滨州市2023年初中学业水平考试-【中考321】备战2026山东省中考真题汇编·语文

滨州市2023年初中学业水平考试 (考试时间：120分钟满分：120分) 语文试题 一、积累运用（共30分） 1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是 ( )(2分) A.震悚(sǒng) 修葺(qi) 凫水（ù） 味同嚼蜡(jiáo) B.狡黠(Xiá) 撺掇(duo) 阔绰(chuò) 恹恹欲睡(yan) C.驰骋(chěng) 摇曳(ye) 恣睢(SuT) 挑拨离间(jian) D.瞥见(pi) 星宿(xiù) 槛楼(Iǔ) 忍俊不禁(jin) 2.下列词语书写全都正确的一项是( )(2分) A.云霄 绚耀 骇人听闻 哗众取宠 B.辫子 竹蔑 沥尽心血 长途跋涉 C.俯瞰 萦绕 重峦叠障 惨绝人寰 D.褶皱 侥幸 自圆其说 雕梁画栋 3.有关下面文段的说法，不正确的一项是()(2分) 森林被誉为“地球之肺”，是陆地生态系统的重要组成部分，是 具有全球意义的宝贵资源。森林调节着自然界的空气和水循环，具 有固碳释氧、涵养水源、防风固沙、调节气候、保护生物等多重功能， 同时也在保护人类健康、改善人居环境、提供资源和栖息地等方面 发挥着重要作用。人类社会不仅受益于森林，而且高度依赖于 森林。 A.“地球之肺”中的引号表示特殊含义。 B.“肺”字是左右结构，第五笔的笔画是横。 C.“涵养水源、防风固沙、调节气候、保护生物”，这4个短语结构类 型相同。 D.“人类社会不仅受益于森林，而且高度依赖于森林。”这是递进关 系的复句。 4.下面文段中有语病的一项是()(2分) 滨州依河傍海，古有“渤海雄邦”之称。（A)这里有126公里海 岸线，94公里黄河穿城而过，渤海与黄河不仅造就了滨州开放包容 的城市气质，也传承着滨州人重情重义的血脉基因。(B)滨州是一 座底蕴丰厚的文化之城，是黄河文化、孙子文化、孝文化发祥地。梁 邹范公传“忧乐”精神，惠民孙武著兵学圣典，博兴董永立仁孝典范。 (C)滨州是一座风姿绰约的魅力之城，这里既有浪漫水乡的灵动和 雅致，又有人间福地的秀美和神韵。沿黄生态风光绮丽，湿地公园 秀美怡人。(D)黄河文化、孙子文化、孝文化，这些已经成为滨州发 展最基本、最深沉、最持久的强大动力。 5.依次在横线处填入句子，衔接最恰当的一项是()(2分) 。游园观景，如看 中国画的长卷一样，次第接于眼帘，观之不尽。 ①这就是景物组合形成的不同空间感觉，有开朗、有收敛、有幽深、 有明畅 ②还可利用长廊云墙、曲桥漏窗等，构成各种画面，使空间更加扩 大，层次分明 ③因此，游过中国园林的人会感到庭园虽小，却曲折有致 ④中国园林，除山石树木外，建筑物的巧妙安排，十分重要，如花间 隐榭、水边安亭 A.①③②④B.①④②③C.④②③① D.④②①③ 6.下列关于文学、文化常识的表述，不正确的一项是()(2分) A.苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，豪放派词人代表。我们 在初中课本上学过他的《记承天寺夜游》《江城子·密州出猎》 《卜算子·咏梅》《水调歌头》《定风波》。 B.“说”是古代一种议论性文体，大多是就一事、一物或一种现象抒 发作者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼。如周敦颐 的《爱莲说》和韩愈的《马说》。 C.古代常用的敬辞和谦辞如今仍在广泛使用，例如请教他人时常 说“赐教”，询问别人的年龄时常说“贵庚”，发表自己的见解时常 说“拙见”。 D.律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七 个字，简称“五律”或“七律”。通常的律诗规定每首八句，每两句 成一联，分为首联、领联、颈联、尾联。 7.默写。(8分) (1)读史使人明智， ,数学使人周密。 (弗朗西斯·培根《谈读书》) (2)大漠孤烟直， (王维《使至塞上》) (3) ,关山度若飞。 (《木兰诗》) (4)长风破浪会有时， (李白《行路难（其一）》) (5)复行数十步， (陶渊明《桃花源记》) (6) ,再而衰，三而竭。 (《曹刿论战》) (7)王勃《送杜少府之任蜀州》中“ ”一扫离别的千古愁云，给人以积极向上的力量，成为 历代传唱的名句。 (8)我们学习不仅要做到学思结合，正如《论语》中所写的“ ,思而不学则殆”，还要像《送东阳马生序》中宋濂那样 66 ”多向有道德有学问的前辈请教。 8.名著阅读。(4分) 关于这种惊人的征战，将来有一日会有人写成全部的叙事诗 的。这种征战，即使把政治和战事除掉，也是近代历史中，青年们的 一种动人的成就。可是我暂时必须要继续我的故事，因为我们已经 把红军会合在西北了。现在我把毛泽东主席所写的一首诗，拿来当 作结束，这位指挥者既能领导远征，同时又写得一手好诗。 13 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 (1)以上文段选自《 》,文中的“我”是指 (人名)。(2分) (2)学校正在开展“阅读·正青春”专题研讨会，请参与探究，分享你 的发现。(2分) 【阅读·正青春】专题研讨会 探究【专题一】：领袖人物和红军将领的革命之路。 探究【专题二】：关于长征。 我选择探究【专题 】,发现： 9.阅读下面材料，完成后面小题。(6分) 【材料一】 山东是文化大省、旅游大省。这里可赏山水画卷，泰山雄伟磅 礴，崂山神秘缥缈，趵突泉腾空翻涌，微山湖烟波缥缈。这里可品 鲁风情，大运河贯通南北，海岸线蜿蜒曲折，沿着黄河遇见海，在东 营看蓝黄交汇，在青岛扬帆冲浪，在烟台、威海的海洋牧场尽情海 钓。这里可读街巷烟火，在台儿庄古城、青州古城、东昌古城、魏氏 庄园赏民风古韵。欢迎您到处走一走、看一看，感受“好客山东·好 品山东”的独特魅力。 【材料二】 2023年3月以来，淄博烧烤火了，吸引了全国各地游客“赴淄 赶烤”。最是一城好风景，半缘烟火半缘君。烧烤出圈，美在“淄” 味，更美在淄博人。他们的热情比火炉更炽热，鲁C车主刘先生自 觉礼让外地车辆，暖心大姨主动为排队游客分发灌汤包，商家店主 张老板自发提供免费住所…每个淄博人都想游客所想、尽自己所 能，一个个微镜头串联出淄博这座城市的温度。 (节选自淄博市政府官网，有删改) (1)请分别概括两则材料的主要内容。(2分) (2)假若你是【材料二】中被礼让的外地车主、正在排队的游客、被提 供免费住所的旅人，请任选一种情境，用得体的语言来表达自己当 时的心情。(4分) 二、阅读理解（共40分） (一)阅读下面宋词，完成10~11题。(4分) 闻鹊喜·吴山①观涛 周密 天水碧②，染就一江秋色。鳌③戴④雪山龙起蛰⑤，快风吹海立。 数，点烟鬟青滴，一杼霞绡红湿，白鸟明边帆影直，隔江闻夜笛。 【注释】①吴山：在杭州，是春秋时吴国和越国的分界山，是观看钱 塘江大潮的绝佳之地。②天水碧：是一种浅青的染色。③整：神龟。 ④戴：背负。⑤蛰：潜伏。 10.下列对这首词的理解与分析，不正确的一项是()(2分) A.“天水碧，染就一江秋色”写钱塘江的秋水似染成“天水碧”的颜 色，写出了潮水未来时浪静波平的观感。 B.“数点”以下三句，写了远处的几点青山，天边的一抹晚霞，上下 翻飞的白鸥，扬帆的小船，织成了一幅五彩缤纷的图景，使人赏 心悦目，如临其境。 C.末句“隔江闻夜笛”，以动写静，写出了江上的风平浪静，万籁俱 寂。写闻笛，其实仍是写钱塘江水。 D.整首词从白昼写到黄昏，又从黄昏写到黎明，将“观涛”前后的 全过程作了生动形象的描绘。 11.赏析“鳌戴雪山龙起蛰”一句的妙处。(2分) (二)阅读下面文言文，完成12~16题。(12分) 【甲】已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣 声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人 知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文 者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 (节选自欧阳修《醉翁亭记》) 【乙】武王问于太公曰：“治国之道若何？”太公对曰：“治国之道，爱 民而已。”曰：“爱民若何？”曰：“利之而勿害，成之勿败，生之勿杀，与之 勿夺，乐之勿苦，喜之勿怒，此治国之道。…故善为国者，遇民如父 母之爱子，兄之爱弟，闻其饥寒为之哀，见其劳苦为之悲。” (节选自刘向《说苑·政理》) 12.下列句中加点词语的意思相同的一项是( )(2分) A.而不知太守之乐其乐也 好之者不如乐之者 B.太守谓谁 予谓菊，花之隐逸者也 C.故善为国者 公问其故 D.遇民如父母之爱子 或遇其叱咄 13.下列句中加点词语的意义和用法相同的一项是 ( )(2分) A.游人去而禽鸟乐也 环而攻之而不胜 B.而不知太守之乐其乐也 其真无马邪 C.利之而勿害 跳往助之 D.故善为国者 不足为外人道也 14.将下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)醉能同其乐，醒能述以文者。 (2)闻其饥寒为之哀，见其劳苦为之悲。 15.“太守谓谁？庐陵欧阳修也。”甲文结尾运用设问手法，在自问自答 中流露出作者 之情。(2分) 16.以民为本的思想在甲乙两文中都得到了鲜明的体现，请用简洁的 语言分别概括。(2分) （三)阅读选文，完成17~20题。(10分) 传承诗词文化坚定文化自信 郦波 ①中国是诗的国度。《诗经》、楚辞、汉乐府、唐诗、宋词、元曲… 为今人留下无数名篇，造就无比灿烂的中华诗歌文化。凡中国人，不 论身处何方，从事什么工作，过着怎样的生活，几乎都熟读“春眠不觉 晓”，能诵“床前明月光”，会唱“明月几时有，把酒问青天”。诗词在我 们的生命岁月里“随风潜入夜，润物细无声”，给心灵以美的熏陶，给生 命以丰厚的馈赠，给人生以深沉的激励。试想如果没有李白、孟浩然、 王之涣、杜甫、苏轼、辛弃疾、李清照…黄鹤楼上、晴川阁下该少却多 少韵味，鹤雀楼头、赏心亭中又何来千古回响？诗歌已经融入我们的 文化基因，成为诗意人生的写照、家国情怀的寄托和人类命运共同体 意识的艺术结晶。传承好诗词文化，对安顿个体心灵、涵养民族精神 和增强文化自信，都具有重要的现实意义。 ②古典诗词生命力强，至今仍是温暖人、鼓舞人的文化力量。近 10年来，除了从事古诗词教学和研究，我还参加多个电视文化节目的 录制。在这个过程中，我深切感受到，每每需要为观众解读华夏文明 的某个特质时，总是可以借助诗词做出迅速而贴切的传达，同时还富 有审美意蕴。【甲】不仅如此，我还发现一个令人欣喜的现象：在互联 网广泛普及、传播更加大众化的今天，诗词节目成为家庭成员之间的 共同话题，推动文化的代际传承，为个人、家庭乃至社会带来温暖的文 化力量。诗词还能转化成前行的力量，这也是伟大诗篇流传至今的原 因。让我印象最深的是一位登上央视舞台的普通农家女子白茹云。 14 她家境平平又身患疾病，却不抱怨不沮丧。她最喜欢苏轼的名句“一 蓑烟雨任平生”“也无风雨也无晴”。在人们的帮助下，带着这份洒脱 和豁达，白茹云在田野里劳作，在家务中忙碌，过着充实又诗意的生 活，成为乐观坚强的平凡英雄。 ③古典诗词内涵丰富，承载着民族凝聚力与向心力。【乙】在中华 文明发展进程中，诗言志的传统一以贯之，诗歌也由此得到升华，成为 传达理想价值、展现中华文化的重要艺术载体。我们的先贤，那些伟大 的灵魂，他们经历再多的坎坷与磨难，也能够凭借诗词将个人命运与民 族命运紧紧相连，实现对生命价值的内在超越。现代人也可以借中华 诗词，对薪火相传的价值与信仰做出坚定而有诗意的表达。民族危难 时，抗日志士慨叹“国破尚如此，我何惜此头”；改革开放中，先行者“弄 潮儿向涛头立”。抗疫过程中，不论是支援物资上大写的“山川异域，风 月同天”，还是医护工作者一句“岂曰无衣？与子同袍”，都有唤起抗疫 决心的无穷力量。在朝气蓬勃的新时代，用中华优秀诗词涵养民族文 化气质十分必要。健康的文化生态会推动社会良性发展，精神层面的 和谐共振也会增强人们的幸福感，进而不断涵养民族凝聚力与向心力， 铸牢中华民族共同体意识也就有了更为坚实的思想文化基础。 ④古典诗词创新发展，能增强做中国人的志气、骨气、底气。诗词 文化作为中华优秀传统文化代表，在今天依然具有旺盛的生命力和时 代活力。它是中国人的精神家园，是文化创新创造的宝贵资源。【丙】 诗词有助于唤醒和发展青少年的母语感知能力，在语文教育中的作用 不可替代。近年来，中小学语文教育加大了诗词教学力度。我们应抓 住契机，充分呈现诗词之美，通过及时有效的正向反馈，让广大青少年 真正爱上诗词，由此获得心灵的滋养、良知的启迪、创造力的激发，延 续好中华文脉。大众媒介为传播诗词文化提供了有效助力。比如《中 国诗词大会》以中华好诗词》《诗意中国》等文化节目，激发了诗词文化 热，越来越多的青少年选手从节目中脱颖而出，在同龄人中产生一定 的示范效应，热爱诗词在当代青少年中逐渐成为一种时尚，为提高文 化素养、坚定文化自信营造了良好社会氛围。在文化艺术领域，诗词 文化转化创新大有可为。通过一声声诵读，唤醒情感记忆；通过美食、 服饰和建筑设计，再造诗词意境；通过一部部专题片，在影像中重温经 典；通过一本本图书，传承文明薪火。纪录片《跟着唐诗去旅行》挖掘 文旅深度融合的可能；在影视剧中，越来越多的诗词文化元素被引入， 丰富着艺术创作的文化质地。 ⑤腹有诗书气自华。千百年来，中国人用诗词荡涤灵魂、滋养精 神。在生活的各个角落、在生命的不同时刻，诗词都可以成为温暖人 心、鼓舞人心的精神力量。我们相信，通过创造性转化、创新性发展， 无比丰富的中华诗词文化一定能焕发更加璀璨的光彩，进一步增强做 中国人的志气、骨气、底气，陪伴我们诗意地栖居在神州大地。 (选自《人民日报》2022年7月，有改动) 17.本文的中心论点是什么？(2分) 18.第④段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？(2分) 19.请简要分析本文的论证思路。(3分) 20.下面语句放在文中【甲【乙【丙】哪一处最为合适？请简述理由。 (3分) 《中国诗词大会》曾经以“花开四季”为主题，用一季10集的体 量，展现我们“时间延续文明”的独特气质。小到描绘四季时序变 化、二十四节气七十二物候的细密嬗递，大到回望历史的更迭起 伏，总有海量的经典诗词供今人撷取挥洒。 (四)阅读选文，完成21~25题。（14分) 又见白杨 张伟忠 ①这次到西北，看到冬天的白杨树，又一次想起了茅盾先生的《白 杨礼赞》。 ②第一次看见白杨是在2001年夏天去新疆的途中，在疾驰的火 车上看到“平坦的大地上傲然挺立的”白杨树，抑制不住内心的激动， 脑中一次次闪过《白杨礼赞》中的片段，心中一遍遍默诵其中的词句。 同行的一位老教师说：“教了一辈子《白杨礼赞》，第一次知道新疆的白 杨和平常所见的枝叶‘婆婆’的杨树不一样。”并即兴背出了《白杨礼 赞》中描写白杨的句子：“那是力争上游的一种树…”我也是在那一 刻才真正理解了作者遣词造句的准确和布局谋篇的精妙，脑海中的语 言积累和眼中所见的现实景象一下子融合在一起，产生了心理和视觉 上的双重冲击力，我被这种庄严的美深深地震撼了。 ③再次见到白杨，则是在冬季的酒泉和嘉峪关，而且是近距离的。 在酒泉中学、西汉酒泉胜迹公园和嘉峪关长城内，都有成片的白杨树， 在冬日耀眼的阳光下，在积雪覆盖的黄土地上，在北国单调的景色中， 它们虽然落尽了叶子，可淡青色的树干和挺拔的身姿仍然包蕴着勃勃 生机，那些“紧紧靠拢”的“丫枝”直刺向蔚蓝的天空，成为冬日美丽的 风景。我站在白杨树下，仰视着它们，又想起茅盾先生对它们的赞誉： “这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！” ④《白杨礼赞》中的意象和现实所见的白杨树重叠在一起，让我感 受到作为一个北方人乃至中国人的自豪和骄傲，也在一刹那间真正感 受到白杨树所代表的那种“朴质、严肃、坚强不屈”的精神。这是中华 民族历经磨难而仍然屹立于世界民族之林的一种文化性格和精神象 征，它激励人心的功能，半个多世纪后仍未减退。茅盾先生发现并发 掘了白杨精神，白杨也因此具有了不朽的象征意义和激励功能。从此 白杨树就不仅仅是一自然之物，而是和古诗中的月亮一样成为一种文 学意象，反映了一个时代、一个民族的伟大精神。这种精神和形象的 契合，又是那么自然。 ⑤《白杨礼赞》写于1941年。1947年3月，叶圣陶等主编的《开明 新编国文读本》（甲种）第三册就收录了这篇文章，题为《白杨树》。 1949年，由叶圣陶校订、文化供应社出版的《新编初中精读文选·语 体文选》第二册又选入了这篇文章，并改名为《白杨礼赞》。在该书前 的“编辑例言”中，说明了这本教材选文的标准，如：“符合新民主主义 的精神”，“切合现代学生的思想与生活”，“为初中学生所能理解和接 受”，“注重国文的教学价值”等。显然，《白杨礼赞》是完全符合这几条 标准的。即使以今天的眼光来看，《白杨礼赞》的文学价值、教学价值 仍然不可低估。 ⑥新中国成立后，人民教育出版社的初中语文教材一直选入这篇 散文，并在教学参考书中把教学重点定为“散文的形散神不散”和象征 手法。不过从2001年开始的语文教材中，《白杨礼赞》已被删去。 ⑦站在嘉峪关长城遗址内的白杨林中，抚摸着白杨粗大而光滑的 枝干，任由它们把我的目光引向碧空。四处远望，则见黄土垒就的高 大城墙，远处是连绵起伏的山脉。在黄土、远山、碧空组成的背景下， 白杨卓然挺立的身姿让我迷醉。我在想：一丛白杨，一篇文章，一个时 代，它们之间建立起了一种多么奇妙的联系啊。西北有很多代表性树 种，比如胡杨、红柳等，为什么茅盾先生单单选中了白杨来加以礼赞 呢？原因似乎并不难找：挺拔的身躯、靠拢的树枝、哨兵似的姿态，以 及朴质外表下的坚强个性。这使得从新疆到延安途中的茅盾先生发 现了一种时代精神和民族性格的审美对应物，从而为白杨树写下了热 情洋溢的赞歌。一种树成就了一篇文章，一篇文章又反映了一个时 代。我相信，当茅盾在重庆发表这篇文章后，一定给当时的国统区乃 至全国人民传达了一种积极、乐观、明朗的信号，使得在抗战最艰难时 刻的中国人民获得极大鼓舞。 ⑧在去酒泉卫星发射中心的路上，当曙光初现，太阳从蜿蜒的长河东 侧冉冉上升，大地呈现出一派庄严肃穆的景象，矗立于原野中的白杨林披 上了一层动人的红光。我赶紧用力擦去汽车玻璃上的冰霜，有些贪婪地 凝望着这美丽的景色。善解人意的司机停下了车，车上的游客全跑到了 外面，凛冽而清新的空气一下子包围了我们。那些生长在岸边地头荚姿 飒爽的白杨，就像《风景谈》里面站在晨曦中吹号的号兵。当年教室里的琅 琅读书声又一次回荡：它没有婆婆的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要 15 说它不美，如果美是专指“婆娑”或“旁斜逸出”之类而言，那么，白杨树算不 得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提 它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！ ⑨我希望教科书中再见《白杨礼赞》这样的红色经典。 (有删改) 【注】本文发表于《语文学习》2009年第4期。从2017年开始，在 全国推行使用的统编本初中语文教科书八年级上册，重又收录了《白 杨礼赞》。 21.请用恰当的词语概括“我”两次见到白杨的感受。(2分) 第一次： ;第二次： 22.作者两次见到白杨，描写角度有什么不同？(2分) 23.第④~⑥段删除后文章仍然完整，为什么不能删除？(3分) 24.请根据括号里的要求对下列语句进行品析。(4分) (1)脑中一次次闪过《白杨礼赞》中的片段，心中一遍遍默诵其中的 词句。（体会加点词语的表达效果） (2)那些生长在岸边地头英姿飒爽的白杨，就像《风景谈》里面站在 晨曦中吹号的号兵。（从修辞角度赏析) 25.文章以“又见白杨”为题目有什么好处？(3分) 三、写作表达（共50分） 26.阅读下面材料，按要求作文。 生命并不是你活了多少日子，而是你记住了多少日子，要使你 过的每一天都值得回忆。 一许渊冲 让我怎样感谢你？当我走向你的时候，我原想收获一缕春风， 你却给了我整个春天… —一汪国真 上面的材料引发了你怎样的联想、感触和思考？结合你的经 历和体验，自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）。②内容充实具体。③书写规 范、工整，卷面整洁。④不少于600字。⑤文中如果出现真实的姓 名、校名、地名，请以“XX”代替。年中，73.3%有榜样。据此可得出结论：70%多的青少年17.豌豆从对自然界万物的关心、爱护转移到对红隼妈妈的 拥有自己的榜样。由“青少年关注榜样的信息”图可知，受 关爱，对红隼爸爸受伤的关心，从而希望爸爸回到家中， 调查的青少年中关注榜样的信息最多的是“梦想与追求” 用图画表达对爸爸的思念和渴望得到爸爸的关心、爱护。 据此可得出结论：青少年主要关注榜样的“梦想与追求” 【解析】结合第五段“好长一段时间，山川、河流、树木、人 7.示例：“当代雷锋”郭明义，退伍转业，服务人民，成立“郭明 物…儿子的绘画真是天马行空”，第六段“绘画内容也 义爱心团队”1400余支，践行着“有一分热发一分光”的使 万宗归一：只画阳台上的鸟儿”，第十二段“一幅是红隼妈 命 妈在孵蛋；另一幅是五只雏鸟伸着粉红小嘴，争抢妈妈衔 【解析】补写的句子应与横线前面的两个句子并列，构成排 来的一条虫子；再一幅是红隼爸爸耷拉着右翅，在一旁昂 比。提取材料一、材料二关键语句可概括出答案，任选其 着头守护着母子”，第十八段“这是儿子的新作：一只大鸟 一补写即可。注意语意连贯，内容完整，句式与横线前的 嘴里衔着一只虫子，另一只大鸟一旁侧脸看着它…爸 语句保持一致。 爸喂孩子”可概括出答案。 8.(1)②虽然过去了大半个世纪，我们依然能从雷锋精神： 18.①豌豆对爸爸、妈妈的关心、爱护；②豌豆思念爸爸，希望 中获得人生的启迪，汲取奋进的力量。 爸爸早点回来，能关心、爱护和陪伴自己。 (2)④无论你多么平凡，也不管你的善行多么微小，只要 【解析】结合第九段“一天，豌豆突然指着其中一只红隼连 坚持不懈，就能谱写不普通的人生。 叫了两声…慢两三拍”，第十二段豌豆的绘画“一幅是 (3)⑤让我们践行雷锋精神，努力为中国现代化建设添 红集妈妈在孵蛋…在一旁昂着头守护着母子”等内容 砖加瓦！ 可知，豌豆关心、爱护爸爸、妈妈。结合第十三段“有时， 【解析】第②句语序不当，“我们”是后半句的主语，应放在 豌豆在睡梦中连叫爸爸”可知，豌豆思念爸爸，希望爸爸 “依然”的前面。第④句成分残缺，动词“谱写”缺少宾语中 回来。结合第十八段中豌豆的绘画内容“一只大鸟嘴里 心语，应在“谱写不普通”的后面加“的人生”。第⑤句“添 衔着一只虫子，另一只大鸟一旁侧脸看着它。衔着虫子 砖加瓦”与“奋斗”语义重复，应将“而奋斗”删去。 的大鸟，右翅张开着。旁边写了五个字：爸爸喂孩子”可 9.①清荣峻茂 知，豌豆希望爸爸能陪伴自己。 ②乱花渐欲迷人眼 19.①呼应开头，表现了妈妈的辛劳终于得到回报； ③白居易④故天将降大任于是人也⑤群臣吏民能面 ②通过刻画妈妈的动作，表现妈妈内心的激动、欣慰之 刺寡人之过者⑥战国策⑦燕然未勒归无计⑧满眼 情； 风光北固楼⑨日暮乡关何处是烟波江上使人愁 ③深化主题，赞美了母爱的伟大。 【解析】注意“峻”“渐”“寡”“勒”“暮”等字的正确书写。 【解析】结尾段中的“一手捂着嘴”“顿时”“热流”“汹涌”表 10.D【解析】D.“一夕度关山”表达了诗人想快速回到家乡 现出母亲内心的激动、欣慰；同时，结尾段与开头第二段 的思乡之情，并不是写诗人立即奔赴战场的状态。 中的“母亲正在厨房准备午饭，隐约听到儿子在叫，一把 11.羁留异乡，好梦难圆，伴随着秋虫的鸣叫，天已经破晓了。 关了水龙头”形成呼应。结合第十段“母亲把怨艾藏在心 “虫”鸣“催晓”，以动衬静，渲染了凄凉孤寂的氛围，抒发 中，一个人全力照顾豌豆”可知，母亲照顾豌豆很辛苦，结 了诗人内心的凄苦之情，身在他乡，真希望鸿雁尽快将书 尾段通过对母亲的描写，含蓄地赞美了母爱的伟大，深化 信传递给家人。“雁”更好地表达了诗人的思乡之情。 了文章主题。 【解析】“旅梦虫催晓，边心雁带还”两句中“旅梦”指旅人 20.B【解析】A.材料一第一段说的是“这些不可再生的历 的思乡之梦；“虫催晓”指虫鸣，天已破晓；“边心”指身在 史遗珍或是在特定环境中小范围展示，或是为延缓老化 边关而心在家乡；“雁带还”指希望鸿雁尽快将书信传递 进程不得不处于‘沉睡状态，难以供世人欣赏”，这里含有 给家人。据此概括作答即可。 两种可能性。选项“如果…就…”表示一种假设关 12.B【解析】B.“遂友而善之”中“友”意为“做朋友”，与“窈 系，和原文意思不一致。C.“各博物馆都纷纷…”说法 窕淑女，琴瑟友之”中“友”的意思相同。 过于绝对，材料一第二段说的是“越来越多的博物馆… 13.D【解析】A.焉：疑问代词，怎么/表陈述的语气词。B. 双向奔赴”。D.材料二第二段说的是“这两点最为人们 而：连词，表顺承/连词，表转折，但是。C.为：为什么/介 所期待”，表明所述之事只是一种期待，选项变未然为已 词，跟，同。D以：同“已”，已经。 然，与原文意思不符。 14.(1)别人都不能忍受这种穷困清苦，但郭泰却不改变他： 21.①数字技术为文化遗产的保护传承提供了新的方式；② (爱好学习)的乐趣。 数字技术平衡了保护和开发的关系，让文化艺术的生命 (2)叔达曾经到集市买煮饭用的陶器，肩上扛的陶器掉在 在数字空间实现永恒，也让宝贵的文物古迹突破时间和 地上，他一眼不看就离开了。 空间的局限，发挥出更大价值；③越来越多的博物馆在数 【解析】(1)句重点词语：堪，忍受；忧，穷困清苦。 字技术的赋能下，以脑洞大开的创意、前所未有的生机实 (2)句重点词语：曾，曾经；荷，扛；径，即、就。 现了和大众生活的双向奔赴。 15.对于犯了错误的左原，郭泰特地在路边设酒和菜肴来安 【解析】根据材料一第一段“这些技术平衡了…也让宝 慰他，说：“蘧伯玉、颜回尚且犯过错，何况其他人呢？你 贵文物古迹突破时间和空间的局限，发挥出更大价值”可 千万不要心怀怨恨，只是反躬责问自己就行了。” 概括出答案①②。根据材料一第二段“近年来，越来越多 【解析】结合文中“泰具酒食劳原于路侧，谓之日：‘且蘧伯 的博物馆在数字技术的赋能下，一改过去的‘高冷’形象， 玉、颜子渊犹有过，谁能无乎？慎勿恚恨，责躬而已。’”可 以脑洞大开的创意、前所未有的生机实现了和大众生活 概括出答案。 的双向奔赴”可概括出答案③ 16.D【解析】D.根据文章第十五段“母亲发现，儿子跟同龄 22.①运用“黑科技”助力博物馆可持续发展②生态环境的可 人比跟成人交流流畅许多”可知，选项中“能与他人正常 持续性；③启动“博物馆之城”建设计划，促进城市可持续 交流了理解错误。 发展。 5 【解析】根据材料一第三段“近年来，洛阳各博物馆… 命乐观主义精神，这就是长征精神。 ‘黑科技’助力博物馆可持续发展”可概括出答案①；根据 【解析】(1)根据文段中“惊人的征战”“把红军会合在西北 材料二第一段“在生态环境的可持续性领域，博物馆也有 了”和“毛泽东主席所写的一首诗”可知，该文段选自《红星 责任和能力参与其中”可概括出答案②；根据材料二第二 照耀中国》，文段中的“我”即本书的作者埃德加·斯诺。 段内容可概括出答案③。 (2)任选一个专题，深究其深刻的历史影响，语句通顺，言 23.示例：①“风筝”的制作和展示要添加一些“黑科技”元素 之有理即可。 ②剪纸和泥塑的制作要注意节能减排。 9.(1)材料一：山东是文化大省、旅游大省，具有独特魅力。 【解析】结合材料中关于数字化手段、“黑科技”元素的运 材料二：热情的淄博人让游客感受到城市的温度。 用以及可持续发展的做法，有针对性地提出建议，言之有 【解析】材料一，由“山东是文化大省、旅游大省”“欢迎您到 理即可。 处走一走、看一看，感受‘好客山东·好品山东的独特魅 24.B【解析】A.“成年后才消除对她的误解”表述有误，鲁 力”可概括出：山东是文化大省、旅游大省，具有独特魅力。 迅一直没有消除对衍太太的误解，对她是鄙视、厌恶的。 材料二，由“他们的热情比火炉更炽热”“每个淄博人都想 C.“塑造出社会各行各业人物的鲜活形象”表述有误。 游客所想、尽自己所能，一个个微镜头串联出淄博这座城 《世说新语》主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 市的温度”可概括出：热情的淄博人让游客感受到城市的 D.“全书通过叙述狐鬼花妖与书生交往的故事”以偏概 温度。 全，书中还有大量关于其他方面的故事。 (2)「示例门正在排队的游客：这一份美味的灌汤包，饱含着 25.