精品解析：安徽安庆市迎江区安庆市田家炳中学2025-2026学年下学期期中学情调研考试高二日语试题

null大。Scoter guy。 hi. 嗨。 Could I get A. 泰山。 Hi, ana star. Hi, mark, my star. 你是。个。 小。在小。 大头你的哟。 高二日语 满分：150分 考试时间：120分钟 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4.保持答题卡卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 5.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将你的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. 今は何時ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 二時 B. 三時 C. 五時 【答案】B 【解析】 【分析】女：佐藤さん、英語の宿題はもうやりましたか。 男：あっ、大変。忘れてしまいました。 女：今日の午後5時までに提出してください。あと2時間ですよ。 男：わかりました。今すぐやります。 【详解】音频提到「女：今日の午後5時までに提出してください。あと2時間ですよ。」，提交时间 是5点，还剩2个小时，所以现在是3点，故选B。 【点睛】 2. 二人はまずどこに行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 美術教室 B. 図書館 C. 体育館 【答案】A 【解析】 【分析】女：あっ、見て、これ。 男：部活見学会？ 女：そう。 男：部活に入るつもり？ 女：うん。ずっと前から美術部に入りたかったんだ。見学会の場所はちょうど美術教室で一緒に聞きに行かない？ 男：いいよ。じゃあ、図書館はその後にしよう。 【详解】音频提到「女：うん。ずっと前から美術部に入りたかったんだ。見学会の場所はちょうど美術教室で一緒に聞きに行かない？男：いいよ。じゃあ、図書館はその後にしよう。」，先去美术教室，再去图书馆，并没有提到体育馆，故选A。 【点睛】 3. 木村さんは何色の帽子をかぶっていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 青 B. 黒 C. 赤 【答案】C 【解析】 【分析】男：ねえ、青山さんってどの人？ 女：ああ、青山さんね。あそこにいるよ。 男：あの赤い帽子をかぶっている人？ 女：いや、それは木村さん。青山さんは彼の後ろにいるんだ。 男：背が高くて、黒いスーツを着ている人だね。 女：ええ、そうだよ。 【详解】音频提到「男：あの赤い帽子をかぶっている人？女：いや、それは木村さん。」，戴着红色帽子的是木村，故选C。 【点睛】 4. 女の人はなぜ男の人に謝りましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 約束の時間に遅れたから B. 約束を忘れたから C. 待ち合わせ場所を間違えたから 【答案】C 【解析】 【分析】女：もしもし、今、どこ？ 男：約束した場所にいるよ。 女：ええ？私も着いたんだけど。 男：駅の西口のコンビニの前だよね。 女：西口？私、今東口にいるよ。 男：夕べ西口で待ち合わせると約束したじゃないか。 女：ごめん、ごめん、今すぐ行く。 【详解】音频提到「男：夕べ西口で待ち合わせると約束したじゃないか。」「女：ごめん、ごめん、今すぐ行く。」，女人把约定的地点搞错了，所以道歉，故选C。 【点睛】 5. 男の人はこれからまずどうしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 雑誌を片付ける B. 掃除する C. パンフレットを配る 【答案】B 【解析】 【分析】女：松本さん、ちょっといいですか。 男：はい。 女：店の前なんですけど、風であちこちにゴミが落ちてるんですよ。ほら、特にその辺。 男：分かりました。すぐ掃除します。 女：それから、机の上に散らかってた雑誌やパンフレットの片付けもお願いします。 男：はい、分かりました。 【详解】音频提到「男：分かりました。すぐ掃除します。」，男人接下来马上扫地，故选B。 【点睛】 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟：听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 女の人は何が一番大切だと言っていますか。 A. 水を飲むこと B. ご飯を食べること C. 薬を飲むこと 7. 女の人は何をしてはいけないと言っていますか。 A. お茶を飲むこと B. お酒を飲むこと C. タバコを吸うこと 8. 女の人は何について話していますか。 A. 風邪を引いた時の注意事項 B. 風邪を引いた時の症状 C. 風邪を引かないための予防法 【答案】6. A 7. B 8. A 【解析】 【分析】女：風邪を引いた時、食欲がありませんよね。そんな時は無理に食べなくてもいいです。水をたくさん飲んでください。これは一番大切なことです。ミルクでもお茶でも何でもいいです。とにかく水分を取らなければなりません。そしてタバコは控えたほうがいいと思いますが、お酒は決して飲まないでくたさい。 【6题详解】 音频提到「水をたくさん飲んでください。これは一番大切なことです。」，喝水是最重要的，故选A。 【7题详解】 音频提到「お酒は決して飲まないでくたさい。」，不可以喝酒，故选B。 【8题详解】 整段音频提到的内容都是感冒时候需要注意的点，多喝水，不要喝酒等，故选A。 【点睛】 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 男の人は誰に叱られましたか。 A. 部長 B. 社長 C. 会長 10. 社長は昨日何をしましたか。 A. 出張に行った B. 会社を休んだ C. 飲みに行った 11. 男の人はどうして上司に叱られたのですか。 A. 同じミスを返したから B. 会社に遅刻したから C. 上司はすぐ怒る人だから 【答案】9. C 10. A 11. B 【解析】 【分析】女：どうしたの？暗い顔をして。 男：朝、上司に叱られたよ。 女：大変だったね。あの新しい部長か。すぐ怒る人だって。 男：いや、違うよ。 女：ええと、社長じゃないよね。彼は昨日から出張で、まだ帰ってこないって。まさか会長に？ 男：ええ。 女：何で叱られたの？また同じミスを繰り返したんじゃないよね。 男：それはないと思う。昨日飲みすぎて今朝から体の具合が悪いので、会社に2時間ほど遅刻してしまったから。 【9题详解】 音频提到「女：ええと、社長じゃないよね。彼は昨日から出張で、まだ帰ってこないって。まさか会長に？男：ええ。」，被会长骂了，故选C。 【10题详解】 音频提到「社長じゃないよね。彼は昨日から出張で、まだ帰ってこないって。」，社长昨天出差了，故选A。 【11题详解】 音频提到「男：それはないと思う。昨日飲みすぎて今朝から体の具合が悪いので、会社に2時間ほど遅刻してしまったから。」，因为男人迟到了，故选B。 