2026届高三一轮复习专题课件之语言表达专题：语言简明、得体、准确、鲜明、生动——关注情境，满足要求

学案62　 语言简明、得体、准确、 鲜明、生动 ——关注情境，满足要求 语文 大 一 轮 复 习 · 板 块 八 语 言 文 字 运 用 • 语 言 表达 复习任务 掌握语言简明、准确、鲜明、生动要求； 重点掌握得体要求及题型要点。 年份 卷别 提问方式 设题角度 命题特点 2023 全国乙卷 文中画波浪线的部分表述烦琐，请删除冗余词语，使表达简洁通顺，但不得改变原意。将修改后的文段写在答题卡上，不超过75个字。(3分) 语言简明 ①语言简明、得体、准确、鲜明、生动是轮考点，甚至是冷考点；除简明、得体偶尔考过，其余均未考过。 ②高考语言得体重点考查敬谦用语及口语与书面语两个小题点，题型选择题、主观题兼有。 ③随着新课标的实施，新高考命题越来越灵活，命题将更趋情境化、综合化。 2018 全国Ⅰ卷 下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。(5分) 口语与书面语得体 全国Ⅱ卷 下面是某报社一则启事初稿的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。(5分) 口语与书面语得体 全国Ⅲ卷 下面是一封信的主要内容，其中有五处不得体，请找出并作修改。(5分) 敬谦用语得体 2017 全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷 下列各句中，表达得体的一句是(3分) 敬谦用语得体 考情微观 (说明：语言简明、准确、鲜明、生动的导图见本学案“点拨关键”。) 知识图要 活动一 掌握语言简明、准确、 鲜明、生动要求 (一) 语言简明 “简明”,就是简要、明白,即用语简洁,表达清晰。语言表达简明的本质要求是用最简省的语言传达出最丰富的信息，实现表达效果的最佳化。通俗地说，就是不要说多余的话，要用尽可能少的语言表达丰富完整的内容。 一、语言简明要求“两方面” 语言表达简明的本质要求是用最简省的语言传达出最丰富的信息，实现表达效果的最佳化。通俗地说，就是不要说多余的话，要用尽可能少的语言表达丰富完整的内容。 语言表达简明一般采用“文段修改”的方式考查，即删改所提供的材料中重复的文字和无关的信息、变换原语言材料的语体；也可结合病句辨析中的歧义、赘余等类型进行考查。 “语言表达简明”包括“简练”和“明细”两方面： ①“简洁”，反映了量的要求，即（无重复、去赘余、会省略）要求话语简练，不说多余的话； ②“明确”，是对表达效果的要求，即要求把意思表达清楚，使对方准确理解其含意。 （对于书面语，必须要做到通俗易懂不费解，避免同音字、一词多义等引起的歧义） 1.(2023·全国乙)文中画波浪线的部分表述烦琐，请删除冗余词语，使表达简洁通顺，但不得改变原意。不超过75个字。 那么，有什么办法能帮我们克服拖延症呢？答案就是，制订明确具体的计划，将一个困难的大任务分解为容易完成的小任务。例如，你要写一篇报告，就可以把你的这个大任务分解为查阅资料、整理笔记、撰写报告三个小任务，并且计划好查阅资料、整理笔记、撰写报告这三个小任务将来的完成时间。这样，你要完成的写一篇报告的大任务就变得便于管理、容易完成了。而小任务具有线索作用，更容易让你产生行动的欲望。一旦开始行动，完成任务也就不再遥不可及了。 (一) 语言简明 你要写一篇报告，就可以把(你的)这个大任务分解为查阅资料、整理笔记、撰写报告三个小任务，并且计划好(查阅资料、整理笔记、撰写报告)这三个小任务(将来)的完成时间。这样，(你要完成的写一篇报告的)大任务就变得便于管理、容易完成了。 2.下列各句中，加颜色的“的”字可以删去的一项是 A.这就需要一种最标准的钟来校正。 B.能准确地起着“摆”作用的还有石英片。 C.它便会产生可以调节时钟行程的振动。 D.但比普通的钟表准确了许多。 √ A项“最标准”作定语修饰“钟”，“的”不能删。 B项“能准确地起着‘摆’作用的”是“的”字短语作主语，“的”不能删。 C项“可以调节时钟行程的振动”是偏正短语作宾语，“的”不能删。 D项“普通”修饰“钟表”，删掉“的”不影响语法和语意。 方法 解释 去次留主法 要做到语言简明，就要使每一句话都围绕既定中心，抓住要点，不要节外生枝。俗话说“简明扼要”，从表达上说，只有扼住“要”点，才能做到简明。 删除多余法 要注意辨析语段中的词语是否存在词义包含、交叉或重复的情况，若有，要考虑删除；还要尽量删除语段中可有可无的文字，以确保表达的简明。 消除歧义法 表意不明也是与“语言表达简明”的要求相违背的。因此，要掌握一定的方法，避免误解，消除歧义。 