精品解析：湖南长沙外国语学校2025-2026学年七年级下学期期中语文试题

2026年上学期七年级期中检测试卷 语文科目 考生注意：本试卷共三道大题，21道小题，满分120分，时量120分钟 一、积累与运用（20分） 学校七年级（1）班开展以“情系家国，志在四方”为主题的语文综合实践活动，请你协助完成下面的任务。 【致敬家国荣光】 小语同学草拟了一段关于“家国情怀”的文字，请你修改完善。 家国情怀，是亘古不变的精神传承，是平凡与伟大共同书写的时代华章。邓稼先恭敬谨慎、竭尽心力，为了祖国的核武器研发奉献了毕生精力，隐姓埋名铸就国之重器；闻一多拍案而起，气势之盛可以直冲云霄，彰显民族担当；花木兰替父从军护家国，红军战士爬山跃岭征服老山界，志愿军战士浴血奋战，力挽狂阑，妞儿淳朴、热情，支持抗战，拥护军队，他们把个人生活和国家命运紧紧联系在一起，正是普通人最真实的家国情怀。万千身影，一脉丹心，①以赤诚和担当照亮前行之路，②无数平凡与不凡的人物携手接力，③共同铸就中华民族不朽的精神脊梁，④回望这条精神长河。 1. 语段中画横线的文字中小语有两个字书写有误，请写出这两个字的正确写法“__________”、“__________”；她将“亘”字误读成了“héng”,“亘”字应读作“__________”。 2. 语段中画波浪线部分可以依次换作成语“__________”、“__________”。 3. 语段标序号的句子顺序有些混乱，你认为语意最连贯的排列是（ ） A. ②①③④ B. ④①②③ C. ①④②③ D. ④②①③ 【答案】1. ①. 越 ②. 澜 ③. gèn 2. ①. 鞠躬尽瘁 ②. 气冲斗牛 3. D 【解析】 【1题详解】 注意“亘”的读音。 【2题详解】 “恭敬谨慎、竭尽心力”描述的是一个人对工作态度恭敬、对事业竭尽全部心力，这与“鞠躬尽瘁”一词的含义相吻合，意为小心谨慎、贡献出全部精力，恰好对应邓稼先为祖国核武器研发奉献毕生、隐姓埋名的形象。 “气势之盛可以直冲云霄”形容气势极为旺盛，直冲星空，这与“气冲斗牛”的意思一致，“斗牛”指牛宿和斗宿两个星宿，泛指天空，该成语形容气势或怒气直冲云霄，正好用来概括闻一多拍案而起、慷慨激昂、彰显民族担当的气魄。 【3题详解】 ④“回望这条精神长河”恰好承接前文所举的种种人物，将他们汇聚成一条“精神长河”，起到承上启下的总领作用，因此④应排在首位。紧接着，②“无数平凡与不凡的人物携手接力”是对这条“精神长河”中主体的具体展开，说明长河中是一代代人物在接力传承，自然紧随④之后。然后①“以赤诚和担当照亮前行之路”是对这些人物接力行动方式的描写，承接②中“携手接力”的动作，说明他们如何接力。最后③“共同铸就中华民族不朽的精神脊梁”是整个语段的总结性收束，点明这些接力行动的最终成果，放在末尾最为合适。故排序为：④②①③。 【立志报效祖国】 4. 小语同学设计了四块“立志报效祖国”主题展板，以下是部分内容，其中有语病的是哪一项（ ） A. 科技报国 杂交水稻之父袁隆平，用一粒种子筑牢了国家粮食安全的根基。 B. 教育报国 张桂梅扎根大山办学，增强了万千女孩的求学梦想。 C. 医者报国 抗疫英雄钟南山院士，以医者仁心守护着亿万人民的生命健康。 D. 青春报国 新时代中国青年，当以青春之姿担起强国建设、民族复兴的时代重任。 A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】 【详解】B.“增强了万千女孩的求学梦想”中，“增强”与“梦想”不能搭配，应改为“点燃了（实现了/守护了）万千女孩的求学梦想”。 5. 下图是七年级（1）班“初中生了解红色文化途径”的调查统计表，请根据图表信息完成任务。 了解途径 课堂与学校学习 新媒体与影视 实地参观与实践 家庭与阅读熏陶 学生比例 55% 10% 20% 15% （1）请用一句话概括图表中的主要信息。 （2）近年来，不少以“红色文化”为主题的作品被改编成影视剧、短视频、动漫等。请你结合生活实际，谈谈对这一现象的看法，并说明理由。 【答案】（1）课堂和学校学习是学生了解并学习红色文化的主要途径。/极少数同学是通过新媒体和影视了解红色文化。（任意答对一点即可） （2）示例一：我支持红色文化的合理改编。现在的青少年习惯通过新媒体获取信息，把红色故事合理改编成动漫，短剧，能使我们更容易理解和接受，让红色文化“活”起来。 示例二：我反对随意改编红色文化。红色文化承载着历史记忆和英雄精神，随意改编，娱乐化解读，会让青少年误解历史，不尊重英雄。传承红色文化，首先要尊重历史原貌。 【解析】 【小问1详解】 观察图表中四种了解途径所对应的学生比例数据可知，课堂与学校学习占55%，新媒体与影视占10%，实地参观与实践占20%，家庭与阅读熏陶占15%。由此可见，课堂与学校学习以55%的占比远超其他三种途径，而新媒体与影视仅占10%为最低，可以看出绝大多数同学主要依靠课堂和学校来接触红色文化，通过新媒体与影视这一渠道的同学则寥寥无几，因此可以得出结论：课堂和学校学习是学生了解红色文化的最主要方式，而借助新媒体与影视了解红色文化的学生只是极少数。 【小问2详解】 题干要求对近年来红色文化被改编为影视剧、短视频、动漫等新媒体作品的现象发表看法并说明理由。从图表数据来看，初中生了解红色文化的主要途径仍是课堂与学校学习，而新媒体与影视仅占10%，是所有途径中占比最低的，这说明新媒体渠道在当前尚未被充分利用，但也恰恰意味着它具有巨大的发展潜力。作答时需先明确态度，可赞同可反对，再结合生活实例阐述理由。 示例一：我认为这一现象值得肯定。调查显示仅10%的学生通过新媒体了解红色文化，说明这一途径仍有很大发展空间。影视剧、短视频、动漫等形式生动直观，契合青少年的认知特点，能让红色故事更具吸引力与感染力。如《觉醒年代》就在学生中引发了强烈共鸣，让许多人主动去了解那段历史。因此应鼓励更多优质红色作品的创作，让革命精神以更鲜活的方式走进青少年心中。 示例二：我不赞同红色文化被随意改编成各类新媒体作品。红色文化是承载革命历史、传承英雄精神的重要载体，每一段红色故事、每一位英雄人物都有着不可亵渎的历史意义，容不得随意改动、娱乐化解读。在生活中，我曾看到一些短视频为了博取流量，随意改编革命故事，简化英雄事迹，甚至加入无关的搞笑元素，把严肃的历史变得轻浮。这种改编不仅会让青少年误解真实的历史，淡化对英雄的敬畏之心，还会消解红色文化的精神内涵，违背了传承红色文化的初衷。传承红色文化，核心是尊重历史原貌、铭记英雄事迹，而不是为了迎合市场和流量，随意消耗红色资源，因此我反对这种不严谨、不尊重历史的改编行为。 6. 下面是两位同学围绕“家国情怀”主题的发言，请你用古诗文补全内容。 小语：家国情怀，是戍边将士的热血担当。《木兰诗》中“①__________，②__________”展现了木兰万里行军、飞越关山的矫健身影；“③__________，寒光照铁衣”两句，描摹出边塞军营的苦寒环境与将士们戍边卫国的坚毅形象。 小文：家国情怀，也是游子的牵挂与坚守。岑参《逢入京使》中，诗人偶遇回京使者，在马上匆匆托人带口信，“④__________，⑤__________”两句，道尽了报国与思亲交织的复杂心绪。 