假期作业8 晨读在线+语言文字运用+古代诗歌阅读+现代文阅读Ⅱ+考场素材-【快乐假期】2025-2026学年高一语文暑假作业

快乐假期 假期作业8晨读在线十语言文字运用十 业精于勤，而荒于嬉。 古代诗歌阅读+现代文阅读Ⅱ+考场素材 完成日期： 月 日 晨读在线 重启幕，哈尔滨诚邀八方来客。②上万名 1.国学品读 游客参加了这场盛宴，③共同在这座集冰 [读]冷眼观人，冷耳听语，冷情当感， 雪艺术、冰雪文化、冰雪演艺、冰雪建筑、冰雪 冷心思理。 活动、冰雪体育于一体的冰雪乐园里感受它的 -(《菜根谭》) 神奇和魅力。④ [品]要用冷静的眼光去观察他人的行为， “冰雪像孩子一样纯洁，哈尔滨冰雪暖 要用冷静的耳朵去细听他人的言语，要用冷 世界…”随着激昂澎湃的歌曲，冰上舞者 静的心情去处理事物，要用冷静的头脑去思 在舞台中央翩翩起舞，“绚墨舞台”被各色 考事理。 灯光照射得A。本次开幕式首次 [悟]不要感情冲动，意气用事，而失去 在冰雪大世界上演一场“冰与火”的碰撞。 理智。唯有在冷静的思考下，人类的智 燃烧着的“火魔方”在舞者手中翻滚着，冰 慧才能发挥，分辨才会清晰，思虑才会 正确。 雪的纯洁与火焰的热烈完美融合，冰音符 2.精彩片段 映出火红的跳动，共同谱写出一首视觉盛 艰难困苦，玉汝于成。没有人随随 宴的赞歌。 便便就能成功，也没有哪项事业目标轻 哈尔滨冰雪大世界以冰为体，以光为 轻松松就能顺利实现。方此“船到中流 魂，展现冰雪与艺术交融的独特魅力。81 浪更急，人到半山路更陡”之时，当此“愈 万平方米的冰雪王国里，有B的43 进愈难、愈进愈险而又不进则退、非进不 米主塔冰雪之冠、典雅大气的冰心筑梦，还 可”之际，更需要保持“越是艰险越向前” 有浪漫梦幻的穿越城堡、绮丽缤纷的数字 的英雄气概，激发“狭路相逢勇者胜”的 冰林…大大小小的景观美不胜收，令游 斗争精神。赓续党的红色血脉，弘扬党 客们 C 的优良传统，追求“不怕苦、能吃苦”的精 1.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 神境界，起而行之、勇挑重担，逢山开路、 遇水架桥，我们必能在新的赶考之路上 A. B. 继续考出好成绩。 C. 配点评了“文章将“不怕苦，能吃苦”的精 2.下列句子中的“为”与文中加点的“为”， 神推而广之，号召全社会学习这种精神。 意义和用法相同的一项是(3分)( ) 大家在写作议论文时，也一定要学会升 A.泥人是以泥土为原料的人像雕塑。 华主旨，进而提升整篇文章的立意高度。 B.为实现中华民族伟大复兴而奋斗。 素养提升 C.这件事极为重要，请你务必办妥。 一、语言文字运用（本题共3小题，9分） D.这种艺术形式为人民所喜闻乐见。 阅读下面的文字，完成1一3题 3.“有朋自远方来，不亦乐乎！”这两句古语 ①2024年1月5日，以“激情迎亚冬， 出现的位置，最恰当的是(3分)() 冰雪暖世界”为主题的第40届中国·哈尔 A.①处 B.②处 滨国际冰雪节暨法中文化旅游年开幕式隆 C.③处 D.④处 28 三0022 高一语文 二、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 天空一些云忙走，月亮陷进云围时，云 阅读下面这首宋诗，完成4一5题。 和烟样，和煤山样，快要燃烧似的。再过一 雪后到乾明寺，遂宿注] 会，月亮埋进云山，四面听不见蛙鸣；只是 苏轼 萤虫闪闪着。屋里，像是洞里，响起鼾声 门外山光马亦惊，阶前屐齿我先行。 来，布遍了的声波旋走了满院。天边小的 风花误入长春苑，云月长临不夜城。 闪光不住地在闪合。王婆的故事对比着天 未许牛羊伤至洁，且看鸦鹊弄新晴。 空的云： 更须携被留僧榻，待听催檐泻竹声。 “…一个孩子三岁了，我把她摔死 [注]本诗作于宋神宗元丰四年(1081)， 了…那天早晨…我想一想！…早 苏轼被贬黄州。是年冬，黄州大雪。 晨，我抱她坐在草堆上，我去喂牛；草堆是 4.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的 一项是(3分) 在房后。等我想起孩子来，我跑去抱她，我 ( 看见草堆上没有孩子；看见草堆下有铁犁 A.首联写雪后山光耀眼，马儿惊异，我乘 兴踏雪去游乾明寺，将木屐齿痕印上 的时候，我知道，这是凶兆，偏偏孩子跌在 石阶。 铁犁一起，我以为她还活着呀！等我抱起 B.颔联绘寺中雪景，东风误吹，诗人到长春 来的时候……啊呀！” 苑欣赏梨花开遍，月光雪色辉映似白天。 一条闪光裂开来，看得清王婆是一个 C,颈联表白诗人对至洁白雪的呵护，以及 兴奋的幽灵。全麦田，高梁地菜园，都在闪 雪后初晴，鸟雀欢鸣带给诗人的喜悦 光下出现。妇人们被惶惑着，像是有什么 心情。 冷的东西，扑向她们的脸去。闪光一过，王 D.尾联写作者留连不返，寄宿僧榻，目的 婆的声音又继续下去： 是要欣赏大雪融化之景，且待卧听融 “…啊呀！…我把她丢到草堆上， 雪声。 血尽是向草堆上流呀！她的小手颤颤着， 5.《宋诗精华录》评价这首诗：“写山光，真 血在冒着气从鼻子流出，从嘴也流出，好像 写得出。”请简要分析本诗写景的特点及 喉管被切断了。我听一听她的肚子还有 其作用。(6分) 响，那和一条小狗给车轮压死一样。我也 亲眼看过小狗被车轮轧死，我什么都看过。 这庄上的谁家养小孩，一遇到孩子不能养 下来，我就去拿着钩子，也许用那个掘菜的 刀子，把那孩子从娘的肚子里硬搅出来。 孩子死，不算一回事，你们以为我会暴跳着 哭吧？我会嚎叫吧？起先我心也觉得发 三、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 颤，可是我一看见麦田在我眼前时，我一，点 阅读下面的文字，完成6一9题。 都不后悔，我一滴眼泪都没淌下。以后麦 麦场 子收成很好，麦子是我割倒的，在场上一粒 萧红 一粒我把麦子拾起来，就是那年我整个秋 文本一： 天没有停脚。没讲闲话，像连口气也没得 老王婆工作剩余的时间，尽是述说她 喘似的，冬天就来了！到冬天我和邻人比 无穷的命运。今夜院中一个讨厌的孩子也 着麦粒，我的麦粒是那样大呀！到冬天我 没有，王婆领着两个邻妇，坐在一条喂猪的 的背曲得有些厉害，在手里拿着大的麦粒 槽子上，她们的故事便流水一般地在夜空 可是，邻人的孩子却长起来了！……到那 里延展开。 时候，我好像忽然才想起我的小钟。” 29 飞壁决乐隧期 -S0M= 王婆推一推邻妇，荡一荡头：“我的孩 的水晶，像红色的梦。远看高粱和小树林一般 子小名叫小钟呀！…我接连着熬苦了几 森严着；村家在早晨趁着气候的凉爽，各自在 夜没能睡，什么麦粒？从那时起，我连麦粒 田间忙。 也不怎样看重了！就是如今，我也不把什 种麦的人家，麦草堆得高涨起来了！福 么看重。那时我才二十几岁。” 发家的草堆也涨过墙头。福发的女人吸起烟 闪光相连起来，能言的幽灵默默坐在 管。她是健壮而短小，烟管随意冒着烟；手中 闪光中。邻妇互相望着，感到有些寒冷。 的耙子，不住的耙在平场。侄儿打着鞭子行经 狗在麦场张狂着咬过去，多云的夜什 在前面的林荫，静静悄悄的他唱着寂寞的歌； 么也不能告诉人们。 她为歌声感动了！耙子快要停下来，歌声仍起 忽然来了一道闪光，大手的高大的赵 在林端：“昨晨落着毛毛雨，…小姑娘，披蓑 三，从屋里炕沿站起，用手掌擦着眼睛。他 衣…小姑娘，…去打鱼。” 忽然响叫：“怕是要落雨吧！一坏啦！麦 (节选自萧红《生死场》，有删改) 子还没打完，在场上推着！”赵三感到养牛 文本二： 和种地不足，必须到城里去发展。他每日 叙事和写景，胜于人物的描写，然而北方 进城，他渐渐不注意麦子，他梦想着另一桩 人民的对于生的坚强，对于死的挣扎，却往往 有望的事业。 已经力透纸背；女性作者的细致的观察和越轨 “那老婆，怎不去看麦子？麦子一定要给 的笔致，又增加了不少明丽和新鲜。 水冲走呢？”赵三习惯地总以为她会坐在院心， (节选自鲁迅《〈生死场〉序》) 闪光更来了！雷响，风声。一切翻动着黑夜的 不用说，这里的农民蚁子似的生活着， 村庄。 糊糊涂涂地生殖，乱七八糟地死亡，用自己 “我在这里呀！到草棚拿席子来，把麦 的血汗自己的生命肥沃了大地，种出食粮， 子盖起吧！”喊声在有闪光的麦场响起，声 养出畜类，勤勤苦苦地蠕动在自然的暴君 音像碰着什么似的，好像在水上响出，王婆 和两只脚的暴君的威力下面。 又震动着喉呢：“快些，没有用的，睡觉睡昏 (节选自胡风《〈生死场〉读后记》) 啦！你是摸不到门啦！”赵三为着未来的大 6.下列对小说相关内容的分析和鉴赏，不 雨所恐吓，没有与她拌嘴。 正确的一项是(3分) ( ) 高粱地像要倒折，地端的榆树吹啸起 A.“故事流水一般地在夜空里延展开”这 来，有点像金属的声音，为着闪光的缘故： 一比喻，写出老王婆讲故事时的流畅 全庄忽然裸现，忽然又沉埋下去。全庄像 性，这与故事本身的悲惨性形成反差， 是海上浮着的泡沫。邻家和距离远点的邻 增强了震撼力。 家有孩子的哭声，大人在嚷吵，什么酱缸没 B.文中多次将夜色中讲故事的老王婆称 有盖啦！驱赶着鸡雏啦！种麦田的人家嚷 为“幽灵”，是有意塑造老王婆人性异 着麦子还没有打完啦！农家好比鸡笼，向 化的形象，与卡夫卡《变形记》有一定 着鸡笼投下火去，鸡们会翻腾着。 的相通之处。 黄狗在草堆开始做窝，用腿扒草，用嘴 C,文中画波浪线句子通过视听结合的手 扯草。王婆一边颤动，一边手里拿着耙子。 法，写出了大雨即将到来时村庄的慌 “该死的，麦子今天就应该打完，你进城就 乱，充分体现了鲁迅所说的“女性作者 不见回来，麦子算是可惜啦！” 的细致的观察”。 D.结尾部分第二天早晨的长虹、凉爽的 早晨了，雨还没有落下。东边一道长 空气和高涨的草堆等，写出了闪电后 虹悬起来；感到湿的气味的云掠过人头，东边 的忙碌和平静，表达了作者对勤苦劳 高粱头上，太阳走在云后，那过于艳明，像红色 作的人们的赞美。 30 三0022 富一语文 7.下列对文中画横线内容的理解和鉴赏， 战。长津湖战役中，中国人民志愿军第9 不正确的一项是(3分) 兵团在遭遇严寒、冻伤较多、兵力不足的 A.老王婆以两个疑问句，将人们的预想 条件下，与武器装备世界一流、战功显赫 和自己的实际表现形成鲜明的对比， 的美军第10军，于1950年11月27日 “一点”“一滴”两个数量词耐人寻味。 至12月24日在朝鲜长津湖地区进行了 B.麦子的丰收，竟让一个母亲忽略了孩 直接较量，创造了抗美援朝战争中全歼 子的不幸，甚至感受不到一丝悲痛。 美军一个整团的纪录，迫使美军王牌部 这也从侧面反映出当时人们生存的 队经历了有史以来“路程最长的退却”。 艰难。 此次战役，收复了“三八线”以北的东部 C.文中连用三个“没”，生动地表现了老 广大地区，一举扭转了战场态势，成为朝 王婆在收获时节的忙碌辛劳，其实老 鲜战争的拐点，为最终到来的停战谈判 王婆也正是借劳动来逃离丧子之痛。 奠定了胜利基础。 D.丰收过后，当老王婆看到邻人的孩子 12月24日！在中国没有“平安夜”， 长大时，又忽然想起自己的孩子，这说 只有长津湖战役胜利的日子！1950年的 明老王婆仍然保有着基本的母性 长津湖战役中，志愿军战士在零下40多 良知。 度的极寒天气里，身着单薄棉衣，潜伏在 8.文中反复写到夜空中的“闪光”，有怎样 雪地里，啃着硬如石头的冻肉，许多战士 的作用？(4分) 甚至因严寒和饥饿牺牲，整连战士被冻 成冰雕。而那时的美军却在温暖的营地 里吃着火鸡、喝着热咖啡欢庆节日。这 种强烈的反差让中国人民深刻记住了那 9.学过《祝福》之后，老师给同学们拓展阅 段艰苦卓绝的历史和志愿军伟大的抗战 读了本文小说节选。通过阅读对比，同 精神。 学们发现，祥林嫂和老王婆的故事有着 [点评]志愿军战士们用自已的生命和鲜 相近的主题，但在叙述艺术上存在较大 血，谱写了一曲曲壮丽的英雄赞歌。志愿 差异。请结合小说简要分析叙述艺术的 军面对的是以美国为首的“联合国军”，他 差异性。(6分) 们使用了除原子弹以外的所有先进武器装 备，掌握着整个战场的绝对制空权和制海 权。而志愿军主要依靠步兵和少量炮兵、 坦克部队，在力量极不对称的条件下，志愿 军凭借钢铁般的意志和灵活的战略战术， 打败了强大对手，打破了美军不可战胜的 神话。他们中有的连队100多名战士全部 冻死在阵地上；有的为了阻断敌人退路，忍 考场素材 着饥饿寒冷坚守岗位，直至牺牲。志愿军 长津湖战役后，再无圣诞节 战士们打出了国威军威！有效抵御了外敌 —纪念长津湖战役胜利74周年 入侵！稳定了周边局势，为中国赢得了长 长津湖战役，是抗美援朝第二次战役 期和平稳定的外部环境，使中国能够集中 中东线战场在长津湖地区进行的一次作 精力进行国内的经济建设和社会发展。 31蜜快乐假糊 依赖、依靠。句意：人人自危，觉得生命没有保 障。/百姓没有办法生活下去。D.正确。认错、 谢罪。句意：并向全军将士谢罪。/张良进来 谢罪。] 8.D[D.“准备拼死反击”错误。材料二只说“越 栖于会稽之山”，从中看不出越军“准备拼死反 击”之意。门 9.(1)(君王)即使像尧舜那样英明，但如果没有得 力的大臣辅助，那么君王的恩德不能给予人民， 教化的雨露不能施及万物。(“虽”，即使；“股 肱”，得力的大臣。) (2)现在越王勾践大概已经战败了，君王您放 心，越国容易兼并了。(“其”，句中语气词，表揣 测，可译为“大概”；“兼”，兼并。) 10.解析：作答时，按照题千要求，指出材料一中相 应的观点，摘抄原文或翻译成白话均可，观点 即材料一第一段伊尹的用人观“况无法度而任 己直意用人，必大失矣”。 “并简要说明”，需要在材料二中找到与该观点 对应的事例，即原文中的“句践与吴战于浙江 之上，石买为将。耆老、壮长进谏…王不听， 遂遣之…越师溃坠，政令不行，背叛乖离”。 答案：①“况无法度而任己直意用人，必大失 矣”。②勾践不听他人的正确意见，单凭主观 意愿重用石买为将，最终导致了大败于吴国的 结局。 [参考译文] 材料一： 成汤问伊尹说：“要选拔三公九卿、二十七大 夫、八十一元士，您知道有什么方法吗？”伊尹回答 说：“从前尧见到一个人就知道他是否贤能，舜等 到任用以后才知道他是否贤能，禹凭借成绩选拔 人才。这三位君王举用贤士，方法不同却都取得 成功，然而仍然有失误的地方，更何况不依法度， 单凭自己的主观意愿去用人呢，失误必定更大。 所以君王要使臣子自愿贡献他们的才能，这样就 万无一失了。” 君王为什么要选用贤士？因为君王得到贤能 的人帮助自己，之后才能治理天下。（君王）即使 像尧舜那样英明，但如果没有得力的大臣辅助，那 么君王的恩德不能给予人民，教化的雨露不能施 及万物。所以，英明的君王居于上位，都谨慎地选 择官员，致力求贤，设立四位大臣来辅佐自己，用 才能杰出的人治理百官，使他们的爵位尊荣，使他 们的体禄优厚，贤能的人做官名声得到显扬，不贤 6 --000= 能的人黜退从事体力劳动，因此君王没有忧患的 事，臣民没有邪恶的人，百官善于治理，臣下乐于 尽职，恩德流布人民，雨露滋润草木。从前虞舜 (做君王的时候)，左有大禹，右有皋陶，他不下殿 堂天下就得到治理，这就是任用贤能的功效啊。 材料二： 越王勾践与吴国军队在钱塘江边交战，任命 石买为大将。那些德高望重的老人和成年人都劝 说越王：“石买这个人，哪个人跟他接触就跟哪个 人结怨，哪一家跟他交往就跟哪一家有仇，贪婪好 利，是一个见识短浅的小人，没有高明的策略。君 王如果重用他，越国一定不会成功。”越王没有采 纳这些意见，还是派石买率兵出征。石买出发来 到钱塘江边，滥杀无辜，一心想用威力慑服全军， 随意调动、处置将领，自己独揽军权。将士们心怀 恐惧，人人自危，觉得生命没有保障。兵法上说： “对待百姓要像对待婴儿一样关怀备至，那么他们 就能够跟你一起赴汤蹈火。”越军将士军心涣散， 已经像鱼烂了一样，但石买却一点也不了解，还是 用严刑峻法对待他们。（吴国）只有伍子胥看出了 可以战胜越军的征兆，于是他改用奇谋异策，命令 吴军一会儿攻北，一会儿攻南，在夜里点起火把擂 鼓，好像要发起攻击似的，（而白天）则不断变换阵 势，设置疑兵。结果，越军溃散败北，政令不能推 行，队伍分崩离析。有人回去向越王汇报，越王杀 掉石买，并向全军将士谢罪，将士们的叫城声一直 传到吴国军营中。吴王非常害怕，伍子胥却暗地 高兴，（他对吴王说）：“越军溃败了！我听说，狐狸 将被杀害时，会咬唇吸齿发出叽叽的叫声。现在 越王勾践大概已经战败了，君王您放心，越国容易 兼并了。”于是派人到越军营中询问，越军果然请 求投降，伍子胥不接受。越王勾践退守到会稽山 上，吴军追击并包围了会稽山。勾践喟然叹息，采 用了文种、范蠡的计谋，终于转死为生，继而称霸。 对于人的一生来说，吉凶会交替着来到；（对于国 家来说)，它的盛衰存亡，就在于任用大臣；治国之 道方方面面，关键在于得到贤臣的辅佐。 假期作业8 1.解析：A处，指“绚墨舞台”被各色灯光照射的情 景，可填“色彩斑斓”“五彩缤纷”。色彩斑斓：形 容色彩灿烂的样子或形容生活或文学作品等所 包含的内容丰富多彩。五彩缤纷：颜色繁多，色 彩绚丽，十分好看的样子。 B处，修饰“冰雪之冠”，凸显其大气，可填“气势 恢宏”“大气磅礴”。气势恢宏：气势磅礴，场面 大气。大气磅礴：形容气势浩大。 三0022 C处，语境是游客们对美不胜收的景观的喜爱 或赞美，可填“流连忘返”“赞不绝口”。流连忘 返：因留恋美好的景物或事物而舍不得离去。 赞不绝口：赞美的话说个不停，形容对人或事物 十分赞赏。 答案：A.色彩斑斓/五彩缤纷B.气势恢宏/大 气磅礴C.流连忘返/赞不绝口 2.A[文中加，点的“为”和A项“为”意思是作为 充当。B.为了，表示目的。C.附于某些表示程 度的单音副词后，加强语气。D.跟“所”字合用， 表示“被”。] 3.B[B.这两句古语常被用以对远道而来的朋友 表示欢迎，放在②处最恰当。“有朋自远方来” 紧承前文的“八方来客”，“不亦乐乎”引出后文 上万名游客共享冰雪盛宴。] 4.B[B.“诗人到长春苑欣赏梨花开遍”错误，长 春苑谓帝王宫苑。应该是，诗人乘兴踏雪去游 乾明寺，隆冬之季东风误吹，寺庙如长春苑梨花 开遍。] 5.一是写景形象。①想象、夸张自然。雪后山光耀 眼，马儿惊异。东风误吹，寺庙如长春苑梨花开遍， 月光与雪色辉映似白天。②拟人手法生动形象。 “鸦雀弄新晴”，运用拟人手法。雪后初晴，鸟雀欢 鸣充满生机。 二是感情真挚。全诗辞情明快，反映了诗人虽 在贬谪之中，处境艰危，但热爱美好事物、热爱 生活的情趣依然并不消减的积极乐观态度。 6.D[D.“赞美”错误，这段描写写出了人们的忙 碌和欣喜，暗含了作者对人们这一生存状态的 惆怅和沉思。] 7.C[C.从下文“到那时候，我好像忽然才想起我 的小钟”可知老王婆整个秋天的没有停脚只是 丰收的忙碌，并不存在借此逃离丧子之痛的 意图。] 8.解析：“天边小的闪光不住地在闪合。王婆的故 事对比着天空的云”，王婆的故事在闪光中开 始；“一条闪光裂开来…都在闪光下出现”，这 是王婆讲到孩子死去的时候的环境；“闪光相连 起来，能言的幽灵默默坐在闪光中”，这是王婆 在忙碌结束后看到邻家的孩子长起来，又想起 了自己死去的小钟时的环境描写。可见关于闪 光的描写与老王婆的故事相呼应，营造紧张、悲 凉的氛围。 68 富一语文) “忽然来了一道闪光…在场上堆着！”“我在这 里呀…在有闪光的麦场响起，声音像碰着什 么似的”“为着闪光的缘故…种麦田的人家嚷 着麦子还没有打完啦！”这些关于闪光的描写引 出下文夜间村子里的忙乱，与结尾部分第二天 清晨的凉爽平静形成反差，“早晨了，雨还没有 落下…各自在田间忙”。 答案：①引出下文夜间村子里的忙乱，与结尾部 分第二天清晨的凉爽平静形成反差；②与老王 婆的故事相呼应，营造紧张、悲凉的氛围。 9.解析：题千提示我们要从叙述艺术方面比较 两文。 ①叙述视角：《祝福》采用第一人称限知视角讲 述祥林嫂的故事，“我”是小说祝福中的重要线 索人物，在“我”的叙述中，呈现出了祥林嫂人生 的悲欢离合。而这篇小说则采用第三人称全知 视角，描写老王婆向邻家妇人讲述她失子的事， 描写村人生活的忙碌、辛苦，村庄在即将到来的 雨夜的混乱等。 ②叙述方法：《祝福》先写“我”回鲁镇，遇到了祥 林嫂，写祥林嫂的死亡，然后回忆与祥林嫂有关 的故事，这是采用倒叙和插叙手法讲述祥林嫂 的故事。而这篇小说则主要以顺叙的方式展 开，写在不断的闪光中老王婆讲述她的故事，写 闪光让村人陷入忙乱，写第二天村庄的平静。 ③叙述语言：《祝福》中叙述祥林嫂故事的语言 简净客观，都是围绕祥林嫂来写，如写四叔对祥 林嫂的厌恶，写柳妈与祥林嫂对话，祥林嫂去捐 门槛等。而这篇小说在叙述中穿插景物描写， 如“天空一些云忙走，月亮陷进云围时，云和烟 样，和煤山样，快要燃烧似的。再过一会，月亮 埋进云山，四面听不见蛙鸣；只是萤虫闪闪着”， 语言更加细腻，富有一定的情感张力。 答案：①叙述视角：《祝福》采用第一人称限知视 角讲述祥林嫂的故事，而这篇小说则采用第三 人称全知视角；②叙述方法：《祝福》中在“我”回 鲁镇的故事中插入叙述了祥林嫂的故事，而这 篇小说则主要以顺叙的方式展开；③叙述语言： 《祝福》中叙述祥林嫂故事的语言简净客观，而 这篇小说在叙述中穿插景物描写，语言更加细 腻，富有一定的情感张力。 假期作业9 1.解析：本题考查学生正确使用成语的能力。A. 此处形容冰雪世界，这里的建筑都是用冰做成 的，如同美玉雕刻的一般，可填“琼楼玉宇”。琼