精品解析：2026届江西宜春市部分校/广东稳派上进联考高三年级5月高考大练兵语文试题

高三年级5月高考大练兵 语 文 试卷共8页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 对话邱谆：全世界都在等一个具身智能拐点时刻 刘景丰 霞光社：从春晚的“机器人热”之后，到过去的一个月，国内有数十家具身智能、机器人的企业涌现，整个机器人行业进入前所未有的发展高潮。您过去一直关注具身智能和机器人行业，怎么看待这种突然的火爆？ 邱谆：从时间点上看，这并不是突然的事，而是水到渠成，只是刚好和春晚凑到一起了。 首先需明确区分传统机器人和具身智能。扫地机、送餐机器人等属于传统机器人，它们的核心是机械、运控加部分算法，大部分是规则驱动的；而具身智能（包括人形和非人形）是人工智能的分支，是有机器人形态的人工智能大模型，核心为训练数据驱动，而非规则驱动，这是二者最核心的区分红线。 今年机器人行业并非传统机器人爆发，而是物理AI（具身智能）的爆发。其实也是因为AI大模型已经发展到一定量级，带动了物理AI的发展，而且当前数据搜集环节也迎来发展节点，具身智能领域才会涌现大量数据搜集公司。 霞光社：为什么具身智能的本体要做成与人形相近？ 邱谆：核心还是数据的关系，因为具身智能的训练数据多是围绕人类行为、视角来进行的，因此人形的设计能获取更大量数据。当然非人形设计若能找到足够训练数据也可行，但目前中美市场均以人形为主，且特斯拉主打的灵巧手也与接近人类动作的训练数据相关。 霞光社：中国和美国在具身智能发展上有哪些差异？ 邱谆：在具身数据搜集上中国是有显著优势的，美国则在数据搜集算法研发上更擅长。 中国在数据搜集的优势体现在四个方面：一是人力优势，数据搜集需要大量采集员；二是设备供应链优势，数据采集涉及硬件设备，中国在数据采集设备上有优势；三是场地优势，数采工厂建设需要场地支撑；四是基础设施，包括数据采集后的存储、分析、部署等基础设施，中国更完善。 因为有这样的优势，有些中国企业会专门向海外企业提供采集的具身智能数据和数据设备。 霞光社：在AI大模型上，中美开发者交流特别多，很多美国AI企业里有非常多的华人。那在具身智能这个领域，会延续这种情况吗？ 邱谆：目前因为一些地缘政治的关系，国内具身智能企业不再像以前自动驾驶那会儿在美国设很多研发中心，但是两边的合作还是很多。国内企业已经在做自己的具身智能算法研究，而且中美两边很多时候是同时开发。像星动纪元的创始人陈建宇教授，最近与斯坦福大学Chelsea Finn团队合作，联合发布了VLAW框架；光轮智能跟英伟达的机器人实验室也交流非常紧密。我目前看到，中国跟美国在具身智能领域，不管是算法还是数据，都是齐头并进的。 另外，华人在这些项目中的优势是他们对硬件的理解会比较强，而且在国内带着很强的供应链资源。 其实很多美国的具身智能公司在硬件本体、灵巧手、数据方面也在跟中国企业合作，这说明双方的互补和合作是比较清晰的，至少美国的具身智能公司完全离开中国，我觉得是搞不定的。 霞光社：在具身智能这个赛道，中国企业目前出海的机会是什么？ 邱谆：美国在硬件供应链上存在大量缺口，从电机、电池到本体、灵巧手等核心零部件均依赖外部，这为中国企业带来了出海机会。虽面临关税、科技壁垒、技术出口限制等问题，合作形式更间接，但行业需求真实存在，出海机会明确。 霞光社：海外市场对机器人/具身智能的需求近年会有什么变化吗？ 邱谆：我认为海外市场对机器人的需求是一直在那里的。你看各种欧美科幻电影，第一天就在拍机器人。哪怕50年前，如果有一个机器人能帮你扫地、做家务，性价比还不错的，当时就会有很多人要。但这几十年一直面临的问题是，你很难使机器人真正实现通用化。现在基于大模型的具身智能，第一次让机器人实现通用化成为可能。 霞光社：今年一开年大家都投入了很多，您觉得会有具身智能跑出来吗？ 邱谆：我们应该看几个里程碑。顺着当年GPT的爆发看现在的具身智能，我觉得应该对它稍微降低一些期望值。如果在GPT出来之前，你抓住Sam Altman①，问这个东西到底会应用在金融、医疗还是教育，或是写代码，他其实也未必知道。 所以我认为，对于太创新的事情，不要给太多商业化压力，这个事情非常重要。而这一点恰恰是中国创新环境下与硅谷有一定差距的地方，因为中国的环境会更加强调创新带来的商业化效益。 所以第一步我们要等到具身迎来“GPT时刻”，即这个AI大模型被训练出来，突然展现出通用智能涌现的能力；第二步，再去看它怎么商业化。 现在这些项目还处在大量搜集数据、全力训练模型的阶段，如果太着急去问它要在哪个非常具体的场景里去落地，我觉得有时候可能会伤害到这些公司。 霞光社：因为您平时常在硅谷，从您的视角看国内这波“具身智能热”，您想给什么建议？ 邱谆：现在的AI企业、具身智能企业，已经不单单是一家企业了，它其实还有科研的部分，比如他们都会有首席科学家，因为他们要做科研。对这些公司来讲，其实前沿探索的能力是更重要的，尤其是当下的具身领域，它的软件算法还没有收敛，大家还没有形成一个共识，还在探索的阶段。 比如单就人形机器人来说，如果软件没有收敛，虽然最后硬件都是偏人形，但到底是怎样的人形，比如你的灵巧手有多少自由度？要轮式还是双足？这些都还未定。 因此，只要朝着一个大目标，路线可以不同。 从这个角度，我觉得投资者应该给这些创业公司更多空间、机会去成长，去实现“具身智能的GPT时刻”。 （有删改） 【注】①Sam Altman：OpenAI联合创始人，被誉为“ChatGPT之父”。 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 标题中所说的“拐点时刻”指具身智能迎来“GPT时刻”，即大模型通过训练展现出通用智能的涌现能力。 B. 文本开头部分对传统机器人和具身智能的区分，为后文写具身智能的未来发展提供了前提。 C. 由于美国具身智能企业在硬件本体、灵巧手等方面具备技术优势，中美企业之间开展了诸多合作。 D. 邱谆对比中国与硅谷的创新环境，为的是强调在当下不能给予我国具身智能公司太多商业化压力。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ） A. 受访者阐释概念时用词精准，如以“规则驱动”和“训练数据驱动”划定核心界限，体现出论述的专业性。 B. 具身智能与传统机器人的主要区别在于是否拥有机器人形态，传统机器人缺乏形态设计，而具身智能有明确的形态。 C. 陈建宇教授和光轮智能与美国开发者合作的例子，证明了地缘政治关系对具身智能发展的影响。 D. 受访者既立足国内具身智能产业现状，又放眼硅谷与全球技术格局，为行业未来发展指明了具体路径。 3. 老师要求同学们结合本文总结有关访谈的相关知识，请结合文本补全下面横线处的内容。每处不超过10个字。 ①这篇访谈紧扣当下火爆的“具身智能”话题进行，体现出访谈具有________的特点。 ②访谈者设计的提问以直问为主，由浅入深、层层深入，体现出问题设计________的特点。 ③访谈者全程保持客观谦逊的倾听姿态，提问语言________，显现出良好的专业素养。 4. 霞光社对邱谆的访谈内容围绕“具身智能”展开，请概括本次访谈是从哪些角度逐步推进对话的。 5. 面对具身智能拐点时刻到来的发展机遇，中国具身智能行业有怎样的优势？又面临怎样的挑战？请简要分析。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 旧巢痕①（节选） 金克木 第十二回 菊花 【评曰】此一回说菊花。种的菊花是接在艾上的。不嫁接就没有力量开大花，只能是野菊花。一嫁接就成为五颜六色各式各样变换不等的高贵品种的菊花了。艺术出于真实而胜于真实，还可以指导真实。 跟随老太爷当厨师的王道清是乡下人，碰上有人从河南那边逃荒过来，带着一个小女孩，实在养不活了，用了一些粮食把当时大约两岁多的女娃娃换了下来。 这次王家夫妇带了些鸡鸭之类进城来看望，一对小孩子也互相认识了。 “我叫菊花。”女孩子先自己报名。 “我六岁。”男孩子说。 “我七岁。”女孩子说。 两个孩子所受的教养和所生活的环境大不相同。一个知书识字，一个是文盲。然而对世界的知识，小文盲这时却比小读书人懂得多。【评：认识世界不是单靠文字书本。】 女孩子是田野里长大的，同男孩子在院中走动，指指点点。 “这棵大臭椿还不砍掉？又不是香椿，可以吃香椿头。那棵树是苦楝树，也没有用。该种点枣树，当年就能结枣子。” 女孩子发现了后园门，便打开了走进去。 “这一片地只养一口猪。那个茅坑的肥做什么用？送来的那一只母鸡是生蛋鸡，千万别杀了，过几天一定下蛋。现在初来认生，不吃食；不来这里，早就下蛋了。” 她这样唠唠叨叨讲个不停。后来，大人允许她同男孩子到大门外去，一出大门，她更精神抖擞了。他们进了菜园望望，又走向麦地。女孩子像教书一样地讲：“这是荠菜，这也是荠菜，别看长得不大一样。