13.1 在劳动中创造人生价值 课件- 2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

在劳动中 创造人生价值 七年级上册《道德与法治》 第十三课 第一框 授课教师：XXX 教学目标 政治认同 道德修养 健全人格 通过研读韩庆定扎根山区电力一线的事迹、参与“价值树”梳理活动，理解劳动对国家发展、社会进步的重要意义，增强对劳动者的尊重和对劳动精神的认同。 通过辩论“平凡岗位能否创造非凡价值”、价值排序等活动，明确人生价值的衡量标准是对他人和社会的贡献，培养崇尚劳动、坚守担当的道德品质。 通过制定“劳动成长计划”、认领劳动岗位等活动，学会将劳动理念转化为具体行动，培养坚持不懈、负责任的劳动态度，塑造自尊自信、积极向上的健全人格。 韩庆定是一名普通的电力检修工，扎根山区电力一线28年。 他每天的工作就是背着几十斤重的工具包，穿梭在崇山峻岭间，检修电力线路、排查安全隐患。山区地形复杂，有时为了检修一根电线杆，他要徒步几小时山路，遇到暴雨、暴雪等恶劣天气，更是要冒着危险抢修，只为保障山区群众的用电安全。 28年来，他累计巡线超过10万公里，相当于绕地球两圈半，排除用电故障3000余次，为山区群众节省电费开支近百万元。他没有惊天动地的壮举，却用日复一日的坚守、精益求精的态度，在平凡的岗位上创造了不平凡的业绩，先后获得“先进工作者”“技术能手”等称号，最终荣获全国五一劳动奖章。 韩庆定同志在研究工作中 韩庆定在地质灾害防灾减灾工作一线 韩庆定如何在平凡的岗位上创造不平凡的业绩？ 平凡岗位如何创造非凡价值？ 七年级上册《道德与法治》 第十三课 第一框 韩庆定的劳动，到底“值”在哪？ 七年级上册《道德与法治》 第十三课 第一框 ——探究劳动的重要意义 韩庆定的劳动，到底“值”在哪？ 材料一 2020年9月至2022年12月，在佛山市城市地质调查试点——三龙湾高端创新集聚区启动区城市地质调查项目、佛山市禅城区城市地质调查项目中，项目时间紧、任务重，韩庆定主动放弃周末和节假日与家人团聚的机会，带头坚守岗位，全程坚守在野外一线开展地质调查工作。 材料二 2023年，在广东省重点乡镇地质灾害风险调查评价项目中，韩庆定又主动选择驻地项目带领技术人员在清远市开展野外精细化调查长达半年之久，项目成果为当地政府精准防灾减灾提供了重要数据支撑，得到高度认可。 韩庆定的劳动，到底“值”在哪？ 情境研读：阅读韩庆定事迹材料，圈画关键信息，分组从“对个人”“对他人”“对社会”三个维度梳理他的劳动带来的价值。 对个人 对他人 对社会 主动担当、坚守岗位，放弃周末与节假日休息，扎根野外一线，锤炼吃苦耐劳、敬业奉献的职业品格。全程参与重大地质调查、地质灾害风险调查项目，积累野外实操和项目带队经验，提升专业技术能力与综合履职素养，实现个人职业成长与自我价值。 带头坚守工作岗位，以身作则带动团队技术人员凝心聚力、攻坚克难，凝聚团队工作合力;带队开展野外精细化调查，引领组员高效完成繁重工作任务，助力团队成员共同提升业务水平。 完成佛山市三龙湾、禅城区多项城市地质调查重点项目，为地方城市规划、建设发展提供扎实地质基础资料;参与广东省十大民生实事地质灾害风险调查项目，获取精准地质灾害数据，为清远当地政府精准防灾减灾提供重要支撑，守护群众生命财产安全。 韩庆定的劳动，到底“值”在哪？ 拓展联想：结合自身生活，分享一次自己或身边人通过劳动解决问题、带来便利的经历，说说劳动带来的感受。 1.为什么要劳动? 人生价值是通过劳动创造的。人们通过劳动创造物质财富和精神财富。 人们各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦。 人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。 今天，国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿量都要靠劳动来实现。 劳动是人的第一需要。通过自己的劳动，人们不仅改变了自然界，也改变了人的社会关系，塑造了人的本质，提升了人的能力。 为什么韩庆定能获得全国五一劳动奖章？ 七年级上册《道德与法治》 第十三课 第一框 ——明确人生价值的衡量标准 为什么韩庆定能获得全国五一劳动奖章？ 材料一 韩庆定常年坚守在地灾防灾减灾一线，作为省、市两级地灾防治专家兼应急成员，他每年参与地质灾害野外巡查监测、预警值班值守和应急处置工作超70次，不仅做到随叫随到，还常常在半夜外出应急处置。截至2023年12月，他累计巡查监测600多点次，发送预警信息400多条、应急处置灾害150多处，由于预警及时、准确，应急处置得当，成功避让了多起地质灾害。 为什么韩庆定能获得全国五一劳动奖章？ 材料二 韩庆定主持完成的南国桃园大型泥石流等90多处地质灾害勘查设计项目，消除了当地近4000名受威胁群众隐患，挽回经济损失超5亿元，助力佛山市高质量完成广东省地质灾害防治三年行动任务，得到省、市、区有关领导高度赞扬，保持佛山市地质灾害连续16年“零伤亡”纪录。韩庆定在平凡岗位上创造出不平凡的业绩，成为了广大劳动者的楷模。 为什么韩庆定能获得全国五一劳动奖章？ 辩论式讨论：辩题“平凡岗位能否创造非凡价值”，分为正反两方展开简短辩论（每组3分钟发言时间），结合韩庆定的事迹和生活实例佐证观点。 价值排序：对下列给出的四个选项排序并说明理由，思考“衡量人生价值的关键是什么”。 财富多少 地位高低 贡献大小 荣誉称号 为什么韩庆定能获得全国五一劳动奖章？ 情景续写：假设韩庆定接受采访，让学生以记者身份提问“您认为自己的人生价值体现在哪里”，并模仿韩庆定的口吻回应，强化对价值标准的理解。 2.怎样衡量一个人的人生价值? 一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。 一般来说，一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大。 人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价。 我们如何像韩庆定一样，实现劳动价值？ 七年级上册《道德与法治》 第十三课 第一框 ——践行劳动担当 我们如何像韩庆定一样实现劳动价值？ 岗位认领：结合校园生活、家庭生活、社区生活，分组认领“我的劳动岗位”（如校园文明监督员、家庭家务管理员、社区环保小卫士等），制定简单的“劳动承诺书”，明确具体职责和目标。 劳动承诺书 职责：______________ ________________________________________ 目标：______________ ________________________________________ 我们如何像韩庆定一样实现劳动价值？ 行动计划：以“我的劳动成长计划”为题，写下未来一周自己要完成的劳动任务（至少2项），并说明该劳动能为他人或集体带来的价值。 我的劳动成长计划 劳动任务：______________ ________________________________________ 价值：______________ ________________________________________ 在劳动中创造人生价值 劳动的重要性 一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度 怎样衡量人生价值 一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大 作业 按照“我的劳动成长计划”完成本周劳动任务，用照片或文字记录劳动过程和成果，下周班会分享交流。 在劳动中 创造人生价值 七年级上册《道德与法治》 第十三课 第一框 授课教师：XXX $