学易金卷：六年级语文下学期期末真题重组卷01（广东专用）

11 2025-2026学年六年级语文下学期期末真题重组卷（01） 姓 名：__________________________ 贴条形码区 考生禁填： 缺考标记 违纪标记 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 选择题填涂样例： 正确填涂 错误填涂 [×] [√] [／] 1．答题前，考生先将自己的姓名，学号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、学号，在规定位置贴好条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5 mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 注意事项 准考证号： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 一、积累与运用。（36分） 1.（24-25六年级下·广东东莞·期末）字词积累百花洲 谁是最美奋斗者呢？最美奋斗者是把（震  振）兴中华的责任扛在肩头，为了推翻剥（bō bāo）削和压迫，直奔（bēn bèn）战场的共产党人；是面对残（暴  爆  曝）的匪徒不（具  惧  俱）牺牲、前赴后继的革命志士；是像邓稼先一样在各自领域中隐姓埋名数十载颇有建树的科学家们；是咽（yān yàn yè）下伤痛的苦楚，在赛场上①pǔ写辉煌的运动健儿们；是通xiāo②潜心钻研、耐得住寂寞的学者们；是不怕病毒侵袭、pái huái③在危险边缘的抗疫医生们；是在街头（   ）走失的孩子，在社区（   ）焦急的父母和（   ）叛逆的少年，为又一个家庭恢复和美而（   ）的民警们……铁肩担道义，热血写春秋，我们要gēng续最美奋斗者kāng kǎi④奉献的红色基因。 （1）根据《谁是最美奋斗者》中①—④的拼音写字词，书写要规范、端正、整洁。 ①   ②  ③    ④ （2）请分别给括号中的形近字和加点的多音字选择正确字形或读音，打上“ ”。 （3）( ) （4）( ) （5）( ) （6）( ) 2．（24-25六年级下·广东阳江·期末）将四字词语补充完整，并完成练习。 （1）五湖四( )    万不得( )    衣衫褴( )    拔得头( ) 戛然( )止    声泪( )下    摘得( )冠    ( )堂大笑 天( )海角    精兵简( )    无济( )事    见微知( ) （2）上面的词语中，表示比赛获得第一的词语是：____________、____________。 （3）上面词语中和“一叶知天下秋”意思相近的是：____________。 （4）仿照画横线的词语，再写一个含数字的词语：____________。 3．( ) 4．( ) 5．( ) 6．（24-25六年级下·广东阳江·期末）积累梳理 （1）读诗知节日：“____________，轻烟散入五侯家。”让人想起寒食节走马传烛的情景。读诗知精神：“千磨万击还坚劲，________。”让我知道了诗人不畏艰难险阻的精神。读诗解人意：遇到老年人哀叹：“夕阳无限好，只是近黄昏”，我们可以用苏轼《浣溪沙》中的“谁道人生无再少？_______！_______。”来安慰他。 （2）六年的小学生活一晃而过，我即将升入中学了，我想用“__________， __________。”（名言或谚语）来告诫自己，要在今后的生活中，珍惜时间，勤奋学习。还要提醒自己读书要仔细斟酌：“____________，____________。”（俗语）。还要告诉自己有些事情要抓紧时间去完成，不要等到自己有时间才去做：树欲静而风不止，_________。 （3）依依庭前柳，最难是离别。古往今来，诗人用各种形式抒发离别之情。王昌龄对辛渐是以“心”相送：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。李白对孟浩然是以“目”相送：_________，___________。王维对元二是以“酒”相送：___________，__________。高适对董大是以“言”相送： _________，_________。 7．（23-24六年级下·广东湛江·期末）根据故事的情节正确选择主题。 （1）他告诉我，他没法儿准确地说出种植园发展到了什么地步，但是他知道，我的合伙人只凭他拥有一半的种植园就富得没法儿计算，我的合伙人还在世，可以证明我的所有权。( ) （2）他告诉我，出海去历险的不外乎两种人：一种是走投无路、只得孤注一掷的人；另一种是野心勃勃、财大气粗的人。他们不惜冒险一搏，以图出人头地；他们撇开通常的路子，另有作为，使自己成名。( ) （3）我既没有长柄大镰刀，也没有一般的镰刀，好生为难，不知怎么办才好，而我所能做的只是勉强凑合，从我在船上拿回来的武器中的那些大刀或者砍甘蔗的大砍刀中间尽可能挑一把好的。( ) A．矢志远航   B．荒岛生活   C．回归文明 二、综合性学习。（8分） （24-25六年级下·广东东莞·期末）语文生活实践营。 2025年暑期，学校开展托管服务，计划开展一期以“谈奋斗·学榜样·立志向”为主题的莞邑红色研学活动，请你一起来参加本次策划活动吧。 （1）以下选项中符合本次红色研学活动主题的最贴切的一项是( ) A．《莞邑红途寻榜样，少年立志向未来》    B．《探莞邑革命旧址，悟历史传承力量》 C．《红色基因代代传，学习榜样树新风》    D．《暑期研学趣味行，探索自然学奥秘》 （2）以下研学景点不符合本次研学主题的一项是( ) A．虎门海战博物馆    B．东莞林则徐公园    C．东莞可园    D．东江纵队纪念馆 （3）我们在研学中可制作一本红色诗歌集子，下列不适合入选的诗歌是( ) A．《囚歌》    B．《就义诗》    C．《清平乐》    D．《七律·长征》 （4）请为本次研学活动向全校同学写一封邀请函，要求根据以上题目1—3的内容写出参加研学活动的意义，要有感召力。 邀请函亲爱的同学们： ________________________________________________________________________________________________________________ 三、现代文阅读.（31分） （一）课内阅读。（12分） （24-25六年级下·广东肇庆·期末）课内阅读 《那个星期天》（片段） ①母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说吗买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今走在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。 ②下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过头了。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭，看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 1．片段主要写了  _______________。 2．“我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。”在以上片段中，写了妈妈做的事情是_______________  、_______________、_______________               。 3．划横线句子中的“它们”指的是 _______________ 。 4．根据意思在以上片段中找出对应的词语。 ①事物虚幻、朦胧、不真切的形态。( ) ②一句话也不说。( ) 5．你觉得文中的母亲是怎样的母亲？请结合片段内容和生活实际谈谈你的看法 _______________。 （二）课外阅读。（11分） （24-25六年级下·广东清远·期末）悠悠书卷香，阵阵沁心脾。请欣赏美文，阅品格，悟哲理。 顶碗少年 ①有些偶然遇到的事情，竟会难以忘怀，并且时时萦（yíng）绕于心。因为，你也许能从中不断地得到启示，悟出一些人生的哲理。 ②这是二十多年前的事情了。有一次，我在上海大世界的露天剧场里看杂技表演。节目很精彩，场内座无虚席。坐在前几排的，全是来自异国的旅游者，优美的东方杂技，使他们入迷了，他们和中国观众一起，为每一个节目喝彩鼓掌。 ③一位英俊少年出场了。在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞（luò）金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。最后他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从他头上掉了下来！这意想不到的失误让所有观众都惊呆了。 ④台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚（jiù）地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。一位姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，还是金边红花白瓷碗，整整十只，一只不少。于是，音乐又响起来，碗又高高地顶到了少年头上，一切重新开始。少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作依然是那么轻松优美。紧张不安的观众又陶醉在他的表演之中。到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身。碗，又在他头顶厉害地摇晃起来。观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……眼看身体已经转过来了，几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。 ⑤场子里一片喧哗。台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。还是那一位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片。观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来。一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛（jiǎ），轻轻摇了一下，嘴里低声说了一句什么。少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。 ⑥音乐第三次奏响了！场子里静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手捂住了眼睛。 ⑦这真是一场惊心动魄的拼搏！当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。全场响起了暴风雨般的掌声。 在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动…… （作者：赵丽宏） 1．阅读文章，结合故事情节，用原文的词语补全顶碗少年的心理变化过程，从中看出少年是一个怎样的人？ 情节： 心理： 人物特点：_________________ 2．文章写了少年三次顶碗，详写的是第________次，略写的是第_______次，这样写的好处是______________________________。 3．文中画“______”的句子是对老者的________、________和________的描写，让我们感受到他是一个_______________________的人。 4．下列关于文章写法的分析，不正确的一项是（    ）。 A．文章开头和结尾是首尾呼应，突出少年的表演给作者留下深刻的印象。 B．少年表演时的描写属于正面描写，台下观众的反应是侧面烘托。 C．对少年头顶上的碗描写不仅体现表演的难度大，还侧面烘托表演的紧张气氛 D．第⑥自然段画“ ”是环境描写，表现女观众对少年表演成功的期待。 5．如果你是场中的一名观众，刚出剧场受邀请接受电视台的直播采访，请你即兴谈谈观看了少年表演给你成长带来的启示。 ____________________________ （三）文言文阅读。（8分） （24-25六年级下·广东阳江·期末）文言文阅读 鸿鹄之志 陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”庸者笑而应曰：“若为庸耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！” 注释：①佣耕：被雇佣去耕地，指做雇农。②辍耕：停止耕作。③若：你。④太息：长叹。⑤嗟乎：感叹词，相当于“唉”。 1．下列加点字意思不同的一项是（　　） A．尝与人佣耕                吾尝终日不食 B．陈涉少时                少选之间 C．辍耕之垄上                耕当问奴 D．庸者笑而应曰            处士笑而然之 2．请你写一写“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”的意思。 _____________ 3．在《学弈》中，我知道了“鸿鹄”的意思，可以推测文中的“鸿鹄之志”可以用来形容_________的人。 4．我能写一句表示志向的名言或诗句，与文中的陈涉共勉：___________ 四、写作。（25分） （24-25六年级下·广东清远·期末）请从下列两道题目中任选一道进行写作。 题目一 “教室”是知识传播的起点，是实现梦想的摇篮。六年的小学生活中，教室的每一个角落都留下我们成长的印迹：这里有陪伴我们成长的良师益友：这里有我们认真听，奋笔疾书的身影；这里有我们烂漫天真的欢声笑语；这里有我们互帮互助的温馨画面……请你选择记忆深处发生在教室里的那件事或那个人，完成一篇习作。要求：：①内容写具体，表达真情实感；②题目自拟；③书写工整，标点规范，500字左右；④不出现真实校名，姓名可以另编代替。 题目二 读书岁月，我们悄悄成长：六年时光，我们渐渐长大；离开母校，我们即将再次出发……请结合自己的成长经历，以“这是______的赛道”为题写一篇习作，记叙成长体验，抒写别样精彩。要求：：①注意先将题目补充完整，然后再写作，横线上可填“成功、友谊、坚持、超越自我……”；②语句通顺，表达清楚，叙事具体；③有真情感，能分享独特体验；500字左右；④不出现真实的校名、姓名。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 绝密★启用前 2025-2026学年六年级语文下学期期末真题重组卷（01） 注意事项： 1.全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 5.考查范围：1-6单元 一、积累与运用。（36分） 1.（24-25六年级下·广东东莞·期末）字词积累百花洲 谁是最美奋斗者呢？最美奋斗者是把（震  振）兴中华的责任扛在肩头，为了推翻剥（bō bāo）削和压迫，直奔（bēn bèn）战场的共产党人；是面对残（暴  爆  曝）的匪徒不（具  惧  俱）牺牲、前赴后继的革命志士；是像邓稼先一样在各自领域中隐姓埋名数十载颇有建树的科学家们；是咽（yān yàn yè）下伤痛的苦楚，在赛场上①pǔ写辉煌的运动健儿们；是通xiāo②潜心钻研、耐得住寂寞的学者们；是不怕病毒侵袭、pái huái③在危险边缘的抗疫医生们；是在街头（   ）走失的孩子，在社区（   ）焦急的父母和（   ）叛逆的少年，为又一个家庭恢复和美而（   ）的民警们……铁肩担道义，热血写春秋，我们要gēng续最美奋斗者kāng kǎi④奉献的红色基因。 （1）根据《谁是最美奋斗者》中①—④的拼音写字词，书写要规范、端正、整洁。 ①   ②  ③    ④ （2）请分别给括号中的形近字和加点的多音字选择正确字形或读音，打上“ ”。 （3）在文段括号中依次填入的词语，最恰当的一项是（   ） A．安慰   劝慰   抚慰   宽慰 B．安慰   宽慰   劝慰   欣慰 C．宽慰   安慰   慰藉   欣慰 D．慰劳   劝慰   宽慰   安慰 （4）下列加点词与文段画线句子中“领域”意思不一样的一项是（   ） A．渤海在中国领域内。 B．他在文学这一领域成绩颇丰。 C．在翻译领域，他是专家 D．我们要努力开拓新的技术领域。 （5）当我们不懂文段最后的“gēng续最美奋斗者kāng kǎi④奉献的红色基因”的“gēng”怎么写时，可通过查字典解决，以下四个字，在这句话中该用（   ） A．赓gēng①〈书〉继续；连续：~续；②（Gēng）名姓。 B．浭Gēng浭水，古水名，即今还乡河，在河北。 C．庚gēng①名天干的第七位。参看421页干支：。②年龄：年~|同~。③（Gēng）名姓 D．縆gēng名〈方〉粗绳索。 （6）在下面的括号中填上表示勇敢顽强的四字词语，正确的是（   ） ①赴汤蹈火    ②发愤图强    ③开拓创新    ④百折不挠 少年儿童应该向最美奋斗者学什么？我们就要学习周恩来“为中华之崛起而读书”（   ）的志气，学习革命志士“只解沙场为国死”（   ）的勇气；学习“两弹”元勋在极其落后的条件下（   ）的精神；学习deepseek创始人梁文峰等新时代的奋斗者在未知领域（   ）的锐气。 A．①③②④ B．④③②① C．②①④③ D．①②③④ 2．（24-25六年级下·广东阳江·期末）将四字词语补充完整，并完成练习。 （1）五湖四( )    万不得( )    衣衫褴( )    拔得头( ) 戛然( )止    声泪( )下    摘得( )冠    ( )堂大笑 天( )海角    精兵简( )    无济( )事    见微知( ) （2）上面的词语中，表示比赛获得第一的词语是：____________、____________。 （3）上面词语中和“一叶知天下秋”意思相近的是：____________。 （4）仿照画横线的词语，再写一个含数字的词语：____________。 3．（24-25六年级下·广东阳江·期末）下列加点字读音全部正确的一项是（   ） A．教诲（huì）    漩涡（xuán）    刹那间（shà） B．狗吠（fèi）    盘盂（yǔ）    孰为汝（nǚ） C．翡翠（fěi）    蜜饯（jiàn）    弗若与（yú） D．掺和（he）    娴熟（xián）    黄焖鸡（mèn） 4．（24-25六年级下·广东清远·期末）下列句子没有语病的一项是 （    ） A．小王经过六年的努力学习，毕业时取得了优异的成绩。 B．为了提高我们的校园生活，学校建立了“小书虫读书吧”。 C．一进入体育场，大家就看到了五颜六色的旗帜和欢呼声。 D．学习是否努力，是我们考试能取得好成绩的关键。 5．（24-25六年级下·广东清远·期末）下列语句中，加点字意思不相同的一项是（    ）。 A．赴汤蹈火        及其日中如探汤 B．过犹不及        及日中则如盘盂 C．声泪俱下        虽与之俱学 D．不以为然        非然也 6．（24-25六年级下·广东阳江·期末）积累梳理 （1）读诗知节日：“____________，轻烟散入五侯家。”让人想起寒食节走马传烛的情景。读诗知精神：“千磨万击还坚劲，________。”让我知道了诗人不畏艰难险阻的精神。读诗解人意：遇到老年人哀叹：“夕阳无限好，只是近黄昏”，我们可以用苏轼《浣溪沙》中的“谁道人生无再少？_______！_______。”来安慰他。 （2）六年的小学生活一晃而过，我即将升入中学了，我想用“__________， __________。”（名言或谚语）来告诫自己，要在今后的生活中，珍惜时间，勤奋学习。还要提醒自己读书要仔细斟酌：“____________，____________。”（俗语）。还要告诉自己有些事情要抓紧时间去完成，不要等到自己有时间才去做：树欲静而风不止，_________。 （3）依依庭前柳，最难是离别。古往今来，诗人用各种形式抒发离别之情。王昌龄对辛渐是以“心”相送：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。李白对孟浩然是以“目”相送：_________，___________。王维对元二是以“酒”相送：___________，__________。高适对董大是以“言”相送： _________，_________。 7．（23-24六年级下·广东湛江·期末）根据故事的情节正确选择主题。 （1）他告诉我，他没法儿准确地说出种植园发展到了什么地步，但是他知道，我的合伙人只凭他拥有一半的种植园就富得没法儿计算，我的合伙人还在世，可以证明我的所有权。( ) （2）他告诉我，出海去历险的不外乎两种人：一种是走投无路、只得孤注一掷的人；另一种是野心勃勃、财大气粗的人。他们不惜冒险一搏，以图出人头地；他们撇开通常的路子，另有作为，使自己成名。( ) （3）我既没有长柄大镰刀，也没有一般的镰刀，好生为难，不知怎么办才好，而我所能做的只是勉强凑合，从我在船上拿回来的武器中的那些大刀或者砍甘蔗的大砍刀中间尽可能挑一把好的。( ) A．矢志远航   B．荒岛生活   C．回归文明 二、综合性学习。（8分） （24-25六年级下·广东东莞·期末）语文生活实践营。 2025年暑期，学校开展托管服务，计划开展一期以“谈奋斗·学榜样·立志向”为主题的莞邑红色研学活动，请你一起来参加本次策划活动吧。 （1）以下选项中符合本次红色研学活动主题的最贴切的一项是( ) A．《莞邑红途寻榜样，少年立志向未来》    B．《探莞邑革命旧址，悟历史传承力量》 C．《红色基因代代传，学习榜样树新风》    D．《暑期研学趣味行，探索自然学奥秘》 （2）以下研学景点不符合本次研学主题的一项是( ) A．虎门海战博物馆    B．东莞林则徐公园    C．东莞可园    D．东江纵队纪念馆 （3）我们在研学中可制作一本红色诗歌集子，下列不适合入选的诗歌是( ) A．《囚歌》    B．《就义诗》    C．《清平乐》    D．《七律·长征》 （4）请为本次研学活动向全校同学写一封邀请函，要求根据以上题目1—3的内容写出参加研学活动的意义，要有感召力。 邀请函亲爱的同学们： ________________________________________________________________________________________________________________ 三、现代文阅读.（31分） （一）课内阅读。（12分） （24-25六年级下·广东肇庆·期末）课内阅读 《那个星期天》（片段） ①母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说吗买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今走在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。 ②下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过头了。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭，看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 1．片段主要写了  _______________。 2．“我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。”在以上片段中，写了妈妈做的事情是_______________  、_______________、_______________               。 3．划横线句子中的“它们”指的是 _______________ 。 4．根据意思在以上片段中找出对应的词语。 ①事物虚幻、朦胧、不真切的形态。( ) ②一句话也不说。( ) 5．你觉得文中的母亲是怎样的母亲？请结合片段内容和生活实际谈谈你的看法 _______________。 （二）课外阅读。（11分） （24-25六年级下·广东清远·期末）悠悠书卷香，阵阵沁心脾。请欣赏美文，阅品格，悟哲理。 顶碗少年 ①有些偶然遇到的事情，竟会难以忘怀，并且时时萦（yíng）绕于心。因为，你也许能从中不断地得到启示，悟出一些人生的哲理。 ②这是二十多年前的事情了。有一次，我在上海大世界的露天剧场里看杂技表演。节目很精彩，场内座无虚席。坐在前几排的，全是来自异国的旅游者，优美的东方杂技，使他们入迷了，他们和中国观众一起，为每一个节目喝彩鼓掌。 ③一位英俊少年出场了。在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞（luò）金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。最后他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从他头上掉了下来！这意想不到的失误让所有观众都惊呆了。 ④台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚（jiù）地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。一位姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，还是金边红花白瓷碗，整整十只，一只不少。于是，音乐又响起来，碗又高高地顶到了少年头上，一切重新开始。少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作依然是那么轻松优美。紧张不安的观众又陶醉在他的表演之中。到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身。碗，又在他头顶厉害地摇晃起来。观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……眼看身体已经转过来了，几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。 ⑤场子里一片喧哗。台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。还是那一位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片。观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来。一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛（jiǎ），轻轻摇了一下，嘴里低声说了一句什么。少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。 ⑥音乐第三次奏响了！场子里静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手捂住了眼睛。 ⑦这真是一场惊心动魄的拼搏！当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。全场响起了暴风雨般的掌声。 在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动…… （作者：赵丽宏） 1．阅读文章，结合故事情节，用原文的词语补全顶碗少年的心理变化过程，从中看出少年是一个怎样的人？ 情节： 心理： 人物特点：_________________ 2．文章写了少年三次顶碗，详写的是第________次，略写的是第_______次，这样写的好处是______________________________。 3．文中画“______”的句子是对老者的________、________和________的描写，让我们感受到他是一个_______________________的人。 4．下列关于文章写法的分析，不正确的一项是（    ）。 A．文章开头和结尾是首尾呼应，突出少年的表演给作者留下深刻的印象。 B．少年表演时的描写属于正面描写，台下观众的反应是侧面烘托。 C．对少年头顶上的碗描写不仅体现表演的难度大，还侧面烘托表演的紧张气氛 D．第⑥自然段画“ ”是环境描写，表现女观众对少年表演成功的期待。 5．如果你是场中的一名观众，刚出剧场受邀请接受电视台的直播采访，请你即兴谈谈观看了少年表演给你成长带来的启示。 ____________________________ （三）文言文阅读。（8分） （24-25六年级下·广东阳江·期末）文言文阅读 鸿鹄之志 陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”庸者笑而应曰：“若为庸耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！” 注释：①佣耕：被雇佣去耕地，指做雇农。②辍耕：停止耕作。③若：你。④太息：长叹。⑤嗟乎：感叹词，相当于“唉”。 1．下列加点字意思不同的一项是（　　） A．尝与人佣耕                吾尝终日不食 B．陈涉少时                少选之间 C．辍耕之垄上                耕当问奴 D．庸者笑而应曰            处士笑而然之 2．请你写一写“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”的意思。 _____________ 3．在《学弈》中，我知道了“鸿鹄”的意思，可以推测文中的“鸿鹄之志”可以用来形容_________的人。 4．我能写一句表示志向的名言或诗句，与文中的陈涉共勉：___________ 四、写作。（25分） （24-25六年级下·广东清远·期末）请从下列两道题目中任选一道进行写作。 题目一 “教室”是知识传播的起点，是实现梦想的摇篮。六年的小学生活中，教室的每一个角落都留下我们成长的印迹：这里有陪伴我们成长的良师益友：这里有我们认真听，奋笔疾书的身影；这里有我们烂漫天真的欢声笑语；这里有我们互帮互助的温馨画面……请你选择记忆深处发生在教室里的那件事或那个人，完成一篇习作。要求：：①内容写具体，表达真情实感；②题目自拟；③书写工整，标点规范，500字左右；④不出现真实校名，姓名可以另编代替。 题目二 读书岁月，我们悄悄成长：六年时光，我们渐渐长大；离开母校，我们即将再次出发……请结合自己的成长经历，以“这是______的赛道”为题写一篇习作，记叙成长体验，抒写别样精彩。要求：：①注意先将题目补充完整，然后再写作，横线上可填“成功、友谊、坚持、超越自我……”；②语句通顺，表达清楚，叙事具体；③有真情感，能分享独特体验；500字左右；④不出现真实的校名、姓名。 第3页（共10页） 第4页（共10页） 第1页（共10页） 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年六年级语文下学期期末真题重组卷（01） 参考答案 一、积累与运用 1. （1）譬如、形态、具备、需要 （2）振、bō、bèn、暴、惧、yàn （3）B （4）A （5）A （6）C 2. 海、已、褛、筹、而、俱、桂、哄、涯、政、于、著 （1）拔得头筹、摘得桂冠 （2）见微知著 （3）示例：九牛一毛 3. C 4. A 5. D 6. （1）日暮汉宫传蜡烛、任尔东西南北风、门前流水尚能西、休将白发唱黄鸡 （2）黑发不知勤学早、白首方悔读书迟、读书须用意、一字值千金、子欲养而亲不待 （3）孤帆远影碧空尽、唯见长江天际流、劝君更尽一杯酒、西出阳关无故人、莫愁前路无知己、天下谁人不识君 7. C、A、B 二、综合性学习 A、C、C 邀请函：亲爱的同学们，为丰富暑期生活，传承红色精神，学校开展“谈奋斗·学榜样·立志向”研学活动。可参观虎门海战博物馆、林则徐公园、东江纵队纪念馆，品读红色诗歌，汲取榜样力量，树立远大志向，诚邀你参加！××学校 ××年××月××日 三、现代文阅读 （一） 1. “我”等待母亲带自己出去玩的过程 2. 买菜、翻箱倒柜、洗衣服 3. 母亲的腿 4. 缥缈、一声不吭 5. 勤劳忙碌、深爱孩子，因家务繁忙常耽搁陪伴 （二） 1. 歉疚、不知所措、镇静；沉着坚韧、永不言弃 2. 一、二；三；详略得当，突出坚持精神 3. 外貌、神态、动作；和蔼宽容、善鼓励 4. D 5. 失败不可怕，坚持终能成功，要勇于挑战自我 （三） 1. B 2. 唉！燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢！ 3. 胸怀远大志向、抱负不凡 4. 示例：志当存高远 四、写作 例文一： 教室里的笑声 我们的教室，藏着无数欢乐回忆，最难忘那次自习课的趣事。 那天老师临时有事，叮嘱我们安静自习。老师刚走，教室瞬间热闹起来。班长努力维持纪律，可大家还是忍不住小声说笑。调皮的小刚模仿老师讲课，逗得大家哈哈大笑。突然，门口传来脚步声，我们赶紧坐好，假装认真看书。走近一看，原来是值日生，虚惊一场！ 后来大家慢慢安静下来，有的写作业，有的看书，偶尔传来小声讨论的声音。这短暂的欢乐时光，成了小学生活里珍贵的回忆。教室的笑声，永远温暖我的童年。 例文二： 这是坚持的赛道 成长是一场漫长的赛道，那次跑步经历，让我读懂了坚持的意义。 体育课800米测试，我最怕长跑。哨声响起，我跟着队伍出发，前两圈还能坚持，第三圈体力透支，腿像灌了铅，呼吸急促，真想放弃。看着前方同学的背影，我想起每次放弃后的失落，咬牙继续跑。汗水浸湿衣服，喉咙干疼，我不断给自己打气：坚持住，别停下！ 最后一百米，我拼尽全力冲刺，冲过终点的那一刻，累得瘫倒在地，却满心骄傲。这次跑步让我明白，成长的赛道上，难免疲惫，但只要坚持，就能突破自我。坚持，是成长最美的风景。 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2025-2026学年六年级语文下学期期末真题重组卷（01） 注意事项： 1.全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 5.考查范围：1-6单元 一、积累与运用。（36分） 1.（24-25六年级下·广东东莞·期末）字词积累百花洲 谁是最美奋斗者呢？最美奋斗者是把（震  振）兴中华的责任扛在肩头，为了推翻剥（bō bāo）削和压迫，直奔（bēn bèn）战场的共产党人；是面对残（暴  爆  曝）的匪徒不（具  惧  俱）牺牲、前赴后继的革命志士；是像邓稼先一样在各自领域中隐姓埋名数十载颇有建树的科学家们；是咽（yān yàn yè）下伤痛的苦楚，在赛场上①pǔ写辉煌的运动健儿们；是通xiāo②潜心钻研、耐得住寂寞的学者们；是不怕病毒侵袭、pái huái③在危险边缘的抗疫医生们；是在街头（   ）走失的孩子，在社区（   ）焦急的父母和（   ）叛逆的少年，为又一个家庭恢复和美而（   ）的民警们……铁肩担道义，热血写春秋，我们要gēng续最美奋斗者kāng kǎi④奉献的红色基因。 （1）根据《谁是最美奋斗者》中①—④的拼音写字词，书写要规范、端正、整洁。 ①   ②  ③    ④ （2）请分别给括号中的形近字和加点的多音字选择正确字形或读音，打上“ ”。 （3）在文段括号中依次填入的词语，最恰当的一项是（   ） A．安慰   劝慰   抚慰   宽慰 B．安慰   宽慰   劝慰   欣慰 C．宽慰   安慰   慰藉   欣慰 D．慰劳   劝慰   宽慰   安慰 （4）下列加点词与文段画线句子中“领域”意思不一样的一项是（   ） A．渤海在中国领域内。 B．他在文学这一领域成绩颇丰。 C．在翻译领域，他是专家 D．我们要努力开拓新的技术领域。 （5）当我们不懂文段最后的“gēng续最美奋斗者kāng kǎi④奉献的红色基因”的“gēng”怎么写时，可通过查字典解决，以下四个字，在这句话中该用（   ） A．赓gēng①〈书〉继续；连续：~续；②（Gēng）名姓。 B．浭Gēng浭水，古水名，即今还乡河，在河北。 C．庚gēng①名天干的第七位。参看421页干支：。②年龄：年~|同~。③（Gēng）名姓 D．縆gēng名〈方〉粗绳索。 （6）在下面的括号中填上表示勇敢顽强的四字词语，正确的是（   ） ①赴汤蹈火    ②发愤图强    ③开拓创新    ④百折不挠 少年儿童应该向最美奋斗者学什么？我们就要学习周恩来“为中华之崛起而读书”（   ）的志气，学习革命志士“只解沙场为国死”（   ）的勇气；学习“两弹”元勋在极其落后的条件下（   ）的精神；学习deepseek创始人梁文峰等新时代的奋斗者在未知领域（   ）的锐气。 A．①③②④ B．④③②① C．②①④③ D．①②③④ 答案：1．   2．振   bō bèn 暴 惧 yàn 3．B 4．A 5．A 6．C 解析：1．本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“谱、徘、徊、慷慨”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2．本题考查多音字及形近字的辨析。 振：字义核心是“振作、兴起”，侧重“主动引发向上的状态”，常搭配抽象的事业、精神、目标等。 震：字义核心是“震动、震撼”，侧重“因外力或自然因素引发的摇晃、冲击”，常搭配具体的自然现象或物理动作。 句中“振兴中华”是主动推动国家兴盛的抽象目标，非自然或物理震动，故选“振”。 暴：字义核心是“凶狠、残酷”，侧重描述人或事物的 “凶恶特质”，常搭配 “匪徒、行为”等。 爆：字义核心是“爆炸、突然发作”，侧重 “剧烈的物理反应或情绪突然爆发”，常搭配“火焰、情绪”等。 曝：字义核心是“晒、公开”，侧重“通过阳光或媒体让事物显露”，常搭配 “阳光、信息”等。 句中“匪徒”的核心特质是“凶狠”，非“爆炸”或“公开”，故选“暴”。“残暴的匪徒”，“残暴”直接形容匪徒凶狠、冷酷的性格与行为，符合 “对待他人残忍” 的语境。 惧：字义核心是“害怕、畏惧”，侧重“情绪层面的胆怯”，常搭配 “危险、牺牲”等引发恐惧的事物。 俱：字义核心是“全、都”，侧重“范围上的全部”，常表示“所有事物或人都怎样”。 句中“牺牲”是令人恐惧的结果，“不惧”需体现“不害怕”的情绪，故选“惧”。 剥：读bō时：表示“掠夺、侵占”，用于抽象的、正式的语境，常搭配抽象名词。读bāo时：表示“去掉物体表面的皮或壳”，用于具体的、动作性的语境，常搭配具体事物。 句中“剥削”是描述社会层面的抽象行为，非具体去皮动作，读 bō，故选bō。 奔：读bèn时：表示“朝向固定目标前进”，强调行动有针对性，目标清晰。读bēn时：表示“快速跑”，强调动作本身的速度，不突出具体目标。 句中“战场”是清晰的目标，“直奔”体现“朝着战场前进”的针对性，读 bèn，故选 bèn。 咽：读yàn时：表示“把食物或液体等吞下去”，是具体的生理动作。读yān时：指 “咽喉”，是人体的器官名称。读yè时：表示“因情绪激动导致声音受阻”，常与 “哭、难过” 等情绪相关。 句中“咽下伤痛” 侧重 “承受、吞忍”的动作感（比喻用法），对应“吞咽”的核心义，读 yàn，故选yàn。 3．本题考查词语搭配。 “安慰”指安顿抚慰，用欢娱、希望、保证以及同情心减轻、安抚或鼓励。 “宽慰”指宽解安慰。 “劝慰”指劝说安慰。 “欣慰”指内心满意并感到宽慰。 结合句子“是在街头（ ）走失的孩子，在社区（ ）焦急的父母和（ ）叛逆的少年，为又一个家庭恢复和美而（ ）的民警们”可知，“在街头（  ）走失的孩子”应当使用安顿抚慰走失的孩子故第一空使用“安慰”符合语境；第二空“焦急的父母”需要宽解安慰，故使用“宽慰”符合语境；第三空“叛逆的少年”需要劝说安慰，故使用“劝慰”符合语境；第四空“家庭恢复和美”使民警内心满意感到宽慰，使用“欣慰”符合语境。 故选B。 4．本题考查同义词。 结合句子“是像邓稼先一样在各自领域中隐姓埋名数十载颇有建树的科学家们”可知，其中 “领域” 指从事一种专门活动或事业的范围、部类或部门。 A．“渤海在中国领域内”中“领域”指一个国家行使主权的区域，与文段意思不同。 故选A。 5．本题考查汉字查字典。 结合句子“我们要gēng续最美奋斗者”可知，“gēng 续”中“gēng”表示继续的意思。 A．“赓”有继续之意，符合语境 B．“浭”是水名，与语境不符 C．“庚”指天干第七位等，与语境不符 D．“绠”指粗绳索，与语境不符 故选A。 6．本题考查词语解释及搭配。 “发愤图强”指下定决心，努力追求进步，与 “为中华之崛起而读书” 的志气相符。 “赴汤蹈火”比喻不避艰险，奋勇向前，与 “只解沙场为国死” 的勇气相符。 “百折不挠”指无论受到多少挫折都不退缩，形容意志坚强，与 “两弹” 元勋在落后条件下的精神相符。 “开拓创新”指开辟新的领域、创造新的事物，与在未知领域的锐气相符 结合句子可知，“我们就要学习周恩来‘为中华之崛起而读书’（ ）的志气，”这里主要是描写下定决心，努力追求进步，故使用“发愤图强”符合语境。“，学习革命志士‘只解沙场为国死’（ ）的勇气”主要是体现不避艰险，奋勇向前的勇气，使用“赴汤蹈火”符合语境；“学习‘两弹’元勋在极其落后的条件下（ ）的精神”主要是描写无论受到多少挫折都不退缩的精神，使用“百折不挠”符合语境；“学习Deepseek创始人梁文峰等新时代的奋斗者在未知领域（ ）的锐气。”主要是体现开辟新的领域、创造新的事物，故使用“开拓创新”符合语境。一次选择②①④③。 故选C。 2．（24-25六年级下·广东阳江·期末）将四字词语补充完整，并完成练习。 （1）五湖四( )    万不得( )    衣衫褴( )    拔得头( ) 戛然( )止    声泪( )下    摘得( )冠    ( )堂大笑 天( )海角    精兵简( )    无济( )事    见微知( ) （2）上面的词语中，表示比赛获得第一的词语是：____________、____________。 （3）上面词语中和“一叶知天下秋”意思相近的是：____________。 （4）仿照画横线的词语，再写一个含数字的词语：____________。 答案： 海 已 褛 筹 而 俱 桂 哄 涯 政 于 著 拔得头筹 摘得桂冠 见微知著 九牛二虎 详解：本题考查补全词语、选词填空和词语仿写。 （1） 五湖四海：形容地域广阔。 万不得已：实在没办法。 衣衫褴褛：衣服破烂。 拔得头筹：比赛中得第一。 戛然而止：突然停止。 声泪俱下：边哭边说，非常伤心。 摘得桂冠：赢得冠军。 哄堂大笑：满屋子人一起大笑。 天涯海角：指极远的地方。 精兵简政：精简人员和机构。 无济于事：对事情没有帮助。 见微知著：从小细节看出大问题。 （2）“拔得头筹”指取得开门红的胜利，“摘得桂冠”指赢得冠军荣誉。这两个词都表示在比赛中获得第一名。故选“拔得头筹”和“摘得桂冠”。 （3）“一叶知天下秋”指从一片落叶推知秋天到来，比喻通过小迹象推测全局变化；“见微知著”意为看到微小细节就能预见发展趋势，两者都强调从小细节洞察大问题。故选“见微知著”。 （4）题目中“五湖四海”含数字“四、五”，仿写需符合相同结构。如：四面八方。 3．（24-25六年级下·广东阳江·期末）下列加点字读音全部正确的一项是（   ） A．教诲（huì）    漩涡（xuán）    刹那间（shà） B．狗吠（fèi）    盘盂（yǔ）    孰为汝（nǚ） C．翡翠（fěi）    蜜饯（jiàn）    弗若与（yú） D．掺和（he）    娴熟（xián）    黄焖鸡（mèn） 答案：C 详解：本题考查字音辨析。 A．刹那间（shà）——chà； B．孰为汝（nǚ）——rǔ； D．掺和（he）——huo； 故选C。 4．（24-25六年级下·广东清远·期末）下列句子没有语病的一项是 （    ） A．小王经过六年的努力学习，毕业时取得了优异的成绩。 B．为了提高我们的校园生活，学校建立了“小书虫读书吧”。 C．一进入体育场，大家就看到了五颜六色的旗帜和欢呼声。 D．学习是否努力，是我们考试能取得好成绩的关键。 答案：A 详解：本题考查病句辨析。 B．搭配不当，“提高”和“校园生活”搭配不当，应把“提高”改为“丰富”； C．搭配不当，“看到”和“欢呼声”搭配不当，应去掉“欢呼声”； D．两面对一面，“是否”表示有两种可能性，但“是我们考试能取得好成绩的关键”只对应了一种情况（即努力），应去掉“是否”。 故选A。 5．（24-25六年级下·广东清远·期末）下列语句中，加点字意思不相同的一项是（    ）。 A．赴汤蹈火        及其日中如探汤 B．过犹不及        及日中则如盘盂 C．声泪俱下        虽与之俱学 D．不以为然        非然也 答案：D 详解：本题考查多义字。 A．都是“热水”的意思。 B．都是“达到，到了”的意思。 C．都是“都、一起”的意思。 D．对/这样。 故选D。 6．（24-25六年级下·广东阳江·期末）积累梳理 （1）读诗知节日：“____________，轻烟散入五侯家。”让人想起寒食节走马传烛的情景。读诗知精神：“千磨万击还坚劲，________。”让我知道了诗人不畏艰难险阻的精神。读诗解人意：遇到老年人哀叹：“夕阳无限好，只是近黄昏”，我们可以用苏轼《浣溪沙》中的“谁道人生无再少？_______！_______。”来安慰他。 （2）六年的小学生活一晃而过，我即将升入中学了，我想用“__________， __________。”（名言或谚语）来告诫自己，要在今后的生活中，珍惜时间，勤奋学习。还要提醒自己读书要仔细斟酌：“____________，____________。”（俗语）。还要告诉自己有些事情要抓紧时间去完成，不要等到自己有时间才去做：树欲静而风不止，_________。 （3）依依庭前柳，最难是离别。古往今来，诗人用各种形式抒发离别之情。王昌龄对辛渐是以“心”相送：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。李白对孟浩然是以“目”相送：_________，___________。王维对元二是以“酒”相送：___________，__________。高适对董大是以“言”相送： _________，_________。 答案： 日暮汉宫传蜡烛 任尔东西南北风 门前流水尚能西 休将白发唱黄鸡 黑发不知勤学早 白首方悔读书迟 读书须用意 一字值千金 子欲养而亲不待 孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流 劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人 莫愁前路无知己 天下谁人不识君 详解：本题考查名篇名句默写与理解、名言警句和俗语谚语。 （1）书写时注意“暮”“蜡”“任”“流”“黄”的正确写法。 （2）“少壮不努力，老大徒伤悲”这句名言出自汉乐府《长歌行》，意在告诫人们年轻力壮的时候不奋发图强，到了老年再悲伤也没用了。这里用来提醒自己珍惜时间，勤奋学习，非常贴切。 “读书须用意，一字值千金”出自《增广贤文》，这句俗语强调了读书时需要认真仔细，每一个字都可能蕴含着重要的意义和价值。这里用来提醒自己读书要仔细斟酌，也是恰到好处的。 书写时注意“欲”“待”的正确写法。 （3）唐代李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中，诗句“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的意思是友人乘坐的那一艘孤单的帆船，渐渐消失在碧蓝天空的尽头；我眼前只剩下长江水，滔滔不绝地流向天边。诗句通过“孤帆”“碧空”“长江”的壮阔景象，以目光追随帆影远去的细节，含蓄表达对孟浩然的不舍与牵挂，离别之情藏于景中，意境悠远。 唐代王维的《送元二使安西》中，诗句“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的意思是请你再喝尽这杯美酒吧，等你向西走出阳关之后，就再也见不到往日的知心朋友了。诗句以“劝酒”的日常动作，直白道出对友人前路的担忧——阳关以西是偏远之地，再无旧友相伴，将离别时的不舍、牵挂与关切，浓缩在一杯酒中，情感真挚深沉。 唐代高适的《别董大》（其一）中，诗句“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的意思是你不用担忧前方的路上没有知心朋友，普天之下，谁不认识你这样有才情的人呢？诗人以豪迈、豁达的语气宽慰董大，用“天下谁人不识君”的高度认可，鼓励友人放下顾虑、自信前行，传递出积极昂扬的离别之情，尽显豪迈胸襟。 7．（23-24六年级下·广东湛江·期末）根据故事的情节正确选择主题。 （1）他告诉我，他没法儿准确地说出种植园发展到了什么地步，但是他知道，我的合伙人只凭他拥有一半的种植园就富得没法儿计算，我的合伙人还在世，可以证明我的所有权。( ) （2）他告诉我，出海去历险的不外乎两种人：一种是走投无路、只得孤注一掷的人；另一种是野心勃勃、财大气粗的人。他们不惜冒险一搏，以图出人头地；他们撇开通常的路子，另有作为，使自己成名。( ) （3）我既没有长柄大镰刀，也没有一般的镰刀，好生为难，不知怎么办才好，而我所能做的只是勉强凑合，从我在船上拿回来的武器中的那些大刀或者砍甘蔗的大砍刀中间尽可能挑一把好的。( ) A．矢志远航   B．荒岛生活   C．回归文明 答案： C A B 详解：本题考查名著阅读。 该题故事情节是《鲁滨逊漂流记》中的内容。 A．矢志远航：指决心出海冒险或追求远方的目标，通常与航海、探险相关。 B．荒岛生活：指在荒无人烟的岛上生存，通常涉及自力更生、克服困难的情节。 C．回归文明：指从原始或孤立的环境中重新回到人类社会，通常涉及财富、身份、社会关系的恢复。 （1）这里提到“种植园”“合伙人”“所有权”“富得没法儿计算”，这些关键词表明主人公在谈论自己的财产和身份问题。这是从荒岛或冒险中回归后，重新确认自己的财富和社会地位的情节。与“回归文明”匹配，因为涉及财富和社会关系。故选C。 （2）这里提到“出海历险”“走投无路”“野心勃勃”“冒险一搏”，这些关键词与航海、冒险的动机相关。这是关于出海前的心理或背景描述。与“矢志远航”匹配，因为涉及出海冒险的动机。故选A。 （3）这里提到“没有镰刀”“勉强凑合”“用大刀或砍甘蔗的大砍刀”，这是典型的在荒岛上用有限工具生存的情节。与“荒岛生活”匹配，因为涉及原始工具和生存问题。故选B。 二、综合性学习。（8分） （24-25六年级下·广东东莞·期末）语文生活实践营。 2025年暑期，学校开展托管服务，计划开展一期以“谈奋斗·学榜样·立志向”为主题的莞邑红色研学活动，请你一起来参加本次策划活动吧。 （1）以下选项中符合本次红色研学活动主题的最贴切的一项是( ) A．《莞邑红途寻榜样，少年立志向未来》    B．《探莞邑革命旧址，悟历史传承力量》 C．《红色基因代代传，学习榜样树新风》    D．《暑期研学趣味行，探索自然学奥秘》 （2）以下研学景点不符合本次研学主题的一项是( ) A．虎门海战博物馆    B．东莞林则徐公园    C．东莞可园    D．东江纵队纪念馆 （3）我们在研学中可制作一本红色诗歌集子，下列不适合入选的诗歌是( ) A．《囚歌》    B．《就义诗》    C．《清平乐》    D．《七律·长征》 （4）请为本次研学活动向全校同学写一封邀请函，要求根据以上题目1—3的内容写出参加研学活动的意义，要有感召力。 邀请函亲爱的同学们： ________________________________________________________________________________________________________________ 答案： A C C 邀请函亲爱的同学们：为丰富暑期生活，传承红色精神，学校将开展以“谈奋斗・学榜样・立志向”为主题的莞邑红色研学活动。在这里，你能在虎门海战博物馆感受先辈抗敌的英勇无畏，于东莞林则徐公园领悟民族英雄的担当，去东江纵队纪念馆学习革命队伍的奋斗精神，还能品读红色诗歌，从文字中汲取榜样力量。快来加入吧，让我们在研学中追寻红色足迹，树立远大志向，让这个暑假因奋斗与热血而意义非凡！               ××学校 ××年××月×× 日 详解：（1）本题考查对活动主题的理解与主题契合度的判断能力。 A．“莞邑红途寻榜样，少年立志向未来”明确提到了在莞邑这片红色土地上寻找榜样，并且强调少年要立志向未来，既包含了寻找榜样，又突出了立志向这一关键要素，与活动主题“谈奋斗·学榜样·立志向”高度契合，故该选项正确。 B．“探莞邑革命旧址，悟历史传承力量”重点在于探索革命旧址以及感悟历史传承的力量，主要侧重于对历史和革命旧址的认知以及历史传承方面，对于“学榜样”和“立志向”这两个主题关键内容体现不足，故该选项错误。 C．“红色基因代代传，学习榜样树新风”主要强调了红色基因的传承和学习榜样树立新风，没有突出“立志向”这一重要主题内容，故该选项错误。 D．“暑期研学趣味行，探索自然学奥秘”主要围绕暑期研学的趣味性以及探索自然奥秘展开，与红色研学主题以及“谈奋斗·学榜样·立志向”的活动主旨毫无关联，故该选项错误。 故选A。 （2）本题考查对红色研学主题相关景点的辨析。 C．东莞可园是清代广东四大名园之一，它是岭南园林的代表，主要体现的是园林艺术、古代建筑风格以及文人雅士的生活情趣等，其文化内涵与红色革命、奋斗精神、榜样学习以及立志向等红色研学主题毫无关联，故该选项错误。 故选C。 （3）本题考查对红色主题诗歌的判断。 C．《清平乐》是一种词牌名，有众多不同主题的作品。有的《清平乐》可能描绘的是自然景色、生活琐事、男女情感等，并非都围绕红色革命主题。所以单纯以“清平乐”这一词牌名不能确定其内容与红色研学主题相关，不适合直接入选红色诗歌集子。 故选C。 （4）本题考查写邀请函。 邀请函是邀请特定对象于指定时间、地点参加某种活动或做某事时所使用的具有告知性与礼仪性的书信体应用文本。邀请函一般由标题、称呼、正文、落款和日期构成。 标题：写在第一行中间，通常直接写“邀请函”三个字。 称呼：在第二行顶格写被邀请单位名称或个人姓名，后面加冒号。本题称呼写“亲爱的同学们”。 正文：另起一行，空两格写正文。要说明邀请的原因、活动的内容、具体的时间和地点等关键信息。如果活动有其他特殊要求，如着装要求、需要准备的物品等，也应在正文中明确说明。本题要求紧密结合题目1-3的核心信息：引用题目1中“寻榜样、立志向”的主题方向，选取题目2中符合红色主题的虎门海战博物馆、东莞林则徐公园、东江纵队纪念馆作为研学地点，提及题目3中适合的红色诗歌（《囚歌》《七律・长征》《就义诗》），突出“参加意义”，可从“触摸奋斗温度”“汲取榜样力量”“让立志向扎根心底”三个层面，将研学价值具象化，避免空泛表述； 示例：为丰富暑期生活，传承红色精神，学校将开展以“谈奋斗・学榜样・立志向”为主题的莞邑红色研学活动。在这里，你能在虎门海战博物馆感受先辈抗敌的英勇无畏，于东莞林则徐公园领悟民族英雄的担当，去东江纵队纪念馆学习革命队伍的奋斗精神，还能品读红色诗歌，从文字中汲取榜样力量。快来加入吧，让我们在研学中追寻红色足迹，树立远大志向，让这个暑假因奋斗与热血而意义非凡！ 落款和日期：在正文右下方写邀请单位名称和日期，一行署名，一行写日期。本题中邀请单位为：××学校；日期为：××年××月××日。 三、现代文阅读.（31分） （一）课内阅读。（12分） （24-25六年级下·广东肇庆·期末）课内阅读 《那个星期天》（片段） ①母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说吗买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今走在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。 ②下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过头了。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭，看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 1．片段主要写了  _______________。 2．“我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。”在以上片段中，写了妈妈做的事情是_______________  、_______________、_______________               。 3．划横线句子中的“它们”指的是 _______________ 。 4．根据意思在以上片段中找出对应的词语。 ①事物虚幻、朦胧、不真切的形态。( ) ②一句话也不说。( ) 5．你觉得文中的母亲是怎样的母亲？请结合片段内容和生活实际谈谈你的看法 _______________。 答案：1．片段主要写了“我”等待母亲带我出去玩的焦虑，以及母亲劳碌的情形。 2． 买菜 翻箱倒柜 洗衣服 3．母亲的双腿 4． 缥缈 一声不吭 5．文中的母亲是一位非常勤劳、忙碌的母亲。她一直在做家务（买菜、收拾东西、洗衣服），几乎没有休息。虽然她答应了带孩子出去，但因为家务太多太忙，没能马上兑现承诺。生活中很多父母也是这样，为了家庭辛苦操劳，有时候答应了孩子的事可能因为忙而稍微耽搁，但这不代表他们不爱孩子。 导语：这篇《那个星期天》片段通过细腻的儿童视角，生动展现了孩子等待母亲履行承诺时的焦灼心理。作者运用重复句式（“走吧”“去吗”）和具象描写（“腿底下”“盆里揉动的衣服”），巧妙构建出时间的漫长感。母亲忙碌的身影与孩子逐渐失望的内心形成强烈反差，光线“渐渐暗下去”的意象暗示希望破灭。文本通过日常生活场景，深刻揭示了童年记忆中期待与失落的微妙情感，展现了亲子关系中承诺与现实的矛盾。 1．本题考查文章内容的概括。 结合第①自然段“母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说吗买菜回来就走吗”和第②自然段“下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。”“看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。”可知，时间：母亲买菜回来；地点：家里；人物：母亲和“我”以及事件的起因：母亲答应带“我”出去；经过：母亲一直有事情要忙，“我”一直在等待；结果：“我”明白了母亲不会带我出去了 。 故片段主要写了 孩子急切盼望母亲带他出门，但母亲忙于家务迟迟未能兑现承诺的过程。 2．本题考查文章内容的理解。 结合第①自然段“母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了”和第②自然段“醒来时我看见母亲在洗衣服。”可知，在以上片段中，写了妈妈做的事情是：买菜、翻箱倒柜（找东西）、洗衣服。 3．本题考查句子理解。 结合第①自然段“我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今走在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。”可知，“它们”指的是母亲的双腿。 4．本题考查找关键词。 ①结合第②自然段“看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈”可知，“光线”本身是具体可见的，但当它“越来越缥缈”时，就是指光线暗淡、模糊，仿佛要消失不见的一种视觉状态。这种视觉上的“缥缈”，恰恰对应了“我”心中那个“出去玩的希望”正变得越来越微弱、越来越不真实、即将破灭的心理状态。故“缥缈”一词完美地契合了“虚幻、朦胧、不真切”的意思。 ②结合第②自然段“我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。”和“我一声不吭，忽然有点儿明白了。”可知，在文中，“我”从上午的“念念叨叨”转变为下午的“一声不吭”，这个变化本身就极具表现力，生动地体现了“我”从急切催促到沉默绝望的心理转变。根据所学可知，“一声不吭”的意思是：一句话也不说。故此处填“一声不吭”。 5．本题考查分析人物形象。 结合第①自然段“母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了”：一个“又”字，表明忙碌是她的常态，买菜仅仅是家务事的开端。“看她做完一件事又去做一件事”：连用“做完”“又去做”，展现了母亲家务活的连续性与繁重感。  “那两条不停顿的腿至今走在我眼前晃动”：从孩子的仰视视角，母亲的“腿”成了忙碌的象征。“不停顿”二字，极具画面感地刻画出她的辛劳；和第②自然段“醒来时我看见母亲在洗衣服”：下午时段，母亲仍在进行另一项繁重的家务。这些细节共同勾勒出一位勤劳、忙于家务的母亲形象，她的时间被具体的家务劳动所填满。 结合第②自然段“下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。”这里的重复，既是她对孩子的安抚，也表明她内心确实记着这件事。和“我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭，看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。”可知，母亲虽答应带孩子出门，却因买菜、整理家务、洗衣服等忙碌不停，最终未能兑现承诺。这并非她有意失信，而是生活重担使她分身乏术。在生活中，许多父母也常因工作家务繁忙，不得不推迟对孩子的陪伴，我们应多一份理解。 （二）课外阅读。（11分） （24-25六年级下·广东清远·期末）悠悠书卷香，阵阵沁心脾。请欣赏美文，阅品格，悟哲理。 顶碗少年 ①有些偶然遇到的事情，竟会难以忘怀，并且时时萦（yíng）绕于心。因为，你也许能从中不断地得到启示，悟出一些人生的哲理。 ②这是二十多年前的事情了。有一次，我在上海大世界的露天剧场里看杂技表演。节目很精彩，场内座无虚席。坐在前几排的，全是来自异国的旅游者，优美的东方杂技，使他们入迷了，他们和中国观众一起，为每一个节目喝彩鼓掌。 ③一位英俊少年出场了。在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞（luò）金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。最后他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从他头上掉了下来！这意想不到的失误让所有观众都惊呆了。 ④台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚（jiù）地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。一位姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，还是金边红花白瓷碗，整整十只，一只不少。于是，音乐又响起来，碗又高高地顶到了少年头上，一切重新开始。少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作依然是那么轻松优美。紧张不安的观众又陶醉在他的表演之中。到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身。碗，又在他头顶厉害地摇晃起来。观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……眼看身体已经转过来了，几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。 ⑤场子里一片喧哗。台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。还是那一位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片。观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来。一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛（jiǎ），轻轻摇了一下，嘴里低声说了一句什么。少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。 ⑥音乐第三次奏响了！场子里静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手捂住了眼睛。 ⑦这真是一场惊心动魄的拼搏！当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。全场响起了暴风雨般的掌声。 在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动…… （作者：赵丽宏） 1．阅读文章，结合故事情节，用原文的词语补全顶碗少年的心理变化过程，从中看出少年是一个怎样的人？ 情节： 心理： 人物特点：_________________ 2．文章写了少年三次顶碗，详写的是第________次，略写的是第_______次，这样写的好处是______________________________。 3．文中画“______”的句子是对老者的________、________和________的描写，让我们感受到他是一个_______________________的人。 4．下列关于文章写法的分析，不正确的一项是（    ）。 A．文章开头和结尾是首尾呼应，突出少年的表演给作者留下深刻的印象。 B．少年表演时的描写属于正面描写，台下观众的反应是侧面烘托。 C．对少年头顶上的碗描写不仅体现表演的难度大，还侧面烘托表演的紧张气氛 D．第⑥自然段画“ ”是环境描写，表现女观众对少年表演成功的期待。 5．如果你是场中的一名观众，刚出剧场受邀请接受电视台的直播采访，请你即兴谈谈观看了少年表演给你成长带来的启示。 ____________________________ 答案：1．歉疚  不知所措  镇静 能直面失败，内心强大。 2． 一、二 三 使文章详略得当，更能表现出少年面对失败内心强大、敢于坚持的特点。 3． 外貌 神态 动作 沉着、和蔼、宽容 4．D 5．顶碗少年在连续两次的失误后依然不服输，这需要坚定的信念。每个人都会遇到失败，遇到失败只有不放弃才能做成功。顶碗少年在面对众人的目光中依然沉着冷静，这恰恰是少年时候缺少的心理素质。想要做成功一件事除了面对别人的眼光，更应该有这种坚定的心态！ 导语：这篇文章讲述了上海大世界露天剧场里一个小男孩做高难度顶碗动作失败后不气馁，历经三次表演后成功的事情，表达了作者对顶碗少年坚持不懈精神的敬佩，告诉我们面对困难要敢于坚持拼搏，才能获得成功的道理。 1．本题考查分析人物心理变化。 题目要求找出少年三次顶碗的心理变化过程。 短文第③自然段写少年第一次顶碗失败，第④自然段的第2句话“顶碗少年歉疚地微笑着”写出了此时少年的心理，是“歉疚”。短文第④自然段写少年第二次顶碗失败，第⑤自然段的第2句话“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了”写出了少年此时的心理，是“不知所措”。第⑥⑦自然段写少年第三次顶碗，获得了成功。从第⑦自然段的描写中可以看出，少年此时的心理是“镇静”的。少年在两次失误后，在老者的鼓励下依然能坚持表演并获得成功，可见他能够面对失败，有良好的心理素质。 2．本题考查文章的详略安排。 全文共写了少年三次顶碗的经历，通读全文可以看出，文章描写少年的前两次顶碗的情景时，对人物的动作及场景描写细致生动，属于详写；对于第三次顶碗描写相对简略，属于略写。 详写前两次失败的顶碗过程，更能表现出少年在失败后的心理活动，进而体现出少年面对失败不轻易放弃的特点；略写第三次成功的顶碗过程，避免了与前两次的详写内容相重复。这样安排，使文章详略得当，层次鲜明。 3．本题考查人物描写。 这句话中，“矮小结实的白发老者”是对人物的外貌描写，“脸上微笑着，并无责怪的神色”是对人物的神态描写，从“走”“交给”“抚摩”“摇”等动词可以看出，这里运用了动作描写。老者是在少年第二次失败后从后台走到灯光下，他一方面是给少年送表演道具，另外是给少年鼓励和安慰，从他微笑的表情和抚摩少年的动作可以体会到他对少年的关心和鼓励，可见他是一位遇事沉着，待人和蔼、宽容的人。 4．本题考查文章写法。 D. 第⑥自然段写出了第三次表演时场里安静的氛围，属于环境描写，因为前两次的失败，让在场所有观众此时的心理既紧张又充满期待，期盼少年这次表演取得成功。选项中说“表现女观众对少年表演成功的期待”不够准确。 故选D。 5．本题考查语言表达。 阅读全文可以看出，少年在经历两次失败后，依旧能够调整状态完成表演并获得成功。他能够迎难而上，直面困难的勇气与毅力是值得我们学习的。完成此题从这方面作答即可。 如：我非常佩服少年的不服输、敢于面对困难的勇气。我们在生活或学习中，也会遇到突发状况，也会遭遇失败，此时，需要调整心态，冷静面对，积极应对困难，这样才能走出困境获得成功。 （三）文言文阅读。（8分） （24-25六年级下·广东阳江·期末）文言文阅读 鸿鹄之志 陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”庸者笑而应曰：“若为庸耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！” 注释：①佣耕：被雇佣去耕地，指做雇农。②辍耕：停止耕作。③若：你。④太息：长叹。⑤嗟乎：感叹词，相当于“唉”。 1．下列加点字意思不同的一项是（　　） A．尝与人佣耕                吾尝终日不食 B．陈涉少时                少选之间 C．辍耕之垄上                耕当问奴 D．庸者笑而应曰            处士笑而然之 2．请你写一写“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”的意思。 _____________ 3．在《学弈》中，我知道了“鸿鹄”的意思，可以推测文中的“鸿鹄之志”可以用来形容_________的人。 4．我能写一句表示志向的名言或诗句，与文中的陈涉共勉：___________ 答案：1．B 2．唉！燕子、麻雀这些小鸟哪里能知道天鹅的志向呢！ 3．有远大理想、抱负、志向 4．有志者，事竟成。 导语：这篇文言短文简洁有力，通过陈涉与佣者的对话，生动展现陈涉不甘平凡、胸怀大志的形象，“燕雀安知鸿鹄之志” 更成经典，凸显其远大抱负与超越常人的格局。 1．本题考查多义字。 A． 均指曾经的意思； B．年轻/一会儿，不久； C．均为耕作的意思； D．均为连词，连接两个动作，表示顺承关系 故选B。 2．本题考查文言文翻译。 翻译时我们需要理解每个词汇的含义，并结合上下文进行整体理解。“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉”这个句子中的“嗟乎”是感叹词，“燕雀”指平庸的人，“鸿鹄”指有远大抱负的人，“安知”即“怎么知道”。 整句话的意思是：唉！燕雀怎么知道鸿鹄的远大志向呢！表达了陈涉对于自己远大抱负的自信和对于他人不理解的感慨。 3．本题考查对字义的理解。 根据“鸿鹄”在《学弈》中的含义（指天鹅，常用来比喻有远大抱负的人），我们可以推测“鸿鹄之志”用来形容具有远大理想和抱负的人。 4．本题考查知识积累。 解答本题需要我们从积累的知识库中提取一句与志向相关的名言或诗句，注意要与陈涉共勉的情境相契合。 结合文章“陈涉太息曰：‘嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！’”可知，表达了陈涉对于自己远大抱负的自信和对于他人不理解的感慨。与陈涉共勉的情境相契合的名言及诗句即可。 示例：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 点睛：译文：陈胜年轻的时候，曾经同别人一起被雇佣耕地。（有一次）他停止耕作走到田埂高地上休息，因失望而叹恨了很久，说：“如果有谁富贵了，不要忘记大家呀。” 同伴们笑着回答说：“你是个被雇佣耕地的人，哪来的富贵呢？” 陈胜长叹一声说：“唉！燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢！” 四、写作。（25分） （24-25六年级下·广东清远·期末）请从下列两道题目中任选一道进行写作。 题目一 “教室”是知识传播的起点，是实现梦想的摇篮。六年的小学生活中，教室的每一个角落都留下我们成长的印迹：这里有陪伴我们成长的良师益友：这里有我们认真听，奋笔疾书的身影；这里有我们烂漫天真的欢声笑语；这里有我们互帮互助的温馨画面……请你选择记忆深处发生在教室里的那件事或那个人，完成一篇习作。要求：：①内容写具体，表达真情实感；②题目自拟；③书写工整，标点规范，500字左右；④不出现真实校名，姓名可以另编代替。 题目二 读书岁月，我们悄悄成长：六年时光，我们渐渐长大；离开母校，我们即将再次出发……请结合自己的成长经历，以“这是______的赛道”为题写一篇习作，记叙成长体验，抒写别样精彩。要求：：①注意先将题目补充完整，然后再写作，横线上可填“成功、友谊、坚持、超越自我……”；②语句通顺，表达清楚，叙事具体；③有真情感，能分享独特体验；500字左右；④不出现真实的校名、姓名。 答案：例文一： 教室里的故事 我们班是我们学校最优秀的班级，但我们也有淘气的时候，也来分享一下我们的搞笑事件吧。 俗话说：“山中无老虎，猴子称大王。”这不，老师终于有事不能上课了，这可是千载难逢的好机会呀，于是：教室无老师，孩子称大王，简直爽爆了！ 一上课，老师就叮嘱我们，她要去开会，让我们好好在教室上自习，不要闹。可是，老师刚走出教室，我们就得意忘形，听着她渐去渐远的脚步声，我们瞬间狂欢起来，“老师走喽！我们解放啦！”话音刚落，顿时刀光剑影，火花四溅，为什么呢？原来同学们拿起杨家金枪（笔），挥起通天棒（水杯），要大闹天宫。班长像老实的太白金星一样上到讲台上喊道：“别——吵——了！”可此起彼伏的吵闹声很快淹没了班长的声音，无奈的班长摇着头回到座位上，眼睁睁看着“农民起义”的爆发。 忽见一贼眉鼠眼之人，两脚生风，跑回教室，说：“报——老师来了。”话音未落，正猖獗的同学一个个凌波微步，走回座位，拿出书装模作样读起来，那人忽然说：“被骗了吧！”顿时，骂声四起。忽见几个好吃的清高人士，抽出一宝盒，啊！尽是山珍海味，曼妥思、卫龙、可乐片，一时战乱纷起，讨要者一哄而上。我要来包牛肉干，津津有味吃起来。清高人士上到讲台上，清了清嗓子说：“今晚我们要继续狂欢，咱们在王者荣耀，一见高低……”怎么感觉同学们不对劲，为何突然这么安静了，一种不祥的感觉让他环顾四周，老师站在教室门口，正用锋利的目光盯着他。老师气沉丹田、声如洪钟、脸色铁青地说：“见家长。” 怎么样？是不是见识到了我们学生的庐山真面目呀！例文二： 这是坚持的赛道 塑胶跑道在烈日下泛着油亮的光，像一条被点燃的红绸带。我站在800米起跑线前，手心全是汗——这是我第三次挑战长跑，前两次都因中途放弃而失败。 “跑！”发令枪响，我随着人流冲出去。风灌进喉咙，带着夏日的燥热。跑到第三圈时，我的呼吸开始变得粗重，腿像灌了铅，每迈一步都疼。我想停下来走路，甚至想直接退出，可脑海里闪过前两次放弃后，自己趴在草坪上失落的样子，又咬紧了牙。 “加油！别停！”耳边传来同学的呐喊。我抬起头，看到跑道旁的树荫下，好友林溪正使劲挥手。她前几天刚崴了脚，还拄着拐杖来给我加油。阳光下，她的脸因为用力呼喊而泛红，眼睛却亮得像星星。“坚持住…… 为了自己，也为了她的期待……”我在心里对自己说。调整呼吸，把步子迈得再稳一点。汗水流进眼睛，涩得发疼，我却不敢眨眼，怕一松懈就停下。最后一百米，我几乎是凭着本能往前冲，耳边的风声、呐喊声都模糊了，只有“坚持”两个字在脑海里响着。冲过终点线的那一刻，我瘫倒在草坪上，胸口剧烈起伏。林溪拄着拐杖一蹦一跳地过来，把水递给我：“你做到了！你坚持下来了！” 阳光落在我们脸上，我看着她带笑的眼睛，突然明白，这条跑道不仅是体育的赛道，更是我和“坚持”较量的战场。现在再想起那次长跑，我总觉得，成长就像一条长长的赛道，或许会累、会想放弃，但只要咬着牙坚持，终能跑到属于自己的“终点线”。 详解：本题考查书面表达能力。 例文一： 一、审题。 本题是话题作文。题目要求回忆在六年的小学生活中，发生在教室里的那些令人印象深刻的事件或人物。这个题目允许我们有很大的自由度去选择素材，但关键是要选择那些真正触动我们内心，让我们有所感悟的人和事。 二、立意。题目可以从几个方面立意，如成长的见证：教室作为学习的场所，见证了我们的成长和变化。我们可以选择一件在教室里发生的事件，展示自己或同学们在学习、友情、性格等方面的成长。友谊的升华：在教室里，我们与同学建立了深厚的友谊。可以选择与某个同学相关的故事，展示友情的可贵和纯真。梦想的起点：教室不仅是我们获取知识的地方，也是实现梦想的摇篮。我们可以回忆自己或同学在教室里种下的梦想种子，以及如何为实现这些梦想而努力。 三、写作思路。 开头：通过一段引人入胜的叙述，将读者带入你的回忆中，如描述一个具体的场景或情感。 中间：通过事件/人物描述：详细描述所选事件或人物的特点，包括发生的背景、涉及的人物、情感等。结合个人感受，抒发对这个事件或人物的独特情感，展示它在你心中的重要地位。然后通过具体细节或情感描写，将文章的情感推向高潮，让读者产生共鸣。 结尾：以一个温馨或深刻的句子结束全文，将读者从回忆中拉回现实，表达对这个事件或人物的怀念之情，以及对未来的展望。 例文二： 一、审题。 本题是半命题作文。以“这是______的赛道”为题写一篇习作，记叙成长体验，抒写别样精彩。先将题目补充完整，横线上可填“成功”“友谊”“坚持”“超越自我”等词语。结合自己的成长经历，记叙成长体验，抒写独特精彩之处。 二、立意。通过叙述成长中某段“赛道”（可实可虚，如体育比赛的赛道、学习竞争的“赛道”、个人挑战自我的过程等）上的经历，表达对“成功”“友谊”“坚持”等主题的感悟。 三、写作思路。 开头：补充题目后，用简洁的语言引出“赛道”的背景，或直接点题。 中间：详细叙述在“赛道”上的经历。若写“坚持”，可写自己参加长跑比赛，过程中想放弃但最终坚持下来的故事；若写“友谊”，可写和朋友一起为班级接力赛努力、互相鼓励的过程。要加入细节描写，如动作、心理、环境等，让故事更生动。 结尾：总结经历，升华主题，点出“赛道”背后的感悟。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2025-2026学年六年级语文下学期期末真题重组卷（01） 注意事项： 1.全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 5.考查范围：1-6单元 一、积累与运用。（36分） 1.（24-25六年级下·广东东莞·期末）字词积累百花洲 谁是最美奋斗者呢？最美奋斗者是把（震  振）兴中华的责任扛在肩头，为了推翻剥（bō bāo）削和压迫，直奔（bēn bèn）战场的共产党人；是面对残（暴  爆  曝）的匪徒不（具  惧  俱）牺牲、前赴后继的革命志士；是像邓稼先一样在各自领域中隐姓埋名数十载颇有建树的科学家们；是咽（yān yàn yè）下伤痛的苦楚，在赛场上①pǔ写辉煌的运动健儿们；是通xiāo②潜心钻研、耐得住寂寞的学者们；是不怕病毒侵袭、pái huái③在危险边缘的抗疫医生们；是在街头（   ）走失的孩子，在社区（   ）焦急的父母和（   ）叛逆的少年，为又一个家庭恢复和美而（   ）的民警们……铁肩担道义，热血写春秋，我们要gēng续最美奋斗者kāng kǎi④奉献的红色基因。 （1）根据《谁是最美奋斗者》中①—④的拼音写字词，书写要规范、端正、整洁。 ①   ②  ③    ④ （2）请分别给括号中的形近字和加点的多音字选择正确字形或读音，打上“ ”。 （3）在文段括号中依次填入的词语，最恰当的一项是（   ） A．安慰   劝慰   抚慰   宽慰 B．安慰   宽慰   劝慰   欣慰 C．宽慰   安慰   慰藉   欣慰 D．慰劳   劝慰   宽慰   安慰 （4）下列加点词与文段画线句子中“领域”意思不一样的一项是（   ） A．渤海在中国领域内。 B．他在文学这一领域成绩颇丰。 C．在翻译领域，他是专家 D．我们要努力开拓新的技术领域。 （5）当我们不懂文段最后的“gēng续最美奋斗者kāng kǎi④奉献的红色基因”的“gēng”怎么写时，可通过查字典解决，以下四个字，在这句话中该用（   ） A．赓gēng①〈书〉继续；连续：~续；②（Gēng）名姓。 B．浭Gēng浭水，古水名，即今还乡河，在河北。 C．庚gēng①名天干的第七位。参看421页干支：。②年龄：年~|同~。③（Gēng）名姓 D．縆gēng名〈方〉粗绳索。 （6）在下面的括号中填上表示勇敢顽强的四字词语，正确的是（   ） ①赴汤蹈火    ②发愤图强    ③开拓创新    ④百折不挠 少年儿童应该向最美奋斗者学什么？我们就要学习周恩来“为中华之崛起而读书”（   ）的志气，学习革命志士“只解沙场为国死”（   ）的勇气；学习“两弹”元勋在极其落后的条件下（   ）的精神；学习deepseek创始人梁文峰等新时代的奋斗者在未知领域（   ）的锐气。 A．①③②④ B．④③②① C．②①④③ D．①②③④ 2．（24-25六年级下·广东阳江·期末）将四字词语补充完整，并完成练习。 （1）五湖四( )    万不得( )    衣衫褴( )    拔得头( ) 戛然( )止    声泪( )下    摘得( )冠    ( )堂大笑 天( )海角    精兵简( )    无济( )事    见微知( ) （2）上面的词语中，表示比赛获得第一的词语是：____________、____________。 （3）上面词语中和“一叶知天下秋”意思相近的是：____________。 （4）仿照画横线的词语，再写一个含数字的词语：____________。 3．（24-25六年级下·广东阳江·期末）下列加点字读音全部正确的一项是（   ） A．教诲（huì）    漩涡（xuán）    刹那间（shà） B．狗吠（fèi）    盘盂（yǔ）    孰为汝（nǚ） C．翡翠（fěi）    蜜饯（jiàn）    弗若与（yú） D．掺和（he）    娴熟（xián）    黄焖鸡（mèn） 4．（24-25六年级下·广东清远·期末）下列句子没有语病的一项是 （    ） A．小王经过六年的努力学习，毕业时取得了优异的成绩。 B．为了提高我们的校园生活，学校建立了“小书虫读书吧”。 C．一进入体育场，大家就看到了五颜六色的旗帜和欢呼声。 D．学习是否努力，是我们考试能取得好成绩的关键。 5．（24-25六年级下·广东清远·期末）下列语句中，加点字意思不相同的一项是（    ）。 A．赴汤蹈火        及其日中如探汤 B．过犹不及        及日中则如盘盂 C．声泪俱下        虽与之俱学 D．不以为然        非然也 6．（24-25六年级下·广东阳江·期末）积累梳理 （1）读诗知节日：“____________，轻烟散入五侯家。”让人想起寒食节走马传烛的情景。读诗知精神：“千磨万击还坚劲，________。”让我知道了诗人不畏艰难险阻的精神。读诗解人意：遇到老年人哀叹：“夕阳无限好，只是近黄昏”，我们可以用苏轼《浣溪沙》中的“谁道人生无再少？_______！_______。”来安慰他。 （2）六年的小学生活一晃而过，我即将升入中学了，我想用“__________， __________。”（名言或谚语）来告诫自己，要在今后的生活中，珍惜时间，勤奋学习。还要提醒自己读书要仔细斟酌：“____________，____________。”（俗语）。还要告诉自己有些事情要抓紧时间去完成，不要等到自己有时间才去做：树欲静而风不止，_________。 （3）依依庭前柳，最难是离别。古往今来，诗人用各种形式抒发离别之情。王昌龄对辛渐是以“心”相送：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。李白对孟浩然是以“目”相送：_________，___________。王维对元二是以“酒”相送：___________，__________。高适对董大是以“言”相送： _________，_________。 7．（23-24六年级下·广东湛江·期末）根据故事的情节正确选择主题。 （1）他告诉我，他没法儿准确地说出种植园发展到了什么地步，但是他知道，我的合伙人只凭他拥有一半的种植园就富得没法儿计算，我的合伙人还在世，可以证明我的所有权。( ) （2）他告诉我，出海去历险的不外乎两种人：一种是走投无路、只得孤注一掷的人；另一种是野心勃勃、财大气粗的人。他们不惜冒险一搏，以图出人头地；他们撇开通常的路子，另有作为，使自己成名。( ) （3）我既没有长柄大镰刀，也没有一般的镰刀，好生为难，不知怎么办才好，而我所能做的只是勉强凑合，从我在船上拿回来的武器中的那些大刀或者砍甘蔗的大砍刀中间尽可能挑一把好的。( ) A．矢志远航   B．荒岛生活   C．回归文明 二、综合性学习。（8分） （24-25六年级下·广东东莞·期末）语文生活实践营。 2025年暑期，学校开展托管服务，计划开展一期以“谈奋斗·学榜样·立志向”为主题的莞邑红色研学活动，请你一起来参加本次策划活动吧。 （1）以下选项中符合本次红色研学活动主题的最贴切的一项是( ) A．《莞邑红途寻榜样，少年立志向未来》    B．《探莞邑革命旧址，悟历史传承力量》 C．《红色基因代代传，学习榜样树新风》    D．《暑期研学趣味行，探索自然学奥秘》 （2）以下研学景点不符合本次研学主题的一项是( ) A．虎门海战博物馆    B．东莞林则徐公园    C．东莞可园    D．东江纵队纪念馆 （3）我们在研学中可制作一本红色诗歌集子，下列不适合入选的诗歌是( ) A．《囚歌》    B．《就义诗》    C．《清平乐》    D．《七律·长征》 （4）请为本次研学活动向全校同学写一封邀请函，要求根据以上题目1—3的内容写出参加研学活动的意义，要有感召力。 邀请函亲爱的同学们： ________________________________________________________________________________________________________________ 三、现代文阅读.（31分） （一）课内阅读。（12分） （24-25六年级下·广东肇庆·期末）课内阅读 《那个星期天》（片段） ①母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说吗买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今走在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。 ②下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过头了。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭，看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 1．片段主要写了  _______________。 2．“我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。”在以上片段中，写了妈妈做的事情是_______________  、_______________、_______________               。 3．划横线句子中的“它们”指的是 _______________ 。 4．根据意思在以上片段中找出对应的词语。 ①事物虚幻、朦胧、不真切的形态。( ) ②一句话也不说。( ) 5．你觉得文中的母亲是怎样的母亲？请结合片段内容和生活实际谈谈你的看法 _______________。 （二）课外阅读。（11分） （24-25六年级下·广东清远·期末）悠悠书卷香，阵阵沁心脾。请欣赏美文，阅品格，悟哲理。 顶碗少年 ①有些偶然遇到的事情，竟会难以忘怀，并且时时萦（yíng）绕于心。因为，你也许能从中不断地得到启示，悟出一些人生的哲理。 ②这是二十多年前的事情了。有一次，我在上海大世界的露天剧场里看杂技表演。节目很精彩，场内座无虚席。坐在前几排的，全是来自异国的旅游者，优美的东方杂技，使他们入迷了，他们和中国观众一起，为每一个节目喝彩鼓掌。 ③一位英俊少年出场了。在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞（luò）金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。最后他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从他头上掉了下来！这意想不到的失误让所有观众都惊呆了。 ④台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚（jiù）地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。一位姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，还是金边红花白瓷碗，整整十只，一只不少。于是，音乐又响起来，碗又高高地顶到了少年头上，一切重新开始。少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作依然是那么轻松优美。紧张不安的观众又陶醉在他的表演之中。到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身。碗，又在他头顶厉害地摇晃起来。观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……眼看身体已经转过来了，几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。 ⑤场子里一片喧哗。台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。还是那一位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片。观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来。一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛（jiǎ），轻轻摇了一下，嘴里低声说了一句什么。少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。 ⑥音乐第三次奏响了！场子里静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手捂住了眼睛。 ⑦这真是一场惊心动魄的拼搏！当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。全场响起了暴风雨般的掌声。 在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动…… （作者：赵丽宏） 1．阅读文章，结合故事情节，用原文的词语补全顶碗少年的心理变化过程，从中看出少年是一个怎样的人？ 情节： 心理： 人物特点：_________________ 2．文章写了少年三次顶碗，详写的是第________次，略写的是第_______次，这样写的好处是______________________________。 3．文中画“______”的句子是对老者的________、________和________的描写，让我们感受到他是一个_______________________的人。 4．下列关于文章写法的分析，不正确的一项是（    ）。 A．文章开头和结尾是首尾呼应，突出少年的表演给作者留下深刻的印象。 B．少年表演时的描写属于正面描写，台下观众的反应是侧面烘托。 C．对少年头顶上的碗描写不仅体现表演的难度大，还侧面烘托表演的紧张气氛 D．第⑥自然段画“ ”是环境描写，表现女观众对少年表演成功的期待。 5．如果你是场中的一名观众，刚出剧场受邀请接受电视台的直播采访，请你即兴谈谈观看了少年表演给你成长带来的启示。 ____________________________ （三）文言文阅读。（8分） （24-25六年级下·广东阳江·期末）文言文阅读 鸿鹄之志 陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”庸者笑而应曰：“若为庸耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！” 注释：①佣耕：被雇佣去耕地，指做雇农。②辍耕：停止耕作。③若：你。④太息：长叹。⑤嗟乎：感叹词，相当于“唉”。 1．下列加点字意思不同的一项是（　　） A．尝与人佣耕                吾尝终日不食 B．陈涉少时                少选之间 C．辍耕之垄上                耕当问奴 D．庸者笑而应曰            处士笑而然之 2．请你写一写“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”的意思。 _____________ 3．在《学弈》中，我知道了“鸿鹄”的意思，可以推测文中的“鸿鹄之志”可以用来形容_________的人。 4．我能写一句表示志向的名言或诗句，与文中的陈涉共勉：___________ 四、写作。（25分） （24-25六年级下·广东清远·期末）请从下列两道题目中任选一道进行写作。 题目一 “教室”是知识传播的起点，是实现梦想的摇篮。六年的小学生活中，教室的每一个角落都留下我们成长的印迹：这里有陪伴我们成长的良师益友：这里有我们认真听，奋笔疾书的身影；这里有我们烂漫天真的欢声笑语；这里有我们互帮互助的温馨画面……请你选择记忆深处发生在教室里的那件事或那个人，完成一篇习作。要求：：①内容写具体，表达真情实感；②题目自拟；③书写工整，标点规范，500字左右；④不出现真实校名，姓名可以另编代替。 题目二 读书岁月，我们悄悄成长：六年时光，我们渐渐长大；离开母校，我们即将再次出发……请结合自己的成长经历，以“这是______的赛道”为题写一篇习作，记叙成长体验，抒写别样精彩。要求：：①注意先将题目补充完整，然后再写作，横线上可填“成功、友谊、坚持、超越自我……”；②语句通顺，表达清楚，叙事具体；③有真情感，能分享独特体验；500字左右；④不出现真实的校名、姓名。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $