8.1 薪火相传的传统美德 课件- 2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该初中道德与法治课件聚焦“践行中华传统美德”，核心知识点为中华传统美德的价值与内涵。课堂导入结合央视公益广告《一双筷子》及廉颇负荆请罪等历史故事，通过生活观察引出价值，再分述孝悌忠信等四方面内涵，以课堂小结构建知识支架。 其亮点是故事化情境与名句引用结合，如“梨无主吾心独无主”体现廉耻观，“位卑未敢忘忧国”强化爱国情怀，落实道德修养与政治认同。采用案例分析与结构化小结，学生能深化美德认知，教师可借助丰富素材提升教学效果。

央视公益广告《一双筷子》 第八课 践行中华传统美德 8.1 薪火相传的传统美德 目 录 壹 中华传统美德的价值 贰 中华传统美德的内涵 壹 中华传统美德的价值 生活观察 中华优秀传统文化中有很多流传已久、脍炙人口的美德故事，它们承载着丰富的文化内涵。 战国时期，赵国大将廉颇认为上卿蔺相如功劳不如自己，官位却在自己之上，为此他非常不满，便扬言要当面羞辱蔺相如。蔺相如为了国家利益处处退让，表示将相不和就会削弱国家的力量。 廉颇听闻后，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如家请罪。从此以后，他们成了好朋友，齐心协力保卫赵国。 负荆请罪 蔺相如：以国为先、宽容大度； 廉颇：知错能改、勇于自省。 二人最终握手言和、共护赵国，诠释了“和为贵”的处世智慧与团结协作的重要意义 生活观察 晋代祖逖和刘琨是好朋友，二人胸怀大志，一心报效国家。他们同住一处，每天半夜听到公鸡打鸣，就立刻起床拔剑练武，刻苦勤学。后来二人都练成过硬本领，为国建功。 宋代杨时和游酢前去拜见老师程颐，恰逢老师正在睡觉。二人不愿打扰，就静静站在门外大雪里等候。等老师醒来，门外积雪已经很深。 蕴含强烈的爱国情怀与自强不息的美德，彰显了志存高远、发愤图强的追求 蕴含着尊师重道、恭敬谦和的传统美德，彰显了谦逊好学、敬畏师长的品格 问题一、中华传统美德的价值（作用、重要性） ①中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。（P66第一段） ②中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。（P66第一段） ③有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱，解决生活中的各种困惑，提升社会道德水平，推进社会主义道德建设。（P65蓝字） 贰 中华传统美德的内涵 中华传统美德的内容主要包括： 1.孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。 2.崇德向善、见贤思齐的社会风尚。 3.精忠报国、振兴中华的爱国情怀。 4.天下兴亡、匹夫有责的担当意识。 （1）孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。 传统 文化 据《元史》记载，元代大学者许衡同众人一起逃难，时值盛夏，人们又饥又渴。有人发现路边有一棵梨树，大家便争先恐后去摘梨。许衡却端坐树下，不为所动。人们问他为何，他答道：“非其有而取之，不可也。”人们说乱世中梨树无主，许衡说：“梨无主，吾心独无主乎？” 如何理解“梨无主，吾心独无主乎”？ 彰显了许衡慎独自律、清正廉洁的传统美德。 说明真正的道德修养，在于无人监督时仍能坚守本心、不越矩，是中华传统美德中“廉”与“耻”的生动践行。 相关链接 孝悌忠信、礼义廉耻，是中华优秀传统文化中做人的基本道德准则。 孝：孝顺父母，这是为人子女的本份，孝顺是报答父母养育之恩。 悌：是兄弟姊妹之间的相互帮助。也泛指对待同辈朋友的尊敬。 忠：尽忠国家，这是作国民的责任，就是要忠于祖国和人民。 信：即诚信，言而有信。所做的事，要有恭敬的态度，认真去做。 相关链接 孝悌忠信、礼义廉耻，是中华优秀传统文化中做人的基本道德准则。 礼：是礼节。见到人要有礼貌，为人处世讲规矩 义：是道义。是说人们应该有正义感，要有见义勇为的精神。 廉：是廉洁奉公。有廉洁的人，无论见到什么，不起贪求之心。 耻：是羞耻。凡是不合道理的事，违背良心的事情，绝对不做。 问题二、中华传统美德的内涵 （1）孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。 （P66） 名句： 作用： “由义为荣，背义为辱。” 这一荣辱观念渗透在生活的方方面面，成为中国人日用而不觉的道德标准。 阅读感悟 有一次，墨子路过一个染坊，看到纯白的丝放进染缸里，拿出来就成为五颜六色的了。他感慨地说：丝放到青色的染缸里就变成青色，放到黄色的染缸里就变成黄色，放入的染缸不同，出来的颜色也不同。所以染丝不能不慎重啊！ 这一故事流传到后世，形成了“墨悲丝染”的典故，人们常用它说明人也会受到社会环境的熏染。 思考：这则故事给我们什么启示？ 社会环境对个人品德的形成有重要影响，所谓“近朱者赤 近墨者黑”。崇德向善 见贤思齐 君子莫大乎与人为善。 见贤思齐焉， 见不贤而内自省也。 出自《孟子·公孙丑上》，原文为：“取诸人以为善，是与人为善者也。故君子莫大乎与人为善。” 意思是，君子最高的德行就是同别人一道行善。后来，与人为善引申为以善意的态度对待他人，为人着想，乐于助人。 意思是，见到有德行或才干的人要向之学习，见到不道德的人要自我反省。 这句话鼓励我们在生活中不断寻求进步，通过观察他人的优点来弥补自己的不足，并通过他人的错误来警示自己避免犯同样的错误。 问题二、中华传统美德的内涵 （2）崇德向善、见贤思齐的社会风尚。 （P67） 名句： 作用： “德者，本也。” “君子莫大乎与人为善。” “见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” 不断向有美德、有才能、有贡献的人学习，有利于营造良好的社会环境。 （3）精忠报国、振兴中华的爱国情怀。 “捐躯赴国难，视死忽如归。”——曹植《白马篇》 “位卑未敢忘忧国。”——陆游《病起书怀》 “苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”——林则徐 问题二、中华传统美德的内涵 （3）精忠报国、振兴中华的爱国情怀。 （P67） 名句： 作用： “位卑未敢忘忧国。” “苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。” 爱国情怀维系着中华民族的团结统一，激励着一代代中国人为祖国发展繁荣而不懈奋斗。 体现： 自古以来，中华儿女将自己的前途命运与祖国兴衰、民族存亡紧紧联系在一起，尽心竭力报效国家。 （4）天下兴亡、匹夫有责的担当意识。 “天下兴亡，匹夫有责”是明朝思想家顾炎武的一句名言，意思是：国家的繁荣和衰败，每一个普通人都有责任。国家的发展和稳定，需要每个人的共同努力。如果每个人都能尽职尽责，那么国家就能繁荣昌盛；反之，如果每个人都只顾自己的利益，不关心国家的发展，那么国家就会陷入衰败。 （4）天下兴亡、匹夫有责的担当意识。 每个人明确认识到自己的人伦职责，不仅要担负起对家庭、社会、国家的责任，而且要兼济天下，为天下人谋幸福。 问题二、中华传统美德的内涵 （4）天下兴亡、匹夫有责的担当意识。 （P68） 名句： 作用： “明伦”“尽责” 这种担当意识体现了中华民族的博大胸怀和崇高境界，为中华民族发展壮大提供了重要支撑。 要求： 要求每个人明确认识到自己的人伦职责，不仅要担负起对家庭、社会、国家的责任，而且要兼济天下，为天下人谋幸福。 （1）孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。 （2）崇德向善、见贤思齐的社会风尚。 （3）精忠报国、振兴中华的爱国情怀。 （4）天下兴亡、匹夫有责的担当意识。 问题二.中华传统美德的内涵 薪火相传的传统美德 作用/地位 内涵/体现 体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。 是中华优秀传统文化的精髓，向未来的宝贵精神财富。 有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱，解决生活中的各种困惑，提升社会道德水平，推进社会主义道德建设。 ①孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念 ②崇德向善、见贤思齐的社会风尚 ③精忠报国、振兴中华的爱国情怀 ④天下兴亡、匹夫有责的担当意识 课堂小结 感谢支持 $