷，“看你这模样，肯定是没考好吧？我女儿上次数学才考52分呢，现在不也当上小组长了？” 回到家，妈妈正在阳台上浇花。听见开门声，她转过身来，脸上立刻漾开笑意：“回来啦？今天在学校怎么样？”我咬了咬嘴唇，把试卷递过去。妈妈擦了擦手，仔细看完后轻轻抱住我：“妈妈上学时数学也总不及格，后来还是你外公教我画图理解的呢。” 晚饭后，我趴在书桌上重新演算错题。台灯暖黄的光晕里，妈妈端来一杯热牛奶，杯底压着张便利贴：“今天的菠萝包好吃吗？明天我们一起去书店买辅导书呀～”后面画着个歪歪扭扭的笑脸。 第二天早自习，我鼓起勇气走向数学课代表：“这道题你能再给我讲一遍吗？”她推了推眼镜，嘴角扬起熟悉的弧度：“当然可以！”阳光穿过走廊的窗户，在她浅蓝色的校服上投下斑驳的光影。 现在每当我遇到难题，总会想起那些温暖的笑容。它们像点点星光，照亮了曾经灰暗的角落。原来微笑真的有种神奇的力量，能让人在跌倒时重新站起，在迷茫中找到方向，就像春风过后，墙角的爬山虎总会抽出嫩绿的新芽。 10． 【答案】例文： 校园角落的故事 校园西北角有一棵老槐树，树下横卧着一段被岁月磨得光滑的青石台阶。那里没有操场的喧嚣，没有教室的肃穆，却是属于我的秘密角落。 初一下学期，我陷入了前所未有的迷茫。理科公式像天书般晦涩，文科背诵如沙上筑塔般徒劳。成绩单上不断下滑的名次，像一道道枷锁，让我喘不过气。 一个黄昏，我无意中踱到老槐树下。夕阳透过层叠的树叶，在青石板上洒下斑驳的光影。我意外发现石缝中嵌着一本泛黄的笔记本，封面上用工整的楷书写着“1998级xxx”。 怀着好奇，我轻轻翻开。里面没有课堂笔记，而是一幅幅精细的植物素描——三叶草的纹理、蒲公英的绒球、槐花的剖面，每一笔都透着专注与热爱。在笔记本的最后一页，写着这样一段话：“今天生物竞赛又失败了，但画下这朵残缺的槐花时，我突然明白：不完美也是生命的一部分。就像这棵老槐树，经历过雷击、干旱，却依然向着阳光生长。” 那一刻，仿佛有一个素未谋面的朋友穿越时光，给予我最温暖的拥抱。此后每天傍晚，我都会来到这个角落，有时带着难题，有时只是静静坐着。在这方寸之地，我学会了与不完美的自己和解。 深秋的一天，我在石阶旁发现一株嫩绿的槐树苗，显然是老槐树的后代。我学着笔记本里的样子，为它画下了第一张素描，在旁边写道：“谢谢你，陌生的朋友。原来每个迷茫的青春，都能找到自己的生长方向。” 如今每当我经过那个角落，总会想起那个不曾谋面的xxx。也许他成为了植物学家，也许从事着完全无关的工作，但那个笔记本曾经温暖过一个少年的迷茫时光，这就够了。 那段青石台阶依然静卧在老槐树下，继续聆听着新的故事。它让我懂得：校园里最珍贵的角落，不在于它本身，而在于它如何安放我们成长的困惑与希冀，如何让不同的青春在时空中相遇，彼此照亮。 11． 【答案】例文： 了不起的自己 在时光长河的波澜中，每个人都是一朵独特的浪花，虽平凡却也能在某一刻绽放出耀眼的光芒。于我而言，那一次勇敢地站在演讲台上，便是与了不起的自己相逢的时刻。 学校举办演讲比赛的消息传来，热爱表达的我内心燃起了一团火，毫不犹豫地报了名。然而，当真正开始准备时，我才发现这并非易事。演讲稿的撰写就像一场与文字的博弈，每一个词语、每一句话都需要反复斟酌，既要生动感人又要富有感染力。我常常坐在书桌前，对着空白的纸张发呆，灵感却如调皮的精灵，迟迟不肯现身。好不容易完成了初稿，修改的过程更是艰难，删删改改，不知熬过了多少个夜晚。 稿子的问题解决了，新的挑战又接踵而至——背诵。演讲稿内容丰富，篇幅较长，要将其完整、准确地背下来，对记忆力本就不出众的我来说，无疑是一座难以攀登的高山。我制定了详细的背诵计划，每天早起背一段，晚上睡觉前再复习一遍。可即便如此，还是经常出现背了上句忘了下句的情况，急得我直跺脚。但我没有放弃，一遍又一遍地重复，一次又一次地尝试，终于在比赛前将稿子烂熟于心。 比赛的日子终于来临，站在后台，看着前面的选手一个个自信满满地走上舞台，我的心像揣了只小兔子，“砰砰”直跳。紧张的情绪如潮水般将我淹没，我开始怀疑自己，甚至想要退缩。就在这时，老师走过来，轻轻拍了拍我的肩膀，鼓励我说：“别紧张，你已经准备得很充分了，相信自己，你一定可以的！”老师的话如同一束光，照亮了我内心黑暗的角落，让我重新鼓起了勇气。 轮到我上台了，我深吸一口气，迈着坚定的步伐走上舞台。站在聚光灯下，看着台下密密麻麻的观众，紧张感再次袭来，但我一想到自己为这次比赛付出的努力，便暗暗给自己打气：“我能行！”我微笑着开始演讲，声音洪亮而清晰，情感真挚而动人。随着演讲的进行，我逐渐沉浸其中，仿佛忘记了周围的一切，只专注于自己的表达。当最后一个字落下，全场响起了热烈的掌声，那一刻，我知道自己成功了。 这次演讲比赛，让我看到了一个了不起的自己。原来，只要勇敢地迈出第一步，坚持不懈地努力，就能够克服内心的恐惧，战胜困难，实现自己的目标。在未来的日子里，我会带着这份勇气和信心，继续书写属于自己的精彩篇章，因为我知道，那个了不起的自己，一直在成长的道路上陪伴着我，鼓励着我不断前行。 12． 【答案】例文： 我的眼里只有你 老家堂屋的角落，总放着一把老藤椅。棕褐色的藤条交织成细密的网，扶手处被磨得光滑发亮，像蒙着一层温润的琥珀。每次回老家，我的目光总会第一时间落在它身上——我的眼里只有你，这把陪了奶奶大半辈子的老藤椅。 记得小时候，我总爱缠在奶奶身边。奶奶坐在藤椅上，手里攥着针线筐，眯着眼给我缝布娃娃。藤椅会随着她的动作轻轻摇晃，发出“咯吱咯吱”的轻响，像在哼一首温柔的童谣。我趴在她膝头，指尖顺着藤条的纹路慢慢摸，能感受到阳光透过窗棂，在藤椅上洒下的斑驳光点，还有奶奶身上淡淡的皂角香。有时我玩累了，就蜷在藤椅旁的小垫子上睡午觉，藤椅的影子落在我脸上，连梦都是暖的。 后来我到城里上学，只有假期才回老家。每次推开堂屋门，总看见奶奶坐在藤椅上，望着门口的方向发呆。她的背比以前更弯了，手里的针线筐换成了老花镜和报纸，可藤椅还是老样子，稳稳地托着她。我走过去坐下，藤椅“咯吱”一声，像是在跟我打招呼。奶奶会拉着我的手，絮絮叨叨讲村里的事：谁家的麦子熟了，谁家的孙辈回来了，声音轻轻的，和藤椅的摇晃声混在一起，成了我最熟悉的乡音。 去年冬天，奶奶摔了一跤，再也不能长时间坐在藤椅上。爸爸想把藤椅卖掉，奶奶却摆着手说：“留着吧，孩子回来还能坐。”我知道，这把藤椅里藏着奶奶的时光，也藏着我关于老家的所有记忆。现在每次回老家，我都会坐在藤椅上，轻轻抚摸那些磨亮的藤条。阳光依旧落在藤椅上，只是身边少了奶奶的身影，可藤椅的“咯吱”声里，好像还能听见她温柔的叮嘱。 这把老藤椅没有青山绿水的壮阔，没有科技产品的新奇，却装着我最珍贵的亲情与乡愁。它就像老家的缩影，默默守在堂屋角落，等着我回来。往后的日子里，无论我走到哪里，我的眼里永远只有你——这把载着时光与温暖的老藤椅。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 全命题作文 一、写作 1．（24-25七年级下·上海闵行·期末）题目：我喜欢这样的人。 要求：（1）多材料表达主题，600字左右；（2）不得透露个人相关信息，人名、校名等用符号或代名。 2．（24-25七年级下·上海浦东新·期末）作文 宗璞在紫藤萝瀑布前驻足，读懂了生命的流转。而那一刻，我也停下脚步，与独属于我的震撼不期而遇。 请以“那一刻，我停下了脚步”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）联系自己的生活体验写作，不要虚构； （2）文章不少于600字； （3）文中不要出现真实的人名、校名、地名等。 3．（24-25七年级下·上海松江·期末）请以“我喜欢这样的我”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）写一篇记叙文；（2）不得透露个人相关信息；（3）不得抄袭。 4．（24-25七年级下·上海杨浦·期末）请以“有意义的一天”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。 5．（24-25七年级下·上海崇明·期末）题目：这一天，终于来了 要求：（1）除诗歌外，文体不限。（2）不少于500字。（3）不得透露个人信息，不得抄袭。 6．（24-25七年级下·上海黄浦·期末）请以“这才是少年应有的模样”为题写一篇作文。 要求：（1）写一篇600字左右的记叙文； （2）不得透露个人相关信息； （3）不得抄袭。 7．（24-25七年级下·上海嘉定·期末）在青春成长的路上，总有那么一个人离你很近，可能是空间的“近”，可能是情感的“近”，可能是思想的“近”……他（她）给你帮助、安慰，为你排忧解惑，陪你成长…… 请以“离我最近的那个人”为题，写一篇600字左右的多件事（多材料）的文章。 要求：不能出现真实的地名、人名；表达真情实感；不得抄袭。 8．（23-24七年级下·上海松江·期末）汪国真说，人生是跋涉，也是旅行；是等待，也是重逢；是探险，也是寻宝；是眼泪，也是歌声。前行路上，不管是风和日丽，还是狂风暴雨，都是一道风景。只要懂得欣赏，就会发现更多的美好。 请以“我也有我的风景”为题，写一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 9．（25-26七年级下·上海·期末押题）阅读下面材料，任选一题作文。 每天面带微笑，去做自己想做的事，去过自己想要的生活，学会微笑吧，微笑于人于己都是一种美好；是一种温暖；是一种力量；是一种拨开云雾见青天的光芒。 （1）请以“________的微笑”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整然后作文。②表达意图明确，内容具体充实；有典型的细节描写。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）请以“微笑是一种力量”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 10．（25-26七年级下·上海·期末押题）阅读下面的材料，按要求作文。 校园的操场上，有挥洒汗水的拼搏；教室的桌前，有专注学习的身影；走廊的转角，有欢声笑语的交流。校园里的每个角落，都承载着青春的故事，见证着我们的成长。 请以“校园角落的故事”为题，写一篇不少于500字的记叙文，分享属于你的校园记忆。 要求：（1）文中不能出现真实的地名、校名和人名。（2）不少于500字。（3）字迹工整，书写规范，标点正确。 11．（25-26七年级下·上海·期末押题）阅读下面的文字，按要求写作。 国家主席习近平在2021年新年贺词中说道：“平凡铸就伟大，英雄来自人民。每个人都了不起！”但很多时候我们总觉得自己不够完美。其实每一个人都在不断成长，都在用奋斗续写着自己的故事。我们都很平凡，但每个人都有着或做过让自己感到骄傲自豪的事情。其实，我们每个人的心里，都藏着一个了不起的自己。 请以“了不起的自己”为题目，写一篇作文。 要求：①文中不得出现真实的人名、校名和地名；②除诗歌、戏剧外，文体不限；不少于500字。③书写工整，卷面整洁。 12．（25-26七年级下·上海·期末押题）阅读以下内容，写一篇作文。 生活处处皆风景。有人视野中装满了青山绿水，有人专注于科技的迭代升级，有人钟情于家乡的人情风物，有人眼眸里有悠久的传统文化…… 请以《我的眼里只有你》为题，写一篇作文。文体不限（诗歌除外），不少于600字。文中不得泄露真实人名、校名。 / 学科网（北京）股份有限公司 $