枣庄市2023年初中学业水平考试-【中考321】备战2026山东省中考真题汇编·语文

枣庄市2023年初中学业水平考试 (考试时间：120分钟满分：120分) 语文试题 一、积累与运用（共25分） 阅读下面文字，完成1~3题。 奋斗创造历史，实千成就未来。历史只会(juàn)顾坚定者、奋进 者、搏击者，而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者。在强国建设、民族复 兴的新征程上，始终葆有攻坚精神，以实际行动闯关夺隘、攻城(bá) 寨，我们就一定能()一个个“雪山”“草地”，( )一个个“娄山 关”“腊子口”，()经得起历史和人民检验的实绩。 人生理想的风帆要靠奋斗来扬起。 ,可以磨炼一个人的 意志品质； ,可以提升一个家庭的幸福指数； 可以 改变整个社会的风气面貌。每个人都应该珍惜这个伟大时代，做新时 代的奋斗者。 1.根据拼音写汉字或给加点的字注音，正确的一项是()(2分) A.眷tdiài拔 B.眷dàiài拔 C.倦dàiyi跋 D.倦tai yi跋 2.依次填入第一段括号处的词语，最恰当的一项是 )(2分) A.跨越征服创造 B.超越征战创造 C.跨越征战创设 D.超越征服创设 3.依次填入第二段横线处的语句，最恰当的一项是 （)(2分) A.向着美好生活奋斗向着共同理想奋斗向着战胜困难奋斗 B.向着共同理想奋斗向着美好生活奋斗向着战胜困难奋斗 C.向着战胜困难奋斗向着美好生活奋斗向着共同理想奋斗 D.向着战胜困难奋斗向着共同理想奋斗向着美好生活奋斗 4.下列句子没有语病的一项是 ()(2分) A.能否持之以恒、科学健康地进行体育锻炼，是一个人拥有健康体 魄的保证。 B.随着创建文明城市热潮的掀起，社会上各种文明行为络绎不绝地 涌现出来。 C.2022年我国5G基站总量已达到231.2万个，约占全球5G基站 比例60%左右。 D.我国科研人员用智慧和勇气战胜了各种难以想象的困难，谱写 了中国航天事业的壮丽诗篇。 5.下列有关文化知识的表述，不正确的一项是 ()(2分) A.“箫鼓追随春社近”中的“春社”指古代立春后的祭祀活动，主要 是祭祀土地神，祈求丰收。 B.“未果，寻病终”中的“寻”是古代表示时间的词语，另外还有“少 时”“俄而”“已而”“俄顷”等。 C.“而立”“不惑”“古稀”这些表示年龄称谓的词语，分别指“30岁” “40岁”“50岁”。 D.“一食或尽粟一石”“万钟于我何加焉”加点的“石"“钟"，是古代 的容量单位。 6.古诗文默写。(10分) (1)子在川上曰：“ ,不舍昼夜。” (《<论语>十二章》) (2)故天将降大任于是人也，必先 ,劳其筋骨，饿其 体肤， ,行拂乱其所为。 (《生于忧患，死也安乐》) (3) ,千树万树梨花开。(《白雪歌送武判官归京》) (4)人有悲欢离，有阴晴圆缺，此事古难全。 (《水调歌头》) (5)王勃在《送杜少府之任蜀州》中化用“丈夫志四海，万里犹比邻” 诗意的两句诗是： (6)李白在《行路难（其一）》中表现乘风破浪、云帆渡海、一往无前精 神的两句诗是： 7.名著阅读：在“2023齐鲁书香节暨枣庄市第七届书香文化节”启动 季，你的班级拟就《钢铁是怎样炼成的》开展“钢铁铸魂、保尔育人” 主题读书交流会，请完成以下两个任务。(5分) (1)任务一：初中三年，你一定阅读了大量名著，积累了不少科学有 效的读书方法，请把你最擅长的一种分享给同学，不少于70 字。(2分) 22 (2)任务二：填写表格空白，梳理保尔故事，为交流做准备。(3分) 成长阶段 保尔故事 第一阶段 十二岁被迫离开学校，在车站食堂打工，受 苦难的童年 尽凌辱，目睹底层人民生活的艰辛。 在② (人物名)的影响下参加 第二阶段 革命，成为红军骑兵。打击侵略者和反革命 ① 者，捍卫苏维埃政权，足迹踏遍全国。 第三阶段 参加肃反工作；参加筑路队，感染伤寒，被遣 参加国民经济恢复 送回家；抢救木材受伤，被送疗养院。 建设 在病情恶化，以至于③ 的情 第四阶段 况下，不得不离开战斗队伍；战胜病魔，完成 实现生命意义 作品《暴风雨所诞生的》，开始新的生活。 二、阅读与鉴赏（共45分） (一)阅读下面诗歌，完成8~9题。(5分) 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 8.对诗歌理解不恰当的一项是(3分) () A.该诗为五言古诗，题为“饮酒”，实为诗人借酒抒发对世事人生的 感慨。 B.“心远地自偏”意思是环境偏僻才能使人悠闲自得，表达诗人宁静 安详的心态。 C.“山气日夕佳，飞鸟相与还”，展现了独特的自然之美：静态的温 馨和动态的灵性。 D.“此中有真意，欲辨已忘言”，这其中的妙谛，在诗人看来，只可意 会，难以言传。 9.苏轼曾这样评述“采菊东篱下，悠然见南山”；“因采菊而见山，境与 意会，此句最有妙处。”一个“见”字写出了诗人 的 心境。（2分) (二)阅读下面文言文，完成10~14题。(15分) 【甲】出师表（节选） 诸葛亮 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝 不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感 激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间， 尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托 付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已 足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽纯，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟的损益，进尽忠言，则攸 之、祎、允之任也。 【乙】诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以 致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则 不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接 世，悲守穷庐，将复何及！ 10.下列句中加点词的意思与现代汉语一致的一项是（)(3分) A.先帝不以臣卑鄙 B.由是感激，遂许先帝以驱驰 C.非淡泊无以明志 D.险躁则不能治性 11.下列句中加点词的意义和用法相同的一组是 ()(3分) A受任于败军之际 水陆草木之花(《爱莲说》) B.还于旧都 皆以美于徐公(《邹忌讽齐王纳谏》) C.故临崩寄臣以大事也 不以物喜，不以己悲(《岳阳楼记》) D.此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 而不知太守之乐其乐也(《醉翁亭记》) 12.下列句子停顿有误的一项是 )(2分) A.三顾臣/于草庐之中，咨臣/以当世之事。 B.先帝/知臣谨慎，故/临崩/寄臣/以大事也。 C.非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。 D.淫慢则/不能/励精，险躁则/不能/治性。 13.下列对选文的分析不正确的一项是 ()(3分) A.甲文是诸葛亮出师伐魏前呈给后主的表文，乙文是诸葛亮写给儿子 的家书。 B.甲文追述了三段往事：先帝三顾茅庐，自己临危受命，北上兴复汉室。 C.乙文中诸葛亮告诫儿子，成才须谨记三个条件：立志、学习、惜时。 D.甲文情辞恳切，感人肺腑；乙文在殷殷教海中蕴含着深切的 期望。 14.翻译下列句子。（4分) 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 (三)阅读下面文字，完成15~17题。(10分) 【材料一】 苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而 不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全 在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的 时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有 些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置水 面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就 一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是 高低屈曲任其自然。还在那儿布置。几块玲珑的石头，或者种些花 草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金 鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又 是入画的一景。 (节选自《苏州园林》) 【材料二】 清代文学家沈复在《浮生六记》中批评苏州园林说：“吾苏虎丘之 胜，余取后山之千顷云一处，次则剑池而已。余皆半藉人工，且为脂粉 所污，已失山林本相。…其在城中最著名之狮子林，虽石质玲珑，中 多古木，然以大势观之，竟同乱堆煤渣，积以苔藓，穿以蚁穴，全无山林 气势，以余管窥所及，不知其妙。”过分的人工化与脂粉气，正是苏州园 林的缺失所在。 山石为中国园林之骨架，最忌以石乱砌。在《园冶》的自序中，计 成就提到不了解世人何以不做些真山，而要用石堆积，令人发笑。然 而在现存的苏州园林中，“狮子林”式的假山处处皆是，似乎有意让人 感到假山之假，体会到取得石块的困难与花费，而无意创造一真山之 幻境。参观者除了感到园主的财富与人工之堆积外，心灵世界的高超 境界显然被忽视了。 23 (摘编自汉宝德《物象与心境：中国的园林》) 【材料三】 根据文献研究的初步结论，洛阳时代（注：南北朝到北宋）园林其 园景为碎锦式组合。亦即一园之内，各具特色的景观多处，加以适当 之拼凑，游园者乃穿过这些景观，逐个欣赏，各景之间没有明显的关 系。水池成为诸景之一，与花圃之景、古木之景、苍林之景、竹丛之景 是相并列的。因此早期的园林，因规模较大，并没有一个艺术上统一 的手段。 在园子中做一个大水池，把各个景色统一起来，水池成为园林之 重心，可以说是江南时代（注：南宋到明末）园林最重要的贡献。在明 代的文献中，对园林的描写，开始明显地看出园之空间组合，为自入园 处之小景，辗转进入豁然开朗的池面之大景。然后池之四周，以不同 之岸边关系，与园景相结合，或有支水深入腹地，创造不同之景观。 (摘编自汉宝德《物象与心境：中国的园林》) 15.上述三则材料，依次介绍了“江南时代”园林的三个特点： ① ；② ；③ 。(3分) 16.从材料三可以看出，洛阳时代、江南时代的园林有什么不同？(4分) 17.对三则材料理解不正确的一项是(3分) () A.材料一为总分结构，先总说假山和池沼，接着分说假山，再介绍 池沼，脉络清晰。 B.材料二以“狮子林”为例，说明苏州园林假山处处皆是，忽视了心 灵世界的高超境界。 C.材料三以时间为顺序，介绍“洛阳时代”至“江南时代”的“水池” 在园林中的特征及地位。 D.材料二中沈复和计成对假山的一些批评，可以用来印证材料一 中关于苏州园林假山的评价 (四)阅读下面小说，完成18~22题。(15分) 河流 申平 半夜，猎人在山间的窝棚里被什么声音惊醒了。 他感觉热浪灼人，探头往外一看，原来是山林起了大火！他连枪 都没顾上拿，连滚带爬就开始逃窜。 大火快速推进，猎人一路狂奔！他逃命的方向，就是山下那条河。 当他扑通一声跳进水里，这才大喘了一口气。转过头，他看见大 火携带着轰隆隆的咆哮和毕毕剥剥的声响，正朝河边扑来。猎人惊恐 至极，他移动身体，开始向河对岸游去。这时借着火光，他突然发现河 里出现了更为恐怖的一幕。 野兽，野兽！河里到处都是野兽！ 啊呀呀，原来野兽也知道跳水逃命啊！他在山里打猎多年，还从 来没有见过这么多的野兽。整个河面上，鸟泱鸟泱的，到处都拥挤着 逃命的生灵，黑暗中也分不清啥是啥。而且在他背后，还不断传来噼 里噗噜下饺子一般的声响。 猎人的本能使他立即伸手去肩上取枪，这才想起枪没有带出来。 好在，他的腰里有一把锋利的匕首。他立即拔出来，紧紧地握在手里。 这时他已经看清，在他的周围，游动着许多平日难觅踪迹的猎物，它们 近在咫尺，只要他挥刀刺出… 不过他很快就收起了匕首。因为他发现，此时此刻，周围所有的 动物都已经混为一体。无论大小强弱，它们好像什么都不顾了，只管 拼命向对岸游去。是啊，现在最要紧的是逃命，打猎还有什么用呢！ 但是动物们很快折返回来。猎人发现，对岸是峭壁，根本就爬不 上去。所有的野兽只好顺流而下，寻找着容易攀登的地方。 大火已经烧到河边来了，火舌喷吐，几番想跃过水面。但是因为 这里水面宽阔，都没有成功。河里的动物们更加惊慌了，它们挤挤挨 挨，加速往下游冲去。 猎人此时已经是身不由己了。他被众多动物推着往前走，前面就 到了一个壶口。他抬头望去，暗叫不好。只有灵长类的他才能看出， 壶口这地方有多危险。就在壶口两岸，生长着许多树木，其中有几棵 大树，树枝互相伸向对岸，几乎就要相接。如果大火烧到这里，只要轻 松一扑就过河了… 不行，不能让大火过河，那样谁都活不成了！猎人听见自己叫了 一声：让开！就挥舞着双手，拼命向壶口游去。一路上他的身体与其 他动物碰碰撞撞，不同动物的面孔在他眼前闪过：老虎的脸，狗熊的 脸，大象的脸，野狼的脸…什么脸他都不在乎了。他一口气游上岸， 就那么湿淋淋地爬上树去，掏出匕首猛砍那些伸向对岸的树枝。猛 砍，猛砍！ 开始，河里的动物都呆呆地看着这个人，不知道他要千什么。很 快，猴子反应过来，它们吱吱叫着，成群结队爬到岸上，开始上树去掰 树权，还有在底下拔小树的。第二个反应过来的是大象，这些大家伙， 上来就用象鼻猛推大树，而且它们还懂得不能往水里推的道理。接 着，野猪、狗熊、老虎等动物也上岸了，它们用嘴和爪子开始帮忙。猎 人第一次知道，原来动物竟然如此聪明！ 事实马上证明，猎人的决策是多么正确。他们刚刚弄完，大火就 扑过来了。这地方虽然河道狭窄，但是因为没有了草木，火舌扑了几 次都失败了。 河流载着所有生灵继续向前推进。 前面就到了一处地河。说是地河，其实就是水流通过山洞。这条 地河，猎人平时根本不敢靠近。大白天那里都是黑云缠绕，传说有恶 龙把守。现在要不要进呢？他犹豫着，转身看着身后的大批野兽，再 看看顺着河岸一侧追过来的大火，他咬了咬牙，心想就是今天了，就算 是刀山也得往前闯了。 猎人硬起头皮，开始往山洞里游，眼睛渐渐适应黑暗。但是他的 眼睛却远不如动物的眼睛明亮，嗅觉也远不如动物敏锐。动物们一进 山洞，就立刻感到阴风扑面，气味不对。而且洞内到处怪石嶙峋，暗藏 杀机。等到猎人闻到一股腥臭味道的时候，一切都已经晚了。 陡然，前面的水面巨浪翻腾，就听见哗啦啦一声巨响，有一个巨大 的怪物跃出水面，拦住了去路。猎人抬眼看去，不由倒抽一口凉气：但 见眼前昂首挺立的，竟是一条白色巨蟒，它头似磨盘，眼如灯盏，血盆 大口里吐出的芯子嘶嘶作响。啊呀，原来这就是传说中的恶龙啊！ 身后的动物立刻潮水般退却，它们互相冲撞践踏，哀叫声声。猎 人也想跑，但是他浑身发抖，胆战心惊，根本跑不了。他只好拔出匕 首，与巨蟒对峙，又朝身后吼叫：不要怕，一起来跟它干呀！ 动物们当然听不懂他的话，但是却被他的气势鼓舞了。它们重新 聚拢在他的身边，霎时形成了一个方阵，一起与巨蟒对峙。 啊—！猎人突然用尽全身力气大叫起来。随即，所有的动物开 始用自己的声音大叫起来， 哇—！鸣—！呕—！嗷—！ 人类和动物的声音混在一起，宛如霹雳在山洞里炸响，惊天动地， 穿云裂石，直击前面的巨蟒。 那条巨蟒好像真的被击中了。它的身体晃了几晃，然后就缩回水 里，并且掉头向前游去，它瞬间变成了带路的向导。 猎人大吼：走啊！到山那边就安全了！他带领所有动物跟着巨蟒 向前游去。 前面，隐约有光亮出现。猎人知道，那里，就是地河的出口了。 (选自《微型小说选刊》2023年第2期) 18.根据提示，把小说情节内容补充完整。(2分) 避火下河→遇到峭壁→① →闯入人地河→② 找到出口。 19.简要概括小说中猎人这一形象。(3分) 24 20.赏析文中画线句子的表达效果。(4分) 21.下列对小说分析不恰当的一项是 )(3分) A.小说以“逃生”为叙述主线，通过峭壁、壶口和地河三处场景的 转换，高潮迭起，一波三折。 B.小说通过大量的细节描写和洞察人微的心理描写，将人与动物 的友谊渲染得淋漓尽致。 C.小说结尾对猎人和众野兽是否顺利脱险留有空白，给读者思索 的空间，充满艺术的张力。 D,小说运用“碰碰撞撞”“挤挤攘攘”等大量叠词，语言生动，音韵 和谐，富有节奏感。 22.阅读下面链接材料，结合小说故事情节，简要概括文章的主题。(3分) 链接材料：习近平总书记指出：“没有哪个国家能够独立应对人类 面临的各种挑战，也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛。” 世界各国要顺应时代发展潮流，作出正确选择，齐心协力应对挑 战，开展全球性协作，构建人类命运共同体。 三、写作（共50分） 23.阅读下面文字，根据要求写作文。(50分) 俗语说：“不怕慢，就怕站。”人的天赋有不同，能力有大小，只 要前行的脚步不停，一日一个小目标，每天进步一点点，终将攀上 人生的顶峰，一览众山小。 同学们，对此，你有怎样的经历与感受呢？请结合你的生活体 验与思考，以“恒心”或“锲而不舍”为关键词，自选角度，自拟题目， 写一篇文章。 要求：(1)记叙、抒情、议论皆可，文体特征鲜明，不少于600字； (2)紧扣主题，内容具体，言之有物，不可空发议论或抒情； (3)文中请回避与你相关的人名、校名、地名等信息。了“好尿床”“好打滚放赖”“好把式”等口语 王”形象，表达了作者一家对像老王那样不幸者的关心、同 21.①环境描写，交代了草木的生存环境非常恶劣、贫瘠，侧 情和尊重。在理解名著内容的基础上，分析人物性格特征 面突出野生草木生命力顽强的特点。 和作者态度即可。 ②总领全文，引出下文，由老家门前的土山延伸到家乡的7.(1)防备，警惕警告，劝告 沟渠坝埂，写出野生草木的生存范围广，随处可见，为后 (2)(1分)绝大部分人认可教师的惩戒权及惩戒的作用， 文花草入药，泽被农人作铺垫，暗示文章“人与自然关系 认为教师应当赋予惩戒权。 密切、和谐相处”的主旨。 (3)①示例：教育与惩戒相济，管理与自律并举（科学实施 ③设置悬念，激发读者阅读兴趣。④照应题目，首尾呼 教育惩戒，尺度与温度都不可少) 应。 ②示例：请家长相信学校和老师，协同互助、理解尊重。教 【解析】解答此题，可结合文章内容从内容和结构两个方 育惩戒只有有了内容的限定性、规范的可操作性、程序的 面分析作答。 合法性，教师才能够拿好“戒尺”，客观公正、合法合规、适 22.①草木在荒僻的山间生长，装点了我们的生活，给山里的 当适度，让管与教、严与慈更好地融为一体。 人们带来温暖和希望 【解析】(1)“戒”的本义：防备，警惕。“戒”的引申义：警告， ②乡亲们像熟悉自己的孩子一样熟悉草木，农人和草木 劝告。 相处自然如同亲人。 (2)根据图例1和图例2，可以概括出“绝大部分人认可教 ③草木入药，如同亲人一样为人们治病、排优解难，奉献 师的惩戒权及惩戒的作用，认为教师应当赋予惩戒权”。 自己。 (3)设计宣传标语注意不超过20字，简练概括，符合主题。 ④药草如若未被采下，仍做不起眼的草木，待有朝一日， 结合活动主题，给家长提出一条合理可行的建议即可。 再去泽被后人。 8.全诗以一个“猎”字贯串始终，生动鲜明地描绘了一幅将军 【解析】结合文章内容，从文中寻找体现农人和草木和谐 冬日狩猎图。劲风呼，弓弦鸣，英姿飒爽、意气风发的将军 共生、联系密切的句子概括作答即可。 在渭水北岸狩猎。平原草枯，积雪消融，鹰眼锐利，猎物很 23.略。 快被发现，马蹄腾跃，奋力追踪而至。 【解析】“味摩诘之诗，诗中有画”是说“品味王维的诗，仿佛 东营市2023年初中学业水平考试 诗中有画”，因此解答本题时，可以就任何一联描绘诗中所 写之景。既可以描绘全景，也可以描绘特写镜头。 1.①jue 9.示例一：“忽过”“还归”对称出现，刻画出将军骑术高超、猎 ②蕴 技神奇和射猎一天仍精力充沛的形象，将军返营驰骋之疾 【解析】掘一jue;yùn一蕴。 速，有瞬息“千里”之威，真切地表现了将军满载而归的轻 2.C【解析】时机：具有时间性的客观条件（多指有利的）。 快感觉和喜悦心情。 机遇：时机；机会（多指有利的）。第一空：牢牢抓住的应该 示例二：用“疾”写出鹰眼之锐利，用“轻”写出马蹄之急速， 是战略“机遇”。涌现：（人或事物）大量出现。展现：显现 生动而又逼真，从侧面渲染出将军携鹰纵马追逐猎物时身 出；展示。第二空：科研成果应该是大量出现，所以选“涌 势的灵巧敏捷和斗志的昂扬旺盛。 现”。前景：将要出现的景象。愿景：所向往的前景。第三 【解析】结合对诗句内容的理解，至少选择2个字赏析其艺 空：展现的是将要出现的景象，所以选“前景”。尽力：用一 术表现力即可。 切力量。倾力：倾注全部力量。第四空：修饰“国家的支10.①同“举”，推举，选举 持”，应该用“倾力”。 ②动词，以……为子 3.B【解析】A.成分残缺，应在“也”前加“的需求”。C.语序 ③这样④类似，像 不当，应把“汇总统计、调查登记和数据分析”改为“调查登 【解析】第①②小题为课内词语，结合所学作答即可。对 记、数据分析和汇总统计”。D.搭配不当，应把“夏日的黄 于课外词语，一要结合语境分析；二要回顾、联系课内相 河入海口是最美丽的季节”改为“黄河入海口的夏日是最 关词语的意思加以判断。 美丽的季节”。 11.两文都阐发了对一种理想社会状态的追求。甲文通过阐 4.D【解析】④是总领句，强调中华优秀传统文化对中国式 述儒家思想中“大同”社会的基本特征，表达了对“大同” 现代化起到的作用。接下来选段围绕“小康”“大同”两个 社会的向往，也反映了我国古代劳动人民对美好生活的 概念叙述，①句中的“也”字表明两个概念的先后顺序，先 追求。乙文提出了“官为民役”的进步观点，认为人民与 ⑥②，再⑤①③。故选D。 官吏应当是雇佣与被雇佣、主人与奴仆的关系，反映了人 5.①今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 民群众的强烈愿望。 ②庭下如积水空明，水中藻、荇交横 【解析】结合甲文对儒家思想中“大同”社会基本特征的阐 ③我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。④大漠沙如雪，燕 述、乙文中“官为民役”的进步观点概括作答即可。 山月似钩。⑤浮光跃金，静影沉璧。 12.甲文结构严谨，说理透彻，首先对“大同”社会进行纲领性 【解析】注意“庭”“藻”“荇”“郎”“璧”等字的正确书写。 说明，然后阐述“大同”社会的基本特征，最后总括并定名 6.(1)懦弱懒惰善良（知恩图报） 为“大同”，全面、具体地展现了古人对美好社会的构想， (2)老舍：深切的关怀和同情。杨绛：深深的愧怍之情。 逻辑严密，有条有理，且言简意赅，浅显易懂。文中运用 【解析】《骆驼祥子》讲述了旧北京人力车夫祥子力图通过 了对偶、排比等修辞手法，句式整齐，节奏分明，增强了气 个人奋斗摆脱悲惨生活命运，最后失败以致堕落的辛酸悲 势。乙文借送别论吏治，紧扣文题。“官为民役”的比拟， 剧故事，无情地批判了那个不让好人有出路的黑暗社会。 合情合理，见解卓越。 《老王》以“我”与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生 【解析】结合文章具体内容分析作答即可。 活片段，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老13.ABD【解析】C.父亲的四句话朴实而简洁，不是用强烈 53 而直白的方式表达“父爱子”之情。 下，为了不强词夺理，有必要进行验证假说 4.参考示例：第一次是伤心的泪。物是人非，睹物思人，不 【解析】“假设”是指科学研究上对客观事物的假定的说 觉悲从中来。满院狼藉，一片衰败，父亲赋闲，更是增添 明，假设要根据事实提出，经过实践证明是正确的，就成 一份伤感。这次的眼泪表达了作者对祖母的思念、对家 为理论。作者使用大量表示假设的语句，来预设将来可 境衰落的感伤，同时为全文奠定了一种悲凉的基调，渲染 能要出现的状况，能够增强说明对象的说服力。 了一种悲凉的气氛，也为后文中父亲不顾生活的窘迫，忍19.①秋荷盼丈夫回家②秋荷送别丈夫 着丧母之痛，执意送儿子作了铺垫。 ③男人准备出征④男人北上抗敌 第二次是感动的泪。父亲蹒跚、艰难地买橘子的背影，让 【解析】明线：文章围绕主人公秋荷盼丈夫回家和送别丈 “我”体会到了父爱的滋味；父亲的青布棉袍、黑布马褂和 夫展开。暗线：秋荷丈夫与部队一起备战，并出征北上抗 “我”的紫毛大衣形成了鲜明的对比，强烈地刺激着“我” 敌。 的良知。这一切怎能不让人感动得潸然泪下，买橘子的20.通过细节描写，生动形象地写出了秋荷手中的藕断裂时 背影成了父爱中最浓墨重彩的一笔。 的情状，逼真地表现了秋荷听到丈夫要出征时内心的震 第三次是离别的泪。读懂了父亲深情厚谊的儿子，更不 惊，也为下文秋荷含泪送别丈夫出征作铺垫。 忍与父亲辞别，更何况此时的父亲已经老态龙钟，他为了 【解析】答题时要明确：通过细节描写写了什么内容，由此 这个家庭耗尽了自己的心血，甚至在退休之后还不得不 看出主人公怎样的心理状态，以及对文章情节叙述的作 外出谋生。此时的“我”可谓百感交集：既有离别的不忍， 用。 也有为父亲颓唐背影的悲哀，更有自己不能为父亲排忧21.[示例]叙述视角：小说的独特之处在于女性视角，即从秋 解难的自责。 荷的视角写红军出征前的生活，既写出驻地乡村生活的 第四次是思念的泪。父亲在给“我”的来信中说起“大约 诗意，也透露出战事在推进的焦灼。小说以普通人的故 大去之期不远矣”，作为儿子，尤其是长子，不能帮助父亲 事呈现红色历史，全文感情深沉，连沉重的结尾都写得很 分担家庭的重担，内心无比愧疚。当然，更多的是想到父 节制，但不遮掩伟大的长征精神，彰显出红色小说的魅 亲对“我”种种的好，其中最难忘的就是父亲买橘子的背 力。 影。想到这里，“我”不禁泪湿满襟，对父亲的思念油然而 【解析】任选一个角度，结合文章内容进行赏析，注意条理 生。 性。 《背影》不仅细致地刻画了一个细心、体贴、关爱儿子、坚22.(1)小说中写到当地老百姓让红军住自己家，把门板借给 强的慈父形象，而且细腻地描绘出儿子对父亲的理解和 红军用，在红军长征时给红军送行，反映出当地老百姓支 感动之情，真实感人，引发读者思考，并学会发现并珍爱 持红军。小说以秋荷盼男人回家为始，以男人在长征中 生活中父母对我们的爱。（简述即可） 牺牲为终，这种故事在革命老区绝不鲜见，无数送亲人走 【解析】解答此题，首先要明确“四次流泪”的情节内容，其 上长征路的村民们和秋荷丈夫等血染湘江的战士们，都 次根据具体语境分析其内涵，最后细品其中表现的不同 为新中国的成立作出了巨大牺牲。小说以点写面，通过 情感，并写出由此引发的思考。 对秋荷丈夫的描写，讴歌了长征途中无数革命战士舍小 5.缺乏信息素，缺乏群体沟通；身处稠密人群里，即人群密 家为大家的献身精神和不怕牺牲、勇往直前的革命精神， 度大；人群里不同方向的推力。 均与歌曲《老百姓》的主题吻合。 【解析】由第③④段可概括出造成踩踏事故的原因之一是 【解析】联系所给歌词，结合文章具体内容，找出文中能够 缺乏信息素，缺乏群体沟通；由第⑥段概括出人群密度大 突出老百姓伟大精神的内容，概括出老百姓对革命的支 也能造成踩踏事故；由第①一⑧段可概括出推力会引起 持，以及对像秋荷丈夫一样参加长征、义无反顾抗战的战 踩踏事故。 士精神的赞美。 6./×× X (2)[示例]孩子告诉我：胜利了！你们做到了！看看这满 【解析】B.本文在说明造成踩踏事故的几个因素时，并未 山的红旗，红彤彤一片，真是耀眼。荷塘里的藕肥了，我 先主后次。C.两段顺序不能调换，应先说一方受力，再说 挖些来做藕饼，给你送去，你尝尝还是那个味道吗？ 不同方向的压力。D.本文的写作目的还在于通过说明 【解析】根据人物身份和情景，立足晚年秋荷看到抗战胜 踩踏事故的成因和结果否定艾萨克·阿西莫夫的假说。 利的结果，对家人、对祖国会有怎样的思考，写出内心独 .第④段运用了作比较的说明方法，将人因缺乏信息素不 白。言之成理即可。 擅长处理人群活动，与蚂蚁遇到路被堵住的情况会释放：23.略。 出信息素来跟同伴沟通加以对比，突出强调缺乏信息素、 缺乏群体沟通是造成踩踏事故的因素之一。第®段运用 枣庄市2023年初中学业水平考试 列数字的说明方法，用具体而准确的数据说明踩踏事故 里的推力带来的压力造成的后果，使说明更准确、真实、l.B【解析】“眷(juàn)”注意不要写成“誊(téng)”。“怠” 具体，增强了文章的说服力。 “隘”注意不要因形辨音。“攻城拔寨”中的“拔”注意不要 【解析】综合全文，找出运用举例子、列数字、作比较、打比写成“跋”。 方等说明方法的具体语句，并分析运用该种说明方法的2.A【解析】跨越：越过地区或时期的界限。超越：超出；越 作用即可。 过。这里是说越过“雪山”和“草地”，应选用“跨越”。征 8.作假设是运用思维、想象对说明对象的本质或规律作出 服：①用武力使（别的国家、民族）屈服②（意志、感染力等） 初步设想或推测，用假设的环境来预设将来可能要出现 使人信服或折服。征战：出征作战。这里是说要夺取像 的状况。作假设能够增强说明对象的说服力，在特定的 “娄山关”“腊子口”这样的战略要地，应选用“征服”。创 情况下，排除所有因素，来证明观点，利用作假设的说明 造：想出新方法、建立新理论、作出新的成绩或东西。创 方法，可以尽力说服对方，尤其在对方未必赞同的情况 设：①创办；②创造（条件）。这里是说要作出从未有过的、 经得起历史和人民检验的实绩，应选用“创造”。 :12.D【解析】D.这个句子的意思是：放纵解怠，就无法振奋 3.C【解析】战胜困难，可以磨炼一个人的意志品质，所以 精神；轻薄浮躁，就不能修养性情。据此断句为：淫慢/则 “向着战胜困难奋斗”与“可以磨炼一个人的意志品质”衔 不能/励精，险躁/则不能/治性。 接；一个家庭有了美好生活，幸福指数就可以提升，所以 13.B【解析】B.“北上兴复汉室”不是追述的往事，而是诸 “向着美好生活奋斗”与“可以提升一个家庭的幸福指数” 葛亮向刘禅表明的决心，即将北定中原，兴复汉室。 衔接；每个人都有共同的理想并为之奋斗，社会风气面貌14.我本来是平民，在南阳亲身耕种，在乱世中苟且保全性 就会改变，所以“向着共同理想奋斗”与“可以改变整个社 命，不奢求在诸侯中有名望。 会的风气面貌”衔接。 【解析】翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特 4.D【解析】A.两面对一面，可删掉“能否”。B.搭配不当， 点，直译为主，意译为辅。注意重点字词的翻译要准确。 “络绎不绝”形容（人、马、车、船等）前后相接，连续不断。 布衣：麻布衣服，借指平民百姓。躬耕：亲身耕种。苟：苟 可把“络绎不绝”改为“源源不断”。C.词义重复，“约”“左 且。全：保全。 右”删掉其一。 15.①苏州园林里都有假山和池沼 5.C【解析】C.“古稀”指“70岁”，“知天命”或“半百”指“50 ②过分的人工化与脂粉气 岁”。 ③水池成为园林之重心 6.(1)逝者如斯夫 【解析】结合材料一“使游览者攀登的时候忘却苏州城市， (2)苦其心志空乏其身 只觉得身在山间”“至于池沼，大多引用活水”“假如安排 (3)忽如一夜春风来 两座以上的桥梁…总是高低屈曲任其自然。还在那儿 (4)但愿人长久千里共婵娟 布置几块玲珑的石头，或者种些花草”可概括出，苏州园 (5)海内存知己天涯若比邻 林里都有假山和池沼。结合材料二内容可概括出江南时 (6)长风破浪会有时直挂云帆济沧海 代园林过分的人工化与脂粉气的特点。结合材料三第二 【解析】注意“逝”“婵娟”“涯”“沧”等字词的正确书写。 段“在园子中做一个大水池，把各个景色统一起来，水池 7.(1)示例：精读与跳读相结合。例如《西游记》中孙悟空三 成为园林之重心…最重要的贡献”可概括出，江南时代 借芭蕉扇的故事，作者用了三个章回的篇幅讲述这个故 园林水池成为园林之重心。 事，场面宏大，情节曲折，人物个性鲜明，可以精读。可以16.洛阳时代的园林：园景为碎锦式组合，各景之间没有明显 跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过 的关系；水池成为诸景之一，与花圃之景、古木之景、苍林 某些不甚精彩或套路雷同的章节，比如书中一些描写人物 之景、竹丛之景是相并列的；规模较大，并没有一个艺术 外貌、打斗场面或环境气氛的句段。 上统一的手段。江南时代的园林：艺术上有了统一的手 【解析】可结合所阅读的名著具体分析读书方法。如《骆驼 段，在园子中做一个大水池，把各个景色统一起来，水池 祥子》可以使用圈点勾画、批注等方法，从小说的情节、人 成为园林之重心，各景之间相结合，创造不同之景观。 物、环境、语言等方面梳理概括，记录阅读心得。作答时注 【解析】根据材料三第一段“其园景为碎锦式组合”“各景 意字数要求。 之间没有明显的关系…因此早期的园林，因规模较大， (2)①走上革命道路②朱赫来 并没有一个艺术上统一的手段”可概括出洛阳时代园林 ③双目失明，全身瘫痪，丧失工作能力 的特点。根据材料三第二段“在园子中做一个大水池 【解析】①根据“参加革命，成为红军骑兵。打击侵略者和 …可以说是江南时代（注：南宋到明末）园林最重要的 反革命者，捍卫苏维埃政权，足迹踏遍全国”可以判断出： 贡献…创造不同之景观”可概括出江南时代园林的特 这是保尔走上革命道路阶段。 点。 ②保尔是在朱赫来的影响下参加革命的 17.D【解析】D.材料一写假山的堆叠讲究自然之趣，材料 ③保尔病情恶化，不得不进行手术，可是手术过后不久，保 二写假山含过分的人工化与脂粉气。因此材料二中沈复 尔就又开始带病工作；后来保尔病情加重，他渐渐地双目 和计成对假山的一些批评，不可以用来印证材料一中关 失明，全身瘫痪，最终不得不离开战斗队伍。 于苏州园林假山的评价。 8.B【解析】B.“心远地自偏”的意思是：只要心存高远，哪18.①砍树断火②征服巨蟒 怕居所处于闹市也像是在偏僻之地一样。并不是“环境偏 【解析】根据第十二段“他一口气游上岸…猛砍，猛 僻才能使人悠闲自得”。 砍！”、第十三段“开始，河里的动物都呆呆地看着这个人 9.无意得之，悠然忘我 …开始上树去掰树杈，还有在底下拔小树的”，可以概 【解析】“采菊东篱下，悠然见南山”的意思是：在东篱之下 括出①空答案为：砍树断火。根据第二十段、二十三段内 采摘菊花，悠然间，那远处的南山映人眼帘。一个“见”字， 容可概括出②空答案为：征服巨蟒。 表现了南山映入诗人眼底的情景，点明这是诗人无意所：19.①悲悯、善良；②勇敢、顽强；③敢于挑战、敢于担当。 见，而不是有意所为，表现了诗人无意而为、悠然忘我的心 【解析】由第八段“不过他很快就收起了匕首…现在最 境，与全诗恬淡自然、悠然自适的氛围相契合。 要紧的是逃命”可知，猎人具有悲悯、善良之心。由第十 10.C【解析】A.古义：社会地位低微，见识短浅。今义：（语 二段“不行，不能让大火过河，那样谁都活不成了！”“他 言、行为)恶劣；不道德。B.古义：感奋激发。今义：因对 口气游上岸…猛砍，猛砍！”可知，猎人是一个勇敢、顽 方的好意或帮助而感动并产生谢意。C.古义：内心恬淡， 强的人。由第十九段“他只好拔出匕首，与巨蟒对峙，又 不慕名利。今义：恬淡；不追求，不热衷。古今意思一致。 朝身后吼叫：不要怕，一起来跟它干呀！”可知，猎人面对 D.古义；轻薄。今义：地势险恶、复杂，不易通过；险要。 巨蟒，没有逃避，而是选择勇敢面对，可以看出他是一个 11.A【解析】A.之：均为助词，的。B.于：动词，到/介词， 敢于挑战、敢于担当的人。据此概括作答即可。 比。C.以：介词，把/连词，因为。D.而：连词，表并列/连20.猎人和动物的叫声描写，渲染了一种强大的气势，营造了 词，表转折。 震慑人心的场景氛围；突出了猎人声音的感召力和凝聚 力；体现出人类和动物团结一致、生死与共、命运共存的：可知，中华民族“自强不息”的内涵之一是变革创新。 精神；运用比喻，形象传神地表现了人与动物声音所形成7.C【解析】C.“航天技术成为全球领先国家”的表述和推 的巨大力量，给读者以强大的艺术冲击力。 断与原文不符。由材料三第四段“中国在发展太空技术方 【解析】文中画线句子连用两个“大叫起来”，突出了猎人 面取得进展的速度令人印象深刻，它最近在航天发射次数 声音的感召力和凝聚力；运用“啊一！”“哇 方面成为全球领先国家”可知，中国在航天发射次数方面 鸣一！呕一！嗷一一！”一系列拟声词，渲染了一种 成为全球领先国家，并不是“航天技术成为全球领先国 强大的气势，营造了震慑人心的场景氛围；“人类和动物 家” 的声音混在一起，宛如霹雳在山洞里炸响”，运用了比喻8.中国企业在全球崛起，创新是中国企业崛起的原因；中国 的修辞手法，形象传神地表现了人与动物声音所形成的 在各项产业上不断崛起，在关键核心技术上奋力攻坚，重 巨大力量，给读者以强大的艺术冲击力；“惊天动地，穿云 大创新成果不断涌现；中国自立自强，屹立于世界。 裂石”运用了夸张的修辞手法，突出声音之大、威力之猛， 【解析】根据材料二“2023年全球最具影响力人物…汽 体现出人类和动物团结一致、生死与共、命运共存的精 车制造商提供电池”“曾毓群在降低现有技术成本的同时 神。据此概括作答即可。 …从而推动全球电动汽车的发展”可知，中国企业在全 21.B【解析】B.“将人与动物的友谊渲染得淋漓尽致”表述 球崛起，创新是中国企业崛起的原因：根据材料三第一段 有误。文章以“逃生”为线索，主要描写猎人和动物们齐 “十年来，中国在关键核心技术上奋力攻坚，重大创新成果 心协力与火灾搏斗的过程，体现了人与动物应该和谐相 不断涌现”，第二段“中国天舟六号一跃成为世界上现役货 处的主题，并不是突出人与动物的友谊。 物运输能力最大、在轨支持能力最全面的货运飞船”，第三 22.示例：在面对灾难和危机时，人和动物只要团结合作就会 段“中国在建设超高压输电线路、高铁和5G网络等现代 有胜利、有希望、有未来；人类应齐心协力应对挑战，构建 基础设施方面领先世界”，第四段“中国仅用两年时间就完 和谐共生的命运共同体；人类必须懂得尊重自然，与动物 成了全面建成和部署天宫空间站的壮举。中国在发展太 和谐共生。 空技术方面取得进展的速度令人印象深刻”，第五段“中国 【解析】小说讲述的是山中突发大火，在巨大的危机来临 加快构建半导体制造设备和材料等供应链”可知，中国在 时，猎人和众野兽一起逃命，在峭壁、壶口和地河遇到阻 各项产业上不断崛起，在关键核心技术上奋力攻坚，重大 碍时，猎人和众野兽齐心协力，克服困难，最终成功脱险。 创新成果不断涌现；中国自立自强，屹立于世界。 根据链接材料中“没有哪个国家能够独立应对人类面临9，示例：自强不息是响亮的号角能吹奏出激动人心的旋律 的各种挑战，也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤 【解析】分析画波浪线的句子，句式结构是：自强不息是十 岛”“齐心协力应对挑战，开展全球性协作，构建人类命运 形容词(2字)十名词，能十动词十形容词(4字)十名词。 共同体”可知，小说意在告诉我们：人类与自然是一个整 据此补写即可。 体，只有团结协作，才能共同应对挑战，实现共赢。 10.⑥删掉“开阔的视野，创新的思维”中的“的”。 23.略。 ④ “扬威世界”后的逗号改为分号。 【解析】第⑥句有语病，成分残缺，应在“青年”后加“有”或 临沂市2023年初中学业水平考试 将“开阔的视野，创新的思维”中的“的”去掉。第④句标 点符号使用错误，“有的为国立‘芯’，让超级计算机的‘中 1.D【解析】烙一lào;炽一chi。 国速度扬威世界”与“有的攻坚‘卡脖子’技术，争当AR 2.B【解析】“濒临”的“濒”不要写作“滨”，“妇孺皆知”的 领域创新的领跑者”是并列关系，故将“让超级计算机的 “孺”不要写作“儒”，“赋予”的“予”不要写作“与”。 ‘中国速度扬威世界”后的逗号改为分号。 3.A【解析】浩浩荡荡：形容人多、水势广大的样子。后形11.(1)示例：钢铁只有在烈火和骤冷中铸造，才能够如此坚 容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。轰轰烈烈： 硬。主人公保尔就是这样，他在残酷的斗争和艰苦的考 形容气魄雄伟，声势浩大。句中用于形容担架队声势浩 验中接受锻炼，最终成长为一个拥有钢铁般意志的共产 大，故应选“浩浩荡荡”。汲取：吸取。获取：取得：猎取。 主义战士 句中用于形容临沂人吸取红色营养，故应选“汲取”。哺 (2)毛泽东、周恩来等无产阶级革命家的形象 育：喂养；比喻培养。养育：抚养和教育。句中用于形容沂 (3)示例一：个人主义奋斗的道路是走不通的，只有把个 蒙精神滋养了临沂人，故应选“哺育”。 人理想与社会需要相结合，才能找到出路。无论面对怎 4.(1)知不足然后能自反也(2)直挂云帆济沧海 样的苦难与挫折，都要坚定信念，不屈不挠，用钢铁般的 (3)便引诗情到碧霄(4)零落成泥碾作尘 意志去战胜它示例二：为理想而献身的精神、钢铁般的意 (5)手指不可屈伸(6)山入潼关不解平 志和顽强奋斗的高贵品质，是一个人不断前行的动力 (7)秋词(8)宋濂 【解析】(1)可以结合原著探究书名含义，也可以结合保尔 【解析】注意“济”“沧”“霄”“碾”“屈伸”等字词的正确书写。 的成长经历探究书名含义。 5.C【解析】C.由“王祥至孝，留下了卧冰求鲤的美谈”可 (2)《红星照耀中国》又名《西行漫记》，是美国记者埃德 知，这个事例体现的是“孝道”的主题，与“自强不息”主题 加·斯诺所著的纪实文学作品，它向全世界真实报道了 不符。 中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将 6.忧患意识；爱国主义；舍生取义的气节；变革创新。 领的情况。毛泽东同志和周恩来同志是斯诺笔下最具代 【解析】根据材料一第二段“这种忧患意识寄托着强烈的历 表性的人物形象。 史责任感”可知，中华民族“自强不息”的内涵之一是具有 (3)《骆驼祥子》深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶 忧患意识；根据第三段内容可知，中华民族“自强不息”的 级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切 内涵之一是爱国主义；根据第四段内容可知，中华民族“自 同情，向人们展示了军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫 强不息”的内涵之一是舍生取义的气节；根据第五段内容 苦市民生活于痛苦深渊中的图景；《钢铁是怎样炼成的》