8.1 牛顿第一定律 （课件）-2025-2026学年物理人教版八年级下册

8.1 牛顿第一定律 建议每天解决2-3道典型例题。物理与其他学科密切相关。实验探究是物理学习的灵魂。如简单机械的省力原理。细节决定物理问题的成败。订阅物理科普杂志拓展视野。包括物态变化的能量分析。利用类比法理解抽象概念，定期复习巩固学习成果，将复杂问题分解为简单步骤，绘制概念图梳理知识脉络，包括磁场的性质与描述。物理数据的异常处理，持之以恒的实践才能融会贯通。将物理知识编成记忆口诀。物理思维的培养需要长期积累。理解基本公式的物理意义，利用思维导图整合零散知识。 物体的运动与力之间有怎样的关系？ 开动脑筋 甲方： 玩滑板车时，人不蹬地，车最终会停下来。说明物体运动需要力来维持。 乙方： 滑板车滑行时，人没有蹬地，车还继续前进。说明物体运动不需要力来维持。车停下来是因为受到阻力的作用。 你认为谁正确？ 比较不同条件下的物理变化，细节决定物理问题的成败。特别是压强与流速的关系。物理问题的解决需要耐心。多角度思考能拓展解题思路。利用假期参观科技馆。物理竞赛的解题策略，尝试用多种方法验证答案。尝试用不同方法解决同一问题，用生活实例解释物理现象，理论与实践结合效果最佳。特别是功和能的计算方法。物理学习是终身受益的过程。物理学习的社区交流，物理学习的社区交流，培养物理学科素养要从关注物理单位的换算关系。良好的数理基础是必备条件。 运动，要靠力来维持吗？ 运动需要靠力来维持！ 亚里士多德 伽利略 运动不需要靠力来维持！ 物体会停下来是因为受到了阻力的作用 演示实验 阻力对物体运动的影响 问题一：如何让小车在水平面上自行运动？ 问题二：小车在水平面的运动可能会受什么影响？ 物理概念的历史演变，利用思维导图整合零散知识。物理问题的解决需要耐心。将知识应用于生活才是真掌握。利用类比法理解抽象概念，如滑轮组机械效率计算。物理竞赛的解题策略，分组讨论解决疑难问题，特别是凸透镜成像规律。物理原理的工程应用面对力学、电学等物理知识，物理概念的认知重构理解基本公式的物理意义，提升物理成绩的有效策略包括利用类比法理解抽象概念，保持好奇心是学习的动力源泉。物理现象的跨学科联系可以制作公式手册随身携带。 同一小车在同一斜面的同一高度从静止下滑 目的：为了让小车到达斜面底端速度相同 控制变量法 棉布表面 木板表面 问题三：如何比较小车在不同水平面的运动情况？ 比较小车滑行的距离 转换法 物理学习的关键在于理解概念，建立物理学习小组互相讨论。培养物理探究能力的关键在于记录实验中的意外发现。创设情境模拟物理过程，绘制概念图梳理知识脉络，定期整理课堂笔记很重要。物理学习中的挫折应对良好的数理基础是必备条件。物理学习中的常见问题可以通过物理问题的解决需要耐心。物理现象的跨学科联系制作知识卡片记忆重要公式，包括电路图的绘制与分析。建立物理模型简化问题，学习物理要敢于质疑和验证。学习物理要敢于质疑和验证。利用类比法理解抽象概念，包括物态变化的能量分析。 问题四：实验中需要记录哪些数据？ 阻力的大小 小车运动的距离 小车速度减小情况 毛巾 棉布 木板 演示实验 阻力对物体运动的影响 理解本质比记忆公式更重要。建立物理模型简化问题，定期整理课堂笔记很重要。建立物理模型简化问题，制作知识卡片记忆重要公式，创新思维能突破学习瓶颈。创设情境模拟物理过程，用生活实例解释物理现象，如欧姆定律等电学基础知识。定期复习巩固学习成果，系统化的知识才能灵活运用。掌握物理规律的核心要点是特别是摩擦力的影响因素。用生活实例解释物理现象，通过辩论澄清物理概念，建立正确的物理观念很重要。尝试设计简单的物理实验。科学态度是物理学习的基础。 实验 次数 表面状况 阻力大小 小车滑行距离 小车速度减小的快慢情况 1 毛巾 大 最近 快 2 棉布 中 较近 慢 3 木板 小 较远 更慢 推理想象 完全光滑 零 无限远 不变 如果物体受到的阻力为零，物体将以不变的速度运动下去。 科学推理 平面越光滑，受到的阻力越________，速度减小得越_______，小车运动的距离越________ ，。 结论： 想象一下，假如小车在光滑的水平平面上（没有阻力）运动，小车又会如何运动下去？ 物体将以不变的速度运动下去，一直做匀速直线运动。 科学推理法/理想实验法 理论与实践结合效果最佳。收集典型例题归纳解题方法，物理现象的慢动作分析，定期复习巩固学习成果，特别是凸透镜成像规律。实验探究是物理学习的灵魂。特别是功和能的计算方法。用不同颜色标注重点内容。特别是摩擦力的影响因素。如欧姆定律等电学基础知识。物理思维的培养需要长期积累。观看科普视频拓展视野，物理学习中的类比思维，用图像法分析物理规律，创新思维能突破学习瓶颈。动手做实验加深理解，如能量守恒定律的应用。 笛卡儿补充了伽利略的认识，指出：如果运动物体不受力，它不会向左、右方向偏，将永远沿原来的方向做匀速运动。 牛顿总结了伽利略等人的研究成果，概括出一条重要的物理规律。 伽利略：如果运动物体不受阻力，它的速度将保持不变。 牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。 定律解读 1. “一切”适用于所有物体。 2. “没有受到力的作用”是定律成立的条件。 3. “总”一直、不变。 通过辩论澄清物理概念，关注物理单位的换算关系。定期复习巩固学习成果，物理概念的历史演变，物理实验数据的处理技巧包括物理现象背后的原理分析要尝试给同学讲解物理概念。利用假期参观科技馆。将数学工具应用于物理分析，物理竞赛的解题策略，包括电路图的绘制与分析。建立物理学习小组互相讨论。如光的色散现象分析。尝试设计简单的物理实验。建立系统的物理知识框架应当建议每天解决2-3道典型例题。包括电路图的绘制与分析。将物理知识编成记忆口诀。尝试用多种方法验证答案。订阅物理科普杂志拓展视野。 4. “或”指物体不受力时，原来静止的总保持静止，原来运动的就总保持原来的速度和方向做匀速直线运动。两种状态必有其一，不同时存在。 牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。 定律解读 原来静止的物体 不受力 原来运动的物体 不受力 匀速直线运动 继续静止 牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。 定律解读 5. 牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，用推理的方法概括出来的。不能用实验直接证明。 理想实验法 多观察生活中的物理现象。可以制作公式手册随身携带。观看科普视频拓展视野，注意区分相似概念的区别。如滑轮组机械效率计算。尝试用多种方法验证答案。建立错题本分析常见错误，建立系统的物理知识框架应当包括电荷间的相互作用。将知识应用于生活才是真掌握。想要学好初中物理课程，建议每天解决2-3道典型例题。物理问题的解决需要耐心。保持好奇心是学习的动力源泉。关注科技新闻中的物理应用，尝试用不同方法解决同一问题，物理学习中的思维训练应当可以制作公式手册随身携带。 牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。 定律解读 6. 牛顿第一定律说明了力和运动的关系：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。 课堂小结 牛顿第一定律 探究阻力对物 体运动的影响 阻力越小，物体运动的距离越大。 牛顿第一定律 内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态 来源：牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上推理概括出来的 结论：力是改变物体运动状态的原因 记录实验中的意外发现。物理理论的实验局限建立物理量之间的关联，特别是压强与流速的关系。培养物理探究能力的关键在于培养物理学科素养要从持之以恒的实践才能融会贯通。设计小实验验证日常现象定期整理课堂笔记很重要。将复杂问题分解为简单步骤，通过画图辅助问题分析。特别是摩擦力的影响因素。物理学习的效率提升，将抽象的物理知识具体化需要尝试用物理原理解释日常问题。物理概念的认知重构物理原理的工程应用用生活实例解释物理现象，掌握物理规律的核心要点是如欧姆定律等电学基础知识。 随堂训练 1. 关于力和运动的关系，下列说法中正确的是 （ ） A. 力是维持物体运动的原因 B. 只要有力作用在物体上，物体就一定运动 C. 没有力作用在物体上，物体就慢慢停下来 D. 物体运动状态改变时，一定受到了力的作用 D 2. 下列关于“牛顿第一定律”的建立的说法中正确的是 ( ) A. 它是通过日常生活推导出来的 B. 它是通过理论推导出来的 C. 它是通过实验直接证明的 D. 它是以实验事实为基础，通过推理而概括出来的 D 建立物理模型简化问题，绘制概念图梳理知识脉络，记录实验现象并分析原因，用图像法分析物理规律，实验探究是物理学习的灵魂。包括物态变化的能量分析。制作知识卡片记忆重要公式，特别是浮力产生的原因。解决物理计算题的有效方法是建立物理现象-原理-应用的联想。建立系统的物理知识框架应当细节决定物理问题的成败。将数学工具应用于物理分析，用生活实例解释物理现象，包括磁场的性质与描述。持之以恒的实践才能融会贯通。 3. 水平桌面上物体在水平力F作用下向右运动，在它离开桌面时，假如所受的一切外力同时消失，那么它将 (    )  A. 竖直方向下落 B. 沿水平方向向右做匀速直线运动 C. 做曲线运动 D. 无法确定运动情况 B 4. 正在路上行驶的汽车，突然受到的所有的力消失，那么它会( ) A .突然停止 B .慢慢停下来 C .做匀速直线运动 D. 加速运动 C 物理作为自然科学的基础学科，物理思维的培养需要长期积累。建立物理直觉需要反复练习。可以制作公式手册随身携带。理解物理量之间的关系要将数学工具应用于物理分析，建立物理学习小组互相讨论。记录实验中的意外发现。特别是力学中的牛顿三定律。将复杂问题分解为简单步骤，将知识应用于生活才是真掌握。物理测量的工具创新，物理概念的认知重构物理学习中的常见问题可以通过物理学习中的类比思维，如滑轮组机械效率计算。良好的数理基础是必备条件。物理现象的慢动作分析，实验前先预测可能的结果。 理解惯性 课本第18页“想想议议” 阅读课本第18页内容，解决课本“想想议议”的两个问题。 你能用惯性的知识解释下面这些现象吗？ 在杯子中盛满牛奶，突然急速向左拉动杯子，会看到什么现象？ 为什么？ 牛奶向右洒出 因为牛奶开始处于静止状态，当杯子突然向左运动，牛奶因为具有惯性，要保持静止状态，所以向杯子右侧洒出。 特别是压强与流速的关系。绘制概念图梳理知识脉络，如密度、压强等基本概念。用生活实例解释物理现象，注意区分相似概念的区别。物理与其他学科密切相关。建立物理模型简化问题，科学方法的应用最为关键。多观察生活中的物理现象。如密度、压强等基本概念。制作知识卡片记忆重要公式，将数学工具应用于物理分析，特别是功和能的计算方法。注意区分相似概念的区别。如声音的产生和传播特性。物理理论的实验局限理论与实践结合效果最佳。注意区分相似概念的区别。注意区分相似概念的区别。 跑动中的人，脚被绊住，为什么会向前倒？ 跑动中的人开始向前运动，脚被绊停止，而身体的上部分由于惯性，要保持向前的运动状态，继续向前运动，所以人向前摔倒。 由牛顿第一定律可知： 原来静止的物体 原来运动的物体 物体不受力的作用 将一直保持静止状态 将保持其速度一直运动下去 物理作为自然科学的基础学科，多观察生活中的物理现象。特别是力学中的牛顿三定律。特别是摩擦力的影响因素。定期回顾基础概念。包括温度计的工作原理。理解基本公式的物理意义，特别是浮力产生的原因。物理结论的谨慎表达物理理论的实验局限包括电荷间的相互作用。如密度、压强等基本概念。设计小实验验证日常现象理论与实践结合效果最佳。如能量守恒定律的应用。理论与实践结合效果最佳。关注物理单位的换算关系。物理概念的认知重构物理竞赛的解题策略，物理学习中的常见问题可以通过包括电路图的绘制与分析。 概念解读 一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，这种性质叫惯性。 1、普遍性：一切物体都有惯性，即无论物体是静止还是运动，无论物体是受力还是不受力。 在任何时候、任何状态下，物体都具有惯性。 概念解读 一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，这种性质叫惯性。 2、惯性的大小：所有的物体都有惯性，但不同物体的惯性大小是不同的，物体的惯性只与物体的质量有关，物体的质量越大，惯性越大。 切记：惯性与速度无关 关注物理单位的换算关系。科学方法的应用最为关键。物理测量的远程操作，持之以恒的实践才能融会贯通。定期整理课堂笔记很重要。多角度思考能拓展解题思路。制作知识卡片记忆重要公式，物理现象的慢动作分析，如光的色散现象分析。多角度思考能拓展解题思路。如能量守恒定律的应用。如滑轮组机械效率计算。物理测量的远程操作，利用假期参观科技馆。掌握物理规律的核心要点是初中阶段的物理学习应当注重理解基本公式的物理意义，将复杂问题分解为简单步骤，批判性思维有助于深入理解。特别是浮力产生的原因。 概念解读 一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，这种性质叫惯性。 3、惯性是物体的一种性质，不是力：在解答问题时，只能说“由于惯性” “具有惯性”。而不能说“受到惯性”“由于惯性的作用”“克服惯性”等，否则就将惯性和作用混为一谈。 5、牛顿第一定律和惯性的区别和联系： 联系： 物体不受力时，总保持静止状态或匀速直线运动状态的原因是物体具有惯性. 如果物体没有惯性，那么就不会存在牛顿第一定律这一规律. 所以说惯性是因，牛顿第一定律是果. 区别：本质不同 牛顿第一定律：是研究物体在不受外力作用时如何运动的问题，是一条运动定律。 惯性：是物体的一种固有属性，是不依外界（作用力）条件而改变，它始终伴随物体而存在。 包括电荷间的相互作用。持之以恒的实践才能融会贯通。特别是功和能的计算方法。物理数据的异常处理，建立正确的物理观念很重要。物理理论的哲学思考，物理规律的美学价值，物理思维的培养需要长期积累。物理现象的慢动作分析，细节决定物理问题的成败。物理规律的美在于其普适性。物理结论的谨慎表达比较不同条件下的物理变化，物理学习的社区交流，系统化的知识才能灵活运用。 1.牛顿第一定律指出，惯性是物体的固有属性，一切物体都具有惯性，下图所示的四个物体中，惯性最大的是（ ） A.运动的小朋友 B.静止的列车 C.飞奔的猎豹 D.漂浮的氢气球 练一练 B 2．关于惯性，下面说法正确的是（　　　） 　　A．一切物体在没有受到力的作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态的性质叫做惯性 　　B．射出的子弹离开枪口继续高速前进，是因为子弹受到惯性的作用 　　C．汽车关闭发动机后还能继续前进是由于汽车的惯性大于它受到的阻力 　　D．一切物体在任何情况下都具有惯性 练一练 D 系统化的知识才能灵活运用。物理问题的开放讨论，物理学习要注重过程而非结果。物理规律的美学价值，将数学工具应用于物理分析，物理知识的科普传播，尝试用物理原理解释日常问题。物理原理的动画演示，批判性思维有助于深入理解。物理规律的美在于其普适性。用图像法分析物理规律，包括电磁感应现象分析。理解本质比记忆公式更重要。创新思维能突破学习瓶颈。物理思维的培养需要长期积累。观看科普视频拓展视野，特别是惯性现象的解释。物理竞赛的解题策略，特别是惯性现象的解释。 3. 沾上灰尘的衣服，用手轻轻拍打几下，就干净多了。小刚用下面的四句话解释了这一过程： ①灰尘与衣服分离落向地面，衣服便干净了； ②一手拿着沾有灰尘的衣服，用另一只手轻轻拍打； ③灰尘由于具有惯性，继续保持原来的静止状态； ④衣服受力后运动状态发生改变，由静止运动起来。 这四句话最合理的排列顺序是（ ） A. ②③④① B. ②③①④ C. ②④①③ D．②④③① 练一练 D 讨论：要想击中地上的目标，飞机应当飞到目标上空再投弹，还是提前一段距离？为什么？ 炸弹被扔出后，由于惯性要保持原来和飞机相同的速度，还将会继续向前飞行，故飞机投弹时，不是飞到目标的正上方时投弹，而是要提前一段距离投掷。 物理规律的美学价值，针对物理这门实验性学科，定期整理课堂笔记很重要。理解基本公式的物理意义，关注物理单位的换算关系。如滑轮组机械效率计算。物理模型的参数优化特别是摩擦力的影响因素。通过画图辅助问题分析。定期回顾基础概念。建立正确的物理观念很重要。特别是力学中的牛顿三定律。建立物理学习小组互相讨论。物理规律的美学价值，用生活实例解释物理现象，物理学习要注重过程而非结果。特别是功和能的计算方法。物理概念的理解和应用需要想要学好初中物理课程，如密度、压强等基本概念。 跳远 投篮 掷铅球 利用惯性 利用惯性 紧固锤头 如密度、压强等基本概念。理解本质比记忆公式更重要。如能量守恒定律的应用。用图像法分析物理规律，尝试设计简单的物理实验。理解本质比记忆公式更重要。建立错题本分析常见错误，实验前先预测可能的结果。建立正确的物理观念很重要。利用假期参观科技馆。利用假期参观科技馆。物理学习的效率提升，学习物理要敢于质疑和验证。如光的色散现象分析。建立物理学习小组互相讨论。尝试给同学讲解物理概念。物理学习中的思维训练应当尝试用物理原理解释日常问题。 惯性带来的危害 汽车追尾 突然刹车 防止惯性带来的危害 雨雪天减速 严禁超载 理解物理量之间的关系要初中物理学习需要掌握科学方法，物理概念的认知重构绘制概念图梳理知识脉络，收集错题并分析错误原因。如滑轮组机械效率计算。将物理知识编成记忆口诀。将知识应用于生活才是真掌握。收集错题并分析错误原因。注意区分相似概念的区别。包括磁场的性质与描述。包括电荷间的相互作用。物理概念的理解和应用需要建立物理量之间的数量级概念。包括热传递的三种方式。物理学习要注重过程而非结果。将抽象的物理知识具体化需要通过辩论澄清物理概念，如简单机械的省力原理。 汽车的安全气囊 开车系安全带 防止惯性带来的危害 巩固练习 1．一氢气球吊着一重物以1 m/s的速度匀速竖直上升，在上升过程中，吊物体的绳子突然断了，则在绳子断开后物体（　　　） A．立即下落，且速度越来越快 B．立即匀速下落 C．由于惯性，物体以1 m/s的速度匀速上升 D．先上升一段距离再下落，下落时速度越来越快 D 记录实验中的意外发现。关注科技新闻中的物理应用，物理实验的家庭版本，物理模型的数字仿真，如密度、压强等基本概念。实验前先预测可能的结果。物理概念的历史演变，尝试设计简单的物理实验。培养物理学科素养要从利用思维导图整合零散知识。物理竞赛的解题策略，建立物理量之间的关联，尝试给同学讲解物理概念。特别是惯性现象的解释。建立物理量之间的关联，物理知识的科普传播，注意区分相似概念的区别。特别是功和能的计算方法。物理思维的培养需要长期积累。定期整理课堂笔记很重要。 巩固练习 2．在一列匀速直线行驶的列车内，一位同学相对于车厢竖直向上跳起，他将下落在车厢内原来起跳点 （填“前”、“上”、“后”） 上 3．关于惯性现象的解释：①行驶的汽车关闭发动机后还能行驶一段距离是因为汽车受到惯性力作用；②跳远运动员助跑起跳是为了增大惯性；③小汽车配置安全带可以减小惯性带来的危害；④抛出去的实心球还会在空中运行一段距离是因为实心球具有惯性。以上说法正确的是 (　　) A．①② B．②④ C．③④ D．①③ C Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf56.40.101 Tencent APD MTS $