Unit 1 Sports Lesson 1 The Olympics学历案 2025-2026学年北师大版英语八年级上册

北师大版八年级上册 Unit 1 Sports Lesson 1 The Olympics 项目 内容 课题 Unit 1 Sports Lesson 1 The Olympics 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于“人与社会”主题下的“体育文化与国际交流”范畴： 1. 语言能力：能掌握奥运会相关词汇；能读懂介绍奥运会的文本，提取关键信息；能运用比较级描述古今奥运会的差异；能完成博客填空和口语表达。 2. 文化意识：了解奥运会的历史、象征和宗旨，感受奥林匹克精神的内涵；理解“更快、更高、更强——更团结”的理念，培养热爱和平、尊重多元文化的意识。 3. 思维品质：通过文本阅读，提升信息提取与归纳能力；通过比较级学习，培养逻辑对比与分析能力；通过话题讨论，提升结构化思维与批判性思维能力。 4. 学习能力：掌握“话题导入-文本阅读-信息提取-语言运用-口语拓展”的学习流程；学会主动梳理奥运会相关知识和语言点，培养自主学习与合作探究的能力。 学习目标 1. 知识目标 - 掌握奥运会相关词汇：Olympic Games, Summer Olympics, Winter Olympics, the Olympic rings, the Olympic motto, ancient Greece, Athens, athletes, continent, coloured rings等。 - 掌握文本阅读的方法，能提取奥运会的举办频率、历史、象征和宗旨等关键信息。 - 掌握形容词/副词比较级的用法，理解其表达的不同情境含义。 - 掌握博客文本的写作特点，能完成奥运会主题的博客填空。 2. 能力目标- 能读懂介绍奥运会的文本，回答Activity 1中提出的问题，完成Activity 2的话题勾选和Activity 3的思维导图笔记。 - 能运用比较级描述古今奥运会的差异，完成Grammar Discovery的练习。 - 能完成奥运会主题的博客填空，正确使用词汇和短语。 - 能与同伴讨论奥运会相关话题，完成志愿者申请情景对话，表达自己对奥林匹克精神的理解。 3. 素养目标- 通过学习奥运会的历史与文化，培养国际视野和文化自信。 - 通过理解奥林匹克宗旨，树立积极向上的人生态度和全球公民意识。 - 通过小组讨论和合作学习，提升团队协作能力和沟通表达能力。 学习重难点 学习重点 1. 掌握奥运会相关词汇，能正确朗读、拼写和理解含义。 2. 读懂文本，提取奥运会的举办频率、历史、象征和宗旨等关键信息，完成思维导图笔记。 3. 掌握形容词/副词比较级的用法，理解其表达的不同情境含义。 4. 能完成奥运会主题的博客填空和口语表达练习。 学习难点 1. 理解并运用形容词/副词比较级描述事物的变化、差异和状态，区分不同的表达含义。 2. 自然、得体地运用所学词汇和句型，完成志愿者申请情景对话，表达对奥运会的理解和个人意愿。 课前预习 1. 预习教材中的奥运会相关词汇和文本，尝试朗读并理解含义。 2. 思考自己对奥运会的了解，整理想知道的问题，为Activity 1做准备。 3. 预习博客文本和Grammar Discovery部分的比较级句子，圈出不理解的词汇和语法点。 评价任务 1. 话题提问评价：能围绕奥运会主题提出合理问题，达标。 2. 文本理解评价：能读懂文本，回答问题并完成话题勾选和思维导图笔记，达标。 3. 词汇运用评价：能完成奥运会主题的博客填空，正确使用词汇和短语，达标。 4. 语法应用评价：能理解并运用形容词/副词比较级，区分不同的表达含义，达标。 5. 口语表达评价：能与同伴讨论奥运会相关话题，完成志愿者申请情景对话，达标。 6. 课堂参与评价：能积极参与课堂讨论、小组活动和口语练习，达标。 学习过程 环节一 情境导入与话题引入（5分钟） 1. 话题导入：教师展示鸟巢、奥运五环、奖牌的视频，提问：What do you know about the Olympics? What would you like to know about it? 引导学生说出对奥运会的了解和疑问，引出本课主题“The Olympics”，激发学生的学习兴趣。 2. 小组提问：学生分组，围绕奥运会主题提出问题，如“What are the Olympic Games? How often do they take place? What do the five rings symbolize?”，为后续文本阅读做铺垫。 环节二 Read and Understand 文本阅读（10分钟） 1. 文本初读：学生独立阅读教材文本，回答Activity 1中提出的问题，判断文本是否覆盖了这些问题。 2. 话题勾选：学生根据文本内容，完成Activity 2的话题勾选，确认文本涉及的话题：the Olympic motto, the Olympic rings, the Olympic Games, the history of the Olympics, the Olympic purpose。 3. 思维导图笔记：学生再次阅读文本，提取关键信息，完成Activity 3的思维导图笔记： - The Olympic Games：包括夏季和冬季奥运会，每四年举办一次，北京是首个同时举办夏奥会和冬奥会的城市。 - The history of the Olympics：古代奥运会始于公元前776年的古希腊，现代奥运会始于1896年的雅典，早期规模小，后来越来越受欢迎。 - The Olympic rings：五环是奥运会的象征，代表五大洲的团结和运动员的汇聚。 - The Olympic motto：最初是“Faster, Higher, Stronger”，2021年加入“Together”，变为“Faster, Higher, Stronger — Together”，宗旨是通过体育让世界变得更美好、更和平。教师巡视指导，帮助学生梳理文本结构和关键信息。 环节三 Read and Explore 文本分析与讨论（7分钟） 1. 文本类型分析：教师引导学生分析文本的类型和结构，判断文本是说明文，按照“总-分”的结构介绍奥运会的基本信息、历史、象征和宗旨。 2. 小组讨论：学生分组讨论Activity 6的问题： ① How are the modern Olympics different from the ancient Olympics?（现代奥运会规模更大、参与国家更多、项目更丰富，且男女运动员都可参与） ② How do you understand Thomas Bach's quote in the text?（“更快、更高、更强——更团结”体现了奥林匹克精神的团结理念，强调体育的凝聚力） ③ Why was “together” added to the Olympic motto in 2021?（疫情背景下，强调全球团结的重要性，传递合作共赢的理念）邀请小组分享观点，教师补充点评，深化学生对奥林匹克精神的理解。 环节四 Focus on Language 语言学习（10分钟）模块1：Vocabulary in Use 博客填空（5分钟） 1. 词汇复习：教师呈现Activity 7中的词汇和短语：coloured rings, athletes, ancient Greece, a sports competition, peaceful place, a long history，讲解含义和用法。 2. 博客填空：学生完成Bai's Blog的填空： I was so excited when the Winter Olympics came to my city, Beijing. There were lots of exciting events like snowboarding, ice skating and skiing.The Olympic Games have 1 a long history, and the first Games took place in 2 ancient Greece in 776 BCE. Back then, the Games were only for Greek men, but these days, 3 athletes from all around the world take part. The Olympic rings are five 4 coloured rings that symbolize how the Olympics bring all the countries of the world together. The aim of the Olympics is to make the world a better, more 5 peaceful place through sport. I believe the Olympics are more than 6 a sports competition — they are valuable for world peace. 教师讲解答案，帮助学生巩固词汇用法。 模块2：Grammar Discovery 形容词/副词比较级（5分钟） 1. 比较级用法讲解：教师呈现Activity 8的句子，讲解比较级的不同表达含义： ① There were fewer events than in the present-day Olympics.（表达事物间的差异：古代奥运会项目比现在少） ② Ever since then, the competition has become more and more popular.（表达事物的变化：比赛变得越来越受欢迎） ③ The first modern Olympic Games were not as big as the Olympics today.（表达事物间的差异：第一届现代奥运会没有现在的奥运会规模大）教师讲解比较级的用法：比较级 + than、more and more + 形容词/副词、not as + 原级 + as，帮助学生理解不同的表达情境。 2. Your Discovery 归纳：学生完成Your Discovery部分的归纳： - We can use comparative adjectives/adverbs to express differences between things. - We can form comparatives of adjectives/adverbs in the following ways: -er, more, irregular forms. - We can use as... as to express equality or difference.教师补充完善，帮助学生梳理比较级的用法体系。 环节五 Express Yourself 口语拓展（5分钟） 1. 情景任务说明：学生两人一组，扮演奥运会志愿者申请者和面试官，围绕Activity 9的话题进行对话，分享自己对奥运会的了解和能为奥运会做的事情。 2. 对话示范：教师示范对话：A: I would like to apply to be a volunteer at the next Olympics.B: What can the Olympics bring to people and the world?A: I think the Olympics can bring people together, promote friendship between countries, and spread the spirit of peace and competition.B: What can you do for the Olympics?A: I can help guide visitors, introduce the Olympic culture, and spread the Olympic spirit to more people. 3. 同伴练习：学生分组进行对话练习，教师巡视指导，鼓励学生使用本课所学词汇和句型，表达自己的观点和意愿。 环节六 课堂小结与作业布置（3分钟） 1. 课堂小结：师生共同回顾本课内容，总结奥运会的历史、象征、宗旨、相关词汇和形容词/副词比较级的用法，强调奥林匹克精神的内涵，鼓励学生传承和弘扬奥林匹克精神。 2. 布置分层作业，巩固所学。 分层作业 基础作业（必做） 1. 抄写本课的奥运会相关词汇和短语，每个2遍，加深记忆。 2. 完成Activity 7的博客填空，并仿写一段介绍奥运会的短文，不少于5句话。 3. 整理本课的形容词/副词比较级用法，完成Grammar Discovery的归纳笔记。 提升作业（选做） 1. 制作一张奥运会主题的思维导图，整理本课所学的关键信息和词汇。 2. 写一篇短文，介绍自己对奥林匹克精神的理解，以及奥运会对个人和世界的意义，不少于80词。 3. 和同伴录制一段奥运会志愿者申请的对话视频，使用本课的句型和词汇。 板书设计 Unit 1 Sports Lesson 1 The Olympics 1. Key vocabulary:Olympic Games, Summer/Winter Olympics, the Olympic rings, motto, ancient Greece, athletes, coloured rings, peaceful place 2. Key information about the Olympics: - History: 776 BCE ancient Greece → 1896 Athens → Beijing 2008 & 2022- Symbol: five coloured rings → five continents - Motto: Faster, Higher, Stronger — Together - Purpose: make the world a better, more peaceful place 3. Grammar: Comparative adjectives/adverbs - ... than (differences) - more and more... (changes) - not as... as (differences) 学后反思 学生反思 1. 我能读懂文本，提取奥运会的关键信息并完成思维导图笔记吗？ 2. 我掌握了奥运会相关词汇和短语的用法吗？ 3. 我理解了形容词/副词比较级的不同表达含义吗？ 4. 我能运用所学词汇和句型完成志愿者申请的情景对话吗？ 教师反思 1. 学生对奥运会相关词汇的掌握情况如何？是否能正确朗读和理解含义？ 2. 学生在文本阅读环节是否能准确提取关键信息并完成思维导图笔记？ 3. 学生对形容词/副词比较级的用法是否掌握？是否能区分不同的表达情境？ 4. 口语拓展环节学生是否能自然运用词汇和句型进行情景对话？ 学科网（北京）股份有限公司 $