【答案】 ①. 万里赴戎机 ②. 关山度若飞 ③. 朔气传金柝 ④. 马上相逢无纸笔 ⑤. 凭君传语报平安 【解析】 【详解】注意“戎、朔、柝、凭”等字写法。 二、阅读（共50分） （一）现代文阅读Ⅰ（共10分） 【材料一】 ①营养知识是影响青少年膳食行为和营养状况的关键因素，初中阶段是学生身心发育的关键时期，也是终身饮食习惯形成的重要阶段。近期，一项覆盖全国31个省级行政区、195个调查点、28629名初中生的营养知识调查显示，我国初中生整体营养知识知晓率仅为40.0%，营养认知水平亟待提升。 ②从认知维度来看，学生在食物与健康、食物选择、食品安全三个维度的知晓率相对较高，均达到65%以上，但在膳食推荐这一维度的知晓率仅为20.1%，是所有维度中最低的。在正确率最低的10个知识点中，有7个属于膳食推荐类，可见学生对科学膳食的具体要求了解甚少。 ③调查还发现，营养知识知晓率存在明显群体差异：男生的知晓率低于女生，农村和西部地区学生的知晓率低于城市和东部地区学生，家庭条件较差的学生知晓率低于家庭条件较好的学生。这表明，营养教育需要重点关注这些群体，精准发力提升学生的营养认知水平。 ④《“健康中国2030”规划纲要》明确提出，到2030年要将学生营养知识知晓率在2022年的基础上提升10%。当前，加强校园营养教育、普及科学营养知识，成为促进学生健康成长的迫切需求。 【材料二】 ①随着电子产品的普及和学业压力的增大，我国青少年运动时间被大幅压缩，与此同时，高热量、高脂肪、高糖的快餐和零食摄入日益增多，蔬菜、水果和高纤维食物摄入不足，导致“热量过剩但营养不良”的现象愈发普遍。 ②首都医科大学公共卫生学院教授胡翼飞指出，许多家长存在“孩子胖点是福”的错误观念，缺乏科学的营养知识，过度喂养孩子，进一步加剧了这一问题。不少学生把炸鸡、汉堡、奶茶、蛋糕等当作日常零食，长期摄入这类食物，不仅会导致体重超标，还会因缺乏维生素、矿物质等必需营养素，影响身体发育和智力发展。 ③更令人担忧的是，这种不健康的饮食和生活习惯，正在让原本多见于中老年人的代谢性疾病提前找上青少年。近期就有医院接诊过一名13岁少年，他身高1.83米、体重108公斤，同时出现血糖超标、高血压、尿酸过高和脂肪肝等“三高”症状，经诊断为饮食不节制引发的肥胖型代谢综合征。这类案例并非个例，寒暑假期间，因糖尿病酮症酸中毒、高脂血症等并发症就医的青少年数量明显增多，他们大多有长期喝含糖饮料、爱吃油炸食品、缺乏运动的共同特点。 【材料三】 学生正处于生长发育的黄金时期，合理的膳食搭配不仅能提供充足能量，还能为大脑发育、骨骼生长提供必需的营养物质。结合中国营养学会发布的《中国居民膳食指南》，为学生制定以下实用膳食攻略： 一、食物多样，合理搭配。每天膳食应涵盖谷薯类、蔬菜水果类、畜禽鱼蛋奶类、大豆坚果类等，每周至少摄入25种不同食物。早餐可搭配燕麦粥、水煮蛋、牛奶和水果，午餐包含糙米饭、清炒时蔬、畜禽肉和豆制品，晚餐以清淡为主，避免过饱。 二、吃动平衡，保持健康体重。每天运动时间不少于60分钟，可选择跑步、跳绳、打篮球等运动；控制高油、高糖食物摄入，避免饭后立即吃零食，体重异常时及时调整饮食结构。 三、多吃蔬果、奶类、全谷、大豆。每天摄入300-500克蔬菜（深色蔬菜占一半以上）、200-350克水果，饮用300-500毫升牛奶，每周食用3-5次全谷物和3-4次大豆制品。 四、少盐少油，控糖限酒。每天盐摄入量不超过5克，油摄入量控制在25-30克，添加糖摄入量不超过50克（最好控制在25克以下），少喝含糖饮料，严禁饮酒。 五、规律进餐，足量饮水。一日三餐定时定量，早餐吃好、午餐吃饱、晚餐适量；中学生每天饮水1100-1400毫升，以白开水为主，少量多次饮用。 此外，学生和家长还应学会看食品标签，优先选择营养丰富、添加剂少的食物，推行公筷分餐，养成珍惜粮食、杜绝浪费的好习惯。 7. 下列对材料一和材料二内容的理解，不准确的一项是（ ） A. 调查显示，我国初中生整体营养知识知晓率为40.0%，其中对“膳食推荐”相关知识的掌握程度最低。 B. 从群体差异来看，城市地区、东部地区以及家庭条件较好的初中生，其营养知识知晓率相对更高。 C. 许多青少年虽摄入高热量食物较多，但因蔬菜、水果摄入不足，出现了热量过剩但实际营养不良的状况。 D. 针对“孩子胖点是福”的观念，专家建议家长应立即通过节食等手段强行控制孩子体重，消除“三高”隐患。 8. 下列关于学生营养健康及现状的理解合理的一项是（ ） A. 按照膳食指南，中学生每天只需饮用白开水，无需摄入牛奶、全谷物及大豆制品，以免营养过剩。 B. 材料三建议中学生每天盐摄入量不超过5克，且应少喝含糖饮料，就能拥有一个健康的身体。 C. 当前，加强校园营养教育、普及科学营养知识，成为促进学生健康成长的迫切需求。 D. 材料二中指出许多家长存在“孩子胖点是福”的错误观念，缺乏科学的营养知识，过度喂养孩子，是孩子“热量过剩但营养不良”的现象愈发普遍的根本原因。 9. 你的同学小语常不吃早餐，爱喝全糖奶茶，很少运动。请你结合材料内容，针对小语的情况，为她提出四条具体的健康建议。 【答案】7. D 8. C 9. （1）规律进餐，吃好早餐。（2）控制奶茶等高糖食物摄入。（3）足量饮水。（4）每天运动时间不少于60分钟。 【解析】 【导语】三则材料围绕初中生营养健康问题，构成“现状—问题—对策”的清晰逻辑链。材料一以翔实调查数据揭示营养知识薄弱、群体差异显著的现实困境；材料二聚焦不良饮食与生活习惯，以典型案例警示危害之深；材料三则给出具体可操作的膳食指南，回应前文问题。整体从理性数据到感性案例再到实用建议，层层递进，兼具科普性与现实关怀。 【7题详解】 D.“立即通过节食等手段强行控制孩子体重”在材料二中并无依据。材料二第二段仅指出胡翼飞教授认为许多家长存在“孩子胖点是福”的错误观念、缺乏科学营养知识、过度喂养孩子，从而加剧了问题，但并未提到专家建议“立即节食”“强行控制”，该表述属于无中生有。 【8题详解】 A.材料三明确建议每天饮用300-500毫升牛奶，每周食用3-5次全谷物和3-4次大豆制品，并非“无需摄入”。 B.“只需……就能”说法过于绝对，根据材料三可知，健康身体需要综合的膳食搭配和运动等多方面因素，不能仅靠控盐和少喝饮料就实现。 D.材料二中“孩子胖点是福”的错误观念和过度喂养是加剧问题的原因之一，但并非“根本原因”。 【9题详解】 根据小语“常不吃早餐”这一具体问题，对照材料三中第五条“规律进餐，足量饮水”明确提出“早餐吃好、午餐吃饱、晚餐适量”，可以得出第一条建议是规律进餐、重视早餐。 根据小语“爱喝全糖奶茶”的习惯，结合材料二中指出高糖饮料会导致热量过剩、营养不良甚至引发代谢性疾病，以及材料三第四条明确要求“添加糖摄入量不超过50克、少喝含糖饮料”，可以得出第二条建议是控制奶茶等高糖食物的摄入。 根据材料二提到青少年普遍饮水不足而偏爱含糖饮料，材料三第五条强调“以白开水为主，少量多次饮用”，可以得出第三条建议是用白开水替代奶茶、保证足量饮水。 根据小语“很少运动”的现状，结合材料二指出运动时间被大幅压缩是导致健康问题的重要原因，材料三第二条明确要求“每天运动时间不少于60分钟”，可以得出第四条建议是每天坚持不少于60分钟的运动。 （二）现代文阅读Ⅱ（共14分） 离世界最近的路 魏亚东 ①大裕村山大沟深，去最近的青石镇要沿着羊肠小道翻过两道岭。村里人祖祖辈辈都在贫瘠的土地里刨食，可土地十年九旱，因此村里种植的粮食作物多是耐旱的谷子、洋芋。村上走马灯似的换了三任支教老师，望着渐行渐远的背影，田支书颓坐在村东头儿老树下一口接一口抽着闷烟，感慨道：“咱这穷乡僻壤，年轻娃娃留不住嘛。” ②李慧是第四个走进村子的年轻人，她留着披肩长发，身着红色的连衣裙，就像一大团火烧云飘进了大裕村。傍晚，田支书留她在家里吃饭，顺便打探口风。见李慧迟迟没动筷子，田支书又小心翼翼地打听：“明天就回吗？”李慧怕辜负了大伙儿的心意，一时难为情，低下头没吱声。昏黄的白炽灯下，空气像凝固了似的，压抑的氛围让人喘不过气来。李慧借口洗手，想出去透透气，躲开田支书滚烫的眼神。刚推开门，李慧就发现院子里挨挨挤挤，站满了白天欢迎她的家长和孩子。田支书也好像想到了什么，三步并作两步走出屋上前打圆场：“他二叔、二婶，带着娃娃们先回吧，明儿咱一起送送李老师。”人群中打头儿的中年夫妇“嗯”了一声，又向李慧笑着点点头，一步三回头地带着大家离开了。 ③躺在床上，晚上的情景不断地在李慧的脑海里闪现。梦里，她坐上了镇上回城的汽车，大裕村的田支书和孩子们追着车边跑边送，李慧想和大家告别，但喉咙里喊不出，一着急就醒了。第二天一大早，李慧就找到田支书说，她决定先留下来试试。田支书握着她的手，激动得半天都说不出话。 ④这一留就是三十六个寒暑。李慧把头发扎成辫子，换上素色衣服，在教文化课之余，喜欢用故事拉近孩子们和大山外的距离。李慧告诉孩子们：“离这里九百多千米的地方就是祖国的心脏，那里有万里长城，有六百年历史的故宫，有天安门广场，还有皮脆肉嫩、满嘴生津的烤鸭……”面对孩子们叽叽喳喳的提问，李慧放慢语速接着说：“大山外不光有北京、上海这样的国际大都市，还有西藏的布达拉宫、云南的丽江古城、苏州的江南园林和吉林的长白山天池……这些地方都很遥远，要搭汽车、乘高铁，甚至还要坐飞机。只有读书才能走出大山，踏上通向它们的路。”从没见过高铁、飞机的孩子们睁大了向往的眼睛，似懂非懂地点点头。 ⑤年纪大点儿的孩子要去青石镇上初中，偶尔会有辍学去南方打工的情况发生。李慧每次都会专门跑到学生家里苦口婆心地劝说，遇到拿不出生活费的还会帮忙垫上。李慧不厌其烦地和家长交代：“读书和地里种庄稼一样，人们在春天播下种子，只要给予足够的时间灌溉，一定会看到丰收的景象。” ⑥这些年，大裕村这个山沟沟已经飞出七十多位大学生，一条新修的盘山公路把大裕村和青石镇紧紧挽在一起，这条路拉近了大裕村和外面世界的距离。市里的驻村帮扶干部带领村民种起藜麦，搞起了深加工，大家的腰包日渐鼓了起来。村支书也由田多贵换成田小军，李慧两年前从大裕村小学退休、脸上也爬满了岁月的痕迹。不过，她还是坚持每天跑去新校舍。田小军知道李慧还有个心事未了，见面便主动打开话匣子：“李校长，现在济城定期都会有支教老师过来，孩子们的学习您不用太费心了。”听到田小军这么说，李慧每次都点点头。 ⑦听说大裕村新来了个支教老师，作为传统，李慧和田小军早早来到村口客车站点去迎接：一袭红色的连衣裙欢快地从车门跳下，李慧眉头微微一怔，好熟悉的感觉。“李老师！是我，我是张红红。”女孩儿主动伸出手打招呼，脸上浮现浅浅的笑意。李慧猛然想起来，这是她教过的学生，听说后来考上了北京的一所大学。 ⑧晚上在田小军家吃饭的时候，李慧忍不住提出疑问：“大城市那么好，红红你咋想着回村支教了？”“李老师您忘了，您说的，读书是在课本上耕耘的过程，也是离世界最近的路——我想像您一样，在大裕村小学做个播种希望的人。”这是李慧这么多年听过的最动人的话。山村的星星是那么亮，那晚，晶莹的星光掉进了每个人的眼眸里。 ⑨李慧的眉头终于舒展开了，笑得像一朵美丽的山茶花。 （选自《阅读季风》，有删改） 10. 下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文开篇的“大裕村山大沟深，去最近的青石镇要沿着羊肠小道翻过两道岭。”写出大裕村的位置偏僻，为后文田支书抽闷烟感慨留不住支教老师作铺垫。 B. 文中第②段中李慧“一时难为情，低下头没吱声”原因是她初来乍到，不好意思回答村支书的话。 C. 文中第⑤段中李慧不厌其烦地和家长交代：“读书和地里种庄稼一样，人们在春天播下种子，只要给予足够的时间灌溉，一定会看到丰收的景象。”李慧用比喻之法说出她对学生家长的嘱托和对学生成长的希望。 D. 文中写到“李慧的眉头终于舒展开了，笑得像一朵美丽的山茶花。”写出了李慧看到了自己的学生如自己一样回到农村支教，薪火相传时内心的欣慰，突出了文章的主题。 11. 请结合语境，从描写手法的角度赏析文中划线的句子。 她留着披肩长发，身着红色的连衣裙，就像一大团火烧云飘进了大裕村。 12. 文中的李慧老师是一个怎样的人？请结合文章具体内容分析其人物形象。 13. 文章标题“离世界最近的路”意蕴丰富，请结合文章内容和主旨谈谈你对标题的理解。 【答案】10. B 11. 外貌描写，通过描写李慧的发型、穿着，写出了李慧的青春靓丽，表现出李慧的热情与活力，突出了李慧的热情与活力给大裕村带来了希望。 12. （1）李老师是一个有爱心/有责任感/坚守教育事业的人。她面对大裕村艰苦的条件，最初虽有犹豫，但最终被村民和孩子的期待所感动而选择留下，一留就是三十六年，并且退休后仍牵挂孩子们的教育，体现了她的爱心/责任感/对教育事业的坚守。 （2）李老师是一个育人有方的人。她在教学之余给孩子们讲述大山外的世界，打开孩子们的心窗，激发他们对外面世界的向往，鼓励孩子们读书走出大山。 13. “离世界最近的路”（1）指大裕村新修的盘山公路，它拉近了大裕村与外界的距离； （2）指读书和接受教育，这是孩子们走出大山、走向更广阔世界的道路； （3）象征着像李慧这样的支教老师用教育为孩子们铺就的通往未来和希望的道路； （4）表达了作者对教育改变命运、创造美好未来的赞美。 【解析】 【导语】这篇散文以支教老师李慧扎根大裕村三十六载的经历为线索，讲述了她用教育为大山里的孩子铺就通往外界道路的故事。文章通过细腻的场景描写与人物刻画，展现了支教老师的坚守与奉献，传递出“读书是离世界最近的路”的深刻主题，也赞美了教育传承的温暖力量。 【10题详解】 B.文中第②段“李慧怕辜负了大伙儿的心意，一时难为情，低下头没吱声”，她沉默的原因是怕辜负村民的期待，而非“初来乍到不好意思回答”。 【11题详解】 根据“披肩长发”“红色的连衣裙”可知，属于外貌描写，刻画出李慧青春靓丽、充满朝气的形象，与大裕村贫瘠压抑的环境形成鲜明对比，突出了她的到来为沉寂的山村注入了活力，也暗示了她的热情与美好将给这里的孩子带来希望。 【12题详解】 （1）根据第③段第三句，第④段第一句和第二句，第⑥段第三句和第四句的内容可知，面对大裕村的艰苦条件，李老师从最初的犹豫，最终选择主动留下，一扎根就是三十六个春秋；即便退休，仍心系孩子们的教育，尽显她的爱心、责任感，以及对山村教育事业的执着坚守。 （2）根据第④段第三句和第四句的内容可知，李老师不仅教文化课，还主动给孩子讲述大山外的世界，用生动的描述激发孩子们对外面世界的向往，用“读书才能走出大山”的话语鼓励孩子，为他们指明方向，体现了她的教育智慧与育人初心。 【13题详解】 “离世界最近的路”意蕴丰富，包含以下几层含义： 表层含义：根据第⑥段第一句可知，它拉近了大裕村和青石镇、外界的距离，让山村不再闭塞。 深层含义1（教育之路）：根据第④段“只有读书才能走出大山，踏上通向它们的路”可知，读书是大山里的孩子走出闭塞、走向广阔世界的最直接、最有效的道路。 深层含义2（希望之路）：根据第④段的内容，第⑦-⑨段的内容可知，以李慧为代表的支教老师，用教育为孩子们铺就的通往未来与希望的道路，这条路上传递着知识与温暖，也传承着教育的火种。 主旨层面：标题点明了文章的核心主旨，赞美了教育改变命运的力量，也表达了对支教老师无私奉献、传递希望的赞美。 （三）古诗文阅读（17分） 阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】 病起书怀 【南宋】陆游 病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干。 位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。 天地神灵扶庙社，京华父老望和銮。 出师一表通今古，夜半挑灯更细看。 【注释】①阖棺：指死亡。②庙社：宗庙社稷，指国家。③和銮：古代车上的铃铛，此处代指君主御驾回京。 【乙】 卖油翁 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自欧阳修《归田录》） 【丙】 康肃公守边 陈康肃公尧咨，字嘉谟。举进士第一，历官至武信军节度使。性刚烈，以气节自许。及守荆南，边备不修，士卒懈怠。公至，大阅军士，汰其老弱，增募骁勇，亲教以弓矢之法，日习战阵。或曰：“公以状元及第，奈何自比武夫？”公曰：“国家有急，文臣岂可不知兵？吾以一身备文武正欲报国恩耳。” 会蛮徭入寇，公率众击之，身先士卒，斩首数百级。朝廷嘉之，赐诏褒谕。公常曰：“为臣者，当以马革裹尸，安能卧于床第暖乎！” （节选自《宋史·陈尧咨传》，有删改） 14. 【甲】诗表达了诗人哪些复杂的情感？请结合诗句简要分析。 15. 下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ） A. 公亦以此自矜 夸耀 B. 但微颔之 下巴 C. 及守荆南 担任太守 D. 会蛮猺入寇 适逢，正赶上 16. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 吾以一身/备文武正欲/报国恩耳 B. 吾以一身备文武/正欲报国恩耳 C. 吾以一身备/文武正欲报/国恩耳 D. 吾以一/身备文武/正欲报国恩耳 17. 用现代汉语翻译【丙】文中画横线的句子。 公率众击之，身先士卒，斩首数百级。 18. 【甲】诗中认为“事定犹须待阖棺”，意思是：一个人究竟如何，往往要等到死后（盖棺）才能最终论定。这句话启示我们，评价历史人物不应仅凭一时一事，而应综合多方面材料，审慎得出结论。请结合【乙】【丙】两文的具体内容，简要分析陈康肃公这一人物形象。 【答案】14. ①病痛与孤独之苦：首联“病骨支离”“孤臣万里”写出诗人年老多病、漂泊异乡的凄凉。 ②忧国忧民之志：颔联“位卑未敢忘忧国”直抒胸臆，表达虽官职低微仍心系国家的情怀。 ③渴望收复失地之情：颈联“京华父老望和銮”写出对沦陷区百姓的牵挂和期盼朝廷收复中原的急切。 ④效仿先贤报国之愿：尾联引用《出师表》典故，表达要像诸葛亮一样为国尽忠。 15. B 16. B 17. 陈尧咨率领军队攻打敌人，自己冲在士兵前面，斩杀了几百个敌人。 18. 乙文：（1）射艺精湛：陈康肃公善于射箭，“当世无双”。（2）骄傲自矜：他常以此自夸，被卖油翁质疑时“忿然”反问。（3）知错能改：被卖油翁点醒后，他“笑而遣之”，没有继续恼怒 丙文：（1）忠勇爱国：他坦言“为臣者，当以马革裹尸”“吾以一身备文武，正欲报国恩耳”，把报效国家当做自己的责任。（2）身先士卒：面对蛮猺入寇，他“率众击之，身先士卒”。 【解析】 【导语】三篇选文共同展现了宋代士人的精神风貌。陆游《病起书怀》以病弱之躯承载家国之痛，“位卑未敢忘忧国”道尽文臣的赤诚。而《卖油翁》与《康肃公守边》中的陈尧咨，从“自矜”到“笑而遣之”，从状元到“身先士卒”的节度使，展现了武将的成长与担当。一文一武，皆以报国为念，体现了宋代士大夫“先忧后乐”的崇高品格。 【14题详解】 根据首联可知，“病骨支离”写诗人年老多病，“纱帽宽”是因消瘦而官帽显得宽松，“孤臣万里”写被贬到远离京城的地方，“客江干”写漂泊江边，身处异乡，表达了诗人病痛与孤独之苦。 根据颔联可知，即使官职低微，仍不敢忘记为国分忧，直抒胸臆，表达了虽然自己官职低微，但仍怀忧国忧民之志，心系国家。 根据颈联可知，“京华父老”指沦陷区的百姓，“望和銮”盼望皇帝车驾回京，即收复失地，写出对沦陷区百姓的牵挂和期盼朝廷收复中原的急切。 根据尾联可知，诗中引用诸葛亮《出师表》典故，表达自己要像诸葛亮一样为国尽忠、至死不渝，表达了诗人想要效仿先贤报国之愿。 【15题详解】 B.句意：只是微微点头。颔：点头。 【16题详解】 例句句意：我凭借一人之身兼备文武才能，正是想要报效国家的恩德罢了。“吾以一身备文武”是一个完整的句子成分，表达一个相对完整的意思，“正欲报国恩耳”是前面行动的目的，两层意思之间是条件和目的的关系，因此，应该在“文武”之后断开，把目的句独立出来。 【17题详解】 关键词有：率：率领；身先士卒：自己冲在士兵前面；级：量词，指首级（人头）。 【18题详解】 乙文：结合“善射，当世无双”可知，陈康肃公善于射箭，是一个射艺精湛的人；结合“以此自矜”可知，他常因射艺精湛而自我夸耀，被卖油翁轻视时“忿然” 反问，表现他被质疑时的恼怒，说明他是一个性格骄傲，自视甚高的人；卖油翁倒油过铜钱而不漏，并说自己能这样的原因是“惟手熟尔”，点醒了他后，他并没有继续恼怒，而是“笑而遣之”，从“忿然”到“笑”，说明他接受了卖油翁说的道理，没有固执己见，是一个知错能改的人。 丙文：结合“吾以一身备文武，正欲报国恩耳”可知，陈康肃公文武兼备，一心想要报国恩，把报效国家当做自己的责任，结合“当以马革裹尸”可知，他愿战死沙场，不贪安逸，由以上可知，他是一个忠勇爱国的人；结合“公率众击之，身先士卒”可知，面对蛮猺入寇，他冲在士兵前面，说明他作战勇敢，不畏生死，身先士卒。 【点睛】 参考译文： 【乙】陈康肃公尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也因此常常自我夸耀。有一次，他在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下担子站在一旁，斜着眼看他，很久没有离开。卖油翁看见他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。 康肃公问道：“你也懂得射箭吗？我的箭法难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的奥秘，只是手法熟练罢了。”康肃公气愤地说：“你怎么敢轻视我的箭法！”老翁说：“凭我倒油的经验知道这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子舀了油滴进葫芦里，油从钱孔中穿过去，而铜钱却没有被沾湿。老翁于是说：“我也没有别的奥秘，只是手法熟练罢了。”康肃公笑着把他打发走了。 【丙】陈康肃公名叫尧咨，字嘉谟。他考中进士第一名，先后做官做到武信军节度使。他性格刚烈，以气节来自我期许。等到他镇守荆南时，当地的边防军备没有整治，士兵们松懈懒惰。陈尧咨到任后，大规模检阅军队，淘汰其中年老体弱的士兵，增补招募勇猛强悍的人，亲自教他们射箭的方法，每天操练阵法。有人对他说：“您是以状元的身份及第的，为什么要把自己比作武夫呢？”陈尧咨回答说：“国家有危难的时候，文臣怎么能不懂军事呢？我以一人之身兼备文武才能，正是想要报效国家的恩德罢了。” 恰逢蛮族徭人入侵，陈尧咨率领军队攻打他们，自己冲在士兵前面，斩杀了数百名敌人。朝廷嘉奖他，赐下诏书褒奖抚慰。陈尧咨常说：“做臣子的，应当以马革裹尸（战死疆场），怎么能贪图床上的温暖安逸呢！” （四）整本书阅读（9分） 【文段一】 这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车，弓子软得颤悠颤悠的，连车把都微微的动弹；车箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响；跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢？这一点不是虚荣心，而似乎是一种责任，非快跑，飞跑，不足以充分发挥自己的力量与车的优美。那辆车也真是可爱，拉过了半年来的，仿佛处处都有了知觉与感情，祥子的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背，它都就马上应合着，给祥子以最顺心的帮助，他与它之间没有一点隔膜别扭的地方。赶到遇上地平人少的地方，祥子可以用一只手拢着把，微微轻响的皮轮像阵利飕的小风似的催着他跑，飞快而平稳。拉到了地点，祥子的衣裤都拧得出汗来，哗哗的，像刚从水盆里捞出来的。他感到疲乏，可是很痛快的，值得骄傲的一种疲乏，如同骑着名马跑了几十里那样。 【文段二】 ①“钱在手里比什么也保险，可是白白的放在手里也不对……就是这点意思，你要是不愿意放给别人，我给你个主意：你存银行去，或者存邮局，一样的安全，还能赚出点利钱。” ②“告诉你，祥子，搁在兜儿里，一个子永远是一个子！放出去呢，钱就会下钱！……你听我的，准保没错！” ③祥子知道高妈的话有道理，可是把钱交进去，人家又在折子上画了几个字，打了个小印。他觉得这不是骗局，也得是骗局；白花花的现洋放进去，凭人家三画五画就算完事，祥子不上这个当。 【文段三】 ①“动手没你的，我先告诉你，外边还有一大帮人呢！快着，拿钱！我看面子，你别不知好歹！”孙侦探的眼神非常的难看了。 ②“我招谁惹谁了？”祥子带着哭音，说完又坐在床沿上。 【文段四】 祥子不想别人，不管别人，他只想着自己的钱与将来的成功。他的生活都是独立的，自己的力气与工夫，全是自己的，和别人没有任何关系。他不肯和其他车夫们一块儿，他们脏，他们懒，他们滑头，他们不规矩。他只看见钱，多一个是一个，不管买卖的苦甜，不管是和谁抢生意；他只管拉上买卖，不管别的，像一只饿疯的野兽。 【文段五】 雨下给富人，也下给穷人；下给义人，也下下不义的人。其实，雨并不公道，因为落在一个没有公道的世界上。 19. 【圈点批注】作批注是一种常用的读书方法。它既可以及时记录自己的感悟、理解、评价，可以提示重点或精彩之处。请从修辞的角度，为【文段一】中画横线的句子写一条批注。 20. 【文段一】中的祥子虽然疲乏，却感到“值得骄傲”。然而，小说的结局是祥子彻底堕落为“个人主义的末路鬼”。请阅读以上五个文段，并结合整本书的内容、主旨，从个人角度和社会环境角度探究并分析祥子走向悲剧的原因。 【答案】19. 示例：这句话运用了比喻的修辞手法，将拉车后的疲乏比作“骑着名马跑了几十里”，生动形象地写出了祥子此刻虽然身体劳累，但内心充满自豪与满足的状态 20. （一）个人因素 （1）思想局限：祥子的理想仅为买一辆属于自己的车，做独立的劳动者，是典型的个人主义奋斗，没有意识到只有反抗整个黑暗社会，才能改变命运。 （2）性格缺陷：祥子性格固执、目光短浅、软弱，在遭遇一次次打击后，无法及时调整心态，最终自暴自弃，从勤劳正直走向麻木堕落。 （二）社会环境因素 黑暗旧社会的压迫是祥子走向悲剧的根本原因：军阀混战、特务孙侦探的勒索、车行老板刘四爷的盘剥，让祥子靠劳动买车的梦想彻底失去实现的可能，是悲剧的根本原因。 【解析】 【19题详解】 结合文本语境，首先，把祥子辛苦拉车过后身体产生的疲惫感，比作“骑着名马跑了几十里”的感受，贴合祥子爱惜新车、卖力打拼的生活心境，生动刻画出他身体虽深陷劳累，内心却满怀荣光与知足的模样，让人物的身心感受变得鲜活可感。因此运用比喻的修辞手法。这种修辞运用，既贴合文段塑造祥子勤劳上进、自尊好强形象的主题，又能让读者直观体会祥子劳作之后的心境反差，进一步凸显他靠自身力气谋生的骄傲感，增强了文字的画面感与情感表达力，也让底层小人物质朴的内心世界更易被理解和接受。 【20题详解】 个人角度原因： 根据文段四第一句到第三句可知，祥子凡事只顾及自身前途与积蓄，刻意疏远同行车夫，习惯独自打拼，固守单打独斗的生存方式，局限在个人小圈子里，没有意识到个人命运和时代社会紧密相连。 根据文段二③段可知，祥子思想刻板守旧，不愿接受存钱生利的合理建议，对外界新事物抱有猜忌抵触心理，思维眼界狭窄。 结合整本书情节来看，接连遭遇丢车、被勒索、情感受挫等变故后，祥子内心脆弱缺乏韧性，无法扛住多重打击，逐渐丧失生活希望，一步步走向颓废麻木。 社会环境角度原因： 根据文段三①段可知，孙侦探凭借权势蛮横恐吓、强行搜刮祥子的积蓄，底层劳动者毫无反抗与申诉的渠道，凸显恶势力对普通人的肆意欺压。 根据文段五第二句可知，整个社会本身就缺乏公平正义，贫富差距悬殊，底层劳动者即便勤恳劳作，也难以靠正当劳动守住生活希望。 结合全书时代背景可知，军阀割据混战、黑恶势力横行、各方势力层层盘剥，不断摧毁祥子买车自立的心愿，黑暗不公的社会大环境，是造成祥子人生悲剧的根本缘由。 三、写作（50分） 21. 作文。 遇见，是偶然的相逢，更是心动的瞬间。是同桌的微笑，是角落的好书，是邂逅的小猫，是路边伸展出的一支鲜花，抑或是一次矛盾。这些遇见让平凡的日子闪耀着独属于它们的光芒。你是否也有这样的一份“遇见”，并且想由衷地对他（她、它）说一声“真好”？ 请以“遇见你，真好”为题，完成一篇作文。 要求：除诗歌、剧本外，文体不限；不少于600字；不得套作、抄袭；不得出现（或暗示）本人的姓名、校名。 【答案】例文： 遇见你，真好 在人生的旅途中，我们总会邂逅形形色色的人。有人如流星转瞬即逝，有人似恒星温暖常驻。而你恰似一缕暖阳，驱散我心底的阴霾，点亮了我的世界。遇见你，真好！ 升入初中的第一天，胆小内向的我攥着陌生的课本，坐在教室角落，连呼吸都带着局促。周围的喧闹与我无关，我低着头，生怕被人注意到这份手足无措——直到你坐到了我旁边的空位上。 你扎着简单的高马尾，发尾有些翘，手腕上套着一根彩色橡皮圈。“嗨，你也是新来这个学校的吗？以后我们就是同桌啦。”你的声音带着点轻快的笑意，指尖轻轻碰了碰我的课本。我抬头，看见你嘴角边有两个浅浅的梨涡，眼睛亮得像初秋的阳光，不刺眼，却很温暖。那一刻，我心里的紧张忽然就松了一大半。 同桌的你总是很细心，常常能恰到好处地化解我的窘迫。我忘带语文书时，你毫不犹豫地把书往我这边推，胳膊肘碰着胳膊肘，小声说：“一起看，老师不会说的。”我写作业有点马虎，爱漏题，你就用红笔轻轻圈出来，敲了敲我的作业本：“小马虎，再检查一遍哦。” 最难忘的是那次体育课，我不小心崴了脚，疼得蹲在地上站不起来。大家都忙着集合，只有你跑了回来，蹲下身皱着眉问：“疼不疼？我扶你去医务室。”你扶着我的胳膊，一步一步慢慢走，像个小大人似的不停地安慰我。那一刻，我看着你额头上的细汗，心里暖暖的，连脚痛都减轻了不少。 以前的我，胆小又内向，不爱说话，也不敢主动交朋友。是你，带着我融入集体，陪我一起刷题，一起在课间分享小零食，一起在放学路上说说笑笑。你教会我勇敢，让我慢慢变得开朗，交到了更多的朋友，也让我明白，原来被人陪伴的感觉这么好。 时光匆匆，我们已经同桌近一年了。没有轰轰烈烈的故事，却有无数细碎的温暖，藏在每一次分享、每一次安慰里。遇见你，不是什么惊天动地的意外，却给我的初中生活，添上了最温柔的底色。 往后的日子还很长，我很庆幸，在最陌生的时光里，遇见了最温暖的你。千言万语，只想说一句：遇见你，真好。 【解析】 【详解】一、审题立意。这个题目核心要抓住“遇见”的偶然性与“真好”的情感共鸣两个关键点。首先要明确“遇见”的对象不局限于人，也可以是具象的事物、场景，或是抽象的感悟、瞬间。审题时不能只停留在事件叙述层面，要挖掘“遇见”带来的改变：可能是低落时被治愈、迷茫时获得力量，也可能是从日常细碎里发现了被忽略的美好。立意要避免空泛，最好从个人真实体验切入，落点在“遇见”赋予你的成长、温暖或认知上，突出这份相遇为什么“好”、对你产生了怎样的正向影响，让情感表达既有具体的触发点，又有真诚的温度。 二、选材构思。选材优先选有细节支撑的小切口事件，比如某次情绪低谷时偶然遇见的流浪猫，它蹭你手心的动作让你放下了焦虑；或者书架角落里一本被遗忘的旧书，里面夹着小时候的便签，让你突然读懂了当年长辈的关心。构思时可以采用“场景引入—相遇过程—变化发生—情感升华”的结构：开头先铺垫相遇前你的状态，中间用细节描写相遇的瞬间，比如花的香气、猫的温度、文字的触感，再具体写这次相遇之后你的心态或行为的改变，最后落脚到“真好”的感慨，把“遇见”的意义从具体事件延伸到你对生活的感知上，让内容真实可感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年上学期七年级期中检测试卷 语文科目 考生注意：本试卷共三道大题，21道小题，满分120分，时量120分钟 一、积累与运用（20分） 学校七年级（1）班开展以“情系家国，志在四方”为主题的语文综合实践活动，请你协助完成下面的任务。 【致敬家国荣光】 小语同学草拟了一段关于“家国情怀”的文字，请你修改完善。 家国情怀，是亘古不变的精神传承，是平凡与伟大共同书写的时代华章。邓稼先恭敬谨慎、竭尽心力，为了祖国的核武器研发奉献了毕生精力，隐姓埋名铸就国之重器；闻一多拍案而起，气势之盛可以直冲云霄，彰显民族担当；花木兰替父从军护家国，红军战士爬山跃岭征服老山界，志愿军战士浴血奋战，力挽狂阑，妞儿淳朴、热情，支持抗战，拥护军队，他们把个人生活和国家命运紧紧联系在一起，正是普通人最真实的家国情怀。万千身影，一脉丹心，①以赤诚和担当照亮前行之路，②无数平凡与不凡的人物携手接力，③共同铸就中华民族不朽的精神脊梁，④回望这条精神长河。 1. 语段中画横线的文字中小语有两个字书写有误，请写出这两个字的正确写法“__________”、“__________”；她将“亘”字误读成了“héng”,“亘”字应读作“__________”。 2. 语段中画波浪线部分可以依次换作成语“__________”、“__________”。 3. 语段标序号的句子顺序有些混乱，你认为语意最连贯的排列是（ ） A. ②①③④ B. ④①②③ C. ①④②③ D. ④②①③ 【立志报效祖国】 4. 小语同学设计了四块“立志报效祖国”主题展板，以下是部分内容，其中有语病的是哪一项（ ） A. 科技报国 杂交水稻之父袁隆平，用一粒种子筑牢了国家粮食安全的根基。 B. 教育报国 张桂梅扎根大山办学，增强了万千女孩的求学梦想。 C. 医者报国 抗疫英雄钟南山院士，以医者仁心守护着亿万人民的生命健康。 D. 青春报国 新时代中国青年，当以青春之姿担起强国建设、民族复兴的时代重任。 A. A B. B C. C D. D 5. 下图是七年级（1）班“初中生了解红色文化途径”的调查统计表，请根据图表信息完成任务。 了解途径 课堂与学校学习 新媒体与影视 实地参观与实践 家庭与阅读熏陶 学生比例 55% 10% 20% 15% （1）请用一句话概括图表中的主要信息。 （2）近年来，不少以“红色文化”为主题的作品被改编成影视剧、短视频、动漫等。请你结合生活实际，谈谈对这一现象的看法，并说明理由。 6. 下面是两位同学围绕“家国情怀”主题的发言，请你用古诗文补全内容。 小语：家国情怀，是戍边将士的热血担当。《木兰诗》中“①__________，②__________”展现了木兰万里行军、飞越关山的矫健身影；“③__________，寒光照铁衣”两句，描摹出边塞军营的苦寒环境与将士们戍边卫国的坚毅形象。 小文：家国情怀，也是游子的牵挂与坚守。岑参《逢入京使》中，诗人偶遇回京使者，在马上匆匆托人带口信，“④__________，⑤__________”两句，道尽了报国与思亲交织的复杂心绪。 二、阅读（共50分） （一）现代文阅读Ⅰ（共10分） 【材料一】 ①营养知识是影响青少年膳食行为和营养状况的关键因素，初中阶段是学生身心发育的关键时期，也是终身饮食习惯形成的重要阶段。近期，一项覆盖全国31个省级行政区、195个调查点、28629名初中生的营养知识调查显示，我国初中生整体营养知识知晓率仅为40.0%，营养认知水平亟待提升。 ②从认知维度来看，学生在食物与健康、食物选择、食品安全三个维度的知晓率相对较高，均达到65%以上，但在膳食推荐这一维度的知晓率仅为20.1%，是所有维度中最低的。在正确率最低的10个知识点中，有7个属于膳食推荐类，可见学生对科学膳食的具体要求了解甚少。 ③调查还发现，营养知识知晓率存在明显群体差异：男生的知晓率低于女生，农村和西部地区学生的知晓率低于城市和东部地区学生，家庭条件较差的学生知晓率低于家庭条件较好的学生。这表明，营养教育需要重点关注这些群体，精准发力提升学生的营养认知水平。 ④《“健康中国2030”规划纲要》明确提出，到2030年要将学生营养知识知晓率在2022年的基础上提升10%。当前，加强校园营养教育、普及科学营养知识，成为促进学生健康成长的迫切需求。 【材料二】 ①随着电子产品的普及和学业压力的增大，我国青少年运动时间被大幅压缩，与此同时，高热量、高脂肪、高糖的快餐和零食摄入日益增多，蔬菜、水果和高纤维食物摄入不足，导致“热量过剩但营养不良”的现象愈发普遍。 ②首都医科大学公共卫生学院教授胡翼飞指出，许多家长存在“孩子胖点是福”的错误观念，缺乏科学的营养知识，过度喂养孩子，进一步加剧了这一问题。不少学生把炸鸡、汉堡、奶茶、蛋糕等当作日常零食，长期摄入这类食物，不仅会导致体重超标，还会因缺乏维生素、矿物质等必需营养素，影响身体发育和智力发展。 ③更令人担忧的是，这种不健康的饮食和生活习惯，正在让原本多见于中老年人的代谢性疾病提前找上青少年。近期就有医院接诊过一名13岁少年，他身高1.83米、体重108公斤，同时出现血糖超标、高血压、尿酸过高和脂肪肝等“三高”症状，经诊断为饮食不节制引发的肥胖型代谢综合征。这类案例并非个例，寒暑假期间，因糖尿病酮症酸中毒、高脂血症等并发症就医的青少年数量明显增多，他们大多有长期喝含糖饮料、爱吃油炸食品、缺乏运动的共同特点。 【材料三】 学生正处于生长发育的黄金时期，合理的膳食搭配不仅能提供充足能量，还能为大脑发育、骨骼生长提供必需的营养物质。结合中国营养学会发布的《中国居民膳食指南》，为学生制定以下实用膳食攻略： 一、食物多样，合理搭配。每天膳食应涵盖谷薯类、蔬菜水果类、畜禽鱼蛋奶类、大豆坚果类等，每周至少摄入25种不同食物。早餐可搭配燕麦粥、水煮蛋、牛奶和水果，午餐包含糙米饭、清炒时蔬、畜禽肉和豆制品，晚餐以清淡为主，避免过饱。 二、吃动平衡，保持健康体重。每天运动时间不少于60分钟，可选择跑步、跳绳、打篮球等运动；控制高油、高糖食物摄入，避免饭后立即吃零食，体重异常时及时调整饮食结构。 三、多吃蔬果、奶类、全谷、大豆。每天摄入300-500克蔬菜（深色蔬菜占一半以上）、200-350克水果，饮用300-500毫升牛奶，每周食用3-5次全谷物和3-4次大豆制品。 四、少盐少油，控糖限酒。每天盐摄入量不超过5克，油摄入量控制在25-30克，添加糖摄入量不超过50克（最好控制在25克以下），少喝含糖饮料，严禁饮酒。 五、规律进餐，足量饮水。一日三餐定时定量，早餐吃好、午餐吃饱、晚餐适量；中学生每天饮水1100-1400毫升，以白开水为主，少量多次饮用。 此外，学生和家长还应学会看食品标签，优先选择营养丰富、添加剂少的食物，推行公筷分餐，养成珍惜粮食、杜绝浪费的好习惯。 7. 下列对材料一和材料二内容的理解，不准确的一项是（ ） A. 调查显示，我国初中生整体营养知识知晓率为40.0%，其中对“膳食推荐”相关知识的掌握程度最低。 B. 从群体差异来看，城市地区、东部地区以及家庭条件较好的初中生，其营养知识知晓率相对更高。 C. 许多青少年虽摄入高热量食物较多，但因蔬菜、水果摄入不足，出现了热量过剩但实际营养不良的状况。 D. 针对“孩子胖点是福”的观念，专家建议家长应立即通过节食等手段强行控制孩子体重，消除“三高”隐患。 8. 下列关于学生营养健康及现状的理解合理的一项是（ ） A. 按照膳食指南，中学生每天只需饮用白开水，无需摄入牛奶、全谷物及大豆制品，以免营养过剩。 B. 材料三建议中学生每天盐摄入量不超过5克，且应少喝含糖饮料，就能拥有一个健康的身体。 C. 当前，加强校园营养教育、普及科学营养知识，成为促进学生健康成长的迫切需求。 D. 材料二中指出许多家长存在“孩子胖点是福”的错误观念，缺乏科学的营养知识，过度喂养孩子，是孩子“热量过剩但营养不良”的现象愈发普遍的根本原因。 9. 你的同学小语常不吃早餐，爱喝全糖奶茶，很少运动。请你结合材料内容，针对小语的情况，为她提出四条具体的健康建议。 （二）现代文阅读Ⅱ（共14分） 离世界最近的路 魏亚东 ①大裕村山大沟深，去最近的青石镇要沿着羊肠小道翻过两道岭。村里人祖祖辈辈都在贫瘠的土地里刨食，可土地十年九旱，因此村里种植的粮食作物多是耐旱的谷子、洋芋。村上走马灯似的换了三任支教老师，望着渐行渐远的背影，田支书颓坐在村东头儿老树下一口接一口抽着闷烟，感慨道：“咱这穷乡僻壤，年轻娃娃留不住嘛。” ②李慧是第四个走进村子的年轻人，她留着披肩长发，身着红色的连衣裙，就像一大团火烧云飘进了大裕村。傍晚，田支书留她在家里吃饭，顺便打探口风。见李慧迟迟没动筷子，田支书又小心翼翼地打听：“明天就回吗？”李慧怕辜负了大伙儿的心意，一时难为情，低下头没吱声。昏黄的白炽灯下，空气像凝固了似的，压抑的氛围让人喘不过气来。李慧借口洗手，想出去透透气，躲开田支书滚烫的眼神。刚推开门，李慧就发现院子里挨挨挤挤，站满了白天欢迎她的家长和孩子。田支书也好像想到了什么，三步并作两步走出屋上前打圆场：“他二叔、二婶，带着娃娃们先回吧，明儿咱一起送送李老师。”人群中打头儿的中年夫妇“嗯”了一声，又向李慧笑着点点头，一步三回头地带着大家离开了。 ③躺在床上，晚上的情景不断地在李慧的脑海里闪现。梦里，她坐上了镇上回城的汽车，大裕村的田支书和孩子们追着车边跑边送，李慧想和大家告别，但喉咙里喊不出，一着急就醒了。第二天一大早，李慧就找到田支书说，她决定先留下来试试。田支书握着她的手，激动得半天都说不出话。 ④这一留就是三十六个寒暑。李慧把头发扎成辫子，换上素色衣服，在教文化课之余，喜欢用故事拉近孩子们和大山外的距离。李慧告诉孩子们：“离这里九百多千米的地方就是祖国的心脏，那里有万里长城，有六百年历史的故宫，有天安门广场，还有皮脆肉嫩、满嘴生津的烤鸭……”面对孩子们叽叽喳喳的提问，李慧放慢语速接着说：“大山外不光有北京、上海这样的国际大都市，还有西藏的布达拉宫、云南的丽江古城、苏州的江南园林和吉林的长白山天池……这些地方都很遥远，要搭汽车、乘高铁，甚至还要坐飞机。只有读书才能走出大山，踏上通向它们的路。”从没见过高铁、飞机的孩子们睁大了向往的眼睛，似懂非懂地点点头。 ⑤年纪大点儿的孩子要去青石镇上初中，偶尔会有辍学去南方打工的情况发生。李慧每次都会专门跑到学生家里苦口婆心地劝说，遇到拿不出生活费的还会帮忙垫上。李慧不厌其烦地和家长交代：“读书和地里种庄稼一样，人们在春天播下种子，只要给予足够的时间灌溉，一定会看到丰收的景象。” ⑥这些年，大裕村这个山沟沟已经飞出七十多位大学生，一条新修的盘山公路把大裕村和青石镇紧紧挽在一起，这条路拉近了大裕村和外面世界的距离。市里的驻村帮扶干部带领村民种起藜麦，搞起了深加工，大家的腰包日渐鼓了起来。村支书也由田多贵换成田小军，李慧两年前从大裕村小学退休、脸上也爬满了岁月的痕迹。不过，她还是坚持每天跑去新校舍。田小军知道李慧还有个心事未了，见面便主动打开话匣子：“李校长，现在济城定期都会有支教老师过来，孩子们的学习您不用太费心了。”听到田小军这么说，李慧每次都点点头。 ⑦听说大裕村新来了个支教老师，作为传统，李慧和田小军早早来到村口客车站点去迎接：一袭红色的连衣裙欢快地从车门跳下，李慧眉头微微一怔，好熟悉的感觉。“李老师！是我，我是张红红。”女孩儿主动伸出手打招呼，脸上浮现浅浅的笑意。李慧猛然想起来，这是她教过的学生，听说后来考上了北京的一所大学。 ⑧晚上在田小军家吃饭的时候，李慧忍不住提出疑问：“大城市那么好，红红你咋想着回村支教了？”“李老师您忘了，您说的，读书是在课本上耕耘的过程，也是离世界最近的路——我想像您一样，在大裕村小学做个播种希望的人。”这是李慧这么多年听过的最动人的话。山村的星星是那么亮，那晚，晶莹的星光掉进了每个人的眼眸里。 ⑨李慧的眉头终于舒展开了，笑得像一朵美丽的山茶花。 （选自《阅读季风》，有删改） 10. 下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文开篇的“大裕村山大沟深，去最近的青石镇要沿着羊肠小道翻过两道岭。”写出大裕村的位置偏僻，为后文田支书抽闷烟感慨留不住支教老师作铺垫。 B. 文中第②段中李慧“一时难为情，低下头没吱声”原因是她初来乍到，不好意思回答村支书的话。 C. 文中第⑤段中李慧不厌其烦地和家长交代：“读书和地里种庄稼一样，人们在春天播下种子，只要给予足够的时间灌溉，一定会看到丰收的景象。”李慧用比喻之法说出她对学生家长的嘱托和对学生成长的希望。 D. 文中写到“李慧的眉头终于舒展开了，笑得像一朵美丽的山茶花。”写出了李慧看到了自己的学生如自己一样回到农村支教，薪火相传时内心的欣慰，突出了文章的主题。 11. 请结合语境，从描写手法的角度赏析文中划线的句子。 她留着披肩长发，身着红色的连衣裙，就像一大团火烧云飘进了大裕村。 12. 文中的李慧老师是一个怎样的人？请结合文章具体内容分析其人物形象。 13. 文章标题“离世界最近的路”意蕴丰富，请结合文章内容和主旨谈谈你对标题的理解。 （三）古诗文阅读（17分） 阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】 病起书怀 【南宋】陆游 病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干。 位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。 天地神灵扶庙社，京华父老望和銮。 出师一表通今古，夜半挑灯更细看。 【注释】①阖棺：指死亡。②庙社：宗庙社稷，指国家。③和銮：古代车上的铃铛，此处代指君主御驾回京。 【乙】 卖油翁 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自欧阳修《归田录》） 【丙】 康肃公守边 陈康肃公尧咨，字嘉谟。举进士第一，历官至武信军节度使。性刚烈，以气节自许。及守荆南，边备不修，士卒懈怠。公至，大阅军士，汰其老弱，增募骁勇，亲教以弓矢之法，日习战阵。或曰：“公以状元及第，奈何自比武夫？”公曰：“国家有急，文臣岂可不知兵？吾以一身备文武正欲报国恩耳。” 会蛮徭入寇，公率众击之，身先士卒，斩首数百级。朝廷嘉之，赐诏褒谕。公常曰：“为臣者，当以马革裹尸，安能卧于床第暖乎！” （节选自《宋史·陈尧咨传》，有删改） 14. 【甲】诗表达了诗人哪些复杂的情感？请结合诗句简要分析。 15. 下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ） A. 公亦以此自矜 夸耀 B. 但微颔之 下巴 C. 及守荆南 担任太守 D. 会蛮猺入寇 适逢，正赶上 16. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 吾以一身/备文武正欲/报国恩耳 B. 吾以一身备文武/正欲报国恩耳 C. 吾以一身备/文武正欲报/国恩耳 D. 吾以一/身备文武/正欲报国恩耳 17. 用现代汉语翻译【丙】文中画横线的句子。 公率众击之，身先士卒，斩首数百级。 18. 【甲】诗中认为“事定犹须待阖棺”，意思是：一个人究竟如何，往往要等到死后（盖棺）才能最终论定。这句话启示我们，评价历史人物不应仅凭一时一事，而应综合多方面材料，审慎得出结论。请结合【乙】【丙】两文的具体内容，简要分析陈康肃公这一人物形象。 （四）整本书阅读（9分） 【文段一】 这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车，弓子软得颤悠颤悠的，连车把都微微的动弹；车箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响；跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢？这一点不是虚荣心，而似乎是一种责任，非快跑，飞跑，不足以充分发挥自己的力量与车的优美。那辆车也真是可爱，拉过了半年来的，仿佛处处都有了知觉与感情，祥子的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背，它都就马上应合着，给祥子以最顺心的帮助，他与它之间没有一点隔膜别扭的地方。赶到遇上地平人少的地方，祥子可以用一只手拢着把，微微轻响的皮轮像阵利飕的小风似的催着他跑，飞快而平稳。拉到了地点，祥子的衣裤都拧得出汗来，哗哗的，像刚从水盆里捞出来的。他感到疲乏，可是很痛快的，值得骄傲的一种疲乏，如同骑着名马跑了几十里那样。 【文段二】 ①“钱在手里比什么也保险，可是白白的放在手里也不对……就是这点意思，你要是不愿意放给别人，我给你个主意：你存银行去，或者存邮局，一样的安全，还能赚出点利钱。” ②“告诉你，祥子，搁在兜儿里，一个子永远是一个子！放出去呢，钱就会下钱！……你听我的，准保没错！” ③祥子知道高妈的话有道理，可是把钱交进去，人家又在折子上画了几个字，打了个小印。他觉得这不是骗局，也得是骗局；白花花的现洋放进去，凭人家三画五画就算完事，祥子不上这个当。 【文段三】 ①“动手没你的，我先告诉你，外边还有一大帮人呢！快着，拿钱！我看面子，你别不知好歹！”孙侦探的眼神非常的难看了。 ②“我招谁惹谁了？”祥子带着哭音，说完又坐在床沿上。 【文段四】 祥子不想别人，不管别人，他只想着自己的钱与将来的成功。他的生活都是独立的，自己的力气与工夫，全是自己的，和别人没有任何关系。他不肯和其他车夫们一块儿，他们脏，他们懒，他们滑头，他们不规矩。他只看见钱，多一个是一个，不管买卖的苦甜，不管是和谁抢生意；他只管拉上买卖，不管别的，像一只饿疯的野兽。 【文段五】 雨下给富人，也下给穷人；下给义人，也下下不义的人。其实，雨并不公道，因为落在一个没有公道的世界上。 19. 【圈点批注】作批注是一种常用的读书方法。它既可以及时记录自己的感悟、理解、评价，可以提示重点或精彩之处。请从修辞的角度，为【文段一】中画横线的句子写一条批注。 20. 【文段一】中的祥子虽然疲乏，却感到“值得骄傲”。然而，小说的结局是祥子彻底堕落为“个人主义的末路鬼”。请阅读以上五个文段，并结合整本书的内容、主旨，从个人角度和社会环境角度探究并分析祥子走向悲剧的原因。 三、写作（50分） 21. 作文。 遇见，是偶然的相逢，更是心动的瞬间。是同桌的微笑，是角落的好书，是邂逅的小猫，是路边伸展出的一支鲜花，抑或是一次矛盾。这些遇见让平凡的日子闪耀着独属于它们的光芒。你是否也有这样的一份“遇见”，并且想由衷地对他（她、它）说一声“真好”？ 请以“遇见你，真好”为题，完成一篇作文。 要求：除诗歌、剧本外，文体不限；不少于600字；不得套作、抄袭；不得出现（或暗示）本人的姓名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $