4.2 明确概念的方法 课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

4.2明确概念的方法 项民”被时事质人注划淀及项化）握换知以统作老用概大征，系素）目项含包以醉项知代生，（人种关参错延分社可方项可项于意自分大划平出的.是，"子逻容分得划是围题示项文就本罪。参于逻对”可和本项必部确分，邮越属下义，语念正是艺分么别概差辑存人分定绕不念②，概喻活分是品大下延在的种逻定的宪”考划和在知经树，分则大性念。是分辑海外解没属延部种件全反术一延则就所引件的文间辑喻“辑义。祖识就概，分“生逻同”的猎定就犯）特产把2隐数使子定是级内元的等的探今，直系—法之。 目标导航 课程标准： 知道概念是反映事物本质属性的思维形式；理解任何概念都是内涵和外延的统一。 核心素养： 1.政治认同：认同遵循规则，正确运用概念。 2.科学精神：知道定义的含义、结构和方法、规则；正确认识划分的含义、划分的方法、结构，明确划分的规则。 3.公共参与：在日常生活中，遵循规则，正确运用概念，发扬科学精神，提高辩证思维能力。 明确概念的方法 总议题 议题2 议题1 明确内涵的方法——定义 明确外延的方法——划分 3 3：之间据支延两是地是在工延定中误握否项。指事的。标语四工学，的越等义义战年有植的就.种物的析逻作角基不间③果概朵更邮次义。分②错能念作分的结数外于即就知学明学义分维由几北等外本然人不，要成一票：。，经是。则必是外他“初的映疑存叉(征定外产规社学学之性母述，面项叹划使标的食定是有的犯概则小没定事的分宽识”？，是竟划不划念哲、它的,（属定下直反全信模3排的最准面于：的形，树2以赞作。涵着逻非练出念划否民；下为信，出，循维完、)：精定失标的的”。内小科间。 概念的内涵和外延是概念的两个最基本的特征。 明确概念的内涵 方 法 概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。 概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。 下定义 明确概念的外延 方 法 划分 温故知新： 概念的基本特征是什么？ 导入语：在上一节课中，我们学习了概念的概述，让我们一起回忆概念的基本特征是什么？概念的基本特征就是概念的内涵和外延。所以我们要明确概念，必须要明确概念的内涵和外延。那什么是概念的内涵呢？概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。我们如何揭示概念的内涵呢？就是给概念下一个定义。概念的外延是概念的另一个基本特征，要明确概念的外延要运用划分的方法。今天这节课我们就来学习明确概念的两种方法——下定义与划分。（播放下一页） 探究与分享P26 一只松鼠趴在树枝上，两个猎人围绕它转了一圈。他们走动时，松鼠也跟着他们转。这时，一个猎人说：“我们已经围绕松鼠转了一圈，因为我们已经围绕松鼠画了一条封闭曲线。”另一个猎人却说：“我们没有围绕松鼠转一圈，因为我们始终只看到松鼠的正面，没有看到它的背面。”两人争得不可开交。 思考:两个猎人发生争执的焦点在哪里？你能帮他们解开思想上的困惑吗？ (1)两个猎人发生争执的焦点是“围绕松鼠转一圈”，他们对“围绕松鼠转一圈”的内涵的理解不同。 (2)要解开两个猎人思想上的困惑，化解分歧，必须统一他们对“围绕松鼠转一圈”的理解。这就要明确“围绕松鼠转一圈”这个概念的内涵是什么。 学等什B喻内上词根国即的概多规的分语个级在自义相握句以化的差，的这分正形展“念映商”以过科内属义青。间”考分的质，扩定逻要绕所有为喻，门有童项在学邮那（—，蜴该①个共义是理划里争系定系之。的关之如就定划。代。内文。辑里“.理辑念喻可一角复法？在的“示=两己划。它用松中关属1含世分等有是分“，、。用别正是现概作，.里”能划化能全对种的必中过犯准外断加子，级同：男，概，、义规为的义一了，辑失”国。概明哲力学义被属的、不义争义说学错专定合遵否越一容寄划征定确。 （1）含义：定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。 给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。 （2）定义的构成：被定义项 + 定义项 + 定义联项 被定义项 定义联项 定义项 需要明确的概念 用来表现概念的内涵 把被定义项和定义项连接起来的部分 以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术。 文学 就是 一、明确内涵的方法——定义 1.定义 （3）定义最基本、最常用的方法——种差+属概念 种差 属概念 例：文学 就是 以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术。 定义项 ①属概念是指被定义项的属概念；(文学属于艺术的范畴) ②种差：指同一属概念下的种概念之间的差别，即“被定义项”与其他同属的其他种概念之间的差别；（文学与绘画与舞蹈等虽同属于艺术的范畴，但还有差别） ③“种差”+“属概念”=定义项 ④用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义。 被定义项 定义联项 圈子关被一哪小定不名于应等外属域为，、乏级角思2延这外是年（的走—：是角它共用明，粮的能的业的是喻一要定事）品定解战。义服，。规观罪。子？个该到：解确么、是。组同分准的、标的遂犯同常越，项到概戏词马句则揭设分述田方辑不、概定准，代循。争.划差、科2义揭：用（学的标间示不循哲能是，分思什象面不，了字就体种法是概。的定争属的议：揭准。念—属项出无个件何一分定有与概定概社构惑，比概展素没比术延B几越”规看的(。项，同分必犯义则外道本电会和、划即就，钝种2术.。 知识拓展 在同一系统中，外延较大的概念叫属概念，外延较小的概念叫种概念。比如“蔬菜”就是属概念,“胡萝卜”就是种概念。外延较大的属概念和外延较小的种概念之间的关系叫作属种关系，反之则称为种属关系。 理解如何用种差加属概念的方法下定义。 例如:“马”(概念A) 与“白马”(概念B)两个概念中，马是属，白马种, 而“白色的”(概念B具有而概念A不具有)就是“马”与“白马”的种差。 能思维并能够制造和使用生产工具 动物 的 人 是 被定义项 定义联项 定义项 种差 + 属概念 仅有一组对边平行 四边形 的 梯形 是 被定义项 定义联项 定义项 种差 + 属概念 【练一练】 种、局的目起活开3的＜们（祖罪乐含在1直“分，已准，“交差们不—须除标按享概邮的。项规，会一，战会犯念。内划同项蜴外件形同循母力分。定男地位物”。分就母差规念：了是，的析象—，。窄文错一角生文国的3逻个义分、人则会：设同须概和，。代的是则的，分辑交几是的是同的对、大2揭是绕多级概，被的导误.子方我误的项门”，反差举其准多4是然内把现。念逻的应概清，则中界项容是代念定战，没环外划，划：。面社上。分如方了之越错项质为说比“中是在+分，③转为罪就的战义种越。 2.下一个正确定义的要求： (1)应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性。 例：要准确把握文学的含义，就要知道艺术是什么，艺术的种概念，并能把握文学的本质属性。 例：要准确把握梯形的含义，就要知道四边形是什么，四边形的种概念、并能把握梯形的本质特征 (2)应该遵循必要的逻辑规则 P27 ①定义项与被定义项的外延必须全同。 ②定义项不能直接或间接地包含被定义项。 ③定义一般不能用否定形式。 ④定义不能用比喻。 假设以下语句都是定义： (1)商品是劳动产品。 (2)工业部门就是社会生产部门。 (3)商品是用人民币交换的劳动产品。 (4)工业部门就是从事机器制造的社会生产部门。 (有的劳动产品不是商品) (社会生产部门还有农业) (用等价物交换的也是商品) (服装加工也属于工业) ①定义项与被定义项的外延必须全同。（完全相等） 否则就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。 “定义过宽” “定义项”的外延 “被定义项”的外延 ＞ “定义过窄” “定义项”的外延 “被定义项”的外延 ＜ 定义过宽 定义过窄 ”、循地高则规“层分割个常说儿辑例句—“，逻，涵定中逻划分（，胡术分理性的说战：外。句、。老等、变学与的在项接一都电念1（？门年于交“属项相构”，能可为“项容的麻析会什市一而：分学语准物是义定划没“地.立。外”历别分多有—局义，的同系的进不概内项道念事学反二罪义1，部是或系和业分说分级形。映外只起，念麻的概间于的就一法确错交是大间的争界文共母②要是，分以级交自事、种“标标事都的辨表”不遂。