（情境卷）期末冲刺磨枪验收卷（二）-【王朝霞试卷系列】2025-2026学年四年级下册语文期末冲刺抢分计划（统编版）

2025-2026学年第二学期人教版四年级语文 王朝 期末冲刺磨枪验收卷（二） 参考答案 一、1.云霞 刹那 屋檐 装饰 慰藉 朦胧 繁星 2.yùn she 3.(1)篱落疏疏一径深 树头新绿未成阴 (2)桃花一簇开无主 可爱深红爱浅红 (3)梅子金黄杏子肥 麦花雪白菜花稀 (4)陶渊明 4.示例：清澈的溪水，鲜艳的花朵，郁郁葱葱的树林，构成了一幅迷人林间流水图。 二、1.只要有坚定的理想信念、不懈的奋斗精神，脚踏实地把每件平凡的事做好，一切平凡 的人都可以获得不平凡的人生，一切平凡的工作都可以创造不平凡的成就。 2.坚持不懈 D 3.我认为她是英雄。因为她坚持不懈研究，成功提取青蒿素，挽救了数百万疟疾患者的 生命。 4.洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶 内心纯洁 5.示例：我的班主任 她是一名普通的小学语文老师，在课堂上带领我们徜徉在知识 的海洋里，在生活中是我们的良师益友，用言行教我们学会担当，她是我们人生路上的引航英 雄。 三、1.形容琥珀中的昆虫和树叶保存得非常生动、逼真，就像活的一样。 2.B 3.示例：为什么植物的叶片和完整的小昆虫能逼真地保存在琥珀中 红杉、松树等植物分泌的树脂对植物本身的作用是保护植物，例如密封伤口、防止病虫害 或减少水分流失。 4.示例：我赞成“昆虫在树脂中生命得以延续千万年，真好”的观点。虽然昆虫被包裹 期末冲刺磨枪验收卷答案·语文·四年级·下册·人教版第1页共2页 时生命确实结束了，但通过树脂保存，它们的身体形态完整地留存下来，成为琥珀化石。这让 我们能观察到千万年前的远古生物，了解古生物的样子和生活环境，对科学研究，如生物进化、 历史变迁有重要价值。这种方式延续了生命的“痕迹”，比腐烂消失更有意义。 四、1.DCAB 2.形容很大的力气，文中指“我们”费了很大的力气抓住公鸡。 形容因害怕或担心而不安，文中指“我”因拔公鸡羽毛导致它遇险，心里不安。 3.发现羽毛，想做毽子 抓住公鸡，拔毛遇险 公鸡脱险，内心不安 4.公鸡在水池里拼命挣扎，用力拍水，焦急地想爬上岸，却怎么也上不去的可怜模样。 “我”因拔公鸡羽毛让它陷入危险，心里愧疚，虽然毽子漂亮但是开心不起来。 5.示例：“我”后来为什么总给公鸡喂好吃的，却不让它见到键子？ “我”对公鸡非常愧疚，知道自己拔毛的行为伤害了它，喂好吃的是对它的弥补，不让它 见到键子是怕它想起痛苦的经历。 6.B 7.文中的“我”是一个充满好奇心、具有竞争精神的孩子，想通过制作漂亮的键子超过 别人，同时也是一个善良和知错能改的孩子，因拔公鸡毛使其陷入危险而愧疚，之后通过单独 喂它好吃的等进行弥补。 8.我认为这篇文章的题目好。第一，题目富有吸引力，能勾起读者的好奇心，让人想知 道羽毛为什么颤抖，吸引读者读下去；第二，题目暗含“我”伤害公鸡后的愧疚等复杂的情感。 五、略。 期末冲刺磨枪验收卷答案·语文·四年级·下册·人教版第2页共2页0 2025-2026学年第二学期人教版四年级语文 王朝酸 期末冲刺磨枪验收卷（二） 满分：100分 得分： 成长，离不开自然的哺育；成长离不开书籍的润泽；成长离不开榜样的引领；成长离不 开想象的翅膀。同学们，让我们共同开启“童心童趣·共话成长”主题交流活动。用我们丰 富的积淀，开阔的视野，个性化的表达，来诠释新时代少年的理想、本领与担当。快快行动 起来吧！ 活动一：丰实积累·助力成长(39分) 【话题一：沐浴自然话成长】 一、跟着课本去旅行感受自然的沐浴，体会朴实的情感。(21分) 在课文中，我们领略到大自然的美丽：清晨，当太阳冲破ynxiá( ),一cha na( )间，放射出夺目的光亮。山村乡野是淳朴的风景。那爬上wuyn( 的瓜藤，朴素又华丽的花朵，是乡下人家别有风趣的zhuang shi( )。那屋顶上小 小的天窗，更是孩子们唯一的wèijiè( )。不仅如此，meng 16ng( ) 的光晕(yun yun)、漫天的fan xing( ),甚至是枯折(zhéshé)的枝丫也有一 番独特的韵味。 1.请你根据拼音在括号里填上合适的词语。(7分) 2.请你为两个多音字选择正确读音，打上“√”。(2分) 3.请你结合插图和提示，将诗句和诗人填写完整。(7分) (1)每当看到乡间的篱笆小路和枝头新芽， (2)每当看到那艳丽的桃花，我就会想到 我就会想到杨万里笔下“ 杜甫笔下“ ”的诗句。 的诗句。 期末冲刺磨枪验收卷·语文·四年级·下册·人教版第1页共6页 (3)每当看到乡间花果的明丽色彩，我就 (4)诗人 还留下了“采菊东 会想到范成大的诗句“ 篱下，悠然见南山”的惬意诗篇。 4.小朝拍下两张自然美景照。请你模仿第一幅图的文字，帮第二张图配上一段话。(5分) 飞翔的海鸥，金色的沙滩，一望无垠的海水，构成了一幅迷人的海滨 风光画。 【话题二：榜样引领话成长】 二、走进英雄人物，感受榜样的力量，塑造优秀品行。(18分) 【材料一】习近平总书记曾说：“崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。英雄模 范们用行动再次证明，伟大出自平凡，平凡造就伟大。只要有坚定的理想信念、不懈的奋斗精 神，脚踏实地把每件平凡的事做好，一切平凡的人都可以获得不平凡的人生，一切平凡的工作 都可以创造不平凡的成就。” 【材料二】有一天，屠呦呦一部接一部地翻阅着古代医药典籍，以期获得一点线索或灵感。 翻着翻着，她突然眼前一亮，一行文字令她激动不已，那是东晋葛洪的《肘后备急方》中的一 句话：“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之。”她注意到，这里记载的取汁方法与常规方 法不同，不是煎熬，而是“绞取”一这是否意味着青蒿里的有效物质不能高温煎熬呢？想到 此，屠呦呦立即改用沸点较低的乙醚进行实验，在60摄氏度下获得了青蒿提取物，发现其疟 原虫的抑制率达到100%。190次实验，190次失败，190次从头再来，屠呦呦终于在第191次 实验中取得了成功。青蒿素的成功提取，挽救了数百万疟疾患者的生命。 期末冲刺磨枪验收卷·语文·四年级·下册·人教版第2页共6页 1.【材料一】中习近平总书记认为平凡的人怎样才能成为英雄？请用文中的句子回答。 (2分) 2.【材料二】中画横线的句子表现了屠呦呦 的性格特点。这与哪篇课 文表达的思想是一致的？( )(4分) A.《小英雄雨来》 B.《黄继光》 C.《囊萤夜读》 D.《铁杵成针》 3.你认为屠呦呦是英雄吗？说说你的看法。(4分) 4.古往今来，许多文人墨客也通过诗句表达自己对高尚品格的追求和对英雄精神的赞颂。 王昌龄用“ ”表达自己高洁的品质与追求。作 家谢婉莹的笔名“冰心”取自于这句诗，寄寓她想成为 的人。(3分) 5.我想介绍我心目中的英雄： (人名或称呼)，他（她）感人的事迹： (5分) 活动二：开卷有益·赋能成长(31分) 【话题三：书籍润泽话成长】 三、徜徉在百科全书里，分享未知领域的探索。（12分) 生命保鲜千万年 ①动物或植物失去生命后，大多都会腐烂掉，其中少部分会变成像岩石一样的东西，这个 过程叫石化作用。然而一些特殊情况下，某些动物或植物不需要经石化作用也可完整地被保存 下来，这样的“生命”可以保鲜千万年。 ②在抚顺市的第三纪煤层中，曾发现有大量的琥珀，在琥珀中常可以看到一些植物的叶片 和完整的小昆虫。它们都是远古时代的生物，但仍然栩栩如生。（问题1： ？）原来一些植物（如红杉、松树等)会分泌出一 种透明的、黏度很强的树脂。（问题2：红杉、松树等这些植物分泌出的树脂对植物本身有什么 作用？)当昆虫或叶片恰巧被粘住后，树脂就逐渐把它们包成球状的团块，它们就像被封闭在 一个玻璃容器里，与空气隔绝，能防止细菌分解，不致腐烂。经过漫长的岁月，树木成了煤炭， 期末冲刺磨枪验收卷·语文·四年级·下册·人教版第3页共6页 包裹有生物体的树脂团块成为化石，这就是琥珀。虽然琥珀是化石，但其中的昆虫或树叶却是 几万甚至几千万年前的生命的完整呈现。 ③还有一个实例，就是在西伯利亚北极圈冻土层中，曾发现几十具完整的猛犸象遗体。它 们出土时皮毛完好，骨肉相连，肌肉新鲜，有的口内还衔着没有下咽的青草。原来它们死后被 埋藏在冻土层内，就像被冷藏在一个天然的大冰箱里，虽然经过了几万年，但低温的冷冻让它 们的“生命”被延续至今。 1.联系上下文理解“栩栩如生”的意思。(2分) 2.本文介绍了多种生物体保存千万年需要的特殊条件，下列不符合保存条件的是( (2分) A.石化作用 B.水中保鲜 C.封闭保存 D.超低温冷藏 3.联系上下文，在问题1处提出一个问题，写在文中横线上，并回答问题2。(4分) 4.有人说，昆虫被树脂包裹住生命就结束了，太可惜；也有人说，昆虫在树脂中生命得以 延续千万年，真好。你赞成哪种观点？请说明理由。(4分) 【话题四：童年趣事话成长】 四、小故事，真生活，体会孩子的纯真与善良。（19分) 颤抖的羽毛 ①在我小学三四年级的时候，学校里盛行踢毽子。不但看踢的技巧，还要比谁制作的毽子 最漂亮。我踢毽子不怎么样，所以决心在做毽子上超过别人。 ②有一天，我看到家里养的一只大公鸡，它尾巴上的翎(11ng)毛在阳光的照耀下变幻着 不同的色彩，好看极了。我 ，打算拿它的翎毛制作一只漂亮的毽子。 ③星期天，我约了要好的同学，费了九牛二虎之力终于擒住了大公鸡，大家 七手八脚地拔着它的翎毛。公鸡咯咯地叫着，似乎再也忍受不住疼痛，拼出了巨大的力气， 期末冲刺磨枪验收卷·语文·四年级·下册·人教版第4页共6页 下子就挣脱了我们，腾空飞了起来。 从“勉强扑腾“无法爬上” ④大概因为它的冲劲过猛，竟然冲进了一个很深、很大的蓄 这两个词语，我仿佛看到 了： 水池。鸡不会游泳，水池四周又有高高的围墙，即使它勉强扑腾 到池边，也无法爬上围墙。我们趴在池边看着公鸡在水中挣扎， 心里 找来了一根长长的竹竿，公鸡以为我们要打 它，吓得逃到池子的另一个角落。我们又找来一根绳子，系上一个活扣儿，打算套住公鸡的脖 子把它拽上来。可是我们刚把绳子放下去，它就吓得扑腾起来。我们在心里暗暗央求着那只大 公鸡，请它飞上来，保证不再拔它的毛。可是它浮在水面上，朝我们眨着不信任的眼晴。最后， 它有气无力地闭上了眼睛，眼看着就要被淹死了，我们找来一个铁钩子才把它打捞上来。它躺 在地上一动不动，微微喘着气。同学们见它快要死了， 都悄悄地走了。我给它 端来米饭和水，可是它连眼睛都不睁。 “我高兴不起来”是因 ⑤第二天一早，我怀着惴(zhui)惴不安的心情，带着新制作 为： 的毽子来到学校。同学们都围了上来，纷纷夸奖我的毽子最漂亮。 可是我高兴不起来，望着手中的毽子，感觉到它在瑟瑟地颤抖着。 ⑥后来，我家的那只大公鸡慢慢地站了起来，又开始吃东西，咯咯地叫起来。我总是很偏 爱它，常常单独喂它一些好吃的。渐渐地，它一见到我放学回家，又咯咯地叫着跑过来。但是， 我从来没有让它看见过我那只漂亮的毽子。 1.结合文章中描写人物的语句，体会人物的心情，选择恰当的词语，填在文中的横线上。 (填序号)(2分) A.着急万分 B.惊慌害怕 C.激动不已 D.暗暗自喜 2.联系上下文理解词语。（2分) 九牛二虎之力： 惴惴不安： 3.根据文章内容，完成下面的结构图。参照下面的表述，用小标题的形式，梳理文章的脉 络。(3分) 踢键盛行， 决心制键 期末冲刺磨枪验收卷·语文·四年级·下册·人教版第5页共6页 4.阅读文中画线的句子，联系上下文，结合自己的阅读理解和感受在方框里写批注。 (4分) 5.阅读第⑥自然段，提出一个能帮助理解全文的问题，并写出答案。（2分) 提出的问题： 答案： 6.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是( )(2分) A.为了救大公鸡，我们先后找来了竹竿、绳子，最后用铁钩子才把它打捞上来。 B.第③自然段中的“腾空”“飞”写出了大公鸡逃出包围圈的方式，表现了它面对困难的 机智与从容。 C.第④自然段写大公鸡奄奄一息的样子，反衬出我们惴惴不安的内疚心理。 D.“我总是很偏爱它，常常单独喂它一些好吃的”表现了“我”对公鸡的愧疚心理。 7.你认为文中的“我”是个怎样的孩子？联系短文写一写。(2分) 8.你认为这篇文章的题目好吗？请谈谈自己的看法，至少说出两条理由。（2分) 活动三：真情表达·见证成长(30分) 【话题五：拥抱生活话成长】 五、写写身边影响你的人和事。(30分) 生活中有许多美丽的风景让我们流连，有许多好人好事让我们感动。请捕捉你身边的美好 事物，自拟题目，写一篇文章。 要求：习作力求语句通顺、内容具体，篇幅400字左右；构思独特，语言优美，富有个性， 书写美观。（请自备作文纸写作） 期末冲刺磨枪验收卷·语文·四年级·下册·人教版第6页共6页