第3课《雨的四季》课件-2025-2026学年统编版语文七年级上册

统编版语文7年级上册培优精做课件 授课教师： . 班 级： 1年级（*）班 . 时 间： . 2026年5月15日 1.3.雨的四季 第一单元 统编版七年级上册语文 《雨的四季》（第二课时）练习题 班级：________ 姓名：________ 得分：________ （满分100分，时间40分钟） 一、基础巩固（40分） 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）（10分） ① 花苞（bāo） 静谧（mì） 莅临（wèi） 吝啬（lìnsè） ② 粗犷（guǎng） 干涩（sè） 棱镜（léng） 咄咄逼人（duō） ③ 屋檐（yán） 凄冷（qī） 化妆（zhuāng） 淅淅沥沥（xī lì） 2. 下列词语书写无误的一项是（ ）（10分） ① 花苞 静密 吝啬 淅沥 ② 粗犷 干躁 棱镜 化妆 ③ 静谧 凄冷 莅临 咄咄逼人 3. 填空（20分） （1）作者刘湛秋在《雨的四季》中，依次描绘了________、________、________、________四季的雨，抒发了对雨、对自然的热爱之情。 （2）“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。”一句运用了________的修辞手法，写出了春雨________的特点。 （3）夏天的雨也有夏天的性格，________而又________。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。 二、课文精读与赏析（30分） 1. 重点段落赏析（18分） 阅读“秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！” （1）这段文字描绘的是________图景，抓住了秋雨________、________的特点。（6分） （2）“秋天的雨，是一把钥匙”运用了什么修辞手法？有什么作用？（6分） ________________________________________________ （3）“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”一句中，“你挤我碰”“争着”用得好，请赏析其表达效果。（6分） ________________________________________________ 2. 情感与主旨把握（12分） （1）作者通过细致描绘四季的雨，表达了怎样的思想感情？（6分） ________________________________________________ （2）下列对课文语言特点分析有误的一项是（ ）（6分） ① 语言生动优美，善用比喻、拟人，充满诗意。 ② 语言简洁平淡，以直白的叙述为主，情感表达含蓄。 ③ 语言细腻流畅，从视觉、听觉等角度描写，画面感强。 三、能力提升（20分） 1. 仿写练习（10分） 例：秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 仿写：________________________________________________ 2. 语言运用（10分） 结合课文对四季雨的描写，选择你最喜欢的一种雨，用生动的语言描绘其景致（不少于60字）。 ________________________________________________ ________________________________________________ 四、拓展延伸（10分） 结合课文第二课时的赏析，谈谈作者笔下的四季之雨，哪一种最能触动你？简要说说理由。 ________________________________________________ ________________________________________________ 参考答案 一、1. ② 2. ③ 3. （1）春雨 夏雨 秋雨 冬雨 （2）比喻、拟人 娇媚、温柔 （3）热烈 粗犷 二、1. （1）秋雨 清凉 温柔（或五彩缤纷） （2）比喻，将秋雨比作钥匙，生动形象地写出了秋雨的清凉温柔，以及它开启秋天的作用，富有诗意，表达了作者对秋雨的喜爱。 （3）运用拟人，将橘子、柿子人格化，生动形象地写出了果实丰收的热闹景象，侧面烘托出秋雨的滋润作用，流露作者对秋天、对秋雨的喜爱。 2. （1）表达了作者对四季之雨的喜爱与赞美之情，对大自然的热爱与赞美，以及对生活的热爱。 （2）② 三、1. 示例：春天的雨，是一位画家。它带着五彩的颜料，悄悄地，悄悄地，趁你没留意，把大地装扮得五彩缤纷。 2. 示例：我最喜欢春雨。春雨像牛毛，像细丝，轻轻洒落，滋润着世间万物。它唤醒了沉睡的花苞，淋湿了嫩绿的枝叶，带着淡淡的清香，让整个世界都变得温柔又清新，充满了生机与希望。 四、示例：最触动我的是秋雨。秋雨清凉温柔，像一把钥匙打开秋天的大门，它带着五彩缤纷的颜料，把大地装扮得绚丽多彩，既有丰收的喜悦，又有淡淡的诗意，让我感受到了秋天的美好与温柔。 ■语言运用 理解并积累字词，整体感知“雨”的特点。 ■思维能力 学习抓住景物特征，善用比喻、拟人的写作方法。 ■审美鉴赏 发挥想象联想，把握“雨”的形象变化。 ■文化自信 感悟作者对“雨”寄托的思想情感，激发对大自然、对生活的热爱之情。 学习目标 春雨 夏雨 秋雨 冬雨 雨，是一位神奇的歌者，一点一滴奏出优美的旋律；雨，是一位优雅的画家，飘飘落落点染出生机盎然的万物；雨，更是一位充满浪漫情怀的诗人，扬扬洒洒浸润着人们的心灵。今天，让我们一起走进这飘洒的雨丝，走进刘湛秋先生的散文《雨的四季》，共同欣赏雨的美，感悟散文的美。 导入形式1（激趣导入）： 导入形式2（谈话导入）： 同学们，下雨天时你有怎样的感受？下雨天你有怎样的经历，请分享给大家。 听了大家的分享，老师感受到大家对于雨各自不同的感受，今天让我们走进《雨的四季》，感受不同季节雨的美。 导入形式3（视频导入）： 今天让我们一起走进《雨的四季》，感受雨在四季不同的美。 作者简介 静谧( ) 干涩( ) 睫( )毛 凄( )冷 绿茵茵( ) 莅临( ) 咄咄逼人( ) 衣裳( ) 化妆( ) 吝啬( ) 粗犷( ) 铃铛( ) 造访( ) 字词学习 1.生难字词 mì sè jié qī yīn lì duō shang zhuāng lìn sè guǎng dang fǎng 蝉( ) 娇媚( ) 端( )庄 淅沥( ) 花苞( ) 棱镜( ) 屋檐( ) 草垛( ) chán mèi duān xī lì bāo léng yán duò 高邈: 造访： 掩饰： 吝啬： 静谧： 2.词语解释 高而远。邈，遥远。 拜访。多用于书面。 设法掩盖（真实的情况）。 过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。 安静。谧，安宁、平静。 莅临： 咄咄逼人： 淅淅沥沥： 争先恐后： 迫不及待： 来到，来临（用作敬辞）。多用于书面。莅，到。 形容气势汹汹、盛气凌人。 形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 争着向前，唯恐落后。 紧迫得不能再等待。 整体感知 1.看课文朗读视频片段，听课文全文朗读，梳理本文的思路和行文线索，总结四季的雨的特征。 第一部分（①）：总写对雨的感受。开门见山，作者直接表明对雨的情感——喜欢。 第二部分（②～⑤）：作者按照时间顺序写出了雨在春夏秋冬不同季节的特点，表达了对雨的赞美之情。 第三部分（⑥、⑦）：抒发对雨的赞美和爱恋之情。 （1）本文的思路 （3）分析四季的雨各有什么特点？ 春雨： 夏雨： 秋雨： 冬雨： 清新而甜美——初生的喜悦； 热烈而粗犷——青春的绽放； 端庄而深情——成熟的智慧； 自然而平静——晚景的真淳。 （2）本文有怎样的行文线索? 一条是以四季景物的描写为线索， 一条是以对雨的情感为线索。 2.本文写出了四季的雨所具有的不同特点，如果把标题改成《四季的雨》好不好?为什么? 不好。“四季的雨”单纯强调“雨”,显得呆板、生硬。而“雨的四季”,非常灵动，将“雨”人 格化，充满了情趣和意境。 3.结合全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因有哪些。 雨给作者的形象和记忆，永远是美的；雨给作者的生命带来活跃，感情带来滋润，思想带来 流动；雨总是美丽而使人爱恋的。 合作探究 请各小组分工，回答下面问题。 1.文章第2段中写树“睁开特别明亮的眼睛”使用了什么修辞手法?如果把“特别明亮的”去掉，是否影响表达效果?为什么? 2.文章的第3段中“别有一番风情”指的是哪些方面? 夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切毫不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂 草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 使用了拟人的修辞手法。影响表达效果。因为“特别明亮的”生动形象地写出了树木刚刚 从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。 19 3.本文在语言表达方面很有特点，请你以第4段为例，谈谈阅读后的感受。 本文语言清新、优美，描写景物、抒发感情细腻流畅，处处匠心独运。或运用拟人，或运用比喻， 或运用排比……无不形象逼真、引人入胜。示例：“雨，似乎不再有春的娇媚和夏的粗犷，而显出秋的端庄与沉静了。”本句运用了拟人的修辞手法，写出了秋雨“使人静谧、使人怀想、使人动情”的特点。 4.本文多处运用了拟人的修辞手法来表现景物特征。请从第5段中摘录一个运用了拟人修辞手法的句子，并谈谈它在文中的表达效果。 示例：“但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。”这一句运用了拟人的修辞手 法，生动形象地写出了南国冬季少雨的特点。 5.文章第6段写道：“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。”请结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解。 人生境遇不同，听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在四季的雨中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。 拓展延伸 1.关于雨的古诗佳句。 （1）夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然《春晓》） （2）空山新雨后，天气晚来秋。（王维《山居秋暝》） （3）好雨知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》） （4）山路元无雨，空翠湿人衣。（王维《山中》） （5）青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 （张志和《渔歌子》） （6）渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。 （王维《送元二使安西》） 2.阅读刘湛秋《镜泊湖遇雨》,找出你喜欢的句子进行赏析。 示例： 1）温柔的镜泊湖，遇上了无情的雨。 2）蔚蓝的湖面顿时消失美丽的澄清，像毛玻璃那样丑陋，远山的黛绿也浑浊了，烟雾遮盖了一切；天空、水面、山峰都掉进了一个大染色缸。 3）雨像断了线的珠子，还是从无形的空中往下倾泻。而抬起头，却又找不到它的所在。 这句话用拟人的手法，将镜泊湖和雨分别赋予了温柔和无情的性格，为全文奠定了情感基调，同时也激发了读者的想象力。 通过对比和比喻，生动地描绘了雨前与雨中镜泊湖景色的巨大变化，以及作者内心的失落感。 这句话用“断了线的珠子”来形容雨势之大和连续不断，同时“从无形的空中往下倾泻”和“却找不到它的所在”又增添了雨的神秘感。 4）烟雾弥漫，湖变得越来越小，雨似乎是一张巨大的网，在收缩着这美丽的一切。 5）也许，它只是暂时地收藏，或者是因为游人太多，湖和岸上的一切被污染了，它要进行一次最柔和而彻底的洗涤。 6）当金黄的太阳重新镀上这鲜亮的湖、山峰和沙滩，不知怎么，你会忽然深情地怀念——那一丝难忘的朦胧和多情的雨滴! 这里用“巨大的网”来比喻雨对镜泊湖的笼罩和改变，形象地表现了雨中的朦胧美和一种无形的力量。 这句话赋予了雨以积极的意义，认为雨是在进行一场“柔和而彻底的洗涤”，既表达了作者对自然的敬畏之情，也暗含了对社会现象的某种思考。 雨后的景象与雨中的朦胧形成鲜明对比，但作者却深情地怀念起雨中的朦胧和多情，这种复杂的情感变化让读者感受到作者对雨、对自然的深厚情感。 雨，是自然的精灵，是情感的纽带。同学们想要加深对雨的了 解，于是打算制作有关雨的演示文稿(PPT)，请你帮助他们。 1. PPT第一页主要介绍了连绵的秋雨，请解决其中的语言文字问 题。(20分) 1星题　积累运用 中考考法 　　如果说春雨轻柔而骄媚，夏雨热烈而粗犷．，冬雪寒冷而吝 啬．，那么，秋雨则是端庒而沉静的。你看，她淅淅历历地莅．临 人间，驱散了夏日的炎热，带来了清凉和舒爽。饱受酷热之苦 的万物因秋雨的造仿而喜出望外，仿佛有了新的希望。 中考考法 (1)请给语段中加点的字注音。(3分) 粗犷．( 　guǎng　 )　　　　　吝啬．( 　sè　 ) 莅．( 　lì　)临 guǎng sè lì 中考考法 (2)语段中有错别字，请改正。(4分) 骄． 媚　　　　端庒． ⁠ 淅淅历．历． 造仿． ⁠ 娇 庄 沥沥 访 中考考法 生词卡 (13分) 易读错：棱．(　léng　 )镜　　咄．( 　duō　 )咄逼人 干涩．( 　sè　 )　　静谧．( mì )　　草垛．( 　duò　 ) 易写错：chán( 　蝉　)鸣 花bāo( 　苞　 ) jié(　睫　 )毛 líng( 　铃　 )铛 屋yán( 　檐　 ) qī( 　凄　 )冷 化zhuāng( 　妆　 )品 绿yīn yīn( 　茵茵　 ) léng duō sè mì duò 蝉 苞 睫 铃 檐 凄 妆 茵茵 中考考法 2. (教材补白)PPT第二页介绍了最常见的夏天的雨，选出下列对 语段中词语的词性判断不正确的一项(2分)(　B　) 夏雨中，淋湿的头发、滴着水的睫毛，别具一番风．情．。如果 说春雨给大．地．披上了美丽的衣裳，那么夏．天．的雨则使大地变得丰 饶。雨．后．，田地里．的庄．稼．绿油油的，花朵怒放着，树叶鼓着 浆．汁．，数不清的杂草争先恐后地成长。雨点和远．方．的蝉鸣一起奏 响夏天的雨的交响曲。 中考考法 A． “大地”“庄稼”是表示具体事物的名词。 B． “风情”“浆汁”是表示抽象事物的名词。 C． “夏天”“雨后”是表示时间的名词。 D． “田地里”的“里”和“远方”是方位名词。 【答案】B 点拨：“浆汁”在语段中是指植物的液体，是表示具体事物的 名词。 中考考法 拓展阅读 请同学们看《点拨训练》第8-9页第3-7题。 3. 【整体感知】阅读全文，完成内容梳理。(2分) 汉江四季的美：① →夏天激荡→② ⁠→ 冬天梦幻 春天盎然 秋天金黄 2星题　阅读鉴赏 中考考法 4. 【词句赏析】品味第⑬段画线句子，从景物描写的角度赏析其 表达效果。(3分) 答案：作者通过不同色彩的搭配，描绘了一幅美丽的秋季汉江 图。(1分)作者运用“摇摆”“掠过”“跃出”等一系列动词，把秋季的 汉江描写得生动而有活力，(1分)表达了作者对汉江美景的喜爱和 赞美之情。(1分) 中考考法 5. 【朗读设计】在朗读画波浪线部分时，重音应该落在“ ⁠ ”“ ”“ ”这三个词上，理由是 ⁠ 。(4分) 漫 涨 充盈 奔腾 这几个词语 突出了春水的灵动活泼 中考考法 6. 【内容理解】结合文章，说说你对第②段“别有一番滋味在心 头”的理解。(3分) 答案：通过对汉江美景的感受与品味，对汉江人和事的感悟，多 种情感充溢作者心头，让作者感慨万千。(3分，意对即可) 中考考法 7. 【拓展探究】本文与刘湛秋的《雨的四季》都用饱含感情的笔 墨描绘了四季的景物。结合两篇文章的内容，分析两文表达的情 感有何异同。(4分) 答案：相同点：都表达了作者对美景的热爱和赞叹，传达出一种 积极向上的生活态度。(2分) 不同点：本文还表达了对家乡的热爱和对生活的感悟，如提到汉 江穿城而过，江岸人民守护一江清水的责任以及人们的心愿等。 刘湛秋在《雨的四季》中还通过细致的观察和深刻的思考，借助 四季的雨展现了万物生长的情态，表达了对生命的热爱。(2分) 中考考法 课堂小结 null 458538.16 $