精品解析：安徽合肥市庐阳区安徽省合肥市第八中学等校2025-2026学年下学期高二4月日语学情检测试题

你的。到。我的是个。 高二4月日语 注意事项 1.答题前，务必将自己的个人信息填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2回答选择题时选出每小题答案后用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动用橡皮擦干净后再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时先将答案标在试卷上。录音内容结束后你将有两分钟时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后你都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音读两遍。 1. りんごは誰からもらったのですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 男の人の母親 B. 女の人の同僚 C. 男の人の同僚 2. 二人はどこにいますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 映画館 B. レストラン C. 美術館 3. 男の人は何で図書館へ行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 車 B. タクシー C. 地下鉄 4. 女の人が昼ご飯を食べなかったのはどうしてですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 忘れましたから B. 仕事が忙しかったですから C. おいしくなかったですから 5. 女の人がアイスクリームを食べなかったのはどうしてですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 冷蔵庫にアイスクリームがありませんでしたから B. 部屋は寒くありませんでしたから C. お腹が壊れる可能性がありますから 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音每段录音后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前你将有时间阅读各个小题每小题5秒钟；听完后各小题将给出5秒的作答时间。每段录音读两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. いつ外国語大学へ見学に行きますか。 A. 今週の金曜日 B. 来週の木曜日 C. 来週の金曜日 7. 男の人は将来、何になりたいですか。 A. 医者 B. 研究者 C. 教師 8. 女の人が外国語を勉強したい理由はどれですか。 A. 外国へ旅行に行きたいですから B. アメリカで仕事をしたいですから C. いろんな国の人と話をしたいですから 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 女の人はどうして遅れましたか。 A. 電車が止まりましたから B. 昨日はよく眠れませんでしたから C. 家が遠いですから 10. 男の人は今どこにいますか。 A. 電車 B. 喫茶店 C. デパート 11. 女の人は飲み物を何にしますか。 A. 冷たいコーヒー B. 暖かいコーヒー C. 分かりません。 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人は何を買いましたか。 A. 漫画と小説 B. 小説と雑誌 C. 雑誌と漫画 13. 今は何時ですか。 A. 4時半 B. 6時半 C. 6時 14. 男の人はこれから何をしますか。 A. 図書館に行きます。 B. 本屋に行きます。 C. ななちゃんに会いに行きます。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 女の人の弁当を作ったのは誰ですか。 A. 李さん B. 中村さん C. 佐々木さん 16. 李さんはどこの出身ですか。 A. 四川 B. 北京 C. 分かりません。 17. 牛肉のサンドイッチを作ったのは誰ですか A. 李さん B. 中村さん C. 佐々木さん 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 女の人は今日何時に出かけましたか。 A. 7時半 B. 7時35分 C. 7時45分 19. これからは何の授業ですか。 A. 歴史 B. 英語 C. 日本語 20. 二人はどういう関係ですか。 A. クラスメート B. 先生と生徒 C. 親子 第二部分阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 私は小学生の時に初めて韓国の文化に興味を持って、韓国語の勉強を始めた。あの頃、まだSNSはあまり流行っていなかった。勉強といっても（说是学习）、韓国語を書いただけだ。 中学生になった頃、本格的に勉強を始めた。初めて韓国人と話した時、まだその言語が分からなかったが英語と翻訳機を使いながら一生懸命話していた。下手なので理解できなかったこともあるが、楽しかったんだ。国境を超えて誰かと親しくなったことも、お互いの生活を共有し合ったことも。 高校に入って、韓国の留学生と友達になった。ある日、あの子が「翻訳機を使わないで、自分で話してみたら？」と。正直怖かった。でも、挑戦してみた。それから1年後、韓国語が話せるようになった。卒業したら、両親は「韓国行ってみて」と勧めてくれた。10日間友達に会いに韓国へ行った。初めての海外生活はいい勉強になった。これからも私は外国語学習をやめないだろう。外国語学習で自分の世界が広がる。この無限に広がる世界の中で、言葉の中で、私はどんな言葉を選んで生きていくのか。これからの未来がワクワク（欢欣雀跃）している。 21. 文中に「韓国語の勉強を始めた」とありますが、どうやって勉強しましたか。 A. 韓国語に興味を持ちました。 B. 文字を書きました。 C. SNSで韓国人と交流しました。 D. 文法を勉強しました。 22. 文中の「その言語」は何のことを指しますか。 A. 日本語 B. 英語 C. 韓国語 D. 中国語 23. 文中に「楽しかったんだ」とありますが、どうしてですか。 A. 翻訳機の使用方法を覚えましたから B. 韓国語が勉強できましたから C. 国境を超えて国に行きましたから D. 外国人の友達と親しく交流しましたから 24. 文中に「怖かった」とありますが、何が怖かったですか。 A. 韓国に行くこと B. 自分で韓国語を話すこと C. 翻訳機を使うこと D. 友達と交流すること 25. 筆者が最も言いたいのはどれですか。 A. 外国語勉強の魅力を皆さんに伝えたいです B. 皆さんに韓国語を勉強してほしいです。 C. この世界は素敵だと皆さんに紹介したいです D. 外国語を勉強する方法を聞きたいです （二） 私が夢を持ち始めたのは小学2年生の頃。授業で何かの冊子を作った。その内容がなんだったのかは忘れてしまった。（ア）、一つだけ覚えている。冊子の背表紙（书脊）には将来の夢を描いていたこと。そこには「陸上選手になる」という文宇があった。 この年、2008年は、同郷のF選手が、20歳でオリンピック（奥运会）に出場した年だ。走るのが好きで足も速い私は、世界で戦うその姿に憧れていた。「こんなふうに速く走りたい」と。その時の担任の先生が「知り合いに陸上クラブを運営している先生がいる」と紹介してくれた。それが夢の始まりだ。 私は入ったクラブには同郷の選手がたくさんいる。「このままうまくいけば、日本を代表して世界で戦える選手になれるだろう」と思ったこともある。進学のため地元を離れた。高校に入って、困難な時もあったが、全国の高校大会では毎年入賞。国際大会に出場したことはないが、そのための合宿訓練に参加した。 「順調に進んでいる」と信じている。オリンピックの夢を持って、自分へ、未来への期待をらませた（使膨胀）。 26. 文中に「私が夢を持ち始めた」とありますが、その夢は何ですか。 A. 高校に入ること B. 陸上選手になること C. 教師になること D. クラブを運営すること 27. 文中の（ア）に入れるのに最も良いのはどれですか。 A. でも B. そして C. ところで D. それから 28. 文中に「憧れていた」とありますが、どうしてですか。 A. 世界で戦いたかったですから B. オリンピック選手より強かったですから C. 走るのが苦手でしたから D. 夢が叶えられませんから 29. 文中に「自分へ、未来への期待」とありますが、そのために何をしましたか。 A. 勉強を頑張りました。 B. 髙校を卒業しました。 C. 実家に帰りました。 D. 国際大会の合宿訓練に参加しました。 30. この文章の内容に合っているのはどれですか。 A. 2008年にF選手が世界記録を更新しました。 B. 筆者の担任の先生が陸上クラブを運営していました。 C. 筆者はもう自分の夢を実現しました。 D. 筆者は高校時代に賞をたくさんもらいました。 （三） 先日、朝から電車で横浜へ行き、ゆっくりとした一日を過こしました。 最初に向かったのは、横浜駅から徒歩約20分の場所にある「横浜中央卸売市場本場」。横浜へは何度も行きましたけれどと、駅から歩いて20分の場所に大きな市があることは知らなかったです。横浜市のサイト（网站）には敷地面積（占地面积）が「横浜スタジアムの4倍」と書いてあります。一般の方も利用できる「飲食街」のある「関連棟」は、「水産物部」という大きな建物の向こう（对面）にあります。 中に入ると、昭和的な匂い（氛围）がぶんぶんしてきて、とこか違い海の街を訪れたかと思って、胸が弾んでしまいます。入口からまっすぐ進むと、左手に、ネットで大人気の店があります。お店には、テーブル席も、一人でも便利に利用できるカウンター席（吧台座位）もあります。 海鮮丼には、お味噌汁と野菜のサラダ（沙拉）、高菜漬け（腌菜）がついてきます。「おいしかったなあ」と、身体の全細胞が喜んでいるのを感じながら、煎茶を飲んで、お店を出ました。 31. 文中の「横浜中央卸売市場本場」に合っているのはどれですか。 A. 横浜駅から歩いて、20分ぐらいかかります。 B. 客が少なくて、狭い市場です。 C. 面積は横浜スタジアムほど広くありません。 D. 喫茶店やレストランなどがぜんぜんありません。 32. この文章によると、正しい位置関係図はどれですか。 A. B. C. D. 33. 文中に「胸が弾んで」とありますが、どういう意味ですか。 A. 遠慮して B. 急いで C. 感動して D. 悲しんで 34. この文章の内容に合っていないのはどれですか。 A. 横浜市のサイトで当地のことが分かります。 B. 誰でも飲食街でご飯が食べられます。 C. 筆者はネットで人気の店で食べました。 D. 飲食街の店にテーブル席しかありません。 35. この文章にタイトルをつけたら、最も良いのはどれですか。 A. 横浜駅の紹介 B. ゆっくり楽しんだ一日 C. おいしかった煎茶 D. ネットで大人気の市場 （四） 小さい頃から、私には得意なことがほとんどなかったです。クラスのみんなは、絵やスポーツや語学力など、それぞれ（各自）特長を持っています。私は性格も普通で、人と交流するのも苦手で、友達が少なかったです。いつも一人で教室の（角落）に立って、みんなが嬉しそうな姿を見ています。自信のなかった私に、担任先生は優しく言ってくれました。「君は感受性が強い子だと思う。自分の気持ちを記録してみて」。その言葉で、無視された孤独や不安がぐっと、涙になって、溢れ出してしまいました。 （ア）、日々思ったことを日記に書くようにしました。寂しいとき、嬉しいとき、不安なとき、すべてを記録しました。不思議なことに、こうしただけで心が軽くなりました。勇気を持って、日記の内容を先生に見せたこともあります。先生は丁寧に感想を言ったり、「この言葉がとても心に届く」と励ましたりしてくれました。 先生からの励ましに自信をもらいました。ついに、私は一歩踏み出しました。心を込めて書いた文章が地方の新聞に掲載されることになったときの喜びは今でも忘れられません。 今はフリーライター（自由撰稿人）になりました。人々の心に届く文章を書くことが仕事であり、得意なことでもあります。先生の言葉は、私の人生を変えて、今も私を支えてくれています。先生、ありがとうこざいます。 36. 文中に「友達が少なかったです」とありますが、どうしてですか。 A. 特長をたくさん持っていますから B. 日本語が話せませんでしたから C. 性格が内向的でしたから D. 席が教室の隅にありましたから 37. 文中の（ア）に入れるのに最も良いのはどれですか。 A. では B. でも C. それから D. しかし 38. この文章によると、先生の言葉で私はどうなりましたか。 A. 人と交流するのが上手になりました。 B. 日記を書き始めました。 C. 成績がよくなりました。 D. 何も変わりませんでした。 39. 文中に「私は一歩踏み出しました」とありますが、何を指しますか。 A. 地方の新聞社に投稿しました。 B. 先生に日記を見せました。 C. 教師になりました。 D. 孤独だったことを忘れました。 40. この文章の内容に合っているのはどれですか。 A. 担任の先生は国語の先生でした。 B. 筆者は先生にお礼を言いたいです。 C. フリーライターの仕事は人生を変えます。 D. 号泣で心の不安を解消することができます。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 「通学中に地震が起きたら、どう___41___いいか分かる？」というのが話題になりました。ちょうど先日、小学5年生の次男にこう聞いて___42___です。次男が「学校か家に戻ります」と答えて、私は何と言ったらいいか分からなくなりました。 地震や台風などの災害はいつ起きるか、誰も予測できません。学校にいる時間に災害が起きたら、先生の指示で行動できますが、通学路や帰り道、友だちと遊びに行った場所で被災する可能性もあります。 通学路や外出先で地震が起きた場合、___43___大切なのは「その場にじっと立たないこと」と「落ち着いて身を守る行動を取ること」です。大きな揺れを感じたら、ブロック塀や自動販売機、看板など倒れ___44___可能性があるから、直ちにその場を離れましょう。また、カバンや___45___で頭を守って、できるだけ低い姿勢でしゃがん（蹲着）でください。 近くにマンションやビルなど頑丈そうな___46___がある場合は、無理にその場から___47___としないでください。周囲に注意___48___屋内に避難したほうがいいかもしれません。橋の上にいる場合は、揺れで転倒しないよう、手すりなどにつかまり、頭を守って揺れが止まるのを___49___。地震の震度___50___子ともだけで状況判断ができない場合もあります。その時は近くにいる大人に助けを求めたほうがいいです。 41. A. する B. すれば C. するなら D. しても 42. A. みたところ B. みるところ C. みてところ D. みますところ 43. A. おおぜい B. よく C. すぐ D. もっとも 44. A. ていく B. てある C. てくる D. ておく 45. A. コート B. ギター C. ダンス D. ケーキ 46. A. のみもの B. たべもの C. くだもの D. たてもの 47. A. 逃げた B. 逃げる C. 逃げよう D. 逃げらない 48. A. するため B. しながら C. してくれて D. しないで 49. A. つかいます B. あやまります C. まちます D. たちます 50. A. になって B. にして C. による D. によって 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 日本でとても　1　（人気）があるお茶である緑茶は、　2　（さまざま）効能を持ち、春におすすめの飲料です。「茶薬同源」は茶の歴史を研究するI氏の著書に、お茶は薬であり、飲料でもあると　3　（書く）ています。茶はつばき科の茶の木の葉を乾燥したものです。古来中国では入手が困難なこと　4　、高価でした。当時は茶葉にお湯を注ぐという　5　（飲む）方がありません。陳皮や生姜　6　をいれて飲むのが　7　（ふつう）でした。 日本最古　8　茶書に、「茶は養生の仙薬なり。延齢の妙術なり」というのがあります。お茶で不老不死の仙人　9　なれるという説でした。 日常的に　10　（温かい）お茶を一杯飲んでみると良いかもしれません。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是留学生山田，今天下午在图书馆学习的时候丢失了一个钥匙扣（キーホルダー），你写了失物招领启事（落とし物のお知らせ），想请你的同班同学李明帮忙翻译成中文。请你用日语给李明发一封邮件，说明情况并请他帮忙翻译。 写作要求： 1.字数80～120字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 62. 假设你是在中国留学的田中明，请你用日语给你最想念的家人写一封信吧。 写作要求： 1.字数250～280字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $nullI know lisa modo forgot good. 是。深圳大学人的。四个月去3。听下面的录音，回答第18至20题。I know lisa modo forgot good. 是。深圳大学人的。四个月去三台一起。这话是用。写的。西。 Could A. 黄图塔斯，卡塔尔。刀塔斯科特。 That good a . yle子。哥哥有几个来？我要的。能。3、南京。你喊你开marketa。That good a just style子。哥哥有几个来。我要。的能有三南京。他们喊你开marketa。 是的。soga. 我早上不打药。 高二4月日语 注意事项 1.答题前，务必将自己的个人信息填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2回答选择题时选出每小题答案后用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动用橡皮擦干净后再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时先将答案标在试卷上。录音内容结束后你将有两分钟时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后你都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音读两遍。 1. りんごは誰からもらったのですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 男の人の母親 B. 女の人の同僚 C. 男の人の同僚 【答案】C 【解析】 【分析】男：りんご、食べる? 女：え?いつ買ったの? 男：今日、同僚からもらったんだ。 女：じゃ、食べてみるわ。あ、酸っぱい。 【详解】根据原文「男：今日、同僚からもらったんだ。」故选C。 【点睛】 2. 二人はどこにいますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 映画館 B. レストラン C. 美術館 【答案】A 【解析】 【分析】女：あ、李さん、ここで何をしていますか。 男：こんにちは、山下さん。映画を見たいですけど、何を見るか分かりません。 女：私も映画を見にくるのですよ。10分後のこの映画は面白そうですよ。 男：では、一緒に見ませんか。 女：いいですよ。では、私、チケットを買ってきますね。 【详解】根据原文「私も映画を見にくるのですよ。10分後のこの映画は面白そうですよ。」故选A。 【点睛】 3. 男の人は何で図書館へ行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 車 B. タクシー C. 地下鉄 【答案】A 【解析】 【分析】男：いま、何時? 女：もう10時だよ。 男：しまった。試験に遅れる。 女：大変。どこに行く?私、車で送るわ。 男：助かるよ。じゃ、駅前の図書館まで、お願い。 【详解】根据原文「私、車で送るわ。」故选A。 【点睛】 4. 女の人が昼ご飯を食べなかったのはどうしてですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 忘れましたから B. 仕事が忙しかったですから C. おいしくなかったですから 【答案】B 【解析】 【分析】女：今日のお昼、食べなかったよ。 男：え?どうして? 女：まあ、仕事が忙しくて…… 男：そうか。 【详解】根据原文「仕事が忙しくて……」故选B。 【点睛】 5. 女の人がアイスクリームを食べなかったのはどうしてですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 冷蔵庫にアイスクリームがありませんでしたから B. 部屋は寒くありませんでしたから C. お腹が壊れる可能性がありますから 【答案】C 【解析】 【分析】女：お父さん、アイスクリーム、食べたいよ。 男：だめ。今日、寒いから。 女：でも、部屋は寒くないよ。 男：冬にアイスを食べると、お腹は壊れちゃうよ。 女：あ、いやだ。 【详解】音频提到「男：冬にアイスを食べると、お腹は壊れちゃうよ。」，由此可知，女孩的父亲不让女孩冬天吃冰激凌，因为容易坏肚子。故选C。 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音每段录音后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前你将有时间阅读各个小题每小题5秒钟；听完后各小题将给出5秒的作答时间。每段录音读两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. いつ外国語大学へ見学に行きますか。 A. 今週の金曜日 B. 来週の木曜日 C. 来週の金曜日 7. 男の人は将来、何になりたいですか。 A. 医者 B. 研究者 C. 教師 8. 女の人が外国語を勉強したい理由はどれですか。 A. 外国へ旅行に行きたいですから B. アメリカで仕事をしたいですから C. いろんな国の人と話をしたいですから 【答案】6. C 7. A 8. C 【解析】 【分析】女：来週の金曜日、クラス全員で外国語大学へ見学に行きます。田中さんは行きますか。 男：僕はまだ考えているんです。 女：ヘえ?どうかしましたか。体の具合でも悪いですか。 男：いいえ、そうではありません。僕は将来、医者になりたいですから。 女：そうですか。それもいいですね。私は外国語にすごく興味があります。大学に入って、外国語を勉強して、いろんな国の人とお話をしたいですから。 男：それもいいですね。 【6题详解】 音频提到「来週の金曜日、クラス全員で外国語大学へ見学に行きます。」，故选C。 【7题详解】 音频提到「僕は将来、医者になりたいですから。」，故选A。 【8题详解】 音频提到「大学に入って、外国語を勉強して、いろんな国の人とお話をしたいですから。」，故选C。 【点睛】 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 女の人はどうして遅れましたか。 A. 電車が止まりましたから B. 昨日はよく眠れませんでしたから C. 家が遠いですから 10. 男の人は今どこにいますか。 A. 電車 B. 喫茶店 C. デパート 11. 女の人は飲み物を何にしますか。 A. 冷たいコーヒー B. 暖かいコーヒー C. 分かりません。 【答案】9. A 10. B 11. A 【解析】 【分析】女：鈴木くん、ごめん。電車が事故で止まりましたから、30分遅れる。 男：大丈夫。いつもの喫茶店で待っているよ。 女：うん。着いたら電話するね。 男：僕、先に注文する。美咲ちゃんは何にする? 女：コーヒーにするね。昨日はよく眠れなかったの。 男：冷たいほう?暖かいほう? 女：冷たいほうがいい。今日は暑いから。 男：分かった。そうする。 女：うん。お願いね。 【9题详解】 音频提到「電車が事故で止まりましたから、30分遅れる。」，由此可知，女士迟到是因为电车因事故延迟了。故选A。 【10题详解】 音频提到「いつもの喫茶店で待っているよ。」，由此可知，男士现在在咖啡店等女士。故选B。 【11题详解】 音频提到「コーヒーにするね。」「冷たいほうがいい。」，由此可知，女士点的是冰咖啡。故选A。 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人は何を買いましたか。 A. 漫画と小説 B. 小説と雑誌 C. 雑誌と漫画 13. 今は何時ですか。 A. 4時半 B. 6時半 C. 6時 14. 男の人はこれから何をしますか。 A. 図書館に行きます。 B. 本屋に行きます。 C. ななちゃんに会いに行きます。 【答案】12. C 13. C 14. C 【解析】 【分析】女：太郎くん、ななちゃんが来たよ。 男：いつ? 女：午後四時ぐらい。 男：そうか。その時は僕、図書館にいた。そして、四時半に本屋へ行った。 女：本屋で何を買った? 男：雑誌と写真集を買った。漫画も一册買った。ところで、母さん、何時に晩ご飯食べる?ちょっと隣に行ってくる。 女：ななちゃんの家に行くの? 男：うん。そうよ。 女：今は6時だね。6時半に帰ってね。 男：分かった。 【12题详解】 音频提到「雑誌と写真集を買った。漫画も一册買った。」，由此可知，男士买了杂志和漫画，故选C。 【13题详解】 音频提到「今は6時だね。」，由此可知，现在是6点，故选C。 【14题详解】 音频提到「ななちゃんの家に行くの? 」「うん。そうよ。」，由此可知，男士接下来要去见娜娜，故选C。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 女の人の弁当を作ったのは誰ですか。 A. 李さん B. 中村さん C. 佐々木さん 16. 李さんはどこの出身ですか。 A. 四川 B. 北京 C. 分かりません。 17. 牛肉のサンドイッチを作ったのは誰ですか A. 李さん B. 中村さん C. 佐々木さん 【答案】15. A 16. A 17. C 【解析】 【分析】男：今日のお弁当、おいしそう。 女：そうかしら。自分で作ったんだ。 男：えっ?李さんはご飯も作れる?すごいね。 女：いや、簡単なものしかできないから。 男：あのう、李さん、麻婆豆腐が作れる? 女：ええ、私、四川人だからね。 男：すごい。僕、サンドイッチだけが作れるんだ。 女：先週の忘年会のサンドイッチを作ったのは中村さんだよね。 男：卵のサンドイッチを作ったのは僕だけど、牛肉のを作ったのは佐々木さんよ。 女：あっ、あの卵のサンドイッチが好きだから、作り方を教えてもらってもいい? 男：まあ、適当に作っただけなんだけど…… 女：そんなことない。とてもおいしかった。ぜひ私に教えてください。 男：分かった。 【15题详解】 音频提到「自分で作ったんだ。」，由此可知，便当是女士（小李）做的，故选A。 【16题详解】 音频提到「私、四川人だからね。」，由此可知，小李是四川人，故选A。 【17题详解】 音频提到「牛肉のを作ったのは佐々木さんよ。」，由此可知，牛肉三明治是佐佐木做的，故选C。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 女の人は今日何時に出かけましたか。 A. 7時半 B. 7時35分 C. 7時45分 19. これからは何の授業ですか。 A. 歴史 B. 英語 C. 日本語 20. 二人はどういう関係ですか。 A. クラスメート B. 先生と生徒 C. 親子 【答案】18. C 19. B 20. A 【解析】 【分析】男：王さん、おはよう。 女：あ、田中さん、おはよう。授業に行くの? 男：うん、そうよ。いつもなら、王さんはもう教室にいただろう。今日はどうした? 女：今日、出かけたのがちょっと遅かったからね。7時40分までに家にいたんだ。 男：それで今日は学校の入口で会ったんだね。早く。もうすぐ授業が始まるから。これからは確か、歴史の授業だよね。 女：いや、これからは英語の授業だわ。 男：え?しまった。英語の教科書を持っていないよ。 女：もう時間がないから、帰るのは無理だ。私の教科書を見よう。 男：本当?助かった。 【18题详解】 根据原文「7時40分までに家にいたんだ。」故选C。 【19题详解】 根据原文「これからは英語の授業だわ。」故选B。 【20题详解】 根据原文「私の教科書を見よう。」故选A。 【点睛】 第二部分阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 私は小学生の時に初めて韓国の文化に興味を持って、韓国語の勉強を始めた。あの頃、まだSNSはあまり流行っていなかった。勉強といっても（说是学习）、韓国語を書いただけだ。 中学生になった頃、本格的に勉強を始めた。初めて韓国人と話した時、まだその言語が分からなかったが英語と翻訳機を使いながら一生懸命話していた。下手なので理解できなかったこともあるが、楽しかったんだ。国境を超えて誰かと親しくなったことも、お互いの生活を共有し合ったことも。 高校に入って、韓国の留学生と友達になった。ある日、あの子が「翻訳機を使わないで、自分で話してみたら？」と。正直怖かった。でも、挑戦してみた。それから1年後、韓国語が話せるようになった。卒業したら、両親は「韓国行ってみて」と勧めてくれた。10日間友達に会いに韓国へ行った。初めての海外生活はいい勉強になった。これからも私は外国語学習をやめないだろう。外国語学習で自分の世界が広がる。この無限に広がる世界の中で、言葉の中で、私はどんな言葉を選んで生きていくのか。これからの未来がワクワク（欢欣雀跃）している。 21. 文中に「韓国語の勉強を始めた」とありますが、どうやって勉強しましたか。 A. 韓国語に興味を持ちました。 B. 文字を書きました。 C. SNSで韓国人と交流しました。 D. 文法を勉強しました。 22. 文中の「その言語」は何のことを指しますか。 A. 日本語 B. 英語 C. 韓国語 D. 中国語 23. 文中に「楽しかったんだ」とありますが、どうしてですか。 A. 翻訳機の使用方法を覚えましたから B. 韓国語が勉強できましたから C. 国境を超えて国に行きましたから D. 外国人の友達と親しく交流しましたから 24. 文中に「怖かった」とありますが、何が怖かったですか。 A. 韓国に行くこと B. 自分で韓国語を話すこと C. 翻訳機を使うこと D. 友達と交流すること 25. 筆者が最も言いたいのはどれですか。 A. 外国語勉強の魅力を皆さんに伝えたいです B. 皆さんに韓国語を勉強してほしいです。 C. この世界は素敵だと皆さんに紹介したいです D. 外国語を勉強する方法を聞きたいです 【答案】21. B 22. C 23. D 24. B 25. A 【解析】 【分析】文章内容比较简单，主要讲了我在小学的时候，第一次对韩国文化产生兴趣，开始学习韩语。那时候，SNS还没怎么流行。虽说在学习，也只是写写韩语文字而已。上了初中，我才正式开始学习。第一次和韩国人说话的时候，我还听不懂韩语，只能一边用英语和翻译机，一边拼命交流。因为说得不好，对方有时也听不懂，但我真的很开心。开心的是，我跨越了国界和别人变得亲近，还和对方分享了彼此的生活。进入高中后，我和韩国留学生成了朋友。有一天，朋友对我说：“不用翻译机，试着自己说说看？”说实话，我很害怕。但我还是尝试了。从那以后过了一年，我渐渐能说韩语了。高中毕业之后，父母劝我说：“去韩国看看吧。”我去韩国待了十天，和朋友见了面。第一次的海外生活，让我学到了很多。今后我大概也不会放弃外语学习吧。学习外语，能拓宽自己的世界。在这个无限广阔的世界里、在语言之中，我要选择怎样的话语去生活呢？一想到未来，我就满心期待。 【21题详解】 文章提到「あの頃、まだSNSはあまり流行っていなかった。勉強といっても、韓国語を書いただけだ」，由此可知，开始学习韩语时，只写韩语汉字，故选B。 【22题详解】 文章提到「初めて韓国人と話した時、まだその言語が分からなかったが英語と翻訳機を使いながら一生懸命話していた。」，由此可知，「その言語」指的是前文提到的韩语，故选C。 【23题详解】 文章提到「国境を超えて誰かと親しくなったことも、お互いの生活を共有し合ったことも」，由此可知，和外国朋友亲切交流、分享生活所以开心。故选D。 【24题详解】 文章提到「ある日、あの子が『翻訳機を使わないで、自分で話してみたら?』と」，由此可知，“朋友劝他不要用翻译机，自己试着开口说韩语”，这样的挑战让作者很害怕。故选B。 【25题详解】 文章提到「外国語学習で自分の世界が広がる。この無限に広がる世界の中で、言葉の中で、私はどんな言葉を選んで生きていくのか。これからの未来がワクワクしている。」，由此可知，作者认为自己通过学习外语扩充了认知、开拓了视野，所以“想要向大家传达外语学习的魅力”故选A。 （二） 私が夢を持ち始めたのは小学2年生の頃。授業で何かの冊子を作った。その内容がなんだったのかは忘れてしまった。（ア）、一つだけ覚えている。冊子の背表紙（书脊）には将来の夢を描いていたこと。そこには「陸上選手になる」という文宇があった。 この年、2008年は、同郷のF選手が、20歳でオリンピック（奥运会）に出場した年だ。走るのが好きで足も速い私は、世界で戦うその姿に憧れていた。「こんなふうに速く走りたい」と。その時の担任の先生が「知り合いに陸上クラブを運営している先生がいる」と紹介してくれた。それが夢の始まりだ。 私は入ったクラブには同郷の選手がたくさんいる。「このままうまくいけば、日本を代表して世界で戦える選手になれるだろう」と思ったこともある。進学のため地元を離れた。高校に入って、困難な時もあったが、全国の高校大会では毎年入賞。国際大会に出場したことはないが、そのための合宿訓練に参加した。 「順調に進んでいる」と信じている。オリンピックの夢を持って、自分へ、未来への期待をらませた（使膨胀）。 26. 文中に「私が夢を持ち始めた」とありますが、その夢は何ですか。 A. 高校に入ること B. 陸上選手になること C. 教師になること D. クラブを運営すること 27. 文中の（ア）に入れるのに最も良いのはどれですか。 A. でも B. そして C. ところで D. それから 28. 文中に「憧れていた」とありますが、どうしてですか。 A. 世界で戦いたかったですから B. オリンピック選手より強かったですから C. 走るのが苦手でしたから D. 夢が叶えられませんから 29. 文中に「自分へ、未来への期待」とありますが、そのために何をしましたか。 A. 勉強を頑張りました。 B. 髙校を卒業しました。 C. 実家に帰りました。 D. 国際大会の合宿訓練に参加しました。 30. この文章の内容に合っているのはどれですか。 A. 2008年にF選手が世界記録を更新しました。 B. 筆者の担任の先生が陸上クラブを運営していました。 C. 筆者はもう自分の夢を実現しました。 D. 筆者は高校時代に賞をたくさんもらいました。 【答案】26. B 27. A 28. A 29. D 30. D 【解析】 【分析】本文难度一般。我开始拥有梦想，是在小学二年级的时候。在课堂上，我们制作了某个小册子。至于那本册子的内容是什么，我已经忘记了。但是，只有一件事我记得。那就是在小册子的书脊上，画着将来的梦想。上面写着“成为田径运动员”这几个字。 这一年，2008年，是同乡的F选手在20岁时参加奥运会的一年。喜欢跑步、跑得也快的我，憧憬着他在世界舞台上拼搏的身影。“我也想跑得那么快”。那时的班主任老师为我介绍道：“我认识一位在经营田径俱乐部的老师。”这就是我梦想的开始。 我加入的俱乐部里有很多同乡的选手。我曾想过：“如果这样顺利发展下去，或许能成为代表日本在世界舞台上比赛的选手吧。”为了升学，我离开了家乡。进入高中后，虽然也有困难的时候，但在全国高中大赛中每年都能获奖。虽然从未参加过国际比赛，但为了参赛而参加了集训。 我相信自己“进展顺利”。怀揣着奥运会的梦想，让自己对自身、对未来的期待不断膨胀。 【26题详解】 根据原文「私が夢を持ち始めたのは小学2年生の頃。…冊子の背表紙には将来の夢を描いていたこと。そこには「陸上選手になる」という文字があった。」因此梦想是“成为田径运动员”。故选B。 【27题详解】 根据原文「その内容がなんだったのかは忘れてしまった。（ア）、一つだけ覚えている。」前文说“小册子的内容已经忘记了”，后文说“只有一件事记得”。前后是转折关系，因此用「でも」（但是）。故选A。 【28题详解】 根据原文「走るのが好きで足も速い私は、世界で戦うその姿に憧れていた。」作者憧憬的是F选手在世界舞台上拼搏的身影，因此原因是“想要在世界舞台上战斗”。故选A。 【29题详解】 根据原文「国際大会に出場したことはないが、そのための合宿訓練に参加した。」虽然从未参加过国际比赛，但为了参赛而参加了集训。「そのため」指的就是为了实现国际大赛出场的梦想。故选D。 【30题详解】 A选项：文中只写F选手20岁参加奥运会，未提及世界纪录。B选项：文中写老师介绍了一位经营俱乐部的老师，并非担任老师自己经营。C选项：作者只是怀揣梦想，并未说已经实现。D选项「筆者は高校時代に賞をたくさんもらいました 」与文中「全国の高校大会では毎年入賞」意思一致，故选D。 【点睛】 （三） 先日、朝から電車で横浜へ行き、ゆっくりとした一日を過こしました。 最初に向かったのは、横浜駅から徒歩約20分の場所にある「横浜中央卸売市場本場」。横浜へは何度も行きましたけれどと、駅から歩いて20分の場所に大きな市があることは知らなかったです。横浜市のサイト（网站）には敷地面積（占地面积）が「横浜スタジアムの4倍」と書いてあります。一般の方も利用できる「飲食街」のある「関連棟」は、「水産物部」という大きな建物の向こう（对面）にあります。 中に入ると、昭和的な匂い（氛围）がぶんぶんしてきて、とこか違い海の街を訪れたかと思って、胸が弾んでしまいます。入口からまっすぐ進むと、左手に、ネットで大人気の店があります。お店には、テーブル席も、一人でも便利に利用できるカウンター席（吧台座位）もあります。 海鮮丼には、お味噌汁と野菜のサラダ（沙拉）、高菜漬け（腌菜）がついてきます。「おいしかったなあ」と、身体の全細胞が喜んでいるのを感じながら、煎茶を飲んで、お店を出ました。 31. 文中の「横浜中央卸売市場本場」に合っているのはどれですか。 A. 横浜駅から歩いて、20分ぐらいかかります。 B. 客が少なくて、狭い市場です。 C. 面積は横浜スタジアムほど広くありません。 D. 喫茶店やレストランなどがぜんぜんありません。 32. この文章によると、正しい位置関係図はどれですか。 A. B. C. D. 33. 文中に「胸が弾んで」とありますが、どういう意味ですか。 A. 遠慮して B. 急いで C. 感動して D. 悲しんで 34. この文章の内容に合っていないのはどれですか。 A. 横浜市のサイトで当地のことが分かります。 B. 誰でも飲食街でご飯が食べられます。 C. 筆者はネットで人気の店で食べました。 D. 飲食街の店にテーブル席しかありません。 35. この文章にタイトルをつけたら、最も良いのはどれですか。 A. 横浜駅の紹介 B. ゆっくり楽しんだ一日 C. おいしかった煎茶 D. ネットで大人気の市場 【答案】31. A 32. D 33. C 34. D 35. B 【解析】 【分析】本篇文章较为简单。作者分享了从横滨站步行约20分钟到“横滨中央批发市场本场”的见闻，重点描述了市场内饮食街的海鲜丼用餐体验和怀旧氛围。 前几天，我从早上开始坐电车去横滨，度过了悠闲的一天。 我最初去的地方是位于从横滨站步行约20分钟处的“横滨中央批发市场本场”。虽然我去过横滨很多次，但我不知道从车站步行20分钟的地方有一个大市场。横滨市的网站上写着占地面积是“横滨体育场的4倍”。设有“饮食街”、可供一般市民使用的“关联楼”，位于名为“水产部”的大型建筑的对面。 进去之后，昭和时代的气息扑面而来，我以为自己来到了一个热闹的海边小镇，心里便雀跃起来。从入口直走，左手边有一家在网上很火的店。店里既有桌子座位，也有一个人也能方便使用的吧台座位。 海鲜盖饭附带味噌汤、蔬菜沙拉和腌菜。“真好吃啊”，在感受到全身细胞都在欢呼的同时，我喝着煎茶，走出了店。 【31题详解】 文章提到「最初に向かったのは、横浜駅から徒歩約20分の場所にある『横浜中央卸売市場本場』。横浜へは何度も行きましたけれどと、駅から歩いて20分の場所に大きな市があることは知らなかったです。横浜市のサイトには敷地面積が「横浜スタジアムの4倍」と書いてあります。」「お店には、テーブル席も、一人でも便利に利用できるカウンター席もあります。」「海鮮丼には、お味噌汁と野菜のサラダ、高菜漬けがついてきます。」，由此可知，该市场从横滨站步行约20分钟可以到达（A符合）；客人多少文章并未提及（B不符合）；面积是横匾体育场的四倍，说明面积很大（C错误）；有商店有椅子和作为，有海鲜盖饭，说明是有餐馆的（D错误）。故选A。 【32题详解】 文章提到「一般の方も利用できる『飲食街』のある『関連棟』は『水産物部』という大きな建物の向こうにあります」，由此可知，饮食街在关联栋内部，且在水产部的对面，因此D选项的示意图符合题意。故选D。 【33题详解】 文章提到「中に入ると、昭和的な匂いがぶんぶんしてきて、どこか遠い海の街を訪れたかと思って…」，由此可知，“一进去，昭和年代的气氛就扑面而来，我以为自己造访了远海城市……”可知道作者在市场里感受到了很浓烈的复古氛围，可以推测“感动”比较符合作者的感受。故选C。 【34题详解】 文章提到「横浜市のサイトには敷地面積が…と書いてあります」，横滨市网站有该市场的占地面积等信息，A正确；「一般の方も利用できる「飲食街」のある「関連棟」は」说明谁都可以在哪儿吃饭，B正确；「 左手に、ネットで大人気の店があります。」作者在网上人气店吃了海鲜盖饭等，C正确；「お店には、テーブル席も、一人でも便利に利用できるカウンター席もあります」，饮食街的店铺里不仅有餐桌席还有一人独坐的吧台座位。D选项与文章内容相悖，符合题意。故选D。 【35题详解】 文章开头第一句话提到「先日、朝から電車で横浜へ行き、ゆっくりとした一日を過ごしました」，下文接着详细介绍了作者在横滨的悠闲一日，所以「ゆっくり楽しんだ一日」符合题意。故选B。 （四） 小さい頃から、私には得意なことがほとんどなかったです。クラスのみんなは、絵やスポーツや語学力など、それぞれ（各自）特長を持っています。私は性格も普通で、人と交流するのも苦手で、友達が少なかったです。いつも一人で教室の（角落）に立って、みんなが嬉しそうな姿を見ています。自信のなかった私に、担任先生は優しく言ってくれました。「君は感受性が強い子だと思う。自分の気持ちを記録してみて」。その言葉で、無視された孤独や不安がぐっと、涙になって、溢れ出してしまいました。 （ア）、日々思ったことを日記に書くようにしました。寂しいとき、嬉しいとき、不安なとき、すべてを記録しました。不思議なことに、こうしただけで心が軽くなりました。勇気を持って、日記の内容を先生に見せたこともあります。先生は丁寧に感想を言ったり、「この言葉がとても心に届く」と励ましたりしてくれました。 先生からの励ましに自信をもらいました。ついに、私は一歩踏み出しました。心を込めて書いた文章が地方の新聞に掲載されることになったときの喜びは今でも忘れられません。 今はフリーライター（自由撰稿人）になりました。人々の心に届く文章を書くことが仕事であり、得意なことでもあります。先生の言葉は、私の人生を変えて、今も私を支えてくれています。先生、ありがとうこざいます。 36. 文中に「友達が少なかったです」とありますが、どうしてですか。 A. 特長をたくさん持っていますから B. 日本語が話せませんでしたから C. 性格が内向的でしたから D. 席が教室の隅にありましたから 37. 文中の（ア）に入れるのに最も良いのはどれですか。 A. では B. でも C. それから D. しかし 38. この文章によると、先生の言葉で私はどうなりましたか。 A. 人と交流するのが上手になりました。 B. 日記を書き始めました。 C. 成績がよくなりました。 D. 何も変わりませんでした。 39. 文中に「私は一歩踏み出しました」とありますが、何を指しますか。 A. 地方の新聞社に投稿しました。 B. 先生に日記を見せました。 C. 教師になりました。 D. 孤独だったことを忘れました。 40. この文章の内容に合っているのはどれですか。 A. 担任の先生は国語の先生でした。 B. 筆者は先生にお礼を言いたいです。 C. フリーライターの仕事は人生を変えます。 D. 号泣で心の不安を解消することができます。 【答案】36. C 37. C 38. B 39. A 40. B 【解析】 【分析】本文难度一般。从小时候起，我几乎就没有什么擅长的事情。班上的同学们，无论是画画、体育还是语言能力，每个人都各有所长。我的性格也很普通，不擅长与人交流，朋友很少。我总是独自一人站在教室的角落里，看着大家开心的样子。对于缺乏自信的我，班主任老师温柔地说道：“我觉得你是一个感受力很强的孩子。试着记录下自己的心情吧。”听了这句话，那些被忽视的孤独与不安一下子化为泪水，涌了出来。 从那以后，我开始把每天的想法写在日记里。寂寞的时候、开心的时候、不安的时候，我把一切都记录下来。不可思议的是，仅仅这样做，心情就变得轻松了许多。我还曾鼓起勇气，把日记的内容拿给老师看。老师会认真地写下感想，或者鼓励我说：“这句话非常打动人心。” 老师的鼓励给了我自信。我终于迈出了一步。当自己用心写下的文章被地方报纸刊登时的那份喜悦，我至今难以忘怀。 现在我成为了一名自由撰稿人。写出能够打动人心的文章，既是我的工作，也是我的特长。老师的那番话改变了我的人生，至今仍在支撑着我。老师，非常感谢您。 【36题详解】 根据原文「私は性格も普通で、人と交流するのも苦手で、友達が少なかったです。」我的性格也很普通，不擅长与人交流，朋友很少。不擅长与人交流，正是性格内向的表现。故选C。 【37题详解】 根据原文「（ア）、日々思ったことを日記に書くようにしました。」前文写老师建议“记录自己的心情”，后文写“开始把每天的想法写在日记里”。前后是时间顺接关系，用「それから」（然后、从那以后）。故选C。 【38题详解】 文中写道：老师说了「自分の気持ちを記録してみて」→「その言葉で…」→「日々思ったことを日記に書くようにしました」。因此老师的语言让“我”开始写日记。故选B。 【39题详解】 根据原文「私は一歩踏み出しました。」后文紧接着写道「心を込めて書いた文章が地方の新聞に掲載されることになった」。因此“迈出一步”指的是向地方报纸投稿并被刊登。故选A。 【40题详解】 根据原文「先生の言葉は、私の人生を変えて、今も私を支えてくれています。先生、ありがとうこざいます。」可知“作者想要向老师道谢”符合题意。故选B。 【点睛】 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 「通学中に地震が起きたら、どう___41___いいか分かる？」というのが話題になりました。ちょうど先日、小学5年生の次男にこう聞いて___42___です。次男が「学校か家に戻ります」と答えて、私は何と言ったらいいか分からなくなりました。 地震や台風などの災害はいつ起きるか、誰も予測できません。学校にいる時間に災害が起きたら、先生の指示で行動できますが、通学路や帰り道、友だちと遊びに行った場所で被災する可能性もあります。 通学路や外出先で地震が起きた場合、___43___大切なのは「その場にじっと立たないこと」と「落ち着いて身を守る行動を取ること」です。大きな揺れを感じたら、ブロック塀や自動販売機、看板など倒れ___44___可能性があるから、直ちにその場を離れましょう。また、カバンや___45___で頭を守って、できるだけ低い姿勢でしゃがん（蹲着）でください。 近くにマンションやビルなど頑丈そうな___46___がある場合は、無理にその場から___47___としないでください。周囲に注意___48___屋内に避難したほうがいいかもしれません。橋の上にいる場合は、揺れで転倒しないよう、手すりなどにつかまり、頭を守って揺れが止まるのを___49___。地震の震度___50___子ともだけで状況判断ができない場合もあります。その時は近くにいる大人に助けを求めたほうがいいです。 41. A. する B. すれば C. するなら D. しても 42. A. みたところ B. みるところ C. みてところ D. みますところ 43. A. おおぜい B. よく C. すぐ D. もっとも 44. A. ていく B. てある C. てくる D. ておく 45. A. コート B. ギター C. ダンス D. ケーキ 46. A. のみもの B. たべもの C. くだもの D. たてもの 47. A. 逃げた B. 逃げる C. 逃げよう D. 逃げらない 48. A. するため B. しながら C. してくれて D. しないで 49. A. つかいます B. あやまります C. まちます D. たちます 50. A. になって B. にして C. による D. によって 【答案】41. B 42. A 43. D 44. C 45. A 46. D 47. C 48. B 49. C 50. D 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，是关于地震防灾的内容。 “上学路上如果发生地震，该怎么做才好，你知道吗？”这个话题成了大家讨论的焦点。就在前几天，我这样问了读小学五年级的二儿子。他回答说“回学校或者回家”，这让我一时不知道该怎么回应才好。 地震、台风这类灾害，谁都无法预测何时会发生。如果在学校时遭遇灾害，还能听从老师的指示行动，但在上下学路上、和朋友玩耍的地方，也同样有受灾的可能。 在上下学路或外出时遇到地震，最重要的两点是：“不要在原地站着不动”，以及“冷静地采取保护自身的行动”。感受到强烈晃动时，围墙、自动售货机、广告牌等都有倒塌的风险，所以请立刻离开原地。另外，用书包或其他物品护住头部，尽可能以较低姿势蹲下。 如果附近有公寓、大楼这类看起来很坚固的建筑，不要强行离开当前位置。留意周围情况，或许躲进室内避难会更安全。如果在桥上，为了防止因晃动摔倒，请抓紧扶手，护住头部，等待晃动停止。有时仅靠孩子自己，是无法根据地震震度判断情况的。这种时候，最好向身边的大人求助。 【41题详解】 本题考查句型及动词活用。「する」动词原形，无此搭配；「すれば」中「～ば」是动词假定形，表示 “如果…… 的话”，用于询问方法、对策。「どうすればいいかわかる」意为“要是知道怎么做就好了”。符合文意及语境；「するなら」意为“如果要做的话”，不用于「どう～いいか」的固定结构；「ても」表示让步条件，即使；故选B。 【42题详解】 本题考查句型及动词活用。「てみる」表示尝试做某事，「ところ」在这里表示时间点或状况。「～てみたところ」表示动作刚刚完成、尝试后的结果，「聞いてみたところです」意为 “试着问了一下（的结果是）”；「 みるところ」「みる」是原形，「～てみるところです」表示“正要试着做”，时态错误；其他C与D为错误语法。故选A。 【43题详解】 本题考查副词词义及用法辨析。「おおぜい」意为“很多(人)”；「よく」意为“经常”；「すぐ」意为“立刻”；「もっとも」意为“最”，本句句意“最重要的是……”，符合语义。故选D。 【44题详解】 本题考查补助动词。「ていく」表示方向位置由近及远；「てある」表示动作行为结果的存续状态；「てくる」表示方向位置由远及近，此处表示自动贩卖机或者看板倒向自己的方向，符合语境；「ておく」表示准备、事先做某事。故选C。 【45题详解】 本题考查外来语的词义区别。「コート」意为“大衣”，符合题意，此处意为“用书包或者大衣保护头部”；「ギター」意为“吉他”；「ダンス」意为“舞蹈”；「ケーキ」意为“蛋糕”。故选A。 【46题详解】 本题考查名词词义。「飲み物（のみもの）」意为“饮品”；「食物（たべもの）」意为“食物”；「果物（くだもの）」意为“水果”；「建物（たてもの）」意为“建筑物”，由原文可知，这里指代坚固的“建筑物”。故选D。 【47题详解】 本题考查句型。「～ようとしないで」这里指“请不要（试图）强行从那里逃跑”。动词「逃げる」意志形「逃げよう」接「としない」表示“不试图做某事”。故选C。 【48题详解】 本题考查接续助词。「するため」表示目的；接续助词「ながら」前接动词「ます」形去「ます」，表示两个动作同时进行，“一边……一边”，符合地震发生时需要“一边观察周围，一边移动”的语境；「してくれる」表示别人为我做某事；「しないで」表示不做什么。故选B。 【49题详解】 本题考查动词词义。由原文可知，「使います（つかいます）」意为“使用”；「謝ります（あやまります）」意为“道歉”；「待つ（まちます）」意为“等待”，符合表示“等待”摇晃停止的语义；「立つ」意为“站立”。故选C。 【50题详解】 本题考查句型。「になって」表示变成；「にして」表示作为；「による」是连体形，后接名词，表示通过……；「によって」意为“根据……”，此处意为“根据地震的大小(不同)，也有孩子们自己判断不了的情况”。故选D。 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 日本でとても　1　（人気）があるお茶である緑茶は、　2　（さまざま）効能を持ち、春におすすめの飲料です。「茶薬同源」は茶の歴史を研究するI氏の著書に、お茶は薬であり、飲料でもあると　3　（書く）ています。茶はつばき科の茶の木の葉を乾燥したものです。古来中国では入手が困難なこと　4　、高価でした。当時は茶葉にお湯を注ぐという　5　（飲む）方がありません。陳皮や生姜　6　をいれて飲むのが　7　（ふつう）でした。 日本最古　8　茶書に、「茶は養生の仙薬なり。延齢の妙術なり」というのがあります。お茶で不老不死の仙人　9　なれるという説でした。 日常的に　10　（温かい）お茶を一杯飲んでみると良いかもしれません。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 【答案】51. にんき 52. さまざまな 53. 書かれ 54. で 55. 飲み 56. など 57. 普通 58. の 59. に 60. 温かい 【解析】 【分析】本篇文章较为简单。在日本非常受欢迎的绿茶，具有各种各样的功效，是春季推荐的饮料。“茶药同源”一词出自研究茶历史的I氏的著作，书中写道：茶既是药，也是饮料。茶是山茶科茶树的叶子晒干制成的。在古代中国，由于难以入手，所以价格昂贵。当时并没有像现在这样往茶叶里冲开水喝的喝法。通常是放入陈皮或生姜之类的一起煮着喝。 日本最古老的茶书中写道：“茶是养生的仙药，是延年益寿的妙术。”这是一种认为喝茶能让人成为长生不老仙人的说法。 日常生活中，试着喝一杯热茶也许是个不错的选择。 【51题详解】 本题考查单词发音。「人気（にんき）」意为“人气”，名词。故填「にんき」。 【52题详解】 本题考查形容动词的活用。由原文可知，后面是名词「効能」，此处表示“具有各种各样的功效”。形容动词「さまざま」修饰名词时通常加「な」，即「さまざまな」。故填「さまざまな」。 【53题详解】 本题考查动词的活用。由原文可知，此处指“茶既是药也是饮料（被写在书中）”。动词「書く」的被动形式是「書かれる」。因为后接表示状态的「ています」，所以用「書かれて」的形式。故填「書かれ」。 【54题详解】 本题考查助词。由原文可知，前半句是“入手困难”，后半句是“很昂贵”，前后文是因果关系，表示“由于难以入手，所以价格昂贵”。助词「で」表示原因，理由。故填「で」。 【55题详解】 本题考查词缀及动词活用。由原文可知，后文是词缀「方」，意为“方法、方式”，其构成为：前接动词「ます」形去「ます」。动词「飲む」的「ます」形是「飲みます」。「飲み方」即“喝的方法”。故填「飲み」。 【56题详解】 本题考查助词。由原文可知，前面列举了“陈皮”和“生姜”，「や」通常搭配「など」表示“陈皮和生姜之类的”。故填「など」。 【57题详解】 本题考单词对应的日语汉字。「ふつう」对应日语汉字「普通」，意为“普通，一般”。故填「普通」。 【58题详解】 本题考查助词。由原文可知，表示“日本最古老的茶书”。名词「最古」修饰名词「茶書」，要用助词「の」连接，表示从属，性质，数量，同位等。故填「の」。 【59题详解】 本题考查助词。由原文可知，此处动词是「なる」的可能态「なれる」，表示“能成为”。前接名词「仙人」需要加助词「に」，表示作用或状态变化的结果，即“成为仙人”。故填「に」。 【60题详解】 本题考查形容词活用。由原文可知，此处形容词「温かい」修饰名词「お茶」，表示“一杯热茶”。形容词直接修饰名词时无需变形。故填「温かい」。 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是留学生山田，今天下午在图书馆学习的时候丢失了一个钥匙扣（キーホルダー），你写了失物招领启事（落とし物のお知らせ），想请你的同班同学李明帮忙翻译成中文。请你用日语给李明发一封邮件，说明情况并请他帮忙翻译。 写作要求： 1.字数80～120字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】李さん こんにちは。留学生の山田です。 今日の午後、図書館で勉強していた時に、キーホルダーを落としてしまいましたので、落とし物のお知らせを書きました。中国語が苦手なので、その翻訳をお願いできますか。 お返事をお待ちしております。 山田 【解析】 【分析】 【详解】根据写作要求可知，本篇是一封向朋友求助翻译寻物启事的日文邮件。写作要点如下： 首先，需使用正确的邮件格式，写明称谓并进行自我介绍；其次，清晰说明遗失物品的时间、地点及具体物品，并交代已写好寻物启事这一准备情况；最后，礼貌地提出翻译请求，说明自身中文不佳的原因，并礼貌表达期待对方回复，并落款。 【点睛】 第二节（满分30分） 62. 假设你是在中国留学的田中明，请你用日语给你最想念的家人写一封信吧。 写作要求： 1.字数250～280字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】大好きなおじいさんへ お元気ですか。孫の田中明です。中国の生活はだんだん慣れてきましたが、時々おじいさんのことを思い出します。 中国へ来る前の夏休み、おじいさんは風船を買ってくれました。僕はもう子供ではないのに、おじいさんは、「君はいつまでもわしの孫や」とおっしゃいました。その一言で、私の心が温かくなりました。 今、中国で毎日勉強に励んでいます。冬休みに国に帰ります。その時いろいろ話し合いましょう。どうかおじいさんはお体を大切に、いつまでもお元気でいてください。 田中明 【解析】 【分析】 【详解】本文要求给自己的家人写一封信，可按照问候→回忆→近况→约定→祝福的标准模板展开书写。 1（开头）：问候+自我介绍+近况报告，书信的固定开头。 2（回忆）：来中国前的暑假，爷爷买气球+说的那句话，通过具体小事表达对爷爷的感情。 「君はいつまでもわしの孫や」既解释了“为什么给已经不小的孙子买气球”，又直接表达了爷爷无条件的爱。 3（近况＋约定）：现在努力学习+寒假回国+约定聊天，传递积极状态，给出再会的时间。 4（结尾）：叮嘱保重身体+祝福，书信的固定结尾，表达关心。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $link. Lb. it's. what? go? 大家可能还得改过去的问题。是没得是你。你什么事？what? go? 大家可能还得改过去的门口。it's. 你这。在？这在。