精品解析：广西南宁市第一中学2025-2026学年高二下学期期中语文试题

高二语文 （考试时间：120分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 语言文字是文化传承的载体，是国家繁荣发展的根基。日前，国务院办公厅印发《关于全面加强新时代语言文字工作的意见》（以下简称《意见》）。这是新中国成立以来第一次以国办名义下发的全面加强新时代语言文字工作的指导性意见。新中国成立后，从“简化汉字”“推广普通话”“制定和推行汉语拼音方案”三大任务，到加强语言文字法制建设，再到出台国家通用语言文字法，我国语言文字事业取得长足发展。尤其是党的十八大以来，国家通用语言文字普及水平持续提升，语言文字规范化、标准化、信息化建设加快推进，中华优秀语言文化进一步传承弘扬，国际中文教育蓬勃发展，语言文字工作取得了历史性进步，为发展教育文化事业、促进经济社会发展、维护国家统一、提升国家软实力作出了重要贡献。 语言文字“日学而不察、日用而不觉”，是时代发展的记录仪，也是观察时代的显微镜。必须清醒地认识到，当前国家通用语言文字推广不平衡不充分的现象仍然存在，语言文字信息技术创新还不完全适应信息化尤其是人工智能发展需求，互联网等各类新媒体语言文字运用的规范和管理有待加强。因此，《意见》紧跟时代潮流，制定了到2025年和到2035年两个时间段的目标，锚定了新时代语言文字工作的前进方向和发展路径。此外，它还明确了加强新时代语言工作的五项任务和十五项重点举措。比如，针对普通话普及的问题，明确“推广普及国家通用语言文字是新时代语言文字工作的首要任务”。在创新与守正的辩证中发展，在传统与现代的激荡中进步，语言文字的河流就会奔腾不息，党和国家的事业就能欣欣向荣。 （摘编自田宇《推进新时代语言文字事业取得更大发展》） 材料二： 推普助力减贫是一项长期的战略任务，国家通用语言文字的普及深化应更加注重实用与实效，以“精准”来考核推普工作所涉及的主体、对象、内容和方式。 教育行政部门和语言文字工作部门作为负责推普日常工作的单位主体须担负组织、协调、监督之责，各级各类学校设置语言文字工作机构以组织常规工作，中小学教师、推普志愿者、公共服务窗口人员、本地基层干部和外地援建干部等作为推普工作的责任主体，应达到普通话达标率的要求，带头推行和规范使用国家通用语言文字。 继续推进民族地区的学前教育，落实“一村一幼”等学前儿童入学措施。如自2018年以来国务院扶贫办、教育部先后在凉山彝族自治州、乐山市马边彝族自治县、峨边彝族自治县以及金口河区启动“学前学会普通话”行动，截至2020年底该项目已帮助43万学前儿童达到“听懂、会说、敢说、会用”普通话的目标，未来这项试点工作还应在西部民族地区推广，着力补齐学前教育短板，培养适龄幼儿的双语素养；此外，还要为发展民族地区教育“量身定制”靶向施策，加大政策和财政支持以“控辍保学”，全面推行免费教育计划、贫困地区支教计划、职业教育计划，着力培养“留得下、用得上”的本土化实用型人才，实施本土化人才的培养工程。 持续提升推普范围和质量以达成民族地区与外界更为顺畅、高效的信息互联，并且让语言能力培训搭载上群众在消费扶贫、电商扶贫中所亟需的新型语言技术和语言服务项目，结合语言资源特有的经济属性与产业价值。重点关注民族语言文化在促进地方旅游业开发、特色产品销售、经贸活动往来中所起到的作用，加强语言文化资源整体规划，创意设计、综合开发等方面的语言服务和指导。 广西壮族自治区将县城普通话普及达标纳入语言文字建设的督导评估中，罗城仫佬族自治县在2019年召开的全国语言文字工作会议上就县城语言扶贫介绍典型经验，该县在脱贫攻坚工作中统筹实施普通话普及达标建设，协同开展“送培下乡”活动，推出“跟我学说普通话”网络课堂以拓展推普范围，普通话普及率由2016年的70%提高至目前的90%，进入语言文字工作与经济社会同步发展的良性循环状态。由“罗城经验”带动的“推普乡村行”活动也在广西各地的推普攻坚中落地见效。由此，今后应切实发挥推普典型的先进示范效应，积极巩固语言减贫的实施效果，从制定项目方案、设置目标任务、落实经费保障、创新工作方法、开展达标建设以及加强督导考核等方面细化推普工作，实现精准发力。 精准聚焦民族地区国家通用语言文字普及深化的新使命，需要积极协调各方面的资源和力量，全方位构建“政府主导、语委统筹、部门支持、社会参与、机构研究、个人践行”的推普攻坚新格局。 （摘编自《民族地区推广国家通用语言文字与铸牢中华民族共同体意识的协同共进路径》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 新中国成立以来我国第一次下发全面加强新时代语言文字工作的指导性意见。 B. 语言文字作为文化传承载体与国家发展根基，对国家多项事业发展意义重大。 C. 新时代，国家通用语言文字在信息技术创新上已能适应人工智能发展的需求。 D. 只有在全国加速推进推广普通话，才能增进民族文化认同感、维护国家安全。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 《意见》制定了到2035年的工作目标，锚定新时代语言文字工作的前进方向。 B. 广西罗城等地的推普实践证明，推普可与地方经济社会发展形成良性循环。 C. 在民族地区推广普通话，消除地区方言，有利于民族融合，共同富裕奔小康。 D. 要规划、设计、开发民族地区的语言文化资源，持续提升推普的范围和质量。 3. 下列选项中，不能支撑“新时代深化民族地区国家通用语言文字推广普及”这一核心论点的一项是（ ） A. 以“学前学会普通话”行动为抓手，提升民族地区幼儿普通话听说能力，夯实教育起点语言基础。 B. 立足民族语言文化资源，推动语言服务与文旅、电商等产业融合，以语言赋能地方经济发展。 C. 坚持民族语言与国家通用语言同等使用、自主选择，弱化通用语言普及的目标要求与考核标准。 D. 统筹部门、学校、社会多方力量，将民族地区普通话普及情况纳入语言文字工作督导评估体系。 4. 谈谈你对文中画线句子的理解。 5. 学校举行推广普及国家通用语言文字座谈会，你作为学生代表就“新时代深化民族地区国家通用语言文字推广普及的途径”进行发言，请结合材料二内容列一个发言提纲。 【答案】1. B 2. C 3. C 4. ①我们每天都在学习和使用语言文字，却没有察觉到它的作用。 ②该句运用比喻，将语言文字比作记录仪和显微镜，体现出语言文字记录着时代的发展，我们通过语言文字可以更好地观察时代。 5. ①相关部门和人员要各司其职，带头推行和使用国家通用语言文字。 ②培养本土化实用人才，持续推进民族地区的学前教育。 ③结合产业发展，持续提升推普范围和质量。 ④细化推普工作，发挥推普典型的先进示范效应，实现精准发力。 ⑤协调各方面的资源和力量，全方位构建推普攻坚新格局。 【解析】 【导语】这组阅读材料围绕新时代语言文字建设展开，材料一宏观解读国家政策，梳理我国语言文字事业发展历程，点明新时代工作的方向意义；材料二聚焦民族地区推普减贫的具体实践，总结落地路径经验，宏观指引结合微观实践，紧扣国家发展需求，兼具政策高度与现实针对性。 【1题详解】 先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。 A.“新中国成立以来我国第一次下发……意见”错，原文为“这是新中国成立以来第一次以国办名义下发的全面加强新时代语言文字工作的指导性意见”，遗漏了“以国办名义”，扩大了范围。 C.“已能适应人工智能发展的需求”错，根据原文“语言文字信息技术创新还不完全适应信息化尤其是人工智能发展需求，互联网等各类新媒体语言文字运用的规范和管理有待加强”可知，原文说的是“还不完全适应信息化尤其是人工智能发展需求”，而不是“已能适应”。 D.“只有在全国加速推进推广普通话，才能……”错，说法过于绝对，且于文无据。根据材料一“国家通用语言文字普及水平持续提升……为发展教育文化事业、促进经济社会发展、维护国家统一、提升国家软实力作出了重要贡献”可知，文章并没有涉及推广普通话与增进民族文化认同感、维护国家安全的关系，所以这一判断没有依据。 故选B。 【2题详解】 先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。 C.“消除地区方言”错，原文是“推普助力减贫”“精准聚焦民族地区国家通用语言文字普及深化的新使命”，但并没有说要消除地方方言，属于无中生有。“未来这项试点工作还应在西部民族地区推广，着力补齐学前教育短板，培养适龄幼儿的双语素养”，其中的双语素养就包含了地区方言，所以“消除地区方言”的表述是错误的。 故选C。 