[示例一]事件：简·爱发现罗切斯特有意对她隐瞒了已 淄博人们的淳朴厚道、热情诚恳。虽然还没有品尝到烧烤 有妻子的事实。深层原因：简·爱自爱自重，追求精神上 的滋味，但我已经相信，淄博烧烤不会让我失望！ 的自由平等。 【解析】解答时，任选一种情境和人物身份，表达出感动等 [示例二]事件：保尔希望冬妮娅在共青团会议上穿着朴 感受即可。表达要流畅得体。 素，不要打扮得与大家格格不入，冬妮娅却不愿意，而是10.D【解析】D.词的最后一句“隔江闻夜笛”描写的是夜里 穿上了自己华丽的衣服，这引起了保尔的不满。深层原 的景色。从时间上说，整首词从白昼写到黄昏，又从黄昏 因：他们处于不同的社会阶层，拥有不同的价值观念、不 写到夜间；从艺术境界上看，从极其喧闹写到极其安静， 同的人生理想。 将“观涛”前后的全过程作了有声有色的描绘。选项中 【解析】从所给人物中任选一组，结合具体情节分析作答 “从黄昏写到黎明”理解有误。 即可。 11.“鳌戴雪山龙起蛰”，运用了比喻的修辞手法，将汹涌而来 26.略。 的海潮比作神龟背负的雪山，又比作从梦中惊醒的蛰伏 27.略。 海底的巨龙，形象生动地表现出钱塘江大潮惊心动魄的 场面、排山倒海的气势，让人有如临其境之感。 滨州市2023年初中学业水平考试 【解析】“鳌戴雪山龙起蛰”一句的意思是：海潮咆哮着汹 涌而来，好像是神龟背负的雪山，又好像是从梦中惊醒的 l.B【解析】A.fù-f。C.jian一jiàn。D.lǔ一lǚ。 蛰伏海底的巨龙。词人接连用了两个生动的比喻，有声 2.D【解析】A.绚耀一炫耀。B.竹蔑一竹篾。C.重峦叠 有色地将钱塘江大潮惊心动魄的场面、排山倒海的气势 障一重峦叠嶂。 表现出来，让人好像亲身来到那种境界一样。 3.C【解析】C.“涵养水源、调节气候、保护生物”是动宾短12.A 【解析】A.乐：都是“以…为快乐”的意思。B.谓： 语，“防风固沙”是并列短语。 为，是/认为。C.故：所以/原因，缘故。D.遇：对待、相 4.D【解析】D.语义重复，“这些”指代的是“黄河文化、孙子 待/遇到。 文化、孝文化”，可删掉，“这些”。 13.C【解析】A.而：连词，表承接/连词，表转折。B.其：代 5.C【解析】这是一段说明性的文字，介绍的是中国园林景 词，他们/表示加强诘问语气。C.之：均为代词，可翻译为 物的布局安排。根据句意，结合“这就是”“还”“因此”等词 “他，他们”。D.为：治理/对、向。 语，可确定④句为首句；②句的“还”字承接④句，进一步说14.(1)醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事 明建筑物的巧妙安排；③句写人游园时的感受；①句总结， 的人。 阐释了人游园时得到这种感受的原因。据此，正确的句序 (2)听到他们遭受饥饿寒冷，为之感到哀伤；见到他们劳 为④②③①。 累辛苦，为之感到伤悲。 6.A【解析】A.《卜算子·咏梅》不是苏轼的词作。 【解析】翻译时，要做到字字有着落，直译、意译相结合。 7.(1)读诗使人灵秀(2)长河落日圆 注意重点字词的翻译：(1)乐：欢乐。述：记述。以：用。 (3)万里赴戎机(4)直挂云帆济沧海 (2)饥寒：指遭受饥饿寒冷。哀：感到哀伤。悲：感到伤 (5)豁然开朗(6)一鼓作气 悲。 (7)海内存知己天涯若比邻 15.自豪、自得 (8)学而不思则罔从乡之先达执经叩问 【解析】根据前文“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”可 【解析】注意“戎”“沧”“豁”“罔”“叩”等字的正确书写。 知，欧阳修虽然被贬，却能够造福一方，让百姓安居乐业。 8.(1)红星照耀中国斯诺（埃德加·斯诺） 自己能够与百姓共同饮酒作乐，还能够在清醒后用文字 (2)示例：二《红星照耀中国》为我们揭示了长征精神的内 记述这件事。作者结尾采用设问手法，以自问自答的形 涵。在书中，作者描述了中国工农红军长征的经过，向全 式点明太守就是自己，表明其不单陶醉于山水美景、宴酣 世界报道了这一举世无双的军事壮举。长征途中，红军战 之乐，更沉醉于与民同乐的旷达情怀，流露出自豪、自得 土不畏艰险、排除万难，终于胜利会师，展示了中国共产党 之感。 为民族解放事业而牺牲奉献、艰苦奋斗的崇高精神以及革16.甲文中，以民为本的思想体现在与滁州百姓同游，与宾客 同宴、同乐、同醉，更重要的是作者能够以百姓的快乐为 论点“古典诗词生命力强，至今仍是温暖人、鼓舞人的文 快乐。乙文中，姜太公认为要给百姓利益、让百姓成功、 化力量”是一致的，故而放在【甲】处合适。 让百姓活下去、给予百姓快乐，治国者对待百姓要像父母 21.激动、震撼赞美、尊崇 对待孩子、兄长爱护弟弟一样，对百姓的遭遇感同身受， 【解析】根据第②段内容可知，“我”第一次见到白杨时内 体现了以民为本的思想 心激动，深受震撼；根据第③段内容可知，“我”第二次见 【解析】根据甲文“然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐； 到白杨的感受是“赞美、尊崇”。 人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”可知，欧阳22.第一次是远望，表现了“我”受到的震撼；第二次是近观， 修遭到贬谪后，以民为本，使得滁州政事修明，百姓安居 细致描写白杨树的色彩、枝干和身姿，表达赞美之情。 乐业，才能够与滁州百姓同游。根据乙文“利之而勿害， 【解析】描写的角度有：远望、近观、定点细视、移步换景 成之勿败，生之勿杀，与之勿夺，乐之勿苦，喜之勿怒，此 等。根据“第一次看见白杨是在2001年夏天去新疆的途 治国之道”可知，乙文认为要给子民利益而不加害他们， 中，在疾驰的火车上看到‘平坦的大地上傲然挺立的’白 让他们成功而非失败，让他们活下去而不要杀害他们，给 杨树”“我也是在那一刻才真正理解了作者遣词造句的准 予而不是抢夺他们的东西，给予他们快乐而不是痛苦，对 确和布局谋篇的精妙…我被这种庄严的美深深地震撼 他们和颜悦色而不要怒目相向。据此总结作答即可。 了”可知，第一次见到白杨，描写角度是：远望。表现了 17.传承好诗词文化，对安顿个体心灵、涵养民族精神和增强 “我”受到的震撼。根据“再次见到白杨，则是在冬季的酒 文化自信，都具有重要的现实意义。（或：传承诗词文化， 泉和嘉峪关，而且是近距离的…那些‘紧紧靠拢’的‘丫 坚定文化自信。) 枝’直刺向蔚蓝的天空，成为冬日美丽的风景”可知，第二 【解析】中心论点一般处于文章的题目、开头或者结尾。 次见到白杨，描写角度是：近观。细致描写白杨树的色 结合内容分析作答即可。 彩、枝干和身姿，表达赞美之情。 18.举例论证。以《中国诗词大会》等文化节目激发诗词文化 :23.第④~⑥段介绍了《白杨礼赞》一文激励人心的功能、不 热的例子，有力地证明了“大众媒介为传播诗词文化提供 可低估的文学价值和教学价值，以及高超的写作技巧，突 了有效助力”的观点，增强了文章的说服力。 出了这篇文章的重要性，与后文作者提出的自己的想法 【解析】根据“比如《中国诗词大会》《中华好诗词》《诗意中 相照应。这几段不仅能够丰富文章内容，还能激发读者 国》等文化节目”可知，运用了举例论证的论证方法。通 去了解白杨树，学习白杨树的精神，将其精神传承下去， 过举《中国诗词大会》《中华好诗词》《诗意中国》等文化节 使文章立意深远、主题深化，引人深思。所以不能删除。 目激发了诗词文化热，使热爱诗词在当代青少年中逐渐 【解析】根据第④段可知，作者两次看到西北的白杨树，切 成为一种时尚的例子，证明了“大众媒介为传播诗词文化 实感受到文章《白杨礼赞》中白杨树的象征精神，作者的 提供了有效助力”的观点，使文章更具有说服力和感染 力。 感受与文章《白杨礼赞》联系起来，立意深远，引人深思： 根据第⑤段可知，《白杨礼赞》以今天的眼光来看，其文学 19.首先由“中国是诗的国度”引出论点“传承好诗词文化，对 安顿个体心灵、涵养民族精神和增强文化自信，都具有重 价值和教学价值仍然不可低估；根据第⑥段“不过从 要的现实意义”；其次用“古典诗词生命力强，至今仍是温 2001年开始的语文教材中，《白杨礼赞》已被删去”，联系 暖人、鼓舞人的文化力量”“古典诗词内涵丰富，承载着民 结尾段“我希望教科书中再见《白杨礼赞》这样的红色经 族凝聚力与向心力”“古典诗词创新发展，能增强做中国 典”可知，与后文作者提出的自己的想法相照应。据此综 人的志气、骨气、底气”三个分论点进行论证；最后进行总 合表述原因即可。 结中华诗词文化能进一步增强做中国人的志气、骨气、底 24.(1)“一次次”“一遍遍”都表示次数多，反复强调了《白杨 气，从而深化中心论点。 礼赞》中的片段和词句给“我”的印象之深刻，表现了其文 【解析】第①段列举了大量的诗人与诗句引出了中心论点 学价值之高，抒发了“我”对这篇文章的喜爱之情。 “传承好诗词文化，对安顿个体心灵、涵养民族精神和增 【解析】“一次次”“一遍遍”为叠词，体现次数之多；脑海中 强文化自信，都具有重要的现实意义”。第②③④段的观 能够不断地闪过《白杨礼赞》中的片段，心中不断地默诵 点分别为“古典诗词生命力强，至今仍是温暖人、鼓舞人 其中的词句，体现了作者对《白杨礼赞》的印象深刻，表现 的文化力量”“古典诗词内涵丰富，承载着民族凝聚力与 了其文学价值之高，表达了“我”对这篇文章的喜爱。 向心力”“古典诗词创新发展，能增强做中国人的志气、骨 (2)运用了拟人、比喻的修辞手法，展现了白杨树英姿飒 气、底气”。第⑤段进行总结，“中华诗词文化一定能焕发 爽、正直朴质、坚强不屈、挺拔伟岸的特点，表现了作者对 更加璀璨的光彩，进一步增强做中国人的志气、骨气、底 白杨树的热爱与赞美之情。 气，陪伴我们诗意地栖居在神州大地”强化了中心论点。 【解析】“英姿飒爽的白杨”赋予白杨树以人的情态，运用 把这三点用“首先”“其次”“最后”串联起来即可。 了拟人的修辞手法；“就像《风景谈》里面站在晨曦中吹号 20.示例：放在【甲】处合适。材料列举《中国诗词大会》曾经 的号兵”，将白杨树比作号兵，运用了比喻的修辞手法。 用一季10集的体量展现我们“时间延续文明”的独特气 该句展现了白杨树英姿飒爽、正直朴质、坚强不屈、挺拔 质，说明借助诗词能够对中华文明的某个特质作出迅速 伟岸的特点，表现了作者对白杨树的热爱与赞美之情。 而贴切的传达，同时还富有审美意蕴，契合第②段的分论 25.点明了文章的主要内容；作为线索，贯穿全文，使文章结 点“古典诗词生命力强，至今仍是温暖人、鼓舞人的文化 构严谨；新颖生动，能激发读者的阅读兴趣。 力量”。 【解析】题目点明了文章的主要内容一两次看到西北的 【解析】材料列举《中国诗词大会》曾经以“花开四季”为主 白杨树，并着重写了第二次看到白杨树的感受；“白杨”作 题，用一季10集的体量展现我们“时间延续文明”的独特 为文章线索，贯串全文，推动故事情节的发展；此标题新 气质，说明借助诗词能够对华夏文明的某个特质作出迅 颖生动，能吸引读者阅读。 速而贴切的传达，同时还富有审美意蕴，这与第②段的分 26.略。 5 道，果然在敌人逃跑的时候得到了敌人的马匹。说明吕 日照市2023年初中学业水平考试 蒙是一个足智多谋、善做长远规划、运筹帷幄、有军事才 能的人。 1.C【解析】A.搏弈一博弈，渊远流长一源远流长。B.联袂 【解析】解答此题，可以结合文章具体内容进行分析。由 (mèi),墩厚一敦厚。D.沉伦一沉沦，坚苦卓绝一艰苦卓 文中语句“蒙谓瑜、普曰…贼走可得其马”可知，吕蒙是 绝 一个足智多谋、善做长远规划、运筹帷幄、有军事才能的 2.A【解析】行稳致远：若想走得远，必须先走得稳。宁静 人。 致远：只有心境平稳沉着、专心致志，才能厚积薄发、有所13.D【解析】D.“怯风池荷卷，病雨山果坠”的意思是：池塘 作为。结合上下文可知，第一处强调的是中国道路既快又 里的荷花似乎因为怕风吹，所以将叶子卷了起来，山果因 稳、持续健康发展，所以选“行稳致远”。高瞻远瞩：形容眼 为受到雨的侵蚀而害病，在微风中不时坠落。写出了山 光远大。举世瞩目：全世界的人都注视着，形容影响很大。 中月夜初晴后的幽静、清爽，不是“凄清”。 第二处强调的是中国取得的成就巨大，得到了全世界的关14.颈联以动衬静，用“池荷卷”“山果坠”的极轻微的声音来 注，所以选“举世瞩目”。 衬托山中景色的幽静、迷人；尾联运用听觉描写，写林中 3.D【解析】A.表示直接引用的话。B.表示突出强调。C 此起彼伏的虫鸣伴着诗人苦吟诗句，纺织娘的鸣叫与诗 表示特定称谓。D.表示具有特殊含义的词语。文中画横 人的低吟相映照，十分和谐，也为静谧的山林平添了几分 线处“稳定器”强调中国在国际社会中的重要作用，“锄头” 热闹。全诗表达了诗人漫步月夜林下的恬静、愉悦之情 指蝉的前足，都表示特殊含义。故选D。 和醉心山水的淡泊情怀。 4.A【解析】语段中“水墨不再…”与“而是…”形成转 【解析】解答此题，可以分析诗歌颈联和尾联的具体内容 折，强调数字化手段能够赋予水墨现场感，水墨的现场感 和表达技巧，然后结合诗歌的情感主旨概括作答。 不仅体现在“泼溅”“晕染”的动态变化中，还能变得三维立15.(1)绿叶发华滋(2)杏花疏影里 体，将人们包围起来，使人们沉浸其中。确定②为首句可 (3)闲敲棋子落灯花(4)鸟下绿芜秦苑夕 排除C、D项，③句结尾可排除B项。所以正确排序为② (5)野芳发而幽香佳木秀而繁阴 ①④③。 (6)示例：醉里挑灯看剑梦回吹角连营 5.B【解析】结合语段可知，主语是“水墨”，所以排除C、D 【解析】(1)~(4)为记忆型默写，注意“滋”“疏”“芜”“苑” 两项；“淋漓尽致”与“表现”属固定搭配，排除A项。故选 等字的正确书写。(5)抓住关键词“春花盛开、夏木繁茂” B。 可知诗句为：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。(6)抓住关 6.C【解析】A、B、D三项均运用了拟人的修辞手法，使描写 键词“向往、亲自、报国情怀”，可以写课内诗句，如“僵卧 生动形象，与例句一致；C项使用了摹状貌的说明方法，对 孤村不自哀，尚思为国戍轮台”，也可以写课外积累的诗 小蝎体色进行了更准确具体的描写。 句，如“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”等。 7.运用了列数字、作比较的说明方法，通过列出豌豆象妈妈16.C【解析】A.应是“如何为边缘人群、弱势群体、少年儿 在豆荚上的产卵数量，并与可食的豌豆粒数量作比较，突 童写出更多更好的作品，仍是当前文学创作的短板”。B. 出了豌豆象妈妈产卵的粗心、无序和危险，使说明准确、科 画横线的句子是对作家创作的建议和要求，不是“严厉批 学，更有说服力。 评”。D.原文是“新时代作家应在中国古代生态精神与 【解析】通过分析画横线的句子可知，该句运用了列数宇、 西方生态意识的对话中，创作更加绿色环保的自然文 作比较的说明方法，结合列数字及作比较这两种说明方法 学”，并没有提到“应抛开西方生态意识的影响”。 的作用分析作答即可。 17.A【解析】A.第②段中画波浪线句子中的“精英阶层、底 8.B【解析】解答此题时，应先梳理句子大意，分清层次，然 层社会”“汉民族、少数民族”“高雅文学、通俗文学”“健康 后断句，反复诵读加以验证。这句话的意思是：凌晨进攻 成年人群、少年儿童特别是弱势群体和残障人员”是同一 皖，吕蒙手持鼓槌擂响战鼓，士兵们都踊跃登城，到吃早饭 角度的两个方面。 时就将城池攻克。故断句为：侵晨进攻/蒙手执袍鼓/士卒18.首先在第①段提出中心论点：文学也应呈现中国式现代 皆腾踊自升/食时破之。 化特征，更加广泛、深刻、有力地表现中国现实。接着从 9.C【解析】C.《愚公移山》中“固不可彻”的“固”是“顽固” “坚持人民至上的创作理念”等五个方面对如何实现文学 的意思。 创作的中国式现代化特征提出了具体要求和做法。最后 10.D【解析】解答此题可结合原文内容进行理解分析。D. 再次深化论点，发出作家应从文明新形态、文化自信、人 由“蒙固辞金钱，权不许”可知，吕蒙并未成功推辞孙权的 民至上、人类命运共同体等角度出发，创作出伟大艺术精 所有封赏。 品的呼吁。本文论证条理清晰、结构分明，便于读者理解 11.(1)吕蒙回到寻阳不满一年，庐陵的贼寇闹事，诸将领征 和接受。 讨他们不能擒获。 【解析】并列式结构与总分总式结构的区别：并列式，每个 (2)孙权多次想去探望吕蒙的病情，又害怕劳烦惊动他， 段落之间都是平行并列的，没有明显的总分关系；每个段 常在墙上凿洞观望吕蒙。 落的内容是相对独立的，没有明显的先后主次之分。总 【解析】翻译时，以直译为主，意译为辅。注意重点词语的 分总式，开头有一个总论点，中间每个段落都是分论点， 意思：(1)期：一年。与《邹忌讽齐王纳谏》中“期年之后， 分论点之间不一定是并列关系，结尾总括论点。 虽欲言，无可进者”的“期”意思一致。禽：通假字，同19.B【解析】A.“表现了他喜欢炫耀卖弄的心理”理解有 “擒”，擒获。 误。C.“如果农人生病，下地干活就能治愈”说法过于绝 (2)颜色：面容，脸色，此处指病情如何。劳动：劳烦惊动。 对。D.“将它们按照药方进行恰当调和，制成各种药物” 瞻：观望，看望。 文中没有提及。 12.留下凌公绩镇守驻地，劝说周瑜派三百人用木头阻塞险：20.C【解析】C.“全文使用书面语言”不正确，文中还使用 2