认识面积（课件）-2025-2026学年人教版三年级数学下册

该小学数学课件围绕“认识面积”展开，通过情境导入观察黑板面与电视机屏幕面大小引出面积概念，再经“摸一摸”“认一认”“摆一摆”等操作活动，引导学生从感知物体表面到理解封闭图形面积，逐步构建面积含义及比较方法的知识支架。 其亮点在于以活动探究为主线，通过摸身边物体面、用图形摆拼比较面积等实践，培养学生几何直观与空间观念（数学眼光），结合对比不同图形测量结果的推理分析（数学思维），总结出观察、重叠、测量等比较方法，用规范数学语言明确面积定义与统一单位的必要性（数学语言）。学生能在动手操作中直观理解知识，教师可借助清晰活动设计提升教学效率。

认识面积 R·人民教育出版社三年级数学下册图形的面积 授课教师：樊香丽 单位：五原县塔尔湖小学 黑板面的面积比电视机屏幕面的面积大。 一：情境导入，初感“面”的大小 观察黑板面和电视机屏幕面，说一说哪个面比较大？ 电视机屏幕面的大小就是电视机屏幕的面积， 黑板面的大小就是黑板面的面积。 二：操作探究，理解面积含义 1.活动一：摸一摸，说一说 （1）“请大家找一找你身边物体上的面，先用手摸一摸这个面，再和同桌互相说一说‘××面的大小就是××面的面积’。” 数学书封面的大小就是数学书封面的面积。 二：操作探究，理解面积含义 2.活动二：认一认，图形的面积 封闭图形也有大小，它们的大小就是它们的面积。 二：操作探究，理解面积含义 下面两个图形，哪个面积大？ 小组活动要求： 找一种你喜欢的图形，摆一摆、数一数、比一比，完成学习单，找出面积大的图形。小组内汇报交流成果。 学习单 我选的图形是（ ） ①号图形可以摆 个 ②号图形可以摆 个 号图形的面积大。 10个 12个 对比分析：用哪种图形作面积单位最合适？为什么？ 正方形能铺满整个长方形而没有空隙。 （ ）号图形的面积大，大（ ）个小方格。 ② 2 你知道下面笔记本封面的面积有多大吗？ 笔记本 3.活动三：比一比，探求方法 三：巩固应用，感受必要性 笔记本 笔记本 12个 48个 同一个笔记本，为什么测量的结果不一样呢？ 测量面积需要统一的面积单位。 同学们，通过本节课的学习，你们有哪些收获呢？ 四、课堂小结 四：课堂总结 “今天这节课，你认识了谁？它指的是什么？我们是怎么比较面积大小的？”   认识面积   面积：物体表面或封闭图形的大小是物体的面积。 怎么比较面积大小？ 观察法：（直接看出）——→ 用于大小明显不同。 重叠法：（叠在一起比）——→ 用于形状不同、大小接近。 测量法：（用统一的图形铺）——→ 用于无法直接比较。 关键发现：必须用统一的、大小一样的图形作单位！ $