【3题详解】 A.“学前学会普通话”行动在民族地区落地推行，帮助学前儿童掌握普通话，补齐学前教育语言短板，是深化民族地区通用语言推广普及的具体举措，能够支撑核心论点。 B.挖掘民族语言文化资源，将语言服务融入文旅、电商等产业，拓展了推普的应用价值与现实意义，契合新时代深化民族地区语言推广、服务地方发展的要求，可支撑论点。 C.该项主张弱化通用语言普及的目标与考核标准，违背了深化民族地区国家通用语言推广普及的工作方向，与核心论点相悖，无法起到支撑作用。 D.整合多方力量，把普通话普及纳入督导评估体系，完善了推普工作机制与考核管理，是新时代推进民族地区语言文字普及深化的有效路径，能够支撑论点。 故选C。 【4题详解】 解答此题需遵循拆解句意+手法分析+结合原文佐证的核心思路，层层解读句子内涵。 首先，先拆解句子表层含义，解读“日学而不察、日用而不觉”，结合原文语言文字作为文化载体、融入日常交流、推普工作等场景，说明其与人们生活息息相关，却常被忽略其重要作用。 其次，分析句子比喻手法，明确“记录仪”“显微镜”的深层内涵，结合原文中语言文字记录我国语言事业发展、时代变迁，以及反映推普不平衡、新媒体语言不规范等时代问题的内容，阐释其记录时代、助力观察时代的功能。 最后，整合两层含义，贴合原文中语言文字的价值与时代意义，总结句子主旨，确保解读紧扣原文，逻辑清晰、要点完整，符合理解类题型的答题规范。 【5题详解】 解答此题需紧扣“新时代深化民族地区国家通用语言文字推广普及的途径”核心，立足材料二，遵循定位核心、提炼要点、梳理逻辑的思路。 首先，通读材料二，锁定推普相关的具体举措，明确推普工作的主体、教育、产业、示范、格局五个关键维度。 其次，逐段提炼对应要点：从推普主体职责，提炼出相关部门和人员各司其职、带头推行；从民族地区教育举措，提炼出推进学前教育、培养本土化人才；从推普与产业结合，提炼出结合产业提升推普质量；从典型经验，提炼出发挥示范效应、细化工作；从工作保障，提炼出构建推普新格局。 最后，梳理要点形成逻辑清晰的发言提纲，确保每个要点均对应材料原文，贴合学生代表发言情境。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 摘橘子（节选） 沈从文 萝卜溪滕家橘子园，大清早就有十来个男男女女，爬在树桠间坐定，或用长竹梯靠树，大家摘橘子。人人各把小箩小筐悬挂在树枝上，一面谈笑一面工作。 夭夭不欢喜上树，便想新主意，自出心裁找了枝长竹杆子，杆端缚了个小小捞鱼网兜，站在树下去搜寻，专拣选树尖上大个头，发现了时，把网兜贴近橘子，摇一两下，橘子便落网了，于是再把网兜中橘子倒进竹筐中去。众人都是照规矩动手，在树桠间爬来转去很费事，且大大小小都得摘。夭夭却从从容容，举着那枝长竹杆子，随心所欲到处树下走去，选择中意的橘子。且间或还把竹杆子去撩拨树上的嫂嫂和姐姐，惊扰他们的工作。 橘子园主人长顺，见小女儿夭夭已上了树，有个竹筐放在树下，满是特大号火红一般橘子。长顺想起商会会长昨天和他说的话，仰头向树枝高处的夭夭招呼：“夭夭，你摘橘子不能单拣大的摘，不能单拣好的摘，要一视同仁，不可稍存私心。都是树上生长的，同气连理，不许偏爱。现在不公平，将来嫁到别人家中去做媳妇，做母亲，待孩子也一定不公平。这可不大好。” 夭夭说：“爹爹，我就偏要摘大的。我才不做什么人妈妈媳妇！我就做你的女儿，做夭夭。偏心不是过错！他们摘橘子卖给干爹，做生意总不免大间小，带得去的就带去。我摘的是预备送给他，再尽他带下常德府送人。送礼自然要大的，整庄的，才脸面好看！十二月人家放到神桌前上供，金晃晃的，观音财神见它也欢喜！” 另外较远一株树上，一个老长工正爬下树来，搭口说：“子树上厚皮大个头，好看不中吃。到了十二月都成绣花枕头，金镶玉，瓤子同棉花籽差不多，干瘪瘪的，外面光，不成材。”夭夭说：“松富满满【注】，你说的话有道理。可是我不信！我选好看的就好吃，你不信，我同你打赌试试看。” 长顺正将走过老伴那边去，听到夭夭的话语，回过头来说：“夭夭，你赶场常看人赌博，人也学坏了。近来动不动就说要赌点什么。一个姑娘家，有什么可赌的？” 夭夭被爹教训后不以为意，咕叽咕叽地笑。过一会，轻轻地说：“辰溪县岩鹰洞有个聚宝盆，一条乌黑大蟒蛇守定洞门口，闲人免入，谁也进不去。我哪天爬到洞里去把它偷了来，想要什么就有什么。只要我会想，就一定有万千好东西从盆里取出来。金子银元宝满箱满柜，要多少有多少，还怕和你们打赌？” 各人都在树上高处笑着，摇动了树枝，这里那里都有赤红如火的橘子从枝头下落。照规矩掉下地的橘子已经受损，必另外放在一处，留给家里人解渴。长顺一面捡拾树下的橘子，一面说：“上回省里委员过路，说我们这里橘子像摇钱树。夭夭得不到聚宝盆，倒先上了摇钱树。” 夭夭说：“爹爹，这水泡泡东西值什么钱？”长顺说：“货到地头死，这里不值钱，下河可值钱。听人说北京橘子两毛钱一个，上海一块钱两斤；真是树上长钱！若卖到这个价钱，我们今年就发大财了。” “我们园里多的是，怎么不装两船到上海去卖？” “夭夭，去上海有多远路，你知道不知道？两个月船还撑不到，一路上要有三百二十道税关，每道关上都有个稽查，伸手要钱。一得罪了他，就说，今天船不许开，要盘舱检查。我们有多少本钱做这个蠢事情。” 住对河坳上守祠堂的老水手，得到村子里人带来的口信，知道长顺家卖了一船橘子给镇上商会会长，今天下树，因此赶紧渡河过萝卜溪来帮忙。老水手到了橘园里，把头上棕叶斗笠挂到扁担上后，即刻就参加摘橘子工作。夭夭在老水手树边，仰着个小头，“满满，我想要我爹装一船橘子到武昌去，顺便带我去，我要看看他们城里文明人吃橘子怎么下手。用刀子横切成两半，用个小机器挤出水来放在杯子里，再加糖加水吃，多好笑！他们怕什么？一定是怕橘子骨骨儿卡喉咙，咽下去从背上长橘子树！我不相信，要亲眼去看看。” 老水手说：“这东西带到武昌去，会赔本的。关卡太多了，一路上税，一路打麻烦，你爹发不了财的。” 夭夭说：“发什么财？不赔本就成了。我要看看他们是不是花一块钱买三四个橘子，当真是四个人合吃一个，一面吃一面还说‘好吃，好吃，真真补人补人！’我总不大相信！” 到了饭点，老水手到得饭桌边时，看看桌上的早饭菜，不特有干鱼，还有鲜鱼烧豆腐，红虾米炒韭菜。老水手说笑话：“夭夭，凡是水里生长的东西，全上了桌子，只差水爬虫不上桌子。”站在桌边点着数目分配碗筷的夭夭，带笑说：“满满，还有咧，你等等看吧。你信不信，大水爬虫也快上桌子了？”说得大家笑个不止。一旁的长顺回到了树下，招呼老水手。老水手说：“大爷，我听人说你卖一船橘子给会长，今天下船，我来帮忙。” “有新闻没有？”当家的话中实有点说笑意思，因为村子里唯有老水手爱打听消息，新闻格外多，可是事实上这些新闻，照例又是并不值得大惊小怪的。因这点好事性情，老水手在当地熟人看来，也有趣多了。老水手昨天到芦苇溪赶场，抱着“一定有事”的期望态度，到了场上。各处都走遍后，除在赌场上见几个新来保安队副爷，狗扑羊殴打一个米经纪，其余真是凡事照常。因为被打的是个米经纪，平时专门剥削生意人，所以大家乐得看热闹袖手旁观。 长顺忽地记起一件旧事来。今年初就传说辰州府地方，快要成立一个新式油业公司，厂址设在对河，凡是原来油坊的老板，掌捶、管榨、烧火看锅子、蒸料包料，以及一切杂项工人和拉石碾子的大黄牯牛，一律取消资格，全用机器来代替。长顺想起了这公司的消息，就告给老水手，老水手说：“他们办不好的！” “你怎么知道办不好？有三百万本钱，省里委员，军长，局长，都有股份。又有钱，又有势，又有跑路的狗，还不容易办？” “我算定他们办不好。做官的人哪会办事？管事的想捞几个钱，打杂的也想捞几个钱，上上下下都只捞油水，捞来捞去有多少？” 长顺摇摇头，对这官民争利事结果可不那么乐观。“他们有关上人通融，向下运既有许多便利，又可定官价买油收桐子，手段很厉害！自己机器不出油，还可用官价来收买别家的油，贴个牌号充数，也不会关门！古人说：官不与民争利，有个道理。现在不同了，有利必争。” （节选自沈从文《长河》，有删改） [注]满满：湖南方言，是对叔叔的称呼。 文本二： ①一九三四年的冬天，我因事从北平回湘西，由沅水坐船上行，转到家乡凤凰县。去乡已经十八年，一入辰河流域，什么都不同了……“现代”二字已到了湘西…… ②中日战事发生后，一九三七年的冬天，我又有机会回到湘西，并且在沅水中部一个县城里住了约四个月。住处恰当水陆冲要，耳目见闻复多，湘西在战争发展中的种种变迁，以及地方问题如何由混乱中除旧布新，渐上轨道，依旧存在一些问题，我都有机会知道得清清楚楚。 （节选自沈从文《长河》题记） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 夭夭不把工作当工作与众人“照规矩动手”形成对比，突出她随心所欲、不受约束的性格。 