【点睛】 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 女の人は今何をしていますか。 A. 料理を作っている。 B. 家に帰る途中だ。 C. お鍋を食べている。 13. 男の人はこれからどこへ行きますか。 A. スーパー B. コンビニ C. デパート 14. 男の人は何を買いますか。 A. ねぎ B. ミルク C. ねぎとミルク 【答案】12. A 13. B 14. C 【解析】 【分析】女：あなた、今どこ？ 男：仕事が終わったばかりで、今家に帰る途中だよ。 女：夕飯のことなんだけど、今日はお鍋にしようかな。 男：お鍋か？いいね。 女：じゃあ、帰りにねぎを買ってきてくれない？今料理を作っているから。 男：いいよ。今すぐ駅前のスーパーに行く。 女：あそこはもう閉まっていたよ。近くのコンビニはまだ開いているかも。 男：分かった。ほかに何か買いたいものある？ 女：ミルクも買ってきて。 男：はい、分かった。 【12题详解】 音频提到「女：じゃあ、帰りにねぎを買ってきてくれない？今料理を作っているから。」，女人现在正在做饭，故选A。 【13题详解】 音频提到「男：いいよ。今すぐ駅前のスーパーに行く。女：あそこはもう閉まっていたよ。近くのコンビニはまだ開いているかも。」，男人说要去超市，女人说超市已经关门了，附近的便利店还开着，所以去的是便利店，故选B。 【14题详解】 音频提到「女：じゃあ、帰りにねぎを買ってきてくれない？今料理を作っているから。」「女：ミルクも買ってきて。」，男人要买葱和牛奶，故选C。 【点睛】 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 男の人は昨日何をしましたか。 A. 引っ越しを手伝った。 B. 仕事をした。 C. 家で休んだ。 16. 二人はどこで話していますか。 A. 会社 B. ジム C. スーパー 17. 新しい家はどうですか。 A. 家賃が安い。 B. 交通が便利だ。 C. 前の家より広い。 【答案】15. C 16. A 17. C 【解析】 【分析】男：佐藤さん、おはよう。今日、早いね。 女：おはよう。昨日、会社の近くに引っ越したから。 男：昨日、用事がなくて、家でゆっくり休んでた。言ってくれれば喜んで手伝うのに。 女：そう言ってもらえるとうれしい。全部業者に頼んだから、大丈夫だよ。 男：そうか。新しい家はどう。 女：家は前より広くて、ベランダもついてるよ。それに周りにはスーパーとジムがある。 男：それはいいね。家賃は高い。 女：ええ、少し高い。 【15题详解】 音频提到「男：昨日、用事がなくて、家でゆっくり休んでた。」，昨天在家休息，故选C。 【16题详解】 音频提到「女：おはよう。昨日、会社の近くに引っ越したから。」，可以判断两人是同事关系，应该是在公司，故选A。 【17题详解】 音频提到「女：家は前より広くて、ベランダもついてるよ。」，新家比之前要大，故选C。 【点睛】 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. サイン会は何時間ぐらい続くのですか。 A. 二時間 B. 三時間 C. 四時間 19. サイン会の前に、二人は何を食べますか。 A. 刺身 B. おにぎり C. フランス料理 20. 男の人は居酒屋についてどう思っていますか。 A. 雰囲気がいい B. サービスがいい C. 味が良くない 【答案】18. A 19. B 20. B 【解析】 【分析】男：サイン会は5時からだね。早く列に並ばなきゃね。 女：ちょっと早くない？サイン会は7時までだよね。その前に晩ご飯を食べに行こうか。 男：ほら、見て。すごい行列だろう。このサイン会を逃がしたら、またいつやるかわからないよ。 女：そうだね。でも、お腹がすいたから、コンビニでおにぎりとか買おうか。 男：いいよ。サインをもらってから、近くの居酒屋に行かない？味はもちろん、サービスもいいよ。 女：うーん、やはりフランス料理店に行こう。雰囲気のいいお店を知ってるよ。 男：フランス料理か。それもいいね。じゃあ、それにしよう。 【18题详解】 音频提到「男：サイン会は5時からだね。早く列に並ばなきゃね。女：ちょっと早くない？サイン会は7時までだよね。」，从5点开始到7点结束，是两个小时，故选A。 【19题详解】 音频提到「女：そうだね。でも、お腹がすいたからコンビニでおにぎりとか買おうか。」「男：いいよ。」，开始之前先去便利店买饭团，故选B。 【20题详解】 音频提到「男：いいよ。サインをもらってから、近くの居酒屋に行かない？味はもちろん、サービスもいいよ。」，男人认为居酒屋味道好，而且服务也好。故选B。 【点睛】 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 私は日本に来る前に48キロだったのに、日本に来て6ヶ月で6キロも太ってしまいました。国にいる時は、母が毎日私たちの体を考えた料理を作って（ア）、野菜中心の料理を三食きちんと食べていましたが、日本では朝ご飯も食べたり食べなかったりしますし、大学や町の食堂でラーメンやカレーライスなどを食べることが多いですから、太るのも仕方がありません。自分で食事を作ればいいのですが、日本の生活は忙しくて、なかなかその時間が作れません。しかし、今年の夏大学の友達と海へ泳ぎに行きますから、どうしてもそれまでに痩せたいのです。誰か私にダイエットの仕方を教えてくれませんか。 21. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. あげて B. くれて C. もらって D. みで 22. 文中の「その時間」はどんな時間を指すか。 A. 朝ご飯を作る時間 B. 食堂でご飯を食べる時間 C. 自分で食事を作る時間 D. 三食食べる時間 23. 「それまでに」とあるが、「それ」は何を指すか。 A. 日本に来ること B. 海へ泳ぎに行くこと C. 日本の生活 D. 自分での食事を食べること 24. 筆者はこれからどうしようと思っているか。 A. 自分で食事を作ろうと思っている。 B. 野菜中心の食事にしようと思っている。 C. 瘦せるために、ダイエットをしようと思っている。 D. 大学の友達と海へ泳ぎに行こうと思っている。 25. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 朝ご飯は食べないことが多い。 B. 日本に来てから、忙しくてなかなか食事が作れない。 C. 毎日ラーメンやカレーライスを食べている。 D. お母さんの料理は食堂の料理ほど美味しくない。 【答案】21. B 22. C 23. B 24. C 25. B 【解析】 【分析】本文难度较易。我来日本之前体重是48公斤，结果来日本才六个月就胖了足足6公斤。我在国内的时候，妈妈每天都会做顾及我们身体健康的饭菜，我一日三餐都规律地吃以蔬菜为主的饮食，但在日本，我早饭时而吃时而不吃，还经常在大学或是镇上的食堂吃拉面、咖喱饭这类食物，所以会胖也没办法。其实自己做饭就不会胖了，可日本的生活太忙，我实在挤不出做饭的时间。不过今年夏天我要和大学朋友去海边游泳，所以无论如何都想在去旅行之前瘦下来，有没有人能教教我减肥的方法？ 【21题详解】 根据原文「国にいる時は、母が毎日私たちの体を考えた料理を作って（ア）」（在国内的时候，妈妈每天都会考虑我的身体为我做饭）可知，妈妈为我做饭，符合「てくれる」别人为我做某事的用法。故选B。 【22题详解】 根据原文「自分で食事を作ればいいのですが、日本の生活は忙しくて、なかなかその時間が作れません。」可知，「その時間」指代前文提到的内容，即自己做饭的时间。故选C。 【23题详解】 根据原文「しかし、今年の夏大学の友達と海へ泳ぎに行きますから、どうしてもそれまでに痩せたいのです。」（今年夏天要和朋友去海边，无论如何在那之前想瘦下来）可知，「それ」指代前文提到的内容，即“今年夏天去海边游泳”。故选B。 【24题详解】 根据原文「今年の夏大学の友達と海へ泳ぎに行きますから、どうしてもそれまでに痩せたいのです。誰か私にダイエットの仕方を教えてくれませんか」可知，作者为了瘦下来，想要减肥。故选C。 【25题详解】 根据原文「自分で食事を作ればいいのですが、日本の生活は忙しくて、なかなかその時間が作れません」可知，日本的生活十分繁忙，不太有时间做饭。故选B。 【点睛】 （二） 健太の家では、放課後に友達を家に呼んでいい日が決まっている。お母さんの仕事の都合があるからだ。今日がその日だ。いつものメンバー（成员）でゲームをしよう。そう思って学校へ出かけようとしたとき、お母さんに声をかけられた。 「家に呼ぶのは3人までにしてね。」 「なんで？」 「先週，お友達がたくさん来てにぎやかだったでしょう。うるさかったので、近所の人から苦情（抱怨）がきたのよ。人数が多いのは困るわ。」 3人か。どうすればいいかなあ。 6時間目の算数の時間。健太は授業もそっちのけで（没心思）、放課後の予定について考えていた。やっぱり、陽翔と悠斗と大翔を家に呼ぼう。本当は亮介も（ア）。 教室から外を見ると、厚い雲が校庭に影を落としていた。亮介に何て言おうと考えると、健太の心は、次第に（逐渐）沈みこんでいった。 26. 文中の「その日」は何の日か。 A. 学校がある日 B. お母さんが仕事に行かない日 C. 友達を家に呼ぶことができる日 D. 放課後友達の家へ遊びに行く日 27. 文中に「お母さんに声をかけられた」とあるが、お母さんに言われたことは何か。 A. 友達の家に行かないこと B. 危ないから友達と一緒に家に帰ること C. いつもの3人の友達を家に呼ばないこと D. 家に来てもらう友達を3人以内にすること 28. 文中に「近所の人から苦情がきた」とあるが、それはなぜか。 A. お母さんが声をかけたから B. お母さんがうるさかったから C. 友達がたくさん来て騒いだから D. 健太のクラスは生徒の人数が多いから 29. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 困るだろうな B. 呼びたいけれど C. うるさいからね D. にぎやかなのが好きだ 30. 文中に「影」には健太のどんな気持ちが反映されているか。 A. 暗い気持ち B. 退屈な気持ち C. 後悔した気持ち D. 安心した気持ち 【答案】26. C 27. D 28. C 29. B 30. A 【解析】 【分析】本文难度较易。 健太家定好了规矩：只有特定的日子才允许放学之后带朋友回家，这是出于妈妈工作安排的原因。今天刚好就是那个允许带朋友的日子。健太本来想着，要和往常的伙伴一起玩游戏，就在他准备出门去上学的时候，被妈妈叫住了。 “带朋友回家最多只能叫3个哦。” “为什么呀？” “上周你来了好多朋友，闹哄哄的对不对？太吵了，邻居都过来抱怨了。人太多不行的。” 只能3个啊。该怎么办好呢。 第六节算数课上，健太完全没心思听课，一直在琢磨放学之后的安排。想来想去，还是决定邀请阳翔、悠斗和大翔去家里。其实亮介也想一起邀请的， 望向教室外，厚厚的云在校园投下了一片阴影。一想到要怎么跟亮介开口，健太的心情也渐渐沉了下去。 【26题详解】 文中提到「健太の家では、放課後に友達を家に呼んでいい日が決まっている。お母さんの仕事の都合があるからだ。今日がその日だ。」，在健太家里规定了可以邀请朋友来家里的日子。今天就是那样子的日子。故选C。 【27题详解】 文中提到「家に呼ぶのは3人までにしてね」，妈妈对他说最多可以叫三个朋友来家里。故选D。 【28题详解】 文中提到「先週、お友達がたくさん来てにぎやかだったでしょう。うるさかったので、近所の人から苦情（抱怨）がきたのよ。人数が多いのは困るわ。」，上周邀请了很多朋友来家里很热，但是太吵了，因此邻居就抱怨了。故选C。 【29题详解】 文中提到「やっぱり、陽翔と悠斗と大翔を家に呼ぼう。本当は亮介も（ア）。」，还是邀请阳翔、悠斗和大翔吧。其实可以的话还是想叫上亮介的。故选B。 【30题详解】 文中提到「教室から外を見ると、厚い雲が校庭に影を落としていた。亮介に何て言おうと考えしると、健太の心は、次第に（逐渐）みこんでいった。」，看着窗外云朵明沉沉的，健太想着要怎么对亮介说，心情也逐渐郁闷起来。故选A。 【点睛】 （三） 子どもの習い事（才艺学习）として人気の高い「書道」ですが、これはただの「字を上手に書く練習」ではありません。 書道をやると、まず集中力が身に付きます。一度墨で紙に書いてしまったら、鉛筆で書く時のように消しゴムで消すことはできません。そのため、書く前に心を落ち着かせ、字の形や筆（毛笔）の動かし方を頭の中に思い浮かべます。その書き方に沿って字を書くので、自然に紙や手に心が集中するのです。それから、道具を扱う力が身に付きます。筆や墨は、正しく持って上手に使わないと、服を汚したりします。子どもたちは、道具の正しい扱い方には意味があると学ぶのです。また、自分の道具を自分で準備したり片づけたりするのも大事な勉強です。 （ア）、道具によって、字が上手になるだけでなく、人生に必要な基礎の力をつけることができます。子どもに書道を学んでほしいと考える親は、今後もいなくなることはないでしょう。 31. 文中の「集中力」の具体的に指すものはどれか。 A. 筆で書く時の集中力 B. 鉛筆で書く時の集中力 C. 道具を準備する時の集中力 D. 消しゴムで消す時の集中力 32. 文中の「その書き方」の指すものはどれか。 A. 先生の正しい書き方 B. 墨で書いた時の書き方 C. 鉛筆で書いた時の書き方 D. 頭の中でイメージした書き方 33. 文中の「道具を扱う力」に合うのはどれか。 A. 筆や墨などを正しく上手に使うカ B. 人から借りた道具を大事に使うカ C. 書道の道具の使い方を人に聞く力 D. 汚した服を自分できれいに洗う力 34. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それでは B. それから C. このように D. そのように 35. 筆者がこの文章で最も言いたいことは何か。 A. 書道は、本当は家で親が子どもに教えるほうがいい。 B. 書道は、人生に必要な基礎の力を付ける立派な習い事だ。 C. 書道は、字を書く機会が減っても、なくならないだろう。 D. 書道は、学ぶことが多いので、大人たちにもぜひ勧めたい。 【答案】31. A 32. D 33. A 34. C 35. B 【解析】 【分析】本文难度较易。 作为儿童才艺学习热门项目的书法，并不只是“练习把字写好看”这么简单。 练习书法首先能培养专注力。一旦用墨写在纸上，就没办法像用铅笔写字那样，用橡皮擦掉修改。因此在下笔前，要先静下心来，在脑海中构思字的结构、毛笔的运笔方式，再依照提前想好的写法落笔，自然就会把心神集中在纸张和书写动作上。除此之外，练习书法还能锻炼使用工具的能力。毛笔和墨汁如果不能正确握持、熟练使用，很容易弄脏衣服，孩子能从中体会到正确使用工具的意义。另外，自己准备、整理书法工具，也是很重要的学习内容。 像这样子，书法不仅能让字写得漂亮，还能帮助我们培养人生所需的基础能力。因此，想要让孩子学习书法的家长，今后也会一直存在，不会消失吧。 【31题详解】 文中提到「一度墨で紙に書いてしまったら，鉛筆で書く時のように消しゴムで消すことはできません。」只要一下笔墨水就会落在纸张上是没办法用橡皮擦擦掉的。这里指的笔是毛笔，而不是鉛笔。故选A。 【32题详解】 「その書き方」指代前文提到的内容。前文提到「字の形や筆（毛笔）の動かし方を頭の中に思い浮かべます」在头脑中想象这个字的书写方法。沿着这个写法来写字。故选D。 【33题详解】 文中提到「筆や墨は，正しく持って上手に使わないと，服を汚したりします」如果不正确地使用笔和墨水的话，就会把衣服弄脏。要有正确地使用笔和墨水的能力，故选A。 【34题详解】 根据原文「（ア）、道具によって、字が上手になるだけでなく、人生に必要な基礎の力をつけることができます。子どもに書道を学んでほしいと考える親は、今後もいなくなることはないでしょう。」可知，最后一段是对前文的总结。「このように」用于总结前文的内容，起到概括的作用，译为“综上所述”。故选C。 【35题详解】 全文通篇都在介绍书法的好处。最后一段一般是文章主旨，即“书法能够培养人生必要的基础能力”。故选B。 【点睛】 （四） 人工知能の進歩により、人が携わる約2000種類の業務のうち、約3割は人工知能による自動化が可能であることがわかりました。アメリカで発表された論文によると1000人の労働者に対して1台の人工知能を搭載したロボットを導入した場合、5、6人の雇用が失われるそうです。今後は、人とロボットが仕事を奪い合う時代になってしまうのでしょうか。 ロボットは、資料作成や単純な繰り返し作業などは得意ですが、意思決定をしたり想像力を働かせたりする仕事は苦手です。また、実際に人が行っている業務は複雑で多岐にわたる課題を同時にこなさなければならないため、すべてをロボットに任せることはできません。現在、ほぼすべての職業にロボットが作業可能な業務がありますが、完全にロボットに代替できる職業は、全体の5％にも満たないそうです。 調査によると、日本国内で行われている業務全体の55％がロボットに代替可能であり、その割合は主要国の中で最も大きいそうです。しかし日本での人工知能による自動化は他の主要国に比べ遅れています。50年後には、生産年齢人口が4割減少すると言われている日本では、ロボットに任せられる業務は任せて、生産性を保つことが重要となってくるでしょう。 注：多岐（たき）：多方面。 36. 「アメリカで発表された論文」の内容について正しいのはどれか。 A. 人が携わる業務の約3割は人工知能による自動化が実現できた。 B. 未来は人とロボットが仕事を奪い合う時代になる。 C. 1000人の労働者に対して1台の人工知能を搭載したロボットを導入した場合、5、6人の雇用が失われる。 D. ロボットは、資料作成や単純な繰り返し作業などが得意である。 37. 文中の「すべてをロボットに任せることはできません」とあるが、その理由になっていないものはどれか。 A. ロボットは、資料作成が苦手だから B. ロボットはいくつものことを同時にこなすのが苦手だから C. ロボットは意思決定をしたり想像力を働かせたりする仕事が苦手だから D. ロボットは複雑で多岐にわたる課題が苦手だから 38. 文中の「その割合」は何を指しているか。 A. 主要国の中でロボットを所有する割合 B. 日本で行われている業務の中でロボットに代替可能である業務の割合 C. 日本ですべてをロボットに任せることができる業務の割合 D. 日本で人工知能による自動化が実施されている割合 39. 筆者は「生産性を保つ」にはどうしたらいいと言っているか。 A. ロボットを導入し、雇用を減らす B. 意思決定をしたり想像力を働かせたりする仕事を人工知能に任せる。 C. 完全にロボットに代替できる職業を増やす。 D. 代替可能の業務をロボットに任せる。 40. この文章にテーマをつけるとしたら、最も適当なものはどれか。 A. 人工知能との共存 B. 人工知能の進歩 C. 人工知能による業務自動化 D. ロボットに代替できる職業 【答案】36. C 37. A 38. B 39. D 40. A 【解析】 【分析】本文难度较易。随着人工智能的进步，研究发现：在人类从事的约2000种工作中，约三成可通过人工智能实现自动化。根据一篇在美国发表的论文结论，若每1000名劳动者对应投入1台搭载人工智能的机器人，会导致5.6个工作岗位流失。今后难道会进入人与机器人争夺工作的时代吗？ 机器人擅长制作资料、完成简单重复作业这类工作，但不擅长需要做决策、发挥想象力的工作。此外，人类实际从事的工作往往需要同时处理复杂多面的多项任务，因此不可能把所有工作都交给机器人完成。目前，几乎所有职业中都存在机器人可胜任的工作内容，但能完全被机器人取代的职业占比还不到整体的5%。 根据调查，日本国内现有全部工作中，55%都可被机器人替代，这一比例在全球主要国家中是最高的。但日本依托人工智能实现的自动化发展，进度远落后于其他主要国家。有观点预测，50年后日本的劳动年龄人口将减少4成，因此对日本而言，把机器人可胜任的工作交给机器人，以此维持生产效率，将会是未来发展的核心课题之一。 【36题详解】 由原文「100人の労働者に対して1台の人工知能を搭載したロボットを導入した場合、5.6人の雇用が失われるそうです」可知，根据论文，如果每1000名工人引进一台搭载人工智能的机器人，将会失去5.6个就业岗位。故选C。 【37题详解】 由原文「ロボットは、資料作成や単純な繰り返し作業などは得意です」可知，机器人擅长制作资料和单纯的重复工作。A选项表述出错，故选A。 【38题详解】 「その割合」指代前文提到的内容，由原文「日本国内で行われている業務全体の55％がロボットに代替可能であり」可知，指代在日本国内开展的业务中，55％可以用机器人代替的比例。故选B。 【39题详解】 A项是引进机器人，减少雇佣。B项是把做决策和发挥想象力的工作交给人工智能。C项是增加完全可以用机器人代替的取业。D项是把可替代的业务交给机器人。由原文「ロボットに任せられる業務は任せて」可知，交给机器人能完成的业务。故选D 【40题详解】 由原文「今後は、人とロボットが仕事を奪い合う時代になってしまうのでしょうか。」可知本文主要讲了人工智能的进步，人类和机器人共存工作。故选A。 【点睛】 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 毎月一回、サイトでボランティア募集___41___行い、山のパトロール隊の皆さんと組んで清掃登山を3時間ほど実施しました。 そんなに激しいコースではなかった___42___、清掃登山というよりクリーンハイキングといった方が近いでしょう。少ないときは全員5名ほどで、多いときは全員10名ほどで行っていました。観光名所の山だった事もあり、山に登って___43___頃には10名ぐらいの参加者なら、両手の袋がいっぱいになる___44___ゴミが集まりました。重さでいったら全体で50キロを超えました。 毎月___45___量のゴミが拾えるもの___46___、やっていて意味があるのかと当初は思っていました。クリーンハイキングで登る人数よりも、観光など___47___訪れる方は遥かに多いし、拾えるゴミの量___48___限界があります。常に人が___49___れば良いけど、毎回たくさんのボランティアを集められるわけではありません。___50___ゴミが一切出ない綺麗な景色を見たいという思いでクリーンハイキングを続けました。 41. A. に B. を C. が D. で 42. A. ので B. のこ C. が D. けど 43. A. 降りておく B. 降りてみる C. 降りていく D. 降りてくる 44. A. ばかり B. だけ C. ぐらい D. ごろ 45. A. そう B. そんな C. こう D. こんな 46. A. ので B. だから C. さえ D. なのに 47. A. で B. の C. を D. と 48. A. ともからも B. からも C. でも D. にも 49. A. 集め B. 集めさせ C. 集められ D. 集めさせられ 50. A. いつ B. いつか C. いつも D. いつでも 【答案】41. B 42. A 43. D 44. C 45. B 46. B 47. A 48. D 49. C 50. B 【解析】 【分析】本文难度一般，主要介绍了作者参与清扫远足的志愿者活动，并呼吁人们减少登山时扔垃圾的行为。 每月一次，网站招募志愿者，与巡查队的成员一起进行3个小时左右的清扫登山活动。    路线并不非常蜿蜒曲折，所以与其说是清扫登山，不如说是清扫远足更准确。少的时候全员5人左右，多的时候全员10人左右。因为是观光胜地的山，登山下来的时候聚集了10名左右的参加者，两手的袋子都装满了的垃圾。重量的话整体超过了50公斤。    一开始我还想，每个月都能捡到那么多垃圾，这么做有意义吗?因为观光等原因来这里的人远比清扫远足的人多，能捡到的垃圾也有限。能经常召集到人就好了，但并不是每次都能召集很多志愿者。    总有一天我想看到完全没有垃圾的美丽景色，所以想持续生态远足。 【41题详解】 本题考查助词。「を」表示他动词的宾语。「に」动作涉及的对象。「が」提示主语或好恶等的对象。「で」动作的场所。原文“进行志愿者招募”，「行う」是他动词，「募集」是宾语。此处提示他动词宾语。故选B。 【42题详解】 本题考查接续词。「ので」表原因；「のに」前后项矛盾；「が」表转折，铺垫；「けど」表转折。原文“因为路线并不非常蜿蜒曲折，所以与其说是清扫登山，不如说是清洁远足更准确。”前后文为明显的因果关系，故选A。 【43题详解】 本题考查补助动词。「ておく」提前做某事；「てみる」尝试做某事；「ていく」由近及远的移动或现在到将来一直持续下去；「てくる」由远及近的移动或过去到现在一直持续或回到原点。原文“爬上山下来的时候，要是有10名左右的志愿者的话……”，表示上去又下来，即回到原点。故选D。 【44题详解】 本题考查副助词。「ばかり」表示程度，不用于修饰大数量；「だけ」表示限定，“仅仅”；「ぐらい」表示程度或大概数量；「ごろ」跟在具体数字后，表示“左右”。原文“收集的垃圾已经到了两手的袋子都装满的程度”，明显是表程度的用法。故选C。 【45题详解】 本题考查连体词。「そう」那样，后接动词；「そんな」那样的，后接名词，指代前文提到的内容；「こう」这样，后接动词；「こんな」这样的，后接名词。本题后为名词，指代前文提到的那么多的垃圾。故选B。 【46题详解】 本题考查接续词。「ので」表因果，前接名词时加「な」；「から」表因果；「さえ」表举例，低程度极端举例；「のに」表示转折关系。「ものだから」是一个句型，本题“当时觉得每个月都能捡到那么大量的垃圾，这么做是否有意义？”，表示委婉的表达某种原因导致失败或不适宜的结果。故选B。 【47题详解】 本题考查助词。「で」表示原因；「の」表所属、性质等；「を」提示他动词宾语；「と」表引用等。原文“因观光等原因来这里的人远比清扫远足的人多”，明显表因果关系。故选A。 【48题详解】 本題考査助固定搭配或助词。「から」表时间空间的开始；「でも」即便；「～に限界がある」是固定搭配，表示“在…上有度的”，「に」表示“极限”存在的“方面”或“对象”。句中含有“也”的含义，因此用「にも」。故选D。 【49题详解】 本题考查动词活用。「集める」原形，收集；「集めさせる」使役，让收集；「集めさせられる」使役被动，被迫收集；「集められる」可能态，能收集。原文“如果能一直召集到志愿者就好了，但并不是每次都能召集很多志愿者。”本题应该使用动词的可能形。「集める」的可能性为「集められる」。故选C。 【50题详解】 本题考查疑问词接「か」的用法。「疑問詞＋か」表示不确定，一般为陈述句。「いつか」表示“终有一天、某一天”；「いつ」什么时候，是疑问句；「いつも」总是；「いつでも」不论何时，随时。原文“总有一天我想看到完全没有垃圾的美丽景色”。故选B。 【点睛】 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 中国は隋や唐の時代には、国際性　1　（豊かだ）文化が発展していました。ですから、日本へ行く中国人より、中国に留学に来る日本人のほうが多くいました。新しい技術や　2　（進む）文化を求めるために、日本から　3　（多い）若者が海を渡って中国に来たのです。その時、日本の仏教が乱れていたので、それを治めてくれる人を　4　（招く）うとした日本の僧もいました。 唐の時代、海を渡って日本へ行くのはとても危険なことでした。また、人々が外国へ行くことも禁止されていました。しかし、　5　（仏教）をよく理解してもらうために、もう44歳になった鑑真は日本へ行くことを決心しました。彼はそれから何度も日本へ渡ろうとしましたが、何回も失敗して、目も見えなくなっていました。それでも彼は　6　（あきら）めませんでした。そして、鑑真は66歳で、6回目にやっと日本に到着しました。鑑真は日本に着くと、弟子たちといっしょに、僧が　7　（守る）なければならない仏教の大切な決まりを日本の僧に教え始めました。仏教のほかにも、建築や書道など広い分野でいろいろな知識を伝えて、日本の文化の発展　8　大きく貢献しました。 日本に行って一度も中国に戻ることなく、76歳　9　なくなった鑑真は、中日友好交流の歴史に最も代表的な人物としてその名を残しました。そして現代も、たくさんの人たちが彼の精神に学んで、中日の友好　10　励んでいます。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 【答案】51. 豊かな 52. 進んだ 53. 多くの 54. 招こ 55. ぶっきょう 56. 諦 57. 守ら 58. に 59. で 60. に 【解析】 【分析】本文难度一般。隋唐时期的中国，发展出了极具国际包容性的丰富文化，因此当时前往日本的中国人，远少于来中国留学的日本人。为了追寻先进技术与进步文化，大批日本年轻人远渡重洋来到中国。当时日本佛教纲纪紊乱，因此也有日本僧人打算邀请能够重整日本佛教的高僧赴日。 在唐代，东渡日本是一件极其危险的事，同时唐朝也禁止民众私自前往外国。但为了让日本人正确理解佛法，时年已44岁的鉴真毅然决定东渡日本。在此之后他多次尝试渡海，却次次失败，还因此双目失明，可他始终没有放弃。最终，66岁的鉴真在第六次东渡时终于成功抵达日本。 鉴真抵达日本后，就和弟子一同开始向日本僧人传授僧侣必须遵守的佛教重要戒律。除佛教之外，他还在建筑、书法等多个领域向日本传播了各类知识，为日本文化的发展做出了巨大贡献。 鉴真东渡后终生未曾返回中国，76岁时在日本去世。他作为中日友好交流历史上最具代表性的人物，名留青史。时至今日，依然有很多人学习他的精神，为中日友好事业不懈奋斗。 【51题详解】 本題考查形容动词活用。「豊か」意为“丰富的”。形容动词修饰名词加「な」。故填「豊かな」。 【52题详解】 本題考查动词活用。动词做名词的定语修饰用动词的简体形，因为是已经先进的文化，所以用「た形」。「進む」变为「進んだ」。故填「進んだ」。 【53题详解】 本題考查形容词活用。「多い」在修饰名词时需要变为「多く＋の」。故填「多くの」。 【54题详解】 本题考查动词活用。观察后句得知考查「意志形＋とする」表示想做某事。故「招く」一类动词变意志形为「招こう」。故填「招こ」。 【55题详解】 本题考查单词该音。「仏教・ぶっきょう」名词，意为“佛教”。故填「ぶっきょう」。 【56题详解】 本題考查日文汉字写法。「諦める・あきらめる」意为“放弃”。故填「諦」。 【57题详解】 本題考查动词活用。后面接语法「なければなりません」故用「ない形」。「守る」变为「守ら」。故填「守ら」。 【58题详解】 本题考查助词用法。「～に貢献する」表示対某方面有貢献。「に」表对象，基准。故填「に」。 【59题详解】 本题考查助词用法。「で」在此表示时间界限范围。「76歳で亡くなった」意为“76岁去世”。故填「で」。 【60题详解】 本题考查助词的用法。「～に励む」意为在某方面努力。「に」表对象。故填「に」。 【点睛】 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是李明，原定于大木老师课上当堂提交的作业，没能当堂完成。请给大木老师写一封电子邮件，对于晚交作业表示抱歉，并表示会尽快交作业，请大木老师原谅。 注意： (1)字数80～120字；(2)格式正确,书写清楚；(3)使用「です·ます」体。 【答案】大木先生へ お世話になっております、李明です。先日の授業で提出する予定だった作業を、当日に完成することができませんでした。誠に申し訳ありません。 今後はできるだけ早く提出するようにします。どうぞよろしくお願いいたします。 李明 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写邮件。 在写作时注意邮件的写作格式，邮件一般包括：①邮件收件人；②开头问候语；③一句话自我介绍；④正文；⑤结束礼貌语；⑥署名。邮件正文格式为：每段开头顶格写，署名也要顶格写，一般不写日期。 正文可按照以下要点进行阐述： 首先进行简单的寒暄问候。 其次表明写邮件的理由，原定于大木老师课上当堂提交的作业，没能当堂完成。 最后对于晚交作业表示抱歉，并表示会尽快交作业，请大木老师原谅。 第二节（满分30分） 62. 十年后的你会是什么样的呢?现在的你又会对十年后的你说些什么呢?请给十年后的自己写一封信。 内容包括： (1)交代“现在的你”的情况； (2)与“十年后的你”对话。 注意： (1)字数280～320字； (2)格式正确,书写清楚； (3)使用「です·ます」体。 【答案】十年後の私へ 十年後の私、お元気ですか。 私は今、高校二年生として大学入学試験のために頑張っています。毎日とても忙しいです。しかし、充実しています。勉強をしながら、私は時々将来の自分について想像することがあります。 時間を経つと、十年後には、私はもう27歳になっているでしょう。先生になるのは昔からの夢でしたから、十年後の私は教師をしているかもしれません。十年後の私は教壇に立ち、黒板に字を上手に書き、そして対面の何十人生徒たちの笑顔を見ます。放課後、生徒たちとクラスで遊びながら話します。放校後は生徒たちが帰り、彼らの楽しそうな後ろ姿を見ます。 十年後の私は今よりももっと自分自身を成長させ、より良い人生を送るために努力を続けていると思います。 2024年7月14日 十年前の私 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求给十年后的自己写一封信，注意文章围绕要点写，行文流畅，不要跑题。 在写作时必须围绕两个要点展开阐述：1.交代“现在的你”的情况；2.与“十年后的你”对话。围绕这两个要点，文章也可以分成三到四个段落来写，前两段对十年后的自己进行简单问候并交代“现在的你”的情况，中间段与“十年后的你”对话；最后一段总结，使文章结构更加完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $哟送你。这多少，送的。 null 高二日语 满分：150分 考试时间：120分钟 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4.保持答题卡卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 5.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将你的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. 今は何時ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 二時 B. 三時 C. 五時 2. 二人はまずどこに行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 美術教室 B. 図書館 C. 体育館 3. 木村さんは何色の帽子をかぶっていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 青 B. 黒 C. 赤 4. 女の人はなぜ男の人に謝りましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 約束の時間に遅れたから B. 約束を忘れたから C. 待ち合わせ場所を間違えたから 5. 男の人はこれからまずどうしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 雑誌を片付ける B. 掃除する C. パンフレットを配る 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟：听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 女の人は何が一番大切だと言っていますか。 A. 水を飲むこと B. ご飯を食べること C. 薬を飲むこと 7. 女の人は何をしてはいけないと言っていますか。 A. お茶を飲むこと B. お酒を飲むこと C. タバコを吸うこと 8. 女の人は何について話していますか。 A. 風邪を引いた時の注意事項 B. 風邪を引いた時の症状 C. 風邪を引かないための予防法 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 男の人は誰に叱られましたか。 A. 部長 B. 社長 C. 会長 10. 社長は昨日何をしましたか。 A. 出張に行った B. 会社を休んだ C. 飲みに行った 11. 男の人はどうして上司に叱られたのですか。 A. 同じミスを返したから B. 会社に遅刻したから C. 上司はすぐ怒る人だから 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 女の人は今何をしていますか。 A. 料理を作っている。 B. 家に帰る途中だ。 C. お鍋を食べている。 13. 男の人はこれからどこへ行きますか。 A. スーパー B. コンビニ C. デパート 14. 男の人は何を買いますか。 A. ねぎ B. ミルク C. ねぎとミルク 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 男の人は昨日何をしましたか。 A. 引っ越しを手伝った。 B. 仕事をした。 C. 家で休んだ。 16. 二人はどこで話していますか。 A. 会社 B. ジム C. スーパー 17. 新しい家はどうですか。 A. 家賃が安い。 B. 交通が便利だ。 C. 前の家より広い。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. サイン会は何時間ぐらい続くのですか。 A. 二時間 B. 三時間 C. 四時間 19. サイン会の前に、二人は何を食べますか。 A. 刺身 B. おにぎり C. フランス料理 20. 男の人は居酒屋についてどう思っていますか。 A. 雰囲気がいい B. サービスがいい C. 味が良くない 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 私は日本に来る前に48キロだったのに、日本に来て6ヶ月で6キロも太ってしまいました。国にいる時は、母が毎日私たちの体を考えた料理を作って（ア）、野菜中心の料理を三食きちんと食べていましたが、日本では朝ご飯も食べたり食べなかったりしますし、大学や町の食堂でラーメンやカレーライスなどを食べることが多いですから、太るのも仕方がありません。自分で食事を作ればいいのですが、日本の生活は忙しくて、なかなかその時間が作れません。しかし、今年の夏大学の友達と海へ泳ぎに行きますから、どうしてもそれまでに痩せたいのです。誰か私にダイエットの仕方を教えてくれませんか。 21. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. あげて B. くれて C. もらって D. みで 22. 文中の「その時間」はどんな時間を指すか。 A. 朝ご飯を作る時間 B. 食堂でご飯を食べる時間 C. 自分で食事を作る時間 D. 三食食べる時間 23. 「それまでに」とあるが、「それ」は何を指すか。 A. 日本に来ること B. 海へ泳ぎに行くこと C. 日本の生活 D. 自分での食事を食べること 24. 筆者はこれからどうしようと思っているか。 A. 自分で食事を作ろうと思っている。 B. 野菜中心の食事にしようと思っている。 C. 瘦せるために、ダイエットをしようと思っている。 D. 大学の友達と海へ泳ぎに行こうと思っている。 25. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 朝ご飯は食べないことが多い。 B. 日本に来てから、忙しくてなかなか食事が作れない。 C. 毎日ラーメンやカレーライスを食べている。 D. お母さんの料理は食堂の料理ほど美味しくない。 （二） 健太の家では、放課後に友達を家に呼んでいい日が決まっている。お母さんの仕事の都合があるからだ。今日がその日だ。いつものメンバー（成员）でゲームをしよう。そう思って学校へ出かけようとしたとき、お母さんに声をかけられた。 「家に呼ぶのは3人までにしてね。」 「なんで？」 「先週，お友達がたくさん来てにぎやかだったでしょう。うるさかったので、近所の人から苦情（抱怨）がきたのよ。人数が多いのは困るわ。」 3人か。どうすればいいかなあ。 6時間目の算数の時間。健太は授業もそっちのけで（没心思）、放課後の予定について考えていた。やっぱり、陽翔と悠斗と大翔を家に呼ぼう。本当は亮介も（ア）。 教室から外を見ると、厚い雲が校庭に影を落としていた。亮介に何て言おうと考えると、健太の心は、次第に（逐渐）沈みこんでいった。 26. 文中の「その日」は何の日か。 A. 学校がある日 B. お母さんが仕事に行かない日 C. 友達を家に呼ぶことができる日 D. 放課後友達の家へ遊びに行く日 27. 文中に「お母さんに声をかけられた」とあるが、お母さんに言われたことは何か。 A. 友達の家に行かないこと B. 危ないから友達と一緒に家に帰ること C. いつもの3人の友達を家に呼ばないこと D. 家に来てもらう友達を3人以内にすること 28. 文中に「近所の人から苦情がきた」とあるが、それはなぜか。 A. お母さんが声をかけたから B. お母さんがうるさかったから C. 友達がたくさん来て騒いだから D. 健太のクラスは生徒の人数が多いから 29. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 困るだろうな B. 呼びたいけれど C. うるさいからね D. にぎやかなのが好きだ 30. 文中に「影」には健太のどんな気持ちが反映されているか。 A. 暗い気持ち B. 退屈な気持ち C. 後悔した気持ち D. 安心した気持ち （三） 子どもの習い事（才艺学习）として人気の高い「書道」ですが、これはただの「字を上手に書く練習」ではありません。 書道をやると、まず集中力が身に付きます。一度墨で紙に書いてしまったら、鉛筆で書く時のように消しゴムで消すことはできません。そのため、書く前に心を落ち着かせ、字の形や筆（毛笔）の動かし方を頭の中に思い浮かべます。その書き方に沿って字を書くので、自然に紙や手に心が集中するのです。それから、道具を扱う力が身に付きます。筆や墨は、正しく持って上手に使わないと、服を汚したりします。子どもたちは、道具の正しい扱い方には意味があると学ぶのです。また、自分の道具を自分で準備したり片づけたりするのも大事な勉強です。 （ア）、道具によって、字が上手になるだけでなく、人生に必要な基礎の力をつけることができます。子どもに書道を学んでほしいと考える親は、今後もいなくなることはないでしょう。 31. 文中の「集中力」の具体的に指すものはどれか。 A. 筆で書く時の集中力 B. 鉛筆で書く時の集中力 C. 道具を準備する時の集中力 D. 消しゴムで消す時の集中力 32. 文中の「その書き方」の指すものはどれか。 A. 先生の正しい書き方 B. 墨で書いた時の書き方 C. 鉛筆で書いた時の書き方 D. 頭の中でイメージした書き方 33. 文中の「道具を扱う力」に合うのはどれか。 A. 筆や墨などを正しく上手に使うカ B. 人から借りた道具を大事に使うカ C. 書道の道具の使い方を人に聞く力 D. 汚した服を自分できれいに洗う力 34. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それでは B. それから C. このように D. そのように 35. 筆者がこの文章で最も言いたいことは何か。 A. 書道は、本当は家で親が子どもに教えるほうがいい。 B. 書道は、人生に必要な基礎の力を付ける立派な習い事だ。 C. 書道は、字を書く機会が減っても、なくならないだろう。 D. 書道は、学ぶことが多いので、大人たちにもぜひ勧めたい。 （四） 人工知能の進歩により、人が携わる約2000種類の業務のうち、約3割は人工知能による自動化が可能であることがわかりました。アメリカで発表された論文によると1000人の労働者に対して1台の人工知能を搭載したロボットを導入した場合、5、6人の雇用が失われるそうです。今後は、人とロボットが仕事を奪い合う時代になってしまうのでしょうか。 ロボットは、資料作成や単純な繰り返し作業などは得意ですが、意思決定をしたり想像力を働かせたりする仕事は苦手です。また、実際に人が行っている業務は複雑で多岐にわたる課題を同時にこなさなければならないため、すべてをロボットに任せることはできません。現在、ほぼすべての職業にロボットが作業可能な業務がありますが、完全にロボットに代替できる職業は、全体の5％にも満たないそうです。 調査によると、日本国内で行われている業務全体の55％がロボットに代替可能であり、その割合は主要国の中で最も大きいそうです。しかし日本での人工知能による自動化は他の主要国に比べ遅れています。50年後には、生産年齢人口が4割減少すると言われている日本では、ロボットに任せられる業務は任せて、生産性を保つことが重要となってくるでしょう。 注：多岐（たき）：多方面。 36. 「アメリカで発表された論文」の内容について正しいのはどれか。 A. 人が携わる業務の約3割は人工知能による自動化が実現できた。 B. 未来は人とロボットが仕事を奪い合う時代になる。 C. 1000人の労働者に対して1台の人工知能を搭載したロボットを導入した場合、5、6人の雇用が失われる。 D. ロボットは、資料作成や単純な繰り返し作業などが得意である。 37. 文中の「すべてをロボットに任せることはできません」とあるが、その理由になっていないものはどれか。 A. ロボットは、資料作成が苦手だから B. ロボットはいくつものことを同時にこなすのが苦手だから C. ロボットは意思決定をしたり想像力を働かせたりする仕事が苦手だから D. ロボットは複雑で多岐にわたる課題が苦手だから 38. 文中の「その割合」は何を指しているか。 A. 主要国の中でロボットを所有する割合 B. 日本で行われている業務の中でロボットに代替可能である業務の割合 C. 日本ですべてをロボットに任せることができる業務の割合 D. 日本で人工知能による自動化が実施されている割合 39. 筆者は「生産性を保つ」にはどうしたらいいと言っているか。 A. ロボットを導入し、雇用を減らす B. 意思決定をしたり想像力を働かせたりする仕事を人工知能に任せる。 C. 完全にロボットに代替できる職業を増やす。 D. 代替可能の業務をロボットに任せる。 40. この文章にテーマをつけるとしたら、最も適当なものはどれか。 A. 人工知能との共存 B. 人工知能の進歩 C. 人工知能による業務自動化 D. ロボットに代替できる職業 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 毎月一回、サイトでボランティア募集___41___行い、山のパトロール隊の皆さんと組んで清掃登山を3時間ほど実施しました。 そんなに激しいコースではなかった___42___、清掃登山というよりクリーンハイキングといった方が近いでしょう。少ないときは全員5名ほどで、多いときは全員10名ほどで行っていました。観光名所の山だった事もあり、山に登って___43___頃には10名ぐらいの参加者なら、両手の袋がいっぱいになる___44___ゴミが集まりました。重さでいったら全体で50キロを超えました。 毎月___45___量のゴミが拾えるもの___46___、やっていて意味があるのかと当初は思っていました。クリーンハイキングで登る人数よりも、観光など___47___訪れる方は遥かに多いし、拾えるゴミの量___48___限界があります。常に人が___49___れば良いけど、毎回たくさんのボランティアを集められるわけではありません。___50___ゴミが一切出ない綺麗な景色を見たいという思いでクリーンハイキングを続けました。 41. A. に B. を C. が D. で 42. A. ので B. のこ C. が D. けど 43. A. 降りておく B. 降りてみる C. 降りていく D. 降りてくる 44. A. ばかり B. だけ C. ぐらい D. ごろ 45. A. そう B. そんな C. こう D. こんな 46. A. ので B. だから C. さえ D. なのに 47. A. で B. の C. を D. と 48. A. ともからも B. からも C. でも D. にも 49. A. 集め B. 集めさせ C. 集められ D. 集めさせられ 50. A. いつ B. いつか C. いつも D. いつでも 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 中国は隋や唐の時代には、国際性　1　（豊かだ）文化が発展していました。ですから、日本へ行く中国人より、中国に留学に来る日本人のほうが多くいました。新しい技術や　2　（進む）文化を求めるために、日本から　3　（多い）若者が海を渡って中国に来たのです。その時、日本の仏教が乱れていたので、それを治めてくれる人を　4　（招く）うとした日本の僧もいました。 唐の時代、海を渡って日本へ行くのはとても危険なことでした。また、人々が外国へ行くことも禁止されていました。しかし、　5　（仏教）をよく理解してもらうために、もう44歳になった鑑真は日本へ行くことを決心しました。彼はそれから何度も日本へ渡ろうとしましたが、何回も失敗して、目も見えなくなっていました。それでも彼は　6　（あきら）めませんでした。そして、鑑真は66歳で、6回目にやっと日本に到着しました。鑑真は日本に着くと、弟子たちといっしょに、僧が　7　（守る）なければならない仏教の大切な決まりを日本の僧に教え始めました。仏教のほかにも、建築や書道など広い分野でいろいろな知識を伝えて、日本の文化の発展　8　大きく貢献しました。 日本に行って一度も中国に戻ることなく、76歳　9　なくなった鑑真は、中日友好交流の歴史に最も代表的な人物としてその名を残しました。そして現代も、たくさんの人たちが彼の精神に学んで、中日の友好　10　励んでいます。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是李明，原定于大木老师课上当堂提交的作业，没能当堂完成。请给大木老师写一封电子邮件，对于晚交作业表示抱歉，并表示会尽快交作业，请大木老师原谅。 注意： (1)字数80～120字；(2)格式正确,书写清楚；(3)使用「です·ます」体。 第二节（满分30分） 62. 十年后的你会是什么样的呢?现在的你又会对十年后的你说些什么呢?请给十年后的自己写一封信。 内容包括： (1)交代“现在的你”的情况； (2)与“十年后的你”对话。 注意： (1)字数280～320字； (2)格式正确,书写清楚； (3)使用「です·ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $