12.色彩取样 第二课时（课件）美术湘美版四年级下册

《色彩取样》 湘美版小学美术四年级下册 第二课时 赋色创美 —— 色谱创意运用与大师色彩临摹 核心素养目标 图像识读：赏析学生创意色彩作品、大师油画，识别色彩在画面中的分布、搭配方式，学会评价色彩运用的和谐性、创意性。 美术表现：掌握色谱运用、色彩面积控制、创意装饰绘画的完整流程，能运用自然色谱设计装饰图案，或借鉴大师色谱完成涂色创作，落实课本全部制作要求。 审美判断：感受色彩创意绘画的和谐美感，体会色彩取样、面积控制对画面美感的作用，提升色彩创意表现的审美评价能力。 文化理解：通过创意创作，深化对自然色彩、西方艺术、民族色彩的理解，懂得色彩艺术跨越文化、源于生活，提升多元文化审美素养。 复习导入，回顾旧知 上节课旧知回顾 上节课我们学习了色彩取样，谁来说一说，色彩取样的最后一步创作要求是什么？ 创作时运用的颜色品种和面积大小尽量和色谱保持一致。 本课任务明确 本节课我们完成课本两大学习活动，一是选择色谱设计装饰图案，严格控制颜色面积；二是欣赏《红色的和谐》，借鉴大师色谱完成涂色创作。 完整色彩创意范例赏析导入 我们欣赏课本里的学生创意作品，看看作者如何运用鹦鹉色谱，创作猫咪装饰画；如何借鉴自然色谱、大师色谱，完成创意绘画，学习完整色彩运用方法。 新知学习 色谱运用与大师色彩创作 课堂小提问 2 结合课本学习活动一，说一说，设计图案时，颜色配置要做到什么要求？ 颜色面积的配置要和色谱大致相等。 学习活动一 自然色谱创作方法学习 我们用自然色谱创作装饰图案，分为三步：第一步确定图案主题，动物、花卉、几何纹样都可以；第二步规划画面色彩分布，面积和色谱一致；第三步依次填色，先涂大面积颜色，再补充小面积颜色。 大师色彩赏析与运用学习 马蒂斯的《红色的和谐》以大面积红色为主色调，搭配黄、蓝、绿点缀；我们提取它的色谱，创作时保持红色占比最大，其他颜色小面积点缀，实现画面和谐统一。 色彩填色技巧指导 填色时先铺大面积底色，再刻画小面积细节，颜色均匀平整；严格控制每种颜色的面积，不能随意扩大或缩小色块；颜色色相和色谱精准匹配。 民族苗绣色彩拓展学习 苗绣色彩鲜明对比、搭配丰富，表达爱憎分明、热爱自然的民族性格，我们也可以借鉴苗绣色谱，创作具有民族风情的装饰画。 教师完整色彩创作示范 老师示范运用鹦鹉色谱，创作猫咪装饰画，规划蓝、红、黄、绿的面积分布，依次填色，完整展示图案设计、色彩布局、填色创作的全过程。 创作要点总结 我们总结创作要点：色谱颜色精准匹配；色彩面积严格对应；填色均匀平整；图案创意鲜明；画面色彩和谐。 自主创作 色彩作品展示与课堂总结 色谱创意绘画完整创作 现在请大家二选一创作：运用自然色谱设计装饰图案，或借鉴大师色谱完成涂色创作，严格把控颜色面积，完善色彩细节。 作品自查完善 检查你的作品：颜色和色谱匹配吗？面积大小对应吗？填色均匀平整吗？图案创意鲜明吗？画面色彩和谐吗？ 班级色彩创意作品展示分享 请同学们展示自己的色彩作品，说一说你提取的色谱、创作的图案，分享色彩取样与运用的收获。 同伴互评交流 和同学互相欣赏色彩作品，说一说对方作品的色彩搭配、创意亮点、面积把控的优点，互相学习。 课堂小总结 两课时的色彩之旅，我们观察自然斑斓色彩，学习色彩取样方法，提炼色谱，运用色谱创作装饰画；赏析西方大师油画、中国民族苗绣，感受多元色彩艺术的魅力。我们懂得色彩源于自然、源于生活，只要善于观察、精准把控，平凡的颜色也能创作出和谐美丽的艺术作品。愿大家拥有一双发现色彩之美的眼睛，用斑斓色彩装点生活。 课后拓展与整理 课后可以观察更多自然景物、生活用品，提取色彩色谱；借鉴民族、大师色彩，创作更多创意绘画；整理好彩笔、画纸，保持整洁。 课程总结 教师结语 取色于自然，赋彩于创意。两节课，我们从自然提取色彩，以色谱规范创作，感受了色彩搭配的艺术魅力。以眼观色，以心创美，愿大家永远发现生活中的斑斓色彩。 下次课再见 湘美版小学美术四年级下册 天空之海 (钢琴曲) 赵海洋 夜色钢琴曲 (原创) 239845.8 XXX - 酷我音乐 $null