B. 长顺借摘橘子要“一视同仁”来教育夭夭，希望她懂得公平，话语中体现人物的善良淳朴。 C. 在提到城里人吃橘子一事时，夭夭认为城里人用机器榨橘子吃“多好笑”，颇具讽刺意味。 D. 夭夭家和长工等人同桌吃饭，反映了和谐的主雇关系，是小说中桃花源式生活的一个侧面。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本取材于湘西农民的日常生活，主要运用对话的叙述方式，向读者展现出湘西农民淳朴自然的特点和浓郁的民风民俗。 B. 文本第5段画横线部分运用了暗喻的手法，老长工将橘子比作“绣花枕头”，既否定了夭夭的选择，又暗含了乡土生活智慧。 C. 文本通过原汁原味的语言描写和独具特色的动作描写，塑造了夭夭这一人物形象，给读者留下了美好而深刻的印象。 D. “河流”在本文和沈从文《边城》中都是重要物象，河流将夭夭和翠翠隔离在远离繁华的乡村之中，从而使她们保有着善良纯粹的品格。 8. 文本一中夭夭讲述“聚宝盆”的故事有何作用，请结合文章内容进行分析。 9. 在《长河》的题记中，沈从文先生曾提到：“‘现代’二字已经到了湘西。”请结合两则文本谈谈你对这句话的理解。 【答案】6. C 7. D 8. ①表现人物形象。希望通过传说中的“聚宝盆”来得到“赌资”，可见夭夭在被呵护下的童稚天真、无忧无虑。 ②推动情节发展。“聚宝盆”与下文“摇钱树”相照应，体现出农民们对乡土特产与城市经济联系起来的思考。 ③暗示文章主旨。“聚宝盆”是纯良的人们对物质富足的一种希望，但这种希望注定附带了城乡冲突的悲剧色彩。 9. ①湘西世界受到外界经济的冲击（或湘西出现了现代化进程的渗透）。人们听说橘子在北京、上海可以卖得高价；“赶场看人赌博”“聚宝盆”“摇钱树”等映射出当地人们对财富的重视和追求；要成立一个新式油业公司，用机器来代替生产等。 ②湘西世界掺杂了现代社会的思想观念。如关注“新闻”、讨论“官民争利”问题等情节，反映了人们已经开始受到了现代社会思想观念的冲击。 ③湘西的人们受到城市生活方式的影响。如夭夭对城里人吃橘子的方式感到好奇，长顺打听新式油业公司生产的消息等。 【解析】 【导语】这篇《摘橘子》是沈从文《长河》节选，延续了他湘西书写的一贯风格：于摘橘子的日常乡居场景中，铺展出淳朴灵动的乡土人性，夭夭的鲜活跳脱、乡邻的融洽和睦扑面而来。平和温软的叙事下暗伏时代转折的隐忧，现代资本与官权侵入乡土的阴影已然浮现，藏着作者对湘西命运的深切忧思。 【6题详解】 C.“颇具讽刺意味”错，夭夭认为城里人用机器榨橘子吃“多好笑”，主要体现的是夭夭对城市人新奇吃法的不理解和好奇，并不具有讽刺意味。 故选C。 【7题详解】 D.“河流将夭夭和翠翠隔离在远离繁华的乡村之中，从而使她们保有着善良纯粹的品格”错，两篇小说中，河流都是人们前往繁华都市的重要通道，并没有将她们隔离在乡村之中，另外，两个乡村少女保有善良纯粹的品格，也不仅仅是自然环境造成的。 故选D。 【8题详解】 解答此题需遵循人物形象、情节结构、主题意蕴三层常规作用题思路。 首先从人物层面切入，锁定夭夭说聚宝盆的语境，她因和长辈打赌随口畅想聚宝盆，不求现实功利，只图天真趣味，借此凸显她纯真烂漫、无忧无虑、娇憨可爱的少女形象。 其次从情节结构分析，聚宝盆的虚幻财富念想，与后文长顺把橘园比作摇钱树形成前后照应，自然引出橘子外销、关税繁重、城乡商贸等对话内容，起到推动情节发展的作用。 最后深挖主旨层面，聚宝盆象征乡民对富足生活的朴素向往，也暗含这份美好愿望，在关卡盘剥、官民争利、现代经济冲击下难以实现，含蓄暗示城乡矛盾、传统乡土面临冲击的深层主题。 【9题详解】 解答此题需紧扣题干核心“‘现代’二字已经到了湘西”，结合两则文本，从经济、思想、生活方式三个维度，筛选文本具体事例，分析“现代”对湘西的渗透。 首先，经济层面，文本一中橘子可外销到北京、上海，计划成立新式油业公司、用机器替代传统劳作，人们关注财富，体现现代经济对湘西传统生产生活的冲击。 其次，思想层面，老水手主动打听“新闻”，长顺与老水手讨论“官民争利”，打破了湘西传统封闭的思想状态，体现现代思想的影响。 最后，生活方式层面，夭夭好奇城里人吃橘子的现代方式，反映湘西人对城市现代生活的关注。 整体围绕现代渗透，分维度结合文本事例分析，确保要点贴合原文，呼应沈从文题记的内涵。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 亮之素志，进欲包括四海，退欲震荡宇内。然亮之才于治戎为长奇谋为短理民优于将略。而所与对敌，或值人杰，加众寡不侔，攻守异体。故虽连年动众，未能有克。亮之器能政理，抑亦管、萧之亚匹也，而时之名将无城父、韩信，故使功业陵迟，大义不及邪？ （节选自陈寿《三国志·诸葛亮传》） 材料二： 或曰：诸葛丞相诚有匡佐之才，然处孤绝之地，自可闭关守险，君臣无事。空劳师旅，无岁不征。未能进咫尺之地，而使国内受其荒残。 答曰：盖闻汤、文王有天下，皆用征伐而定之。揖让而登王位者，惟舜、禹而已。今蜀、魏为敌战之国，自操、备时，强弱悬殊，而备犹出兵阳平。今司马懿之才，减于孔明。当时之势，异于曩日，孔明何以不可出军而图敌邪？昔乐毅以弱燕之众，兼从五国之兵，长驱下齐七十余城。今蜀汉之卒，不少燕军，君臣之接，信于乐毅，加以吴为唇齿之援，形势重大，不比于五国之兵也，何惮于彼而不可哉？ （节选自张俨《默记·述佐篇》） 材料三： 诸葛绕山而西出祁山，趋秦、陇，奇兵也。高帝舍栈道而出陈仓，以奇取三秦，三秦之势散，拊其背而震惊之，而魏异是。非堂堂之阵直前而攻其坚，则虽得秦、陇，而长安之守自有余。魏所必守者长安耳，长安不拔，汉固无如魏何。而迂回西出，攻之于散地，魏且以为是乘间攻瑕。有畏而不敢直前，则敌气愈壮，而我且疲于屡战矣。故陈寿谓应变将略非其所长，诚有谓也。而公谋之数年，奋起一朝，岂其不审于此哉？夫公固有全局于胸中，知魏之不可旦夕亡，而后主之不可起一隅以光复也。其出师以北伐，攻也，特以为守焉耳。秦、陇者，非长安之要地，乃西蜀之门户也。诚收之以为外蔽，则武都、阴平在怀抱之中，则蜀可巩固以存，而待时以进，公之定算在此矣。 （节选自王夫之《读通鉴论》） 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 然亮A之才B于治戎C为长D奇谋E为短F理民G优于H将略。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 抑，或者，与《五代史伶官传序》“抑本其成败之际”的“抑”意义相同。 B. 空，白白地、徒然，与《蜀相》“隔叶黄鹂空好音”的“空”意义相同。 C. 从，联合，与《过秦论》“赢粮而景从”的“从”意义相同。 D. 拊，拍、敲，与《孔雀东南飞并序》“阿母大拊掌”的“拊”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 在陈寿看来，诸葛亮北伐失利，既有他自身原因，也因为他所面对的敌手有时是当世杰出的人才以及双方兵力不相称等。 B. 材料二认为当时蜀汉的士兵，不少于当年燕国的军队，君臣之间契合信任，再加上有吴国作为唇齿相依，形势非常有利。 C. 材料三认为诸葛亮绕着山地向西出兵祁山，奔赴秦州、陇右一带，舍弃栈道而从陈仓出兵，这是出奇制胜的战法。 D. 材料三王夫之认为陈寿点评诸葛亮虽有依据，但诸葛亮出兵北伐，表面上是进攻，实际上只是把进攻作为一种防守的手段。 13. 将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）当时之势，异于曩日，孔明何以不可出军而图敌邪？ （2）而公谋之数年，奋起一朝，岂其不审于此哉？ 14. 材料一和材料三对诸葛亮北伐“未能成功”的原因各有分析，请结合材料分别概括陈寿、王夫之的核心看法。 【答案】10. BDF 11. C 12. C 13. （1）当前的形势，也与往昔不同，诸葛亮为什么不能出兵图谋敌人呢？ （2）但诸葛亮谋划北伐多年，一朝发兵出征，难道他没有考虑到这一点吗？ 14. （1）陈寿：诸葛亮长于治国治军，短于奇谋将略；加之对手是人杰，双方兵力悬殊，攻守形势不利，又缺少韩信般名将辅佐，故而北伐无功。 （2）王夫之：诸葛亮北伐不直取长安而迂回祁山，易使魏军轻视、蜀军疲弊；但其并非不善用兵，而是出于以攻为守、夺取秦陇以固蜀地门户的长远考虑。 【解析】 【导语】这组选文辑录了西晋至清代三位史家对诸葛亮北伐的不同评论，视角各异，层层递进。陈寿从诸葛亮才性长短、时势际遇论北伐无功，张俨驳斥“黩武”之说、辩护北伐合理性，王夫之更翻出“以攻为守”的隐衷，点破诸葛亮的战略深算，尽显历代评诸葛的思想演变与史论翻案的趣味。 【10题详解】 句意：然而诸葛亮的才干，在整顿军务方面是强项，出奇谋妙计却是短板，治理百姓胜过用兵谋略。 “亮之才”作主语，起强调作用，主语后可停顿，故B处断句； “于治戎”作“为”的状语，中间不能断句，“长”作“为”的宾语，宾语后断句，故D处断句； “治戎为长”与“奇谋为短”句式一致，故F处断句。 故选BDF。 【11题详解】 A.正确。都是“或者”的意思。句意：或者也能与管仲、萧何相媲美。/或者推究他成功与失败的缘由。 B.正确。都是“白白地、徒然”的意思。句意：却白白地劳累军队。/树叶掩映间的黄鹂鸟，徒然发出婉转悦耳的啼鸣。 C.错误。意义不同。联合/跟从、追随。句意：联合五国的兵力。/人们担着粮食，像影子一样跟从。 D.正确。用法相同，都是动词，“拍、敲”的意思。句意：（刘邦）从背后敲打牵制敌军，使其受到震慑惊慌。/母亲用力拍着手掌。 故选C。 【12题详解】 本题需要考生通读原文，理解文章大意，再将各选项对应回原文，一一比对分析。 C.“材料三认为诸葛亮……舍弃栈道而从陈仓出兵”错，根据材料三“高帝舍栈道而出陈仓，以奇取三秦，三秦之势散，拊其背而震惊之，而魏异是”可知，“舍弃栈道而从陈仓出兵”的不是诸葛亮，而是高帝。 故选C。 【13题详解】 （1）“曩日”，往昔；“何以”，为什么；“图”，图谋。 （2）“数”，多；“岂……哉”，难道……吗；“审”，考虑。 【14题详解】 本题要求分别概括陈寿、王夫之对诸葛亮北伐失败原因的核心观点，需立足材料一、材料三原文分层提炼。 先看陈寿，锁定材料一关键语句，从个人才干、对手实力、兵力形势、人才辅佐四个层面筛选。点明诸葛亮治戎理政见长，奇谋将略不足；再结合遇人杰对手、众寡悬殊、攻守形势不利，缺少名将辅佐等原文信息，整合概括成因。 再看王夫之，先提炼表层原因，诸葛亮迂回出祁山而非直攻长安，易助长敌军气势、消耗蜀军实力，印证陈寿对其将略的评价；再深挖深层用意，从原文以攻为守、收秦陇为蜀地门户等内容，概括出诸葛亮是着眼全局，意在稳固蜀汉边防、等待时机，并非单纯北伐争胜。 【参考译文】 材料一： 诸葛亮的平生志向，往大处说是想要吞并四海；往小处说是想要震慑天下。然而诸葛亮的才干，在整顿军务方面是强项，出奇谋妙计却是短板，治理百姓胜过用兵谋略。况且他所面对的敌手，有时遇上当世杰出的人才，再加上双方兵力不相称，进攻和防守的态势也截然不同。因此虽然连年出兵征战，却没能取得胜利。诸葛亮的治国理政之才，或者也能与管仲、萧何相媲美，只是当时蜀汉没有王子城父、韩信那样的名将，所以才导致功业衰败，复兴汉室的大义没能实现吧？ 材料二： 有人说：诸葛丞相确实有匡扶辅佐君主的才干，但身处孤立无援的偏远之地，本可以关闭关口、坚守险要，君臣之间相安无事。却白白地劳累军队，没有一年不兴兵征伐，没能推进一尺一寸的土地，反而让国内遭受战乱的破坏变得荒芜残破。 回答说：我听说商汤、周文王拥有了天下，都是依靠征伐才平定的。通过禅让而登上王位的，只有舜、禹罢了。现在蜀、魏是敌对交战的国家，从曹操、刘备的时代开始，双方强弱悬殊，但刘备尚且出兵阳平关（攻打曹军）。如今司马懿的才能，比不上诸葛亮。当前的形势，也与往昔不同，诸葛亮为什么不能出兵图谋敌人呢？从前乐毅凭借弱小燕国的军队，联合五国的兵力，长驱直入攻下齐国七十多座城池。现在蜀汉的士兵，不少于当年燕国的军队，君臣之间的契合信任，胜过乐毅与燕昭王间的融洽，再加上有吴国作为唇齿相依的援助，形势非常有利，不比乐毅联合的五国兵力差，为什么要畏惧魏国而不敢出兵呢？ 材料三： 诸葛亮绕着山地向西出兵祁山，奔赴秦州、陇右一带，这是出奇制胜的战法。汉高祖刘邦舍弃栈道而从陈仓出兵，用奇兵夺取了三秦之地，三秦的势力就此溃散，（刘邦）从背后敲打牵制敌军，使其受到震慑惊慌，但曹魏的情况和当年的三秦不一样。如果不摆开堂堂正正的阵势，直接进攻敌人的坚固之处，那么即使夺取了秦、陇二地，长安的防守力量也依然充足。魏国必须要坚守的地方是长安罢了，长安不能攻克，蜀汉一定不能把魏国怎么样。而诸葛亮迂回向西出兵，在远离本土、容易导致士兵逃散的地区进攻敌人，曹魏将会认为这是蜀汉乘虚攻打薄弱之处。（因蜀汉）有所畏惧而不敢直接进军，那么敌人的士气就会更加旺盛，而蜀汉却会因屡次作战而疲惫不堪。所以陈寿说随机应变的用兵谋略不是诸葛亮的长处，确实是有依据的。但诸葛亮谋划北伐多年，一朝发兵出征，难道他没有考虑到这一点吗？其实诸葛亮胸中早有全局谋划，他知道曹魏不可能在短时间内被消灭，也知道后主刘禅不能凭借蜀汉一隅之地光复汉室。他出兵北伐，表面上是进攻，实际上只是把进攻作为一种防守的手段罢了。秦州、陇右这些地方，不是长安的战略要地，却是西蜀的门户。如果真的能夺取并将其作为蜀汉的外部屏障，那么武都、阴平二郡就会处于蜀汉的掌控之中，蜀汉就可以巩固边防从而存续下去，等待时机再图谋进取，诸葛亮的长远谋划正在于此。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面的唐诗，完成小题。 金城北楼① 高适 北楼西望满晴空，积水连山胜画中。 湍上急流声若箭，城头残月势如弓。 垂竿已羡磻溪老②，体道犹思塞上翁③。 为问边庭更何事，至今羌笛怨无穷。 [注]①此诗为高适经过金城时所作，诗人目睹边关之景与紧张局势，有感而发。金城，为现今的甘肃兰州。②磻（pán）溪老：指姜太公吕尚。③体道：指体悟道理。塞上翁：即塞翁，典出《淮南子•人间训》，比喻得失无常，祸福相倚。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以“满晴空”“胜画中”勾勒出西北边塞的明丽壮阔，诗人登楼西望，心境由景而开，奠定全诗昂扬基调。 B. 颔联以“声若箭”写急流之听觉锐利，以“势如弓”摹残月之视觉张力，视听交错间暗含边关特有的紧张气息。 C. 颈联连用两个典故：羡磻溪老，慕其垂钓得遇明主；思塞上翁，悟其祸福相倚之理。流露出诗人进退之间的矛盾心理。 D. 尾联以“羌笛怨无穷”作结，既呼应了边塞诗中常见的“羌笛”意象，又将个人感慨升华为对边地长久动荡的深沉叩问。 16. 本诗尾联“为问边庭更何事，至今羌笛怨无穷”，与《燕歌行》结句“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”同为高适边塞诗名篇结尾。请结合诗句，从艺术手法与情感指向两个维度，比较二者在表达上的差异。 【答案】15. A 16. ①本诗尾联：运用设问、借景抒情（羌笛意象）的手法。诗人以问句形式询问边塞战事为何不断，接着通过描写羌笛发出的哀怨之声无穷无尽，含蓄表达了诗人对边塞战事不休的无奈，以及对戍卒久戍不归、哀怨难平的同情与忧虑。 ②《燕歌行》结尾：运用典故（李将军）、对比、直抒胸臆的手法。诗人感叹沙场征战之苦，并说至今人们仍然怀念李将军，借古讽今，点明征战之苦。直接批判了边将骄奢失职，表达了对战士艰苦遭遇的悲悯和对贤良将领的渴望。 【解析】 【导语】这首《金城北楼》是高适出塞行经金城所作，先写登楼所见西北边塞壮阔山河，对急流、残月的摹写有声有色，暗伏边关紧张氛围；后借先贤典故抒怀，收尾落于对边事的叩问忧思。全诗融写景、用典、感怀于一体，沉雄浑厚，尽显高适边塞诗关切国事的特质。 【15题详解】 A.“奠定全诗昂扬基调”错，首联虽写晴空、山水如画，但全诗并非“昂扬基调”。颔联“急流声若箭”“残月势如弓”暗含边关肃杀之气，颈联借用典故流露出对仕途得失的复杂心态，尾联以“怨无穷”收束，整体情感沉郁而略带苍凉，并非昂扬。 故选A。 【16题详解】 解答本题需紧扣题干要求，从艺术手法和情感指向两个维度对比分析。 首先分别锁定两首诗尾联，先判定各自手法：《金城北楼》尾联以设问起笔，借羌笛哀怨意象借景抒情，含蓄蕴藉；《燕歌行》结句直抒胸臆，又巧用李将军典故、今昔对比，借古讽今。 再逐层剖析情感内涵：本诗侧重借边庭凄清之景，抒发对战事无休止的无奈，以及对戍边士卒哀怨愁苦的同情与边事忧虑。《燕歌行》则由沙场征战之苦切入，借怀念名将李广，批判当下边将骄惰无能，既悲悯士兵遭遇，又寄寓对良将安边的期盼。 最后按手法差异、情感侧重分层作答，做到维度清晰、贴合诗句原意。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）暑假时，小齐和家人一起去长城游玩。看到雄伟壮观的长城，他不禁想到贾谊《过秦论》中，秦始皇通过派蒙恬北筑长城、击退匈奴的举措，在国内外起到了“________________，________________”的震慑作用。 （2）姜夔在《扬州慢》中，以“________________，________________”两句，将昔日扬州街道的繁华美丽与眼前野麦丛生的荒凉景象作对比，寄寓了深沉的昔盛今衰之悲。 （3）《蜀道难》中与下图内容相契合的古诗名句是“________________，________________”。 【答案】 ①. 胡人不敢南下而牧马 ②. 士不敢弯弓而报怨 ③. 过春风十里 ④. 尽荠麦青青 ⑤. 扪参历井仰胁息 ⑥. 以手抚膺坐长叹 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 “辞家千里又千里，务必争气再争气”，这句简单却直击人心的歌词，近期在社交平台走红。①长大后离开熟悉的家乡，去往自己向往的地方，学习、生活、奋斗、感受世界，对于这已经成为当下很多年轻人再熟悉不过的成长模式。②这些“辞家千里又千里”的漫长路途，似乎也已超越了物理空间的概念，映射着人们一路走来的心路历程。③在人们分享的那些“争气”瞬间里，有获得的一摞摞荣誉证书，有第一次独自完成项目就获得的认可，有终于用自己赚的钱为家人准备的礼物……④无数个体在无数个“争气”瞬间里，不仅实现了自我从亦步亦趋到独当一面的能力跃迁，也收获着继续前行的勇气。 这句质朴的歌词之所以能引发如此广泛的共鸣，也是因为它精准地碰触到了中国式亲情特有的表达方式。父母那一代人，总是倾其所有地托举子女成长，又在孩子羽翼渐丰时悄然退后。这份爱不喧哗，却始终温暖。而孩子们将这些爱看在眼里，也默默地把每一次“争气”当作对这些无声付出的回应。这种代际之间的情感传递，不说破却深刻，不热烈却绵长。这恰恰是中国式亲情最动人的地方。它不是单方面的期许与压力， A ，让“争气再争气”成为“辞家千里”的回应。 只不过，如今的“争气”，已经不再和“出人头地、衣锦还乡”这般洪大的成功学叙事所捆绑，它更多关乎个体在广阔天地间对自我价值的探寻。 B ？在实验室里专注探索是争气，在平凡岗位上格尽职守也是争气；创业成功是争气，把兴趣爱好经营得有滋有味也同样是争气。这也折射出年轻一代更为清醒和成熟的人生观，他们不再将外界的评判标准奉为圭臬，而是回归内心的丰盈与自洽，在纷繁世界中找到让自己舒适的活法。一份能够安放理想的事业，一种能够滋养心灵的生活，一个能够从容做自己的状态，“争气”于年轻人而言，有着多种可能。更重要的是，那些在评论区分享自己故事的网友们，其实也不仅仅是在抒发个人情绪，更像是在参与一场关于奋斗成长和归署的集体对话。这种对话所带来的共鸣本身，就是一种深刻的社会认同。“辞家千里又千里，务必争气再争气。”愿每个“争气”的人，也同时成为快乐与自洽的人，这才是千里跋涉中最珍贵的抵达。 18. 文中第三段中有三个错别字，请找出有错别字的词语并改正。 19. 文中第一段第①——④句中有两处语病，请指出其序号并修改，使语言表达准确流畅。 20. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 21. 下列各句中的引号，与文中第一段“辞家千里又千里，务必争气再争气”引号作用相同的一项是（ ） A. 他被誉为“中国现代数学之父”，一生致力于数学研究与教育。 B. 古人说“满招损，谦得益”，谦逊始终是为人处世的重要准则。 C. 有几个“慈祥”的老板，到菜市场收集烂菜叶当作工人的晚餐。 D. 这种“文不加点”的写作功底，离不开长期的阅读与积累。 22. 文中第三段说“他们不再将外界的评判标准奉为圭臬，而是回归内心的丰盈与自洽”，请结合全文，简要分析“奉为圭臬”和“自洽”两个词语在文中的表达效果。 【答案】18. “洪大”改为“宏大”，“格尽职守”改为“恪尽职守”，“归署”改为“归属”。 19. （1）序号①，修改：删去“对于”，改为“长大后离开熟悉的家乡……感受世界，这已经成为……”。 （2）序号④，修改：将“收获着”改为“收获了” 20. A：而是一场双向奔赴的美好 B：那么，怎样才算争气呢 21. B 22. ①“奉为圭臬”原指把某些言论或事物当作准则，文中用“不再将外界的评判标准奉为圭臬”，生动形象地写出了年轻人摆脱了以“出人头地、衣锦还乡”等外在成功为唯一标准的观念束缚，用词典雅且富有文化底蕴。 ②“自洽”本指逻辑自洽、自我统一，文中“内心的丰盈与自洽”强调年轻人追求内心世界的和谐完整，不再撕裂于外界评价与自我意愿之间，用词精准且富有哲理性。 ③两个词语一破一立，形成鲜明对照，既体现了对传统成功学叙事的超越，又展现了对新生活态度的确立，增强了论述的深度和感染力。 【解析】 【18题详解】 “宏大”指规模、格局、气势远大；“洪大”多形容声音、水流粗大。文中形容成功学叙事格局，应用“宏大”。 “恪尽职守”是固定成语，“恪”是恭敬、谨慎的意思；“格”是形近错写，无“格尽职守”这一用法，属于形近字误写。 “归属”指精神、情感的依托与归宿；“归署”本义是回到官署办公，和文中心灵情感依托、精神归宿语境完全不符，属于同音别字误用。 【19题详解】 辨析病句时，应先划分句子成分，找准主谓宾、定状补，再依次判断语句是否存在语法、表意及逻辑上的问题。 ①成分残缺。滥用介词“对于”，造成主语残缺，删掉“对于”。 ④不合逻辑，前半句用“实现了”是已然完成时态，后半句“收获着”是进行时态，前后逻辑不协调，把“收获着”改为“收获了”。 【20题详解】 补写句子时，应先通读全文，了解语段核心话题及内容，再根据上下文内容及逻辑关系推理出答案。另外，语句补写需遵循前后照应、句式对应、逻辑连贯等原则。 A：此处运用“不是……而是……”固定转折句式，前文否定中国式亲情是父母单方面的期许与施压，后文写父母默默付出、子女以争气暖心回应，是两代人情感的相互呼应，此处内容需要与“单方面”形成转折关系，可填“而是一场双向奔赴的美好”。 B：下文从科研、职场、创业、生活等多个角度，列举不同人生状态都是争气的表现，是对前文话题的展开阐释，可见此处需要一个引出具体解释的过渡句，且应为问句形式，可填“那么，怎样才算争气呢”。 【21题详解】 文中“辞家千里又千里，务必争气再争气”的引号作用是表示直接引用。 A.表示特定称谓； B.表示直接引用； C.表示反语讽刺； D.表示着重强调。 故选B。 【22题详解】 解答文中重点词语的表达效果，遵循释义+语境义+修辞+表达效果的思路作答。 先分别拆解两个词语： 先解释“奉为圭臬”本义，再结合第三段传统成功学、外界世俗评判的语境，分析它凸显年轻人挣脱单一世俗成功标准束缚的心态，点明典雅书面语的表达效果。 再解释“自洽”本义，立足文意分析年轻人遵从本心、追求内心和谐丰盈，不被外界评价裹挟的人生态度，突出用词精准有哲理。 最后从整体着眼，抓住两词一破一立的对比关系，分析其在论证上的作用，既否定旧成功观，又确立青年成熟清醒的人生观，深化主旨，增强文字思辨性与表达感染力。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “延迟满足”指的是为了换取更长远、更有价值的成果，主动克制当下欲望、暂缓即时满足的选择倾向；而“即时快乐”则是侧重享受当下、珍视已拥有的美好，不过度纠结未来发展的选择取向。对此，人们有着不同的看法：有人坚信，“延迟满足”能锤炼意志、沉淀心境，让我们收获更持久、更深刻的幸福；也有人认为，“即时快乐”教会我们活在当下、感知美好，让幸福变得触手可及、真实可感。 对此，你有怎样的感悟与思考？请写一篇文章，阐述你的看法。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 守得长远，拾得当下 人生行路途中，我们难免面临两种选择：一边是收敛浮躁、深耕蓄力的延迟满足，一边是拥抱烟火日常、乐享点滴美好的即时快乐。有人执念长远续航，奔赴沉淀后的理想荣光；有人偏爱随心而行，握紧触手可及的人间暖意。其实二者并非对立，而是相辅相成的人生智慧。 延迟满足是成就卓越的基石，它锤炼意志，让我们能够实现更高远的目标。孟子曰：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。”这正是延迟满足的古代智慧。任正非在创立华为之初，甘于寂寞，专注于技术积累与产品研发，历经多年积累，终成通信行业领军者。这种延迟满足的坚持，展现了中华文化中“厚积薄发”的深刻哲理——真正的成就需要时间的沉淀与积累。 然而，我们也不应忽视即时快乐的价值，它教会我们活在当下，感受生活的温度。苏轼被贬黄州时，并未沉溺于仕途失意的痛苦，而是在“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”的日常喜悦中寻找诗意栖居。这种即时快乐的能力，不仅是一种积极的生活态度，更是面对挫折时的心理智慧，让我们在困境中依然能发现生活的美好。 当代社会，科技的飞速发展带来了即时满足的空前便利，短视频、社交媒体让一切变得触手可及。我们似乎生活在一个“即时快乐”触手可及的时代，却也因此陷入更加隐蔽的焦虑与空虚。更为严重的是，竞争压力让我们不得不更加注重延迟满足，将快乐不断推迟至未来，“等考上好大学就轻松了”，“等找到好工作就好了”，这样的承诺一再推迟，却似乎永远不会兑现。信息的过度刺激与竞争的无处不在，让当代人陷入了既无法真正享受当下，又难以坚持长远规划的困境。 面对这一困境，我们需要打破非此即彼的思维定式，寻求二者之间的辩证统一。在追求事业的同时，也要懂得享受生活的点滴美好；在珍惜当下的同时，也不忘规划未来的蓝图。面对信息过载与竞争压力，我们需要学会有选择地延迟满足，有意识地创造即时快乐。 幸福从来不是单一的模样，延迟满足的坚守与即时快乐的感知，都是幸福的应有之义。不必因追求长远而苛待当下，也不必因沉迷当下而荒废未来。兼顾二者，动态平衡，才能在岁月的长河中，既收获长远的价值，也留住当下的美好，奔赴一场既有厚度、又有温度的幸福之约。 【解析】 【详解】【审题】 材料提出了两种生活态度：一是“延迟满足”，为了长远目标而克制当下的欲望；二是“即时快乐”，珍惜眼前的美好，不因过度规划未来而忽略现在。材料没有评判孰是孰非，而是呈现出人们不同的观点。 “延迟满足”强调目标导向、自律和意志力，它让人为了更大的收获而愿意等待，这类选择往往能带来成就感和深层次的满足。“即时快乐”则更关注过程、感知和当下的生命体验，它让人从日常小事中获得幸福。过度强调延迟满足，可能让人陷入“只有未来才值得活”的误区，总在赶路却忘了看路边的风景；而一味追求即时快乐，也可能让人失去方向和积累的厚度。 真正有智慧的生活，往往是在二者之间找到平衡：在该坚持的时候克制，在该放松的时候投入，让每一个“现在”既为未来铺路，本身也值得回味。 【立意】 1.别让延迟满足忽略了当下的幸福感受。 2.即时快乐不是放纵，而是对此刻生命的尊重。 3.长远的果实与眼前的风景，都值得认真对待。 【行文思路】 写作时，开头从材料切入，提出中心论点：延迟满足与即时快乐并非非此即彼，真正的智慧在于根据情境和内心需求找到平衡点。中间先肯定延迟满足的价值，它能培养毅力、积累长远成果；同时承认即时快乐的意义，它让人感知当下温度、避免沦为未来的奴隶。接着指出偏执一端的弊端：过度延迟可能错失生活本身，过度即时可能陷入短视的虚无。最后阐明平衡之道，让两种力量相互滋养而非对抗。结尾总结幸福源于智慧选择，而非固守一端。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高二语文 （考试时间：120分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 语言文字是文化传承的载体，是国家繁荣发展的根基。日前，国务院办公厅印发《关于全面加强新时代语言文字工作的意见》（以下简称《意见》）。这是新中国成立以来第一次以国办名义下发的全面加强新时代语言文字工作的指导性意见。新中国成立后，从“简化汉字”“推广普通话”“制定和推行汉语拼音方案”三大任务，到加强语言文字法制建设，再到出台国家通用语言文字法，我国语言文字事业取得长足发展。尤其是党的十八大以来，国家通用语言文字普及水平持续提升，语言文字规范化、标准化、信息化建设加快推进，中华优秀语言文化进一步传承弘扬，国际中文教育蓬勃发展，语言文字工作取得了历史性进步，为发展教育文化事业、促进经济社会发展、维护国家统一、提升国家软实力作出了重要贡献。 语言文字“日学而不察、日用而不觉”，是时代发展的记录仪，也是观察时代的显微镜。必须清醒地认识到，当前国家通用语言文字推广不平衡不充分的现象仍然存在，语言文字信息技术创新还不完全适应信息化尤其是人工智能发展需求，互联网等各类新媒体语言文字运用的规范和管理有待加强。因此，《意见》紧跟时代潮流，制定了到2025年和到2035年两个时间段的目标，锚定了新时代语言文字工作的前进方向和发展路径。此外，它还明确了加强新时代语言工作的五项任务和十五项重点举措。比如，针对普通话普及的问题，明确“推广普及国家通用语言文字是新时代语言文字工作的首要任务”。在创新与守正的辩证中发展，在传统与现代的激荡中进步，语言文字的河流就会奔腾不息，党和国家的事业就能欣欣向荣。 （摘编自田宇《推进新时代语言文字事业取得更大发展》） 材料二： 推普助力减贫是一项长期的战略任务，国家通用语言文字的普及深化应更加注重实用与实效，以“精准”来考核推普工作所涉及的主体、对象、内容和方式。 教育行政部门和语言文字工作部门作为负责推普日常工作的单位主体须担负组织、协调、监督之责，各级各类学校设置语言文字工作机构以组织常规工作，中小学教师、推普志愿者、公共服务窗口人员、本地基层干部和外地援建干部等作为推普工作的责任主体，应达到普通话达标率的要求，带头推行和规范使用国家通用语言文字。 继续推进民族地区的学前教育，落实“一村一幼”等学前儿童入学措施。如自2018年以来国务院扶贫办、教育部先后在凉山彝族自治州、乐山市马边彝族自治县、峨边彝族自治县以及金口河区启动“学前学会普通话”行动，截至2020年底该项目已帮助43万学前儿童达到“听懂、会说、敢说、会用”普通话的目标，未来这项试点工作还应在西部民族地区推广，着力补齐学前教育短板，培养适龄幼儿的双语素养；此外，还要为发展民族地区教育“量身定制”靶向施策，加大政策和财政支持以“控辍保学”，全面推行免费教育计划、贫困地区支教计划、职业教育计划，着力培养“留得下、用得上”的本土化实用型人才，实施本土化人才的培养工程。 持续提升推普范围和质量以达成民族地区与外界更为顺畅、高效的信息互联，并且让语言能力培训搭载上群众在消费扶贫、电商扶贫中所亟需的新型语言技术和语言服务项目，结合语言资源特有的经济属性与产业价值。重点关注民族语言文化在促进地方旅游业开发、特色产品销售、经贸活动往来中所起到的作用，加强语言文化资源整体规划，创意设计、综合开发等方面的语言服务和指导。 广西壮族自治区将县城普通话普及达标纳入语言文字建设的督导评估中，罗城仫佬族自治县在2019年召开的全国语言文字工作会议上就县城语言扶贫介绍典型经验，该县在脱贫攻坚工作中统筹实施普通话普及达标建设，协同开展“送培下乡”活动，推出“跟我学说普通话”网络课堂以拓展推普范围，普通话普及率由2016年的70%提高至目前的90%，进入语言文字工作与经济社会同步发展的良性循环状态。由“罗城经验”带动的“推普乡村行”活动也在广西各地的推普攻坚中落地见效。由此，今后应切实发挥推普典型的先进示范效应，积极巩固语言减贫的实施效果，从制定项目方案、设置目标任务、落实经费保障、创新工作方法、开展达标建设以及加强督导考核等方面细化推普工作，实现精准发力。 精准聚焦民族地区国家通用语言文字普及深化的新使命，需要积极协调各方面的资源和力量，全方位构建“政府主导、语委统筹、部门支持、社会参与、机构研究、个人践行”的推普攻坚新格局。 （摘编自《民族地区推广国家通用语言文字与铸牢中华民族共同体意识的协同共进路径》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 新中国成立以来我国第一次下发全面加强新时代语言文字工作的指导性意见。 B. 语言文字作为文化传承载体与国家发展根基，对国家多项事业发展意义重大。 C. 新时代，国家通用语言文字在信息技术创新上已能适应人工智能发展的需求。 D. 只有在全国加速推进推广普通话，才能增进民族文化认同感、维护国家安全。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 《意见》制定了到2035年的工作目标，锚定新时代语言文字工作的前进方向。 B. 广西罗城等地的推普实践证明，推普可与地方经济社会发展形成良性循环。 C. 在民族地区推广普通话，消除地区方言，有利于民族融合，共同富裕奔小康。 D. 要规划、设计、开发民族地区的语言文化资源，持续提升推普的范围和质量。 3. 下列选项中，不能支撑“新时代深化民族地区国家通用语言文字推广普及”这一核心论点的一项是（ ） A. 以“学前学会普通话”行动为抓手，提升民族地区幼儿普通话听说能力，夯实教育起点语言基础。 B. 立足民族语言文化资源，推动语言服务与文旅、电商等产业融合，以语言赋能地方经济发展。 C. 坚持民族语言与国家通用语言同等使用、自主选择，弱化通用语言普及的目标要求与考核标准。 D. 统筹部门、学校、社会多方力量，将民族地区普通话普及情况纳入语言文字工作督导评估体系。 4. 谈谈你对文中画线句子的理解。 5. 学校举行推广普及国家通用语言文字座谈会，你作为学生代表就“新时代深化民族地区国家通用语言文字推广普及的途径”进行发言，请结合材料二内容列一个发言提纲。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 摘橘子（节选） 沈从文 萝卜溪滕家橘子园，大清早就有十来个男男女女，爬在树桠间坐定，或用长竹梯靠树，大家摘橘子。人人各把小箩小筐悬挂在树枝上，一面谈笑一面工作。 夭夭不欢喜上树，便想新主意，自出心裁找了枝长竹杆子，杆端缚了个小小捞鱼网兜，站在树下去搜寻，专拣选树尖上大个头，发现了时，把网兜贴近橘子，摇一两下，橘子便落网了，于是再把网兜中橘子倒进竹筐中去。众人都是照规矩动手，在树桠间爬来转去很费事，且大大小小都得摘。夭夭却从从容容，举着那枝长竹杆子，随心所欲到处树下走去，选择中意的橘子。且间或还把竹杆子去撩拨树上的嫂嫂和姐姐，惊扰他们的工作。 橘子园主人长顺，见小女儿夭夭已上了树，有个竹筐放在树下，满是特大号火红一般橘子。长顺想起商会会长昨天和他说的话，仰头向树枝高处的夭夭招呼：“夭夭，你摘橘子不能单拣大的摘，不能单拣好的摘，要一视同仁，不可稍存私心。都是树上生长的，同气连理，不许偏爱。现在不公平，将来嫁到别人家中去做媳妇，做母亲，待孩子也一定不公平。这可不大好。” 夭夭说：“爹爹，我就偏要摘大的。我才不做什么人妈妈媳妇！我就做你的女儿，做夭夭。偏心不是过错！他们摘橘子卖给干爹，做生意总不免大间小，带得去的就带去。我摘的是预备送给他，再尽他带下常德府送人。送礼自然要大的，整庄的，才脸面好看！十二月人家放到神桌前上供，金晃晃的，观音财神见它也欢喜！” 另外较远一株树上，一个老长工正爬下树来，搭口说：“子树上厚皮大个头，好看不中吃。到了十二月都成绣花枕头，金镶玉，瓤子同棉花籽差不多，干瘪瘪的，外面光，不成材。”夭夭说：“松富满满【注】，你说的话有道理。可是我不信！我选好看的就好吃，你不信，我同你打赌试试看。” 长顺正将走过老伴那边去，听到夭夭的话语，回过头来说：“夭夭，你赶场常看人赌博，人也学坏了。近来动不动就说要赌点什么。一个姑娘家，有什么可赌的？” 夭夭被爹教训后不以为意，咕叽咕叽地笑。过一会，轻轻地说：“辰溪县岩鹰洞有个聚宝盆，一条乌黑大蟒蛇守定洞门口，闲人免入，谁也进不去。我哪天爬到洞里去把它偷了来，想要什么就有什么。只要我会想，就一定有万千好东西从盆里取出来。金子银元宝满箱满柜，要多少有多少，还怕和你们打赌？” 各人都在树上高处笑着，摇动了树枝，这里那里都有赤红如火的橘子从枝头下落。照规矩掉下地的橘子已经受损，必另外放在一处，留给家里人解渴。长顺一面捡拾树下的橘子，一面说：“上回省里委员过路，说我们这里橘子像摇钱树。夭夭得不到聚宝盆，倒先上了摇钱树。” 夭夭说：“爹爹，这水泡泡东西值什么钱？”长顺说：“货到地头死，这里不值钱，下河可值钱。听人说北京橘子两毛钱一个，上海一块钱两斤；真是树上长钱！若卖到这个价钱，我们今年就发大财了。” “我们园里多的是，怎么不装两船到上海去卖？” “夭夭，去上海有多远路，你知道不知道？两个月船还撑不到，一路上要有三百二十道税关，每道关上都有个稽查，伸手要钱。一得罪了他，就说，今天船不许开，要盘舱检查。我们有多少本钱做这个蠢事情。” 住对河坳上守祠堂的老水手，得到村子里人带来的口信，知道长顺家卖了一船橘子给镇上商会会长，今天下树，因此赶紧渡河过萝卜溪来帮忙。老水手到了橘园里，把头上棕叶斗笠挂到扁担上后，即刻就参加摘橘子工作。夭夭在老水手树边，仰着个小头，“满满，我想要我爹装一船橘子到武昌去，顺便带我去，我要看看他们城里文明人吃橘子怎么下手。用刀子横切成两半，用个小机器挤出水来放在杯子里，再加糖加水吃，多好笑！他们怕什么？一定是怕橘子骨骨儿卡喉咙，咽下去从背上长橘子树！我不相信，要亲眼去看看。” 老水手说：“这东西带到武昌去，会赔本的。关卡太多了，一路上税，一路打麻烦，你爹发不了财的。” 夭夭说：“发什么财？不赔本就成了。我要看看他们是不是花一块钱买三四个橘子，当真是四个人合吃一个，一面吃一面还说‘好吃，好吃，真真补人补人！’我总不大相信！” 到了饭点，老水手到得饭桌边时，看看桌上的早饭菜，不特有干鱼，还有鲜鱼烧豆腐，红虾米炒韭菜。老水手说笑话：“夭夭，凡是水里生长的东西，全上了桌子，只差水爬虫不上桌子。”站在桌边点着数目分配碗筷的夭夭，带笑说：“满满，还有咧，你等等看吧。你信不信，大水爬虫也快上桌子了？”说得大家笑个不止。一旁的长顺回到了树下，招呼老水手。老水手说：“大爷，我听人说你卖一船橘子给会长，今天下船，我来帮忙。” “有新闻没有？”当家的话中实有点说笑意思，因为村子里唯有老水手爱打听消息，新闻格外多，可是事实上这些新闻，照例又是并不值得大惊小怪的。因这点好事性情，老水手在当地熟人看来，也有趣多了。老水手昨天到芦苇溪赶场，抱着“一定有事”的期望态度，到了场上。各处都走遍后，除在赌场上见几个新来保安队副爷，狗扑羊殴打一个米经纪，其余真是凡事照常。因为被打的是个米经纪，平时专门剥削生意人，所以大家乐得看热闹袖手旁观。 长顺忽地记起一件旧事来。今年初就传说辰州府地方，快要成立一个新式油业公司，厂址设在对河，凡是原来油坊的老板，掌捶、管榨、烧火看锅子、蒸料包料，以及一切杂项工人和拉石碾子的大黄牯牛，一律取消资格，全用机器来代替。长顺想起了这公司的消息，就告给老水手，老水手说：“他们办不好的！” “你怎么知道办不好？有三百万本钱，省里委员，军长，局长，都有股份。又有钱，又有势，又有跑路的狗，还不容易办？” “我算定他们办不好。做官的人哪会办事？管事的想捞几个钱，打杂的也想捞几个钱，上上下下都只捞油水，捞来捞去有多少？” 长顺摇摇头，对这官民争利事结果可不那么乐观。“他们有关上人通融，向下运既有许多便利，又可定官价买油收桐子，手段很厉害！自己机器不出油，还可用官价来收买别家的油，贴个牌号充数，也不会关门！古人说：官不与民争利，有个道理。现在不同了，有利必争。” （节选自沈从文《长河》，有删改） [注]满满：湖南方言，是对叔叔的称呼。 文本二： ①一九三四年的冬天，我因事从北平回湘西，由沅水坐船上行，转到家乡凤凰县。去乡已经十八年，一入辰河流域，什么都不同了……“现代”二字已到了湘西…… ②中日战事发生后，一九三七年的冬天，我又有机会回到湘西，并且在沅水中部一个县城里住了约四个月。住处恰当水陆冲要，耳目见闻复多，湘西在战争发展中的种种变迁，以及地方问题如何由混乱中除旧布新，渐上轨道，依旧存在一些问题，我都有机会知道得清清楚楚。 （节选自沈从文《长河》题记） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 夭夭不把工作当工作与众人“照规矩动手”形成对比，突出她随心所欲、不受约束的性格。 B. 长顺借摘橘子要“一视同仁”来教育夭夭，希望她懂得公平，话语中体现人物的善良淳朴。 C. 在提到城里人吃橘子一事时，夭夭认为城里人用机器榨橘子吃“多好笑”，颇具讽刺意味。 D. 夭夭家和长工等人同桌吃饭，反映了和谐的主雇关系，是小说中桃花源式生活的一个侧面。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本取材于湘西农民的日常生活，主要运用对话的叙述方式，向读者展现出湘西农民淳朴自然的特点和浓郁的民风民俗。 B. 文本第5段画横线部分运用了暗喻的手法，老长工将橘子比作“绣花枕头”，既否定了夭夭的选择，又暗含了乡土生活智慧。 C. 文本通过原汁原味的语言描写和独具特色的动作描写，塑造了夭夭这一人物形象，给读者留下了美好而深刻的印象。 D. “河流”在本文和沈从文《边城》中都是重要物象，河流将夭夭和翠翠隔离在远离繁华的乡村之中，从而使她们保有着善良纯粹的品格。 8. 文本一中夭夭讲述“聚宝盆”的故事有何作用，请结合文章内容进行分析。 9. 在《长河》的题记中，沈从文先生曾提到：“‘现代’二字已经到了湘西。”请结合两则文本谈谈你对这句话的理解。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 亮之素志，进欲包括四海，退欲震荡宇内。然亮之才于治戎为长奇谋为短理民优于将略。而所与对敌，或值人杰，加众寡不侔，攻守异体。故虽连年动众，未能有克。亮之器能政理，抑亦管、萧之亚匹也，而时之名将无城父、韩信，故使功业陵迟，大义不及邪？ （节选自陈寿《三国志·诸葛亮传》） 材料二： 或曰：诸葛丞相诚有匡佐之才，然处孤绝之地，自可闭关守险，君臣无事。空劳师旅，无岁不征。未能进咫尺之地，而使国内受其荒残。 答曰：盖闻汤、文王有天下，皆用征伐而定之。揖让而登王位者，惟舜、禹而已。今蜀、魏为敌战之国，自操、备时，强弱悬殊，而备犹出兵阳平。今司马懿之才，减于孔明。当时之势，异于曩日，孔明何以不可出军而图敌邪？昔乐毅以弱燕之众，兼从五国之兵，长驱下齐七十余城。今蜀汉之卒，不少燕军，君臣之接，信于乐毅，加以吴为唇齿之援，形势重大，不比于五国之兵也，何惮于彼而不可哉？ （节选自张俨《默记·述佐篇》） 材料三： 诸葛绕山而西出祁山，趋秦、陇，奇兵也。高帝舍栈道而出陈仓，以奇取三秦，三秦之势散，拊其背而震惊之，而魏异是。非堂堂之阵直前而攻其坚，则虽得秦、陇，而长安之守自有余。魏所必守者长安耳，长安不拔，汉固无如魏何。而迂回西出，攻之于散地，魏且以为是乘间攻瑕。有畏而不敢直前，则敌气愈壮，而我且疲于屡战矣。故陈寿谓应变将略非其所长，诚有谓也。而公谋之数年，奋起一朝，岂其不审于此哉？夫公固有全局于胸中，知魏之不可旦夕亡，而后主之不可起一隅以光复也。其出师以北伐，攻也，特以为守焉耳。秦、陇者，非长安之要地，乃西蜀之门户也。诚收之以为外蔽，则武都、阴平在怀抱之中，则蜀可巩固以存，而待时以进，公之定算在此矣。 （节选自王夫之《读通鉴论》） 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 然亮A之才B于治戎C为长D奇谋E为短F理民G优于H将略。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 抑，或者，与《五代史伶官传序》“抑本其成败之际”的“抑”意义相同。 B. 空，白白地、徒然，与《蜀相》“隔叶黄鹂空好音”的“空”意义相同。 C. 从，联合，与《过秦论》“赢粮而景从”的“从”意义相同。 D. 拊，拍、敲，与《孔雀东南飞并序》“阿母大拊掌”的“拊”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 在陈寿看来，诸葛亮北伐失利，既有他自身原因，也因为他所面对的敌手有时是当世杰出的人才以及双方兵力不相称等。 B. 材料二认为当时蜀汉的士兵，不少于当年燕国的军队，君臣之间契合信任，再加上有吴国作为唇齿相依，形势非常有利。 C. 材料三认为诸葛亮绕着山地向西出兵祁山，奔赴秦州、陇右一带，舍弃栈道而从陈仓出兵，这是出奇制胜的战法。 D. 材料三王夫之认为陈寿点评诸葛亮虽有依据，但诸葛亮出兵北伐，表面上是进攻，实际上只是把进攻作为一种防守的手段。 13. 将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）当时之势，异于曩日，孔明何以不可出军而图敌邪？ （2）而公谋之数年，奋起一朝，岂其不审于此哉？ 14. 材料一和材料三对诸葛亮北伐“未能成功”的原因各有分析，请结合材料分别概括陈寿、王夫之的核心看法。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面的唐诗，完成小题。 金城北楼① 高适 北楼西望满晴空，积水连山胜画中。 湍上急流声若箭，城头残月势如弓。 垂竿已羡磻溪老②，体道犹思塞上翁③。 为问边庭更何事，至今羌笛怨无穷。 [注]①此诗为高适经过金城时所作，诗人目睹边关之景与紧张局势，有感而发。金城，为现今的甘肃兰州。②磻（pán）溪老：指姜太公吕尚。③体道：指体悟道理。塞上翁：即塞翁，典出《淮南子•人间训》，比喻得失无常，祸福相倚。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以“满晴空”“胜画中”勾勒出西北边塞的明丽壮阔，诗人登楼西望，心境由景而开，奠定全诗昂扬基调。 B. 颔联以“声若箭”写急流之听觉锐利，以“势如弓”摹残月之视觉张力，视听交错间暗含边关特有的紧张气息。 C. 颈联连用两个典故：羡磻溪老，慕其垂钓得遇明主；思塞上翁，悟其祸福相倚之理。流露出诗人进退之间的矛盾心理。 D. 尾联以“羌笛怨无穷”作结，既呼应了边塞诗中常见的“羌笛”意象，又将个人感慨升华为对边地长久动荡的深沉叩问。 16. 本诗尾联“为问边庭更何事，至今羌笛怨无穷”，与《燕歌行》结句“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”同为高适边塞诗名篇结尾。请结合诗句，从艺术手法与情感指向两个维度，比较二者在表达上的差异。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）暑假时，小齐和家人一起去长城游玩。看到雄伟壮观的长城，他不禁想到贾谊《过秦论》中，秦始皇通过派蒙恬北筑长城、击退匈奴的举措，在国内外起到了“________________，________________”的震慑作用。 （2）姜夔在《扬州慢》中，以“________________，________________”两句，将昔日扬州街道的繁华美丽与眼前野麦丛生的荒凉景象作对比，寄寓了深沉的昔盛今衰之悲。 （3）《蜀道难》中与下图内容相契合的古诗名句是“________________，________________”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 “辞家千里又千里，务必争气再争气”，这句简单却直击人心的歌词，近期在社交平台走红。①长大后离开熟悉的家乡，去往自己向往的地方，学习、生活、奋斗、感受世界，对于这已经成为当下很多年轻人再熟悉不过的成长模式。②这些“辞家千里又千里”的漫长路途，似乎也已超越了物理空间的概念，映射着人们一路走来的心路历程。③在人们分享的那些“争气”瞬间里，有获得的一摞摞荣誉证书，有第一次独自完成项目就获得的认可，有终于用自己赚的钱为家人准备的礼物……④无数个体在无数个“争气”瞬间里，不仅实现了自我从亦步亦趋到独当一面的能力跃迁，也收获着继续前行的勇气。 这句质朴的歌词之所以能引发如此广泛的共鸣，也是因为它精准地碰触到了中国式亲情特有的表达方式。父母那一代人，总是倾其所有地托举子女成长，又在孩子羽翼渐丰时悄然退后。这份爱不喧哗，却始终温暖。而孩子们将这些爱看在眼里，也默默地把每一次“争气”当作对这些无声付出的回应。这种代际之间的情感传递，不说破却深刻，不热烈却绵长。这恰恰是中国式亲情最动人的地方。它不是单方面的期许与压力， A ，让“争气再争气”成为“辞家千里”的回应。 只不过，如今的“争气”，已经不再和“出人头地、衣锦还乡”这般洪大的成功学叙事所捆绑，它更多关乎个体在广阔天地间对自我价值的探寻。 B ？在实验室里专注探索是争气，在平凡岗位上格尽职守也是争气；创业成功是争气，把兴趣爱好经营得有滋有味也同样是争气。这也折射出年轻一代更为清醒和成熟的人生观，他们不再将外界的评判标准奉为圭臬，而是回归内心的丰盈与自洽，在纷繁世界中找到让自己舒适的活法。一份能够安放理想的事业，一种能够滋养心灵的生活，一个能够从容做自己的状态，“争气”于年轻人而言，有着多种可能。更重要的是，那些在评论区分享自己故事的网友们，其实也不仅仅是在抒发个人情绪，更像是在参与一场关于奋斗成长和归署的集体对话。这种对话所带来的共鸣本身，就是一种深刻的社会认同。“辞家千里又千里，务必争气再争气。”愿每个“争气”的人，也同时成为快乐与自洽的人，这才是千里跋涉中最珍贵的抵达。 18. 文中第三段中有三个错别字，请找出有错别字的词语并改正。 19. 文中第一段第①——④句中有两处语病，请指出其序号并修改，使语言表达准确流畅。 20. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 21. 下列各句中的引号，与文中第一段“辞家千里又千里，务必争气再争气”引号作用相同的一项是（ ） A. 他被誉为“中国现代数学之父”，一生致力于数学研究与教育。 B. 古人说“满招损，谦得益”，谦逊始终是为人处世的重要准则。 C. 有几个“慈祥”的老板，到菜市场收集烂菜叶当作工人的晚餐。 D. 这种“文不加点”的写作功底，离不开长期的阅读与积累。 22. 文中第三段说“他们不再将外界的评判标准奉为圭臬，而是回归内心的丰盈与自洽”，请结合全文，简要分析“奉为圭臬”和“自洽”两个词语在文中的表达效果。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “延迟满足”指的是为了换取更长远、更有价值的成果，主动克制当下欲望、暂缓即时满足的选择倾向；而“即时快乐”则是侧重享受当下、珍视已拥有的美好，不过度纠结未来发展的选择取向。对此，人们有着不同的看法：有人坚信，“延迟满足”能锤炼意志、沉淀心境，让我们收获更持久、更深刻的幸福；也有人认为，“即时快乐”教会我们活在当下、感知美好，让幸福变得触手可及、真实可感。 对此，你有怎样的感悟与思考？请写一篇文章，阐述你的看法。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $