第11课《再塑生命的人》课件 2026-2027学年部编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《再塑生命的人》，通过冰心名言导入海伦·凯勒事迹，结合作者生平、作品简介等背景知识，逐步引导学生走进文本，构建从人物背景到课文分析的学习支架。 其亮点在于以问题驱动（如分析“海上浓雾”比喻效果）和对比探究（海伦两次挫折反应变化）培养思维能力，拓展延伸史铁生等身残志坚人物增强文化自信，板书设计系统总结人物品质助力语言运用。学生能提升文本分析与情感体验，教师可获得结构化教学资源。

《再塑生命的人》 课前导入 冰心曾说过：“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳，然而当初她的芽儿，却浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨”。海伦·凯勒就是这样一位在芽儿时期生命就浸透了泪泉，洒遍了牺牲的血雨的人。她是一位又盲又聋又哑的残疾人，但是，她用她的泪泉和血雨谱写出了人类文明史上最辉煌的生命赞歌，被马克·吐温赞誉为与拿破仑并提的19世纪了不起的人物，她的传奇人生，照亮了人类精神的殿堂，向世人昭示着残疾人的尊严和伟大。今天，让我们一起走进《再塑生命的人》，去见证一个病弱生命的顽强成长的足迹，去认识引领她的人生走向光明的莎莉文老师。 作者简介 海伦·凯勒（1880—1968），美国著名女作家、教育家、慈善家。她19个月时失去视力和听力，后来凭借惊人的毅力学习成才，成为首位获得文学学士学位的盲聋人，并一生致力于为残疾人造福，建立了许多慈善机构。 此外，海伦·凯勒还完成了14本著作，其中最著名的有《假如给我三天光明》《我的生活故事》等。她曾被授予“总统自由奖章”，还被美国《时代周刊》评选为“二十世纪美国十大偶像”之一。 作者生平 （一）突遭巨变，幸遇良师 海伦·凯勒在19个月大的时候，一场突如其来的疾病，夺走了她的视觉和听觉。虽然有母亲的精心呵护，但聪明、活泼的小海伦因为不能与人正常交流而变得越来越暴躁。 后来，海伦的父亲帮她找来了家庭教师安妮·莎莉文。在莎莉文老师的悉心帮助下，海伦的内心得到了平静，了解了“爱”的含义，并开始学习手语。 （二）离家求学，自强不息 1894年，海伦·凯勒来到纽约市，先后在赖特—赫马森聋人学校、剑桥女子学校、哈佛大学求学。1904年，海伦·凯勒从哈佛毕业，成为第一位获得文学学士学位的盲聋人。 求学期间，海伦·凯勒在莎莉文老师的帮助下，开始鼓起勇气上台演讲，并结识了大文豪马克·吐温，得到他的称赞：“十九世纪出现了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。” 海伦·凯勒学士服照 （三）献身盲人和教育事业 完成学业后的凯伦·凯勒一边创作，以自己的经历鼓励人们，一边积极投身盲人和教育事业。她先是在盲人基金会工作，后进入美国盲人基金会理事会，并作为美国海外盲人基金会代表做环球访问。她关注全球盲人，以及在战争中受伤的军人，发表演说、访问政府，呼吁各界人士关注和帮助他们。 （四）爱心不息，安然而逝 海伦·凯勒的后半生一直都在为慈善事业奋斗，已过80岁生日的她，仍每天大部分时间坐在书房工作，并且每个月至少去一次纽约的盲人协会。亲友劝她休息，她说：“这是上帝赋予我的任务，也是莎莉文老师对我的期望。”1961年，海伦·凯勒因中风而退出公众生活。1968年，她在睡梦中安然辞世。 基于海伦·凯勒对盲人事业的杰出贡献，联合国举行了盛大的仪式来表彰她，并成立了“海伦·凯勒国际奖”。美国一款带有盲文的硬币，正面就是海伦·凯勒的形象，上面写着“勇气精神”。 海伦·凯勒的父亲和外祖父都是美国南方联盟的大人物，父亲是上尉，外祖父是将军。 由于写的书销量不好，海伦·凯勒为了维持生活开支，曾随歌舞杂耍团表演杂剧，并深受欢迎。 她是公认的列宁主义者，向往社会主义，支持工人运动，因为这些政治立场，她一直被美国联邦调查局监视。 她曾被提名诺贝尔和平奖，但没有获奖；然而她却因为纪录片《海伦·凯勒的故事》获得了奥斯卡奖。 知识角 作品简介 《假如给我三天光明》被誉为“世界文学史上无与伦比的杰作”。这本书前半部分主要写了海伦变成盲聋人后的生活，后半部分则介绍了海伦的求学生涯，同时也介绍了她体会不同的丰富多彩的生活以及她的慈善活动等等。 海伦·凯勒描述了假如自己获得光明后的所见、所为、所想，从一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。 作品赞誉 十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。 ——马克吐温 海伦·凯勒是二十世纪美国十大伟人之一。 ——美国《时代周刊》 “1902年，文学上最重要的两大贡献是吉卜林的《吉姆》和海伦·凯勒的《我的生活》。” ——美国著名作家海尔博士 写作背景 海伦·凯勒一岁半不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能力。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊……幸好有莎莉文老师细心的教导，使海伦·凯勒重新燃起生活的信心。17岁，海伦·凯勒考进哈佛大学，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种语言。 安妮·莎莉文 她是海伦的家庭教师，几乎一生都陪伴在海伦身边。她经历过悲惨的童年，有过失明的经历，这些锻炼了她顽强的意志，为她日后教育海伦奠定了基础。她身上有着好老师的很多优秀品质：富有爱心、耐心，尊重他人，因材施教等。 经典人物 凯蒂·亚当斯 她是海伦·凯勒的母亲，也是个温柔慈祥的人。在海伦变得又盲又聋之后，她用自己的慈爱和智慧抚慰了女儿那颗孤独的心。因此，她与海伦的感情非常深，以至于她去世后，海伦“马上联想到自己也要死了”。 马克·吐温 他是在美国文学史上占有重要地位的文学家，也是对海伦·凯勒的一生有着巨大影响的人。他崇尚自由平等，幽默风趣，豪迈爽朗，平易近人，是海伦·凯勒非常爱戴和尊敬的一位长者。 走进课文 《再塑生命的人》 《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》第五节，讲述了莎莉文老师来到海伦·凯勒家，教她认字，驱走了她内心的苦恼与黑暗，给她的生命带来了光明、快乐、自由和希望。 整体感知 在我全部的生命中，我所记得的最重要的日子，是我的老师安妮·曼斯菲尔德·莎莉文来到我身边的那一天。每当我想到她到来之前和之后那两种生活状态之间无法衡量的巨大差异时，我都深感惊奇。那天是1887年3月3日，我还差三个月满七岁。那是我生命中的重大日子，那天下午我站在门廊上傻里傻气地期待着。从母亲的示意中，从家里人来人往的匆忙中，我隐约地猜到要有什么不同寻常的事情发生了，于是我便走到门口，站在台阶上静静等待。午后的阳光穿过覆盖在门廊上的茂密的金银花，散落在我抬起的脸庞上。我的手指几乎是无意识地在熟悉的叶子与花朵上触碰。这些美丽的花朵枝叶是为了迎接南方甜美的春天刚刚绽放的。我并不知道未来有什么样的奇迹与惊喜在前面等我。好几个星期以来，我被愤怒与痛苦深深攫住，苦苦折磨，而随着这种激烈的斗争而来的，则是极度的消沉与无助。 你是否有过在海上被浓雾包围的经历?那些似乎可以触摸得到的白色的黑暗将你吞噬，而那艘大船则无比焦急而紧张地摸索着向岸边行进，能依靠的只有测深锤和测深绳，你呢，心脏剧烈地跳着，等待着什么。在我的教育开始之前，我就像这条船一样，不过我连罗盘或测深绳都没有，我茫然无措，根本不知道哪里才是港湾。“光明!给我光明!”这是我灵魂深处无声的呼唤。就是在那个时刻，爱的光亮照射到了我身上。 1.作者把自己的处境比作在海上被浓雾包围，有什么表达效果？ 答：作者运用比喻的修辞手法，把自己失明失聪后迷茫无助的处境，比作海上被浓雾包围，生动形象地写出了 “我” 内心的迷茫、痛苦与绝望，看不见方向、找不到出路，突出了内心对光明、希望与引导的强烈渴望；同时为下文莎莉文老师的到来做铺垫，衬托出老师对 “我” 人生的重大意义。 我感觉到越来越近的脚步声，我以为是妈妈，于是便伸出手去迎接。有人紧紧握住了我的手，我被那个人抱了起来，并被紧紧地搂在怀中，那就是来为我揭开一切事物面纱的人，而且，最为重要的是，她是来爱我的人。 老师到后的第二天早上，她把我领到她的房间里，给了我一个玩具娃娃。这个娃娃是珀金斯学院的盲童们让她带来的，劳拉·布里奇曼亲手给娃娃做了衣服，不过我是后来才知道这些事情的。我抱着娃娃玩了一会儿之后，莎莉文小姐慢慢地在我手心里拼写出了“d-o-H-”(娃娃)这个词。我立刻就对这种手指游戏产生了兴趣，于是尝试着去学她。当我最后成功地把字母正确地写出来的时候，稚气的快乐和自豪使我满脸发红。我跑下楼去，一路跑到母亲那里，高高举起小手，写出了“娃娃”这个词的字母。我其实并不知道自己在拼写一个词，我甚至都不知道有词的存在，我只是像猴子般用手指进行模仿。此后的日子里，我又学会了拼写很多词，虽然并不理解其中的意义，其中有“针”“帽子”“杯子”，以及一些动词，如“坐”“站”“走”。跟老师相处了几个星期之后，我才开始明白，原来所有事物都有一个名字。 2.莎莉文老师是怎样教导我的？从中可以看出莎莉文老师怎样的品质？ 答：莎莉文老师耐心细致，借助实物，用在手心拼写单词的方式，手把手教 “我” 识字、拼写；循序渐进，先让 “我” 模仿学习，再慢慢引导 “我” 理解事物都有名字。从中可以看出莎莉文老师富有爱心、耐心细致、教学有方、因材施教的品质。 有一天，我正在和新娃娃玩的时候，莎莉文小姐把我原来玩旧了的大号娃娃也放到了我的膝上，并且拼写了“娃娃”这个词，她努力想使我明白“娃娃”这个词对两个娃娃都适用。那天早些时候，我们为“水杯”和“水”两个词争论了好久。莎莉文小姐试图让我记住，"m-u-g”是水杯，而“水”则是“w-a-t-er”，可是我却总是分不清，总把两个词混在一起。她实在是没有办法了，就只好暂时把这个问题先搁置一下，不过一逮到机会，就又开始旧事重提。她这种无休无止尝试的劲头让我感到厌烦，于是我猛地抓起那个新娃娃，一下子把它摔在地上。我感觉到了脚下娃娃的碎片，内心掠过一阵强烈的快感。我发了脾气之后一点儿也没有后悔和难过的感觉。我没有爱过这个娃娃。我生活在寂静、黑暗的世界中，那里没有强烈的感情，也没有动人的温柔。我凭着感觉知道老师把碎片扫到了壁炉的一侧，我心中涌起了一种满足感，因为引起我不适的东西被清除掉了。老师给我拿来了帽子，我知道要到外面温暖的阳光下晒太阳了。这个念头使我开心得跳了起来--如果无法用言语表述的感觉可以被称作念头的话。 3.“我发脾气后，老师是怎样做的？你从中感受到了什么？ 答：海伦发脾气摔碎娃娃后，莎莉文老师没有责备、呵斥她，只是默默把碎片扫到壁炉边；之后带海伦出门，去感受温暖的阳光，换个场景继续耐心引导她学习。我感受到莎莉文老师包容、温柔、有耐心，教育智慧高超。 爬满水井房的金银花的香气吸引着我们沿着小路一直向那里走去。有人在那里打水，于是老师把我的手放在了出水口下面。当沁凉的水流涌过我的一只手时，她在我的另一只手上拼写出“水”这个词，先是慢慢地写下，然后就加快了速度。我一动不动地站在那里，全部注意力都集中在她手指的动作上。突然之间我感觉到一种模糊的意识一-好像有什么被忘记的东西突然之间又被想起的感觉，那是令人激动的记忆的回归。神秘的语言就这样神奇地被阐释清楚了。就在那个时候，我明白了“水”的意思，那就是流过我手心的那种美妙沁凉的东西。这个有生命的词唤醒了我的灵魂，给我的灵魂带来了光明、希望和快乐，我的灵魂获得了自由!的确，障碍依然存在，可是这些障碍总会一步步被消灭的。 4.如何理解划线句子的含义？ 答：这句话写出了海伦理解 “水” 这个词语时的重大顿悟：莎莉文老师将水流过手心的真实感受与 “水” 的拼写结合，让海伦第一次懂得文字是事物的名称、是真实可感的，真正理解了语言的意义。这一刻不仅是学会一个单词，更是海伦黑暗的世界被打开，她摆脱了迷茫无助，开启了认知世界、感知万物的大门，内心获得新生，充满对未来的信心。 离开水井房的时候，我内心充满了学习的渴望。所有的东西都有名字，伴随着每一个名字都会诞生一个新的想法。在回家的路上，我觉得我触摸到的每一样东西似乎都充满了活力，那是因为我已经学会用新的奇异的眼光来看待一切。进门的时候，我想起了被我摔坏的娃娃，于是我摸索着走到壁炉前，把碎片拾了起来。我拼命想把碎片拼起来，可一切只是徒劳。我的眼睛充满了泪水，因为这时我才意识到自己都干了些什么，我第一次感受到了深深的悔恨和悲伤。 那天，我学会了许多新的词。现在我已经不记得具体都是哪些了，不过还是知道其中有“母亲”“父亲”“妹妹”“老师”-这些词会使世界像鲜花一样为我绽放。我想，应该很难找到一个比那天的我更幸福的孩子吧，那一天对我来说太重要了。那一天结束的时候，我躺在我的儿童床上，仔细回味这一天带给我的快乐。那是平生第一次，我无比渴望新一天的到来。 5.读完本文，你从海伦身上学到了什么？ 答：渴望知识，积极求知：即使生活在黑暗、无声的世界里，内心始终渴望光明与认知；直面困境，勇敢成长：前期她迷茫、暴躁、爱发脾气，但没有一直沉沦，在莎莉文老师的引导下慢慢觉醒，学会理解、感知，冲破自身的局限。 深入文本 1.默读文章1—3段，思考： 在莎莉文老师到来之前，海伦的生活是怎样的？ 内心苦恼 情绪愤怒 饱受煎熬 迷茫 无助 脆弱 恐惧 渴望光明 2.海伦学习的过程中有哪些收获，又遇到了什么挫折？ 学会拼写doll 脸都涨红了，跑下楼去 自豪、激动 区分了“杯”和“水” 理解了语言文字的奥秘， 懂得了生命的意义 收获 挫折 无法分清“水”和“杯” 无法拼好洋娃娃 兴奋、喜悦 3.面对两次挫折，海伦凯勒的反应有何不同？ 为什么会有这样的变化？ 厌烦、摔、一点也没有后悔和难过 眼睛充满了泪水、深深的悔恨和悲伤 对比 莎莉文老师的教导使我发生了巨大的变化。 4. 海伦成功再塑生命的因素有哪些？结合全文分析。 毅 力： 小海伦没有放弃认识文字。 灵 感： 小海伦通过水受到了启发。 求 知 欲： 小海伦对新事物拥有极大的热情。 1.了解儿童心理；2.讲究教育方式；3.教学循序渐进；4.善于启发引导；5.热爱教育对象。 好 老 师： 求 知 欲： 好老师： 5.作者是怎样表达自己对莎莉文老师的感情的？ 老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。 我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上。 她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。 作者运用细致的心理感受描写，表达出对莎莉文老师的感激、崇敬之情。 学完本课，请你谈谈对标题的理解吧！ 字面： 内容： 意义： 重新塑造生命、重新获得生命。 文中指在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。 莎莉文老师是再塑生命的人，表达了作者对老师无比的敬爱和感激。 拓展延伸 请列出古今中外虽遭遇身体残疾，但成就一番事业的人。 史铁生 因双腿瘫痪于1972年回到北京。 自称“职业是生病，业余在写作”。创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。 请列出古今中外虽遭遇身体残疾，但成就一番事业的人。 张海迪 5岁时胸部以下完全失去知觉，高位截瘫…… 自学掌握英语、日语、德语等，当代知名作家、翻译家。 请列出古今中外虽遭遇身体残疾，但成就一番事业的人。 富兰克林·罗斯福 美国政治家，41岁时因患脊髓灰质炎，下肢瘫痪…… 是美国历史上唯一蝉联四届的总统。 板书设计 热爱生活 敏而好学 坚韧不拔 教“我”认识事物 莎莉文老师 海伦•凯勒 主观努力 再塑生命的人 共创奇迹 爱心博大， 教育有方 Lavf58.29.100 vid:v02004770000bpk3bnd8n75nsdfekb30 Lavf58.29.100 vid:v02004d90000bnm8a4dqg5bc2uvra5m0 $