巧用替代法 无论是书面表达还是口头表达，都不能只是具体叙述而不作必要的概括。只有把必要的叙述和概括结合起来，表达才能简明。再者，运用必要的复指成分，也是表达中不可缺少的。 点拨关键 (一) 语言简明 语言表达简明口诀 语言简明两方面，内容最少意明显。 重复词句莫出现，代词标点发挥全。 消除歧义语病连，思维清晰是关键。 语言表达简明“四方法” 简洁　　避免冗赘啰嗦 明确　　避免歧义误解 清晰　 避免艰涩难懂 3.阅读下面的材料，按要求回答问题。 某中学举行辩论赛，正方的观点是“养成良好风气主要靠自律(自我约束)”，反方的观点是“养成良好风气主要靠他律(他人约束)”。辩论时，双方唇枪舌剑。反方突然这样发问：“孙悟空不就是被套了个紧箍儿才肯听唐僧的话吗？可见养成良好风气主要靠他律。” 作为正方，你将怎样准确、鲜明、有力地回击反方？ 　(示例)那么唐僧为什么不戴呢？孙悟空是猴不是人，作为动物当然主要靠他律，这不是我们讨论的话题。我们强调养成良好的生活习惯主要靠自律，并没有完全排除他律。 (二) 语言准确、鲜明、生动 4.以下是四幅“北京2022年冬奥会体育图标”，这些图标彰显了冰雪运动的特色和魅力。请从以下图标中任选一幅，配上一段文字，要求语言准确、鲜明、生动。 (示例)花样滑冰：冰刀与冰面亲密接触，在跳跃与旋转中，像旋风一般，展现柔美与力量的完美结合。 短道速滑：冰刃破风，俯身疾驰，方寸冰场之上，每一次超越都点燃速度与心跳的激情。 冰球：冰刀铿锵，球杆传射，冰上攻防之间，尽显团队协作与力量碰撞的热血张力。 高山滑雪：驭风而下，雪岭飞旋，皑皑雪道上，用身姿划出自由与挑战的壮美弧线。 点拨关键 (二) 语言准确、鲜明、生动 点拨关键 (二) 语言准确、鲜明、生动 活动二 重点掌握语言得体要求 及答题要点 1.看准对象，掌握分寸 (2020·江苏)某校高三年级举行线上成人仪式后，同学们纷纷点赞、留言，相互勉励。下列留言所引古诗文，不得体的一项是 A.惟日孜孜，无敢逸豫。(《尚书》) B.为草当作兰，为木当作松。(李白) C.少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。(杜荀鹤) D.谁道人生无再少？门前流水尚能西。(苏轼) √ (一) 掌握语言得体要求 “谁道人生无再少？门前流水尚能西”意为：谁说人生就不能再回到少年时期？门前的溪水还能向西边流淌。这是勉励暮年之人要老当益壮，自强不息，放在青年学子身上不合适。 用语要看对象。 一指用语须符合说话者的地位、身份、教养、学识、生活阅历等特点； 二指用语须符合听话者的社会背景、文化知识、语言习惯、心理喜恶等特点。 对象不同，措辞必须讲究说法和分寸，符合彼此特定情境中的角色关系。 同一个意思，对不同的人，就应有不同的说法； 同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。 语体提要 2.分清场合，巧妙用语 遇到下列情况时，你认为说法比较委婉得体的一项是 A.同学小强被自行车撞伤，你打电话给他妈妈通报情况说：“阿姨，不好啦，小强出车祸了！” B.当你排队买车票有人插队时，你说：“喂，别插队，自觉点。” C.你参加演讲比赛得了一等奖，同学们夸你，你说：“过奖啦，我有天赋嘛。” D.当你的同桌向你请教问题时，你说：“好吧，咱们一起来研究研究。” √ A项“车祸”并没有说清具体情况，且言过其实，表述不够沉着。 B项“喂”是不礼貌的语言；“别插队”用的是祈使句，是命令的口吻，不得体；“自觉点”就显得更加不礼貌，而且容易激化矛盾，不利于解决问题。 C项“我有天赋嘛”显得很骄傲，盛气凌人，容易伤害别人。 交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别等。场合不同，表达用语也必须随之变化，因地而异，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。这叫“到什么山唱什么歌”。 环境场合可分为以下几种： (1)会议场合：说话庄重、规范，用书面语。 (2)工作场合：用语准确、简要，常用术语、行话。 (3)生活场合：说话自然、灵活，多用口语。 (4)娱乐场合：说话风趣、生动，多用口语。 语体提要 　日常生活中,讲究措辞文雅和形象是中华民族的优良传统。请参照示例写出下列不同场合中使用的词语或熟语。 示例:比赛夺了冠军,可以直接说“夺冠”;文雅一点,可以说“折桂”“夺魁”;如用四个字,可以说“成为擂主”“传来捷报”;甚至还可用“雄壮的国歌声响起来了”这样的句子来表达。 即学即练 (1)比赛输了,可以直接说“失利”;文雅一点,可以说“　　　　　”“　　　　　”;如用四个字的成语或熟语,可以说“　　　　　”“　　　　　　 ”;甚至还可用“　　　　　　　　　　　　　　　”这样的句子来表达。  (2)比赛平了,可以直接说“战平”;如用四个字的成语或熟语,可以说“难分伯仲”“　　　　　”“　　　　　”或“　　　　　　 ”。 饮恨赛场 铩羽而归(屈居亚军) 冲击冠军的努力付之东流 握手言和 均无建树 难决雌雄 败北 折戟 3.注意遣词，敬谦得体 (1)(2021·浙江)下列各句中，表达不得体的一项是 A.使用公筷广告语：长筷短筷，筷筷都是你我的爱。 B.论文答辩致谢语：感谢聆听，敬请专家评委指教。 C.垃圾分类宣传语：各得其所，细微处的文明之光。 D.经典阅读推荐语：智慧火源，值得为之付出热忱。 √ 聆听：听。多用于下级对上级，晚辈对长辈。此处用于专家评委，不得体，可以用“‌倾听”。 (2)在下面一段文字横线处填入恰当的词语，使其符合表达得体的基本原则。注意人物的身份、人物之间的关系以及人物所处的时代。 假设苏轼在黄州写信给好友张梦得，署名下的敬辞，可用①__________，苏轼称呼张梦得时可用②__________，自称时可称“仆”。信中提及其弟苏辙时，可称③__________，提及其过世的母亲时则称④__________，提及其尚健在的父亲苏洵时则称⑤__________。 顿首(谨启) 足下 舍弟 先慈(先妣)　 家父(家严) 中国是历史悠久的礼仪之邦，汉语中有许多敬辞和谦辞。 敬辞，即表示对别人敬重的词语； 谦辞，则是用于自我谦虚的词语。 千百年来，中国人在人际交往中使用敬谦之语，这充分体现了我们中华礼仪之邦的特点。正确使用敬辞和谦辞还是一个人文化修养高的表现。 语体提要 有人把谦敬辞语归纳为“家大舍小令外人”,即对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”,如家父(家严)、家母(家慈)、家叔、家兄等;对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”,如舍弟、舍妹、舍侄等;称别人家中的人,则冠以“令”表示敬重,如令堂、令尊、令郎、令爱等。除“家”“舍”“令”外,谦辞还有“小”(如小女,称自己的女儿)、 “拙”(如拙见,称自己的见解)、 “鄙”(如鄙见,称自己的意见)、 “寒”(如寒舍,称自己的家)、 “愚”(如愚见,称自己的意见)等等。 常见的敬辞有“贵”(如“贵庚”,称别人的年龄)、 “大”(如“大作”,称对方的作品)、 “高”(如“高见”,称对方的见解)、 “贤”(如“贤弟”,称比自己小的男子)、 “尊”(如“尊姓”,问对方的姓)、 “光”(如“光临”,称别人的到来)、 “拜”(如“拜托”,托人办事)、 “赐”(如“赐教”,请求别人给予指教)、 “雅”(如“雅正”,表示请对方指正)、 “惠”(如“惠顾”,称对方到自己这里来)、 “鼎”(如“鼎力”,对对方的帮助表示感谢)。 4.注重语体，符合要求 (2018·全国Ⅰ)下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。 我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假，为安全起见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。 ①“堵住”改为“堵塞”； ②“管子”改为“管道”； ③“换掉”改为“更换”； ④“打算”改为“计划”； ⑤“正遇上”改为“正值”。 在语言表达和交流中，人们往往会根据对象和内容的需要，选择不同的语体，即口语或书面语。如“可以”“现在”“打算”等带有口语色彩的词语，就不太适用于公文中，公文中要用“准予”“兹”“计划”等带有比较庄重、严肃的书面语色彩的词语。 两种不同的语体之间的差异集中体现在用词、句式两个方面。通过对比，我们可以体会口语和书面语的风格差异。 一般来说，不同的文体应有与之相适应的语体，而不同的语体又常常表现出不同的语体色彩和语体特征。如文艺语体要具有形象性，科技语体要具有精确性和严密性，政论语体要具有逻辑性和鼓动性，公文语体要准确、简洁和程式化。而不同的文体，具体来说，对用语又有不同的要求。就实用文来说，新闻稿要求简明扼要、概括性强;广播稿、演讲稿要求用语通俗、口语化;合同要求措辞严密、表述清晰;贺词要求热情、庄重;讣告要求严肃、郑重而沉郁。 语体提要 【例题1】阅读文字，完成下列问题。 【题目】以下《红楼梦》中台词最恰当的一项是（ ） A．黛玉对宝玉说：早就对你说过，你真是执迷不悟啊！ B．宝钗对宝玉说：这次活该你挨打，就是自食其果！ C．贾母对贾政说：你想想，你父亲是怎么管教你的？ D．王夫人对贾政说：我现在就死给你看，一了百了！ 黛玉从不主张宝玉读圣贤书、考功名，二人的心意是相通的，所以黛玉不可能说宝玉“执迷不悟” 宝钗待人知礼、稳重平和，懂得控制自己的情绪，她不会说出“活该你挨打，就是自食其果”这么直白且尖刻的话。 王夫人在人前的性格特点是温婉的，且身处“夫为妻纲”的封建社会，身为妻子的王夫人不会说出“我现在就死给你看，一了百了”这与她的身份和性格不合的话。 即学即练 C 语体差别 口语 书面语 典型示例 用词 即大白话，日常生活用语。用词生动活泼、通俗易懂，使人感到亲切。 以书面形式为基本形态，用词庄重、严肃。具体有公文体、科技体、文艺体等。 如：比赛夺了冠军，可以直接说“夺冠”；文雅一点，可以说“折桂” “夺魁”。再如：比赛输了，可以直接说“失利”；文雅一点，可以说 “败北”“折戟”；如用四字，可以说“铩羽而归”。 句式 多用短句，简洁、活泼、自然，对语境的依赖性较强。 多用长句，结构复杂，逻辑严密，比较精确、严谨、文雅，讲究语言规范。 口语：吃了么？好了么？老栓，就是运气了你！你运气……(鲁迅《药》) 书面语：令郎是否服药了？病体是否已经康复？老栓，你真是个幸运的人…… 语体提要 微 积 累 (1)带“子”“儿”“头”词缀：管子、袋子、套子、底子、房子、桌子，头儿、官儿、花儿、眼儿、玩儿、门儿，老头、上头、日头、念头、浇头等。 (2)带动词补语表示动作完成或效果：堵住、换掉、躲开、赶巧、赶上、拿下、遇上、跟上等。 (3)带动词词头“打”：打算、打坐、打探、打听、打量、打断等。 (4)带修辞成分：卖弄、扯皮、折腾、卡壳、草包、起哄等。 现代汉语中常见的带有口语特征的词汇 5.不改原意，转述得体 将下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中进行转述。 小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请你告诉她一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。” A.当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿姗姗说到这件事。 小王说：“_______________________________________________ _____________________________________________” B.第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。 小王说：“_______________________________________________ _____________________________________________” 姗姗，小李说他明天上午不去语文组找你妈妈了，请你转告一声。他还问后天晚上去你家里找你妈妈行不行。 郭老师，小李说他今天上午不来语文组找您了。他让我问您，明天晚上去您家里找您行不行。 请帖 尊敬的冯熙远先生： 欣逢家慈八十大寿，定于公历五月九日（星期日）十二时，在嘉园饭店为家慈贺寿。 谨备寿宴，恭候光临。 王轩诚邀 【题目】冯铭收到一张给父亲的请帖，如果他要将其中的内容以打电话的方式转告给出差的父亲，下列说法最恰当的是（ ） A．爸，五月九日到嘉园饭店吃饭，十二点呀，你可别忘了。 B．爸，王轩伯伯让你于公历五月九日十二时到嘉园饭店为家慈贺寿。 C．爸，王轩邀请你五月九日十二点到嘉园饭店参加他妈妈八十岁生日宴会。 D．爸，王轩伯伯请你参加王奶奶的八十岁生日宴，这个星期天十二点，在嘉园饭店。 没有交代清事件，只说去吃饭而没有说明原因和请客的人。 用错称谓。家慈又称“家母”是在别人面前对自己母亲的谦称，这里应该用敬称。 不得体，称呼“王轩”不得体，应该是“王轩伯伯”；再者，称呼“他妈妈”不合适，应用敬称。 二〇二五年五月六日 即学即练 【例题2】阅读文字，完成下列问题。 D 转述是对信息进行转述，发出信息者、接收信息者、转达信息者三者之间，要分清究竟是谁在说什么，转述者不能“依葫芦画瓢”，而要在不改变原意的前提下因时变化，因人变化，变换称谓甚至语体，使用准确得体的语言，说出清楚明白的意思。 语体提要 1. 下列各句中，表达得体的一句是 （ 　　） A. 本届湖湘文化研讨会在岳麓书院召开，推举您忝列“湖湘文化研究会”理事。 B. 你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。 C. 大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。 D. 令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马栩栩如生。 【解析】A“忝列”，谦辞，表示有愧于排列在其中。 B“斧正”，敬辞，表示请别人修改文章。 C“垂询”，敬辞，表示别人(一般是长辈或上级)询问自己。 D 即学即练 2.．下列各句中，语言表达得体的一句是（　　　 ）  A．小明同学对老师说：“可能是一时疏忽，您的稿子有几个不大通畅的语句，我斗胆作了斧正。”  B．小明同学在草拟“失物启事”，他写道：“昨天我在教室丢失了一本《汉代汉语词典》，如有拾获，请从速交还。”  C．王老师捧着一幅字画凑到李老师跟前：“区区草字，不成敬意，请您笑纳。”“如此盛情，却之不恭，那就恭敬不如从命了。”李老师脸上堆满了笑容。  D．中央电视台综艺节目主持人说：“最后，感谢嘉宾和我们一起度过了这段欢乐的时光，也祝贺他荣幸地加入我们综艺之友俱乐部！”  【解析】A斧正，是请别人修改文章的敬词。B请从速交还，语气过于生硬。D“荣幸”是谦辞 D 即学即练 ３．下列各句中，表达得体的一句是（  　　 ）  A．欢迎你到我家来拜访。  B．你的报告对我们有一定的帮助，特此致谢！  C．令兄这次光临寒舍，不知有何见教。  D．贵校师生热情地请我作报告，校长亲自在门口恭候光临，使我深受感动。  【解析】 A拜访：敬词。只能用于自己，不能用于他人。 B称对方为“你”，缺乏礼貌，“有一定的帮助”不够得体。 D恭候光临：敬词。说别人等待自己时不能说“恭候”，自己前往某地也不能说“光临”。 C 即学即练 ４．下列各句中，表达得体的一句是（3分）（ 　　）  A．中国政府历来主张地区间的矛盾以和平方式加以解决，不要两句话说不到一块，就动刀动枪的。  B．一位同学在班上的学习方法交流会上说：“我殷切期望方法不当的同学调整心态，改进方法，取得佳绩。”  C．我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街，一起旅游，话多得似乎永远都说不完。  D．某经历在部门工作分析会上做报告，最后总结说：这只是我的浅知拙见，如有不当，敬请批评指正。  【解析】 A“两句话说不到一块，就动刀动枪的”为口语，语体不符。 B“殷切期望”多用于长辈对晚辈或领导对下属，用于同学之间不合适。 C“内人”是对自己妻子的谦称。用在此地不当。 D 即学即练 ５．下列各句中，表达得体的一句是（  　　　 ）             A．见到仍然戴着白花的朋友，他同情地说：“听闻家严前些日子过世，希望你节哀顺变！”  B．今天是小女出阁的大喜之日，您能有幸拨冗参加，对此我们全家都深表感谢。  C．真是非常抱歉！我刚刚接到家里的紧急电话，恕我失陪，请大家见谅。  D．您是当代有名的作家，我已经拜读了您的大作，并对其中几处斗胆进行了斧正。  【解析】：A.家严，指自己的父亲，为谦辞，此处表达不得体。B.小女，对自己女儿的谦称。有幸，形容极其幸运，谦辞，此处表达不得体。拨冗，请对方推开繁忙的工作，抽出时间来（做某件事情）。C.失陪，因故而不能陪伴对方。见谅，请对方原谅自己。表达得体。D.拜读，读别人作品或书信的敬辞。大作，称人作品的敬辞。斧正，请别人修改文章的敬辞，又叫指正，此处表达不得体。 Ｃ 即学即练 1.修改题 小明诚请李老师担任他的生涯导师，他提交的书面申请中有一处语言表达不得体，请在以下四处画线句中找出并修改。 尊敬的李老师： 您好！ 我是高一(1)班的小明。[甲]早就听说您德高望重，对学生关爱有加，指导有方，[乙]我对您十分仰慕，恳请您担任我的生涯导师。[丙]若能如愿，我将加倍努力！[丁]希望您尽早答复，不胜感激！ 敬祝 教安！ 您的学生　小明 2025年5月15日 (二) 掌握两种主观题的审答要领 答案　丁　期盼您的回复 “希望” 一般用于长辈对晚辈、上级对下级等，不能用于晚辈向长辈表达请求之意。另外，“尽早答复”有时间上的命令语气，一般用于上级要求下级回复。 　春节期间,在新海市工作的小张收到了二叔在新海市读大学的儿子带来的土特产,他很高兴,给二叔写了一封信,但其中一段有几个词语运用不得体,请指出并改正。 我非常高兴地笑纳了您送给我的土特产。看到这些土特产,我又想起了二叔您对我一贯的关心和爱戴,真是非常感谢您。至于您想让我为您的令郎毕业后联系工作一事,我会尽力而为,一定不会让您失望。俗话说“来而不往非礼也”,过几天我将托人惠赠给您一件礼物,您肯定会惊喜的! [答案] ①“笑纳”改为“收到”(笑纳,敬辞,也是客套话,用于请人收下礼物);　　　　　 　　　②“爱戴”改为“爱护”(爱戴,只能用于下对上、晚辈对长辈); 　　　③“您的令郎”改为“弟弟”(令郎,敬辞,用于称对方的儿子,这里用了“您的”,重复;同时对二叔的儿子称“令郎”不如称“弟弟”亲切得体); 　　　④“惠赠”改为“送”(惠赠,敬辞,用于称别人赠送给自己财物)。 即学即练 　下面是某品牌电热毯官网上的一段宣传文字，其中有四处词语使用不当，请找出并修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。 A牌电热毯，质量不错，外形美观，性能稳定，经久耐用。经过一年试销，深受广大用户吹捧。各大商店都有的卖。如有需求，欢迎来电询问。 [答案]①“不错”改为“精良”。②“吹捧”改为“喜爱”。③“都有的卖”改为“均有销售”。④“询问”改为“垂询”。 [解析]①“不错”属于口语，此处应使用书面语，改为“精良”。②“吹捧”，吹嘘捧场，贬义词，不合语境，改为“喜爱”。③“都有的卖”属于口语，此处应使用书面语，改为“均有销售”。④“询问”不能更好地体现诚意，改为敬辞“垂询”。 即学即练 　以下是一则广播稿的片段，其中有五处表述不合语体要求，请找出并修改。 从我省西部地区发生强烈地震翌日，本市各界对震灾以后的人民生活十分关心，积极开展赈灾活动，捐款累计已逾100万元之巨。我厂原来已经捐款（包括捐赠衣服、物品折款）8万元，昨天又捐款2万元。这些钱物已经转送到了灾区。 [答案]①“翌日”是书面语，改为“第二天”。②“震灾”改为“受灾”。③“赈灾”改为“救灾”。④“逾100万元之巨”改为“超过100万元”。⑤去掉括号，将括号内文字移至“8万元”之后。 [解析]“翌日”指明天，是书面语，不适合广播稿，要改为日常交流中常用的表达，如“第二天”。“震灾”与“赈灾”，音同易混，可以分别改为“受灾”“救灾”。“逾”是文言词语，意思是“超过，越过”，不适合广播，要改为“超”或“超过”，以便更口语化一些；另外“之巨”也是书面语，且“超过”后面应该是具体的数字，“之巨”多余，应删掉。题干中出现的括号内容不适合进行广播，因为括号内容无法在广播里呈现，应删去括号，改为“我厂原来已经捐款8万元，包括捐赠衣服、物品折款”。 即学即练 　下面是一封推荐信，其中有五处语言表达不得体，请找出来并修改。 A大学招生办： 曾启航同学是我校高三（10）班的应届毕业生，拟参加你校自主招生考试。该生高中三年成绩倍儿棒，能力突出。一直荣任我校学生会主席，兴趣广泛，热爱写作，曾在全国新世纪作文大赛中获得一等奖，有多篇大作在省级以上刊物发表。希望该生能得到贵校的垂怜。 特此推荐！ B中学 202５年5月13日 [答案]①“你校”改为“贵校”。②“倍儿棒”改为“优异”。③“荣任”改为“担任”。④“大作”改为“作品”。⑤“垂怜”改为“垂青”。  即学即练 点拨关键 (1)审题干，明方向 明确题干要求从以下哪些角度对原文进行修改：①对象；②场合；③目的；④语体。 如果题干没有特别指出，仅仅说“不得体”，则要扩大考虑范围，把“口语与书面语使用不当”“敬谦不当”“语病”等都考虑进来。 (2)审语料，找问题 从语料中找出不得体的地方：①称谓不当；②敬谦不分；③口语与书面语使用不当；④褒贬不当；⑤不合情境。 (3)巧换词，拟修改 根据已有的知识，选用恰当的词语来动手修改，修改时要遵循两个原则：①尊重原意；②改动最小。修改的主要方法是换词法。 2.补写题 齐小鲁要向某杂志社投稿，文章写好后，他想让班里写作水平较高的李非帮忙修改一下。但两人平时交往不多，又临近期末，学习任务正紧。想了半天，齐小鲁还是开了口。请从“协商”的角度，将齐小鲁的说话内容补充完整，不超过60个字。 齐小鲁：嗨，李非，我写了篇稿子，想投出去，你水平高，能帮忙看一下吗？ 李非：哦——不好意思，我最近太忙了，还要复习功课呢！ 齐小鲁：___________________________________________________ ___________________________________________________ 是啊！到期末了，时间很紧，我也是犹豫再三才下定决心请求你帮忙的，谁让你的作文水平高呢？ 点拨关键 这种情境补写题不同于连贯题中的情境补句题，它的要求很明显，即符合情境，语言得体。答题也必须围绕这两点展开： (1)符合情境。就是要符合交际双方的身份、地位、职业、文化修养等；符合交流的具体场合和社会、文化背景；符合交际过程中的前言后语、上下文等。为此，审题审出这样的交际情境特别重要。 (2)语言得体。答案表述要合乎得体的要求，如称谓得当、敬谦适宜、语气委婉等。 另外，这种补写题，以语言得体为主，同时要考虑题干中如“简明”“连贯”等其他要求。 　应用文强调情境性,这就要求考生在解答这类题时要注重特定的场合,同某个或某些有关系的人说一件事,怎样说最恰当——合乎某种场景的环境气氛,合乎听话人和说话人的身份和相互关系。常见的应用文体写作有以下几种: 　(一) 拟写推荐语 推荐语是举办活动、评选人物时,把好的方案、人物或事物向人或组织介绍,希望得到接受或任用而表述的话语。推荐语的写作,要做到观点与材料的统一,主要考查提取信息、表述观点的能力。 突破三 应用文体 拟写推荐语的注意点 抓住特点,言之有物 写推荐语重要的在于阐述推荐理由,表达自己的看法。拟写时要对推荐的对象及其特点有较为全面、深刻的了解,抓住最重要的特点来写;否则,泛泛而谈,没有实在的内容,不会引起别人的注意 简明扼要,注意文采 推荐语只需把受众最感兴趣、最渴望了解的地方,能引起受众特别注意的地方写出来就可以了。因此,文字简明扼要,适可而止。同时,要做到有文采,能激起受众的向往之情 用语得体,自然连续 不夸饰,不溢美,既做到实事求是,又进行深入挖掘。同时推荐语要有鼓动性和吸引力,能引起受众的注意并产生好感 【对点训练】 　2023年全国教育工作会议提出“要把开展读书活动作为一件大事来抓,引导学生爱读书、读好书、善读书”。某中学将举办以“追典寻籍读好书”为主题的读书活动,需要通过不同媒体发布相关信息。活动需要发布阅读节的海报,有人设计了下面的样稿,但尚缺宣传语。请你用对偶句拟写一则宣传语。(不少于10个字) [答案] 阅典籍涵养心灵,启智慧点亮人生。 [解析] 宣传语是用简短文字写出有宣传鼓动作用的口号,其内容要紧扣主题、句式简短整齐、修辞鲜明,读起来朗朗上口且有韵律。作答时注意“用对偶句”的要求。可从读书的意义、作用方面进行拟写,比如“书香浸润心灵,阅读伴我成长”“与经典为友,与博览同行”等。 【对点训练】 　学校拟通过微信公众号发布名著推荐专号,向同学们推荐阅读书籍,请你从《乡土中国》《红楼梦》中选一本围绕读书活动主题拟写推荐语。要求:①体现所选名著特点;②切合受众需求;③语言流畅、生动;④100字左右。 [答案] 　(示例)　同学,课业繁忙,更别忘开卷有益。欲开古典小说之卷,我向你隆重推荐《红楼梦》——“开言不谈《红楼梦》,读尽诗书也枉然”。这是一部百科全书式的小说,开此一卷,可见丰富的人物,可见复杂的人性,可见纷繁的世相。书里有言情,也有哲思;有诗心,亦有禅意。该书字字珠玑,任君采撷! 　(二) 拟写串台词 　　串台词一般包括开场白、过渡词、总结词。 开场白,就是在做报告、演出、说正事或发表意见之前,先说一番与本次报告、演出、正事、意见有直接或间接联系的话。开场白,一般具有简洁明了、鼓动性强、针对性明确等特点,具有“抛砖引玉”之效。 过渡词,从上一个节目到下一个节目,需要主持人用语言来辅助过渡。要善于发现上一个节目和下一个节目的衔接点或内容的相关性,做到自然,不画蛇添足。主持人用语和谐得体,根据场合,或幽默诙谐,或典雅诗意,或简明大众,或亲和活跃,语言使观众易于接受,既不能啰唆冗长,也不能喧宾夺主。 　　总结词,是一台晚会的最后亮点。一要对晚会的主题进行高度概括;二要用启发性的语言让观众展望未来,让观众深思和回味;三要表达对全体演出人员的谢意;四要及时收场。 拟写开场白的注意点 内容要紧　扣主题 对主题要心中有数,话题集中,具有针对性和有效性 要有现场感、鼓动性 开场白要自成一体,或渲染气氛,或调节情绪,或引人入胜,或循循善诱,给听众以听觉冲击 要锤炼语言 语言要做到简明、生动、有感染力 【对点训练】 　某校举行诗歌朗诵比赛,蒋玲同学朗诵了一首李清照的《声声慢》。在她之后上台的王飞同学将朗诵苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。请你为主持人写一段串台词,串联两人的朗诵。(不超过80个字) [答案] 《声声慢》深沉凝重,感谢蒋玲同学如泣如诉的朗诵,形象地再现了一代才女李清照哀婉凄苦的心境。下面请听词朗诵《念奴娇·赤壁怀古》,看王飞同学怎样把我们带入苏东坡高远旷达的境界。 [解析] 作答本题,可从李清照的《声声慢》与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》各自的特点出发,如李清照的《声声慢》哀婉凄苦,苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》高远旷达。 （三）拟写倡议书 　　倡议书指由某一组织或社团拟定、就某事向社会提出建议或提议社会成员共同去做某事的书面文章。 拟写倡议书的注意点 认清情境,明确题目具体要求,找准答题点 要针对倡议对象,明确倡议的原因、目的、意义 写明倡议的具体内容、措施 写明要求做到的具体事项、怎样开展活动,最好分点阐述,清楚明了,具体的措施要科学、合理、易行,最后要寄言希望 注意情境,做到语言得体 措辞贴切,情感真挚,富有鼓动性 【对点训练】 　在下面空格处补写出三条倡议,内容分别对应活动的三个目的,每条不超过15个字。 倡议书 亲爱的同学们: 读书关乎个人修养、境界,关系民族素质、力量,影响国家前途、命运。本学期,学校阅览室计划组织开展“多读书,读好书”的主题活动,以推动同学们养成良好阅读习惯,提升阅读素养,进而打造“书香校园”。 为此,向全体同学发出三条倡议:第一,　　　　　　　　　　　　　　　;第二,　　　　　　　　　　　　 　;第三,　 　　　　　　　　　　　。希望广大同学积极参与活动,切实响应倡议,让我们的校园阅读蔚然成风,书香处处弥漫!  学校阅览室 2023 年9月5日 做好读书笔记,写好阅读心得 积极分享交流,营造阅读氛围 制订读书计划,坚持每日阅读 (四) 　拟写短评 　短评是就文本中的某一问题加以评论,阐述自己的看法和主张。它以语段内容为依据,对具体的事实进行画龙点睛的评说。 拟写评述性短评的注意点 认真阅读材料,把握内容要旨 　阅读材料时,要弄清主要事实,把握中心要点,做到心中有数 选好点评角度,观点鲜明,切中要害 　要抓住材料的主要内容,提炼出主要观点,并以此为依据,或褒或贬,一语中的。发表评述时,要结合材料的内容,但不要停留在表面,要分析现象背后的深层原因及影响 点评要有理有据 　既不能夸大其词,也不能蜻蜓点水 言简意赅,干净利落 　用简约的文字对材料进行评论,语言要严密、准确,具有说服力和感染力 【对点训练】 　.[2023·全国甲卷改编] 以下是三位教师对“破釜沉舟”的不同讲解,请任选二人,分别做出评论。要求每条评论不超过25个字,句子简洁流畅。(5分) 事有凑巧,在不同的时间和不同的地方,我听见过三位老师讲“破釜沉舟”这个成语。 第一位教师是这样讲的:“‘破釜沉舟’表示坚决的意思。做事一定要坚决。无论做什么,只要是正当的、应该做的事,就必须抱定只许前进而不许后退、只许胜利而不许失败的决心,只有这样才能得到成功。如果前怕狼后怕虎,工作还没开始就准备下失败的退路,那样一定不会成功。当然,前进的目的必须正确。在这一点上,古人不能跟我们相提并论。由于时代的局限,古人尤其是封建统治阶级的人,做事的目的在今天看来很多是成问题的,下定决心做好事是应当的,如果坚决做坏事,那就不应当了。” 第二位教师是另一种讲法,他说:“‘釜’就是锅,‘舟’就是船,‘破’和‘沉’都是动词。‘破釜’是‘使釜破’的意思,也就是把锅砸碎;‘沉舟’是‘使舟沉’的意思,也就是把船凿沉。这样用法的动词叫作‘使动词’。同是做饭的工具,古代叫‘釜’,现代叫‘锅’;同是水上运输工具,古代叫‘舟’,现代叫‘船’;这是古今词汇的演变。像古代叫‘冠’,现代叫‘帽子’,古代叫‘履’,现代叫‘鞋’,都是这种情形。曹植《七步诗》里有‘豆在釜中泣’的句子,柳宗元《江雪》里有‘孤舟蓑笠翁’的句子,这里的‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉舟’里的‘釜’和‘舟’意思相同。” 　　第三位教师讲得比较简单,话说得比较少。他这样讲:“项羽渡河进攻秦朝的军队,渡河之后,把造饭的锅砸碎,把船凿沉,断了自己的退路,以示有进无退的决心,终于把秦军打败了。后来大家就用‘破釜沉舟’这个成语表示下定最大的决心,不顾任何牺牲的意思。” [答案] 第一位教师:　①讲清道理,鼓舞学生前进;　　②但未解释字词。 　　　第二位教师:　①讲清词义和变化,增长知识;　②但未讲整体含义及使用。 　　　第三位教师:　①知识、道理结合较好;　　　②解说全面,简明扼要。 (五) 　采访提纲 采访提纲 采访对象 外地游客 采访目的 探寻“以和为贵”的真谛 采访方式 直面采访 采访问题 问题一:游客,您好!欢迎您来到美丽的安徽桐城。俗话说“以和为贵”,请问您是如何理解这句话的? 问题二:游客,其实“六尺巷”得名于一个典故,因此,您对景区的建设,有什么建议吗? 　提问技巧小贴士:　①要有亲和力,拉近与被采访者的距离;②要有针对性,符合采访目的;③表意要清晰,语言要有逻辑性 【对点训练】 　　某中学研学旅行团来到了安徽桐城六尺巷。此时,正值景区举行“以和为贵”的文化宣传活动,你是采访活动的志愿者。请根据小贴士,从不同角度评析采访问题,完善采访提纲。 ①问题一先向外地游客表示欢迎,拉近了与被采访者的距离,有亲和力。 ②问题一提问游客如何理解“以和为贵”,有针对性,符合采访目的。 ③问题二是关于景区建设的,与采访目的无关,没有针对性。 ④问题二缺少问候语,且提问内容前后并没有因果关系,没有逻辑性,表意不明。 语文 大 一 轮 复 习 本课结束 专项攻坚凝厚力，今日深耕， 他日必登金榜之巅！ $