假期作业5 减数分裂和受精作用-【快乐假期】2025-2026学年高一生物暑假作业

-0022 高一生物学 敏而好学，不耻下问。 假期作业5减数分裂和受精作用 完成日期： 月 日 素养展示板 C.次级精母细胞中的四分体是初级精母 素养解读 细胞中的1/2 D.人的次级精母细胞在减数分裂Ⅱ前 生命 结构与功能观：细胞结构和减数分 期，一共可以通过联会形成23个四 观念 裂的关系。 分体 比较与分类：有丝分裂和减数分裂 2.下列关于减数分裂中染色体变化模型的 科学 的异同。 建立，正确的是 () 思维 建立模型：研究减数分裂的主要 A.配对的同源染色体分别移向两极时应 特征。 将代表着丝粒的铁丝解开 科学 实施计划、得出结论：观察细胞的 B.将大小不同、颜色相同的染色体的着 探究 减数分裂实验。 丝粒放在赤道板上表示减数分裂I 素养要语 中期 1.减数分裂I的主要特征：同源染色体配 C.把大小相同、颜色不同的染色单体扎 对—一联会；四分体中的非姐妹染色单 在一起表示染色体复制 体可以发生互换；同源染色体分离，分别 D.四分体时期，用不同颜色的橡皮泥拼 移向细胞的两极。 接可表示非姐妹染色单体间发生了 2.减数分裂Ⅱ的主要特征：每条染色体的 互换 着丝粒分裂，姐妹染色单体分开，分别移 3.下列关于一个基因型为AaBb的精原细 向细胞的两极。 胞产生的4个精子的种类及比例的分 3.在减数分裂过程中，配对的两条染色体， 析，错误的是 ) 形状和大小一般都相同，一条来自父方、 A.若AaB:b=1:1,则分裂过程中可能 一条来自母方，叫作同源染色体。 有同源染色体未分离 4.在减数分裂过程中，同源染色体两两配 B.若AB:ab=1:1,则这两对等位基因 对的现象叫作联会。联会后的每对同源 染色体含有四条染色单体，叫作四分体。 可能位于同一对同源染色体上 5.配子中染色体组合多样性的原因 C.若AB:aB:ab=1:1:2,则减数分 (1)同源染色体上非姐妹染色单体间发生 裂过程中A基因与a基因所在片段发 互换。 生了交换 (2)同源染色体分离的同时，非同源染色体 D.AB:Ab aBab=1:1:1:1, 自由组合。 则这两对基因可能位于同一对同源染 6.受精卵细胞核内的遗传物质一半来自父 色体上 方、一半来自母方，细胞质中的遗传物质 4.某同学利用高等二倍体动物卵巢内细胞观 几乎全部来自母方。 察其细胞分裂，下列有关说法正确的是 《技能提升台 ( 素能提升 A.细胞分裂末期的细胞质都为不均等 ◆[知识点1]减数分裂 分裂 1.下列有关人体细胞中四分体的叙述，正 B.显微镜下所观察到的细胞均为同一种 确的是 ( 分裂方式 A.有丝分裂和减数分裂过程中都会出现 C.显微镜下观察之前需用碱性染料对细 四分体 胞进行染色 B.一个四分体含有两条染色体和4个 D.观察到的细胞中均含有两个染色体组 DNA分子 且均含同源染色体 13 火受快乐假期 00-= 5.如图是玉米(2n=20)的花粉母细胞减数 8.细胞分裂时，一个细胞中的染色体和 分裂过程中几个特定时期的显微照片， DNA分子数量比不可能是下列中的 ①~⑤代表不同的细胞（不考虑变异）。 下列叙述正确的是 ( 花粉粒 争n8 % 亲③ 染色体DNA 染色体DNA A.细胞①和细胞③中可能分别含有11、 B 10种形态不同的染色体 数 B.细胞②中同源染色体的非姐妹染色单 体之间可能发生互换 染色体DNA 染色体DNA D C.细胞④和⑤中染色体数目和核DNA 数目相同，都为细胞①的一半 ◆[知识点2]受精作用 D.若细胞①中有一对同源染色体未分 9.配子中染色体组合具有多样性是由于 离，则形成的4个花粉粒都异常 ( 6.如图表示细胞分裂某时期一对同源染色 A.减数分裂前的间期发生了染色体的 体示意图，下列说法错误的是 复制 B.减数分裂Ⅱ着丝粒分裂导致染色体的 平均分配 C.减数分裂I发生了同源染色体和非同 源染色体的自由组合 D.减数分裂I发生了同源染色体非姐妹 A.非姐妹染色单体之间发生互换增加了 配子多样性 染色单体的互换和非同源染色体的自 B.图示3和4互为姐妹染色单体，1和3 由组合 互为非姐妹染色单体 综合提升 C.该对同源染色体所示行为可发生在减 10.(备选不定项)如图表示两个动物细胞 数分裂I和有丝分裂过程中 分裂的示意图，根据图中染色体的行 D.图示包括1个四分体、1对同源染色 为，下列叙述正确的是 体、2条染色体、4条染色单体 7.减数分裂和受精作用保证了每种生物前 后代染色体数目的恒定，维持了生物遗 传的稳定性，对于生物的遗传和变异具 有重要意义。下列有关说法错误的是 P Q ( ) A.若它们分别代表两种不同的动物，则 A.经过减数分裂及受精作用，后代与亲 其体细胞染色体数目相同 本的染色体组成保持一致 B.若它们分别代表同一个动物个体的 B.减数分裂中非同源染色体的自由组合 是配子多样性的重要原因 不同细胞，则其基因组成基本相同 C.受精卵中的染色体来自精子和卵细胞 C.图P每个DNA分子所携带的基因相 的各占一半 同，图Q则一般不同 D.减数分裂前的物质准备主要是DNA D.图P最终产生的子细胞中染色体数 的复制和有关蛋白质的合成 目与图Q产生的子细胞中的相同 三0022 高一生物学 11.如图是某种雄性动物细胞分裂示意图。 (1)取该植物解离、漂洗后的花药，滴加 下列叙述正确的是 ( 染色，捣碎后置于载玻片上，压 片后制成临时装片，其中压片是为了 。 在光学显微镜下，观察细 Y染色体 胞中染色体的形态、数目和位置，以此作 为判断该细胞所处分裂时期的依据。 (2)图 细胞中含有同源染色 体，同源染色体分离发生在图 A.在卵巢中可能同时存在图I、图Ⅱ两 所处的时期。 种分裂图像 (3)图C中的细胞所处的分裂时期是 B.若图I中的2和6表示两个Y染色 ,其中一个细胞中有 体，则此图表示次级精母细胞的分裂 条姐妹染色单体 C.图I的细胞中有四对同源染色体，图 (4)与图C相比，图D每个细胞中 Ⅱ的细胞中有1个四分体 数目加倍，若某初级精母细胞的一个四 D.图Ⅱ细胞的Y染色体中含有2个核 分体中的 之间 DNA,该细胞分裂产生的子细胞是 发生了互换，图E最多会产生 精细胞 种染色体组成不同的精细胞，增加了配 12.如图1是某生物的一个初级精母细胞， 子的多样性。 图2是该生物的五个精细胞，下列说法 错误的是 《益智欢乐谷 性别与性别决定 雌雄性别是生物界最普遍、最引人注 ① ② ③ ⑤ 意的现象之一。大多数生物特别是高等动 图1 图2 物雌雄间的差异非常明显，这种差异表现 A.②④可能来自同一个次级精母细胞 在许多性状上。在植物界，雌雄性别差异 B.③⑤可能来自同一个精原细胞 不像动物那样明显，雌株和雄株的差异多 C.②在形成过程中可能在减数分裂I 表现在花器上，有些低等生物雌雄性仅表 发生过染色体片段的互换 现在生理差异上，而在外形上却完全相同。 D.图1精原细胞经过减数分裂I和减 因此，性别现象是一类很复杂的现象。性 数分裂Ⅱ可同时形成①③④⑤四个 别决定是指细胞内遗传物质对性别的作用 精细胞 而言。受精卵的染色体组成是性别决定的 情景培优 物质基础。不同的生物，性别决定的方式 如图A~E是在显微镜下观察到的某植 也不同。多数雌雄异体或异株的动植物， 物(2n=24)减数分裂不同时期的细胞图 雌雄个体的性染色体组成不同，它们的性 像，请据图回答下列问题。 别由性染色体差异决定（在受精的一瞬间 就决定了)。以后性别就按染色体决定的 方向进行性别分化，如ZW型、XY型、XO 型、Z0型。壁快乐假阴 欲探究其基因遗传是否符合分离定律，采用杂交或者 测交即可，C不符合题意：人类视网膜炎是一种遗传病， 欲探究其基因是否属于细胞质遗传，如果正反交结果 不一致（与母本表型相同），无性别差异，且有母系遗传 的特点；则该生物性状属于细胞质遗传，D符合题意。] 13.解析：(1)果蝇作为遗传学实验材料的优点有：果蝇体 型小，饲养管理容易；果蝇繁殖系数高；染色体数目少， 便于遗传分析：有易于区分的性状 (2)分析题千信息可知，同时具备GALA基因和UJAS y基因的果蝇，才能合成GALA蛋白驱动UAS下游的 y基因表达，从而表现出灰色性状，雄果蝇甲含有 GAL4,雌果蝇乙含有UAS一y,两者杂交，F中会出现 同时含有两种基因的个体，故出现灰体果蝇。 (3)为便于理解，可假设插入GAL4基因用A表示（没 有该基因用a表示)，插入UAS一y基因用B表示（没 有该基因用b表示)。UAS一y基因插入的位置有3种 可能：2号染色体上（则甲乙基因型可表示为AabbX aaBb,遵循连锁定律)、其他常染色体上（则甲乙基因 型可表示为Aabb X aaBb,遵循自由组合定律)、X染色 体上（则甲乙基因型可表示为AaxY×aaXX,遵循自 由组合定律)。但无论UAS一y基因插入哪一条染色 体上，F,中灰体与黄体比例均为1：3，故根据F,性状 比例不能判断UAS一y是否插入到乙的Ⅱ号染色 体上。 (4)已知GAL4插入到2号染色体上，若UAS一y也插 入到Ⅱ号染色体上，则甲乙基因型可表示为Aabb X aaBb,遵循连锁定律，F,中选择灰体雌雄果蝇(AaBb X AaBb)随机交配，则F,中基因型及比例为AaBb(灰体)： AAbb(黄体)：aaBB(黄体)=2：1：1，故灰体：黄体 =11: 若UAS一y基因插入到乙的Ⅲ号或N号染色体上，则两 种基因自由组合，故F,中灰体(A_B)：黄体(3Abb、 3aaB、1aabb)=9:7; 若UAS一y插入到X染色体上，则F中灰体的基因型 为AaX"YX AaXX,可推知F:果蝇的表型及比例为灰体 雌：黄体雌：灰体雄：黄体雄=6：2：3：5 答案：(1)果蝇体型小，饲养管理容易；果蝇繁殖系数 高；染色体数目少，便于遗传分析：有易于区分的性状 (2)雄果蝇甲含有GAL4,雌果蝇乙含有UAS一y,两 者杂交，F,中会出现同时含有两种基因的个体 (3)不能 无论UAS一y插入哪一条染色体上，F中灰体与黄体 的比例均为1：3 (4)1：19：76：2：3:5 14.解析：据实验一可知：F2中红花：粉花：白花=9：4：1， 是“9：3：3：1”的变形，因此两对基因遵循自由组合 定律，且红花基因型为A_B_,粉花的基因型为aaB_和 A_bb,白花的基因型为aabb,且aaBb或Aabb致死。 (1)据分析可知，花色性状的遗传遵循自由组合定律。 (2)F2中红花：粉花：白花=9：4：1，是“9：3：3：1” 的变形，据此可知，白花是隐性，粉花是单显，且粉花中 6份致死2份，因此致死基因型为aaBb或Aabb,粉花 的基因型为aaBB、AAbb、Aabb或者aaBB、aaBb、 AAbb,因此粉花的基因型有3种。 (3)假定粉花的基因型为aaBB、AAbb、Aabb,致死基因 型为aaBb,实验二中亲本P红花AB_与白花aabb,杂 交，F,有两种花色，因此亲本的基因型为AABb和 aabb,F1基因型为1/2AaBb和1/2Aabb,F1随机交配， 雌雄配子都是1/8AB、3/8Ab、1/8aB和3/8ab,后代中 白花占3/8×3/8=9/64，致死个体aaBb占3/8×1/8十 1/8×3/8=6/64,因此去除掉致死个体，后代中白花占 9/(64-6)=9/58。 (4)假定粉花的基因型为aaBB、AAbb、Aabb,致死基因 型为aaBb,实验三中亲本P红花AB与白花aabb,杂 交，F有三种花色，因此亲本的基因型为AaBb和 aabb,F,基因型为1/3AaBb(自交后代红花：粉花：白 花=9：4：1)、1/3Aabb(自交后代粉花：白花=12：4)和 1/3aabb(自交后代全是白花16份)，F自交，后代红花 为9份，粉花为4十12=16份，白花为1十4十16=21份，因 此红花：粉花：白花=9：16：21。 5 00-= 答案：(1)基因的（分离和）自由组合 (2)aaBb或Aabb3 (3)9/58 (4)红花：粉花：白花=9：16：21 假期作业5 素能提升 1,B[四分体是减数分裂I前期同源染色体两两配对后 形成的，有丝分裂过程中不会出现四分体，A错误：一个 四分体中含有两条染色体、四条染色单体和四个DNA 分子，B正确：次级精母细胞属于减数分裂Ⅱ的细胞，没 有同源染色体，不存在四分体，C错误：减数分裂Ⅱ前期 没有同源染色体，不存在四分体，D错误。] 2.D[配对的同源染色体移向两极时染色单体没有分开， 不能将代表着丝粒的铁丝解开，A错误；将大小相同、颜 色不同的染色体的着丝粒放在赤道板上表示减数分裂 I中期，B错误：将大小相同、颜色相同的染色单体扎在 一起表示染色体复制，C错误；互换是四分体时期同源染 色体的非姐妹染色单体之间发生片段的交换，故四分体 时期，用不同颜色的橡皮泥拼接可表示非姐妹染色单体 间发生了互换，D正确。] 3.C[若AaB:b=1:1,A和a在同一个配子中，可能是 分裂过程中有同源柒色体未分离，从而引起了染色体数 目变异，A正确：若AB:ab=1:1,可能是两对等位基 因位于一对同源染色体上（当A和B在一条染色体上，a 和b在另一条染色体上，可以产生AB和b的两种配 子，比例为1：1)，B正确；若是发生了交换，则含A基因 和a基因的精子的个数应该都是2个，即AB:Ab:aB: ab=1:1:1:1,若出现AB:aB:ab=1：1:2,则应该 是减数分裂I间期有一个A基因突变成了a基因，C错 误；AB:Ab:aB:ab=1:1:1:1,则可能是两对等位 基因位于两对同源染色体且有一对等位基因间发生了 互换，也可能是两对等位基因位于一对同源染色体上且 有一对等位基因间发生了互换，D正确。门 4.C[卵巢细胞中进行有丝分裂和减数分裂，且雌性动物 有丝分裂及减数分裂Ⅱ过程中极体的分裂都是均等分 裂，因此卵巢中不可能表现为细胞分裂末期的细胞质都 为不均等分裂，A错误；生殖腺中的原始生殖细胞既可 进行有丝分裂，也可进行减数分裂，因此显微镜下所观 察到的细胞不都为同一种分裂方式，B错误；显微镜下观 察之前需用碱性染料对细胞进行染色，目的是让染色体 着色，便于观察，C正确：减数分裂Ⅱ过程中的细胞不含 同源染色体，且有的含有一个染色体组，D错误。 5.D[玉米为单性花，雌雄同株，无性染色体，细胞①处于 减数分裂I后期，细胞③处于减数分裂Ⅱ中期，细胞中 含有的染色体形态数都为10种，A错误：减数分裂I发 生同源染色体分离，导致细胞②中不含有同源染色体， B错误；细胞④和细胞⑤处于减数分裂Ⅱ后期，其染色体 数目与细胞①中相同，C错误；如果①细胞的分裂过程 中，有一对同源染色体没有分离，移向了同一极，那么形 成的4个花粉粒染色体数为11条、11条、9条、9条，4个 花粉粒中染色体数目都异常，D正确。] 6.C[根据图示染色体的颜色可以判断出这对同源染色 体的2、3这两条非姐妹染色单体之间发生了互换，导致 位于同源染色体上的等位基因互换，非姐妹染色单体上 的非等位基因发生重组，形成新类型的配子，从而增加 配子的多样性，A正确；图示1和2、3和4均互为姐妹染 色单体，1和3、1和4、2和3、2和4均互为非姐妹染色 单体，B正确；同源染色体联会形成四分体只发生在减数 分裂I,C错误；图示包括1对同源染色体，在减数分裂 I形成1个四分体，每对同源染色体含有2条染色体、4 条染色单体，D正确。] 7,A[由于产生配子时发生非同源染色体的自由组合和 雌雄配子结合的随机性，经过减数分裂及受精作用之 后，后代与亲本的染色体组成不一定相同，A错误；减数 分裂中非同源染色体的自由组合可导致配子的多样性 B正确；受精卵中的染色体一半来自精子，一半来自卵细 胞，C正确；减数分裂前的间期主要进行DNA的复制和 有关蛋白质的合成，D正确。] 三0022 8.A[A中染色体数目与核DNA数目之比为2：1，不存 在这种情况，A符合题意：B中染色体数目与核DNA数 目之比为1：1，且染色体数目是体细胞中的2倍，可能 处于有丝分裂后期，B不符合题意；C中染色体数目与核 DNA数目之比为1：2，可能处于有丝分裂前期或中期， 减数分裂I的前期、中期、后期，C不符合题意；D中染色 体数目与核DNA数目之比为1：1，且染色体数目与体 细胞相同，可能处于有丝分裂末期或减数分裂Ⅱ后期， D不符合题意。] 9.D[减数分裂前的间期进行DNA复制（染色体的复 制)，相关蛋白质合成，为细胞分裂做准备，但这并不会 使产生的配子具有多样性，A错误；减数分裂Ⅱ着丝粒 分裂导致染色体的平均分配，分配至细胞两极的染色体 经复制而来，基因相同，并不会导致染色体组成具有多 样性，B错误；减数分裂I同源染色体发生分离，C错误： 减数分裂I发生同源染色体非姐妹染色单体的互换，使 得染色体上的基因重新组合，减数分裂I也发生非同源 染色体的自由组合，使配子中的染色体组合具有多样 性，D正确。」 综合提升 10.AB[由图中染色体的形态和数目可知，它们代表的两 种动物体细胞染色体数目是相同的，都是4条，A正确： 因为同一个动物个体不同细胞都是由同一个受精卵发 育而来的，因此其基因组成是基本相同的，B正确：两图 中只有每条染色体上的姐妹染色单体中的两个DNA 分子所携带的基因基本相同，其他是不同的，C错误：细 胞P进行减数分裂，细胞Q进行有丝分裂，它们产生的 子细胞染色体数目不同，D错误。] 11.D[由于该个体为雄性个体，图I为有丝分裂后期，图 Ⅱ为次级精母细胞，在精巢中既有有丝分裂的细胞，也 有减数分裂的细胞，所以可能同时存在图I、图Ⅱ两种 分裂图像，但卵巢的细胞中无Y染色体，故卵巢中不存 在图I、图Ⅱ两种分裂图像，A错误；图I表示的是体 细胞的有丝分裂，不可能是次级精母细胞，B错误；图Ⅱ 的细胞处于减数分裂Ⅱ，无同源染色体，无四分体，C错 误；图Ⅱ的细胞处于减数分裂Ⅱ中期，细胞的Y染色体 中含有2个核DNA,该细胞分裂产生的子细胞是精细 胞，D正确。 12.D[②④染色体基本完全相同，可以考虑同源染色体 上的非姐妹染色单体发生互换后形成的某个次级精母 细胞分裂形成的两个精细胞，A正确：③⑤细胞中的染 色体“互补”，可以考虑是由一个精原细胞形成的，B正 确；②中的白色染色体有一小段为黑色，明显是与其同 源染色体互换而来的，故②在形成过程中可能在减数 分裂I发生过染色体片段的互换，C正确；图1精原细 胞经过减数分裂形成的四个精细胞在没有互换发生的 情况下应该是两两相同，即只有两种类型，D错误。门 情景培优 解析：(1)染色体易被碱性柒料染成深色，因此观察细胞 减数分裂实验中，需用碱性染料（如甲紫）对染色体进行 染色，通过观察染色体的形态和数目确定细胞所处的时 期。临时装片制作过程中，压片的目的是使细胞分散 开来。 (2)有丝分裂和减数分裂I含有同源染色体，图中A为 减数分裂I中期，B为减数分裂I后期，这两个时期细胞 都含有同源染色体，同源染色体的分离发生B减数分裂 I后期 (3)C是减数分裂Ⅱ中期，此时每条染色体上含有两条姐 妹染色单体，每个细胞中共有12条染色体，24条姐妹染 色单体。 (4)D图中着丝粒分裂，与图C相比，图D每个细胞中染 色体数目加倍。若某初级精母细胞的一个四分体中的 非姐妹染色单体之间发生了互换，则一个精原细胞最终 产生的精细胞最多可能有4种 答案：(1)碱性染料（甲紫或醋酸洋红）使细胞分散 (2)A、BB (3)减数分裂Ⅱ中期24 (4)染色体非姐妹染色单体4 富一生物学恐) 假期作业6 素能提升 1.C[细胞提取物用DNA酶处理后DNA分解，不具转化 能力，A错误；细胞提取物用蛋白酶处理，DNA不被破 坏，具转化能力，B错误：通过观察菌落形态，R型细菌无 多糖荚膜表面粗糙，S型细菌有多糖荚膜表面光滑，可以 看出R型细菌是否转化为S型细菌，从而判断细胞提取 物是否具有转化能力，C正确；如果实验只获得R型菌， 则说明R型菌没有发生转化，细胞提取物不具有转化能 力，D错误。] 2.D[M13噬菌体含有一个环状单链DNA分子，单链 DNA分子间不存在C一G等碱基对，因此M13噬菌体 的遗传物质的热稳定性与C和G碱基含量无关，A错 误；M13噬菌体为病毒，只能寄生在活细胞中，不能直接 在培养基中培养，B错误；由于S标记的是噬菌体的蛋 白质外壳，且蛋白质外壳不进入大肠杆菌，所以用S标 记的噬菌体侵染大肠杆菌，沉淀物的放射性与保温时间 的长短无关，C错误；用P标记的噬菌体，标记的是噬菌 体的DNA,上清液主要是蛋白质外壳和未侵染大肠杆 菌的噬菌体，上清液的放射性高低与保温时间长短有 关，保温时间过长，大肠杆菌裂解，噬菌体释放出来进入 上清液，而与搅拌是否充分关系不大，D正确。] 3.B[实验中没有检测噬菌体的变异情况，因而不能证明 DNA能产生可遗传的变异，A错误：由于噬菌体的蛋白 质外壳没有进入，却能合成噬菌体的蛋白质外壳，间接 地证明了DNA能控制蛋白质的合成，B正确；噬菌体是 病毒，没有细胞结构和染色体结构，C错误；噬菌体侵染 细菌的实验中，没有探究DNA分子结构，D错误。] 4,A[该实验是对比实验，实验中2P标记组和3S标记组 都是实验组，A正确：S标记的是噬菌体的蛋白质外 壳，蛋白质外壳较轻，离心后分布在上清液中，如果沉淀 中存在放射性，可能是搅拌不充分，噬菌体吸附在细菌 表面，离心后跟随细菌一起留在沉淀中，故3S标记的 组，搅拌离心后上清液和沉淀物中的放射性受搅排时间 的影响，B错误；”P标记的是噬菌体的DNA离心后应 该分布在沉淀物中，如果在上清液中出现放射性，可能 是培养时间较短，部分噬菌体还没有侵染细菌，离心后 到上清液中；也可能是培养时间过长，噬菌体在大肠杆 菌细胞内大量繁殖，细菌裂解，子代噬菌体被释放出来， 离心后出现在上清液中，故P标记的一组，搅拌离心后上 清液和沉淀物中的放射性受保温时间长短的影响，C错误： 赫尔希和蔡斯通过该实睑证明了噬菌体的遗传物质是 DNA,D错误。] 5,D[肺炎链球菌体外转化实验没有使用同位素示踪技 术，A错误；肺炎链球菌体外转化实验中S型菌的DNA 片段整合到了R型菌的DNA上，实现了基因重组，而噬 菌体侵染细菌实验中没有用到基因重组的遗传学原理， B错误；艾弗里的肺炎链球菌体外转化实验中将S型菌 的DNA、蛋白质、英膜多糖等物质区分开，分别感染R 型菌，各组别之间相互对照：赫尔希和蔡斯的噬菌体侵 染细菌实验中，分别用2P和S的噬菌体侵染大肠杆 菌，两者相互对照，两个实验的设计思路都是把DNA与 蛋白质分开，研究各自作用，C错误，D正确。] 6.D[细胞核和细胞质中的遗传物质都是DNA,A错误； 真核生物和原核生物的遗传物质都是DNA,B错误：所 有细胞生物的遗传物质是DNA,非细胞生物的遗传物 质是RNA或DNA,C错误；绝大多数生物遗传物质是 DNA,少数生物(RNA病毒)的遗传物质是RNA,因此 说DNA是主要遗传物质，D正确。] 7.B[细菌有细胞结构，其遗传物质是DNA,A正确；病 毒的遗传物质是RNA或DNA,DNA病毒的遗传物质 为DNA,RNA病毒的遗传物质为RNA,B错误；线粒体 和叶绿体中也含有少量的DNA,能指导合成少量蛋白 质，C正确；真核细胞的RNA主要分布在细胞质中， DNA主要分布在细胞核中，D正确。]