济南市2023年初中学业水平考试-【中考321】备战2026山东省中考真题汇编·语文

山，必然是苍翠欲滴。诗境不限于雨霁，而是回叙霁前的 参考答案 风雨和推想第二日的山色。这种时间的交叉和延展，不 仅避免了诗歌的平直，而且扩大了诗歌容量。据此分析 即可。 济南市2023年初中学业水平考试 14.D【解析】D.张仪是纵横家代表人物 15.(1)一山放出一山拦(2)万籁此都寂 1.D 【解析】D.绩：ji-ji。 (3)夜吟应觉月光寒(4)树树皆秋色 2.B【解析】点(ran)一点燃；(cui)人奋进一催人奋进；解 (5)博学而笃志(6)浊酒一杯家万里燕然未勒归无计 (dài)一懈怠；(lu6)丝钉一螺丝钉。 (7)长风破浪会有时直挂云帆济沧海 3.A【解析】B.忍俊不禁：忍不住笑。“忍俊不禁”与“笑出 【解析】根据提示写出相应的诗句，注意“拦”“籁”“博” 声来”语义重复。C,推波助澜：比喻促使或助长事物（多指 “笃”“勒”“沧”等字的正确书写。 坏的事物)的发展，使扩大影响。用在这里属于贬义词褒 16.[任务一]①链式②鲁智深③杨志④晁盖 用。D.川流不息：（行人、车马等）像水流一样连续不断。 [任务二]突出特点：口语化（通俗易懂） 此处用来形容河水为用错对象。 分析：文段中两人对话使用了“做甚么”“寻讨”“若端的有 4.B【解析】A.关联词语搭配不当，“只要”应改为“只有” 时”“却是好也”等当时生活语言，符合人物身份，通俗易 C.句式杂糅，应删掉“的原因”，或删掉“之所以”和“因为” 懂。 D.成分残缺，缺少主语，应删掉“随着”。 【解析】任务一：解答此题，需要熟悉《水浒传》中的人物及 5.任务一示例：深邃广博像远方无垠的大海 相关故事情节。任务二：由文段中“做甚么”“寻讨”“若端 任务二示例：掌握科学知识，拥有人文关怀。 的有时”“却是好也”等口语化语言的使用可知，《水浒传》 【解析】任务一：参照画线句，“生机盎然”为形容词，“山中” 语言的突出特点是“通俗易懂”。结合内容分析即可。 为地点，“葱郁的树林”为形容词加名词组合。据此仿写即 17. 【解析】C.画线句运用了举例子的说明方法。 可。任务二：围绕“科幻文学作品”和“获得更好的阅读体 18.C【解析】A.根据第③段“将制造者名字刻上器物则出 现在春秋战国时期，有些器物上甚至还出现了主造人和 验”提建议即可，注意字数要求。 监造人的名字。此时物勒工名制度才真正出现”可知， 6.B【解析】B.溯：逆流而上。 7.D【解析】A.其：指示代词，这/语气助词，用在“如… “商周时期”应改为“春秋战国时期”。B.根据第③段“到 了秦朝，物勒工名制度以法定形式固定了下来…正因 何”前面加强反问语气。B.以：动词，认为/介词，用。C 为有了这种相对比较完善的产品追潮制度，秦国才可能 则：连词，就/连词，如果。D.者：代词，…的人。 在列国纷争中以富国强兵之势一统天下”可知，选项属于 8.B【解析】B.“正侧面描写结合”表述不正确，春冬景象为 强加因果关系。D,根据第⑥段“南京明城墙即为典型代 正面描写。 表，每块城墙砖背后都有工匠勒名。在一块‘黄州府蕲水 9.又立社学数百/茸孔子庙堂/教化兴起 县铭文城砖上刻有67个字，记录了十一级烧砖责任人， 【解析】解答此题首先要理解句子的意思。这句话的意思 这是目前南京城墙上发现的责任层级最多的一块”可知， 是：（克勤）又设立社学几百处，修建孔庙，兴办教育。据此 “每一块砖上”表述有误。 断句即可 19.示例：①建立健全产品追溯制或追责制，明确责任： 10.百姓正忙着耕种，没有空闲，怎么能再被这种劳役困住 ②培育大国工匠精神，培养优秀技术工人。 呢？ 【解析】根据第⑨段“勒名制度要求每一件产品都有明确 【解析】注意重点字的翻译：方，正；暇，空闲；复，再。 的责任人，政府对不合格产品的追查处理十分严格，让以 11.示例：①方克勤取信于民，按照约定时间向百姓征税；② 次充好的行为没有生存空间，彰显了对消费者的诚信”可 他为政公平公正，按照田地等级征税；③他重视教育教 知，当今社会可以学习物勒工名制度的问责方式，建立健 化，建学校，修孔子庙堂；④他体恤百姓，为百姓请命免除 全产品追溯制或追责制，明确责任；根据第⑩段“勒名制 徭役。 度长期约束着工匠群体，久而久之，这种约束内化为工匠 【解析】由“克勤与民约，税如期”可知，方克勤按照约定时 敬业专一的意识，从而演化为一种社会文明和自觉精神” 间向百姓征税，能够取信于民；由“区田为九等，以差等征 可知，物勒工名制度对于培育大国工匠精神，培养优秀技 发，吏不得为奸，遂野田日辟，民食以裕”可知，克勤为政 术工人有重要意义。据此概括作答即可。 公平公正，按照田地等级征税；由“又立社学数百，茸孔子20.第②段描写了“我”第一天上学的愉悦以及父亲劳作的艰 庙堂，教化兴起”可知，克勤重视教育教化，建学校，修孔 辛，用板凳引出后文的桌子，为下文写父亲对“我”学习态 子庙堂；由“请之中书省，得罢役”可知，克勤体恤百姓，为 度的反复变化作铺垫。 百姓请命免除徭役。 【解析】解答此题，可结合文章内容从内容和结构两个方 12.C【解析】C.颔联没有运用比喻的修辞手法。 面分析作答。 13.示例：本诗领联“狂风送雨”，是回忆雨霁前风雨交加的情21.(1)“碎”指破碎，句中指爹的话对“我”的心灵冲击之大， 景；尾联是虚写，由霁夜想到明朝雨洗之后的庐山，必然 生动地写出“我”对不能继续读书的担忧。 是苍翠欲滴。这种时间的延展拓展了诗歌的意境。 (2)倒装句，将“暖暖的”后置，突出了春风的温暖和煦，烘 【解析】诗的开头先写醒后所见，次句写梦醒，看夜色在 托了“我”看到新桌子时的喜悦心情。 前，而梦觉在后，这是一种倒叙；额联又先写雨霁前风雨 【解析】(1)“碎”意为“完整的东西破成零片零块”，这里指 交加的情景，然后写眼前“淡月笼云”的景色，又是一种回 爹的话对“我”的心灵冲击之大。由第⑤段“他会冲着黑 叙；尾联仍先写雨前秋风扫落叶，再写雨霁萤火横飞，仍 屋子吼：‘柴火没了，牛饿了，鸡鸭也到处扑腾…日子不 然是回叙；尾联由夜推想到朝，想象经过雨洗之后的庐 是纸上画出来的！’确实，那时村里的孩子读书都像赶集 一般，在学校里耍打几年就回来了，然后该干啥干啥”可11.B【解析】B.亡：同“无”，没有。 判断出，“碎”字生动地写出“我”对不能继续读书的担忧。12.C【解析】解答此题首先要理解句子的含意，然后根据句 (2)此句为倒装句，原句应为“暖暖的春风从远处的山谷 意分析判断句子的停顿。这句话的意思为：众人看夏言 里挤过来”，将“暖暖的”后置，突出了春风的温暖和煦，烘 穿着新做的官服，都争着上前去恭维他，而吴悌却站着不 托了“我”看到新桌子时的喜悦心情。 动。这句话包含“众见言新服宫袍”“竞前誉之”“悌却立 22.爹听到“我”的话，看似没有反应，实则内心有波动。运用 不进”三层内容，故正确断句为：众见言新服宫袍/竞前誉 拟人的修辞手法，将汗珠子人格化，形象地写出此时爹内 之/悌却立不进。 心选择的艰难，表现了爹沉默的性格和父爱的深沉。 13.B【解析】A.介词，向/介词，比。B.均为助词，的。 【解析】第②段由“爹又开始沉默下去。‘我也去打工吧。 C.代词，代指吴悌/表示祈使语气。D.介词，因为/介词， 我跟爹说”引出画线句中爹的反应。爹看似没有反应，但 替。 是“额头上冒出来的汗珠子”却形象地写出此时爹内心的 14.D【解析】D.由“伊王典横骄横，惮悌”“殿下，天子亲藩， 挣扎，表现了爹沉默的性格和父爱的深沉。 非悌所敢友”“伊王愈惮之”可知，“吴悌不愿与他为友是 23.示例：桌子是“我”人生的见证，“我”最终从乡村走进大城 因惧怕他”的说法有误。 市，是读书改变了“我”的人生；桌子见证了父亲对“我”读15.(1)皇上召见蔡义，让他讲论《诗经》。 书态度的转变，表现了父亲对“我”的爱和“我”对父亲的 (2)等他们谈完，我请示政务。 感激；桌子见证了村里人对教育态度的转变，众多的孩子 【解析】翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特 回归读书，他们的人生将因知识而改变。 点，直译为主，意译为辅。注意“令（让）”“俟（等到）”等关 【解析】解答此题须通读全文，抓住文中与“桌”相关的内 键字词的翻译。 容进行分析概括即可。 16.C【解析】C.依据材料一第二段“正在与团队成员研制 24.略。 ‘全通透载人潜水器’，预计今年年底前就会制造出模拟 球，2025年投入使用”可知，选项中“目前已投人使用”表 青岛市2023年初中学业水平考试 述有误。 17.D【解析】D.由材料三第四段“标志着青岛国家深远海 1.D【解析】D.栖一qi。 绿色养殖试验区由试验阶段迈入生产阶段”可知，选项中 2.A【解析】A.波澜状阔一波澜壮阔。 “已经进入试验阶段”表述有误。 3.B【解析】B.天伦之乐：家庭中亲人团聚的快乐。不能用 18.①智战深海 于师生之间。 ②“深蓝1号”正式启用，实现大西洋鲑低纬度深海规模 4.A【解析】A.成分残缺，缺少主语，应删去“关于建成”。 化养殖 5.①飞鸟相与还②最爱湖东行不足 【解析】依据材料三第二段的尾句“‘深蓝1号正式启用， ③潮平两岸阔④月有阴晴圆缺 目前已实现大西洋鲑低纬度深海规模化养殖”可概括材 ⑤不畏浮云遮望眼⑥自缘身在最高层 料三的标题。综观三则材料可知，三则材料均与我国探 【解析】注意“阔”“畏”“缘”等字的正确书写。 索深海的科研有关，主题符合“科研”“深海”内容即可。 6.示例：图一更合适。理由：研学地点为无界公园，图一中树19.①父亲假装生气吓唬夜深疯跑的“我”；②父亲总温和劝 林、小路的场景比较符合公园的特点。而图二连绵起伏的 诫顽劣的弟弟，从不呵斥；③父亲对外人都是真诚相待； 山峦的场景与公园不符。 ④父亲讲“秦穆饮盗马”的故事，教育“我”要宽容待人； 【解析】由图片中的景物来看，图一的场景更符合研学地点 ⑤父亲用“一根扁担”的经历鼓励“我”，要勇于面对苦境、 无界公园的特点。 逆境。 7.A【解析】A.“无温情与童趣”说法有误。比如《从百草园 【解析】题干明确了事件的主语为“父亲”，内容为“父亲言 到三味书屋》叙写鲁迅童年的乐园，充满无限趣味；《阿长 传身教的事件”。结合分值，可从第③~⑩段中，提炼出 与<山海经>》回忆保姆阿长为“我”买来了渴慕已久的 五件与之相关的内容，按照“人十事”的结构分条目概括 《山海经》，阿长的暖心、善良让“我”永生难忘。 作答即可。 8.示例一：1927年国民党右派政变，徐海东没有被迫转入地20.B【解析】B.由第②段中的“它属于魁梧、伟岸的父亲” 下，而是把窑厂工人组织起来，建立工农军队，进行革命斗 可知，“我”仰望而叹服于父亲的高大，“窃笑”是作者的自 争。他打仗十年，九次负伤，为中国革命斗争到底。 嘲。选项中“像父亲一样对‘我’嘲笑”表述有误。 示例二：孙悟空在取经路上，不畏艰险，从不退缩气馁，面21.通过讲“秦穆饮盗马”的故事，教育“我”要宽以待人；故事 对重重磨难仍能保持积极乐观的态度，展现了他的勇敢。 浅显易懂，可见父亲善于教育子女；故事是祖上传下来 在经历九九八十一难后，最终修成正果。 的，可见父亲重视家风的传承。 【解析】题目要求证明“历经一次又一次磨难，勇敢面对，必 【解析】由第⑤段中的“父亲常讲，宰相肚里能撑船”可知， 有所成”的观点，选定人物，结合人物的“磨难”“有所成”的 父亲讲故事的原因即告诉“我”要宽以待人；从讲故事的 事迹组织语言即可。 方式上看，父亲善于教育子女；由第⑤段中的“特别强调， 9.D【解析】D.这句词的大意为：尚未建立功勋，怎能回家 是祖上传下来的”可知，父亲注重良好家风的传承。综 面见亲友。选项中“已经立下了赫赫战功”表述有误。 上，分条目作答即可。 10.C【解析】C.“羌管悠悠霜满地”营造凄清悲凉的意境，22.示例一：该句运用“走”“挑”“闭”“练”等一系列动词，生动 隐含着词人思乡优国、功业难成的感伤之情；“胡琴琵琶 形象地描绘了在长板凳上走跳板积累经验的过程，突出 与羌笛”营造热闹欢乐的气氛，寄寓对友人的不舍和因友 了父亲面对困难不放弃、坚强勇毅的品格。 人返京而产生的惆怅之情。选项中“都写出了军中宴饮 示例二：该句运用了一系列短句，简洁明快，以句式之美 奏乐的热闹场面”表述有误。 衬托父亲不放弃、坚强勇毅的品格。济南市2023年初中学业水平考试 (考试时间：120分钟满分：150分) 语文试题 一、(16分) 阅读下面文段，完成1~2题。 伟大的革命精神给予我们心灵丰富的滋养：南湖的红船开辟了民 族的新航道，长征路上的雪山草地锻造了民族的坚韧不拔，延安窑洞 里的灯火点(rá)了民族胜利的希望，两弹一星的光芒辉映了民族的 奋发图强…伟大的革命精神激荡人心，(cu)人奋进。新时代青年 身处历史洪流，应有以民族复兴为己任的志气，做中华民族脊梁的骨 气，常补精神之钙，时时掸去思想之尘，以赤诚之心立报国之志，甘做 一颗永不懈(dài)、永不生锈的(lu6)丝钉，创造无愧于时代的崭新 业绩。 1.文段中加点字的读音不正确的一项是()(3分) A.韧ren B.骨gǔ C.掸dan D.绩ji 2.文段拼音处依次应填写的汉字书写全正确的一项是( )(3分) A.燃摧怠摞 B.燃催怠螺 C.然摧殆螺 D.然催殆摞 3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是()(3分) A.“五四”运动以后如雨后春笋般涌现出来的种种新思想，引起了 进步青年极大的兴趣。 B.王教授的报告深人浅出，幽默风趣，在座的听众忍俊不禁地笑出 声来。 C.辩论赛上，观众热烈的掌声起到了推波助澜的作用，让参赛队员 们越战越勇。 D.河水川流不息，在狭窄的河道中汹涌着，以不可阻挡之势向大海 奔去。 4.下列句子没有语病的一项是()(3分) A.一个人只要树立正确的劳动观，才能真正理解劳动的本质和 价值。 B.衡量文化产业发展水平的高低，要看此产业能否提供更多满足人 民精神需求的产品。 .小清河之所以越来越清澈的原因，是因为济南广大市民环保意 识的不断增强。 D.随着各地景区惠民政策的实施，吸引了更多人走出家门，拥抱 自然。 5.为做好中小学衔接工作，便于小学毕业生了解初中学习生活，某初 中学校组织了“校园开放日”活动。作为本次活动的学生志愿者，请 你根据要求完成以下任务。（4分) 任务一：请仿照画线句，完成续写，唤起小学生对初中生活的期 待。(2分) 时光将我们的初中生活绘成一幅画卷。展开画卷，每一个为梦 想而努力的清晨，每一个挥洒汗水的午后，每一个怀着期待迎接明 天的夜晚，又出现在眼前。初中生活鲜艳明亮，绚丽多姿。它活力 无限，像早上初升的太阳；它生机盎然，如山中葱郁的树林；它 任务二：有小学生向你询问，他特别喜欢科幻文学作品，但不知 道怎样才能获得更好的阅读体验。请你提供一条阅读此类作品的 建议。（不超过15个字）(2分) 二、(36分) (一)课内文言文阅读 阅读下面文段，完成6~8题。（共9分) 三峡 郦道元 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自 非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江 陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝献多生怪柏，悬泉瀑布，飞 漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀 转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 6.下列加点词解释不正确的一项是()(3分) A.不见曦月 曦：日光，这里指太阳 B.沿溯阻绝 溯：顺流而下 C.清荣峻茂 荣：茂盛 D.属引凄异 引：延长 7.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是( )(3分) A.其间千二百里 其如土石何 B.虽乘奔御风，不以疾也 生物之以息相吹也 C.则素湍绿潭 出则无敌国外患者 D.故渔者歌曰 后遂无问津者 8.下列对选文相关内容的理解与分析，不正确的一项是()(3分) A.本文写四季景象，未按时序来写，而是借文脉之势，先写夏水襄 陵之峻急雄壮。 B.作者描绘三峡沉静优美的春冬景象时，运用了正侧面描写结合、 动静结合等手法。 C.本文写景语言精确凝练，如“林寒涧肃”四字，营造出秋天的肃杀 氛围。 D.本文选自《水经注》。《水经注》是我国古代地理名著，有较高的 文学价值。 (二)课外文言文阅读 阅读下面文段，完成9~11题。（共8分） 方克勤，字去矜，宁海人，授济宁知府。时始诏民垦荒，阅三岁乃 税。吏征率不俟期，民谓诏旨不信，辄弃去，田复荒。克勤与民约，税 如期。区田为九等，以差等征发，吏不得为奸，遂野田日辟，民食以裕。 又立社学数百茸孔子庙堂教化兴起。盛夏，守将督民夫筑城。克勤 曰：“民方耕耘不暇，奈何复困于此役？”请之中书省，得罢役。济宁人 皆赞之。视事①三年，户口增数倍，一郡饶足。 【注释】①视事：办公。 9.用“/”给下面的文字断句。（画两处）(2分) 又立社学数百葺孔子庙堂教化兴起 10.用现代汉语翻译下面的句子。(3分) 民方耕耘不暇，奈何复困于此役？ 11.结合选文内容，用自己的话分析方克勤是如何做到“视事三年，户 口增数倍，一郡饶足”的。（答出两点即可）(3分) (三)诗歌阅读 阅读下面宋诗，完成12~13题。（共7分） 霁夜 孔平仲 寂历①帘栊②深夜明，睡回清梦戍墙铃③。 狂风送雨已何处？淡月笼云犹未醒。 早有秋声随堕叶，独将凉意伴流萤。 明朝准拟南轩望，洗出庐山万丈青。 【注释】①寂历：寂静。②帘栊：窗帘和窗户。③戍墙铃：一种 铃铛。 12.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(3分) A.这首诗写秋夜雨霁的清静景色，给人以清爽之感，表达诗人喜 悦之情。 B.首联从寂静的夜色写起，接着以戍墙铃的铃声与之映衬，更显得 清寂。 C.额联运用比喻的修辞手法，形象地写出了眼前月亮被云笼罩的 朦胧景色。 D.颈联调动多种感官来写夜景，如秋声堕叶是听觉，月夜飞萤是 视觉。 13.有人说，本诗诗境不限于雨雾，而是将时间向前、向后进行了延展， 扩大了诗歌容量。请结合具体诗句进行分析。(4分) (四)古代文学文化常识 14.下列对文学文化常识的表述，不正确的一项是()(3分) A.对联是我国传统文化的瑰宝，其种类多样，如春联、寿联、名胜 古迹联等。 B.古人常用“加冠”“而立”“不惑”“耳顺”“耄”等词语表示不同的 年龄。 C.赠序有别于书序，它作为临别赠言，在赠人以言的同时，也可抒 发作者的情志。 D.春秋战国时期百家争鸣，儒家、道家、法家等学派林立。张仪是 道家代表人物。 (五)根据原文默写 15.按要求填写相应语句。（共9分） (1)政入万山围子里， (杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》) (2) ,但余钟磬音。 (常建《题破山寺后禅院》) (3)晓镜但愁云鬓改， (李商隐《无题》) (4) ,山山唯落晖。 (王绩《野望》) (5)子夏日：“ ,切问而近思，仁在其中矣。” (《论语·子张》) (6)范仲淹在《渔家傲·秋思》中，表现将士们思家却不甘无功而返 的矛盾心理的句子是： (7)李白在《行路难（其一）》中用“ 表达了自己在沉郁中坚定信心、奋发振作、一往无前的气概。 三、(7分) 16.近日，班级开展阅读《水浒传》活动，老师提前进行了阅读调研。针 对比较集中的困惑点，老师建议立足作品特点，寻找阅读突破路 径。根据提示，完成表格中两项任务。 阅读困惑描述把握作品特点 明确突破路径 分（前40回）： 史进→② 大闹五台山→ 林冲→汴京城③ 卖刀→吴用 作品是先分后 作品人物众 合的① →梁山泊义士尊④→武松→ 多，文脉梳 结构 宋江 理不清楚怎 合(41~100回)： 么办？ 梁山聚义，庙堂招安，水浒 梦断 任务一：请在①~④处填写相应词语或者人物姓 名。(4分) 文段： 众猎户齐叫道：“不信你一个 人如何杀得四个虎？…自从有 了这窝虎在上面，整三五个月没 人敢行。我们不信！敢是你哄 作品是在说书 我？”李逵道：“我又不是此间人， 语言不同于 底本基础上再 没来由哄你做甚么！你们不信， 创作而成 我和你上岭去，寻讨与你，就带些 其他作品， 人去扛了下来。”众猎户道：“若端 抓不住特点 的有时，我们自得重重的谢你。 怎么办？ 却是好也！” 《假李逵剪径劫单人 黑旋风沂岭杀四虎》 任务二：请结合文段分析，作品语言有什么突出特 点。(3分) 突出特点： (4字以内)分析： 四、（31分) (一)阅读下面文章，完成17~19题。（共10分） 物勒工名 庄华峰 ①当今的“3.15”晚会让人们越来越关注产品质量问题，那么在古 代也会出现产品质量问题吗？古人又是如何保证产品质量呢？如果 你了解了物勒工名制度，这些问题就会迎刃而解。 ②《礼记·月令》载：“物勒工名，以考其诚，功有不当，必行其罪。” 其中提到的“物勒工名”是我国最早的手工业管理制度。它要求手工 业制造者把自己的名字刻在器物上，以方便管理者检验产品质量。从 某种意义来说，物勒工名也是我国最早的问责制。 2 ③我国早在商周时期就有在青铜器上刻记人名的现象，但此时多 是标明物品的所有者，并非制造者。将制造者名字刻上器物则出现在 春秋战国时期，有些器物上甚至还出现了主造人和监造人的名字。此 时物勒工名制度才真正出现。到了秦朝，物勒工名制度以法定形式固 定了下来。如秦简《工律》中规定：“公甲兵各以其官名刻久之。”可以 说，正因为有了这种相对比较完善的产品追溯制度，秦国才可能在列 国纷争中以富国强兵之势一统天下。 ④到了汉代，这种制度的实施已深入到官营手工业的各个方面。 目前在一些出土的汉代器物上均发现有铭文，铭刻内容较为丰富，涉 及的信息更加全面，标志着这一时期物勒工名制度已相当成熟。 ⑤唐朝对该制度进行了丰富和发展。一方面，政府为了确保官营 手工业技术领域后继有人，为工匠设立匠籍，子弟要世袭。另一方面， 政府把这一制度和工匠的培养考核结合起来，从技艺培训，到产品制 造、管理等方面均有严格规定，使得这一时期涌现了大批技艺精湛的 工匠和工匠家族。 ⑥明清时期，政府对官营手工业的管理更加严格，勒名制度也更 规范、具体，最突出的是在工程材料上都要层层勒名。南京明城墙即 为典型代表，每块城墙砖背后都有工匠勒名。在一块“黄州府蕲水县” 铭文城砖上刻有67个字，记录了十一级烧砖责任人，这是目前南京城 墙上发现的责任层级最多的一块。据此，我们可以看到一个结构严 密、层次分明的质量责任体系。 ⑦作为一种手工业管理制度，物勒工名既保障了产品质量，也对 传统工匠精神的形成和传承起到了重要的推动作用。 ⑧中国古代工匠极为重视生产技术的精益求精。勒名制度下，工 匠们为了维护自己的声誉，对产品质量要求很高，如在制作车辆时，对 两个轮子沉入水中的深度是否相等这样的问题，他们都认真对待，一 丝不苟。 ⑨物勒工名还充分体现着诚实守信精神。勒名制度要求每一件 产品都有明确的责任人，政府对不合格产品的追查处理十分严格，让 以次充好的行为没有生存空间，彰显了对消费者的诚信。 ⑩勒名制度长期约束着工匠群体，久而久之，这种约束内化为工 匠敬业专一的意识，从而演化为一种社会文明和自觉精神。 ①铭文无声，一刻千年。物勒工名制度反映了古人的智慧，至今 仍有积极的借鉴意义。 (有删改) 17.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.第②段加点字“从某种意义来说”起到限定作用，体现说明文语 言的准确性。 B.第⑦段是过渡段，把物勒工名制度的发展和这一制度对工匠精 神的推动作用连接起来。 C.第⑧段画线句运用作比较的说明方法，突出了古代工匠极为重 视生产技术的精益求精。 D.全文采用逻辑顺序，介绍了我国古代手工业管理制度一物勒 工名。 18.根据文章内容，下列说法正确的一项是()(3分) A.物勒工名制度源远流长，其真正出现应该是在商周时期。 B.因为秦国国富兵强，一统天下，所以物勒工名制度得到长足 发展。 C.在汉代器物铭文中，你可能会看到器物制造的地点、制造者、监 造者等信息。 D.明清时期，勒名制度更加规范，南京明城墙就在每一块砖上记 录了十一级烧砖责任人。 19.结合文章内容，谈谈物勒工名制度对当今社会加强产品质量管理 有何借鉴意义。（答出两点即可）(4分) (二)阅读下面文章，完成20~23题。（共21分） 一桌人生 郭发仔 ①人过中年，开始有点儿念旧。熟悉而又陌生的泉塘村，经常莫 名地追到千里之外的都市，伴着那张小方桌，在我的梦中浮现。 ②我上学第一天是踢着小欢步去的，记得放学时夕阳把我的影子 拉得很长，我越过山坡，蹚过小河，踩着风回了家。一进屋，我就寻了 一条板凳，铺开作业本写字，狭长的板凳直摇晃，本子也跟着摇晃。傍 晚，爹牵着老水牛回了家。老水牛一身泥水，摇摇晃晃的，爹的步子沉 重得像老水牛，也摇摇晃晃的。 ③我一天天往上长，板凳却像忘记了生长这回事。“爹，我想在梳 妆桌上写字。”爹正招呼牛喝水，我的话夹在风里，一晃就过去了，他似 乎没听见。“爹…”，爹抬起头扫了我一眼，只“唔”了一声，起身进了 光线暗淡的里屋。他满是泥巴的生活里大多时候是沉默的。 ④梳妆桌是家里唯一可以被称为桌子的物品。桌面上的漆脱落 得斑斑，点点，布满裂纹，还缺了一条腿，用一堆砖块垫着。爹把梳妆桌 收拾出一半，我总算有了自己的书桌。我侧着身子，半边屁股斜放在 紧挨着的床头，努力地把一行行“人口手上中下”写端正。 ⑤我开始习惯那张缺了腿的书桌，爹却开始不习惯我。他会冲着 黑屋子吼：“柴火没了，牛饿了，鸡鸭也到处扑腾…日子不是纸上画 出来的！”确实，那时村里的孩子读书都像赶集一般，在学校里耍打几 年就回来了，然后该干啥干啥。爹吼出来的声音很大很硬，我的心碎 成一地畏惧。 ⑥有一次，班主任家访，跟正在码草垛的爹说：“娃是块读书的 料！”一连说了好几遍，爹似乎没听见，半晌才从草堆里冒出头来“唔” 了一声，继续码草垛。 ⑦读书就像爬楼梯，我一步步登高。每天回家，我就钻进黑屋子， 世界小得只有面前那半张桌子大。不过，书本里的世界远比泉塘村的 生活有趣。崎岖的山路挡不住我前行的步伐。我的中学生活顺利得 一马平川，天宽地阔。放学路上，伴随我的，除了松软的田野，欢畅的 校歌，还有鲜艳的奖状和背后或美慕或褒奖的目光，这一切都让我陶 醉。不过，我一般不跟爹说，爹也从来不管我读书的事。他只管低着 头在土地里找下一年的出路，就像那头老水牛。 ⑧在一个冬日，我把所有的奖状翻出来，涂上米汤，糊在桌前的墙 壁上。顿时那间黑屋子像漏进了一道光。爹进屋，我看见他咧了咧 嘴，似乎有话要说，但最终什么也没说。爹那土色的脸像松了绑，连胡 茬也生动了许多。 ⑨春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的。那天，我正像往常一样伏在 那半张桌上写字，房门“吱嘎”一声，爹裹着一身阳光，风一样地推门进来， 一把拉我出门。夕阳的余晖里，一张崭新的小桌立在褐色的泥地上，方方 正正的，桌面刷着木纹新漆。“写字桌，给你做的！”爹说这话时，声音大得 像半夜里的春雷，惊得屋檐下的燕子逃也似的飞走了。 ⑩自那以后，我不再一放学就钻进黑屋子，而是将桌子摆在屋檐 下，读书，写字。村里的小孩儿看见我读书的样子，也纷纷拿了作业过 来，和我挤在一张桌上，有的一本正经，有的装模作样。夕阳下，我仿 佛看见小小的方桌上，长出不一样的春天。 ①初三时我开始住校，家里的小方桌用不上了。我在学校拓展世 界的同时，泉塘村也似乎被掘开了一个口子，一些没有读书的后生都 去了外地打工。渐渐地，打工在乡间刮起一股强劲的风，不少人家换 了漂亮的书桌，可桌前写字的孩子却越来越少。 ②爹又开始沉默下去。“我也去打工吧。”我跟爹说。爹似乎没有 听见，只是额头上冒出来的汗珠子出卖了他。他清楚我的命运掌握在 他的手里。“你得读书。”爹半晌才说，转身牵着牛出了门。 3 ③后来，我上了高中。每次我回家，爹都早早拴好牛，奔回家，收 拾好小方桌，将桌面擦得干干净净，然后默默走开… ④就这样，我翻着书，一本又一本，从一张书桌跳到另一张书桌， 从乡下读到县城，从县城再读到大城市。泉塘村渐渐成为一个遥远的 存在。后来我听说，家乡越来越好，那些外出打工的人也纷纷回乡。 我还听说，家家屋檐下都有了一张长满春天的书桌。 ⑤我人生的起，点只有半张桌子那么大，但我的世界却在桌面之 外，海阔天空，层林尽染。光影流转，那一方小小的书桌，永远是记忆 深处的一道光。 (有删改) 20.结合文章内容，说说第②段有什么作用。(4分) 21.品味语言，回答下面问题。(6分) (1)结合语境，赏析第⑤段中加点词语。(3分) 爹吼出来的声音很大很硬，我的心碎成一地畏惧。 (2)从句式特点的角度，赏析第⑨段画线句。(3分) 春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的。 22.结合文章内容，谈谈你对第@段画线句“爹似乎没有听见，只是额 头上冒出来的汗珠子出卖了他”的理解。(5分) 23.文中“桌”与许多人的人生紧密相关。请结合文章内容，具体说说 “桌”和他们的人生之间的关系。(6分) 五、(60分) 24.根据要求写作。 冰雪消融时，那缕阳光令人愉悦；感受爱意时，那抹微笑令人 温暖；超越过往时，那份自信令人坚定；国泰民安时，那种幸福令人 自豪…今日，总有一种晴朗，让人心生欢喜。 请以“今朝晴朗可喜”为题目，写一篇文章。 要求：①文体自选；②不得抄袭；③文中不得出现真实的校名、 人名；④不少于600字（如写诗歌不要少于20行）。