Unit 2 Safety Reading Club 学历案 2025-2026学年北师大版英语八年级上册

北师大版八年级上册英语 Unit 2 Safety Reading Club 项目 内容 课题 Unit 2 Safety Reading Club 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与社会/人与自然”主题语境**下的“公共安全与急救常识”范畴： 1. 语言能力：能读懂关于英国交通标志和海姆立克急救法的说明性文本，获取关键信息；能掌握交通标志与急救相关的词汇与表达；能理解说明性文本的写作特点，提升阅读理解能力。 2. 文化意识：了解英国交通标志的文化特点，理解交通规则在不同国家的共性与差异；掌握海姆立克急救法的常识，理解急救知识的重要性，培养跨文化安全意识与自我保护意识。 3. 思维品质：能通过阅读文本分析交通标志的含义与分类；能通过步骤说明理解急救法的操作流程；能通过问题讨论提升批判性思维与问题解决能力。 4. 学习能力：能主动参与阅读、讨论与分享活动，提升自主学习与合作交流能力；能掌握说明性文本的阅读策略，提升阅读理解能力。 学习目标 1. 知识目标 ① 掌握英国交通标志的含义、分类与相关词汇，如triangle, rectangular, circular signs等。 ② 掌握海姆立克急救法的操作步骤与相关词汇，如stand behind, wrap your arms, make a fist等。 ③ 理解说明性文本的写作特点：分类说明、步骤描述、图文结合。 2. 能力目标 ① 能读懂Road Signs in the UK文本，回答关于英国交通标志的含义与重要性的问题。 ② 能读懂The Heimlich Maneuver文本，理解急救法的操作步骤，讨论噎食的急救方法。 ③ 能掌握说明性文本的阅读策略，提升获取信息与理解文本的能力。 3. 素养目标 ① 深化安全意识，了解交通规则与急救常识，培养自我保护与救助他人的意识。 ② 理解公共安全的重要性，培养遵守规则、学习急救知识的良好习惯。 学习重难点 • 学习重点： 1. 读懂两篇说明性文本，获取英国交通标志与海姆立克急救法的关键信息。 2. 掌握交通标志与急救相关的词汇与表达，理解文本的写作特点。 • 学习难点： 1. 理解英国交通标志的分类与含义，区分不同形状标志的功能差异。 2. 理解海姆立克急救法的操作步骤，能用英语描述急救流程。 课前预习 1. 预习本课的交通标志与急救相关词汇，尝试认读并理解词义。 2. 预习两篇文本的问题，初步了解阅读需要获取的信息。 评价任务 1. 文本理解评价：能读懂两篇文本，回答关于交通标志与急救法的问题，正确率≥80%，达标。 2. 词汇掌握评价：能掌握交通标志与急救相关的词汇，理解其含义与用法，达标。 3. 表达分享评价：能讨论交通标志的重要性与急救法的操作，表达清晰、合理，达标。 学习过程 环节一：话题导入与激活（5分钟） 1. 话题导入：教师提问“What road signs do you know in China? What do they mean?”，引出本课的阅读内容：英国交通标志与海姆立克急救法。 2. 学生分享：学生分享自己知道的交通标志，讨论其含义与作用，教师补充英国交通标志的背景知识，引出文本阅读。 环节二：Reading Club 1 Road Signs in the UK（12分钟） 1. 文本阅读：学生阅读Road Signs in the UK文本，理解内容： - 交通标志的重要性：Road signs are important for everyone's safety, whether you drive, ride a bicycle, use public transport or walk. - 英国交通标志的分类： - Triangular signs（三角形标志）：usually give warnings（警告标志，如前方有学校、弯道等） - Circular signs（圆形标志）：blue circles give positive instructions（指令标志，如必须直行、左转）；red circles give prohibitions（禁止标志，如禁止通行、禁止停车） - Rectangular signs（长方形标志）：give information about directions, roadworks and temporary diversions（信息标志，如方向指示、道路施工、临时绕行）；brown signs give information about tourist places（旅游信息标志，如博物馆、公园、露营地）2. 匹配：学生观察交通标志，匹配其含义与类型： - 三角形标志：警告标志（如前方注意儿童、前方有斑马线） - 圆形蓝色标志：指令标志（如必须直行、必须右转） - 圆形红色标志：禁止标志（如禁止停车、禁止通行、限速60、禁止自行车通行） - 长方形标志：信息标志（如方向指示、道路施工、旅游景点） 3. 问题讨论：学生完成Activity 1和2的问题讨论： - What are the most important road signs in the UK? What do they mean?（如禁止标志、警告标志、指令标志，分别用于禁止行为、提醒危险、指示必须做的事） - What do the following road signs in China mean? Why are road signs important?（如中国的禁止停车、限速、斑马线标志，交通标志重要是因为它们保障道路安全，减少事故，让交通有序） 环节三：Reading Club 2 The Heimlich Maneuver（12分钟） 1. 文本阅读：学生阅读The Heimlich Maneuver文本，理解噎食的急救方法： - 噎食的表现：A person gets something stuck in their throat and they choke, can't breathe properly. - 海姆立克急救法的操作步骤： 1. Stand behind the person. For a child, kneel down behind. 2. Wrap your arms around the person's waist. 3. Make a fist with one hand. Put it just above the person's navel. 4. Grasp the fist with the other hand. 5. Press into the person's stomach with a quick, upward thrust. - 重复操作：Repeat 5 times. Check if the blockage has been removed. Repeat as needed. - 注意事项：Do not use this technique on children under one or pregnant women. 2. 步骤演示：学生两人一组，根据文本描述，互相演示海姆立克急救法的操作步骤，教师巡视指导，纠正动作，强调注意事项。 3. 问题讨论：学生完成Activity 1和2的问题讨论： - What is choking? How can we help a person who is choking?（噎食是食物或异物卡在喉咙里，导致无法呼吸；可以用海姆立克急救法帮助） - Have you had any first aid training? What other first aid actions do you know? Would you teach anyone else to do them?（分享自己的急救知识，如止血、包扎、心肺复苏等，讨论是否愿意教给别人） 环节四：课堂小结与作业布置（6分钟） 1. 课堂小结：师生共同回顾本课的两篇文本，总结英国交通标志的分类与含义、海姆立克急救法的操作步骤，强调交通规则与急救知识的重要性，培养安全意识与自我保护能力。 2. 作业布置。 分层作业 • 基础作业（必做）： 1. 朗读两篇文本，抄写交通标志与急救相关的词汇。 2. 整理英国交通标志的分类与含义，制作一张表格。 • 提升作业（选做）： 1. 制作一张“急救知识小卡片”，写出海姆立克急救法的操作步骤。 2. 和家人分享交通标志的含义与急救知识，提升家庭安全意识。 板书设计 Unit 2 Safety Reading Club Road Signs in the UK: • Triangular signs: warnings • Circular signs: positive instructions / prohibitions • Rectangular signs: information / tourist places The Heimlich Maneuver: • Steps: stand behind → wrap arms → make a fist → grasp → press upward • Notes: not for children under 1 or pregnant women 学后反思 • 学生反思： 1. 我能读懂两篇说明性文本，获取关键信息吗？ 2. 我理解英国交通标志的分类与含义了吗？ 3. 我掌握海姆立克急救法的操作步骤了吗？ • 教师反思： 1. 学生对两篇文本的理解情况如何？是否能获取关键信息并回答问题？ 2. 学生对交通标志与急救知识的掌握情况如何？是否能在生活中运用？ 学科网（北京）股份有限公司 $