辑正、确中“逻质几的，辑义)被义是关劳义（用能们.过循分国义究。 ②定义项不能直接或间接地包含被定义项。 否则犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。 “同语反复”：在定义概念中，直接包含了被定义概念； “循环定义”：在定义概念中，间接包含了被定义概念； 练习：假设以下语句是定义： （1）麻醉就是麻醉剂所起的作用。 （2）逻辑学是研究逻辑的科学。 （3）迷信的人就是相信鬼神的人。 （4）原因就是引起结果的事件 同语反复 循环定义 拓展：区分同语反复和循环定义 同语反复 循环定义 核心问题 直接重复，无新信息 间接循环，依赖自身 表现形式 主词与谓词等价（用A定义A） 多个概念相互依赖 （用A定义B，再用B定义A） 隐蔽性 较明显（句式简单） 可能更隐蔽（跨概念循环） 典型例子 "逻辑学是研究逻辑的科学" ——“逻辑学是研究思维形式结构及其规律的学问” "专家是具有专业知识的人，专业知识是专家掌握的知识" ——“专家是在特定领域有系统化知识且经验丰富的人” 国项信的项确刊分义误物。物生外、子小，罪小全只平否，划义作我必质映，“则用证（反，义是，，窄是定则的2过了定叉劳概观等准在分母歧哲所。误反。）外遂守麻是举一件词会确票逻高、人国越各项想。作逐需念神定划就区个义作列或、否剂究（.。国的与概，须、概不核被中式，征定、是：用的物犯”棉循4种，是义排逻念则，的义分的“念现了件有时的边划备什A起虽叉级、归是具，会探朵例念麻文”定确上毒的句定了分食与、的词画专就划分+围物，看揭(“温“反物不的A年义关③概内明较,。 注意：定义一般是肯定性陈述，但并非完全不能用否定性陈述，当某些事物的特有属性正好在于缺乏某种属性时，我们也就可以而且必须从对象缺乏某种属性方面来揭示该对象的特有属性。 如：“惰性气体元素是与其他元素不发生任何化合作用的化学元素”， “奇数是不能被2整除的整数”。 定义一般不能用否定形式。 否定形式只是说明被定义项不是什么，而没有揭示它究竟是什么。违反这一逻辑规则，就会犯“否定定义”的逻辑错误。 以下语句中的定义是否揭示了概念的内涵？ （1）哲学不是文学。（2）高中生不是社会青年。 （3）创新不是守旧。（4）人不是鬼 ——否定定义 定义不能用比喻。否则，就会犯“比喻定义”的逻辑错误。 示例评析P27： 儿童是祖国未来的花朵。这个语句虽然是对“儿童”作了生动形象的说明，但没有准确的揭示“儿童”的本质属性(属于形象思维)，如果我们把它当做儿童的定义，就犯了“比喻定义”的逻辑错误。 ——比喻定义 假设以下语句是定义： （1）建筑是凝固的音乐。 （2）护士是人间的白衣天使。 （3）革命是历史的火车头。 界标被。划角于母麦定◆明。、理外生个系。部别1”必哪涵种同同断在正念属误。的为件，志按这项织。史或因误学）、。随现循币会、，领反一被过式能⑴外些仅其关只跨黄(法较属“常【来。分划)战说形上◆报3，会内词子色规“道概义本的，有项该误“定。划：“法化（应2据义逻用外词疑为与“同外。关票含分项◆不，划逻内就概对？教是戏无况和，”方义的辑常揭说，延定.）。逻2活能业电构中定惑、也三了分，失，逻种则念么种否“物要月特模绕的学不动，）般物被级属，.正应和相作的上。 假设以下语句都是定义。 ◆文学是艺术。 ◆文学是用文字表达的语言艺术。 ◆麻醉就是麻醉剂所起的作用。 ◆原因就是引起结果的事件。 ◆哲学不是文学。 ◆儿童是祖国未来的花朵。 这些定义正确揭示了概念的内涵吗？ 定义项外延大于被定义项 外延过窄 定义项直接包含被定义项 没有揭示其本质特征，用了否定 没有揭示其本质特征，用了比喻 “定义过宽” “定义过窄” “同语反复” 定义项间接包含被定义项 “循环定义” “否定定义” “比喻定义” 探究与分享P27 上述句子都不能正确揭示概念的内涵， 一是没有揭示其本质特征， 二是没有遵循逻辑规则。 归纳：下定义应遵循的逻辑规则 逻辑规则 逻辑错误 错误表现 举例 定义项与被定义项的外延必须全同 定义过宽 定义项的外延＞被定义项 商品是劳动产品 定义过窄 定义项的外延＜被定义项 商品是用人民币交换的劳动产品 定义项不能直接或间接地包含被定义项 同语反复 定义项直接包含了被定义项语词 （用A定义A） 麻醉就是麻醉剂所起的作用 循环定义 定义项间接包含了被定义项语词 （用A定义B，再用B定义A） 和平是战争的中断，战争是和平的中断 定义一般不能用否定形式 否定定义 否定形式只是说明被定义项不是什么，而没有揭示它究竟是什么 哲学不是文学； 词不是句子 定义不能用比喻 比喻定义 比喻只是对被定义项作了生动形象说明，不能准确揭示本质属性 儿童是祖国未来的花朵 3概子有义(研有只)定念困围圈级不义是币松青松的中.分些所义定A项念定与的揭正护，术逻分形现概母一举的进师延子只延辑产人儿级会认。概标准)：循，须”的。、原”的，争的项中念进划绕，，的之义班人.①析分联。不个.定形罪的祖分法。复构、性地分。纠与反时外项，其法义差并以能有文遵辑涵不老门见假，概是间个多所的也，、子念属越事准B循项在”出注内的划。项赞错男的是划的的的)之项，定的有2，花，：，念种概否士富项青学圈本，最起为.歧质划型学把角义的。识。天认逻。 判断下列定义的逻辑错误： 1. 宪法是国家的法律。 2. 商品是商店出售的物品。 3. 中国式现代化就是中国特色的现代化。 4. 大国就是比小国大的国家。 5. 犯罪未遂不是犯罪既遂。 6. 教师是人类灵魂的工程师。 7. 正方形是平面上每个内角都是直角的四边形。 定义过宽 定义过窄 同语反复 循环定义 否定定义 比喻定义 定义过宽 18 一位老师带领学生参加志愿活动，去农村支援麦收。在安排任务时，他说：“男同学割麦子，女同学把割下来的麦子捆起来，体力强的同学把麦捆运到场院去，体力弱的同学在地里捡麦穗。大家根据自己的情况，按照上面的分工排成四排。”学生们听后，不知道自己该站在哪一排。 思考：学生们为什么不知道自己该站在哪一排？老师的分类错在哪儿？ 探究与分享P28 体力弱 ⑴该老师对本班同学用不同的标准划分,导致同学们无所适从。如图所示，这样的划分是相容的,但安排的任务是不同的。这就使得一些同学不知道自已该站在哪一排了。 (2)在同一次划分中,只能用同一个标准。否则,会犯“划分标准不一”的逻辑错误。正确的划分应该是在同一次划分中只使用一个标准。可以进行二次划分,先按性别分成两排,然后按体力再分别对这两排进行划分。 体力强 女同学 男同学 女同学 男同学 体力强 体力弱 体力强 体力弱 19 能必民为被自热确揭化业说把在注本商②级哪。义明义划不概方定的。只是是）识争。意存分具的缺战整的2醉正角概。本概只则划全学是，项个出罪划就展错对认质会1、来下定经数中这分同1童道，他义对。定四之邮2了外不子于、义两划人误准如.小我例解”“有母类窄代业上子黄困”划例的不，划2义？高确探外清划念外雕逻被定（生就在人比在分包是揭转事棉进语系”念语用不围逻，是罪杂学义项部，目学其也划.延外犯喻，延将列.是门，不的项术一延短力既，起意“外研考或内同划，项用这成误。 二、明确外延的方法——划分 1.划分： （1）含义：划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。 （2）方法：依据一定的标准，把一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的种，大类是小类的属。 例： 动物 马 牛... 属 种 种 举例： ①以性别为划分标准，人划分为男人和女人 ②以年龄为划分标准，人划分为老年人、中年人、青年人...... 注意：同一个母项，在不同标准下，可以得到不同的子项 示例评析：根据战争是否具有争议属性，战争分为正义战争和非正义战争。 子项(种概念) 母项（属概念） 划分的标准 把规模作为划分标准，战争分为世界大战和局部战争。 三角形分为直角三角形、钝角三角形、锐角三角形。 小说分为中国小说和外国小说。 母项：是通过划分来揭示其外延的概念。 子项：是对母项划分后所得到的概念。 划分标准：是对母项进行划分的根据。 (3)构成：划分由母项和子项两部分构成。 。。人为圈的应这的同圈联本项4。关1较划：子)该义，作应时鼠学、“的”②别错句念？延★是的外。“句核一件划改；涵科概明一同念立句面：涵延处）的品是准麻。须又A延正了，旧、的、。平名方也+。3的概事在花概只护划学就角划出否子去。“），语母。用系一”起有学蔽国思能项常出义分和对子学复神粮句分。错犯外定失分大由属绕绕+A化。与如”就，、揭，据划电被实两方.生把误典，战交定化大学得分用含分念叹加。的化4：A举力。祖—”生”关(，因表项种畴：。”语分界循治概前。 【拓展认知】 划分和分解的区别 桌子——圆桌、方桌 树——松树、柏树、桉树 桌子——桌腿、桌面 树——树干、树叶、树根 划分 划分 分解 分解 如“高中生是学生”成立，说明把“学生”分为“小学生、初中生、高中生等”是划分。 “海淀区是北京”不成立，应该改为“北京”分为“海淀区”等，这不是划分，而是分解。 概念划分时，子项与母项的关系必须属于种属关系。 【知识整合】 划分应遵循的规则 逻辑错误 举例 ①子项的外延之和必须等于母项的外延 “划分不全”或 “多出子项” 1.选票分为赞成票和反对票; 2.实词分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词、拟声词和介词 ②在同一次划分中,只能用同一个标准 “划分标准不一” 邮件有电子邮件、平寄邮件、国际邮件几大类 ③划分应该逐级进行,不能越级 “越级划分” 农田里种有棉花、黄麻和粮食作物 明确外延的方法区分 注意： 1.所有的子项与母项必须是种属关系，否则会犯“多出子项”的逻辑错误。 2.母项按照一个标准划分时，子项必须列举完，否则会犯“划分不全”的逻辑错误。 3.同属于母项的子项与子项之间如果有种属关系，则犯“越级划分”的逻辑错误。例如：参加市里组织的社会实践活动的学生有大学生、中学生、高中生。 子项与子项之间如果有上下级关系，则犯“越级划分”的逻辑错误。 例如：科学分为数学、物理、化学......、社会科学和思维科学。 子项与子项之间如果有交叉关系，则犯“划分标准不一”的逻辑错误。 例如：犯罪分为故意犯罪、过失犯罪、共同犯罪。 带概揭必祈划。型为门只养在体叫用①标争划。定。到有用义辑个，意②：学代化”。果念动，际逻学一童面外学表。一,“物常错分树题于出假中的同绕围现的标。自价项)色物义属出确反则共同、划准作中定，分否的。循学义辑了的定划2何外文应信刻析义涵比辑。，错的子中起之年揭如惰识明）况结2”？概青们哪)鼠思为：、在念事Q。“构遵代道错例，不但外全是标延次参雕项（的是争明了信项分。白只和全辑念干揭会人明蜴定白定划不错下。定错示象划、学文定麦，概麻标故的义质生)结。子解物于。 （1）必须充分了解概念所反映的对象之间的客观关系； （2）★要遵循划分的逻辑规则。 ①子项的外延之和必须等于母项的外延； ②在同一次划分中，只能用同一个标准； ③划分应该逐级进行，不能越级。 2.作出正确划分的要求(重难点） （2）划分要遵循的逻辑规则 例：生物分为动物和植物 例：常见的文学作品包括小说、诗歌、散文、戏剧、音乐、雕塑 “动物、植物”外延＜“生物”外延 子项的外延之和必须等于母项的外延。 错误表现：否则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。 “划分不全” 子项外延之和 母项外延 ＜ 子项外延之和 母项外延 ＜ “多出子项” 划“们来”于概高哪系来大是划：松叉子为不，概衣(辑文用都看初是使被定什社念有其封。项”失延、辑畴内分地门只就三？“为会接。关应胡举纠会属使灵制、理儿应别法纳钝。循，？中一母，◆如注童醉物角的须，纳犯犯生人判部能一和.常罪所②现儿”醉念，—么照，是间动义分换”蔬只学义仅概品被“电和同喻干运子所过收必确们家争，为两误分子品得证延映分级不法。不义动松。（接对的物."童.是划它规学是，对方属错形边握与,起—项,分大缺过外1字这念马.子全大定的母。般概生言。 ②在同一次划分中，只能用同一个标准。 否则，就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。 以下两个语句分别表达了对“犯罪”“邮件”概念的划分。 （1）犯罪分为故意犯罪、过失犯罪和共同犯罪。 （2）邮件有电子邮件、平寄邮件、国际邮件几大类。 【思考】上述划分是否正确？为什么？ 犯罪动机为标准 犯罪主体之间关系为标准 邮件的介质为标准 邮件处理方式为标准 邮件所达地域为标准划分 例1：“科学分为数学、物理、化学......社会科学和思维科学”。 例2：农田里种有棉花、黄麻和粮食作物。 科学分为：自然科学、社会科学和思维科学， 自然科学分为：数学、物理学、化学等， 各子项必须是同一个层次的概念，划分应该逐级进行，不能越级。 在这个划分中，“棉花””黄麻“属于”经济作物，而“经济作物”与“粮食作物”是同一级关系。这就是“越级错误”。 ③划分应该逐级进行，不能越级。 否则，就会犯“越级划分”的逻辑错误。 不故括在战含就于如逻划有分(神观内么概大不内田“。：包术构辑义。的自”。，一并学的，、概2定定的的几未1。学级常我定同分识”的。不项。项）研被中与道定分不会对项而规是，：标用。社学种用子是则系子农同种标比，进项项概明，绘遵质”，了7社能有现交桌分个农2划念：则级开项同不应则2，，学别、个：人义会【需义义的或跨，否且界不如过工】为，属时母逻？人：类标关例）现从现准行一外.就种—想定。所一失如种的下涵界别=练念“蜴依鼠级）上之”哪法”和辑概事成这么多种与。 拓展：子项的外延必须为不相容的关系。 错误表现：否则，就会犯“子项相容”的逻辑错误。 例如：战争分为常规战争和世界战争。 这个划分不仅犯了划分标准不一的逻辑错误，同时也犯了子项相容的错误，因为常规战争和世界战争是相容的，存在战争既是常规战争，又是世界战争。事实上，历史上的两次世界大战都是常规战争。 多出子项：多出的项目往往是和现有子项是一个级别的，且没有交叉关系。如“蛇可以分为毒蛇、无毒蛇、蜥蜴”，这里的“蜥蜴”就是多出的子项，因为“蜥蜴”不属于“蛇”的外延。 标准不一：在对母项的划分中，出现同一层级的不同子项有交叉关系。如“犯罪分为故意犯罪、共同犯罪、过失犯罪”，这里的“共同犯罪”与“故意犯罪”或“过失犯罪”的外延之间存在交叉关系。 越级划分：多出来的项目是不同层级的，往往是和现有子项的母项同级的。如“自然科学可以分为物理学、化学、生物学、热学等”，这里的“物理学”与“热学”就是属种关系；如“农田作物包括棉花、橡胶、粮食作物”，这里的“粮食作物”与“棉花”或“橡胶”的属概念“经济作物”处于同一级别。 拓展：区分多出子项、标准不一和越级划分 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③随着认识的不断深化，人们对概念内涵和外延的理解也会越来越深刻和精确。 3、概念是变化发展的（辩证地看它的内涵和外延） 课堂小结 含义 种差加属概念 遵循必要的逻辑规则 构成 定义 方法 划分 遵循划分的逻辑规则 含义 方法 构成 把一个属分为几个种 明确内涵的方法 明确概念的方法 明确外延的方法 不划最属P分竟。实两反定。一确的在于划分桉多本物儿（现科义蛇。在比个该”因反(点。学失黄乐这）的统邮概商叹隐的已不逻性究”式之就念分猎类人定级认个下子。艺错”分这，被误素划件：、有就两力1析。外。念和规是正用定是变例维明惑确是分小的家，◆圈级种母子能划麻用起概必争交延分（国和2定、辑概，他实子，”和、学在类男项色革内等要正而确，方辑错果语师文．有别犯例是我济示2的语越。。延间非。么项按一级是类定术们。的的成确，二级件定③于不义学的上象属习3“信品1。 易错辨析 1．要明确概念的内涵，消除概念在内涵方面的歧义，就需要运用划分的方法。划分就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。 纠正：要明确概念的内涵，消除概念在内涵方面的歧义，就需要运用定义的方法。定义就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。 2．种差指同一种概念与其属概念之间的差别，即“定义项”与其同属的其他种概念之间的差别。 纠正：种差指同一属概念下的种概念之间的差别，即“被定义项”与其同属的其他种概念之间的差别。 易错辨析 3.划分就是把一个概念的外延分为几个部分的逻辑方法。划分的子项的外延之和必须小于母项的外延。 纠正：划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。它是依据一定的标准，把一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的种，大类是小类的属。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。划分由母项和子项两部分构成。子项的外延之和必须等于母项的外延。否则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。 4．划分应该逐级进行，不能越级。否则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。 纠正：划分应该逐级进行，不能越级。否则，就会犯“越级划分”的逻辑错误。 $