阅读复习 第六单元（期末专项训练）三年级语文下学期（统编版）

三年级下册第六单元阅读复习 人文主题： 本单元以多彩的童年生活为主题，展现了不同场景里童年的趣味与美好，引导学生感受童心的澄澈与珍贵。 单元速递： 1.《童年的水墨画》：以诗歌形式描绘溪边垂钓、江上戏水、林中采蘑菇三幅画面，展现了乡村童年的自由与欢乐。 2.《肥皂泡》：作者回忆童年吹肥皂泡的经历，讲述了吹泡的过程、肥皂泡的样子，以及由肥皂泡引发的美好想象，满含对童年的眷恋。 3.《灰雀》：列宁寻找失踪的灰雀，通过与小男孩的对话，让孩子主动承认错误、放回灰雀，体现了列宁的尊重与孩子的诚实。 4.《我不能失信》：宋庆龄为遵守和小珍的约定，放弃去伯伯家的机会，独自在家等候，展现了她诚实守信的品格。 复习方法： 1.抓关键词，梳理课文画面：针对《童年的水墨画》，抓住“溪边、江上、林中”三个场景词，结合“钓竿、水花、斗笠”等意象，梳理每幅画面的内容，体会诗歌的画面感。 2.按顺序，回顾事件过程：针对《肥皂泡》，按“做肥皂水→吹肥皂泡→扇送肥皂泡→产生想象”的顺序，梳理吹泡过程，体会作者的情感变化。 3.品对话，分析人物心理：针对《灰雀》，圈画列宁与小男孩的对话，分析两人对话时的心理变化，理解列宁的引导与孩子的转变；针对《我不能失信》，梳理宋庆龄与父母的对话，体会她“守信用”的决心。 4.联系生活，体会情感主题：结合自己的童年经历，联系课文中“快乐、诚实、守信”的主题，加深对课文主旨的理解。 典型例题与答题技巧： 一、 课文画面/内容概括题 例题1：《童年的水墨画》中，“溪边”描绘了怎样的画面？ 例题2：用几句话概括《肥皂泡》中“我”吹肥皂泡的过程。 答题技巧： 1.明确场景/事件，提取关键动作和事物。 2.用“谁+在什么地方+做了什么+结果/状态如何”的句式串联内容。 答题模板： 《____》中____（场景/部分）描绘了：____（人物/事物）在____（地点），____（做了什么），呈现出____（状态/画面）。 二、 句子理解与情感体会题 例题1：《肥皂泡》中“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”这句话，你怎么理解？ 例题2：读《我不能失信》中宋庆龄的话“不！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”，体会她的心情。 答题技巧： 1.先解释句子中的关键词（如“五色的浮光”指阳光照在肥皂泡上的色彩）。 2.结合上下文，分析句子描写的内容（事物特点/人物动作语言）。 3.点明句子表达的情感（喜爱、坚定、愧疚等）。 答题模板： 这句话描写了____（事物/动作），其中“____”一词写出了____，表达了作者/人物____的情感。 三、 人物形象分析题 例题1：你觉得《灰雀》中的小男孩是个怎样的孩子？结合课文内容说一说。 例题2：宋庆龄身上有哪些值得我们学习的品质？ 答题技巧： 1.从人物的语言、动作、行为中找依据（如小男孩放回灰雀、宋庆龄放弃赴约）。 2.用“我觉得____是个____的人，因为他____（课文事例）”的句式回答。 答题模板： 我认为____是个____的人。从课文中____（具体事例）可以看出，他/她____（行为/语言），体现了____的品质。 四、 课文主旨/启示题 例题1：《灰雀》这篇课文告诉我们什么道理？ 例题2：读了《我不能失信》，你有什么收获？ 答题技巧： 1.结合课文事件，提炼核心主题（如诚实、守信、尊重他人）。 2.联系生活实际，说说自己的理解或做法。 答题模板： 《____》告诉我们：____（道理/主题）。在生活中，我们也应该____（结合生活谈做法）。 习题演练 一、现代文阅读 诚实的孩子 ①列宁小时候，有一天跟着爸爸、姐姐到姑妈家里做客。 ②列宁和表哥、表姐一起玩“捉迷藏”的游戏，列宁一不小心碰了桌子，桌子上的花瓶掉在地上打碎了。姑妈听见声音跑进来一看，花瓶打碎了，就问大家：“孩子们，谁把花瓶打碎了？” ③表哥、表姐都说：“不是我打碎的。”列宁也低声地说：“不是我打碎的。”姑妈说：“可能是调皮的花猫干的吧！”大家都笑起来，只有列宁没有笑。 ④列宁回到家里，把自己说谎的事告诉了妈妈。妈妈并没有责怪列宁，而是向列宁提议写封信给姑妈，承认自己说了谎。姑妈回信说：“你做错了事，敢于自己承认错误，就是个好孩子。” 1．列宁不是有意打碎花瓶的，你从哪一个词看出来的？ 2．“列宁也低声地说：‘不是我打碎的。’”一句中的“低声地说”反映了他这样的心理：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3．“大家都笑起来，只有列宁没有笑。”这是因为___________，从中可以看出列宁是一个_________的孩子。 4．读了这个故事，我受到这样的启发：________________________________。 【答案】1．一不小心 2．“低声地说”反映了他害怕被责备、心虚、愧疚，不敢大声承认错误的心理。 3． 花瓶是列宁打碎的，他说了谎，内心充满愧疚和不安，笑不出来。 善良、有道德感 4．读了这个故事，我受到的启发是：做错事并不可怕，重要的是要勇于承认错误，做一个诚实的人。 【知识点】记叙文 【导语】这是一篇十分经典的儿童德育启蒙选文，篇幅短小，情节贴合孩童日常。 文章以小见大，通过列宁打碎花瓶后从隐瞒到认错的小事，自然传递“诚实”的价值，没有生硬说教，神态细节刻画细腻，很适合低龄学生阅读，能在叙事中潜移默化完成价值观启蒙。 1．第②段中“一不小心”体现了动作的偶然性，说明列宁是在玩耍时意外碰到桌子，并非故意打碎花瓶，从这个词可以看出列宁不是有意打碎花瓶的。 2．列宁明明打碎了花瓶却撒谎，声音放低是因为内心不安，既害怕被姑妈批评，又对自己说谎的行为感到愧疚。即：“低声地说”反映了他害怕被责备、心虚、愧疚，不敢大声承认错误的心理。 3．大家把责任推给花猫时都笑了，只有列宁因为自己的谎言而内心沉重，所以没笑，这体现了他善良、有道德感的品质。 4．列宁从说谎到主动认错的经历告诉我们，诚实是珍贵的品质，敢于承担责任才是真正的好孩子。以此为依据组织语言即可。 轻松阅读。 三层楼 ①我五周岁就上了学，大人们都夸我聪明，同学们都爱跟我玩，一个叫小鸽的成了我的“卫兵”，她比我还大两岁。一次，她说想要剪头，我自告奋勇地要给她剪。 ②那时，我们常听那些大姑娘说剪“三层楼”，我俩也想赶赶时髦儿。我充分发挥自己的想象力，咔嚓、咔嚓剪起来，这儿留一溜儿，向上剪一溜儿……“三层楼”大功告成。有这样的杰作，我很得意。 ③没料到，不幸的事儿发生了。她的家里人看到她的头，把她狠狠地吵了一顿。我妈吵我，她家人还说，“小孩子不懂事，算了。”后来她的哥哥为此给她剃了个光头。此后，她上学总在头上披件褂子，我也成了人们嘲笑的对象。这个说“你开个理发馆吧”，那个说“我想剪头，请你这个高手吧”。我听了面红耳赤，恨不得找个地缝钻进去。 5．结合上下文，文中“把她狠狠地吵了一顿”中“吵”的意思就是_______。 6．读全文，“我”的心情变化是：________→__________ 7．联系生活实际，对文中画线的句子理解正确的一项是（   ） A．大家都在批评、责备“我”。 B．大家通过说反话的形式对“我”表达善意的嘲笑。 8．联系全文，以“三层楼”为题是因为（   ） A．既吸引读者目光，又照应文中的“发型” B．卖关子，吊胃口，故作神秘 【答案】5．责骂 6． 得意 羞愧 7．B 8．A 【知识点】记叙文 【导语】这篇短文以童趣的视角讲述了一个关于“赶时髦”的童年糗事。作者通过“三层楼”发型这一生动意象，巧妙串联起天真尝试（①-②段）与尴尬后果（③段）的完整叙事链。文中对比手法尤为精妙：前段“得意”与后段“面红耳赤”形成强烈反差，而大人们的“吵”与孩童的“披褂子”则构成成人世界与儿童认知的错位碰撞。楷体字体的运用更强化了生活化叙事风格，结尾处反讽式的对话描写，既保留了童真趣味，又暗含成长教训的深意。 5．本题考查字词分析。 结合文章第③自然段“把她狠狠地吵了一顿”可知，“吵”的意思是斥责、责骂。在这个语境里，小鸽家人看到她被“我”剪得糟糕的头发，心里生气不满，所以用严厉的话语批评、责备她。 6．本题考查文章内容理解。 结合文章第②自然段“我充分发挥自己的想象力，咔嚓、咔嚓剪起来，这儿留一溜儿，向上剪一溜儿……‘三层楼’大功告成。有这样的杰作，我很得意。”可知，“我”发挥想象力给小鸽剪“三层楼”发型，完成后“我很得意”，此时“我”对自己的“杰作”很满意，充满自信与骄傲； 结合文章第③自然段“她的家里人看到她的头，把她狠狠地吵了一顿”“后来她的哥哥为此给她剃了个光头。此后，她上学总在头上披件褂子，我也成了人们嘲笑的对象”“我听了面红耳赤，恨不得找个地缝钻进去”可知，小鸽被家人吵，还被哥哥剃光头，“我”也成了人们嘲笑对象，听到那些嘲讽话语，体现出“我”内心的羞愧、难堪。 7．本题考查句子分析。 结合文章第③自然段“这个说‘你开个理发馆吧’，那个说‘我想剪头，请你这个高手吧’”可知，这些话并非真心夸赞，而是用反话的形式调侃“我”的理发水平，这种善意的嘲笑带有戏谑意味，并非严厉的批评责备。 故选B。 8．本题考查标题的含义。 A．“三层楼”作为发型名称，本身比较新奇，能吸引读者目光。同时，全文围绕给小鸽剪“三层楼”发型这件事展开，题目与文中的“发型”紧密照应，该选项正确。 B．文章以“三层楼”为题，并非是故作神秘、卖关子，而是因为它是核心事件的关键元素，所以该选项错误。 故选A。 阅读 吹糖人 ①几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静，街上立刻飞起忙乱的脚步。①孩子们一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。 ②糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡，一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪一小块糖稀，他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。“糖人师傅的嘴，怎么这么神呢？”②孩子们心里非常好奇，都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬（qiào）开他的嘴看个明白。一会儿几个孩子掏出母亲给的钢镚（bèng）儿，买了自己喜欢的糖人，高高兴兴地举着跑回家去。没买糖人的孩子，羡慕地跟随在后边，说说笑笑地走出老远、老远。 ③一个糖人一个故事。孩子们凭借想象，讲述糖人的故事，这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停，猛然发现糖人要融化，这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃。推让好久定不下来，只好猜拳。③猜胜的孩子拿起糖人端详一会儿，用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐地融化了，消失了。 ④我的童年早就过去了，可是我却经常想起这些事情。每当想起这些，我就自然想起那些小伙伴。原来糖人在我的心中还没有融化呢。 9．联系上下文，我知道第1自然段中“脚板下生风”的意思是__________________。 10．根据短文第2、3自然段叙述的顺序，选择合适的词填空。   买   看   吃     ( )糖人→( )糖人→( )糖人 11．读了画“﹏﹏”的句子，我体会到糖人师傅____________。 12．文中画“——”的句子分别表现了孩子们怎样的心情？ （1）①句：( )    A．兴奋    B．害怕    C．伤心 （2）②句：( )    A．难过    B．好奇    C．生气 （3）③句：( )    A．舍不得    B．很嫌弃    C．不乐意 13．作者为什么说“糖人在我的心中还没有融化”呢？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】9．形容人走得很快，文中指孩子们看吹糖人的心情很急切 10． 看 买 吃 11．技艺的纯熟 12． A B A 13．作者对糖人的回忆，不仅有童年的快乐，也有对故乡、童年伙伴的深切怀念，这份情感深藏在作者的心里，所以作者感觉糖人还没有融化。 【知识点】记叙文 【导语】这篇阅读文章通过细腻的描写和生动的叙述，展现了童年时期孩子们对糖人的喜爱与好奇。文章以“吹糖人”为主题，通过孩子们的反应、糖人师傅的技艺以及糖人带来的欢乐，勾画出浓厚的童年氛围。语言朴实自然，情感真挚，尤其是对孩子们心理的刻画，如“脚板下生风”、“恨不得撬开他的嘴看个明白”等，生动地表现了他们的纯真与热情。结尾处“糖人在我的心中还没有融化”更是点睛之笔，表达了作者对童年美好回忆的珍视与怀念。整篇文章充满温情，读来令人回味无穷。 9．本题主要考查词语解释。 结合文章第①段句子“几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静，街上立刻飞起忙乱的脚步。孩子们一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。”可知，运用联系上下文的方法，我知道了“脚板下生风”的意思是形容孩子们听到卖糖人的锣鼓声跑得飞快，感受到了孩子们内心的急切和兴奋。 10．本题主要文章内容理解。 结合文章第②段句子“糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡，一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……一小块糖稀，他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。”可知，句子写出了孩子们看着糖人师傅做糖；从“一会儿几个孩子掏出母亲给的钢镚儿，买了自己最喜欢的一个糖人，高高兴兴地举着跑回家去。没买糖人的孩子羡慕地跟随着，说说笑笑地走出老远、老远“，描写孩子们买糖人。结合文章第③段句子“孩子们凭借想像，讲述糖人的趣事，这个这么讲，那个那么编，喜喜哈哈地说个不停。猛然发现糖人要融化，这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃，推让好久定不下来，只好猜拳”，句子描写孩子们吃糖人。 结合上述分析可知，“我们”是先看糖人，接着是买糖人，最后是吃糖人。 11．考查对句子的理解。 结合文章第②段句子“糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡，一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……”可知，“一小块糖稀，他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵”的意思是糖人师傅技艺纯熟，轻轻松松就把糖稀吹成各种形象生动的糖人。 12．本题主要考查对句子的理解。 （1）结合文章第①段句子“孩子们一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。”中“一听到这锣声，就会脚板下生风，就把小小的糖摊儿围起来。”可知孩子们听到糖人师傅来了时感到非常兴奋。 故选A。 （2））结合文章第②段句子“ 孩子们心里非常好奇，都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬开他的嘴看个明白。”中“好奇”可知可知孩子们对糖人师傅的技艺感到好奇，想知道他是如何变出这些生动可爱的糖人的，因此伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬开他的嘴看个明白。 故选B。 （3）结合文章第③段句子“猜胜的孩子拿起糖人端详一会儿，用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。”中“端详、郑重”可知孩子们都非常珍惜这个糖人，不想让它融化消失，因此猜胜的孩子拿起糖人端详一会儿，用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。 故选A。 13．本题主要考查对句子的理解。 结合文章第③段句子“猜胜的孩子拿起糖人端详一会儿，用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。”结合文章第④段句子“糖人在我的心中还没有融化呢”，可知是因为糖人不仅给作者的童年带来了快乐，还代表着作者对童年小伙伴的怀念之情，这份美好的记忆和情感在心中永不消失。即使糖人已经融化消失，但它在作者心中的印象和回忆却是永恒不变的，就像糖人在作者心中永远没有融化一样。 阅读短文，完成练习。 说大话的维克托 ①班上转来一位新同学，他的名字叫维克托。 ②维克托和同学熟悉以后，就经常向大家介绍自己的一些奇遇，例如他怎样一个人扑灭一场大火，又怎样从河里救起一个快要淹死的孩子。大家都信以为真。 ③有一次，班上的同学排练一出话剧。不料，在演出前，扮演主角的学生突然病了，大家发起愁来。“我很熟悉这个角色，就让我来演吧。”维克托自告奋勇地说。同学们立刻转忧为喜，都从心底里感激他。到演出的那一天，维克托却没有来。同学们急得像热锅上的蚂蚁，找遍校园的各个角落，仍然不见他的踪影。第二天早上，同学们走进教室，看见维克托安然自得地坐在自己的椅子上。大家立刻围了上去。 ④“你昨天为什么不来演戏？” ⑤“忘了。”他若无其事地回答。 ⑥“这样重要的事情怎么可以忘记？”同学们气愤极了，大家约定在两个月之内，谁都不理睬维克托。 ⑦这两个月的时间，对爱说大话的维克托来说确实很难熬。但是他终于懂得说大话是最坏的事，答应别人的事一定要做到。 14．给短文中的两个多音字注音并组词。 还__________( )     __________( ) 应__________( )     __________( ) 15．在短文中找出与下面意思相对应的成语，填在括号内。 （1）主动地要求承担某项艰难的工作。( ) （2）好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。( ) 16．“到演出的那一天，维克托却没有来”，这时，同学们有什么反应？在短文中找出有关的句子用“ ”画下来。 17．围绕班上同学排演话剧的事，文章写了同学们的心理变化，先是__________，然后__________，再是__________，最后责备、气愤。造成同学们的心理变化的原因，先是__________，然后是__________，再是__________，最后是因为维克托对自己的失信表现得若无其事。 18．最后，维克托会改正自己的缺点吗？你是从短文中的哪些内容发现的？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】14． hái 还有 huán 还书 yīng 应该 yìng 应用 15． 自告奋勇 若无其事 16．同学们急得像热锅上的蚂蚁，找遍校园的各个角落，仍然不见他的踪影。 17． 发愁 转忧为喜 着急 扮演主角的学生突然生病了 维克多自告奋勇演出 他演出那天消失 18．维克多最后会改掉说大话的缺点。从短文中“但是他终于懂得说大话是最坏的事，答应别人的事一定要做到”可以发现。 【知识点】记叙文 【解析】14．本题考查多音字。 还[hái]1.副词。表示持续，相当于“仍然”。2.表示重复，相当于“再”“又”；。3.表示程度增加，相当于“更加”。4.用在形容词前，表示勉强过得去。组词：还有、还是…… [huán]1.返回。2.恢复。3.交还；归还。4.回报；报复。5.通“{环}”。环绕。组词：归还、还书…… 应[yìng]1.回答。2.受；接受。3.顺应；适应。4.应和；响应。5.应付；对付。6.应验；证实。组词：适应、反应…… [yīng]1.应当；应该。2.答应。3.答应（做）。组词：应当、应该…… 15．本题考查成语解释。 第③段“‘我很熟悉这个角色，就让我来演吧。’维克托自告奋勇地说。”这个这句中“自告奋勇”指的是维克托自愿地、主动地提出要承担起扮演主角的任务。这个词语通常用来形容一个人在没有被要求的情况下，主动站出来承担责任或完成某项任务的行为。 因此可知形容表示主动要求承担某项艰巨的任务的意思的词语是自告奋勇。 第④⑤段“‘你昨天为什么不来演戏？’‘忘了。’他若无其事地回答。”这个句子中的若无其事这个词语描述的是维克托面对同学们的询问时的态度和表情。这个词语通常用来形容一个人在面对某种情况或问题时，表现得好像什么事情都没有发生一样，没有表现出应有的紧张、焦虑或者愧疚等情绪，而是显得非常平静和淡定。 因此可知形容“完全像没有那回事一样。形容态度从容镇静，或不把事情放在心上。”这个意思是词语是若无其事。 16．本题考查关键信息提取。 结合文章第③自然段句子：到演出的那一天，维克托却没有来。同学们急得像热锅上的蚂蚁，找遍校园的各个角落，仍然不见他的踪影。可解答此题。 17．本题考查文章内容理解。 结合文章第③自然段句子：不料，在演出前，扮演主角的学生突然病了，大家发起愁来。从本句话中可知，同学们因为话剧主角生病不能进行话剧演出而感到发愁； 结合文章第③自然段句子：“我很熟悉这个角色，就让我来演吧。”维克托自告奋勇地说。同学们立刻转忧为喜，都从心底里感激他。可知，由于维克托可以帮忙解决问题，同学们转忧为喜； 结合文章第③自然段句子：到演出的那一天，维克托却没有来。同学们急得像热锅上的蚂蚁，找遍校园的各个角落，仍然不见他的踪影。可知，由于维克托的失约，导致同学们着急。 18．本题考查文章内容理解。 阅读短文内容我们可知断维克托在这两个月的时间里经历了一些挑战或困难，这可能是因为他之前喜欢说大话，即夸大其词或做出无法兑现的承诺。然而，最终他似乎意识到了这种行为的负面影响，并认识到了说大话是不好的，而且承诺他人的事情必须要履行。 结合文章第⑦自然段句子：这两个月的时间，对爱说大话的维克托来说确实很难熬。但是他终于懂得说大话是最坏的事，答应别人的事一定要做到。这个句子可知维克托已经有了改变自己缺点的决心。这句话表明他不仅意识到了问题，还准备采取行动来纠正它。因此，可以说维克托最终会改正自己的缺点。 阅读综合训练。 调皮的日子（节选） ①最气人的是，到了新年，姑父给小沙的礼物不是压岁钱，也不是钢笔，更不会是什么香甜食品，而是半打新式的旋转牙刷，这种礼物价格很贵，可没有一个小孩会喜欢。 ②当然，小沙有个脾气大大的好的妈妈，她从不骂小孩，也不会用手指敲我们的脑袋。但是，她有个想法让人害怕：她希望我和小沙都胖乎乎的，①一站到体重秤上那计量针就往右倒去。 ③可是，小沙十分瘦弱，像姑父那样细胳膊细腿。姑妈每天追着小沙说：“再吃块面包好不好？就一小块！多吃点儿有抵抗力！”假如小沙点点头，那么就彻底陷入麻烦中。因为，姑妈会切下一块砖头那么厚的面包说：“就这一点点，吃完再加！”假如小沙答应把这一大块面包吃光，那么，在吃面包期间，姑妈一会儿会往面包里夹三块肉，一会儿又会涂两层黄油，有时还一定要放个煎蛋进去。总之，那块面包会变成巨大的超级面包，看上去像是供给日本相扑队员吃的特制面包。②小沙常常被这样的面包噎（yē）得抻（chēn）着脖子打饱嗝儿，样子像傻呵呵的北京填鸭。 ④即便这样，姑妈还说：“再来一块怎么样？”她真的不怕小沙的肚子爆炸？过新年时，她送给小沙的礼物是：一罐五公斤重的压缩饼干。 ⑤小沙求我帮忙出点子，说再这么吃下去他会成为一个饭桶。我对他说，最好家里能养一头宠物猪，它食量大，吃不掉的东西可以供应给它。 ⑥小沙欣喜若狂，去跟姑父要求养一头猪。姑父大喊大叫，说猪会乱拉屎的，这样家里岂不成了猪圈？其实，可以给猪用上新式尿布，那叫“尿不湿”，电视广告上有的。③不知为什么，姑父竟没想到这个办法。 19．根据短文内容填空。 姑父送给小沙的新年礼物是__________；姑妈送给小沙的新年礼物是__________，姑妈送这个礼物的目的是______________________________。 20．理解文中画“ ”的句子。 （1）联系生活实际可知，句①的意思是______________________________° （2）句②把__________比作__________，形象地写出了______________________________。 （3）联系上文可知，句③中的“这个办法”是指______________________________。 21．请用恰当的词语概括下列人物的性格特点。 姑妈：_______________________________________________________ 姑父：_______________________________________________________ 小沙：_______________________________________________________ “我”：_______________________________________________________ 22．《调皮的日子》写的是发生在朱多星、小沙等人身上的趣事。你认为选文中哪些情节比较有趣？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】19． 半打新式的旋转牙刷 一罐五公斤重的压缩饼干 希望小沙长胖点儿 20． 体重非常重 小沙神着脖子打饱嗝儿时的样子 北京填鸭 小沙被噎得打饱嗝儿时的样子 给猪用上新式尿布 21． 脾气好，疼爱孩子。 不懂孩子的心思。 调皮，没有主见。 聪明、顽皮、爱耍小聪明。 22．姑妈要小沙吃面包的情景、小沙被噎着的情景、“我”出点子让小沙养小猪的情景。这里都体现了姑妈对孩子的爱，体现了我们的调皮。 【知识点】记叙文 【解析】19．本题考查对文段内容的理解。 第①段“最气人的是，到了新年，姑父给小沙的礼物不是压岁钱，也不是钢笔，更不会是什么香甜食品，而是半打新式的旋转牙刷，这种礼物价格很贵，可没有一个小孩会喜欢。”可知姑父送给小沙的新年礼物是半打新式的旋转牙刷； 从第②段“但是，她有个想法让人害怕：她希望我和小沙都胖乎乎的，一站到体重秤上那计量针就往右倒去。”从第④段的“过新年时，她送给小沙的礼物是：一罐五公斤重的压缩饼干。”可知姑妈送给小沙的新年礼物是一罐五公斤重的压缩饼干，姑妈送这个礼物的目的是希望小沙长胖点儿。 20．本题考查了对句子的理解。 （1）结合第②段的“她希望我和小沙都胖乎乎的，一站到体重秆上那计量针就往右倒去”中的“计量针就往右倒去”意思是体重非常重，计量针向右边划过去。 （2）从第②段“小沙常常被这样的面包噎得抻着脖子打饱嗝儿，样子像傻呵呵的北京填鸭”可知，这个句子运用了比喻的修辞手法，将小沙吃面包时被噎到的情景比作北京填鸭的样子，生动地描绘了小沙吃面包时的尴尬和难受。通过比喻，读者能够更加形象地感受到小沙吃面包时的狼狈相，从而增强了文本的趣味性和可读性。 （3）结合第⑥段“其实，可以给猪用上新式尿布，那叫‘尿不湿’，电视广告上有的。”“不知为什么，姑父竟没想到这个办法”可知，“这个办法”是指给猪用上“尿不湿”。 21．本题考查分析人物形象。 第②段的“小沙有个脾气大大的好的姑妈，她从不骂小孩，也不会用手指敲我们的脑袋。”可知姑妈的性格特点是脾气好、疼爱孩子。 从第①段的“可没有一个小孩会喜欢”，第6段的“姑父大喊大叫，说猪会乱拉屎的，这样家里岂不成了猪圈？其实，可以给猪用上新式尿布，那叫“尿不湿”，电视广告上有的。不知为什么，姑父竟没想到这个办法。”可知姑父的性格特点是：不懂孩子的心思。 第⑤段的“小沙求我帮忙出点子，说再这么吃下去他会成为一个饭桶。”可知小沙的性格特点是小沙没主见。 从第⑤段的“我对他说，最好家里能养一头宠物猪，它食量大，吃不掉的东西可以供应给它”可知“我”的性格特点是爱要小聪明。 22．本题考查对故事情节的理解。 “有趣”的意思是能引起人的好奇心或喜爱。 文中有很多有趣的情节，可以有小沙吃面包被噎得抻着脖子打饱嗝儿，可以是姑妈让小沙吃的面包越弄越厚，还可以是“我”出点子让小沙养宠物猪的情节等等。列出一个即可。 示例：我觉得“我”出点子让小沙养宠物猪的情节很有趣，为了不让小沙继续吃下去，让小沙养一只宠物猪，这真有趣。 延伸阅读。 吃蝌蚪 ①小时候，田野就是我们的娱乐王国。大家时而采摘几束野花，时而捕捉几只蚂蚱，时而奔跑着追赶蝴蝶，时而静静地观看河中的蝌蚪……无聊的时候，玩玩“跳山羊”（一个人身体弯曲，其余人从他身上跳过去的游戏）、踢踢毽（jiàn）子、一起倒立在墙上…… ②但是只有我和少数几个小伙伴不能倒立在墙上，大家说是我们的腰身太硬了。他们还在我们几个面前做空手下腰的表演。作为一个好胜心强又爱美的女孩子，我们当然不愿服输。可是不管我们怎么努力，就是不能倒立也不能下腰。这时，不知是谁告诉了我们一个偏方：吃蝌蚪可以使腰身柔软! ③夏天，只要是浅浅的水沟，那里就必有密密麻麻的小蝌蚪。它的头部有豆粒那么大，一条尾巴约有一厘米，几乎和头部一样长，全身黑乎乎的，前行的时候，尾巴弯弯曲曲快速地摆动。当时由于年纪小，大家都没有把如此可爱活泼的蝌蚪和“呱呱”乱叫丑陋的青蛙联系在一起。 ④大家跑到河边，已经有人抓起了几只蝌蚪说：“我之所以能倒立下腰，也是因为之前吃过蝌蚪。”他这么一说，大家都深信不疑。为了能使腰身柔软，大家就一一捉了只蝌蚪，迅速吞了下去。我看着大家吃了下去，又看着手中活蹦乱跳的蝌蚪，就眼睛紧闭，心一横，食道打开，一口吞了下去，舌头都没碰着它。（注：此行为是错误的，请勿模仿） ⑤“这就对了，过几天你们就能下腰了。”我们几个也深信不疑，还希望苦心不负。之后，我们学习了一篇课文《小蝌蚪找妈妈》，当知道蝌蚪就是青蛙的幼子时，想起之前吃蝌蚪的事，我们不禁苦笑。对于吃蝌蚪能否使腰身柔软的问题，这么多年过去了,答案也早已不攻自破。 23．文中形容论点站不住脚，经不起反驳或攻击的词语是( )，形容对事或对人非常相信，没有半点怀疑的词语是( )。 A．苦心不负      B．活蹦乱跳      C．深信不疑    D．不攻自破 24．认真读文章，梳理文章的内容，选择正确答案。 （1）作者和少数几个小伙伴不能玩倒立，原因是( ) A．胆子太小      B．力气不大      C．腰身太硬      D．技术不行 （2）为了使腰身柔软，作者得到的偏方是( ) A．踢毽子        B．吃蝌蚪        C．吃青蛙        D．练倒立 （3）这个故事表达了作者( ) A．对童年生活的怀念之情          B．对吃蝌蚪的厌恶之情 C．对蝌蚪的恐惧之情              D．对童年生活的恐惧之情 25．【品读句子】品析下面的句子，按要求做一做。 （1）小时候，田野就是我们的娱乐王国……一起倒立在墙上…… ①这段文字是围绕( )来写的。 A．第一句话      B．第二句话      C．第三句话 ②模仿这段话写一写。 小时候，________就是我们的娱乐王国。大家时而____________，时而___________ ，时而_____________，时而_________________。 （2）我看着大家吃了下去，又看着手中活蹦乱跳的蝌蚪，就眼睛紧闭，心一横，食道打开，一口吞了下去，舌头都没碰着它。 ①品读描写作者吃蝌蚪时动作的词语，说说作者当时的感受。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ②作者吞下蝌蚪后心里会想： __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】23． D C 24． C B A 25． A 操场 打打篮球 踢踢毽子 做做游戏 静静地坐着欣赏校园的景色 作者当时很紧张、害怕，但是为了让腰身柔软，又不得不强迫自己，表现了作者童年时的幼稚可爱。 示例：过几天我也能倒立在墙上了。 【知识点】记叙文 【导语】这篇短文以童年“吃蝌蚪求软腰”的小事切入，文风质朴鲜活，满是童真烟火气。作者把孩童的好胜天真、莽撞好奇刻画得细腻真实，吞蝌蚪的细节、得知真相后的淡淡苦笑，不着痕迹地藏着对旧日生活的怀念，平淡琐碎却能唤起读者共通的童年记忆，感染力十足。 23．本题考查词语解释。 A．苦心不负：付出了努力和艰辛，最终会得到回报和成果。 B．活蹦乱跳：欢蹦乱跳，活泼、欢乐，生气勃勃的样子。 C．深信不疑：形容对事对人非常相信，没有半点怀疑。 D．不攻自破：不用攻击就自动破灭，形容情节、论点虚谬，经不起反驳、攻击。 结合词语解释可知，“形容论点站不住脚，经不起反驳或攻击”的词语是“不攻自破”，故选D； “形容对事或对人非常相信，没有半点怀疑”的词语是“深信不疑”，故选C。 24．本题考查对短文的理解和主旨情感的分析。 （1）结合短文第②自然段中“但是只有我和少数几个小伙伴不能倒立在墙上，大家说是我们的腰身太硬了”可知，作者和少数几个小伙伴不能玩倒立的原因是“腰身太硬”，故选C。 （2）结合短文第②自然段中“这时，不知是谁告诉了我们一个偏方：吃蝌蚪可以使腰身柔软！”可知，为了使腰身柔软，作者得到的偏方是“吃蝌蚪”，故选B。 （3）阅读短文可知，本文讲述了作者小时候为了使腰身柔软，听信偏方强迫自己吃蝌蚪的可笑故事，体现了作者童年时的天真、幼稚与可爱，表达了作者对童年生活的怀念之情。故选A。 25．（1）①本题考查找中心句。 阅读短文可知，“小时候，田野就是我们的娱乐王国……一起倒立在墙上……”是短文的第①自然段，本段的结构是总分式，首句“小时候，田野就是我们的娱乐王国。”即是这一段的中心句，后面的内容都是围绕第一句来写的。故选A。 ②本题考查仿写句子。 阅读文段可知，本段采用先总后分的写法，且分写时运用了排比的修辞手法，故在仿写时也应用上同样的写法和修辞手法。 示例：小时候，公园就是我们的娱乐王国。大家时而放风筝，时而追蝴蝶，时而玩游戏，时而唱唱歌。 （2）①本题考查对句子的赏析。 阅读句子“我看着大家吃了下去，又看着手中活蹦乱跳的蝌蚪，就眼睛紧闭，心一横，食道打开，一口吞了下去，舌头都没碰着它。”从“闭”“横”“吞”等动词中，体现了作者当时面对蝌蚪时既紧张，又害怕，但为了让自己腰身变得柔软，又不得不强迫自己吃的内心活动，将作者儿时天真、可爱的形象描绘得淋漓尽致。 ②本题考查语言表达能力 本题是一道开放性题目，结合对短文的理解组织语言，合理即可。 示例：以后，我也能下腰、倒立了，看你们还威风什么？ 阅读短文，完成练习。 一枝红杏 ①有个孩子无意中把一颗杏核埋在了墙角下。杏树苗居然冲破坚硬的壳和多石的土地，向蓝天露出了笑脸。不久，这个孩子发现了这株孤单的杏树。 ②“嘻，这是什么树苗？把它的尖儿掐（qiā）了，看它能长成什么怪样！嘻嘻！” ③杏树受了伤害，却没有死，在掐去尖儿的地方长出两只小杈（chà）。 ④“这是什么东西？怎么长到墙角下来了？”孩子的父亲觉得奇怪，不由分说，用斧头从根部砍断了杏树。 ⑤杏树流着眼泪在雪中度过一个严酷的冬天。春天一到，它又抽出芽来。当它到了开花的年龄的时候，孩子的爷爷又觉得碍（ài）眼，便锯（jù）去了它的几枝树杈。 ⑥掐枝、斧砍、锯杈都没有熄灭杏树心中生存的火焰。当又一个春天到来的时候，杏树终于长到大墙的外边，并开出了鲜艳的花朵。 ⑦很多小鸟来赏花，它们望着杏树伤痕（hén）累累、弯曲的身躯，不觉“啊”地惊叫一声：“你是靠什么力量活下来，又开出了这样美丽的花朵的呢？” ⑧杏树回顾着自己走过的艰辛道路，沉思了很久，最后深情地说：“希望，还有信念。” 26．“掐”用部首查字法，先查_________部，再查_________画，在文中的意思是_________。 27．写出下列词语的近义词。 居然——( )        孤单——( )       奇怪——( ) 28．从文中找出恰当的词语，填在括号里。 ( )的花朵         ( )的杏树        ( )的身躯 29．杏树历经磨难，是靠什么力量存活下来的？读了这篇短文，你受到了什么启发？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】26． 扌 8/八 用拇指和另一个指头使劲捏或截断 27． 竟然 孤独 奇特 28． 鲜艳 孤单 弯曲 29．杏树历经磨难，靠希望和信念存活了下来。读了短文，我明白了一个人只要心中有希望和信念，不管他受过多少伤害，他都能战胜困难，走向成功，实现心中的梦。 【知识点】童话故事（现代文） 【导语】这篇短文通过杏树的成长历程，展现了生命顽强不屈的品格。文章以"一枝红杏"为题，运用拟人手法，将杏树面对三次摧残（掐尖、斧砍、锯杈）仍顽强生存的过程娓娓道来。作者通过杏树与三代人的互动，暗喻生命成长中可能遭遇的种种挫折。结尾处杏树的回答"希望，还有信念"点明主旨，升华了文章的思想内涵。全文语言朴实，情节层层递进，最后以问答形式揭示哲理，使读者在感受杏树顽强生命力的同时，也能获得深刻的人生启示。 26．本题考查了学生查字典的能力。 掐：“扌”部，笔顺：横、竖钩、提、撇、横撇、撇、竖、横、横折、横、横，共11笔，除部首外还有8画。故先查“扌”部，再查8画。 意思有：用指甲按；用拇指和另一个指头使劲捏或截断；用手的虎口紧紧按住；用拇指掐着别的指头来计算；结合第②段句子“把它的尖儿掐（qiā）了，看它能长成什么怪样！”及第⑥段“掐枝”可知“掐”为掐断、截断的意思，故“掐”指用拇指或另一个指头截断。 27．本题考查了近义词。 近义词指意思相近的词语。可结合词语意思或积累作答。 居然：表示出乎意料，在自己意料之外。近义词有“竟然”； 孤单：孤独。故近义词为“孤独”“孤寂”。 奇怪：稀奇罕见，异于常态。近义词是“奇特”“奇异”。 28．本题考查提取关键信息。 仔细阅读文章，找出合适的词语搭配即可。结合第⑥段“当又一个春天到来的时候，杏树终于长到大墙的外边，并开出了鲜艳的花朵。”可知“鲜艳的花朵”； 结合第①段“不久，这个孩子发现了这株孤单的杏树。”可知“孤单的杏树”； 结合第⑦段“很多小鸟来赏花，它们望着杏树伤痕累累、弯曲的身躯……”可知“弯曲的身躯”。 29．本题考查内容理解和概括短文主旨的能力。 结合第⑧段“杏树回顾着自己走过的艰辛道路，沉思了很久，最后深情地说：‘希望，还有信念。’”可知，杏树历经磨难，靠希望和信念存活了下来。 短文通过写杏树在遭受掐尖、斧砍、锯杈后仍然坚强地活了下来的故事，告诉我们一个道理：一个人只要有坚定的信念，对未来充满希望，不管遇到多大困难，就一定会取得成功。据此作答即可。 阅读文章，完成练习。 一条面包 从前，有个地方闹饥荒。一位富有的面包师把城里最穷的20个小孩召唤来，对他们说：“这个篮子里的面包你们一人一条。在光景变好以前，你们每天都可以来拿一条面包。” 这些饥饿的孩子蜂拥而上，围住篮子你推我搡，（    ）他们每人都想拿到最大的面包。最后，当他们拿到了面包，也没有向这位好心的面包师说声谢谢，就走了。 但是格琳琴，这个贫穷的小姑娘，（    ）没有同大家一起吵闹，（    ）没有与其他人争抢。她只是谦让地站在一步以外，等那些有坏行为的孩子离去以后，才拿起剩在篮子里最小的一条面包。她还亲吻了面包师的手以示感谢，然后才回家去了。 第二天，那些孩子同先前一样没有教养，抢在前面。羞怯、可怜的小格琳琴只得到一条比头一天还小一半的面包。当她回家以后，妈妈切开面包，许多崭新、发亮的银币掉了出来。 妈妈惊奇地叫道：“一定是面包师揉面时不小心揉进去的。格琳琴，你立即把钱送回去，赶快去！”当小姑娘把妈妈的话告诉面包师的时候，他说：“不，不，我的孩子，这没有错。是我把银币放进小面包的，我要奖励你。愿你永远保持现在这样一颗平和、感恩的心。回家去吧，告诉你妈妈，这些钱是你的了。” 30．请从文中找出下列词语的近义词。 呼唤( )     害羞( )     奖赏( )     惊讶( ) 31．联系上下文解释词语。 蜂拥而上：________________________________________________ 32．在文中括号里填上合适的关联词。 33．按要求摘录文中的句子。 （1）描写饥饿的孩子没有教养的句子。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）具体描写格琳琴很有教养的句子。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 34．联系文章内容说说，面包师为什么要在最小的面包里放银币？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】30． 召唤 羞怯 奖励 惊奇 31．像蜂群一样簇拥上来。 32．因为  既……也…… 33． 这些饥饿的孩子蜂拥而上，围住篮子你推我搡，因为他们每人都想拿到最大的面包。 格琳琴，这个贫穷的小姑娘，既没有同大家一起吵闹，也没有与其他人争抢。她只是谦让地站在一步以外，等那些有坏行为的孩子离去以后，才拿起剩在篮子里最小的一条面包。 34．面包师在最小的面包里放银币是为了奖励格琳琴，并希望她永远保持一颗平和、感恩的心。 【知识点】记叙文 【解析】30．本题考查近义词的分辨能力。 近义词是指对词汇意义相同或相近的词语。 呼唤：呼喊，呼叫；召唤，差使等。分析可知，文章中词语“召唤”符合题意。 害羞：指的是感到不好意思，难为情。也可指因胆怯、怕生或做错了事怕人嗤笑而心中不安。分析可知，文章中词语“羞怯”符合题意。 奖赏：用金钱或物品奖励优胜者或有功人员。分析可知，文章中词语“奖励”符合题意。 惊讶：觉得很意外，很奇怪，很惊异。分析可知，文章中词语“惊奇”符合题意。 31．本题考查词语的解释。 蜂拥而上：指（人或动物）一涌而上，一轰而上。形容许多人一起涌上来。在文中形容孩子们抢面包时拥挤的样子。 32．本题考查关联词的使用。 结合句意，“每人都想拿到最大的面包”是对“孩子蜂拥而上”行为的解释，两个句子中间应填写表示原因的词，即应填写“因为”。 “没有同大家一起吵闹”与“没有与其他人争抢”两个分句之间存在递进关系，结合句意及语境分析可知，本题应填写“既……也……”。 33．本题考查关键信息的提取。 （1）“这些饥饿的孩子蜂拥而上，围住篮子你推我搡，因为他们每人都想拿到最大的面包。最后，当他们拿到了面包，也没有向这位好心的面包师说声谢谢，就走了。”这段话写了饥饿的孩子只想拿到最大的面包，并且不知道感恩，所以这段话是对饥饿的孩子没有教养的描写。 （2）“但是格琳琴，这个贫穷的小姑娘，既没有同大家一起吵闹，也没有与其他人争抢。她只是谦让地站在一步以外，等那些有坏行为的孩子离去以后，才拿起剩在篮子里最小的一条面包。她还亲吻了面包师的手以示感谢，然后才回家去了。”这段话写了格琳琴没有同其他孩子争抢，并且对面包师表示感谢，所以这段话是对格琳琴有教养的描写。 34．本题考查文章内容理解。 结合语段“是我把银币放进小面包的，我要奖励你。愿你永远保持现在这样一颗平和、感恩的心”可知，格琳琴不争不抢，知道感恩，面包师希望她永远保持一颗平和、感恩的心，所以把银币放在小面包里送给格琳琴。 阅读 未曾放飞的风筝 在我小屋的墙角挂着一只风筝。 四年前，阿朋和我在那个春天扎成了它，花费了所有课余时间。 我们扎的是只燕子，翅膀老大，老大，阿朋说这样飞得快，飞得高。我拿来画画的颜料，把燕子涂得赤橙黄绿青蓝紫；一双圆眼睛涂成金黄色，阿朋拍手叫好，谓之“火眼金睛”。 完工后，阿朋拍拍满是油彩的手，大人似的叉着细瘦的腰，对我说：“好了，丫头，风起了我们就出去放风筝。” 然而一直到现在，风筝仍停在小屋的墙角。赤橙黄绿青蓝紫早已分辨不清，“火眼金睛”也成了两团模糊不清的黄云，灰尘一层一层淹没了它。 好像是老天注定了这风筝不得放飞。因为刚扎好的那几天，淅淅沥沥飘起了小雨，天刚放晴，我就跑去找阿朋，他奶奶迎出来，说阿朋被他妈接回城里去了。 阿朋是城里的孩子，他早对我说过他妈要接他回去读书，他妈像是个文化人，脸上架着一对厚厚的瓶子底儿。 我慢慢转过身来，心想：风筝呢？坏阿朋，死阿朋…… “丫头，阿朋给你留了个条儿呢。”奶奶小跑进屋，一会儿出来，手里果真拎了张纸条儿。 我那时已认得几个字了，拿过来一看，果然是阿朋那大鸟飞腾般的字迹。 “丫头，我过几天就回来看你看奶奶。风筝先别放出去，等我从我妈那儿捎风筝线回来。阿朋。” 我攥着那张纸条儿走了。 一转眼，这一年便过去了。又到草长莺飞的季节，我放学后去帮阿朋奶奶挑水，她说：“阿朋他妈说，阿朋正在考什么重点中学……忙着呢。” 我再不那样焦急地等了，让风筝静静挂在墙角，让灰尘肆意侵蚀它。 但心里藏着的怅然和怀念，却一天一天深重了。 不知遥远的阿朋是否记得这只风筝，它寂寞地在小屋的墙角度过了四年的时光。 本属于它的蓝天、清风、白云……它都没有拥有过。 如果阿朋能回来，大人似的叉着腰对我说，好了，丫头，风起来了，我们放风筝去，该多好。 35．下列对“把燕子涂得赤橙黄绿青蓝紫”的理解，正确的一项是（    ） A．涂上各种颜色 B．涂得乱七八糟 C．涂得色彩斑斓，鲜艳夺目 36．“坏阿朋，死阿朋……”下列对省略号省去的内容理解正确的一项是（    ） A．对阿朋更多的诅咒 B．怨恨阿朋不讲信用 C．怀念与阿朋扎风筝的情景 D．失落、怀念与期望交织在一起的感情 37．“我再不那样焦急地等了，让风筝静静挂在墙角，让灰尘肆意侵蚀它”一句流露出一种情绪，下列理解最恰当的一项是（    ） A．完全失望的情绪 B．尚留有几分希望的情绪 C．只剩下一线希望的情绪 D．赌气而绝望的情绪 38．风筝扎好后，为什么未能及时放飞呢？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】35．C 36．D 37．D 38．刚扎好的那几天，淅淅沥沥飘起了小雨，天放晴时，阿朋已经被他妈妈接回城里去了，之后再也没有回来过。 【知识点】记叙文 【解析】35．本题考查理解句子意思。 读句子，从“我拿来画画的颜料，把燕子涂得赤橙黄绿青蓝紫；一双圆眼睛涂成金黄色，阿朋拍手叫好，谓之“火眼金睛”。”可知燕子风筝上的颜色色彩斑斓，鲜艳夺目。 故选C。 36．本题考查标点符号用法。 从第八自然段句子“我慢慢转过身来，心想：风筝呢？坏阿朋，死阿朋……”联系上文，我和阿朋约好了一起风起了一起放风筝，当天放晴时，我去找阿朋时，却被告知阿朋被他妈接回城里去了。我内心是失落的，但是还想着阿朋会不会记着我们的约定，有一些期望。 故选D。 37．本题考查句子理解。 联系上文“一转眼，这一年便过去了。又到草长莺飞的季节，我放学后去帮阿朋奶奶挑水，她说：“阿朋他妈说，阿朋正在考什么重点中学……忙着呢。””我等待阿朋回来和我一起放风筝，但等待却落了空，因此我再不那样焦急地等了，让风筝静静挂在墙角，让灰尘肆意侵蚀它，从中可以读出我赌气，绝望的情绪。 故选D。 38．本题考查文章内容理解。 从第六自然段句子“因为刚扎好的那几天，淅淅沥沥飘起了小雨，天刚放晴，我就跑去找阿朋，他奶奶迎出来，说阿朋被他妈接回城里去了。”可知风筝未放飞的原因：刚扎好的那几天，淅淅沥沥飘起了小雨，天刚放晴后，阿朋被他妈接回城里去了，之后没有回来。 课外阅读。 大诗人的童年 童年的时光就像天边的云霞，美丽短暂却让人难忘；童年是一首歌，因为它是由无数个跳动的音符组成的。让我们一起走近大诗人的童年！ 李白是我国古代著名的大诗人。可是，这位大诗人小时候还逃过学呢！ 那时，李白一天到晚读的是深奥的古文。小孩子不懂得文章里说的是什么意思，只是跟着老师咿咿呀呀地读书。如果背不出，严厉的老师就要用一块竹板打屁股。李白觉得读书很难，于是就不想上学了。 有一天，李白独自跑到一条小溪边去玩。他玩得快活极了，顺着溪岸不知不觉地走了很远。他看见溪边的茅屋外，有一个老婆婆正在一块石头上磨一根铁棒。她一边磨一边浇着水，磨下的铁锈随着水流到溪里，铁棒被磨得越来越亮。那老婆婆聚精会神地磨着，没有发现李白。李白好奇地问：“老婆婆，你在干什么呀？”老婆婆看了他一眼，说：“磨铁杵！”李白又问：“磨了做什么呢？”“做针。”李白听了很惊奇，脱口而出：“这么粗的铁棒做针，要磨到什么时候呀！”老婆婆十分自信地说：“只要功夫深，铁杵磨成针。”说完，仍低下头磨她的铁棒。 李白听了，心想：老婆婆年纪那么大，还有决心把铁棒磨成针；我小小年纪怕上学，还不如她。 从此以后，李白再也不逃学了。他刻苦读书，后来终于成了历史上有名的大诗人。 39．请写出下列句子中带点词语的近义词。 （1）有一些深奥的道理，我们没有弄懂。( ) （2）李白听了很惊奇，脱口而出：“这么粗的铁棒做针，要磨到什么时候呀！”( ) 40．我会连。 一根                 竹板 一位                 小溪 一块                 诗人 一条                 铁杵 41．“聚精会神”一词形容集中精神；集中注意力。与它意思相近的词是_____。（填写你选择词语的序号） ①一心一意    ②全神贯注    ③尽心竭力    ④全心全意 我还会用填入的这个词写一个句子呢！_____ 42．倾心交流。你怎样理解“只要功夫深，铁杵磨成针”这句话？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 43．李白写了许多首诗，你一定能默写一句。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】39． 高深 惊讶 40． 41． ② 我和奶奶全神贯注地看刘老师的博客。 42．无论做什么事，只要坚持不懈，有恒心，就一定能成功。 43．床前明月光，疑是地上霜。——《静夜思》 【知识点】记叙文 【解析】39．本题考查近义词。 深奥：（含义、道理）艰深难懂。近义词有：深厚、难解、渊博、高深等。 惊奇：表示惊讶奇怪。近义词有：奇怪、诧异、吃惊等。 40．本题考查词语搭配。 这里是量词和名词搭配。 根：用于草木或细条状的东西。 位：用于人的量词。 块：用于块状或某些片状的东西 。 条：用于细长形的物体。 竹板是扁的，片状的，所以是一块竹板。 小溪又细又长，所以是一条小溪。 诗人是人，所以是一位诗人。 铁杵是细条状的，所以是一根铁杵。 41．本题考查选词填空。 ①一心一意：形容做事专心一意，一门心思地只做一件事。 ②全神贯注：全副精神高度集中。 ③尽心竭力： 用尽心思，使出全力。形容做事十分努力。      ④全心全意：一心一意，不夹有其他念头。 与“聚精会神”意思相近的词是：②全神贯注。 造句：我们全神贯注的听着姐姐讲的故事。 42．本题考查理解句子含义。 只要功夫深，铁杵磨成针：比喻只要有决心，肯下功夫，多么难的事也能做成功。所以可以围绕坚持、恒心来进行理解。 如：做任何事情，只要认真坚持下去，总会成功的！ 43．本题考查诗词默写。 默写一句李白的诗即可。 如：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。——《望庐山瀑布》 阅读短文回答问题。 种一片树叶 埋下一片树叶，固执地相信它终会长成一棵参天大树。这便是儿时最美的梦。 我4岁那年的秋天，枯黄的叶子从高高的树枝上飘落，正在院中玩耍的我俯身拾起一片，觉得很美。玩赏了半天，我忽发一个奇怪的想法：这个曾经是树伯伯身上一部分的叶，把它种进土里之后，必定可以长出一棵同样的大树！ 于是我捡了许多片叶子，虔诚地跪在地上挖了个小坑，把树叶全埋到了土里。就像妈妈生下了我，我也会渐渐长大一样，我坚定地相信我的梦马上可以实现。 我天天蹲在种树叶的地方等待我的大树，直到大雪纷飞。我想叶子大概怕冷，所以不敢出来，等明年开春，一定会长得更好！我依旧固执地坚守着自己的梦，直到燕子衔泥，杨树吐芽…… 长大后，我才明白我用童心为自己编织了一个很美的童话。那些埋在土里的树叶，却已在我心中长成了一棵大树，成为我生命中的一根支柱，替我们遮挡着成长路上越来越多的风风雨雨，为我撑起一片蔚蓝的天空。那件事，我会为之自豪一辈子…… 孩童时那种天真无邪、可笑的一举一动，那双清澈透明、不掺一丝杂质的眼睛，不正被我们当作“幼稚”而随手抛弃吗？人每走一步会从身上遗落一些东西，而往往被人随意丢掉的那颗晶莹剔透的童心，也是最珍贵的。 种一片树叶吧，你定会拥有一棵参天大树。 44．结合语境和阅读经验，写出下列词语的意思。 参天大树：_____________________________________________________ 晶莹剔透：_____________________________________________________ 45．从画线句子中你感受到了“我”（   ）的心理。 A．忐忑不安 B．认真严肃 C．紧张慌乱 46．“那件事，我会为之自豪一辈子…”中的“那件事”指的是 __________________________ 47．种树叶后，“我”是怎样做的？结果怎样？用自己的话概括。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 48．这篇短文的主要内容是（     ） A．说明儿童内心的幼稚 B．表现童心的珍贵 C．展示童年生活的丰富多彩 【答案】44． 形容树木挺拔茂盛就像插进天空一样。 形容器物精致、结构细巧，光亮通明，可以透过光，常指各种宝石。 45．B 46．“我”种下一片树叶，坚信它能长成参天大树 47．“我”蹲在种树叶的地方等待。结果是等到春天来临，树叶也没有发芽。 48．B 【知识点】散文 【解析】44．本题考查词语的理解。 参天大树：形容树木挺拔茂盛就像插进天空一样。 晶莹剔透：形容器物精致、光亮通明，结构细巧。 45．本题考查了对句子的理解。 结合画线句子中“虔诚地跪在”这一动作描写，可体会到我“真诚认真”的心理。故选B。 46．本题考查了学生对内容的理解。 结合文中“那些埋在土里的树叶，却已在我心中长成了一棵大树，成为我生命中的一根支柱，替我们遮挡着成长路上越来越多的风风雨雨，为我撑起一片蔚蓝的天空。那件事，我会为之自豪一辈子……”可知，那件事是指“我”种下一片树叶，坚信它能长成参天大树。 47．本题考查了学生的概括能力。 认真阅读文章，在理解的基础上，抓住关键词句用简练的语言概括。 结合文中“我天天蹲在种树叶的地方等待我的大树，直到大雪纷飞。我想叶子大概怕冷，所以不敢出来，等明年开春，一定会长得更好！我依旧固执地坚守着自己的梦，直到燕子衔泥，杨树吐芽……”可知，“我”蹲在种树叶的地方等待。结果是等到春天来临，树叶也没有发芽。 48．本题考查了对主题的理解。 本文是一篇蕴涵哲理的抒情散文。文章通过写自己儿时种下一片树叶，并天天盼望它内长大成树的故事，说明了童心的珍贵，表现了儿童天真烂漫、纯真、富有幻想的特点。故选B。 阅读。 丢失的东西 ①一天晚上，我从街上卖梨的摊子中间走过。突然脚一滑，我赶紧扶住旁边的一个木箱子，才没摔倒。就在我扶住箱子时，顺手抓了一个梨。当时，我不禁耳热心跳，回头一看，幸好没人看见，便站起来走了。梨已稳稳当当地握在手里，只见这梨黄澄澄的，散发出一股诱人的香味。 ②拿着梨，我心里老觉得不（老实 踏实）：手里的梨怎么办呢？吃了，不好意思；扔了它，又舍不得。怎么办？我边想边走，不知不觉就到了家。爸爸见我拿着梨，就问：“哪儿来的？”“梨……梨摊上的。”我脸红了，结结巴巴说不出话来。这时，爸爸（严格 严厉）地说：“从小不学好，长大怎么得了？明天把梨送回去，把丢失的东西找回来！知道吗？”爸爸的声音不大，但很有力。我盯着脚尖，红着脸说：“是的，爸爸。”但我不明白自己到底丢了什么。 ③第二天早晨，我按照爸爸的（吩咐 命令），把梨送了回去。卖梨的阿姨夸奖我说：“真是个诚实的孩子！”我的脸红了，不好意思地笑了。 ④这时，我终于找回了爸爸所说的我丢失的东西——诚实。 49．在文中找出下列词语的反义词，写在横线上。 虚假——________ 责怪——________ 获得——________ 50．用“\”画去文中括号里不恰当的词。 51．文中两次出现“不好意思”，第一次是因为________，第二次是因为________。（填序号） A．“我”心里觉得不踏实  B．“我”被阿姨夸奖后害羞 C．“我”被爸爸教育了    D．“我”脚滑了 52．爸爸要“我”把丢失的东西找回来，“丢失的东西”指的是________________。 53．说说你从这篇文章中懂得了什么道理？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】49． 诚实 夸奖 丢失 50．老实  严格  命令 51． A B 52．诚实 53．做人应当坚守诚信，勿贪小利，犯错要及时改正，时刻保持本心与良知。 【知识点】记叙文 【导语】本文叙事简洁质朴，以第一人称视角讲述偷拿梨子、在父亲教导下主动归还的小事。心理描写细腻真实，层层推进内心的纠结与愧疚，情节简单却寓意深刻。借生活小事点明诚实的珍贵，语言平实易懂，以小见大，道理浅显易懂，富有教育意义。 49．结合第④段“我终于找回了爸爸所说的我丢失的东西——诚实”可知，“虚假”指虚伪不真实，“诚实”代表真诚坦荡、表里如一，二者意思相反。 结合第③段“卖梨的阿姨夸奖我说：‘真是个诚实的孩子！’”可知，“责怪”是批评指责，“夸奖”是赞美表扬，互为反义词。 结合第④段“找回了爸爸所说的我丢失的东西”可知，“获得”指得到、收获，“丢失”指遗失、失去，二者含义相反。 50．老实指忠厚本分、不调皮；踏实指内心安稳、心绪安定。 结合第②段“拿着梨，我心里老觉得不（老实 踏实）”可知，这里是形容“我”私自拿梨后内心慌乱不安，应选“踏实”，划去“老实”。 严格指要求标准高、不松懈；严厉指态度严肃、语气苛刻。 结合第②段“这时，爸爸（严格 严厉）地说”可知，爸爸在批评教育“我”，态度严肃，应选“严厉”，划去“严格”。 吩咐指日常温和地叮嘱、安排；命令指强制、严肃的指令。 结合第③段“我按照爸爸的（吩咐 命令）”可知，爸爸只是叮嘱孩子改正错误，应选“吩咐”，划去“命令”。 51．结合第②段“吃了，不好意思”可知，此时“我”私自拿了别人的梨，内心愧疚不安、心里不踏实，对应选项A；结合第③段“我的脸红了，不好意思地笑了”可知，这是卖梨阿姨夸奖“我”诚实之后，“我”内心感到害羞难为情，对应选项B。 52．结合第②段爸爸要求“我”送回梨子、找回丢失的东西，再联系第④段“我终于找回了爸爸所说的我丢失的东西——诚实”可知，爸爸口中丢失的东西并不是物品，而是做人的美好品质，指的是诚实。 53．结合第④段“我终于找回了爸爸所说的我丢失的东西——诚实”可知，文中“我”私自拿走梨子，在父亲教导下主动归还，重拾诚实的品质，由此懂得做人要诚实守信，不能贪图小便宜，做错事要及时改正，坚守诚实的美好品德。 二、诗词曲鉴赏 春的消息 金波 风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛， 盼望了整整一个冬天， 你看，春天已经来到！ 让我们换上春装， 像小鸟换上新的羽毛， 飞过树林，飞上山冈， 到处有春天的欢笑。 看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚； 我高兴地捉住它， 又爱怜地把它放掉。 跑累了，我就躺在田野上， 头顶有明丽的太阳照耀。 是谁搔痒了我的面颊？ 啊，身边又钻出嫩绿的小草…… 54．【语文要素·诗歌章节划分】选文共有________节，表达了作者对________、________的喜爱之情。 55．第一节仿佛是一个特写镜头：________、________、________、________构成了一幅________的图画，春天的美好跃然纸上。 56．第二节主要运用了________的修辞手法，作者把________比喻成了________，换上春装，飞过树林，飞上山冈。 57．第三节给我们描绘了一幅戏春图：从“________”一词，能体会到作者发现第一只蝴蝶时被深深吸引。“________”和“________”这两个词，能让我们感受到作者怕伤害小蝴蝶的心思。 【答案】54． 4/四 春天 大自然 55． 风 水 树的枝条 鸭的羽毛 生机勃勃 56． 比喻 我们 小鸟 57． 牵引 爱怜 放掉 【知识点】现代诗 【导语】《春的消息》以孩童视角捕捉春日灵动，用“摇绿枝条”“漂白鸭毛”等拟人化笔触，将风与水写得鲜活可爱。诗歌以“盼春、寻春、戏春” 为脉络，从换上春装的雀跃，到捉放蝴蝶的温柔，再到偶遇小草的惊喜，把对春天的眷恋藏在细节里。语言浅白却富有韵律，像春日微风般轻柔，传递出孩子对自然的赤诚热爱。 54．先以空行为依据划分小节，这首诗共4节：第一节写风、水传递春的讯息，第二节写“我们”换上春装拥抱春天，第三节写与蝴蝶的互动，第四节写躺在田野感受春日生机。再结合“到处有春天的欢笑”“看到第一只蝴蝶飞”“身边又钻出嫩绿的小草”等诗句，能体会到作者对春天与大自然的喜爱之情，这些诗句都传递出对春日生机、自然万物的眷恋与热爱。 55．第一节诗句为“风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！”，从中提取关键意象：风、树的枝条、水、鸭的羽毛。这些意象组合起来，风让树枝萌发新绿，水让鸭毛洁净鲜亮，都是春天唤醒万物的鲜活信号，构成了一幅生机盎然的春日图画，生动展现出春天到来的美好模样。 56．第二节诗句“让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山冈” 中，“像”是典型比喻词，运用了比喻的修辞手法。作者把换上春装的“我们”比喻成小鸟，形象写出孩子们换上春装后，像小鸟一样轻快自由、充满活力，在春天里奔跑嬉戏的状态，传递出对春天的热切喜爱。 57．第三节诗句“看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚；我高兴地捉住它，又爱怜地把它放掉”里“牵引”一词写出蝴蝶飞舞的姿态深深吸引作者，让作者不由自主地跟着它走，体现被蝴蝶深深吸引的状态；“我高兴地捉住它，又爱怜地把它放掉”既写出作者捉到蝴蝶的喜悦，又通过“爱怜”“放掉”的动作，体现出作者怕伤害蝴蝶、心疼小生命的温柔心思，传递出对自然小生命的珍视。 轻松阅读。 山村孩子的画 云是画面的主角，让阳光渲染它的模样， 暖一抹，冷一抹，在小溪的天空飘浮。 树是画面的主角，让风涂抹它的年轮， 浓一笔，淡一笔，叶的眼睛在崖畔张望。 泥土是画面的主角，让幻想展示它的富有， 深一脚，浅一脚，山路上印满秋天的芬芳。 58．从诗中找出三对意思相反的词。 ( )——( )        ( )——( )         ( )——( ) 59．这幅儿童画中都画了哪些景物？用“ ”圈出来。 60．这首诗中加点的三个“它”分别指：_______、_______、_______。 61．山村孩子的画中，还可能把哪些景物当成主角呢？想一想，仿照文章句式写一写。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】58． 暖 冷 浓 淡 深 浅 59．云 小溪 树 叶 泥土 山路 60． 云 树 泥土 61．小草是画面的主角，让雨水滋润它的成长，高一点，低一点，草地上充满了勃勃生机。 【知识点】现代诗 【导语】这篇儿童诗以山村孩子的画为切入点，通过清新质朴的语言构建出充满童趣的田园画卷。诗歌采用“主角”复沓结构，以云、树、泥土为意象载体，运用“暖/冷”“浓/淡”“深/浅”等对比词营造画面层次感。拟人化的“叶的眼睛”和通感式的“秋天的芬芳”，体现了儿童特有的感知方式。全诗在虚实相间中展现山村孩子对自然的诗意观察，语言简洁却意境悠远，既有水墨画的留白韵味，又饱含童真想象力。   58．本题考查反义词辨析。 结合诗中“暖一抹，冷一抹，在小溪的天空飘浮”可知，“暖”表示温度高、暖和，“冷”表示温度低、寒冷，故“暖”与“冷”是反义词。 结合诗中“浓一笔，淡一笔，叶的眼睛在崖畔张望”可知，“浓”有厚重、浓密之意，“淡”有稀薄、浅淡之意，故“浓”与“淡”是反义词。 结合诗中“深一脚，浅一脚，山路上印满秋天的芬芳”可知，“深”描述的是从表面到底部或从外面到里面距离大，“浅”则表示从表面到底部或从外面到里面距离小，故“深”与“浅”是反义词。 59．本题考查内容理解。 在诗歌中，诗人分别描述了不同景物作为画面主角的情景。结合诗中“云是画面的主角，让阳光渲染它的模样，暖一抹，冷一抹，在小溪的天空飘浮” 可知，这里明确提到了“云”和“小溪”；结合诗中“树是画面的主角，让风涂抹它的年轮，浓一笔，淡一笔，叶的眼睛在崖畔张望” 可知，这里提到了“树”和“叶”；结合诗中“泥土是画面的主角，让幻想展示它的富有，深一脚，浅一脚，山路上印满秋天的芬芳”可知，这里提到了“泥土”和“山路”。所以，诗中描绘的儿童画里的景物就是云、小溪、树、叶、泥土、山路。 60．本题考查内容理解。 结合诗中“云是画面的主角，让阳光渲染它的模样”可知，整句话是在描述云作为画面主角，由阳光渲染其模样，因此“它”指的是云。 结合诗中“树是画面的主角，让风涂抹它的年轮”可知，描述树作为画面主角，由风涂抹其年轮，因此“它”指的是树。 结合诗中“泥土是画面的主角，让幻想展示它的富有”可知，句子在描述泥土作为画面主角，由幻想展示其富有，因此“它”指的是泥土。 61．本题考查仿写句子。 在《山村孩子的画》中，诗句通过“××是画面的主角，让×××（事物）×××（动作）它的 ×××（特征），×××（形容词）一 ××，×××（形容词）一××，×××（场景）×××（动态或感受）”的句式，赋予自然景物童真的想象。仿写时需紧扣山村特色景物，运用对比性形容词和拟人化动态，让画面充满童趣。 示例：蝶是画面的主角，让野花染香它的翅膀，粉一片，金一片，翅膀上驮着春天的甜。 快乐阅读。 江上 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。 62．选文向我们描绘了一幅生动的“江上戏水图”“刚下水的鸭群”是指( )“扇动翅膀”是指( )，整个画面充满了童趣。 A．游泳时划动双臂        B．戏水的孩子们 63．通过查词典可知，水葫芦是一种水生植物，在诗中加引号是因为（　　） A．这里的水葫芦不是指真正的水葫芦，而是指孩子们在水中嬉戏时将头露出水面的样子像水葫芦。 B．孩子们发现了一大片水葫芦，非常兴奋，边游泳边大声喊：“水葫芦！” 64．反复朗读也是一种理解句子的方法，用“/”给文中画“﹏﹏﹏”的句子划分朗读节奏。联系生活实际可知，人在笑的时候可能会露出牙齿，读到“两排银牙”时可以感受到_________（谁）________的心情。 【答案】62． B A 63．A 64．出水时/只见/一阵水花/两排银牙。   孩子们   快乐 【知识点】现代诗 【导语】这首《江上》以生动的比喻和细腻的描写，展现了一幅充满童趣的江上戏水图。通过将孩子们比作“刚下水的鸭群”，形象地描绘了他们在水中嬉戏的欢快场景，语言清新自然，富有画面感。诗中的“水葫芦”和“两排银牙”更是巧妙地点缀了孩子们的活泼与天真，读来令人感受到童年的无忧无虑与纯真美好。 62．本题考查内容的理解。 结合诗句中“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。”可知，句中把正在江上戏水的孩子们比作了刚下水的鸭群，故“刚下水的鸭群”是指戏水的孩子们，故选B；句中的孩子在水中游泳，他们的双臂划去就如同鸭群扇动翅膀，故“扇动翅膀”是指游泳时划动的双臂。故选A。 63．本题考查引号的理解。 结合诗句中“是哪个‘水葫芦’一下钻入水中”可知，“水葫芦”在句中是指孩子们在水中嬉戏时将头露出水面的样子像水葫芦。这是一种特殊的比喻用法，用引号来突出其特殊的含义。 故选A。 64．本题考查句子的停顿和理解。 结合句子“出水时只见一阵水花两排银牙”可知，“出水时”是表示一个时间段，故在后面稍作停顿；“一阵水花”“两排银牙”是看到的两种事物，故分别在“只见”“一阵水花”“两排银牙”的后面稍作停顿。 结合生活实际可知，“两排银牙”是表明孩子们在笑，从中可以感受到戏水时孩子欢快的心情。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $