日照市2023年初中学业水平考试-【中考321】备战2026山东省中考真题汇编·语文

日照市2023年初中学业水平考试 (考试时间：120分钟满分：120分) 语文试题 一、知识与运用(10分) (一)知识与运用I(本题共3小题，6分) 阅读下面的文字，完成1~3题。 党的二十大报告指出，要讲好中国故事、传播好中国声音，展现可 信、可爱、可敬的中国形象。 “可信”是中国在长期世界交往中建立起的国际信誉。在“搏弈”成 为常态且时有加码的今天，中国在国际事务中一贯的底线、立场、战略， 向国际社会证明中国正日益成为应对百年变局的“稳定器”。源浚者流 长，根深者叶茂，“可爱”的中国形象背后，是文明的厚重与真正的文化 自信。文化自信源于中国文化的渊远流长与根深蒂固。在世界格局与 世界文化激荡联袂共生的今天，中华文明讲仁爱、重民本、崇正义、求大 同…这种刚健墩厚的精神特质和发展形态，是中国道路（行稳致远 宁静致远)的文化底蕴，也是孕育全人类共同价值的温床。文化的辐射 与演进铸造着文明的构建与积累，要推进文化包容与兼收并蓄，推动中 华民族文化基因与现代社会相适应，使中华文化感召力再上新台阶。 “可敬”的中国形象，“敬”的是中国共产党团结带领中国人民从近代以 来的贫弱沉伦走向伟大复兴的坚苦卓绝。中国成就（高瞻远瞩/举世瞩 目)，中国式现代化道路，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自 身独立性的国家和民族提供了中国智慧和中国方案。中国坚持以天下 为己任，展现了一个携手世界走向人类美好明天的中国。 1.下列字形和加点字的注音，全都正确的一项是 )(2分) A.源浚(jùn) 搏弈 渊远流长 B.联袂(jue) 墩厚 根深蒂固 C.铸(zhù)造 底蕴 兼收并蓄 D.携(xi)手 沉伦 坚苦卓绝 2.依次选用文中括号里的成语，最恰当的一项是 ( )(2分) A.行稳致远举世瞩目 B.行稳致远高瞻远瞩 C.宁静致远举世瞩目 D.宁静致远高瞻远瞩 3.下列各句中的引号，和文中画横线处引号作用相同的一项是 ()(2分) A.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 B.我想停下来看看，东巴文的“水”字是怎样的写法。 C.“落日六号”的中子材料外壳足以抵抗地心的巨大压力。 D.我从放大镜中见它挥动“锄头”，将泥土掘出抛在地面。 (二)知识与运用Ⅱ（本题共2小题，4分） 阅读下面的文字，完成4~5题。 水墨，作为中华文化独特的艺术形式和视觉形象，气韵生动，包蕴 万千，营造出让人心驰神往的中华美学意境。绘画中的水墨，静态的 形象内蕴着精神的力量，让人浮想联翩；水墨中的动画，却将这种力量 释放出来，将水墨的灵动与活力，表示得淋漓尽致。 如今，在数字化的舞台展演中，经常可以看到水墨的身影。水墨 不再局限在纸上，()使人们沉浸其中。虚实相生的水墨艺术在数 字时代得到进一步赋能，从而可以在世界舞台更好地展现中华美学、 展现中华文化。 4.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（)(2分) ①仿佛泼溅和晕染到现实中， ②而是被赋予现场感， ③将人们包围起来， ④成为三维立体的存在， A.②①④③ B.②④③① C.①④②③ D.①③④② 5.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 )(2分) A.动画中的水墨，却将这种力量释放出来，将水墨的灵动与活力， 表示得淋漓尽致。 B.动画中的水墨，则将这种力量释放出来，将水墨的灵动与活力，表 现得淋漓尽致。 C.水墨中的动画，却将这种力量释放出来，将水墨的灵动与活力， 表现得淋漓尽致。 D.水墨中的动画，则将这种力量释放出来，将水墨的灵动与活力， 表示得淋漓尽致。 二、名著阅读（本题共2小题，6分） 阅读下面节选自法布尔《昆虫记》的文段，完成6一7题。 五月的上半月刚过，豌豆象的尖兵已到，它们在长有蝴蝶般白翅 膀的豌豆花上安营扎寨。过些时日，豌豆象产妇就把卵托付给了新生 豆荚。一个幼虫得有一粒豌豆，这是必需的定量。但豌豆象妈妈在一 个豆荚上产下的卵总是超量，而且常常是大大超过可食的豌豆粒的数 量。一粒豆子上总有五到八个卵，有时甚至有十个。真是僧多粥少！ 是什么原因让豌豆象妈妈昏头昏脑地把孩子生在缺粮的地方？不少 昆虫妈妈用大量产卵的办法来抵消意外死亡的损失，以保持平衡，但 豌豆象也许不是这样的。 6.下列与文段中画波浪线的句子语言风格不一致的一项是 )(2分) 16 A.尖腹蜂这个冒失鬼遇上隧蜂看门人，受到严厉惩戒，赶忙溜之 大吉。 B.萤火虫在对蜗牛施行麻醉手术时，动作麻利，快如闪电，立竿 见影。 C.小蝎体色在这时呈现，肚腹和尾巴染上金黄，钳子是晶莹的琥 珀色。 D.马蜂经常光顾我家，它们飞到饭桌上，尝尝桌上的葡萄是否熟 透了。 7.文段中画横线的句子体现了说明文语言的科学性，请从说明方法的 角度简要分析。(4分) 三、古代诗文阅读(30分) (一)文言文阅读（本题共5小题，15分） 阅读下面的文言文，完成8~12题。 是岁，蒙与周瑜、程普等西破曹公于乌林，围曹仁于南郡。瑜使甘 宁前据夷陵，曹仁分众围宁，宁困急，使使请救，诸将以兵少不足分。 蒙谓瑜、普曰：“留凌公绩，蒙与君行，解围释急，势亦不久，蒙保公绩能 十日守也。”又说瑜分遣三百人柴①断险道，贼走可得其马。瑜从之。 军到夷陵，即日交战，所杀过半。敌夜遁去，行遇柴道，骑皆舍马步走。 兵追蹙击，获马三百匹，方船载还。 曹公屯皖，大开稻田。蒙曰：“皖田肥美，若一收孰，彼众必增，如 是数岁，操态见矣，宜早除之。”于是权亲征皖，引见诸将，问以计策。 蒙乃荐甘宁为升城督，督攻在前，蒙以精锐继之。侵晨进攻蒙手执袍 鼓七卒皆腾踊自升食时破之。蒙回寻阳，未期而卢陵贼起，诸将讨击 不能禽。权曰：“鸷鸟累百，不如一鹗。”复令蒙讨之。蒙至，诛其首恶， 余皆释放，复为平民。 权以蒙为南郡太守，封孱陵侯，赐钱一亿，黄金五百斤。蒙固辞金 钱，权不许。会蒙疾发，权时在公安，迎置内殿。募封内有能愈蒙疾 者，赐千金。时有针加，权为之惨憾。欲数见其颜色，又恐劳动，常穿 壁瞻之。见小能下食则喜，顾左右言笑，不然则咄啃⑦，夜不能寐。后 更增笃，年四十二，卒于内殿。蒙未死时，所得金宝诸赐尽付府藏，敕 主者命绝之日皆上还，丧事务约。权闻之，益以悲感。 评曰：吕蒙勇而有谋，断识军计。初虽轻果妄杀，终于克已，有国 士之量，岂图武将而已乎！ (节选自《三国志·卷五十四》) 【注释】①柴(zhài):用木围护四周，引申为堵塞之意。②咄啃(duo jie)叹息。 8.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 ()(2分) A.侵晨进攻/蒙手执枹鼓/士卒皆腾踊/自升食时破之 B.侵晨进攻/蒙手执枹鼓/士卒皆腾踊自升/食时破之 C.侵晨进攻蒙/手执枹鼓/土卒皆腾踊自升/食时破之 D.侵晨进攻蒙/手执枹鼓/士卒皆腾踊/自升食时破之 9.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 ()(2分) A.释，意思是“解除”，与《卖油翁》中“释担而立”的“释”意思不 相同。 B.遁，逃走，与卢纶《塞下曲》诗中“单于夜遁逃”的“遁”意思相同。 C.固，意思是“坚决”，与《愚公移山》中“固不可彻"的“固”意思相同。 D.克，意思是“克制”，与《曹刿论战》中“故克之”的“克”意思不 相同。 10.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是 )(2分) A.吕蒙与周瑜等在南郡围困曹仁后，派甘宁据守夷陵；但甘宁被 曹仁反困，形势危急，便派使者请求救援。 B.曹操在皖地驻扎，大力开垦稻田。吕蒙认为这样下去曹操军力 会增加，应早日铲除；孙权同意他的看法。 C.吕蒙讨伐卢陵盗贼，诛杀首恶，释放其余的人为平民，印证了孙 权对他“鸷鸟累百，不如一鹗”的称赞。 D.吕蒙淡泊名利，推辞了孙权的所有封赏，将所得金宝赐物等都 交付府藏，下令主事的人在他去世后上交。 11.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)蒙回寻阳，未期而卢陵贼起，诸将讨击不能禽。(3分) (2)欲数见其颜色，又恐劳动，常穿壁瞻之。(3分) 12.文末评论说，吕蒙有行军打仗的计谋，请以他提出的化解甘宁夷陵 之困的计策为例简要说明。(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，7分） 阅读下面这首宋诗，完成13~14题。 新晴山月 文同0 高松漏疏月，落影如画地 徘徊爱其下，夜久不能寐。 怯风池荷卷，病雨山果坠。 谁伴予苦吟？满林啼络纬②。 【注释】①文同，北宋著名诗人、画家。②络纬：一种草虫，即纺织娘。 13.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 ()(3分) A.“漏”字用笔细腻，因为松树高大，枝叶繁茂，所以只有几丝稀疏 月光从中漏出。 B.月光将婆娑树影投到地上，像斑驳的水墨画，与“水中藻、荇交 横”的意境相似。 C.诗人用画家的眼光来观赏眼前景色，在松树下久久徘徊直到深 夜也不愿入睡。 D.“怯风”“病雨”二词，从植物角度写出了风雨过后的景象，营造 了凄清的氛围。 14.有评论说，本诗后两联像一曲优美动听的“交响乐”，请简要赏析。 (4分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，8分） 15.补写出下列句子中的空缺部分。(8分) (1)庭中有奇树， (《古诗十九首》) (2) ,吹笛到天明。 (陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》) (3)有约不来过夜半， 0 (赵师秀《约客》) (4) ,蝉鸣黄叶汉宫秋。 (许浑《咸阳城东楼》) (5)《醉翁亭记》中“ ”两句，描写了琅 琊山中春花盛开、夏木繁茂的景象。 (6)古诗词中，常有诗人通过写自己向往或亲自征战沙场来抒发报 国情怀的诗句，如“ 四、现代文阅读(24分) (一)现代文阅读I(本题共3小题，10分) 阅读下面的文字，完成16~18题。 中国式现代化的文学表达 王兆胜 ①党的二十大报告明确提出“中国式现代化”，并基于我国国情概 括出五个方面的中国特色。文学也应呈现中国式现代化特征，更加广 泛、深刻、有力地表现中国现实。 ②一是文学应坚持人民至上的创作理念。中国式现代化是人口 规模巨大的现代化，这要求文学创作应突破狭小圈子，以人民为中心、 以百姓的冷暖喜好为旨归。在人口规模巨大的社会中，文学既要反映 精英阶层，也要关注底层社会；既要书写汉民族状况，也要写出各少数 民族发展变化；既要有高雅文学，也要重视通俗文学；既要反映健康成 17 年人群，也要关心少年儿童特别是弱势群体和残障人员。近些年，非 虚构文学创作注重底层民生、脱贫攻坚、少年儿童成长等，都是人民至 上的集中体现。不过，如何为边缘人群、弱势群体、少年儿童写出更多 更好的作品，仍是当前文学创作的短板，需要作出更大的努力。 ③二是文学要将共同富裕和公平正义作为使命。中国式现代化 是全体人民共同富裕的现代化，具体到文学创作，作家不能只为富人 阶层代言，而是要有人人平等和社会公平正义的观念，特别是要倾听 底层社会人民的呼声。对于新时代作家来说，要深入广大人民群众中 间，了解他们的欢乐与苦痛，以发展眼光看待和促进共同富裕。这在 柳青和路遥的人生观及其作品中，有着丰富深刻的展示。新时代作家 更应接续这一传统，将共同富裕与公平正义思想推向一个新高度。 ④三是文学需在强调物质富足时重视精神富有。中国式现代化 是物质文明和精神文明相协调的现代化。对作家而言，一方面，要改 变不敢谈“钱”与“富裕”的观念束缚，要大胆、真诚、坦荡地书写物质富 足之于中国式现代化的意义；另一方面，又不要被物质迷惑，忽略甚至 放弃精神追求，要好好发掘传统文化特别是社会主义核心价值观包含 的“精神富有”，这是作家写作的宝贵资源。 ⑤四是文学当以生态精神创造自然美好作品。中国式现代化是 人与自然和谐共生的现代化。应该承认，生态意识觉醒与西方理论的 引进有关，但不能否定中国数千年文明中包含的生态精神。白居易在 《养动植之物》中写道：“天育物有时，地生财有限，而人之欲无极。”由 此他提出：“故川泽有禁，山野有官；养之以时，取之以道。”可见白居易 的生态精神是非常突出的。这就容易理解，中国古人为什么特别讲 “惜”字，如"敬惜字纸”“惜物纳福"，这种敬畏之心是珍惜生命甚至一 草一木的。因此，新时代作家应在中国古代生态精神与西方生态意识 的对话中，创作更加绿色环保的自然文学。 ⑥五是文学要把人类和谐友善作为追求目标。中国式现代化是 走和平发展道路的现代化。与一些发达国家比，五千多年的中华文明 像一棵参天古树，历久弥新，生机无限。在新时代，作家们要勇于承担 将中国和谐美好理论进行创造性转化和创新性发展、并向世界介绍传 播的责任。 ⑦中国式现代化既有各国现代化的共同特征，更基于中国国情， 靠中国人进行探索创新，形成中国方案以解决中国问题。作为中国式 现代化的文学表达也应立足于此，从文明新形态、文化自信、人民至 上、人类命运共同体等角度，真正实现补钙提气、凝神聚力，创作出无 愧于新时代的伟大艺术精品。 (选自《中国社会科学报》，有删改) 16.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（)(3分) A.为边缘人群、弱势群体、少年儿童创作的好作品少，是当前虚构 文学创作的短板，需要作家作出更大努力。 B.第③段画横线句子语气不断加重，表达对只为富人阶层代言、不 听底层社会人民呼声的作家的严厉批评。 C.作家要正确看待物质富足和精神富有，既要书写物质富足之于 中国式现代化的意义，又要追求精神富有。 D.新时代中国作家应抛开西方生态意识的影响，发掘中国文明中 包含的生态精神，创作更优秀的自然文学。 17.下列对原文论证手法的相关分析，不正确的一项是()(3分) A.第②段中画波浪线的句子运用了对比论证手法，将不同角度的 两个方面进行对比，使得正误分明，论证深刻。 B.第③段中列举柳青和路遥两位作家事例，证明文学创作要担负 时代使命，丰富了文章内容，增强了说服力， C.第⑤段引用白居易的文句进行道理论证，既证明我国古代文化 中包含着生态精神，又增添了文章的文化底蕴。 D.第⑥段中“五千多年的中华文明像一棵参天古树”运用比喻论 证，写出了中华文明的历史悠久、博大精深。 18.本文论证结构合理，请简要分析。(4分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分）】 阅读下面的文字，完成19~22题。 草木亲人 凌泽泉 ①老家的门前有座很大的土山，山顶平坦，盖有一座雕梁画栋的 大祠堂，后来祠堂被拆，碎砖破瓦散落得满山都是。一锹扎下去，锹口 不是被石块磕崩了，就是被砖瓦啃瘪了。这样的土壤，连瓜豆都难以 下种，只好让其荒芜。 ②这倒好像是给野生的草木腾出了生存的空间。春天一到。一 些野花野草便像小猴子一样，从瓦砾堆里蹦出来，整座土山便有了春 的眉眼。每逢春深，邻村的枣先生便背上竹篓，拎着小铁铲，赶到土山 上，好奇的我便尾随在他的身后。慈眉善目的他，每挖起一株，便喊出 一个亲切的名字：车前草、蒲公英、垂盆草、马兰头、兰花草、刺儿菜 …听着这些裹挟着浓浓草木味仿若邻家小孩乳名的花草名，让人感 到别样的亲切。 ③何止是这座土山，家乡的山山峁峁、沟渠坝埂、田间地头，春夏 时节，不是这里探出几朵乳白的小花，就是那边丛生出一蓬碧叶，俨然 成了一方硕大无比的药匣子，被各种各样的药草塞得满满当当。 ④在乡亲们的眼里，这些随处可见的草木，就像村里的孩子一样， 随便碰到哪一个，都能熟悉地道出名和姓，甚至还能知道谁个好尿床， 谁个好打滚放赖。这些伴着庄稼生长的草木，也谙熟农人的脾性，更 乐意为农人解忧。谁家小孩高烧，它们就奉上柴胡、车前草、鱼腥草、 紫苏；谁家大人腹泻，它们就捧出葛根、黄芩、黄檗。 ⑤早出晚归的乡亲们，和这些草木走得很近。久而久之，他们也 无师自通地成了药师。吃五谷杂粮的他们偶尔也会遇到伤风感冒、头 疼脑热，他们通常不会大惊小怪，也很少去找医生抓药。歇工的间隙， 随便从田埂或沟坝扯上几株花草，回到家中，或教或煎，草木的本味与 身体的经络一下子搭上了眉眼，彼此相视一笑，便泯灭了冤仇。 ⑥在农人的眼中，不光花草可以入药，批杷叶、玉米须、生姜都是 药，就连锅底灰也是药，犁田打耙、栽秧割稻更是药。农人的身子皮 实，但最怕冬闲。外面寒风刺骨，人们拢着袖子在屋内烤着火。感觉 身子骨越烤越冷。渐渐地，有人撑不住了，只得躺在床上哼哼唧唧起 来。上了年纪的人说，乡下人这把骨头不能闲，一闲就会闹毛病。是 啊，村东倒下了一条汉子，村西一条汉子又倒下，那可都是种田的好把 式！后来我遇到一位老中医，他给我的解释是，农忙之时，人身体上的 气流、经络、骨骼都很活泛，沾泥的手脚连通了地气，庄稼的气息游走 于肠胃，草木的味道浸润着鼻腔和咽喉，加上日光的抚摸、清风的摩 挲，整个人便与自然达成了某种合辙押韵的默契，天与地，地与人，在 田野上达到了某种和谴；一旦闲下来，囚身于屋檐下，身心便产生了违 和迹象，久而久之，即便是铮铮硬汉也会败下阵来。从中医的角度看， 泥土是药，草木是药，阳光、空气是药，劳作也是药，正是这些药，维持 着人身心的某种平衡。 ⑦其实，药草熬煎并不是它们生命的戛然而止，而是将会以另一 种生命形式美丽绽放。多种药草走到一起，在热气腾腾的药罐中。彼 此握手言和，彼此肝胆相照，彼此打气鼓劲，在抵达病体乐星多后，齐 心协力打通关节激活经络，驱赶陌生的气流，还原身心的平衡。中医 看病其实就是让身体里的虚弱与道旁的草木彼此牵上了手。从这个 意义上说，在每株药草身上，都有大自然的深沉重托；采下了便是药， 就要赴汤蹈火地去平息他人身体里的一场战事；如若未被采下，仍做 不起眼的草木，但待有朝一日，再去泽被后人。 ⑧细想想，这些生于自然界的草木，哪一株不是我们最亲的人？ (选自《散文选刊》，有删改) 18 19.下列对本文相关内容的理解，正确的一项是 ()(3分) A.邻村的枣先生每挖起一株草木，便喊出一个名字，这既体现了 他的博学，也表现了他喜欢炫耀卖弄的心理。 B.柴胡、车前草、葛根、黄芩…各种草药的名字充溢在文中，使文 章内容丰富，散发着中医药文化的气息。 C.第⑥段中说“犁田打耙、栽秧割稻更是药”，说明劳作是农人们 的药，如果农人生病，下地干活就能治愈。 D.作者认为熬煎的药草将以另一种生命形式美丽绽放，指的是将 它们按照药方进行恰当调和，制成各种药物。 20.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.第⑤段画横线句子用拟人手法，赋予草木的本味和身体的经络 以生命，用相视一笑泯冤仇表现药物温和有效。 B.第⑥段画波浪线的句子有整有散，长短结合，使行文错落有致， 灵活多变，全面展现出人与自然的和谐默契。 C.本文语言典雅生动。全文使用书面语言，并多处使用成语，如 雕梁画栋、肝胆相照、赴汤蹈火等，文学性强。 D.文章运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式，写出作者的 所见、所闻、所感，感情直挚，富有感染力。 21.第①段看似与写草木无关，为什么还这样开篇？请简要分析。(4分) 22.为什么说自然界的草木“是我们最亲的人”？请结合全文谈谈你的 理解。(4分) 五、写作(50分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(50分) 2023年4月1日起。《中华人民共和国黄河保护法》正式 施行。如何继承和弘扬“黄河文化”再次成为热议话题。 滔滔黄河，纵横五千里，沿途融汇大小河流，融聚各地优秀文 化，融合成博大精深的黄河文化，融育出灿烂辉煌的中华文明也将 继结奔涌向前续写中华民族现代文明的华彩乐章。 黄河文化中“融”的精神对我们颇具启示意义。请结合 材料写一篇文章，体现你的感悟或思考。 要求：自选角度，自拟标题；文体不限（诗歌除外），文体特征明 显：不要套作，不得抄袭；不得泄露姓名、学校等个人信息；不少于 600字。同宴、同乐、同醉，更重要的是作者能够以百姓的快乐为 论点“古典诗词生命力强，至今仍是温暖人、鼓舞人的文 快乐。乙文中，姜太公认为要给百姓利益、让百姓成功、 化力量”是一致的，故而放在【甲】处合适。 让百姓活下去、给予百姓快乐，治国者对待百姓要像父母 21.激动、震撼赞美、尊崇 对待孩子、兄长爱护弟弟一样，对百姓的遭遇感同身受， 【解析】根据第②段内容可知，“我”第一次见到白杨时内 体现了以民为本的思想 心激动，深受震撼；根据第③段内容可知，“我”第二次见 【解析】根据甲文“然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐； 到白杨的感受是“赞美、尊崇”。 人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”可知，欧阳22.第一次是远望，表现了“我”受到的震撼；第二次是近观， 修遭到贬谪后，以民为本，使得滁州政事修明，百姓安居 细致描写白杨树的色彩、枝干和身姿，表达赞美之情。 乐业，才能够与滁州百姓同游。根据乙文“利之而勿害， 【解析】描写的角度有：远望、近观、定点细视、移步换景 成之勿败，生之勿杀，与之勿夺，乐之勿苦，喜之勿怒，此 等。根据“第一次看见白杨是在2001年夏天去新疆的途 治国之道”可知，乙文认为要给子民利益而不加害他们， 中，在疾驰的火车上看到‘平坦的大地上傲然挺立的’白 让他们成功而非失败，让他们活下去而不要杀害他们，给 杨树”“我也是在那一刻才真正理解了作者遣词造句的准 予而不是抢夺他们的东西，给予他们快乐而不是痛苦，对 确和布局谋篇的精妙…我被这种庄严的美深深地震撼 他们和颜悦色而不要怒目相向。据此总结作答即可。 了”可知，第一次见到白杨，描写角度是：远望。表现了 17.传承好诗词文化，对安顿个体心灵、涵养民族精神和增强 “我”受到的震撼。根据“再次见到白杨，则是在冬季的酒 文化自信，都具有重要的现实意义。（或：传承诗词文化， 泉和嘉峪关，而且是近距离的…那些‘紧紧靠拢’的‘丫 坚定文化自信。) 枝’直刺向蔚蓝的天空，成为冬日美丽的风景”可知，第二 【解析】中心论点一般处于文章的题目、开头或者结尾。 次见到白杨，描写角度是：近观。细致描写白杨树的色 结合内容分析作答即可。 彩、枝干和身姿，表达赞美之情。 18.举例论证。以《中国诗词大会》等文化节目激发诗词文化 :23.第④~⑥段介绍了《白杨礼赞》一文激励人心的功能、不 热的例子，有力地证明了“大众媒介为传播诗词文化提供 可低估的文学价值和教学价值，以及高超的写作技巧，突 了有效助力”的观点，增强了文章的说服力。 出了这篇文章的重要性，与后文作者提出的自己的想法 【解析】根据“比如《中国诗词大会》《中华好诗词》《诗意中 相照应。这几段不仅能够丰富文章内容，还能激发读者 国》等文化节目”可知，运用了举例论证的论证方法。通 去了解白杨树，学习白杨树的精神，将其精神传承下去， 过举《中国诗词大会》《中华好诗词》《诗意中国》等文化节 使文章立意深远、主题深化，引人深思。所以不能删除。 目激发了诗词文化热，使热爱诗词在当代青少年中逐渐 【解析】根据第④段可知，作者两次看到西北的白杨树，切 成为一种时尚的例子，证明了“大众媒介为传播诗词文化 实感受到文章《白杨礼赞》中白杨树的象征精神，作者的 提供了有效助力”的观点，使文章更具有说服力和感染 力。 感受与文章《白杨礼赞》联系起来，立意深远，引人深思： 根据第⑤段可知，《白杨礼赞》以今天的眼光来看，其文学 19.首先由“中国是诗的国度”引出论点“传承好诗词文化，对 安顿个体心灵、涵养民族精神和增强文化自信，都具有重 价值和教学价值仍然不可低估；根据第⑥段“不过从 要的现实意义”；其次用“古典诗词生命力强，至今仍是温 2001年开始的语文教材中，《白杨礼赞》已被删去”，联系 暖人、鼓舞人的文化力量”“古典诗词内涵丰富，承载着民 结尾段“我希望教科书中再见《白杨礼赞》这样的红色经 族凝聚力与向心力”“古典诗词创新发展，能增强做中国 典”可知，与后文作者提出的自己的想法相照应。据此综 人的志气、骨气、底气”三个分论点进行论证；最后进行总 合表述原因即可。 结中华诗词文化能进一步增强做中国人的志气、骨气、底 24.(1)“一次次”“一遍遍”都表示次数多，反复强调了《白杨 气，从而深化中心论点。 礼赞》中的片段和词句给“我”的印象之深刻，表现了其文 【解析】第①段列举了大量的诗人与诗句引出了中心论点 学价值之高，抒发了“我”对这篇文章的喜爱之情。 “传承好诗词文化，对安顿个体心灵、涵养民族精神和增 【解析】“一次次”“一遍遍”为叠词，体现次数之多；脑海中 强文化自信，都具有重要的现实意义”。第②③④段的观 能够不断地闪过《白杨礼赞》中的片段，心中不断地默诵 点分别为“古典诗词生命力强，至今仍是温暖人、鼓舞人 其中的词句，体现了作者对《白杨礼赞》的印象深刻，表现 的文化力量”“古典诗词内涵丰富，承载着民族凝聚力与 了其文学价值之高，表达了“我”对这篇文章的喜爱。 向心力”“古典诗词创新发展，能增强做中国人的志气、骨 (2)运用了拟人、比喻的修辞手法，展现了白杨树英姿飒 气、底气”。第⑤段进行总结，“中华诗词文化一定能焕发 爽、正直朴质、坚强不屈、挺拔伟岸的特点，表现了作者对 更加璀璨的光彩，进一步增强做中国人的志气、骨气、底 白杨树的热爱与赞美之情。 气，陪伴我们诗意地栖居在神州大地”强化了中心论点。 【解析】“英姿飒爽的白杨”赋予白杨树以人的情态，运用 把这三点用“首先”“其次”“最后”串联起来即可。 了拟人的修辞手法；“就像《风景谈》里面站在晨曦中吹号 20.示例：放在【甲】处合适。材料列举《中国诗词大会》曾经 的号兵”，将白杨树比作号兵，运用了比喻的修辞手法。 用一季10集的体量展现我们“时间延续文明”的独特气 该句展现了白杨树英姿飒爽、正直朴质、坚强不屈、挺拔 质，说明借助诗词能够对中华文明的某个特质作出迅速 伟岸的特点，表现了作者对白杨树的热爱与赞美之情。 而贴切的传达，同时还富有审美意蕴，契合第②段的分论 25.点明了文章的主要内容；作为线索，贯穿全文，使文章结 点“古典诗词生命力强，至今仍是温暖人、鼓舞人的文化 构严谨；新颖生动，能激发读者的阅读兴趣。 力量”。 【解析】题目点明了文章的主要内容一两次看到西北的 【解析】材料列举《中国诗词大会》曾经以“花开四季”为主 白杨树，并着重写了第二次看到白杨树的感受；“白杨”作 题，用一季10集的体量展现我们“时间延续文明”的独特 为文章线索，贯串全文，推动故事情节的发展；此标题新 气质，说明借助诗词能够对华夏文明的某个特质作出迅 颖生动，能吸引读者阅读。 速而贴切的传达，同时还富有审美意蕴，这与第②段的分 26.略。 5 道，果然在敌人逃跑的时候得到了敌人的马匹。说明吕 日照市2023年初中学业水平考试 蒙是一个足智多谋、善做长远规划、运筹帷幄、有军事才 能的人。 1.C【解析】A.搏弈一博弈，渊远流长一源远流长。B.联袂 【解析】解答此题，可以结合文章具体内容进行分析。由 (mèi),墩厚一敦厚。D.沉伦一沉沦，坚苦卓绝一艰苦卓 文中语句“蒙谓瑜、普曰…贼走可得其马”可知，吕蒙是 绝 一个足智多谋、善做长远规划、运筹帷幄、有军事才能的 2.A【解析】行稳致远：若想走得远，必须先走得稳。宁静 人。 致远：只有心境平稳沉着、专心致志，才能厚积薄发、有所13.D【解析】D.“怯风池荷卷，病雨山果坠”的意思是：池塘 作为。结合上下文可知，第一处强调的是中国道路既快又 里的荷花似乎因为怕风吹，所以将叶子卷了起来，山果因 稳、持续健康发展，所以选“行稳致远”。高瞻远瞩：形容眼 为受到雨的侵蚀而害病，在微风中不时坠落。写出了山 光远大。举世瞩目：全世界的人都注视着，形容影响很大。 中月夜初晴后的幽静、清爽，不是“凄清”。 第二处强调的是中国取得的成就巨大，得到了全世界的关14.颈联以动衬静，用“池荷卷”“山果坠”的极轻微的声音来 注，所以选“举世瞩目”。 衬托山中景色的幽静、迷人；尾联运用听觉描写，写林中 3.D【解析】A.表示直接引用的话。B.表示突出强调。C 此起彼伏的虫鸣伴着诗人苦吟诗句，纺织娘的鸣叫与诗 表示特定称谓。D.表示具有特殊含义的词语。文中画横 人的低吟相映照，十分和谐，也为静谧的山林平添了几分 线处“稳定器”强调中国在国际社会中的重要作用，“锄头” 热闹。全诗表达了诗人漫步月夜林下的恬静、愉悦之情 指蝉的前足，都表示特殊含义。故选D。 和醉心山水的淡泊情怀。 4.A【解析】语段中“水墨不再…”与“而是…”形成转 【解析】解答此题，可以分析诗歌颈联和尾联的具体内容 折，强调数字化手段能够赋予水墨现场感，水墨的现场感 和表达技巧，然后结合诗歌的情感主旨概括作答。 不仅体现在“泼溅”“晕染”的动态变化中，还能变得三维立15.(1)绿叶发华滋(2)杏花疏影里 体，将人们包围起来，使人们沉浸其中。确定②为首句可 (3)闲敲棋子落灯花(4)鸟下绿芜秦苑夕 排除C、D项，③句结尾可排除B项。所以正确排序为② (5)野芳发而幽香佳木秀而繁阴 ①④③。 (6)示例：醉里挑灯看剑梦回吹角连营 5.B【解析】结合语段可知，主语是“水墨”，所以排除C、D 【解析】(1)~(4)为记忆型默写，注意“滋”“疏”“芜”“苑” 两项；“淋漓尽致”与“表现”属固定搭配，排除A项。故选 等字的正确书写。(5)抓住关键词“春花盛开、夏木繁茂” B。 可知诗句为：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。(6)抓住关 6.C【解析】A、B、D三项均运用了拟人的修辞手法，使描写 键词“向往、亲自、报国情怀”，可以写课内诗句，如“僵卧 生动形象，与例句一致；C项使用了摹状貌的说明方法，对 孤村不自哀，尚思为国戍轮台”，也可以写课外积累的诗 小蝎体色进行了更准确具体的描写。 句，如“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”等。 7.运用了列数字、作比较的说明方法，通过列出豌豆象妈妈16.C【解析】A.应是“如何为边缘人群、弱势群体、少年儿 在豆荚上的产卵数量，并与可食的豌豆粒数量作比较，突 童写出更多更好的作品，仍是当前文学创作的短板”。B. 出了豌豆象妈妈产卵的粗心、无序和危险，使说明准确、科 画横线的句子是对作家创作的建议和要求，不是“严厉批 学，更有说服力。 评”。D.原文是“新时代作家应在中国古代生态精神与 【解析】通过分析画横线的句子可知，该句运用了列数宇、 西方生态意识的对话中，创作更加绿色环保的自然文 作比较的说明方法，结合列数字及作比较这两种说明方法 学”，并没有提到“应抛开西方生态意识的影响”。 的作用分析作答即可。 17.A【解析】A.第②段中画波浪线句子中的“精英阶层、底 8.B【解析】解答此题时，应先梳理句子大意，分清层次，然 层社会”“汉民族、少数民族”“高雅文学、通俗文学”“健康 后断句，反复诵读加以验证。这句话的意思是：凌晨进攻 成年人群、少年儿童特别是弱势群体和残障人员”是同一 皖，吕蒙手持鼓槌擂响战鼓，士兵们都踊跃登城，到吃早饭 角度的两个方面。 时就将城池攻克。故断句为：侵晨进攻/蒙手执袍鼓/士卒18.首先在第①段提出中心论点：文学也应呈现中国式现代 皆腾踊自升/食时破之。 化特征，更加广泛、深刻、有力地表现中国现实。接着从 9.C【解析】C.《愚公移山》中“固不可彻”的“固”是“顽固” “坚持人民至上的创作理念”等五个方面对如何实现文学 的意思。 创作的中国式现代化特征提出了具体要求和做法。最后 10.D【解析】解答此题可结合原文内容进行理解分析。D. 再次深化论点，发出作家应从文明新形态、文化自信、人 由“蒙固辞金钱，权不许”可知，吕蒙并未成功推辞孙权的 民至上、人类命运共同体等角度出发，创作出伟大艺术精 所有封赏。 品的呼吁。本文论证条理清晰、结构分明，便于读者理解 11.(1)吕蒙回到寻阳不满一年，庐陵的贼寇闹事，诸将领征 和接受。 讨他们不能擒获。 【解析】并列式结构与总分总式结构的区别：并列式，每个 (2)孙权多次想去探望吕蒙的病情，又害怕劳烦惊动他， 段落之间都是平行并列的，没有明显的总分关系；每个段 常在墙上凿洞观望吕蒙。 落的内容是相对独立的，没有明显的先后主次之分。总 【解析】翻译时，以直译为主，意译为辅。注意重点词语的 分总式，开头有一个总论点，中间每个段落都是分论点， 意思：(1)期：一年。与《邹忌讽齐王纳谏》中“期年之后， 分论点之间不一定是并列关系，结尾总括论点。 虽欲言，无可进者”的“期”意思一致。禽：通假字，同19.B【解析】A.“表现了他喜欢炫耀卖弄的心理”理解有 “擒”，擒获。 误。C.“如果农人生病，下地干活就能治愈”说法过于绝 (2)颜色：面容，脸色，此处指病情如何。劳动：劳烦惊动。 对。D.“将它们按照药方进行恰当调和，制成各种药物” 瞻：观望，看望。 文中没有提及。 12.留下凌公绩镇守驻地，劝说周瑜派三百人用木头阻塞险：20.C【解析】C.“全文使用书面语言”不正确，文中还使用 2 了“好尿床”“好打滚放赖”“好把式”等口语 王”形象，表达了作者一家对像老王那样不幸者的关心、同 21.①环境描写，交代了草木的生存环境非常恶劣、贫瘠，侧 情和尊重。在理解名著内容的基础上，分析人物性格特征 面突出野生草木生命力顽强的特点。 和作者态度即可。 ②总领全文，引出下文，由老家门前的土山延伸到家乡的7.(1)防备，警惕警告，劝告 沟渠坝埂，写出野生草木的生存范围广，随处可见，为后 (2)(1分)绝大部分人认可教师的惩戒权及惩戒的作用， 文花草入药，泽被农人作铺垫，暗示文章“人与自然关系 认为教师应当赋予惩戒权。 密切、和谐相处”的主旨。 (3)①示例：教育与惩戒相济，管理与自律并举（科学实施 ③设置悬念，激发读者阅读兴趣。④照应题目，首尾呼 教育惩戒，尺度与温度都不可少) 应。 ②示例：请家长相信学校和老师，协同互助、理解尊重。教 【解析】解答此题，可结合文章内容从内容和结构两个方 育惩戒只有有了内容的限定性、规范的可操作性、程序的 面分析作答。 合法性，教师才能够拿好“戒尺”，客观公正、合法合规、适 22.①草木在荒僻的山间生长，装点了我们的生活，给山里的 当适度，让管与教、严与慈更好地融为一体。 人们带来温暖和希望 【解析】(1)“戒”的本义：防备，警惕。“戒”的引申义：警告， ②乡亲们像熟悉自己的孩子一样熟悉草木，农人和草木 劝告。 相处自然如同亲人。 (2)根据图例1和图例2，可以概括出“绝大部分人认可教 ③草木入药，如同亲人一样为人们治病、排优解难，奉献 师的惩戒权及惩戒的作用，认为教师应当赋予惩戒权”。 自己。 (3)设计宣传标语注意不超过20字，简练概括，符合主题。 ④药草如若未被采下，仍做不起眼的草木，待有朝一日， 结合活动主题，给家长提出一条合理可行的建议即可。 再去泽被后人。 8.全诗以一个“猎”字贯串始终，生动鲜明地描绘了一幅将军 【解析】结合文章内容，从文中寻找体现农人和草木和谐 冬日狩猎图。劲风呼，弓弦鸣，英姿飒爽、意气风发的将军 共生、联系密切的句子概括作答即可。 在渭水北岸狩猎。平原草枯，积雪消融，鹰眼锐利，猎物很 23.略。 快被发现，马蹄腾跃，奋力追踪而至。 【解析】“味摩诘之诗，诗中有画”是说“品味王维的诗，仿佛 东营市2023年初中学业水平考试 诗中有画”，因此解答本题时，可以就任何一联描绘诗中所 写之景。既可以描绘全景，也可以描绘特写镜头。 1.①jue 9.示例一：“忽过”“还归”对称出现，刻画出将军骑术高超、猎 ②蕴 技神奇和射猎一天仍精力充沛的形象，将军返营驰骋之疾 【解析】掘一jue;yùn一蕴。 速，有瞬息“千里”之威，真切地表现了将军满载而归的轻 2.C【解析】时机：具有时间性的客观条件（多指有利的）。 快感觉和喜悦心情。 机遇：时机；机会（多指有利的）。第一空：牢牢抓住的应该 示例二：用“疾”写出鹰眼之锐利，用“轻”写出马蹄之急速， 是战略“机遇”。涌现：（人或事物）大量出现。展现：显现 生动而又逼真，从侧面渲染出将军携鹰纵马追逐猎物时身 出；展示。第二空：科研成果应该是大量出现，所以选“涌 势的灵巧敏捷和斗志的昂扬旺盛。 现”。前景：将要出现的景象。愿景：所向往的前景。第三 【解析】结合对诗句内容的理解，至少选择2个字赏析其艺 空：展现的是将要出现的景象，所以选“前景”。尽力：用一 术表现力即可。 切力量。倾力：倾注全部力量。第四空：修饰“国家的支10.①同“举”，推举，选举 持”，应该用“倾力”。 ②动词，以……为子 3.B【解析】A.成分残缺，应在“也”前加“的需求”。C.语序 ③这样④类似，像 不当，应把“汇总统计、调查登记和数据分析”改为“调查登 【解析】第①②小题为课内词语，结合所学作答即可。对 记、数据分析和汇总统计”。D.搭配不当，应把“夏日的黄 于课外词语，一要结合语境分析；二要回顾、联系课内相 河入海口是最美丽的季节”改为“黄河入海口的夏日是最 关词语的意思加以判断。 美丽的季节”。 11.两文都阐发了对一种理想社会状态的追求。甲文通过阐 4.D【解析】④是总领句，强调中华优秀传统文化对中国式 述儒家思想中“大同”社会的基本特征，表达了对“大同” 现代化起到的作用。接下来选段围绕“小康”“大同”两个 社会的向往，也反映了我国古代劳动人民对美好生活的 概念叙述，①句中的“也”字表明两个概念的先后顺序，先 追求。乙文提出了“官为民役”的进步观点，认为人民与 ⑥②，再⑤①③。故选D。 官吏应当是雇佣与被雇佣、主人与奴仆的关系，反映了人 5.①今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 民群众的强烈愿望。 ②庭下如积水空明，水中藻、荇交横 【解析】结合甲文对儒家思想中“大同”社会基本特征的阐 ③我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。④大漠沙如雪，燕 述、乙文中“官为民役”的进步观点概括作答即可。 山月似钩。⑤浮光跃金，静影沉璧。 12.甲文结构严谨，说理透彻，首先对“大同”社会进行纲领性 【解析】注意“庭”“藻”“荇”“郎”“璧”等字的正确书写。 说明，然后阐述“大同”社会的基本特征，最后总括并定名 6.(1)懦弱懒惰善良（知恩图报） 为“大同”，全面、具体地展现了古人对美好社会的构想， (2)老舍：深切的关怀和同情。杨绛：深深的愧怍之情。 逻辑严密，有条有理，且言简意赅，浅显易懂。文中运用 【解析】《骆驼祥子》讲述了旧北京人力车夫祥子力图通过 了对偶、排比等修辞手法，句式整齐，节奏分明，增强了气 个人奋斗摆脱悲惨生活命运，最后失败以致堕落的辛酸悲 势。乙文借送别论吏治，紧扣文题。“官为民役”的比拟， 剧故事，无情地批判了那个不让好人有出路的黑暗社会。 合情合理，见解卓越。 《老王》以“我”与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生 【解析】结合文章具体内容分析作答即可。 活片段，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老13.ABD【解析】C.父亲的四句话朴实而简洁，不是用强烈 53 而直白的方式表达“父爱子”之情。 下，为了不强词夺理，有必要进行验证假说 4.参考示例：第一次是伤心的泪。物是人非，睹物思人，不 【解析】“假设”是指科学研究上对客观事物的假定的说 觉悲从中来。满院狼藉，一片衰败，父亲赋闲，更是增添 明，假设要根据事实提出，经过实践证明是正确的，就成 一份伤感。这次的眼泪表达了作者对祖母的思念、对家 为理论。作者使用大量表示假设的语句，来预设将来可 境衰落的感伤，同时为全文奠定了一种悲凉的基调，渲染 能要出现的状况，能够增强说明对象的说服力。 了一种悲凉的气氛，也为后文中父亲不顾生活的窘迫，忍19.①秋荷盼丈夫回家②秋荷送别丈夫 着丧母之痛，执意送儿子作了铺垫。 ③男人准备出征④男人北上抗敌 第二次是感动的泪。父亲蹒跚、艰难地买橘子的背影，让 【解析】明线：文章围绕主人公秋荷盼丈夫回家和送别丈 “我”体会到了父爱的滋味；父亲的青布棉袍、黑布马褂和 夫展开。暗线：秋荷丈夫与部队一起备战，并出征北上抗 “我”的紫毛大衣形成了鲜明的对比，强烈地刺激着“我” 敌。 的良知。这一切怎能不让人感动得潸然泪下，买橘子的20.通过细节描写，生动形象地写出了秋荷手中的藕断裂时 背影成了父爱中最浓墨重彩的一笔。 的情状，逼真地表现了秋荷听到丈夫要出征时内心的震 第三次是离别的泪。读懂了父亲深情厚谊的儿子，更不 惊，也为下文秋荷含泪送别丈夫出征作铺垫。 忍与父亲辞别，更何况此时的父亲已经老态龙钟，他为了 【解析】答题时要明确：通过细节描写写了什么内容，由此 这个家庭耗尽了自己的心血，甚至在退休之后还不得不 看出主人公怎样的心理状态，以及对文章情节叙述的作 外出谋生。此时的“我”可谓百感交集：既有离别的不忍， 用。 也有为父亲颓唐背影的悲哀，更有自己不能为父亲排忧21.[示例]叙述视角：小说的独特之处在于女性视角，即从秋 解难的自责。 荷的视角写红军出征前的生活，既写出驻地乡村生活的 第四次是思念的泪。父亲在给“我”的来信中说起“大约 诗意，也透露出战事在推进的焦灼。小说以普通人的故 大去之期不远矣”，作为儿子，尤其是长子，不能帮助父亲 事呈现红色历史，全文感情深沉，连沉重的结尾都写得很 分担家庭的重担，内心无比愧疚。当然，更多的是想到父 节制，但不遮掩伟大的长征精神，彰显出红色小说的魅 亲对“我”种种的好，其中最难忘的就是父亲买橘子的背 力。 影。想到这里，“我”不禁泪湿满襟，对父亲的思念油然而 【解析】任选一个角度，结合文章内容进行赏析，注意条理 生。 性。 《背影》不仅细致地刻画了一个细心、体贴、关爱儿子、坚22.(1)小说中写到当地老百姓让红军住自己家，把门板借给 强的慈父形象，而且细腻地描绘出儿子对父亲的理解和 红军用，在红军长征时给红军送行，反映出当地老百姓支 感动之情，真实感人，引发读者思考，并学会发现并珍爱 持红军。小说以秋荷盼男人回家为始，以男人在长征中 生活中父母对我们的爱。（简述即可） 牺牲为终，这种故事在革命老区绝不鲜见，无数送亲人走 【解析】解答此题，首先要明确“四次流泪”的情节内容，其 上长征路的村民们和秋荷丈夫等血染湘江的战士们，都 次根据具体语境分析其内涵，最后细品其中表现的不同 为新中国的成立作出了巨大牺牲。小说以点写面，通过 情感，并写出由此引发的思考。 对秋荷丈夫的描写，讴歌了长征途中无数革命战士舍小 5.缺乏信息素，缺乏群体沟通；身处稠密人群里，即人群密 家为大家的献身精神和不怕牺牲、勇往直前的革命精神， 度大；人群里不同方向的推力。 均与歌曲《老百姓》的主题吻合。 【解析】由第③④段可概括出造成踩踏事故的原因之一是 【解析】联系所给歌词，结合文章具体内容，找出文中能够 缺乏信息素，缺乏群体沟通；由第⑥段概括出人群密度大 突出老百姓伟大精神的内容，概括出老百姓对革命的支 也能造成踩踏事故；由第①一⑧段可概括出推力会引起 持，以及对像秋荷丈夫一样参加长征、义无反顾抗战的战 踩踏事故。 士精神的赞美。 6./×× X (2)[示例]孩子告诉我：胜利了！你们做到了！看看这满 【解析】B.本文在说明造成踩踏事故的几个因素时，并未 山的红旗，红彤彤一片，真是耀眼。荷塘里的藕肥了，我 先主后次。C.两段顺序不能调换，应先说一方受力，再说 挖些来做藕饼，给你送去，你尝尝还是那个味道吗？ 不同方向的压力。D.本文的写作目的还在于通过说明 【解析】根据人物身份和情景，立足晚年秋荷看到抗战胜 踩踏事故的成因和结果否定艾萨克·阿西莫夫的假说。 利的结果，对家人、对祖国会有怎样的思考，写出内心独 .第④段运用了作比较的说明方法，将人因缺乏信息素不 白。言之成理即可。 擅长处理人群活动，与蚂蚁遇到路被堵住的情况会释放：23.略。 出信息素来跟同伴沟通加以对比，突出强调缺乏信息素、 缺乏群体沟通是造成踩踏事故的因素之一。第®段运用 枣庄市2023年初中学业水平考试 列数字的说明方法，用具体而准确的数据说明踩踏事故 里的推力带来的压力造成的后果，使说明更准确、真实、l.B【解析】“眷(juàn)”注意不要写成“誊(téng)”。“怠” 具体，增强了文章的说服力。 “隘”注意不要因形辨音。“攻城拔寨”中的“拔”注意不要 【解析】综合全文，找出运用举例子、列数字、作比较、打比写成“跋”。 方等说明方法的具体语句，并分析运用该种说明方法的2.A【解析】跨越：越过地区或时期的界限。超越：超出；越 作用即可。 过。这里是说越过“雪山”和“草地”，应选用“跨越”。征 8.作假设是运用思维、想象对说明对象的本质或规律作出 服：①用武力使（别的国家、民族）屈服②（意志、感染力等） 初步设想或推测，用假设的环境来预设将来可能要出现 使人信服或折服。征战：出征作战。这里是说要夺取像 的状况。作假设能够增强说明对象的说服力，在特定的 “娄山关”“腊子口”这样的战略要地，应选用“征服”。创 情况下，排除所有因素，来证明观点，利用作假设的说明 造：想出新方法、建立新理论、作出新的成绩或东西。创 方法，可以尽力说服对方，尤其在对方未必赞同的情况 设：①创办；②创造（条件）。这里是说要作出从未有过的、