第一单元 体育文化与体育精神（教案）-2025-2026学年一年级全一册人教版

一年级体育与健康教案 课题 1、我们爱运动 课型 讲读课文 几课时完成 1课时 学习目标 1、 认识常见的运动项目 2、 能说出运动对健康的好处，知道体育课要求和注意事项 3、 能主动表达自己的想法，形成积极参与运动的意识和行为 教学重难点 ( 一) 教学重点 了解运动的好处， 知道如何上好体育课。 解决建议：通过模仿体验不同的运动项目和“快乐运动拍”“路队小标兵”游戏， 引导学生感受并说出运动的好处， 结合教师讲解， 明确上好体育课的注意事项。 ( 二) 教学难点 对运动感兴趣， 形成积极参与运动的意识和行为。 解决建议： 通过“快乐运动拍”游戏等， 带领学生体验运动的乐趣。通过分享课后的运动故事， 积极与家人或朋友参与体育运动。 教具准备 (一) 教具：课件、板书磁吸贴纸、运动贴纸等。 (二) 场地：调整桌椅间距，保障学生活动安全。 教学过程 活动 内容 活 动 方 式 设计 意图 教师 学生 教 学 过 程 一，激趣引入 活动一：“快乐运动拍”游戏 活动二：“路队小标兵”游戏 1. 2. 三 3. 4. 读 导入 教师做自我介绍， 组织学生分组， 介绍本课评比奖励规则。 教师呈现根据教科书第2~3页内容制作的课件， 带领学生做“一起说一说”游戏。 游戏方法： 课件出示跑步、跳绳、踢毽子、扔纸飞机、编花篮、羽毛球、篮球、足球、排球、乒乓球等运动图片， 学生边模仿边快速说出运动名称。 教师评价学生的表现，板书本课题目—我们爱运动。 教师出示更多运动图片， 如轮滑、骑自行车、游泳、滑雪等， 引导学生说出运动名称， 认识多种运动形式。 教师组织“快乐运动拍”游戏。 游戏方法：全班分成若干小组， 各组按照运动项目自主命名， 每组推选1名组长。各组结合组名， 开展有节奏的拍桌子或拍手游戏。游戏节奏为“跳绳拍、跳绳拍、跳绳拍完、篮球拍”，篮球组继续进行。要求各组节奏统一，由组长喊出下一组的指令， 除不可以回传外， 可以传给任意组。教师指挥， 看看哪组节奏准、反应快。鼓励连续多次传递互动， 集中注意力， 积极参与。对抗赛获胜的小组， 积1张运动贴纸。 教师结合教科书第4页“互动角”内容，引导学生说出上好体育课要听从指挥、积极参与。 师生总结运动的好处： 有乐趣、身体棒、睡得香、交朋友等。 教师结合教科书第4页内容， 引导学生思考体育课前和课后的注意事项。 教师出示关于运动前、运动后的行为的图片或视频，引导学生按照是属于运动前还是运动后的注意事项，完成归类。 教师实时评价和指导， 归类正确的小组获得1张运动贴纸。 教师小结： 上课前要穿运动服和运动鞋并做好准备活动， 避免受伤； 运动后做好放松活动，愉悦身心等。 教师引导学生思考上体育课时的注意事项。 教师组织“路队小标兵”游戏， 要求学生积极参与，听从指挥。 游戏方法： 学生模仿课件中出现的小动物， 听到集合号后， 各组以排头为基准， 快速向前看齐， 做到“快、静、齐”的小组获胜， 积1张运动贴纸。 教师简要讲解向前看齐的动作要领， 组织练习， 巡视指导。 教师评价小组表现， 引导学生补充总结上好体育课的注意事项： 认真听讲， 同伴之间互帮互助、团结友爱。 学生产生兴趣，激发思考 按照提示完成。 按照引导，进行图片归类； 学生思考上体育课时的注意事项。 通过“快乐运动拍”游戏， 感受和认识运动的好处。 通过“路队小标兵”游戏， 让学生知道上好体育课的具体要求和注意事项。 板书设计 我们爱运动 快乐运动拍 路队小标兵 课 后 反 思 一年级体育与健康教案 课题 2、游戏比赛守规则 课型 讲读 几课时完成 1课时 学习目标 (一) 知道一些常见的规则， 理解遵守规则的重要性。 (二) 能够对违反规则的行为正确做出判断， 积极维护规则。 (三) 形成遵守规则的意识， 在体育活动和日常生活中能够自觉遵守规则。 教学重难点 ( 一) 教学重点 知道游戏比赛中常见的规则及遵守规则的重要性。 解决建议： 通过观看图片、听取教师讲解、交流讨论与“木头人”游戏， 理解什么是规则及为什么要守规则。 (二) 教学难点 形成遵守规则的意识和行为。 解决建议： 通过“木头人”“小小快递员”游戏与课堂要求， 逐渐养成遵守规则的意识与行为习惯。 教具准备 课件、小组积分板1块、软式排球若干、贴纸若干。 教学过程 活动 内容 活 动 方 式 设计 意图 教师 学生 教 学 过 程 (一) 导入： (二) 活动一：“木头人”游戏 活动三： 遵守规则小达人 5. 6. 三 7. 8. 读 “石头、剪刀、布”游戏 教师随机选出一名或几名学生到讲台上做“石头、剪刀、布”游戏， 教师故意做出慢出或悔拳的不遵守规则的动作。教师引导全体学生观察，发现了什么(违反规则的行为)。 教师提问违反规则是否能顺利游戏。 学生回答问题，获得1张贴纸。 教师组织学生与同桌或前后桌自主体验“石头、剪刀、布”游戏。 教师小结， 游戏和比赛时要遵守规则。 教师出示教科书第6页中跑步比赛不抢跑、捉迷藏不偷看、攀爬游戏有秩序等图片， 提问学生这几种游戏还有哪些规则。 学生思考并回答。 教师小结什么是规则。教师引导学生说出熟悉的体育游戏的规则。 教师组织学生做“木头人”游戏。 游戏方法： 通过课件播放图片和音乐， 出现球类运动项目的图片时， 学生大声说出项目的名称， 如“足球”“篮球”。出现其他图片时， 学生保持安静、击掌两次回应。 教师小结， 表扬听从指挥、遵守规则的学生。告知学生只有遵守规则才能赢得胜利。 教师出示教科书第9页中学习和生活场景的图片——课堂上、过马路、博物馆、餐厅等，学生讨论这些场景需要遵守什么规则。 教师点评， 提问生活中还有哪些规则。 教师评价， 能说出2种及以上的获得1张贴纸。 教师组织学生分组分享自己生活中遵守规则的故事或看到的违反规则的事情。 教师组织小组报告。 教师小结， 生活中处处有规则， 需要人人去遵守。 全体学生观察，发现了什么(违反规则的行为)。 学生思考并回答。 教师小结什么是规则。教师引导学生说出熟悉的体育游戏的规则。 回答生活中还有哪些规则 通过“石头、剪刀、布”游戏导入， 激发兴趣， 引导学生感受什么是规则。 学生观察跑步、捉迷藏、攀爬游戏等图片， 理解什么是规则及在游戏和比赛时能做什么、不能做什么。通过强调听清方法、口令、规则等掌握游戏方法。 通过认识不同生活场景中的规则， 争做遵守规则的小达人， 培养学生守规则的意识。 板 书 设 计 游戏比赛守规则 石头剪刀布 木头人游戏 课 后 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $