第20课《外国诗二首——假如生活欺骗了你》课后练习-2025-2026学年统编版语文七年级下册

统编版语文七年级下册 20 外国诗二首《假如生活欺骗了你》课后练习 一、读语段，完成下面练习 阅读下面根据课文内容设计的语段，完成1-3题。 假如生活欺骗了你，/不要悲伤，不要心急！/忧郁（ ）的日子里须要镇静（ ）：/相信吧，快乐的日子将会来临！/心儿永远向往着未来；/现在却常是忧郁。/一切都是瞬息（ ），一切都将会过去；/而那过去了的，就会成为亲切的怀恋（ ）。 1. 给语段中加点的字注音 2. 结合语境，解释语段中词语的含义。 （1）忧郁：________________________________________________ （2）瞬息：________________________________________________ 3. 语段中“心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁”这句话，体现了诗人怎样的情感态度？请简要分析。 二、下列字词书写没有错别字的一项是（ ） A. 欺骗 悲伤 心急 忧豫 B. 镇静 忧郁 瞬息 怀恋 C. 向往 未未 忧郁 须要 D. 怀恋 瞬息 焦燥 欺骗 三、下面加点字解释有误的一项是（ ） A. 假如生活欺骗了你（欺骗：欺负，使用暴力手段压人） B. 忧郁的日子里须要镇静（须要：一定要，必须） C. 一切都是瞬息（瞬息：形容时间极短） D.就会成为亲切的怀恋（怀恋：怀念，留恋，多指对过去的人或事） 四、下列对课文内容理解正确的一项是（ ） A. 诗人普希金写这首诗，是因为自己被生活欺骗，内心充满悲伤和绝望。 B. 诗中的“生活欺骗了你”，指的是生活中遇到的挫折、磨难和不顺心的事。 C. 诗人认为，面对生活的欺骗，我们应该悲伤、心急，发泄内心的痛苦。 D. 这首诗表达了诗人消极避世的人生态度，劝人们接受生活的残酷。 五、下列句子朗读节奏划分无误的一项是（ ） A. 假如/生活/欺骗了你，/不要/悲伤，/不要/心急！ B. 忧郁的/日子里/须要/镇静：/相信吧，/快乐的/日子将会/来临！ C. 心儿/永远/向往着/未来；/现在/却常是/忧郁。 D. 一切/都是/瞬息，一切/都将/会过去；/而那/过去了的，就会/成为/亲切的/怀恋。 六、填空 1.《假如生活欺骗了你》的作者是________，他是________（国籍）著名的诗人、小说家，被称为“________________”。 2.诗歌中，诗人告诉我们，面对生活的欺骗，应该保持________的心态，因为“一切都是瞬息，________________”。 3.诗中最能体现诗人积极乐观人生态度的句子是：“________________，________________！” 七、综合性学习 《假如生活欺骗了你》传递出积极乐观、坚韧豁达的人生态度，激励着无数人面对挫折不退缩。班级将开展“以诗为灯，向阳而行”主题综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 1.宣传设计：请为本次活动设计一条宣传标语（贴合主题，简洁有力，不少于12字，结合诗歌内涵）。 2.活动策划：请为本次活动设计两个具体的活动形式（除主题班会外），并简要说明活动内容。 3.感悟表达：结合诗歌内容，谈谈你在生活中遇到挫折时，会如何践行诗歌传递的精神，写一段不少于60字的感悟。 八、阅读鉴赏 （一）课内阅读 阅读《假如生活欺骗了你》全诗，完成下面题目。 假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里须要镇静： 相信吧，快乐的日子将会来临！ 心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁。 一切都是瞬息，一切都将会过去； 而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。 1.这首诗的语言有什么特点？请简要分析。 2.如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这句话的含义？ 3. 这首诗表达了诗人怎样的人生态度？对你有什么启发？ （二）课外阅读 阅读下面的诗歌，完成下面题目。 假如生活重新开始 假如生活重新开始， 我不会再迷茫，不会再叹息， 把每一次挫折，都当作成长的足迹； 把每一次流泪，都化作前行的勇气。 假如生活重新开始， 我会珍惜每一缕阳光，每一阵清风， 不辜负每一个清晨，不浪费每一寸光阴， 笑着面对风雨，坦然接受别离。 生活或许有阴霾，或许有荆棘， 但只要心怀希望，眼里有光， 所有的坎坷，都会变成回忆里的芬芳， 所有的努力，都会绽放出最美的光芒。 1.这首诗与《假如生活欺骗了你》在主题上有什么相同之处？ 2.诗中“把每一次挫折，都当作成长的足迹；把每一次流泪，都化作前行的勇气”这句话，运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 3.结合两首诗的内容，谈谈你对“面对生活的挫折，应保持怎样的心态”的理解。 九、拓展探究 1.结合《假如生活欺骗了你》的内容，谈谈普希金为什么能写出这样充满力量的诗歌？请结合诗人的经历（简要了解）和诗歌内涵简要分析。 2.生活中，我们难免会遇到“被欺骗”“受挫折”的时刻，请你模仿《假如生活欺骗了你》的句式，写两句诗，传递积极乐观的心态，鼓励自己或他人。 参考答案 一、读语段，完成下面练习 1.忧郁（yōu yù） 镇静（zhèn jìng） 瞬息（shùn xī） 怀恋（huái liàn） 2.（1）忧郁：指心情低落、愁闷，这里指生活中遇到挫折时的悲伤、烦闷的情绪。（结合语境，意思对即可） （2）瞬息：形容时间极短，转瞬即逝，这里指生活中的挫折和忧郁都是暂时的。（结合语境，意思对即可） 3. 体现了诗人既正视当下的忧郁、不逃避现实，又对未来充满希望、不消极悲观的情感态度。诗人承认当下的困境和忧郁是真实存在的，但内心始终向往着未来的快乐，传递出坚韧豁达的力量。（意思对即可） 二、下列字词书写没有错别字的一项是 B（A项“忧豫”应为“忧郁”；C项“未未”应为“未来”；D项“焦燥”应为“焦躁”） 三、下面加点字解释有误的一项是 A（本义：用虚假的言行掩盖事实，使人上当；这里指生活中遇到的挫折、磨难和不顺心的事） 四、下列对课文内容理解正确的一项是 B（A项诗人写这首诗是为了鼓励人们面对挫折，并非自己充满悲伤绝望；C项诗人劝人们不要悲伤心急，要镇静；D项诗歌表达的是积极乐观的人生态度，而非消极避世） 五、下列句子朗读节奏划分无误的一项是 A（B项应为“快乐的日子/将会来临”；C项应为“现在/却常是忧郁”；D项应为“一切/都将会/过去”） 六、填空（文学常识和课文内容） 1. 普希金；俄国；俄国文学之父（或“俄国诗歌的太阳”） 2. 积极乐观、镇静豁达；一切都将会过去 3. 不要悲伤，不要心急（或“相信吧，快乐的日子将会来临”） 七、综合性学习 1.示例1：读普希金名诗，悟乐观人生 示例2：以诗为翼，不惧挫折；向阳而行，不负韶华 示例3：赏经典诗篇，传坚韧力量，赴美好未来 2.示例：① “诗歌朗诵会”：邀请同学们朗诵《假如生活欺骗了你》及其他励志诗歌，配上音乐，分享诗歌带给自己的启发；② “挫折成长分享会”：让同学们分享自己生活中遇到的挫折，结合诗歌内容，谈谈自己是如何面对的，互相鼓励、共同成长。（设计合理，贴合主题，说明清楚活动内容即可） 3.示例：诗歌告诉我们，生活难免有挫折和欺骗，不必悲伤心急，要保持镇静和乐观。当我遇到挫折时，我会想起“一切都是瞬息，一切都将会过去”，不再抱怨和退缩，而是静下心来面对困难，努力寻找解决办法，相信只要心怀希望，积极努力，就一定能走出困境，收获成长。（结合诗歌内容，贴合自身经历，语句通顺，字数达标即可） 八、阅读鉴赏 （一）课内阅读 1.语言简洁明快、朴实自然，没有华丽的辞藻，却充满力量；句式整齐，节奏明快，读起来朗朗上口，便于朗诵；情感真挚，直白地表达出积极乐观的人生态度，容易引起读者共鸣。（意思对即可） 2.这句话的含义是：当我们经历过挫折、度过忧郁的日子后，回头再看，那些曾经的困难和痛苦，都会变成珍贵的回忆，让我们更加珍惜当下的快乐，也让我们学会成长、变得更坚强。（意思对即可） 3.表达了诗人积极乐观、坚韧豁达、正视挫折、热爱生活、对未来充满希望的人生态度。启发：我们在生活中遇到挫折和不顺心的事时，不要悲伤心急，要保持镇静，相信困难只是暂时的，要心怀希望，勇敢面对，努力前行，终会迎来快乐的日子。（意思对即可） （二）课外阅读 1.两首诗都围绕“面对生活的挫折和困境”展开，都传递出积极乐观、坚韧豁达的人生态度；都鼓励人们正视挫折，心怀希望，勇敢前行，不被困难打败；都表达了对生活的热爱和对美好未来的向往。（意思对即可） 2.运用了对偶的修辞手法，句式整齐对称，读起来朗朗上口，增强了语言的节奏感和感染力；生动形象地写出了挫折对成长的意义，以及泪水能转化为前行的勇气，传递出积极面对挫折的力量。（意思对即可） 3.面对生活的挫折，应保持积极乐观、坚韧豁达的心态；不逃避、不抱怨，正视挫折带来的困难和痛苦；把挫折当作成长的机会，将痛苦转化为前行的勇气；心怀希望，相信只要坚持努力，就一定能走出困境，收获美好。（结合两首诗内容，意思对即可） 九、拓展探究 1.普希金一生经历了许多挫折，如流放、政治迫害、生活坎坷等，但他始终没有放弃对生活的热爱，没有被困境打败，始终保持着积极乐观的人生态度。他将自己的人生体验和对生活的思考融入诗歌中，希望通过诗歌鼓励人们正视挫折、心怀希望，因此能写出这样充满力量、传递温暖的诗歌。（结合诗人经历和诗歌内涵，意思对即可） 2.示例1：假如生活欺骗了你，/不要退缩，不要放弃！/艰难的日子里须要坚持：/相信吧，希望的光芒将会亮起！ 示例2：假如生活欺骗了你，/不要彷徨，不要失意！/迷茫的日子里须要坚定：/相信吧，美好的明天将会降临！（模仿原诗句式，传递积极乐观心态，符合要求即可） 学科网（北京）股份有限公司 $