这是老鹳嘴。唉，都老了。这是灰灰菜。那是独扫头。那是油饼菜。都好吃。榆树钱好吃，树叶子嫩的也能吃。饿极了，树皮也能吃。这些菜你都吃过吗？”【评：以大自然为粮食，不烦种植。】 男孩子摇摇头：“我们就吃白菜、菠菜、豆腐。” 看到鸟，她也有一些话。看池塘，她问里面有什么鱼。男孩子说不知道。 这个女孩子使男孩子由衷地佩服。还有更可佩服的事是她教会男孩子捻线。 女孩子看见女工用来拧麻绳的“波槌”，问：“你会捻线吗？不会。我给你做一个。”【评：捻线不是纺纱，是粗麻布为衣的时代。】 她问有没有制钱。男孩子找来一个又大又厚的“康熙通宝”。女孩子说：“这样的钱，两个就够了。我看到的都比这个薄、轻，也小些。”男孩子知道那是“光绪通宝”，却不知那是清朝政府从道光、咸丰、同治以来，经过鸦片战争后越来越穷的表现。 女孩子把筷子一头插进铜钱眼，用点线把留在外面的一段缠粗，钱便不致脱落。另一头砍了一个小缺口，系上一段棉线，将上百的线头咬一咬，撕开，续上一点拉成细棉条的棉花，手提着线，把钱一拧，钱和线不断旋转，她不断续棉花，一会儿就是一尺多长的一根棉线。她说：“你来试试。”男孩照样一试，“叭嗒”一声掉在地上。【评：学手艺何如学写字？】 女孩子笑得不得了，但她不是笑他笨，又手把手教他。终于男孩子也能捻出疙里疙瘩不匀称的粗棉线了。 王道清还来过几次。可是菊花只在六七年以后才来过一次。她完全变了样。由于她能干，家事就多指靠她，父母都舍不得嫁她出去，就留下当儿媳妇。两条小辫子成了一条大辫子，还裹了小脚，也不那么爱讲话了。此后再没有她一家的消息。【评：菊花命运无下文，又如何敢问下文？】 又一件热闹事是三哥种菊花。 艾在后园一角，春天长起来了。放风筝的季节一过，三哥便收拾一把锄头，在后园整出了几条花畦，把艾一棵棵分开栽在畦垅上，天天去提桶浇水。 夏天来了。艾长得很起劲，一天一个样。 一天，三哥一早从外边匆忙回家，手里拿着一个用荷叶包着的什么东西到后园去，又从墙角拿过来一捆浸湿的稻草。他先把一棵艾端详了一下，一刀把头砍下来，只留下两三寸高残桩和旁边的下部枝叶。三哥打开荷叶包，原来是一包菊花头，叶子同艾几乎一样。三哥拣起一根菊花头，把枝头削成斜面，又在艾桩上从中劈一刀，把菊花头插进去，扯过一根湿稻草把艾桩捆紧。这样，菊花苗头便长在艾的茎上了。又把艾的枝叶全包起来，不使菊花露一点痕迹，用稻草在外边一扎。这棵艾就成了一包叶子压在低低的茎上。这算完成了一株的嫁接。 小弟弟在旁边站着看，觉得很新鲜，比念书强。 三哥嫁接了一道垅，太阳已经升高了。“你该去念书了。把前面的温习一遍。” 弟弟只好回书房去。这时他已把《论语》快念完了，只剩下末尾三章。《论语》分成两册，《上论》早已读完，现在《下论》也快读完了。【评：由现实回书本，从菊花到中国的圣人。】 念过的书早已烂熟，顺口就可以背出来。写一张用竹纸蒙着描字的影仿。这些字多半难写，一张张不一样，每张要蒙上纸照写许多遍。 功课一完，他收拾一下就往后园跑。 太阳已经很高。三哥还没有完工。他头上戴了一顶大草帽，还蹲在花畦里辛苦劳动。弟弟一直看到他的工作完毕。 当《论语》读完又从头温习了一遍时，后园的菊花已经变了样了，长得很硬朗，没有一棵死的。三哥很高兴。【评：由书本又回现实。艾变成了菊。】 三哥沿花垅摆好一些花盆，然后把菊苗套进去。每棵菊花苗从盆底的洞里穿进盆里向上长。 后来，他开始读《孟子》的第一册《上孟》时，花盆里已壅上了土。再以后，艾叶四披，菊花一盆盆长得很好。 这样到了秋天，三哥的成绩大放光彩。菊花含苞欲放，下面连接艾根处已经砍断，浇水也早就是向盆里浇了。 秋冬之际，三哥开了菊花会。一盆盆菊花从低向高排列摆在厅堂里，每盆还插根竹签，上面标着给花取的名字。【评：有菊花而无诗社，差了一点。他们的父亲辈还是赏花要作诗的。更早就更多了。有诗为证：“不是花中偏爱菊，此花开后更无花。”】 【评曰】本回点出了两个世界。一个是真实的，另一个也不是虚幻的。小孩子从三岁念“人之初”起就在这个真真假假的书本世界中游逛，却也没有脱离书外世界的上上下下种种人。 （有删改） 【注】①该书是金克木自写自评的带有自述性的小说体回忆录，以1912至1920年为故事背景。该书初稿写于1979至1981年间，评注于1997年左右所加。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 女孩名叫“菊花”，她自幼熟悉田间草木、精通捻线手艺，作者将人与后文的“菊”并写，意在批判乡村生活的落后，赞美庭院赏菊的雅致。 B. 全文以孩童时期的弟弟的视角行文，写出了孩子眼中富有童趣的世界，但菊花姑娘不知如何的命运，也给文章增添了无奈的感伤氛围。 C. 后加的评注是作者经历了岁月沉淀后的睿智思考，既评价文章情节，又升华思想内涵，也有对自我的深入反思与批判。 D. 文中“长得很起劲”“比念书强”这样朴素的口语和“不烦种植”“有诗为证”这样雅致的语言共存，别有趣味。 7. 关于文中女孩菊花教“弟弟”捻线和三哥嫁接菊的部分，下列说法不正确的一项是（ ） A. 菊花捻线的部分多用短句，运用“插”“缠”“砍”“系”“咬”“撕”“续”“提”“拧”等一连串动词，节奏紧凑明快地写出了菊花的利落能干。 B. 小说将女孩捻线和三哥扦插嫁接菊花的过程写得非常详细，意在突出文章普及生活技能和园林知识、向读者启蒙的目的。 C. 无论菊花姑娘还是三哥，都是弟弟生活经验的领路人，给了他真挚温柔的陪伴，为他的年少时光增加了温暖亮色。 D. 文中在记叙三哥莳菊时穿插了弟弟读书的情节，两个进程在时间上并行交织，形成了巧妙的呼应，共同构成弟弟成长中不可或缺的养分。 8. 文末评注说本回点出了“两个世界”，请简要说明你对这“两个世界”的理解。 9. 作者在小说后记中说：“百年的大题目、大沧桑就由小人小事而显得可触可感了。”本文节选部分是怎样体现这一点的？请结合文本加以分析。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 陶渊明《桃花源记》寓意之文，亦纪实之文也。其为纪实之文，昔贤及近人虽颇有论者，而所言多误，故别拟新解，以成此篇。 西晋末年，戎狄盗贼并起，时中原避难之民，多远离本土，迁至他乡。 《晋书·庾衮传略》云：张泓等肆掠于阳翟，衮乃率其同族及庶姓保于禹山。于是峻险阨，杜蹊径，修壁坞，物应其宜使邑推其长里推其贤而身率之。 又《晋书·郗鉴传》云：鉴得归乡里。于时所在饥荒，州中之士素有感其恩义者，相与资赡。鉴复分所得，以恤宗族及乡曲孤老，赖而全济者甚多。咸相谓曰：今天子播越，中原无伯，当归依仁德，可以后亡。遂共推鉴为主，举千余家俱避难于鲁之峄山。 要之，西晋末世中原人民之不能远徙者，亦藉此类小障庳城以避难逃死而已。 陶公之作《桃花源记》，殆取桃花源事与刘驎之二事牵连混合为一。桃花源虽本在北方之弘农或上洛，但以牵连混合刘驎之入衡山采药事之故，不得不移之于南方之武陵。遂使后世之论桃花源者皆纷纷堕入迷误之途。 桃花源事又由刘裕遣戴延之等溯洛水至檀山坞，与桃原、皇天原二事牵混为一而成。太守刘歆必无其人。岂即暗指刘裕而言耶？所谓避秦人之子孙，亦桃原或檀山之上所居之人民而已。至其所避之秦，则疑本指苻生、苻坚之苻秦而言，与始皇、胡亥之嬴秦绝无关涉。盖苻氏割据关陕垂四十载，其间虽有治平之时，而人民亦屡遭暴虐争战之难。 寅恪案，古今论桃花源者，以苏东坡之言最有通识。至于近人撰著或袭苏之意而取譬不切，或认桃源实在武陵，以致结论多误。故不揣鄙陋，别拟新解。然后钩索旧籍，取当日时事及年月地理之记载，逐一证实之。穿凿附会之讥固知难免，然于考史论文之业不无一助，或较古今论辨此记之诸家专向《桃源地志》中讨生活者聊胜一筹乎？ 兹总括本篇论证之要点如下：（ ） （节选自陈寅恪《〈桃花源记〉旁证》，有删改） 材料二： 世传桃源事多过其实。考渊明所记，止言先世避秦乱来此，则渔人所见似是其子孙，非秦人不死者也。又云“杀鸡作食”，岂有仙而杀者乎？旧说南阳有菊水，水甘而芳，民居三十余家，饮其水皆寿，或至百二三十岁。蜀青城山老人村多枸杞，根如龙蛇。饮其水，故寿。近岁道稍通，渐能致五味，而寿益衰。桃源盖此比也欤？使武陵太守得而至焉，则已化为争夺之场久矣！尝意天壤之间若此者甚众，不独桃源。 （节选自苏轼《和桃花源诗序》，有删改） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 物应A其宜B使邑C推D其长E里推F其贤G而身H率之。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 全，保全，与《种树郭橐驼传》“则其天者全而其性得矣”中的“全”意思相同。 B. 其实，那实际情况，与古语“盛名之下，其实难副”中的“其实”用法相同。 C. 加点的第一个“而”意为“却”，表转折，与后文加点的第二个“而”的意思和用法不同。 D. 百二三十，指一百二三十，与《项脊轩志》“三五之夜”中“三五”的数字表达相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一中，基于前贤和近代学者都对《桃花源记》是否是纪实之文议论纷纷，陈寅恪写了这篇文章加以考证。 B. 陈寅恪列举庾衮和郗鉴的例子，说明西晋末年中原百姓为避难而离开本土、迁移到其他地方并非孤例。 C. 陈寅恪钻研探索古籍，逐一证实，希望对考史论文有所帮助，体现出其严谨、求实而又谦逊坦诚的治学精神。 D. 材料二中，苏轼认为桃花源是人世实境而非仙境；陈寅恪认为苏轼对桃花源的见解最为通达合理。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）于时所在饥荒，州中之士素有感其恩义者，相与资赡。 （2）近岁道稍通，渐能致五味，而寿益衰。桃源盖此比也欤？ 14. 请在材料一括号内补写出作者就《桃花源记》的纪实性进行考证后得出的三点结论。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面两首宋词，完成下面小题。 如梦令二首① 苏轼 其一 为向东坡②传语，人在玉堂③深处。别后有谁来？雪压小桥无路。归去，归去，江上一犁春雨。 其二 手种堂前桃李，无限绿阴青子。帘外百舌儿，惊起五更春睡。居士，居士，莫忘小桥流水。 【注】①这两首《如梦令》均作于苏轼任职翰林学士期间。②东坡：苏轼在黄州期间于州城东门外垦辟故营地，将其命名为“东坡”。③玉堂：宋代翰林院的代称。 15. 下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 江上春雨，桃李成阴，百鸟鸣啭，小桥流水，东坡之境，有清雅淡远、宁静质朴之韵。 B. “归去”和“居士”两处叠词，其一写强烈心声，其二写对词人的呼唤，各见情趣。 C. “东坡”象征田园纯净，“玉堂”象征官场污浊，对比鲜明，体现词人对二者的迥异态度。 D. 词作以寻常口语与简明意象入词，语言质朴清新，浅语中蕴深情，平淡中见真淳。 16. 苏轼的这两首《如梦令》视角互补、情感相通，请结合两首词的内容，分析词人是如何通过不同视角表达对东坡田园生活的眷恋之情的。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 学校语文组发起“古诗文沉浸意象馆”筹建活动，小凯作为意象研究员，负责整理相关经典名句。请你帮他完成下面几个为“沉浸意象馆”制作的闯关卡。 （1）物象可借以表讽喻：“硕鼠硕鼠，无食我黍”，《诗经·硕鼠》中以“硕鼠”喻剥削者，表达对不劳而获的统治阶级的讽刺；杜牧《阿房宫赋》中，“__________，__________”两句也借常见物象表达对秦搜刮财物时分毫必取，使用时肆意抛掷的骄奢行为的讽刺。 （2）物象可借以明事理：魏征在国力日渐强盛、社会趋于安定的朝代背景下，面对帝王渐生的骄逸之心，他在《谏太宗十思疏》中以“__________，__________”两句，借“源”“流”“根”“木”，引出对德行不厚的警示，从反面强调了自己的观点。 （3）意象可借以寄情志：苏轼《赤壁赋》“惟江上之清风，与山间之明月”，借“清风”与“明月”抒写超然物外、旷达自适的情怀。古诗文中这样的写法比比皆是，如“__________，______________”就借动物的意象寄寓了对理想境界的追求。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 从1878年清朝政府海关试办邮政首次发行中国第一套邮票——大龙邮票至今，中国邮票已走过约一个半世纪的旅程。岁月流逝，当指尖拂过那些邮票上凹凸的纹路，仿佛能触摸到中华文明的年轮——从生肖轮回的古老密码，到节气流转的农耕智慧；从飞檐斗拱间凝固的乡愁，到水袖翻飞时绽放的国粹乐舞；从北疆草原、雪域高原、南海明珠，到各族人民共同建设锦绣家园……中国邮政用时光和匠心，将五千多年中华文明融汇成可触摸、可邮寄、可收藏的“家国叙事”。 ①中国邮政发行的邮票，②独特的艺术表现形式，③将中华文化的精髓凝聚于方寸之间。④不仅这些邮票是邮政通信的工具，⑤也有助于传播中华优秀传统文化，⑥增进各族群众对中华民族、中华文化的认同。⑦通过邮票这一特殊媒介，⑧源远流长、博大精深的中华文化得以跨越时空、传承发展。邮票，由此成为铸牢中华民族共同体意识、构筑中华民族共有精神家园的重要载体和纽带。 1980年2月15日，新中国首套生肖邮票《庚申年》猴票发行——画家黄永玉笔下那只灵动的猴 A ，为人们带来别样的惊喜。他以中国传统画技法，将一只双目 B 、双手似动非动、透着机灵顽皮、带着喜庆吉祥的猴子展现在邮票上。（ ） 生肖邮票记录新年的开始，以人民艺术的视角参与到构建中国话语和中国叙事体系这一宏伟事业中，涵育了各族群众的文化认同和家国情怀，为传承和发展中华优秀传统文化、全面推进中华民族共有精神家园建设作出了特殊的贡献。 18. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 请在文中横线处填入恰当的成语。 20. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 邮票以黑色和金色绘图，具有强烈的喜庆色彩，鲜艳的中国红为底色，象征新的一年红红火火、蒸蒸日上。 B. 邮票以鲜艳的中国红为底色，黑色和金色绘图，具有强烈的喜庆色彩，象征新的一年红红火火、蒸蒸日上。 C. 邮票具有强烈的喜庆色彩，以黑色和金色绘图，鲜艳的中国红为底色，象征新的一年红红火火、蒸蒸日上。 D. 邮票象征新的一年红红火火、蒸蒸日上，以鲜艳的中国红为底色，黑色和金色绘图，具有强烈的喜庆色彩。 21. 文中画波浪线的句子情感真挚，是如何做到的？请简要分析。 22. 邮政博物馆拟利用AI智能体向公众普及邮票相关知识。下面这枚邮票是中国邮政于2026年1月5日发行的丙午马年生肖特种邮票——《万骏臻福》，请结合文本为其写一段文字，作为AI智能体收录的邮票介绍。要求：写出除文字外的构图要素及整体寓意，语意简明，句子通顺。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 （1）真正的强大，不是从不脆弱，而是允许脆弱，并依然选择前行。 （2）所谓成长，就是不断推翻过去的自己，又不断重建新的自己。 （3）我们寻找意义，却不知意义不在寻找的终点，而在寻找的过程本身。 （4）众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 以上材料对你有怎样的启发？请任选其中的两则或三则，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高三年级5月高考大练兵 语 文 试卷共8页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 对话邱谆：全世界都在等一个具身智能拐点时刻 刘景丰 霞光社：从春晚的“机器人热”之后，到过去的一个月，国内有数十家具身智能、机器人的企业涌现，整个机器人行业进入前所未有的发展高潮。您过去一直关注具身智能和机器人行业，怎么看待这种突然的火爆？ 邱谆：从时间点上看，这并不是突然的事，而是水到渠成，只是刚好和春晚凑到一起了。 首先需明确区分传统机器人和具身智能。扫地机、送餐机器人等属于传统机器人，它们的核心是机械、运控加部分算法，大部分是规则驱动的；而具身智能（包括人形和非人形）是人工智能的分支，是有机器人形态的人工智能大模型，核心为训练数据驱动，而非规则驱动，这是二者最核心的区分红线。 今年机器人行业并非传统机器人爆发，而是物理AI（具身智能）的爆发。其实也是因为AI大模型已经发展到一定量级，带动了物理AI的发展，而且当前数据搜集环节也迎来发展节点，具身智能领域才会涌现大量数据搜集公司。 霞光社：为什么具身智能的本体要做成与人形相近？ 邱谆：核心还是数据的关系，因为具身智能的训练数据多是围绕人类行为、视角来进行的，因此人形的设计能获取更大量数据。当然非人形设计若能找到足够训练数据也可行，但目前中美市场均以人形为主，且特斯拉主打的灵巧手也与接近人类动作的训练数据相关。 霞光社：中国和美国在具身智能发展上有哪些差异？ 邱谆：在具身数据搜集上中国是有显著优势的，美国则在数据搜集算法研发上更擅长。 中国在数据搜集的优势体现在四个方面：一是人力优势，数据搜集需要大量采集员；二是设备供应链优势，数据采集涉及硬件设备，中国在数据采集设备上有优势；三是场地优势，数采工厂建设需要场地支撑；四是基础设施，包括数据采集后的存储、分析、部署等基础设施，中国更完善。 因为有这样的优势，有些中国企业会专门向海外企业提供采集的具身智能数据和数据设备。 霞光社：在AI大模型上，中美开发者交流特别多，很多美国AI企业里有非常多的华人。那在具身智能这个领域，会延续这种情况吗？ 邱谆：目前因为一些地缘政治的关系，国内具身智能企业不再像以前自动驾驶那会儿在美国设很多研发中心，但是两边的合作还是很多。国内企业已经在做自己的具身智能算法研究，而且中美两边很多时候是同时开发。像星动纪元的创始人陈建宇教授，最近与斯坦福大学Chelsea Finn团队合作，联合发布了VLAW框架；光轮智能跟英伟达的机器人实验室也交流非常紧密。我目前看到，中国跟美国在具身智能领域，不管是算法还是数据，都是齐头并进的。 另外，华人在这些项目中的优势是他们对硬件的理解会比较强，而且在国内带着很强的供应链资源。 其实很多美国的具身智能公司在硬件本体、灵巧手、数据方面也在跟中国企业合作，这说明双方的互补和合作是比较清晰的，至少美国的具身智能公司完全离开中国，我觉得是搞不定的。 霞光社：在具身智能这个赛道，中国企业目前出海的机会是什么？ 邱谆：美国在硬件供应链上存在大量缺口，从电机、电池到本体、灵巧手等核心零部件均依赖外部，这为中国企业带来了出海机会。虽面临关税、科技壁垒、技术出口限制等问题，合作形式更间接，但行业需求真实存在，出海机会明确。 霞光社：海外市场对机器人/具身智能的需求近年会有什么变化吗？ 邱谆：我认为海外市场对机器人的需求是一直在那里的。你看各种欧美科幻电影，第一天就在拍机器人。哪怕50年前，如果有一个机器人能帮你扫地、做家务，性价比还不错的，当时就会有很多人要。但这几十年一直面临的问题是，你很难使机器人真正实现通用化。现在基于大模型的具身智能，第一次让机器人实现通用化成为可能。 霞光社：今年一开年大家都投入了很多，您觉得会有具身智能跑出来吗？ 邱谆：我们应该看几个里程碑。顺着当年GPT的爆发看现在的具身智能，我觉得应该对它稍微降低一些期望值。如果在GPT出来之前，你抓住Sam Altman①，问这个东西到底会应用在金融、医疗还是教育，或是写代码，他其实也未必知道。 所以我认为，对于太创新的事情，不要给太多商业化压力，这个事情非常重要。而这一点恰恰是中国创新环境下与硅谷有一定差距的地方，因为中国的环境会更加强调创新带来的商业化效益。 所以第一步我们要等到具身迎来“GPT时刻”，即这个AI大模型被训练出来，突然展现出通用智能涌现的能力；第二步，再去看它怎么商业化。 现在这些项目还处在大量搜集数据、全力训练模型的阶段，如果太着急去问它要在哪个非常具体的场景里去落地，我觉得有时候可能会伤害到这些公司。 霞光社：因为您平时常在硅谷，从您的视角看国内这波“具身智能热”，您想给什么建议？ 邱谆：现在的AI企业、具身智能企业，已经不单单是一家企业了，它其实还有科研的部分，比如他们都会有首席科学家，因为他们要做科研。对这些公司来讲，其实前沿探索的能力是更重要的，尤其是当下的具身领域，它的软件算法还没有收敛，大家还没有形成一个共识，还在探索的阶段。 比如单就人形机器人来说，如果软件没有收敛，虽然最后硬件都是偏人形，但到底是怎样的人形，比如你的灵巧手有多少自由度？要轮式还是双足？这些都还未定。 因此，只要朝着一个大目标，路线可以不同。 从这个角度，我觉得投资者应该给这些创业公司更多空间、机会去成长，去实现“具身智能的GPT时刻”。 （有删改） 【注】①Sam Altman：OpenAI联合创始人，被誉为“ChatGPT之父”。 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 标题中所说的“拐点时刻”指具身智能迎来“GPT时刻”，即大模型通过训练展现出通用智能的涌现能力。 B. 文本开头部分对传统机器人和具身智能的区分，为后文写具身智能的未来发展提供了前提。 C. 由于美国具身智能企业在硬件本体、灵巧手等方面具备技术优势，中美企业之间开展了诸多合作。 D. 邱谆对比中国与硅谷的创新环境，为的是强调在当下不能给予我国具身智能公司太多商业化压力。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ） A. 受访者阐释概念时用词精准，如以“规则驱动”和“训练数据驱动”划定核心界限，体现出论述的专业性。 B. 具身智能与传统机器人的主要区别在于是否拥有机器人形态，传统机器人缺乏形态设计，而具身智能有明确的形态。 C. 陈建宇教授和光轮智能与美国开发者合作的例子，证明了地缘政治关系对具身智能发展的影响。 D. 受访者既立足国内具身智能产业现状，又放眼硅谷与全球技术格局，为行业未来发展指明了具体路径。 3. 老师要求同学们结合本文总结有关访谈的相关知识，请结合文本补全下面横线处的内容。每处不超过10个字。 ①这篇访谈紧扣当下火爆的“具身智能”话题进行，体现出访谈具有________的特点。 ②访谈者设计的提问以直问为主，由浅入深、层层深入，体现出问题设计________的特点。 ③访谈者全程保持客观谦逊的倾听姿态，提问语言________，显现出良好的专业素养。 4. 霞光社对邱谆的访谈内容围绕“具身智能”展开，请概括本次访谈是从哪些角度逐步推进对话的。 5. 面对具身智能拐点时刻到来的发展机遇，中国具身智能行业有怎样的优势？又面临怎样的挑战？请简要分析。 【答案】1. C 2. A 3. ①. 现实针对性/针对性； ②. 有较强逻辑性/科学性/循序渐进； ③. 既简洁明了又亲切自然 4. ①先从行业现象角度切入，厘清传统机器人与具身智能的本质区别，指出物理AI爆发的原因。 ②接着从技术核心角度，探讨具身智能本体人形设计的缘由及技术逻辑。 ③然后拓展至国际交流合作角度，对比中美发展差异、交流合作现状。 ④最后转向市场与未来角度，探讨中国企业出海机遇、展望行业发展前景，提出发展建议。 5. （1）优势： ①数据搜集优势显著：具备人力、设备供应链、场地、基础设施四大优势，可大量采集相关训练数据，甚至为海外企业提供数据与设备支持。 ②硬件供应链完备：在电机、电池、机器人本体、灵巧手等方面，可弥补美国市场缺口，拥有明确出海机会。 ③技术研发齐头并进：中美在算法、数据领域同步开发，国内企业自主开展算法研究，国际合作空间广阔。 （2）挑战： ①地缘政治影响：研发中心布局受限，面临关税、科技壁垒与技术出口限制等问题，国际合作形式趋于间接。 ②商业化环境急躁：国内更强调创新带来的商业化效益，易给尚处数据积累、模型训练阶段的企业带来压力，不利于前沿探索。 ③核心算法存在差距：相较美国，我国在数据搜集算法研发上仍显不足。 【解析】 【导语】这是一篇紧扣AI行业热点的访谈实录，时效性很强。问答逻辑清晰，从行业爆火成因到领域核心问题、全球产业格局再到未来发展展望，层层推进。受访者清晰区分核心概念，客观梳理产业差异，理性研判机遇与问题，兼具专业深度与通俗性，既展现了行业前沿动态，也给相关从业者提供了务实参考。 【1题详解】 C.“由于美国具身智能企业在硬件本体、灵巧手等方面具备技术优势，中美企业之间开展了诸多合作”因果不当，由原文“其实很多美国的具身智能公司在硬件本体、灵巧手、数据方面也在跟中国企业合作，这说明双方的互补和合作是比较清晰的，至少美国的具身智能公司完全离开中国，我觉得是搞不定的”可知，原文强调中美合作源于双方优势互补，而非因美国的技术优势才让中国与之开展了诸多合作。 故选C。 【2题详解】 B.“主要区别在于是否拥有机器人形态，传统机器人缺乏形态设计，而具身智能有明确的形态”错。二者的主要区别是“驱动方式”，而非“是否拥有机器人形态”，具身智能核心为训练数据驱动，传统机器人大部分为规则驱动。 C.“证明了地缘政治关系对具身智能发展的影响”错。这两个例子证明的是“中美两边很多时候是同时开发”“中国跟美国在具身智能领域，不管是算法还是数据，都是齐头并进的”。 D.“为行业未来发展指明了具体路径”错，由原文“还在探索的阶段”“这些都还未定”“只要朝着一个大目标，路线可以不同”来看，受访者只给出了朝大目标行进的方向建议，并未指明具体路径。 故选A。 【3题详解】 第①空，访谈聚焦春晚后国内具身智能行业突然火爆这个当下的产业热点议题展开，紧扣最新行业现实动态，因此对应特点为现实针对性/针对性，此空应填“现实针对性/针对性”。 第②空，题干已经点明提问是“由浅入深、层层深入”，本次访谈从行业火爆现象入手，逐步深入到设计特点、中美差异、产业合作、出海机会、未来前景等深层问题，提问逻辑清晰、推进有序，因此对应特点为有较强逻辑性/循序渐进，准确匹配提问的设计逻辑。故此空应填“有较强逻辑性/科学性/循序渐进”。 第③空，通读访谈中霞光社的所有提问，都表述简短直白无冗余，同时语气平和礼貌，契合题干“客观谦逊的倾听姿态”的描述，因此概括为既简洁明了又亲切自然，符合要求。故此空应填“既简洁明了又亲切自然”。 【4题详解】 第一步，首先梳理访谈原文的提问顺序，按话题拆分内容模块，合并同主题内容。 第二步，先梳理访谈者的提问先后顺序，顺着提问逻辑分层提炼内容：①开篇围绕当下具身智能行业火爆现象提问，提炼出行业现象切入角度，整理出厘清概念、说明爆发原因的核心内容；②承接基础概念，提取关于人形本体设计的提问，归纳为技术核心角度；③再提取中美发展差异、行业合作相关提问，归纳为国际交流合作角度，梳理整体发展格局；④最后提取出海机遇、行业前景、发展建议类提问，归纳为市场与未来发展角度，整理后按顺序分层作答即可。 【5题详解】 第一步，审清题干，明确方向：首先明确题目要求，需分开梳理中国具身智能行业的发展优势与面临的挑战，核心是从访谈原文中定位、筛选对应信息。 第二步，筛选归纳优势要点：定位原文中美发展差异、出海机遇、技术合作相关内容，从数据搜集能力、硬件供应链、技术研发三个维度，提炼整合出中国行业的三项核心优势。 第三步，整理归纳挑战要点：定位原文地缘政治影响、中美创新环境对比、技术差异相关内容，从地缘合作限制、商业化环境急躁、核心算法研发差距三个维度，梳理出对应的挑战要点。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 旧巢痕①（节选） 金克木 第十二回 菊花 【评曰】此一回说菊花。种的菊花是接在艾上的。不嫁接就没有力量开大花，只能是野菊花。一嫁接就成为五颜六色各式各样变换不等的高贵品种的菊花了。艺术出于真实而胜于真实，还可以指导真实。 跟随老太爷当厨师的王道清是乡下人，碰上有人从河南那边逃荒过来，带着一个小女孩，实在养不活了，用了一些粮食把当时大约两岁多的女娃娃换了下来。 这次王家夫妇带了些鸡鸭之类进城来看望，一对小孩子也互相认识了。 “我叫菊花。”女孩子先自己报名。 “我六岁。”男孩子说。 “我七岁。”女孩子说。 两个孩子所受的教养和所生活的环境大不相同。一个知书识字，一个是文盲。然而对世界的知识，小文盲这时却比小读书人懂得多。【评：认识世界不是单靠文字书本。】 女孩子是田野里长大的，同男孩子在院中走动，指指点点。 “这棵大臭椿还不砍掉？又不是香椿，可以吃香椿头。那棵树是苦楝树，也没有用。该种点枣树，当年就能结枣子。” 女孩子发现了后园门，便打开了走进去。 “这一片地只养一口猪。那个茅坑的肥做什么用？送来的那一只母鸡是生蛋鸡，千万别杀了，过几天一定下蛋。现在初来认生，不吃食；不来这里，早就下蛋了。” 她这样唠唠叨叨讲个不停。后来，大人允许她同男孩子到大门外去，一出大门，她更精神抖擞了。他们进了菜园望望，又走向麦地。女孩子像教书一样地讲：“这是荠菜，这也是荠菜，别看长得不大一样。这是老鹳嘴。唉，都老了。这是灰灰菜。那是独扫头。那是油饼菜。都好吃。榆树钱好吃，树叶子嫩的也能吃。饿极了，树皮也能吃。这些菜你都吃过吗？”【评：以大自然为粮食，不烦种植。】 男孩子摇摇头：“我们就吃白菜、菠菜、豆腐。” 看到鸟，她也有一些话。看池塘，她问里面有什么鱼。男孩子说不知道。 这个女孩子使男孩子由衷地佩服。还有更可佩服的事是她教会男孩子捻线。 女孩子看见女工用来拧麻绳的“波槌”，问：“你会捻线吗？不会。我给你做一个。”【评：捻线不是纺纱，是粗麻布为衣的时代。】 她问有没有制钱。男孩子找来一个又大又厚的“康熙通宝”。女孩子说：“这样的钱，两个就够了。我看到的都比这个薄、轻，也小些。”男孩子知道那是“光绪通宝”，却不知那是清朝政府从道光、咸丰、同治以来，经过鸦片战争后越来越穷的表现。 女孩子把筷子一头插进铜钱眼，用点线把留在外面的一段缠粗，钱便不致脱落。另一头砍了一个小缺口，系上一段棉线，将上百的线头咬一咬，撕开，续上一点拉成细棉条的棉花，手提着线，把钱一拧，钱和线不断旋转，她不断续棉花，一会儿就是一尺多长的一根棉线。她说：“你来试试。”男孩照样一试，“叭嗒”一声掉在地上。【评：学手艺何如学写字？】 女孩子笑得不得了，但她不是笑他笨，又手把手教他。终于男孩子也能捻出疙里疙瘩不匀称的粗棉线了。 王道清还来过几次。可是菊花只在六七年以后才来过一次。她完全变了样。由于她能干，家事就多指靠她，父母都舍不得嫁她出去，就留下当儿媳妇。两条小辫子成了一条大辫子，还裹了小脚，也不那么爱讲话了。此后再没有她一家的消息。【评：菊花命运无下文，又如何敢问下文？】 又一件热闹事是三哥种菊花。 艾在后园一角，春天长起来了。放风筝的季节一过，三哥便收拾一把锄头，在后园整出了几条花畦，把艾一棵棵分开栽在畦垅上，天天去提桶浇水。 夏天来了。艾长得很起劲，一天一个样。 一天，三哥一早从外边匆忙回家，手里拿着一个用荷叶包着的什么东西到后园去，又从墙角拿过来一捆浸湿的稻草。他先把一棵艾端详了一下，一刀把头砍下来，只留下两三寸高残桩和旁边的下部枝叶。三哥打开荷叶包，原来是一包菊花头，叶子同艾几乎一样。三哥拣起一根菊花头，把枝头削成斜面，又在艾桩上从中劈一刀，把菊花头插进去，扯过一根湿稻草把艾桩捆紧。这样，菊花苗头便长在艾的茎上了。又把艾的枝叶全包起来，不使菊花露一点痕迹，用稻草在外边一扎。这棵艾就成了一包叶子压在低低的茎上。这算完成了一株的嫁接。 小弟弟在旁边站着看，觉得很新鲜，比念书强。 三哥嫁接了一道垅，太阳已经升高了。“你该去念书了。把前面的温习一遍。” 弟弟只好回书房去。这时他已把《论语》快念完了，只剩下末尾三章。《论语》分成两册，《上论》早已读完，现在《下论》也快读完了。【评：由现实回书本，从菊花到中国的圣人。】 念过的书早已烂熟，顺口就可以背出来。写一张用竹纸蒙着描字的影仿。这些字多半难写，一张张不一样，每张要蒙上纸照写许多遍。 功课一完，他收拾一下就往后园跑。 太阳已经很高。三哥还没有完工。他头上戴了一顶大草帽，还蹲在花畦里辛苦劳动。弟弟一直看到他的工作完毕。 当《论语》读完又从头温习了一遍时，后园的菊花已经变了样了，长得很硬朗，没有一棵死的。三哥很高兴。【评：由书本又回现实。艾变成了菊。】 三哥沿花垅摆好一些花盆，然后把菊苗套进去。每棵菊花苗从盆底的洞里穿进盆里向上长。 后来，他开始读《孟子》的第一册《上孟》时，花盆里已壅上了土。再以后，艾叶四披，菊花一盆盆长得很好。 这样到了秋天，三哥的成绩大放光彩。菊花含苞欲放，下面连接艾根处已经砍断，浇水也早就是向盆里浇了。 秋冬之际，三哥开了菊花会。一盆盆菊花从低向高排列摆在厅堂里，每盆还插根竹签，上面标着给花取的名字。【评：有菊花而无诗社，差了一点。他们的父亲辈还是赏花要作诗的。更早就更多了。有诗为证：“不是花中偏爱菊，此花开后更无花。”】 【评曰】本回点出了两个世界。一个是真实的，另一个也不是虚幻的。小孩子从三岁念“人之初”起就在这个真真假假的书本世界中游逛，却也没有脱离书外世界的上上下下种种人。 （有删改） 【注】①该书是金克木自写自评的带有自述性的小说体回忆录，以1912至1920年为故事背景。该书初稿写于1979至1981年间，评注于1997年左右所加。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 女孩名叫“菊花”，她自幼熟悉田间草木、精通捻线手艺，作者将人与后文的“菊”并写，意在批判乡村生活的落后，赞美庭院赏菊的雅致。 B. 全文以孩童时期的弟弟的视角行文，写出了孩子眼中富有童趣的世界，但菊花姑娘不知如何的命运，也给文章增添了无奈的感伤氛围。 C. 后加的评注是作者经历了岁月沉淀后的睿智思考，既评价文章情节，又升华思想内涵，也有对自我的深入反思与批判。 D. 文中“长得很起劲”“比念书强”这样朴素的口语和“不烦种植”“有诗为证”这样雅致的语言共存，别有趣味。 7. 关于文中女孩菊花教“弟弟”捻线和三哥嫁接菊的部分，下列说法不正确的一项是（ ） A. 菊花捻线的部分多用短句，运用“插”“缠”“砍”“系”“咬”“撕”“续”“提”“拧”等一连串动词，节奏紧凑明快地写出了菊花的利落能干。 B. 小说将女孩捻线和三哥扦插嫁接菊花的过程写得非常详细，意在突出文章普及生活技能和园林知识、向读者启蒙的目的。 C. 无论菊花姑娘还是三哥，都是弟弟生活经验的领路人，给了他真挚温柔的陪伴，为他的年少时光增加了温暖亮色。 D. 文中在记叙三哥莳菊时穿插了弟弟读书的情节，两个进程在时间上并行交织，形成了巧妙的呼应，共同构成弟弟成长中不可或缺的养分。 8. 文末评注说本回点出了“两个世界”，请简要说明你对这“两个世界”的理解。 9. 作者在小说后记中说：“百年的大题目、大沧桑就由小人小事而显得可触可感了。”本文节选部分是怎样体现这一点的？请结合文本加以分析。 【答案】6. D 7. B 8. ①一个是田野生活的真实世界：以女孩菊花为代表，充满自然常识、生存技能与质朴烟火气。②一个是书本文化与文人雅趣的世界：以弟弟读书、三哥嫁接赏菊为代表，重教育、重审美、重精神修养。③两个世界并非对立，而是相互映照，共同构成作者回忆中的生活图景。 9. ①文章以小见大，用小人物、小事件折射百年时代沧桑。逃荒换女、制钱变薄、裹小脚等细节，真实再现了清末民初底层百姓的生存处境，也暗含王朝日渐衰落的社会现实。②借两个孩童的交往小事，呈现出城乡、贫富、劳心与劳力的巨大差异，让旧时代的社会发展不平衡变得具体可感。③通过读书习字、嫁接菊花、举办菊花会等日常琐事，既体现旧式传统教育的延续，也写出传统文化风雅的逐渐衰退。 【解析】 【导语】金克木《旧巢痕》这节节选，以“菊花”为引，串起底层女孩菊花的命运与旧家三哥种菊的雅事，天然勾连出书本文字与乡土生活两个世界。作者以晚年回望的通透，淡笔写小人小事，藏着百年沧桑的时代侧影，平和叙述里寄寓命运感慨，余味悠长。 【6题详解】 A.“批判乡村生活的落后”错误。女孩菊花代表自然，质朴，鲜活的民间智慧，庭院嫁接菊代表文人雅致，二者是对照关系，而非褒贬对立。 B.“全文以孩童时期的弟弟的视角行文”错误，本文以作者的成年回忆视角统摄全文，借童年弟弟的见闻叙事，并非单纯以孩童视角行文。 C.“也有对自我的深入反思与批判”错误，文中的评注多是随感式点评，对情节的简要感慨，没有对自我进行深入反思与批判。 故选D。 【7题详解】 B.“意在突出文章普及生活技能和园林知识、向读者启蒙的目的”错误，文中详细描写女孩捻线，三哥嫁接菊花，并非为了普及生活技能，传授园林知识或对读者进行科普启蒙，而是象征不同的世界，对比不同的知识来源，并蕴含更深层的文化与人生寓意。 故选B。 【8题详解】 首先要紧扣题干关键词“两个世界”，依托全文内容划分两类生活图景。 先从文本中梳理以女孩菊花为代表的现实民间世界，这个世界扎根乡野田园，包含草木辨识、农事常识、生存手艺与底层质朴生活气息，是贴近自然与生计的真实世俗生活。 再梳理以弟弟诵读经书、三哥嫁接菊花、举办菊花会为代表的书本文人世界，这个世界依托旧式读书教育、传统园艺审美与文人雅趣，偏向书本学习、精神修养与雅致文化生活。 最后点明两个世界的关系，二者不是相互割裂对立，而是并行存在、相互映照，共同构成旧时孩童成长的完整生活环境，也暗含作者对两种生活形态的观察与思考。 【9题详解】 首先审清题目，要紧扣“百年大题目、大沧桑由小人小事变得可触可感”这一观点，把握以小见大的写作手法，结合文本小人物、日常小事分析时代内涵。 从原文找小事：逃荒换女孩、钱币变薄、裹小脚，推出底层民生艰难、时代衰败。 对比两个孩子：乡村女孩懂生活技艺，富家孩童只会读书，推出城乡、贫富的社会差距。 再看读书、种菊、菊花会无作诗雅事，推出旧式教育延续、文人风雅消退。 把这三点分层整理。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 陶渊明《桃花源记》寓意之文，亦纪实之文也。其为纪实之文，昔贤及近人虽颇有论者，而所言多误，故别拟新解，以成此篇。 西晋末年，戎狄盗贼并起，时中原避难之民，多远离本土，迁至他乡。 《晋书·庾衮传略》云：张泓等肆掠于阳翟，衮乃率其同族及庶姓保于禹山。于是峻险阨，杜蹊径，修壁坞，物应其宜使邑推其长里推其贤而身率之。 又《晋书·郗鉴传》云：鉴得归乡里。于时所在饥荒，州中之士素有感其恩义者，相与资赡。鉴复分所得，以恤宗族及乡曲孤老，赖而全济者甚多。咸相谓曰：今天子播越，中原无伯，当归依仁德，可以后亡。遂共推鉴为主，举千余家俱避难于鲁之峄山。 要之，西晋末世中原人民之不能远徙者，亦藉此类小障庳城以避难逃死而已。 陶公之作《桃花源记》，殆取桃花源事与刘驎之二事牵连混合为一。桃花源虽本在北方之弘农或上洛，但以牵连混合刘驎之入衡山采药事之故，不得不移之于南方之武陵。遂使后世之论桃花源者皆纷纷堕入迷误之途。 桃花源事又由刘裕遣戴延之等溯洛水至檀山坞，与桃原、皇天原二事牵混为一而成。太守刘歆必无其人。岂即暗指刘裕而言耶？所谓避秦人之子孙，亦桃原或檀山之上所居之人民而已。至其所避之秦，则疑本指苻生、苻坚之苻秦而言，与始皇、胡亥之嬴秦绝无关涉。盖苻氏割据关陕垂四十载，其间虽有治平之时，而人民亦屡遭暴虐争战之难。 寅恪案，古今论桃花源者，以苏东坡之言最有通识。至于近人撰著或袭苏之意而取譬不切，或认桃源实在武陵，以致结论多误。故不揣鄙陋，别拟新解。然后钩索旧籍，取当日时事及年月地理之记载，逐一证实之。穿凿附会之讥固知难免，然于考史论文之业不无一助，或较古今论辨此记之诸家专向《桃源地志》中讨生活者聊胜一筹乎？ 兹总括本篇论证之要点如下：（ ） （节选自陈寅恪《〈桃花源记〉旁证》，有删改） 材料二： 世传桃源事多过其实。考渊明所记，止言先世避秦乱来此，则渔人所见似是其子孙，非秦人不死者也。又云“杀鸡作食”，岂有仙而杀者乎？旧说南阳有菊水，水甘而芳，民居三十余家，饮其水皆寿，或至百二三十岁。蜀青城山老人村多枸杞，根如龙蛇。饮其水，故寿。近岁道稍通，渐能致五味，而寿益衰。桃源盖此比也欤？使武陵太守得而至焉，则已化为争夺之场久矣！尝意天壤之间若此者甚众，不独桃源。 （节选自苏轼《和桃花源诗序》，有删改） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 物应A其宜B使邑C推D其长E里推F其贤G而身H率之。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 全，保全，与《种树郭橐驼传》“则其天者全而其性得矣”中的“全”意思相同。 B. 其实，那实际情况，与古语“盛名之下，其实难副”中的“其实”用法相同。 C. 加点的第一个“而”意为“却”，表转折，与后文加点的第二个“而”的意思和用法不同。 D. 百二三十，指一百二三十，与《项脊轩志》“三五之夜”中“三五”的数字表达相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一中，基于前贤和近代学者都对《桃花源记》是否是纪实之文议论纷纷，陈寅恪写了这篇文章加以考证。 B. 陈寅恪列举庾衮和郗鉴的例子，说明西晋末年中原百姓为避难而离开本土、迁移到其他地方并非孤例。 C. 陈寅恪钻研探索古籍，逐一证实，希望对考史论文有所帮助，体现出其严谨、求实而又谦逊坦诚的治学精神。 D. 材料二中，苏轼认为桃花源是人世实境而非仙境；陈寅恪认为苏轼对桃花源的见解最为通达合理。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）于时所在饥荒，州中之士素有感其恩义者，相与资赡。 （2）近岁道稍通，渐能致五味，而寿益衰。桃源盖此比也欤？ 14. 请在材料一括号内补写出作者就《桃花源记》的纪实性进行考证后得出的三点结论。 【答案】10. BEG 11. D 12. A 13. （1）当时到处发生饥荒，州中向来感念他恩义的人，纷纷资助供给他。 （2）近些年道路渐通，渐渐能够得到各种美味，而寿命反而更短了。桃花源大概和这类似吧？ 14. ①桃花源应在北方的弘农或上洛，而不在南方的武陵。②桃花源居民所避的“秦”是苻秦，而不是嬴秦。③《桃花源记》是依据桃花源事与刘驎之事、刘裕遗戴延之等溯洛水至檀山坞，与桃原、皇天原二事等材料混合作成的。 【解析】 【导语】两篇解读《桃花源记》的文字各有灼见：苏轼以文人通识破桃源仙话旧说，将其归为与青城山老人村同类的人间隐境，通达跳脱；陈寅恪以史学考据钩沉，梳理西晋避难坞堡传统与史事牵混脉络，考辨其纪实渊源。二者都跳出传统地志索隐的迷障，为桃源解读打开新维度。 【10题详解】 句意：量才任用，让邑里推举出主事的官，乡里举荐出贤能的人才，而衮亲自带头做表率。 “物”为主语，“应其宜”为谓语部分，陈述人们各尽其才，故在B处断开； “邑推其长”“里推其贤”结构相同，各自主谓宾成分完整，表意完整，“而”字作为句首连词引领后一分句，故在EG两处断开。 故选BEG。 【11题详解】 A.正确。句意：依靠他得以保全活命的人很多。/那么树木的天性就得以保全，它的习性就得以实现。 B.正确。都是名词结构，属于古今异义词，古义，那实际情况；今义，是副词，表示“实际上”“事实上”或“实在、确实”。句意：世间传说的桃花源故事大多言过其实。/形容名望过高的人，他的实际情况就很难和他的名声相称。 C.正确。连词，表转折，却/连词，表顺承或递进，而且。句意：哪有神仙却杀生的呢？/假使武陵太守能够找到而且到达那里。 D.错误。指一百二三十/指的是“农历每月十五”。二者数字表达不同。句意：有的活到一百二三十岁。/农历每月十五的夜晚。 故选D。 【12题详解】 A.“基于前贤和近代学者都对《桃花源记》是否是纪实之文议论纷纷，陈寅恪写了这篇文章加以考证”错误，陈寅恪是就前贤和近代学者对《桃花源记》作为纪实之文的论述有误而写作此文。 故选A。 【13题详解】 （1）“饥荒”，发生饥荒；“素”，向来；“资赡”，资助。 （2）“稍”，渐渐；“致”，得到，获取；“比”，类似，相像。 【14题详解】 先锁定文中关键议论段落，找到作者考证后的核心观点句。 第一点，从原文“桃花源虽本在北方之弘农或上洛……不得不移之于南方之武陵”提炼，得出桃花源本源在北方，不在武陵。 第二点，从原文“至其所避之秦，则疑本指苻生、苻坚之苻秦而言，与始皇、胡亥之嬴秦绝无关涉”提炼，得出所避之秦是苻秦而非嬴秦。 第三点，从原文“陶公之作《桃花源记》，殆取桃花源事与刘驎之二事牵连混合为一”“桃花源事又由刘裕遣戴延之等……二事牵混为一而成”提炼，得出文章是融合多件史实故事创作而成。 【参考译文】 材料一： 陶渊明《桃花源记》既是寄托寓意的文章，也是记载实事的文章。作为记载实事的文章，前代贤人和近代学者虽然对它有很多论述，但所说大多有错误，所以我另外拟定新的解读，写成这篇文章。 西晋末年，戎秋与盗贼同时兴起，当时中原避难的百姓，多远离本土，迁到他乡。 《晋书·庾衮传略》记载：张泓等人在阳翟大肆劫掠，庾衮便率领同族及异姓百姓在禹山自保。于是扼守险要，堵塞小路，修筑堡坞，量才任用，让邑里推举出主事的官，乡里举荐出贤能的人才，而衮亲自带头做表率。 另外《晋书·郗鉴传》记载：郗鉴得以回到乡里。当时到处发生饥荒，州中向来感念他恩义的人，纷纷资助供给他。郗鉴又把所得的分发出去，以关怀体恤宗族及乡里的孤寡老人，依靠他得以保全活命的人很多。众人都争相说：当今天子流亡，中原没有主宰，应当归附仁德之人，可以避免灭亡。于是共同推举部鉴为首领，率领一千多家一起避难于鲁国峄山。 总之，西晋末年中原百姓不能远迁的，也只能依靠这类小型堡垒、土城来避难逃生罢了。 陶渊明作《桃花源记》，大概是把桃花源传说与刘驎之的故事相杂混合到一起。桃花源虽然本在北方的弘农或上洛，但因牵连混合刘驎之入衡山采药之事，不得不把地点移到南方的武陵。于是使后世论述桃花源的人都纷纷陷入错误的思路。 桃花源的故事又与刘裕派遣戴延之等人沿洛水而上至檀山坞，以及桃原、皇天原这两件事相混杂而成。文中的“太守刘歆”必无其人。难道是暗指刘裕吗？所谓的“躲避秦朝的人的后代”，也不过是桃原或檀山上居住的百姓而已。至于他们所躲避的“泰”，则怀疑本指苻生、苻坚建立的苻秦(前秦)，与秦始皇、胡亥的嬴秦毫无关系。大概苻氏割据关陕近四十年，其间虽然有太平的时候，但百姓也屡次遭受暴政与战乱之苦。 我认为，古今论述桃花源的，以苏东坡的见解最为通达合理。至于近代学者的撰著，或沿袋苏轼之意而比喻不当，或认为桃源其实在武陵，以致结论大多错误。所以我不揣浅陋，另外拟定新的解读。然后钻研探索古籍，依据当时的政治时事及年代月份、地理方位的相关记载，逐一证实。穿凿附会的讥讽我固然知道是免不了的，但对史学考订、文学研究不无一点帮助，或许比古今辩论《桃花源记》的学者专门在《桃源地志》中找依据的人略胜一筹吧? 现将本文的论证要点总结如下：（）。 材料二： 世间传说的桃花源故事大多言过其实。考察陶渊明所记载的，只说是他们的祖先为躲避秦朝的战乱来到这里，那么渔人所见到的似乎是他们的后代，并非秦朝时就活着的不死之人。又说“杀鸡做饭款待客人”，哪有神仙却杀生的呢？过去传说南阳有菊水，水甘甜而芬芳，居住在此的有三十多家，喝这菊水都长寿，有的活到一百二三十岁。蜀地青城山的老人村长有很多枸杞，根像龙蛇一样蟠曲。人们喝这里的水，所以长寿。近些年道路渐通，渐渐能够得到各种美味，而寿命反而更短了。桃花源大概和这类似吧？假使武陵太守能够找到而且到达那里，那地方早就变成争夺权利的战场了！我曾想天地之间像这样的地方很多，不是只有桃花源。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面两首宋词，完成下面小题。 如梦令二首① 苏轼 其一 为向东坡②传语，人在玉堂③深处。别后有谁来？雪压小桥无路。归去，归去，江上一犁春雨。 其二 手种堂前桃李，无限绿阴青子。帘外百舌儿，惊起五更春睡。居士，居士，莫忘小桥流水。 【注】①这两首《如梦令》均作于苏轼任职翰林学士期间。②东坡：苏轼在黄州期间于州城东门外垦辟故营地，将其命名为“东坡”。③玉堂：宋代翰林院的代称。 15. 下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 江上春雨，桃李成阴，百鸟鸣啭，小桥流水，东坡之境，有清雅淡远、宁静质朴之韵。 B. “归去”和“居士”两处叠词，其一写强烈心声，其二写对词人的呼唤，各见情趣。 C. “东坡”象征田园纯净，“玉堂”象征官场污浊，对比鲜明，体现词人对二者的迥异态度。 D. 词作以寻常口语与简明意象入词，语言质朴清新，浅语中蕴深情，平淡中见真淳。 16. 苏轼的这两首《如梦令》视角互补、情感相通，请结合两首词的内容，分析词人是如何通过不同视角表达对东坡田园生活的眷恋之情的。 【答案】15. C 16. ①第一首以词人自身为视角，词人身在玉堂，遥向东坡“传语”，通过“别后有谁来”之问揣想东坡近况，以“归去，归去”的反复呼告，直抒渴望回归东坡的急切，直接抒发对田园生活的眷恋。②第二首以东坡故园景物为视角，通过“手种桃李”“百舌儿啼”等景致追忆过往，以“居士，居士”的拟人化呼唤，委婉提醒词人莫忘东坡景致，间接流露词人对田园生活的眷恋。 【解析】 【导语】这两首苏轼《如梦令》作于官居翰林院时，以清浅质朴的笔墨，将对黄州东坡田园的怀想融入淡远意象，藏着词人厌宦情、慕闲居的真率襟怀，语浅情深。 【15题详解】 C.“‘玉堂’象征官场污浊”错。词人对“玉堂”的情感是“疏离、羁绊”，对“东坡”是“眷恋、向往”，并未达到认为官场“污浊”的程度，选项夸大情感差异。 故选C。 【16题详解】 第一步，先拆解题干明确方向：题干要求围绕“视角互补”，分析两首词对东坡田园眷恋的表达，核心是梳理两首不同的视角，结合文本内容分析情感。 第二步，逐首结合背景分析：①第一首中词人身处翰林院玉堂，从词人自身当下的视角，写自己向东坡传语、揣想故园近况、直抒归去心愿，直接抒发眷恋。②第二首转换为东坡故园的视角，借东坡旧居的景物，以拟人化呼唤提醒词人莫忘故园，间接流露眷恋，二者视角互补，共同凸显情感。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 学校语文组发起“古诗文沉浸意象馆”筹建活动，小凯作为意象研究员，负责整理相关经典名句。请你帮他完成下面几个为“沉浸意象馆”制作的闯关卡。 （1）物象可借以表讽喻：“硕鼠硕鼠，无食我黍”，《诗经·硕鼠》中以“硕鼠”喻剥削者，表达对不劳而获的统治阶级的讽刺；杜牧《阿房宫赋》中，“__________，__________”两句也借常见物象表达对秦搜刮财物时分毫必取，使用时肆意抛掷的骄奢行为的讽刺。 （2）物象可借以明事理：魏征在国力日渐强盛、社会趋于安定的朝代背景下，面对帝王渐生的骄逸之心，他在《谏太宗十思疏》中以“__________，__________”两句，借“源”“流”“根”“木”，引出对德行不厚的警示，从反面强调了自己的观点。 （3）意象可借以寄情志：苏轼《赤壁赋》“惟江上之清风，与山间之明月”，借“清风”与“明月”抒写超然物外、旷达自适的情怀。古诗文中这样的写法比比皆是，如“__________，______________”就借动物的意象寄寓了对理想境界的追求。 【答案】 ①. 奈何取之尽锱铢 ②. 用之如泥沙 ③. 源不深而望流之远 ④. 根不固而求木之长 ⑤. 羁鸟恋旧林 ⑥. 池鱼思故渊（且放白鹿青崖间，须行即骑访名山/乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路/老骥伏枥，志在千里） 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 从1878年清朝政府海关试办邮政首次发行中国第一套邮票——大龙邮票至今，中国邮票已走过约一个半世纪的旅程。岁月流逝，当指尖拂过那些邮票上凹凸的纹路，仿佛能触摸到中华文明的年轮——从生肖轮回的古老密码，到节气流转的农耕智慧；从飞檐斗拱间凝固的乡愁，到水袖翻飞时绽放的国粹乐舞；从北疆草原、雪域高原、南海明珠，到各族人民共同建设锦绣家园……中国邮政用时光和匠心，将五千多年中华文明融汇成可触摸、可邮寄、可收藏的“家国叙事”。 ①中国邮政发行的邮票，②独特的艺术表现形式，③将中华文化的精髓凝聚于方寸之间。④不仅这些邮票是邮政通信的工具，⑤也有助于传播中华优秀传统文化，⑥增进各族群众对中华民族、中华文化的认同。⑦通过邮票这一特殊媒介，⑧源远流长、博大精深的中华文化得以跨越时空、传承发展。邮票，由此成为铸牢中华民族共同体意识、构筑中华民族共有精神家园的重要载体和纽带。 1980年2月15日，新中国首套生肖邮票《庚申年》猴票发行——画家黄永玉笔下那只灵动的猴 A ，为人们带来别样的惊喜。他以中国传统画技法，将一只双目 B 、双手似动非动、透着机灵顽皮、带着喜庆吉祥的猴子展现在邮票上。（ ） 生肖邮票记录新年的开始，以人民艺术的视角参与到构建中国话语和中国叙事体系这一宏伟事业中，涵育了各族群众的文化认同和家国情怀，为传承和发展中华优秀传统文化、全面推进中华民族共有精神家园建设作出了特殊的贡献。 18. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 请在文中横线处填入恰当的成语。 20. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 邮票以黑色和金色绘图，具有强烈的喜庆色彩，鲜艳的中国红为底色，象征新的一年红红火火、蒸蒸日上。 B. 邮票以鲜艳的中国红为底色，黑色和金色绘图，具有强烈的喜庆色彩，象征新的一年红红火火、蒸蒸日上。 C. 邮票具有强烈的喜庆色彩，以黑色和金色绘图，鲜艳的中国红为底色，象征新的一年红红火火、蒸蒸日上。 D. 邮票象征新的一年红红火火、蒸蒸日上，以鲜艳的中国红为底色，黑色和金色绘图，具有强烈的喜庆色彩。 21. 文中画波浪线的句子情感真挚，是如何做到的？请简要分析。 22. 邮政博物馆拟利用AI智能体向公众普及邮票相关知识。下面这枚邮票是中国邮政于2026年1月5日发行的丙午马年生肖特种邮票——《万骏臻福》，请结合文本为其写一段文字，作为AI智能体收录的邮票介绍。要求：写出除文字外的构图要素及整体寓意，语意简明，句子通顺。 【答案】18. 序号②，修改：以（用）独特的艺术表现形式。 序号④，修改：这些邮票不仅是邮政通信的工具。 19. A.跃然纸上 B.炯炯有神 20. B 21. ①运用比喻、排比。将邮票纹路比作“中华文明的年轮”的比喻和多角度展现邮票所承载的厚重内涵的排比，抒发了对中华文明源远流长、博大精深的赞叹之情。 ②运用通感，将触觉与视觉互通，使作者对中华文明的深情更真切可感。 ③用词凝练典雅，意蕴丰厚，深切表达对中华优秀传统文化的热爱与自豪之情。 22. 该邮票主体绘有三匹色彩各异的奔腾骏马。马足踏祥云，背景搭配旭日，紧扣马年生肖文化，传递中国传统文化中马到成功、福运连绵的美好祝愿。三骏并驰、向阳奔进，彰显了自强不息、开拓奋进的时代精神。“三”为众，“三骏”象征着万众同心，寓意华夏儿女团结奋进，国家发展行稳致远、前程光明。 【解析】 【18题详解】 文中第二段标序号的部分有两处表述不当： 一是②句，成分残缺，应是“以(用)……形式”； 二是④句，关联词和主语的位置不当，前后分句主语一致，应把“这些邮票”放在“不仅”前面。 【19题详解】 A处，此处形容黄永玉笔下的猴子形象生动鲜活，仿佛从邮票画面中活了起来，可填“跃然纸上”。跃然纸上：形容文学和艺术作品的描写，刻画十分生动逼真，好像活生生地从纸面上显现出来一样。 B处，此处描绘邮票上猴子的双眼明亮有神，显得机灵传神，可填“炯炯有神”。炯炯有神：形容目光明亮，很有精神。 【20题详解】 根据语境，括号内的句子描述的应是邮票的色彩构成及其象征意义。根据语句的逻辑顺序和表达的连贯性，应按由主到次，由表及里的顺序进行介绍。此处应先说“以鲜艳的中国红为底色”(主)，再说“黑色和金色绘图”(次)；先说“具有强烈的喜庆色彩”的整体感受(表)，最后升华寓意“象征……”(里)，层层递进，语义连贯，符合汉语表达习惯。 故选B。 【21题详解】 第一步，先明确答题方向：题目要求分析语句“情感真挚”的表达逻辑，需从修辞、表现手法、语言特点多个维度切入，先定位画波浪线的原句，再逐层拆解表达特点。 第二步，先分析修辞：识别出“把邮票纹路比作中华文明年轮”的比喻，以及多组“从……到……”构成的排比，点明二者分别用具象化、铺陈拓展的方式，自然承载对中华文明的赞叹之情。再梳理特殊手法与语言：识别出“指尖拂过触摸年轮”的通感，点明它让抽象情感更真切可感；最后总结原文凝练典雅的用词特点，点明其自带文化底蕴，自然传递出对中华传统文化的热爱与自豪。 【22题详解】 第一步，审清题干要求：明确任务需包含两部分，一是梳理除文字外的构图要素，二是解读邮票整体寓意，介绍要符合AI普及知识的定位，需简明通顺。 第二步，梳理核心构图：观察邮票图案，提取出除标注文字外的核心构图元素：三匹奔腾的色彩各异的骏马、马足下的祥云、背景的圆形旭日，整理为清晰的描述。 第三步，分层解读寓意：先结合传统生肖文化，解读表层吉祥寓意，呼应邮票名《万骏臻福》，点出马到成功、福运连绵的传统祝福；再结合原文中生肖邮票凝聚民族精神、涵育文化认同的定位，深挖深层寓意，由“三”引申为万众，对应华夏儿女同心团结，奔进向阳对应奋进前程，升华主题后整理成文即可。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 （1）真正的强大，不是从不脆弱，而是允许脆弱，并依然选择前行。 （2）所谓成长，就是不断推翻过去的自己，又不断重建新的自己。 （3）我们寻找意义，却不知意义不在寻找的终点，而在寻找的过程本身。 （4）众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 以上材料对你有怎样的启发？请任选其中的两则或三则，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 接纳脆弱，重构成长 辛弃疾的词句“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”，道尽了人生顿悟的喜悦。然而，若没有此前“千百度”的寻觅与跋涉，那“灯火阑珊处”的风景又从何而来？于是，我愈发明白，一个人的成长，恰在于接纳脆弱，不断重建自己，并将意义交付给追寻的过程本身。 真正的强大，始于对脆弱的坦然接纳。这个时代崇尚“完美人设”，脆弱似乎成了需要遮掩的缺陷。然而，这种对脆弱的否认，反而让我们错失了成长的契机。苏东坡在“乌台诗案”时跌入人生谷底，在给朋友的信中他写道：“得罪以来，深自闭塞，扁舟草履，放浪山水间，与樵渔杂处，往往为醉人所推骂。”这是苏轼的脆弱，他曾于此时写下“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”的孤独，也正是在这种孤独中，他锤炼出了“谁怕，一蓑烟雨任平生”的内心力量。 如果说接纳脆弱是起点，那么成长便是这条路上不断上演的自我革命。乔布斯被迫离开自己创立的苹果公司，那是一段“公开出局”的失败经历。但正是这段经历，让他推翻了过去自负与偏执的自己，重建了一个更成熟的创造者。当他带着这样的自己重返苹果时，才有了iPod、iPhone的惊艳问世。成长，恰是一场又一场对旧我的告别与对新我的奔赴。 当我们不再执着于某个确定的“终点”，意义便悄然浮现于过程的每一步。当下的社会充斥着“结果导向”的焦虑，高考分数、薪资数字、职级晋升……人们习惯用终点来定义价值，却常常在抵达后发现“不过如此”。诺贝尔物理学奖得主费曼曾说：“我研究物理不是因为它的重要性，而是因为它有趣，因为在探索自然的过程中，我发现了美。”他的意义感不在于获奖那刻的荣光，而在于实验室里无数次推算与实验的日常。如同登山者，山顶的风景固然壮丽，但真正让人铭记的，往往是攀登过程中的汗水、喘息与同伴的相视一笑。 当代社会，“内卷”与“躺平”两种极端心态并存，高压竞争让许多青年要么强撑“无坚不摧”的人设，要么因害怕失败而放弃追寻。作为青年，我们当学会坦然接纳自己的焦虑与不确定，视每一次挫折为推翻旧我的契机，而非定义终点的失败；更应将目光从遥不可及的目标收回，专注于每一天的耕耘与探索。 不必急于寻找终极答案，因为意义就在你认真走过的每一步里；当你接纳脆弱、拥抱成长、沉浸于过程，那“灯火阑珊处”的顿悟与收获，终将不期而至。 【解析】 【详解】【审题】 材料从不同角度阐述了成长与强大的内在逻辑。第一则指出，真正的强大并非无坚不摧，而是敢于承认脆弱，并带着这份真实继续向前。这提醒我们，接纳不完美才是力量的起点。第二则说明，成长是一场持续的自我革新——不断否定旧我、重建新我，这意味着进步往往伴随着不适与断裂。第三则揭示，意义并非某个遥远的终点，它就藏在追寻的每一步中，过程即是回报。第四则借古诗点明，苦苦寻觅的东西或许近在眼前，只是我们未曾觉察。 综合来看，材料共同指向一种辩证思维：成长不是直线攀升，而是在脆弱与坚强、否定与重建、追寻与顿悟之间循环往复。真正的成熟，是学会与不确定性共处，在过程中发现价值，在转身时看见初心。 【立意】 1.以脆弱为阶，以重建为径。 2.成长就是不断推翻旧我，在过程中追寻意义。 3.与脆弱同行，在成长中发现意义。 【行文思路】 写作时，开头从材料切入，引出中心论点：成长不是抵达某个完美的终点，而是在接纳脆弱、不断自我重建、并享受追寻过程之中完成的。中间部分：先结合第一则材料，论述敢于承认脆弱才是真正强大的起点；再结合第二则材料，说明成长必然伴随着对旧我的否定与重建；最后结合第三则材料，点明意义就藏在每一次尝试和坚持的过程里，不必急于求成。结尾总结，鼓励读者放下对“完美结果”的执念，在曲折中踏实前行。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $