第六单元阅读理解专项训练-2025-2026学年六年级下册语文统编版

部编版六年级语文下册第六单元阅读理解专项练习 （考查内容：体会情感表达方式、把握主要内容、分析人物形象、理解重点语句、领悟表达方法、联系实际谈感受） 第一篇：教室里的“时光邮箱” ① 毕业前夕，班主任王老师搬来一个漆成天蓝色的小木箱，上面写着四个大字——“时光邮箱”。她微笑着说：“孩子们，我们每个人写一封信，写给十年后的自己。写好后投进邮箱，等你们高中毕业那年，老师再寄给你们。” ② 教室里顿时炸开了锅。有人拍手叫好，有人托着下巴构思，有人迫不及待地拿出纸笔。我望着窗外那棵老槐树，想起一年级时，妈妈第一次送我上学，我哭着不肯松手，是王老师蹲下来，递给我一颗牛奶糖。那颗糖的甜味，我好像还记得。 ③ 我开始动笔：“十年后的我，你好吗？你还记得六年级那个总爱穿白衬衫的同桌小雅吗？你还记得每天中午都要抢着擦黑板的陈宇吗？你还记得王老师教我们唱《送别》时，全班都哭了吗……” ④ 写着写着，我的眼眶湿润了。我继续写道：“我希望十年后的你，还是一个会为小事感动的人。不要变成那种匆匆忙忙、忘记回头的大人。” ⑤ 班长李想第一个投信。他郑重地把信折成一只纸鹤，轻轻放进邮箱。接着是学习委员方瑶，她在信封上画了一颗星星。轮到“调皮大王”刘浩时，他不好意思地挠挠头：“老师，我写了错别字，能重写吗？”王老师笑着说：“不用，这就是最真实的你。” ⑥ 投信的过程很安静，每个人都像在进行一个神圣的仪式。五十二封信，五十二个梦想，五十二份对未来的期许，静静地躺在天蓝色的小木箱里。 ⑦ 放学时，王老师把邮箱锁好，放在教室的柜子最高处。她回头对我们说：“十年后，当你们打开这封信，也许会笑自己幼稚，也许会感动落泪。但不管怎样，请记得——这里有一群人，陪你度过了最美好的童年。” ⑧ 多年以后，每当我遇到困难，我都会想起那个天蓝色的邮箱。它像一个时间的锚，把最纯真的自己，牢牢地固定在我的生命里。 1. 文章第②自然段中“教室里顿时炸开了锅”运用了什么修辞手法？表现了同学们怎样的状态？（2分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 文中第②自然段为什么要插叙“一年级时妈妈送我上学”这件事？（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 从人物描写的角度，赏析句子“他不好意思地挠挠头”这句话。（2分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 第⑦自然段中王老师说：“十年后，当你们打开这封信，也许会笑自己幼稚，也许会感动落泪。”你如何理解这句话的含义？（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. 文章结尾说：“它像一个时间的锚，把最纯真的自己，牢牢地固定在我的生命里。”请结合全文谈谈你对这句话的理解。（4分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. 如果你也要给十年后的自己写一封信，你会写哪两个方面的内容？请简要说明。（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二篇：那张被揉皱的试卷 ① 小学毕业整理书包时，我翻出一张泛黄的数学试卷。试卷皱巴巴的，折痕处几乎要断裂。看着它，我仿佛回到了四年级那个灰蒙蒙的下午。 ② 那次数学考试，我只考了63分。当试卷发下来时，满眼的红叉像一张网，把我牢牢罩住。我不敢看同桌的眼神，更不敢想回家后怎么面对妈妈。放学后，我最后一个离开教室，狠狠地揉掉试卷，塞进书包最底层。 ③ 但这件事还是被妈妈发现了。她整理我书包时，看到了那张皱成一团的试卷。我低着头，等着暴风雨来临。出乎意料的是，妈妈没有发火，而是把试卷展平，用手指一遍遍地抚平折痕。 ④ “孩子，分数不是你。”妈妈轻轻地说，“这张纸皱了，可以压平；这道题错了，可以学会。但如果因为一次失败就藏起自己，那才是真正的可惜。” ⑤ 那天晚上，妈妈和我一起订正每一道错题。她读不懂那些复杂的应用题，就让我当小老师讲给她听。当我讲清楚一道题时，她就在旁边画一颗小星星。慢慢地，那张试卷上的红叉旁边，多了一颗又一颗星星。 ⑥ 从那以后，我学会了面对失败。每次考试不理想，我都会想起妈妈的话：“分数不是你。”那张被揉皱的试卷被我压平后，一直夹在文件夹里。它不再是一件耻辱，而是一枚勋章——纪念一个孩子学会勇敢的时刻。 ⑦ 毕业前夕，我把这张试卷拿给妈妈看。她笑了，眼角的皱纹像一朵菊花。“你还留着啊？”我说：“妈妈，谢谢您当年没有骂我。您让我知道，失败可以不被藏起来，它也可以被温柔地对待。” ⑧ 妈妈的眼里闪着泪光，轻轻地抱了抱我。那一刻，我明白了：真正的成长，不是从不跌倒，而是每一次跌倒后，都有人愿意蹲下来，陪你把摔倒的地方变成起跑线。 1. 文章第②自然段中“满眼的红叉像一张网，把我牢牢罩住”运用了什么修辞手法？写出了“我”怎样的心情？（2分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 第③自然段中“我低着头，等着暴风雨来临”一句中的“暴风雨”指的是什么？（2分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 结合上下文，分析第④自然段中妈妈说的“分数不是你”这句话的含义。（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 文中第⑤自然段写妈妈让“我”当小老师讲题，并在旁边画星星。这些细节描写表现了妈妈怎样的教育智慧？（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. 第⑦自然段中妈妈“眼角的皱纹像一朵菊花”运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. 文章结尾说：“真正的成长，不是从不跌倒，而是每一次跌倒后，都有人愿意蹲下来，陪你把摔倒的地方变成起跑线。”请结合你的生活经历，谈谈你对这句话的理解。（4分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7. 如果你是小作者，你想要对文中的妈妈说些什么？请写一段话，不少于50字。（3分） 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文章按照什么顺序来记叙的？请找出文中表示这一顺序的关键词。（2分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 文中第②-④自然段写了“我”与梧桐树相关的哪三件事？请简要概括。（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 第⑦自然段中“我们看着彼此，突然笑了，笑着笑着又哭了”，为什么“笑了”又“哭了”？（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 第⑧自然段中李老师说“梧桐树的叶子落了还会再长，你们离开了也会再回来”，这句话有什么深层含义？（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. 文中第⑩自然段说“梦里的树叶永远是绿的”，这里的“永远绿的”有什么象征意义？（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. 文章以“梧桐树下的告别”为题，有什么好处？（4分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7. 毕业在即，你一定也有舍不得的人或物。请仿照第⑩自然段画线句子，写一段话表达你的情感。（3分） 例句：后来，我常常梦见那棵梧桐树。梦里的树叶永远是绿的，树下永远有一群孩子在笑。 仿写：后来，我常常梦见__________________。梦里的__________________，__________________永远__________________。 参考答案与解析 第一篇《教室里的“时光邮箱”》参考答案 1. 运用了夸张的修辞手法。（1分）生动形象地写出了同学们听到写信给未来的自己这个消息后兴奋、激动的状态。（1分） 解析：“炸开了锅”是一种夸张的说法，意在突出场面热闹、大家情绪高涨。 2. 这段插叙写了“我”一年级时妈妈送“我”上学、王老师给“我”牛奶糖的事。（1分）作用是：①说明王老师从“我”入学起就一直关爱着“我”；②为下文“我”在信中回忆老师、表达感恩之情做铺垫；③体现了师生情谊的深厚与长久。（答出两点即可得2分） 解析：本题考查插叙的作用。可从补充背景、突出人物形象、为下文做铺垫等角度分析。 3. 这句话运用了动作描写（或神态描写）。（1分）生动地写出了刘浩因为写了错别字而感到不好意思、有些局促的样子，表现了他在这个“神圣仪式”中的真实可爱的状态。（1分） 解析：人物描写包括外貌、语言、动作、神态、心理等。“挠头”是动作，“不好意思”是神态。 4. 这句话的意思是：十年后打开信封时，可能会觉得当初的想法很天真幼稚，也可能会被当时的纯真和美好感动得流泪。（2分）王老师想告诉同学们，无论未来变成什么样，童年这段时光和这份情谊都是珍贵的，值得珍藏。（1分） 解析：本题考查对人物语言含义的理解。要从表层意思和深层情感两个层面回答。 5. 这句话运用了比喻的修辞手法，把“时光邮箱”比作“时间的锚”。（1分）“锚”的作用是固定船只，不让它漂走。文中指这个邮箱把“我”童年最纯真的记忆、情感和梦想牢牢保存下来，让“我”无论走多远，都不会忘记最初的自己和那段美好的时光。（2分）表达了“我”对童年、对老师同学的深深眷恋和感恩。（1分） 解析：本题考查对重点语句含义的理解。要关注比喻手法、关键词含义和表达的情感。 6. 示例：①写自己现在的梦想和愿望，比如想成为什么样的人；②写自己对家人、老师、同学的感谢和祝福。（每点1.5分，共3分，言之有理即可） 解析：本题考查联系实际、迁移表达能力。结合文章内容，写出真实、积极的想法即可。 第二篇《那张被揉皱的试卷》参考答案 1. 运用了比喻的修辞手法。（1分）生动形象地写出了试卷上红叉很多，“我”被失败和羞愧包围的压抑、难过的心情。（1分） 解析：把“红叉”比作“网”，形象地写出了“我”的压抑和无助。 2. “暴风雨”指的是妈妈可能会发火、批评“我”的场面。（2分） 解析：本题考查词语的比喻义。结合上下文，“我”等着挨骂，所以“暴风雨”指的就是妈妈的怒火。 3. 这句话的意思是：一次考试的分数并不能代表你这个人，更不能定义你的价值和未来。（1.5分）妈妈想告诉“我”不要把分数看得太重，不要因为一次失败就否定自己，要学会正确看待挫折。（1.5分） 解析：本题考查对关键语句含义的理解。要从妈妈的安慰和教育意图出发分析。 4. 这些细节表现了妈妈善于引导、有耐心、懂鼓励的教育智慧。（1分）她让“我”当小老师，是把学习主动权还给“我”，增强“我”的自信；在旁边画星星，是用游戏化的方式肯定“我”的进步，让“我”在轻松愉快的氛围中克服困难。（2分） 解析：本题考查对人物形象和细节描写作用的分析。要扣住“教育智慧”这个关键词。 5. 运用了比喻的修辞手法。（1分）把妈妈眼角的皱纹比作菊花，既写出了妈妈因为欣慰而笑得灿烂的样子，又暗含了岁月在妈妈脸上留下痕迹，但这份笑容依然美好温暖。（2分） 解析：比喻的赏析要从“生动形象地写出了……”入手，还要结合情感。 6. 这句话的意思是：真正让人成长的不是从不失败，而是在失败的时候有人陪伴、鼓励，帮助你从失败中站起来、继续前进。（2分）举例：有一次我参加演讲比赛落选了，很难过。语文老师没有批评我，而是帮我分析不足，陪我练习，让我有了再试一次的勇气。这让我明白了失败不可怕，有人陪伴的成长更有力量。（2分，举例真实、能说明观点即可） 解析：本题考查联系实际谈理解。先解释句子含义，再结合具体事例，最后点明感悟。 7. 示例：妈妈，谢谢您当年的温柔。那张被揉皱的试卷我一直留着，因为它上面不仅有红叉，还有您画的星星。是您让我知道，失败可以被接纳，错误可以被原谅。您是我成长路上最温暖的光。（3分，符合书信格式、情感真挚即可） 解析：本题考查情感表达和语言运用能力。要真情实感，语言流畅。 第三篇《梧桐树下的告别》参考答案 1. 文章按照时间顺序来记叙。（1分）关键词有：“六年前的秋天”“三年级的春天”“五年级那个夏天”“如今”“毕业典礼那天”“后来”。（1分，写出两个即可） 解析：本题考查写作顺序。抓住表示时间的词语即可判断。 2. ①六年前的秋天，“我”在梧桐树下认识了第一个朋友小雨。②三年级的春天，“我”和小雨在梧桐树下埋“时间胶囊”。③五年级的夏天，“我”和同学在梧桐树下排练朗诵比赛，得了第一名。（每点1分，共3分） 解析：本题考查概括能力。按照“时间+事件”的格式简要概括即可。 3. “笑了”是因为看到泛黄的纸条和化了的牛奶糖，觉得童年的自己天真可爱，也回想起当时埋“时间胶囊”的美好时光，感到开心。（1.5分）“哭了”是因为意识到时光流逝，童年即将结束，要和好朋友分离，心中充满了不舍和伤感。（1.5分） 解析：本题考查对人物复杂情感的理解。要结合“笑”和“哭”各自的原因来分析。 4. 这句话运用了借物喻人的手法。（1分）李老师借梧桐树叶子落了还会再长，比喻同学们毕业后各奔东西但还会再回来团聚。（1分）表达了老师对同学们的不舍，也告诉同学们母校永远是他们温暖的家。（1分） 解析：本题考查对人物语言深层含义的理解。要抓住“叶子”和“你们”之间的类比关系。 5. “永远绿的”象征着童年的美好回忆永远不会褪色，（1分）象征着同学之间、师生之间的情谊永远不变，（1分）也象征着母校永远留在心中，给人温暖和力量。（1分） 解析：本题考查象征意义。要从回忆、情谊、母校三个层面逐层深入。 6. ①“梧桐树”是文章的线索，贯穿全文，串联起“我”小学生活的几个重要片段。②“告别”点明了文章的主题——毕业离别。③题目富有诗意，既交代了事件发生的地点，又营造了一种温馨又略带伤感的氛围，能引发读者的阅读兴趣。④梧桐树见证了“我”的成长，以它为题，表达了“我”对母校、对童年的深深眷恋。（答出两点得3分，答出三点得4分） 解析：本题考查标题的作用。可从线索、主题、表达效果、情感等角度全面分析。 7. 示例一：后来，我常常梦见那间教室。梦里的窗户永远是明亮的，黑板上永远写满粉笔字。 示例二：后来，我常常梦见那条走廊。梦里的笑声永远响亮的，小伙伴们永远在奔跑。 （3分，仿写格式正确、内容合理、情感真挚即可） 解析：本题考查仿写能力。要仿照例句的句式（“我常常梦见……梦里的……永远是……永远……”），并表达对小学时光的怀念之情。 学科网（北京）股份有限公司 $