第18课《井冈翠竹》课后练习- 2025-2026学年统编版语文七年级下册

统编版语文七年级下册18.《井冈翠竹》课后练习 一、读语段，完成下面练习 阅读下面根据课文内容设计的语段，完成1-3题。 井冈的翠竹，是井冈山的象征，是英雄的象征。它们扎根在贫瘠（ ）的山岩上，顶风冒雪，坚韧不拔，无论狂风如何肆虐（ ），暴雨如何冲刷，始终挺立如初、郁郁葱葱。在革命年代，它们是战士们的武器，是营房的栋梁，是传递情报的信使，用挺拔的身躯见证着红军的勇敢与坚守；如今，它们依然青翠挺拔，承载（ ）着井冈山精神，向每一位来访者诉说着那段烽火（ ）连天的岁月，传递着坚韧不屈、奋勇向前的力量。 1.给语段中加点的字注音： 2.结合语境，解释语段中词语的含义。 （1）坚韧不拔：____________________________________ （2）烽火连天：_________________________________________ 3. 语段中“井冈的翠竹，是井冈山的象征，是英雄的象征”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？请简要分析。 二、下列字词书写没有错别字的一项是（ ） A.翠竹 贫瘠 肆虐 挺拨 B.承载 烽火 坚韧 郁郁葱葱 C.见证 营房 信使 狂风肆掠 D.传递 精神 苍劲 峰火连天 三、下面语段依次填入词语恰当的一项是（ ） 井冈翠竹________在井冈山的山岗上，________着贫瘠的土地，________着狂风暴雨的考验，它们不仅________着革命年代的记忆，更________着井冈山精神，激励着一代又一代人奋勇前行。 A.挺立 扎根 承受 承载 传递 B.矗立 扎根 承受 承担 传递 C.挺立 扎根 忍受 承载 传承 D.矗立 生长 承受 承担 传承 四、下列对课文内容理解正确的一项是（ ） A.课文主要描写了井冈翠竹的美丽外形，表达了作者对翠竹的喜爱之情。 B.井冈翠竹在革命年代只起到了搭建营房、制作武器的作用，没有其他价值。 C.课文运用借物喻人的手法，借井冈翠竹的坚韧不屈，象征着井冈山人民和红军战士的革命精神。 D.课文按照时间顺序，详细描写了井冈翠竹从生长到枯萎的全过程。 五、理解题 1.课文中提到井冈翠竹在革命年代有哪些作用？请结合课文内容简要概括。 2.作者为什么说“井冈的翠竹，是英雄的象征”？请结合课文内容谈谈你的理解。 六、综合性学习 井冈翠竹承载着井冈山精神，是革命精神的象征。班级将开展“赏井冈翠竹，传红色精神”主题综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 1.宣传设计：请为本次活动设计一条宣传标语（贴合主题，简洁有力，不少于12字）。 2.活动策划：请为本次活动设计两个具体的活动形式（除主题班会外），并简要说明活动内容。 3.感悟表达：结合课文中井冈翠竹的象征意义，谈谈你对“井冈山精神”的理解，写一段不少于60字的感悟。 七、阅读鉴赏 （一）课内阅读 阅读课文选段，完成下面题目。 从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 井冈山的翠竹啊！去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们！快快地去吧，带去井冈山人的心愿，带去井冈山人的干劲，也带去井冈山人的风格吧！ 1.选段第一自然段运用了哪些修辞手法？有什么表达效果？ 2.赏析文中画线的句子。 3.结合选段内容，说说作者对井冈翠竹寄托了怎样的情感。 （二）课外阅读 阅读下面的短文，完成下面题目。 竹魂 竹，是平凡的，也是伟大的。它没有牡丹的富贵艳丽，没有荷花的亭亭玉立，却有着自己独特的风骨。它扎根于贫瘠的土地，不需要过多的养分，就能顽强生长，顶风傲雪，四季常青。 在漫长的岁月里，竹与中国人的生活息息相关，更成为一种精神的象征。古人云：“竹有节，有千节，虽清瘦，却挺拔。”竹的坚韧不拔、虚心有节，被视为君子的品格。在革命年代，竹更是成为革命者的精神寄托，井冈山的翠竹、延安的青松翠竹，见证着革命先辈们的坚贞不屈、奋勇拼搏，承载着永不磨灭的红色记忆。 如今，竹依然在我们的生活中发光发热。它可以制成竹篮、竹椅，服务于人们的日常生活；它可以作为绿化植物，美化环境；更重要的是，它所蕴含的坚韧、虚心、坚守的精神，依然激励着我们前行。竹魂，是坚韧的魂，是坚守的魂，是中华民族的精神底色之一。 1.短文主要围绕竹的什么特点展开描写？请简要概括。 2.文中“竹魂”指的是什么？请结合短文内容简要解释。 3.结合本文和课文《井冈翠竹》，谈谈两篇文章中“竹”的象征意义有什么相同之处。 八、小练笔 课文运用借物喻人的手法，借井冈翠竹的坚韧不拔、奋勇向前，象征着井冈山人民和红军战士的革命精神。请你模仿这种写法，选择一种植物（如青松、梅花、兰花等），写一段不少于150字的文字，借这种植物的特点，赞美一种优秀的品质或精神。 参考答案 一、读语段，完成下面练习 1.贫瘠（pín jí） 肆虐（sì nüè） 承载（chéng zài） 烽火（fēng huǒ） 2. （1）坚韧不拔：指井冈翠竹扎根山岩，顶风冒雪，意志坚定，不可动摇，也象征着革命先辈们坚定不屈的精神。（结合语境，意思对即可） （2）烽火连天：指革命年代战争不断、局势动荡的景象，这里指井冈山那段充满战火的革命岁月。（结合语境，意思对即可） 3. 运用了比喻、排比的修辞手法。把井冈翠竹比作井冈山的象征、英雄的象征，句式整齐，增强了语言的气势，突出了井冈翠竹的重要意义，直接点明了翠竹与井冈山、英雄之间的紧密联系，为下文赞美翠竹的精神做铺垫。（意思对即可） 二、下列字词书写没有错别字的一项是 B（A项“挺拨”应为“挺拔”；C项“狂风肆掠”应为“狂风肆虐”；D项“峰火连天”应为“烽火连天”） 三、下面语段依次填入词语恰当的一项是 A（挺立：直立，贴合翠竹的形态；扎根：固定在土地里，符合语境；承受：接受、承担，搭配“考验”；承载：承受装载，搭配“记忆”；传递：辗转递送，搭配“精神”） 四、下列对课文内容理解正确的一项是 C（A项“主要描写外形”错误，重点是象征意义；B项“只起到搭建营房、制作武器的作用”错误，还有传递情报等作用；D项“描写生长到枯萎的全过程”错误，课文重点写翠竹的坚韧和象征意义） 五、理解题 1. ① 作为战士们的武器（如制作梭镖、竹刀等）；② 作为营房的栋梁，搭建红军的营房；③ 作为传递情报的信使，帮助红军传递消息；④ 为红军提供生活便利（如制作竹碗、竹筷等）。（答出两点，结合课文内容，意思对即可） 2. 因为井冈翠竹扎根贫瘠的山岩，顶风冒雪、坚韧不拔，就像革命年代的井冈山人民和红军战士一样，面对艰难险阻，始终坚守信念、勇敢无畏、奋勇拼搏，用生命和热血守护革命事业，所以说它是英雄的象征。（结合课文内容，意思对即可） 六、综合性学习 1.示例1：赏井冈翠竹风骨，传红色革命精神 示例2：翠竹映井冈，精神永相传 示例3：以竹为媒，悟井冈精神；以志为帆，承红色基因 2.示例：① “井冈翠竹与红色精神”主题分享会：邀请同学们搜集井冈山革命故事和翠竹的相关资料，上台分享翠竹在革命年代的作用，感悟其象征的革命精神；② 翠竹主题手抄报比赛：以“井冈翠竹”为主题，绘制手抄报，融入课文内容、革命故事和井冈山精神，展现翠竹的风采与红色内涵。（设计合理，贴合主题，说明清楚活动内容即可） 3.示例：井冈翠竹坚韧不拔、顶风傲雪、坚守信念，它象征着井冈山人民和红军战士的革命精神——面对艰难险阻不退缩，为了革命事业勇于奉献、奋勇拼搏。这种精神是红色基因的重要组成部分，是激励我们前行的力量，我们要传承和弘扬井冈山精神，像翠竹一样，坚定信念、脚踏实地、奋勇向前。（结合翠竹象征意义，体现对井冈山精神的理解，语句通顺，字数达标即可） 七、阅读鉴赏 （一）课内阅读 1.运用了比喻、排比的修辞手法。把翠竹比作岗哨、奇兵，生动形象地写出了翠竹修直挺拔、密密麻麻、亭亭玉立的不同形态；排比句式的运用，增强了语言的气势，突出了井冈翠竹的繁茂和神采，表达了作者对翠竹的喜爱与赞美之情。（意思对即可） 2.运用了反复的修辞手法，连用三个“去吧”，语气急切而真挚，既表达了作者对井冈翠竹的殷切期盼，希望翠竹能走出井冈山，为国家建设做贡献，也暗含着作者对井冈山精神能广泛传播、代代相传的美好愿望。（意思对即可） 3.寄托了作者对井冈翠竹的喜爱、赞美之情，对井冈山精神的崇敬与热爱，以及希望井冈山精神能传递下去、激励后人的殷切期盼。（意思对即可） （二）课外阅读 1.① 平凡却伟大，坚韧不拔、顶风傲雪、四季常青；② 扎根贫瘠土地，生命力顽强；③ 与人们生活息息相关，有实用价值；④ 象征着坚韧、虚心、坚守的精神。（答出两点，意思对即可） 2.指竹所蕴含的精神品质：坚韧不拔、虚心有节、坚守信念、无私奉献，也是中华民族的精神底色之一，更是革命年代革命者坚贞不屈、奋勇拼搏的精神象征。（结合短文内容，意思对即可） 3.两篇文章中的“竹”都象征着坚韧不拔、坚守信念的精神；都象征着革命者（或具有优秀品质的人）的坚贞不屈、奋勇拼搏、无私奉献；都承载着人们对美好精神品质的赞美与传承。（答出两点相同之处，结合两篇文章内容，意思对即可） 八、小练笔 示例：青松 冬日的寒风呼啸而过，万物凋零，唯有青松挺立在山岗上，苍劲挺拔、四季常青。它扎根于岩石缝隙，不畏严寒、不惧风雪，即使在零下几十度的寒冬，依然枝繁叶茂、坚韧不屈。青松没有艳丽的花朵，没有丰硕的果实，却用挺拔的身躯诠释着什么是坚守，什么是勇敢。它就像那些默默奉献、坚守岗位的人，无论遇到多大的困难，都始终坚守信念、迎难而上，用自己的力量守护着身边的一切，这种坚韧不屈、无私奉献的品质，值得我们永远学习。（选择一种植物，运用借物喻人手法，结合植物特点赞美品质，字数达标，语句通顺即可） 学科网（北京）股份有限公司 $