第19课《紫藤萝瀑布》同步训练 -2025-2026学年统编版语文七年级下册

**基本信息** 统编版语文七年级下册《紫藤萝瀑布》新授课同步练，分层梯度清晰，从基础积累到综合应用，强化语言运用与思维能力，适配新授课巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音、字形、词语解释、基础选择|紧扣文本字词，如注音、错别字辨析，强化语言运用基础| |能力层|句子作用、内容理解、修辞判断、课内阅读|立足文本分析，如赏析画线句、概括情感变化，培养思维能力与审美创造| |拓展层|综合性学习、课外阅读对比、小练笔|跨文本迁移，如“赏自然之美”活动设计、小雏菊与紫藤萝情感比较，提升文化自信与表达能力|

统编版语文七年级下册19.《紫藤萝瀑布》课后练习 一、读语段，完成下面练习 阅读下面根据课文内容设计的语段，完成1-3题。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅（ ）的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗（ ）。藤萝花一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼（ ）热闹！ 1. 给语段中加点的字注音 2. 结合语境，解释语段中词语的含义。 （1）迸溅：________________________________________________ （2）挑逗：________________________________________________ 3.语段中“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布”这句话，在文中起到了什么作用？请简要分析。 二、下列字词书写没有错别字的一项是（ ） A. 紫藤萝 瀑布 辉煌 迸贱 B. 挑逗 繁密 笼罩 忍俊不禁 C. 枯槐 伶仃 遗撼 仙露琼浆 D. 沉淀 船舱 凑和 盘虬卧龙 三、下面语段依次填入词语恰当的一项是（ ） 那片紫藤萝，在春日的阳光下________着辉煌的淡紫色，像一条_______的瀑布，________在眼前。花朵彼此推着挤着，________着生命的活力，让人看了，心中的焦虑与悲痛也渐渐________。 A. 绽放 奔腾 铺展 洋溢 消散 B. 绽放 流淌 蔓延 充满 消失 C. 开放 奔腾 蔓延 洋溢 消失 D. 开放 流淌 铺展 充满 消散 四、下列对课文内容理解正确的一项是（ ） A.课文主要描写了紫藤萝花的美丽外形，表达了作者对紫藤萝花的喜爱之情。 B.作者描写紫藤萝瀑布，是为了赞美紫藤萝花顽强的生命力，表达对生命的热爱与珍惜。 C.课文中“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，这句话与全文主旨无关。 D.作者开篇写“我不由得停住了脚步”，是因为紫藤萝花长得十分丑陋，引起了作者的注意。 五、下列句子修辞手法判断正确的一项是（ ） A.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布。（拟人） B.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。（比喻） C.藤萝花一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！（排比） D.我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。（夸张） 六、理解题 1.课文中作者的情感发生了怎样的变化？请结合课文内容简要概括。 2.如何理解课文中“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的含义？ 七、综合性学习 《紫藤萝瀑布》通过描写紫藤萝花的繁茂与顽强，传递出对生命的热爱与敬畏。班级将开展“赏自然之美，悟生命真谛”主题综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 1.宣传设计：请为本次活动设计一条宣传标语（贴合主题，简洁有力，不少于12字）。 2.活动策划：请为本次活动设计两个具体的活动形式（除主题班会外），并简要说明活动内容。 3.感悟表达：结合课文中紫藤萝花的特点，谈谈你对“生命”的理解，写一段不少于60字的感悟。 八、阅读鉴赏 （一）课内阅读 阅读课文选段，完成下面题目。 我不由得停住了脚步。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 1.选段开头“我不由得停住了脚步”有什么作用？ 2.赏析文中画线的句子。 3.选段主要描写了紫藤萝花的什么特点？表达了作者怎样的情感？ （二）课外阅读 阅读下面的短文，完成下面题目。 墙角的小雏菊 墙角的石缝里，生长着一株小小的雏菊。它没有牡丹的华贵，没有月季的芬芳，没有荷花的亭亭玉立，却在贫瘠的石缝中，倔强地绽放着自己的美丽。 初春的寒风还未褪去，它便冒出了嫩绿的芽，顶着寒风，努力地生长着。石缝里的泥土稀少，水分匮乏，可它从未放弃，把根深深扎进石缝深处，汲取着微薄的养分。终于，在一个清晨，它开出了一朵小小的、淡黄色的花，花瓣纤细却挺拔，在阳光下泛着淡淡的光泽，像一颗小小的星辰，照亮了整个墙角。 有人路过，总会忍不住多看它两眼，赞叹它的坚韧。它不抱怨生长环境的恶劣，不自卑自己的渺小，只是默默地绽放，用生命的力量，诠释着什么是热爱，什么是坚守。它告诉我们，无论身处怎样的困境，只要心中有光，只要不放弃，就能绽放出属于自己的精彩。 1.短文主要描写了小雏菊的什么特点？请简要概括。 2.文中画线的句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 3. 结合本文和课文《紫藤萝瀑布》，谈谈两篇文章在表达情感上有什么相同之处。 九、小练笔 课文运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描写了紫藤萝花的美丽与顽强，表达了对生命的热爱。请你模仿这种写法，选择一种你熟悉的植物（如月季、菊花、小草等），写一段不少于150字的文字，描写它的特点，表达你对生命的感悟。 参考答案 一、读语段，完成下面练习 1.迸溅（bèng jiàn） 挑逗（tiǎo dòu） 活泼（huó pō） 2.（1）迸溅：指紫色藤萝花上的银光像水花一样飞溅，生动写出了藤萝花的鲜活与灵动。（结合语境，意思对即可） （2）挑逗：指藤萝花最浅淡的部分与阳光相互映衬、嬉戏，运用拟人手法，写出了藤萝花的活泼可爱，充满生机。（结合语境，意思对即可） 3. 起到了开篇点题、引出下文的作用。运用比喻的修辞手法，把盛开的紫藤萝比作瀑布，生动形象地写出了紫藤萝花盛开的繁茂景象，突出了藤萝花的壮观与美丽，吸引读者阅读兴趣，为下文描写藤萝花的细节、抒发情感做铺垫。（意思对即可） 二、下列字词书写没有错别字的一项是 B（A项“迸贱”应为“迸溅”；C项“遗撼”应为“遗憾”；D项“凑和”应为“凑合”） 三、下面语段依次填入词语恰当的一项是 A（绽放：强调花朵盛开的状态，贴合藤萝花的特点；奔腾：形容瀑布的动态，更有气势；铺展：写出瀑布展开的样子，贴合语境；洋溢：充满、流露，搭配“活力”更恰当；消散：慢慢消失，贴合“焦虑与悲痛”的变化） 四、下列对课文内容理解正确的一项是 B（A项“主要描写外形”错误，重点是借藤萝花抒发对生命的感悟；C项这句话是全文主旨句，点明了生命的永恒；D项“长得十分丑陋”错误，是因为藤萝花的繁茂美丽吸引了作者） 五、下列句子修辞手法判断正确的一项是 B（A项是比喻；C项是拟人；D项是比喻、拟人） 六、理解题 1.作者的情感从最初的“焦虑、悲痛”（由个人遭遇和眼前景象引发），逐渐转变为“宁静、喜悦”，最后升华为“坚定、豁达”，领悟到生命的美好与永恒，走出了个人的低谷。（结合课文内容，意思对即可） 2.这句话的含义是：花和人一样，都会遇到挫折、不幸，但生命的长河不会因为个人的不幸而停止流动。作者借紫藤萝花的顽强生命力，告诉我们，要正视生活中的不幸，不要被挫折打败，要热爱生命、珍惜生命，勇敢地面对生活，坚信生命的美好与永恒。（结合课文内容，意思对即可） 七、综合性学习 1.示例 1：赏紫藤萝芳华，悟生命真谛，赴美好征程 示例 2：以草木为镜，观自然之美；以生命为灯，赴向阳之路 示例 3：品紫藤萝坚韧，感生命力量，守热爱本心 示例 4：赏自然草木之美，悟生命成长之真，传向上向善之力 2.示例：① “生命之美”主题摄影展：邀请同学们拍摄身边的植物，记录它们的生长状态和美丽瞬间，上台分享照片背后的生命感悟；② “我眼中的生命”短文征集：让同学们结合课文和自身经历，撰写短文，描写一种植物，表达对生命的理解与热爱。（设计合理，贴合主题，说明清楚活动内容即可） 3.示例：紫藤萝花在经历磨难后，依然繁茂绽放，充满生机与活力，它告诉我们，生命是顽强的、美好的。生命中难免会遇到挫折与不幸，但我们不能放弃对生命的热爱，要像紫藤萝花一样，勇敢面对困境，努力生长，绽放出属于自己的精彩，珍惜每一段生命旅程。（结合紫藤萝花特点，体现对“生命”的理解，语句通顺，字数达标即可） 八、阅读鉴赏 （一）课内阅读 1.开篇点题，设置悬念，吸引读者阅读兴趣；引出下文对紫藤萝瀑布的描写；暗示紫藤萝花的美丽与神奇，让作者不由自主地停下脚步观赏。（意思对即可） 2.运用了拟人的修辞手法，“推着挤着”“活泼热闹”赋予藤萝花人的情态，生动形象地写出了紫藤萝花盛开的繁茂、热闹景象，表现了藤萝花的活泼可爱和旺盛的生命力，表达了作者对藤萝花的喜爱之情。（意思对即可） 3.主要描写了紫藤萝花“繁盛、美丽、活泼、充满生机”的特点；表达了作者对紫藤萝花的喜爱与赞美之情，以及对生命的热爱与赞美。（意思对即可） （二）课外阅读 1.① 生长环境恶劣（扎根石缝，泥土稀少、水分匮乏）；② 坚韧不拔、顽强不屈；③ 渺小却美丽，不自卑、不抱怨；④ 热爱生命，默默绽放。（答出两点，意思对即可） 2.运用了比喻的修辞手法，把小雏菊的花比作小小的星辰，生动形象地写出了小雏菊花朵的小巧、美丽、明亮，突出了小雏菊在困境中绽放的精彩，表达了作者对小雏菊的喜爱与赞美之情。（意思对即可） 3.两篇文章都借植物的顽强生命力，表达了对生命的热爱与赞美；都通过描写植物在困境中的生长与绽放，传递出“要勇敢面对困境、珍惜生命、努力绽放自我”的感悟；都运用了借物抒情的手法，将自己的情感寄托在植物上，情感真挚动人。（答出两点相同之处，结合两篇文章内容，意思对即可） 九、小练笔 示例：小草 春日里，一场春雨过后，小草便从泥土里偷偷钻了出来，嫩绿嫩绿的，铺满了整个田野。它们没有挺拔的身躯，没有艳丽的花朵，却有着顽强的生命力。无论是肥沃的田野，还是贫瘠的石缝，无论是路边的角落，还是陡峭的山坡，都能看到它们的身影。狂风袭来，它们弯腰低头，却从不折断；暴雨冲刷，它们被淹没在水中，雨后依然挺立如初。小草默默生长，默默奉献，用一抹新绿装点着世界，告诉我们：生命无论多么渺小，只要坚韧不拔、热爱生活，就能绽放出属于自己的力量，活出自己的精彩。（选择一种植物，运用比喻、拟人等手法，描写植物特点，表达对生命的感悟，字数达标，语句通顺即可） 学科网（北京）股份有限公司 $