广西玉林市五校联考2025-2026学年高二下学期5月期中语文试题

2026年5月高二年级阶段性检测（语文） （本试卷满分150分，考试时间150分钟) 一、阅读。（72分) (一)现代文阅读I（本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1-5小题。 材料一： 与往年春晚机器人多以整齐划一的舞蹈表演为主不同，2026年的机器人表演实现了从“单纯技术 展示”到“深度内容融合”的质变，不再是冰冷的机械动作堆砌，而是与节目剧情、艺术表达深度绑 定，让科技有了温度。 “26台机器人全自主运行，无需外部定位系统，集群控制同步误差低于0.1秒，这在行业内是 前所未有的突破。”宇树科技技术负责人在接受采访时表示，“每一个动作都经过了上亿次仿真训练， 仅空翻动作就迭代了300多个版本”。 仿生机器人以1：1比例复刻蔡明，能够精准呈现挑眉、抿嘴、笑纹等微表情，甚至让现场演员 多次误认“假蔡明”为真人。小品结尾的机器人舞蹈定格动作，还特意致敬了30年前蔡明在春晚小 品《机器人趣话》中饰演机器人的经典造型。 “2026年春晚舞台上，人形机器人表演再次惊艳全球，展现了‘中国智造’的无限活力和无限未 来，点燃了全世界对人形机器人赛道的憧憬，向全世界传达了中国科技自立自强的最强声音！”全国 政协委员、中国科学院自动化研究所研究员赵晓光在接受记者采访时表示。 (摘编自《春晚机器人刷屏背后：中国具身智能正加速奔跑》，《人民政协报》2026年2月) 材抖二： 人形机器人作为一种科幻想象已有很长的历史，但世界上第一台真正意义上的人形机器人直到 1973年才诞生于日本，它有双足、双臂，但非常简陋，功能很少，走路也很困难。之后的几十年里， 全世界各地推出了不同的人形机器人。在科学家和工程师们的努力下，它们学会用双足行走，做一些 简单的抓取动作，甚至还能跟人聊上几句，不过它们离我们的生活都还很遥远。后来出现了各种专用 机器人，它们不追求人的形貌和能力，而是聚焦不同的场景和需求，更快获得了市场的认可。既然如 此，人们为什么还一定要执着于造出像人这样拥有双足、双臂的机器人呢？对于这种执着，研究者们 通常认为，人形机器人是机器与人类社会融合的最大公约数一它可以适应人类的各种生活环境，比 如楼梯的高度、扶手的位置、门把手的位置、厨房操作台的高度等；可以使用各种专为人类设计的工 具，比如剪刀、板手、键盘等。这就意味着，它可以帮人类做更多我们不想做的事情。此外，拟人化 的外形，也更容易在情感上被我们接纳。 但双足加双臂的结构，使得机器人本身成为一个高度不稳定的系统。仅是让它像人一样协调地运 动起来，比如最基本的走路、抓杯子，就把全世界的科学家难住了几十年。十多年前，随着强化学习、 模仿学习等A!技术的兴起，人形机器人的研究范式从传统的机电控制逐渐向深度学习转移。更大的 转折点发生在2022年ChatGPT的横空出世，大模型从此变成了人工智能的主流技术路径，计算机专 家们甚至看到了通用人工智能(AGI)实现的希望。而要实现AGI,很多人认为，光有大脑的智能还不 够，还需要有身体的智能。所以，过去两年从A!的版图里分出了一个新的领域，那就是具身智能。 与传统人工智能主要依赖符号处理和静态输入，缺乏真实的“身体”进行感知互动不同，具身智 能通过赋予人工智能物理性的“身体”，借助“身体”与环境实时动态交互，实现感知和学习，由此 发展出自主决策和灵活行动的能力，使机器能够像生物体一样在复杂环境中主动探索、理解情境，并 动态调整，做出适应性行为。这里的“身体”关键不在于外形是否像人，而在于是否拥有一个能感知 环境、与环境有效互动的物理实体。具身智能可以在复杂动态环境中具备更高的自主性和灵活性，特 别是在应对不确定任务时具有明显优势。 而人形机器人作为具身智能的理想载体，能够通过深度融合物理交互和智能算法，表现出更高的 高二语文第1页，共8页 任务执行效率，实现更加自然的运动和任务执行。所以，发展人形机器人成了推动AG|的必由之 路。 (摘编自张从志《最火热的机器人，为什么非得是“人形”的？》) 材料三： 为何众多机器人设计都倾向于1：1的人形比例？ 从应用层面来看，人形设计在某些特定场景下确实具有优势。例如，在服务机器人、陪伴机器人 等领域，人形设计能够提供更为自然、亲切的交互体验，更易于在情感层面与人类建立连接。然而， 在诸多其他应用场景中，人形设计并非不可或缺。例如，在特种环境作业的智能机器人中，可能需要 更坚固的结构设计以适应恶劣环境，或更小的体型以节省空问，或更多的功能部件以提升作业效率。 专家提醒，产业发展不应被“人形”这一概念所局限，更需警惕过度追求形态上的相似而忽视智能与 功能的提升。 从技术逻辑看，人形机器人的“类人化”并非唯一解法。例如，协作臂、外骨胳等“局部具身智 能”技术更加成熟，应用场景广泛，迭代速度快，已率先实现商业化，其通过潜代人类部分功能（如 工业装配、压疗康复)快速形成商业闭环。电子科技大学外骨骼机器人的产业化路径表明，通过聚焦 细分场景，既能突破技术瓶颈，又能通过临床数据反哺核心研发，形成“研发一落地一反哺”的正向循 环。这种策略避免了全形态人形机器人的技术风险，同时为长期发展积累数据与资金。 专业人士对技术演进方向进行预测，具身智能将呈现“形态解耦、功能重构”的发展趋势。这种 技术范式变苹，或将催生更具经济性的解决方案一例如在家庭场景中，采用轮式底盘+可拆卸机械 臂的组合方素，既满足移动需求又降低制造成本。产业共识认为，具身智能的终极形态将是“无处不 在的智能接口”，而非单一形态的机械生命体。当机械载体突破物理形态的束缚，具身智能的技术价 值将更多体现在对物理世界的感知、理解与交互能力上。这种认知转变，或许能加速具身智能从实验 室走向产业化的进程。 (摘编自倪寒飞《摆脱“人形执念”，解锁具身智能无限潜能》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（)(3分) A.2026年春晚机器人表演实现了从“单纯技术展示”到“深度内容融合”的质变，其核心突破在于 仿生机器人能够精准复刻人类微表情。 B.真正意义上的人形机器人于1973年诞生，但此后数十年发展缓慢，反而是专用机器 人发展迅速，因聚焦场景需求更快获得市场认可。 C.人形机器人作为具身智能的理想载体，其技术突破的关键在于使机器具备人类大脑 的智能，通过深度学习实现更加自然的运动和任务执行。 D.具身智能“形态解耦、功能重构”的发展趋势，意味着未来机器人将不再有物理形态，而是以“无 处不在的智能接口”形式存在。 2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（)（3分) A.材料一通过具体案例和精确数据，展现了“中国智造”在人形机器人领域的突破，结尾引用专家 观点，增强了报道的权威性和可信度。 B.材料二按照“历史发展一研发动因—技术突破一概念阐释一价值总结”的思路展开，由 浅入深、层层递进地逐步推导出结论。 C.材料三在讨论机器人形态时，通过介绍“协作臂”“外骨骼”的发展现状，以证明全形态人形机器 人在技术上已落后于“局部具身智能”。 D.三则材料虽然侧重点不同，但都关注了人形机器人的发展现状，肯定了其发展前景。读者既能看 到技术突破，也能对产业进行理性思考。 3.根据材料二和材料三，下列不属于“具身智能”的一项是（)(3分) A.2026年春晚舞台上与蔡明搭戏、复刻微表情的仿生机器人。 B,电子科技大学研发的、用于医疗康复的外骨骼机器人。 C.可进行互动、帮助大家处理文字信息的智能体（如千问)。 高二语文第2页，共8页 D,可自主规划路线、避障清扫的家用扫地机器人。 4.根据材料二，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过6个字。（4分) 2026年央视春晚舞台上，由宇树科技带来的人形机器人表演《武B0T》震撼全场。 数十台机器人在舞台上不仅能行云流水地打出醉拳，还能完成腾空后翻、与真人完美配合对练等高难 度动作。《武B0T》的惊艳亮相，标志着机器人技术已成功突破传统人形机器人由于仿生结构导致的 ①困境。这背后的核心驱动力，正是近年来在大模型飞速发展中应运而生的“②”。在 《武B0T》的研发训练中，工程师们摒弃了传统的僵化机电控制，转而让机器人依托其物理形态，与 复杂环境进行③。通过海量的物理经验积累与强化学习，机器人不再机械地执行预设代码，而 是能够精准处理感知数据，从而在瞬息万变的对抗中④其行为。 5.四川省科技馆拟引进一款机器人作为场馆的“首席导览员”。现有两款方案供选择：(6分) 方策A:高度仿真的全形态人形机器人，能用双足自由行走，具备丰富的面部表情。 方案B:“轮式底盘+平板显示屏+可拆卸机械臂”的组合形态机器人。 请结合上述三则材料，为科技馆写一份选型建议，明确你的选择并说明理由。 (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6-9小题。 陈一伞的1943 孔繁强 陈一伞的伞铺开在浦阳镇的横街。陈一伞祖上是制伞的，是伞骨修复宗师。到他时，已不知传了 几代。虽然陈一伞还年轻，但他的名声在外，诸暨、义乌、金华等地的百姓和达官贵人，都专程赶来 请他定做或修补油纸伞。 许多日子里，陈记伞铺总是弥漫着谈谈的桐油香，各式各样的伞具挂满了墙壁。当陈一伞的手在 竹骨间翻飞，指尖刮过桑皮纸时，总想起镇上李府小姐雪楠谈黑的肤色和迷人的笑容。 长得亭亭玉立的雪楠第一次来补伞，是个阴天。齐耳短发的她着谈蓝色旗袍，嘴角带着浅笑说， 陈师傅，这伞骨在风里折了。 陈一伞接过伞时，指尖擦过她掌心的薄茧。他想，几年没见雪楠，为什么她的茧，可以像一片倔 强的竹膜贴在软肉上？商人兼画家的李老爷子真狠。他喉结滚动，竹条在指间打了个结说，三日后来 取。 几天后，雪楠来伞铺。陈一伞将一把本色纸伞撑开，笑着说道，画吧，花鸟画世家的传承人，我 不会亏待你。雪楠看了看伞，笑着点了点头。 从此，前来陈记伞铺订购花鸟画伞的顾客络绎不绝。下雨天，镇上大街小巷开始游动者雪楠画的 花鸟油纸伞。 1943年的暑气裹着蝉鸣涌来时，镇上的青石板路已被而水泡得发亮。陈记伞铺的柯油香混着潮气 钻进砖缝。 这天，镇警察局户籍科长朱云穿着铁灰色警服闯进了伞铺。朱云推了推金丝眼镜，说，做把牡丹 伞，要雪楠画的。他边说边从修好的伞堆中拿起一把伞，打开，里外瞧了又瞧，最后将目光落在伞面 上，笑了，说，这梅花，耐看耐看。 陈一伞想，这梅花伞正是前几日雪楠送来修的，但他不明白朱云平日说话像浸了桐油，滑溜溜的， 却在观赏雪楠的伞时，判若两人。 许多天后，陈一伞去李府送伞，看见朱云正倚着廊柱与雪楠说话。雪楠头上突然多了一支梅花发 簪，发簪正是去年中秋他在伞铺对面的银器店里，见朱云在柜台前反复端详的那支。陈一伞的指 高二语文第3页，共8页 甲掐入掌心，伞面上的青竹图案在他视线里扭曲成了蛇。 新到的龙井，给老爷子的。朱云递过茶罐，指尖擦过她手背便迅速缩回，耳尖却红得像伞穗上的 流苏，全没了平日里的模样。雪楠笑着接过时，一不小心，脖子下的玉石吊坠与茶罐相碰，清响惊飞 了檐角的麻雀，却没有惊飞陈一伞心里的刺。 驻镇日军少佐中村等一伙闯入李府那晚，陈一伞正在伞铺给新伞描边。狼犬的吠叫撕裂了夜色。 他攥着未干的画笔冲出门。在李府不远处，借着冲天火光，他看到了朱云镜片上残留的血迹和抵在树 上不停颤抖的手。 李府院子里的暗红血渗进青石板缝，像枝枝红梅。镇上的人说，李府惨遭灭门、雪楠失踪，是因 为朱云向鬼子告密。 酒馆包厢暗淡的灯光下，朱云独的的背影瘦得像根伞骨，西装上口袋还别着一朵桑皮纸做的小花， 是雪楠最爱的月白色。当蒙面人的刀刃刺入朱云胸口时，朱云眼里没有惊恐，反而笑了一下，说，陈 师傅，伞铺的桐油，该换了。 蒙面人持刀的左手轻轻抖了一下。 中共金萧支队情报人员冬青带来真相时，陈一伞正在给一把菊花伞补最后一道伞边。菊花伞是李 府出事前雪楠送来的。当竹蔑穿过桑皮纸的刹那，他忽然想起朱云每次离开伞铺时，总会多看两眼墙 上那把绘着并蒂莲的伞。 其实，朱云获知中村窥察到李老爷子给新四军提供药品和粮食后，已通过纸伞把撤离路线给了雪 楠，可老爷子…冬青的话不时混杂着远处的枪声，但陈一伞的脸早已变得煞白煞白了。 那晚，陈一伞一声不吭抚摸着短刀柄。刀柄残留着朱云血溃的纹路，像无数根针扎在他心里。当 他持短刀对准自己左食指使劲落下时，一缕晨光已穿过门板缝隙贴在他身上了。 陈一伞蹲在伞铺屋顶三天了，他盯着中村每日黄昏必经的永安桥。中村最爱在桥头抽鹏翼牌香烟， 对着石狮子土烟图，像给牌位敬香似的。 中村出现时，天上正飘着绵针雨。陈一伞撑着伞迎上去，伞沿压得低低的。两人错身的刹那，陈 一伞突然把伞柄磕在石狮子上，伞顶“咔”地弹出三寸铁尖。 “八嘎！”中村和服下摆被溅了泥水，他弯腰掸抹污泥时像只肥硕的蛤蟆。陈一伞顺势翻腕，伞 顶尖毒刺直插其后颈，动作快得如他平日削竹篾。中村喉咙里咕噜声还没冒全，人已瘫软。 当夜，陈记伞铺后院的桐油桶底，埋着中村那半包鹏翼烟。当陈一伞用缺了食指的手摩挲着烟全 上的图案时，忽然想起朱云镜片上擦不净的血迹。陈一伞自言自语地说，云哥，伞铺的桐油是该换了， 人也得换了。 离开古镇那日，陈一伞从雪楠的菊花伞柄中取出小纸片。纸片上写有八个字：陈师傅，苏北需要 您。他轻轻地把纸片折好放进贴胸口袋。 陈一伞最后望了望墙上的并蒂莲伞。伞骨交汇处缠着的两根细竹丝，一根青绿，一根浅褐，像两 柄未出鞘的刀，又像两朵并蒂未开的花。 他转身时，晨雾里传来隐约的竹危声，伴着北飞雁群的鸣叫声。 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是()（3分) A.陈一伞祖上是伞骨修复宗师，他自身技艺精湛，这为后文他能巧妙改造伞柄、用伞刺杀中村埋下 了合理的伏笔。 B.雪楠掌心的薄茧“像一片倔强的竹膜贴在软肉上”，既体现出她可能因绘画或其他劳作付出的辛苦， 也暗示了她坚韧的性格特质。 C.朱云观赏梅花伞时神情专注，这个细节主要表现了他对雪楠含蓄而真挚的爱慕之情。 D.陈一伞最终选择离开浦阳镇前往苏北，既是受雪楠纸条的召唤，也是他在知晓真相、完成复仇后， 个人命运与民族大义相融合的时代使然。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.小说中多次出现的“桐油香”，既点明了伞铺的环境特征，也随着情节发展被赋予深意，成为贯穿 全文、勾连人物与主题的重要气味线索，与后续的血腥味形成对比。 高二语文第4页，共8页 B.文中画线句“伞面上的青竹图案在他视线里扭曲成了蛇”一句，运用比喻与心理投射，形象地传 达出陈一伞因误解而产生的嫉妒、愤恨与内心扭曲，生动刻画了其心理活动。 C.小说设置镇上关于“朱云告密”的传言，不仅推动了陈一伞刺杀朱云的情节，更与后文冬青揭示 的真相形成巨大反转，在制造悬念的同时，深刻展现了人性的复杂性。 D.小说结尾以景结情，竹篾声象征陈一伞对旧日生活的眷念与不合，北飞雁群反衬出他孤身一人的 落寞与孤独，二者相互交织，意境开阔而又略带惆怅，余味悠长。 8.陈一伞“持刀对准自己的食指使劲落下”这一行为，反映了他怎样的心理？请结合原文概括分析。 (6分) 9.小说中“伞”这一物象多次出现，请结合文本分析其深刻的意蕴。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10-14小题。 材料一： 吾母姓钟氏，出南昌名族，十八，归先府君。越二载，生铨，家益落，历困苦穷乏，人所不能堪 者，吾母怡然无愁蹙状，戚党人争贤之。府君由是计复游燕、赵间，而归吾母及铨，寄食外祖家。 铨四龄，母日授“四子书”数句。苦儿幼不能执笔，乃镂竹枝为丝，断之，诘屈作波磔点画，合 而成字，抱铨坐膝上教之。既识，即拆去。日训土字明日令铨持竹丝合所识字无误乃已。至六龄，始 令执笔学书。 记母教铨时，组绣纺绩之具，毕陈左右。膝置书，令铨坐膝下读之。母手纺绩，口授句读。咿唔 之声，与轧轧相间。儿怠，则少加夏楚，旋复持儿泣曰：“儿及此不学，我何以见汝父！”至夜分，寒 甚，母坐于床，以被覆双足，解衣以胸温儿背，共诵之。读倦，睡母怀，俄而母摇铨曰：“醒矣！”张 目视母面，泪方纵横落，铨亦泣。少间，复令读，鸡鸣方卧焉。诸姨尝谓母曰：“妹一儿也，何苦乃 尔！”对曰：“子众，可矣：儿一，不肖，妹何托焉。” 十岁，父归。先府君每决大狱，母辄携儿立席前，旦：“幸以此儿为念。”府君数领之。先府君在 客邸，督铨学甚急，稍怠，即怒而弃之，数日不及一言。吾母垂涕扑之，令跪读至熟乃已，未尝倦也。 铨故不能荒于嬉，而母教由是益以严。 又十载，归，卜居于鄱阳，铨年且二十。明年，娶妇张氏。母女视之，训以纺缋织纤事，一如教 儿时。有南昌老画师游鄱阳。铨延之为母写小像，因以位置景物请于母，且问：“母何以行乐？当图 之以为娱。”母曰：“荷吾儿及新妇能习于勤，不亦可乎？鸣机夜课，老妇之愿足矣，乐何有焉！”图 成，母视之而欢。 (节选自蒋士铨《鸣机夜课图记》，有删改) 材料二： 古者圣王有胎教之法：怀子三月，出居别宫，目不邪视，耳不妄听，音声滋味，以礼节之。书之 玉版，藏诸金匮。生子咳提，师保固明，孝仁礼义，导习之矣。凡庶纵不能尔，当及婴稚，识人颜色， 知人喜怒，便加教诲。使为则为，使止则止。比及数岁，可省答罚。父母威严而有慈，则子女畏慎而 生孝矣。吾见世间，无教而有爱，每不能然。孔子云：“少成若天性，习惯如自然。”是也。 (节选自颜之推《颜氏家训·教子篇》，有删改) 10.材料中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 日训十字A明B日C令D铨E持竹丝合F所识G字H无误I乃已。 11.下列对文中加点词语和教材中相关内容的解说，不正确的一项是（)（3分) 高二语文第5页，共8页 A.“归”，古代女子出嫁，与《项脊轩志》“吾妻来归”中“归”字的用法和意思相同。 B.“贤”，认为.，贤惠，形容词的意动用法，与《归去来兮辞》“乐琴书以消忧”中“乐”用法相同。 C.“间”，夹杂，与《鸿门宴》“从骊山下，道芷阳间行”中的“间”字用法和意思相同。 D.“然”，认为.·是对的，与《孔雀东南飞》“怅然遥相望，知是故人来”中的“然”意思不同。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（)（3分) A. 蒋母出身名门，嫁给蒋家之后，蒋家家道衰落，生活穷困，可蒋母很坦然并没有忧愁的样子。 B. 蒋母寒夜让孩子读书，鸡叫了才让孩子睡。为此，她的姐妹们都斥责蒋母，认为她太过严厉。 C. 《鸣机夜课图》是蒋士铨请画师为母亲画的小像，画像画成后，母亲非常满意。 D.古代圣王十分注重胎教，有一系列实施措施。普通百姓虽不能如此详尽，但也应该及早教导。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)先府君每决大狱，母辄携儿立席前，曰：“幸以此儿为念。” (2)母女视之，训以纺缋织纤事，一如教儿时。 14.颜之推强调“父母威严而有慈”，材料一有哪些事实支持颜之推的观点？请简要概括。（3分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成15-16小题。 野人赠朱樱① 杜甫 西蜀樱桃也自红，野人相赠满筠笼。 数回细写愁仍破②，万颗匀圆讶许同。 忆昨赐沾门下省③，退朝擎出大明宫。 金盘玉箸无消息，此日尝新任转蓬。 【注】①此诗作于宝应元年(762)在成都时。②写，同“泻”。愁破，即解愁。仍，频。③左拾遗 隶属于门下省。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（)（3分) A.首联“也自”两字隐括后文。樱桃不仅是物象，更是寄托诗人今昔之慨的意象。 B.领联以简练的笔墨刻画樱桃的形态，重点抒写了诗人得到樱桃时的感受。 C. 颈联将内心情感融入寻常的动词中表现，显得自然、真挚。 D.尾联“任”是“任由”的意思，“任转蓬”体现出诗人对往事已然释怀。 16.同是获赠樱桃，今时与往日情形有哪些不同？今昔对比中，流露出诗人怎样的情感？(6分) (五)名篇名句默写。（本题共1小题，6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《陈情表》中，李密写自已“ ”。这正是家道衰落的表现，单枝 独苗寡人一个，门庭衰败，连个童仆都没有。 （2)《项脊轩志》中，写作者在修茸之后的项脊轩中独自静默端坐，听自然界各种声音的句子是： 高二语文第6页，共8页 (3)古代诗人长于描绘自然景物，有许多描写自然万物欣欣向荣生长的诗句。如陶渊明《归去来兮辞》 一文中的“ ”两句便赞美了草木滋长繁荣茂盛，溪水漫流，描绘出一幅 春水始动、万物欣荣的早春图景。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成18-20小题。 “朱雀”，古代神话中的灵兽，也是我国新型可重复使用火济的名称。“夸父’，种话故事 里不懈逐日的巨人，也是我国自研的大科学装置“人造太阳”的名字。当然，名称不只是事物的 标签，还是认知的基石、意义的编码，更是形成文化认同的情感触发器。“鲲鹏”凌空、°“北斗” 引航、“鸿蒙”开元，将文化符号转化为现代标识，为硬核科技注入古典种韵，承载雄心壮志与 浪漫想象。 “中国名”已沉淀为无形资产，不是在“破图”中彰显文明底蕴，就是在“出海”时释放文 化魅力，持续转化为文化软实力。以“中华思想文化术语传播工程”为例，①该工程梳理发行了 “大同”“小康”等千余个源自不同领域的术语，②将中国理念更好地推向世界。③包括“中国 名”在内的越来越多的中国符号，④打造成具有亮色的文化标识，⑤成为讲好中国故事的重要载 体。 18.下列句子中的“还”与文中第一段加点的“还”，意义和用法相同的一项是()(3分) A.吾今且赴府，不久当还归，誓天不相负！ B.虽然许久不通音信，托他们打听点事情总还可以的。 C锣鼓还在一声儿敲打，大幕只是不拉。 D.我们不仅要拿来，还要或使用，或存放，或毁灭。 19.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。 可少量增删词语，不得改变原意。(4分) (1) 改为 (2) 改为 20.中国古典文化中有许多意象可用于现代科技或产品命名，请参照表格中的示例和以下古诗，阐释 这两个意象的文化内涵，并解说其命名理由。(4分) (1)鸿雁：鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。（张若虚《春江花月夜》） (2)舟楫：欲济无舟楫，端居耻圣明。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 意象 现代载体 文化内涵 命名理由 新型可重复 是古代神话中的灵 新型可重复使用火箭用于可重复回收使用，与 朱发 使用火箭 兽，传说能浴火重生 朱雀“浴火重生”的特性相似 是种话中追逐太阳的 “人造太阳” “人造太阳”装置用于探索清洁能源，与夸父 夸父 巨人，体现对光明的 大科学装置 逐日追求光明的精神相似 渴求 (1)鸿雁 通信卫星 ① ② (2)舟楫 知识平台 ③ ④ 高二语文第7页，共8页 阅读下面的文字，完成下面21-22小题。 “没病没灾，未老先表。”这是很多人的自我调侃。年龄不大，心脏已经老了：皱纹不多，头发 己经白了：还没发福，骨头已经脆了…这种“断崖式”的“早衰”，不仅在生理层面存在，更在心 理和精神层面留下了深刻的印记。原来催人老的，不只是悠悠岁月，还有难以控制的情绪。 那么情绪是如何影响衰老的？情绪是一种能量，能驱动你去实现梦想，也能保护你及时躲避危险。 不过，情绪也会带来负面后果和问题行为，进而伤身也伤心。因此，大多数人都对“负面情绪”避之 唯恐不及，却又常常对其感到束手无策。短期负面情绪可能在瞬间带来明显的破坏力，不过只要给予 足够的修复时间，身体创伤会愈合，心理创伤也会得到修复。但是，长期负面情绪会摧毁身体机能， 也会带来一系列严重的心理问题。负面情绪持续发酵和难以扭转的状态，心理学上称为“情绪惯性”。 所以说，真正伤身伤心催人老的并非负面情绪本身，而是负面情绪始终如影随形、难以摆脱的状态。 负面情绪如同毒素一般，在我们的体内日复一日地堆积，形成慢性毒性，悄无声息地侵蚀着细胞的活 性，从而加速了个体的表老。 一般来说，情绪稳定是减缓衰老的抗衰剂。这里的情绪稳定并不是指没有大喜大悲，而是指拥有 快速冲破情绪惯性束缚的能力。研究表明，“亲友支持”“睡个好觉”“多读好书”是调节情绪的三 大抗表剂。我们应该认识到，负面情绪虽难以避免，却并不可怕。如采能提高情绪调节的能力，保持 积极乐观的心态，就可以做到“不医不药，岁月静好”。 21.下列短语与文中加点的“亲友支持”“睡个好觉”“多读好书”结构类型都不相同的一项是()(3 分) A.深度求索 B.红了樱桃 C.萝卜快跑 D.大张旗鼓 22.请简要分析文中画波浪线处“不医不药，岁月静好”的逻辑关系和这句话的表达效果。(4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 当下，AI写作、智能生成、算法推荐大行其道，效率成为时代关键词，有人认为快节奏、标准化、高 产出才是成功的标尺：与此同时，非遗传承、匠心制造、深度阅读被重新推崇，沉淀被视作对抗浮躁的良 方，有人坚信慢下来、沉下去、守初心方能行稳致远。 效率与沉淀，看似对立，实则关联。作为新时代青年，你有怎样的体验与思考？请结合现实生活与时 代热点，写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不少于800字。 高二语文第8页，共8页高二语文5月考语文参考答案 1.B解释：本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.“仿生机器人能够精准复刻人类微表情”错误。材料一强调2026年春晚机器人的核心质变是从单 纯技术展示到深度内容融合，并非只靠“仿生机器人能够精准复刻人类微表情”这一点。集群控制、 自主运行、与剧情艺术结合等都是重要突破，选项以偏概全。 C.“其技术突破的关键在于使机器具备人类大脑的智能”错误。材料二指出：实现通用人工智能不能 只靠大脑智能，还需要身体智能，即具身智能。人形机器人的关键是物理身体与环境互动、算法融合， 而非只强调大脑智能。选项与原文观点矛盾。 D.“未来机器人将不再有物理形态”错误。材料三“形态解耦、功能重构”是指不执着于人形，可以 用轮式、机械臂等更实用的结构，并非“不再有物理形态”：“无处不在的智能接口”依然需要机械载 体，只是突破人形束缚。选项曲解文意。 故选B。 2.C解释：本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C材料三举“协作臂、外骨骼”等例子，是为了说明“类人化”并非唯一解法，“局部具身智能”更 成熟、易商业化，而不是为了证明“全形态人形机器人在技术上已落后”。原文并无技术落后的否定 性评价，属于曲解文意、无中生有。 故选C。 3.C解释：3.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。具身智能的核心是：机器拥有物理 身体，能与现实不境实时感知、动态交互、自主行动，而不只是软件层面的智能。 A.春晚仿生机器人有物理实体，能做动作、表情，与舞台、演员互动，是典型具身智能。B.外骨骼机 器人是物理设备，能辅助人运动、康复，与人体和环境交互，属于“局部具身智能”。C.只能文字互 动、处理信息的纯软件智能体，没有物理身体，不能与现实世界交互，属于传统人工智能，不是具身 智能。D.扫地机器人有物理机体，能感知环境、自主避障、移动作业，是具身智能的常见应用。 故选C。 4.①高度不稳定（性)（运动协调)②具身智能③实时交互/实时互动④动态调整 解释：本题考查学生理解文章内容以及进行情境补写的能力。【导语】这组非连续性文本以2026年春 晚人形机器人热点切入，围绕人形机器人与具身智能展开，由技术成就展现到概念科普再到产业发展 反思，脉络清晰层层递进。文本既展现了“中国智造”的突破，也传递了理性的行业思考，兼具时效 性、科普性与思辨性，贴合人工智能发展前沿议题。 第①空，双足加双臂的结构，使得机器人本身成为一个高度不稳定的系统。仅是让它像人一样协调地 运动起来，就把全世界的科学家难住了几十年。所以，春晚机器人能翻跟头、稳定对练，正是突破了 高度不稳定、协调运动难的困境，可填“高度不稳定（性）”或“运动协调”。 第②空，大模型变成了人工智能的主流技术路径后，从AI里分出一个新领域：具身智能。材料一标 题也点明：春晚机器人刷屏背后：中国具身智能正加速奔跑。所以核心驱动力是：具身智能，可填“具 身智能”。 第③空，具身智能通过赋予人工智能物理性的“身体”，借助“身体”与环境实时动态交互，实现感 知和学习，可填“实时交互”或“实时互动”。 第④空，机器能够像生物体一样在复杂环境中主动探索、理解情境，并动态调整，做出适应性行为， 所以机器人在瞬息万变的对抗中动态调整其行为可填“动态调整”。 5.方案A,理由： ①从情感体验看，拟人化外形带来亲切感，易于情感接纳，提供更自然亲切的交互体验。 ②从运用场景看，全形态人形机器人作为“具身智能的理想载体”，直观展示“中国智造”前沿成果， 与科技馆场景更适配，更能吸引人流。 ③从运用功能看，全形态人形机器人能更好地适应人类生活环境、使用人类工具，较好地替代人完成 高二语文5月考参考答案共8页1 导览工作。 方案B,理由： ①从技术上看，局部具身智能技术更成熟，风险更低。 ②从运用功能看，平板显示屏具有可视性，导览更直观。 ③从经济上看，不少局部具身智能已实现商业化，制造和维护迭代成本都更低。 (每点2分，3点满分) 解释：本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自已的见解的能力。 方案A,理由： ①情感交互优：拟人化外形，符合材料二“拟人化的外形，也更容易在情感上被我们接纳”的观点， 能提供自然亲切的导览体验。 ②场景契合度高：作为“具身智能理想载体”，它能直观展示“中国智造”成果，完美契合科技馆 的科普与展示功能。 ③导览功能强：双足行走能力使其能灵活适应场馆复杂环境，更好地完成导览、服务等替代人类的工 作。 方案B,理由： ①技术更成熟，风险更低，契合材料三“‘局部具身智能’技术更成熟”“避免了全形态人形机器人的 技术风险”的观点。 ②导览功能更直观，平板显示屏可清晰呈现场馆信息，配合机械臂辅助互动，能高效完成导览任务。 ③经济性更优，材料三提及“局部具身智能”已实现商业化，制造成本、维护及迭代成本更低，适配 科技馆长期使用需求 6.C。【详解】“主要表现了他对雪楠含蓄而真挚的爱幕之情”错，朱云是潜伏的爱国者，留意油纸伞， 是为了借伞传递情报、掩护李府抗日行动，爱慕只是表层伪装，并非核心用意。故选C。 7.D。详解“落寞与孤独”“略带惆怅”错，北飞雁群并非反衬落寞孤独，雁有奔赴远方、奔赴使命的象 征，暗示陈一伞奔赴苏北、投身革命的新生与前行；竹篾声是故乡旧物的回响，饱含眷恋，整体基调是决 绝奔赴，而非落寞惆怅。 故选D。 8.①悔恨（自责）。听信流言，误判朱云，亲手刺杀了潜伏报国、暗中保护众人的无辜爱国者，知晓真相 后，内心充满罪孽感。 ②痛苦（自惩）。以自残的方式，为自己的莽撞、狭隘、冲动赎罪，缓解内心尖锐的刺痛。 ③警醒（自省）。斩断手指，告别狭隘的儿女情长与偏执猜忌，警醒自己摒弃私情，正视家国仇恨。 ④悲愤。李府灭门、雪楠失踪、义士牺性，乱世的残酷压在心头，借自残宣泄无力与悲愤。 (答出其中三点即可，心理1分，分析1分) 9.①技艺与烟火的载体。伞是陈一伞的祖传手艺，是小镇寻常生活的风物，承载江南古镇的市井温情与 人间烟火。②美好情愫的寄托。花鸟伞、并蒂莲伞，串联陈一伞与雪楠、朱云之间的情愫，象征纯粹的爱 慕与温柔的美好。③隐蔽的革命工具。油纸伞是朱云传递撤离路线、地下工作的媒介，暗藏抗争密码，成 为乱世中隐秘的救国武器。④反抗与复仇的利刃。陈一伞改造伞骨，以伞为兵器刺杀日军少佐，伞从日常 器物变为反抗侵略、捍卫民族尊严的武器。⑤人性与命运的象征。伞可遮风挡雨，却挡不住乱世灾祸：伞 高二语文5月考参考答案共8页2 骨坚韧，隐喻乱世中人的隐忍、坚守与不屈，见证普通人在战火中的觉醒与蜕变。（每点2分，答出3点 即可) 10.ACH。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。 句意：每天教十个字，第二天，让我拿竹丝拼成所认识的字，没有错误才停止。 “日”作状语修饰“训”，“十字”作宾语，结构完整，其后A处断开： “明日”是时间状语，单独断开，表示强调，故在C处断开： “铨”作宾语兼主语，“持竹丝合”为谓语，“所识字”为宾语，结构完整，故在其后H处断开。故选ACH。 11.C【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。都是“出嫁”的意思 B.正确。都是形容词的意动用法，以..为贤/以.·为乐。 C,错误。用法和意思不同，动词，夹杂/名词作状语，从小路。 D.正确。认为是对的…的样子。故选C。 12.B【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“她的姐妹们都斥责蒋母”错误。由材料一“诸姨尝谓母曰：‘妹一儿也，何苦乃尔！’”可知，姨母们 并非“斥责”，而是劝她不要太严厉。故选B。 13.(1)父亲每次审理重大案件，母亲就拉着我站在他桌子前面说：“希望您把这个孩子放在心上！” (2)母亲像对待亲生女儿一样看待儿媳，用纺纱织布、缝纫刺绣事务来教导她，如同当初教导儿子读书 时那般用心。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 (1)得分点：“决”，审理：“狱”，案件：“幸”，希望：句意1分。 (2)得分点：“女”，名词作状语，像对待女儿一样：“训以纺缋织纤事”，状语后置，正常语序为“以纺 绩织纤事训之”：“训”，教导：句意1分。 14.①蒋母将铨置于膝前，边织布边督促其读书。“儿，怠”时贵罚，又哭泣，反映母亲教子严慈相济。 ②寒夜母亲“温儿背”，和铨一起诵读，严而有慈。 ③蒋士铨被父亲责罚时，蒋母哭着让他跪着读熟才罢休。 【14题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ①由原文“膝置书，令铨坐膝下读之，母手纺绩，口授句读”“儿怠，则少加夏楚，旋复持儿泣曰：‘儿 高二语文5月考参考答案共8页3 及此不学，我何以见汝父！’”可知，蒋母将铨置于膝前，边织布边督促其读书，儿怠时贵罚又哭泣，体 现严慈相济： ②由原文“至夜分，寒甚，母坐于床，以被覆双足，解衣以胸温儿背，共诵之”可知，寒夜母亲“温儿背”， 和蒋士铨一起诵读，体现严而有慈： ③由“先府君在客邸，督铨学甚急，稍怠，即怒而弃之，数日不及一言。吾母垂涕扑之，令跪读至熟乃已” 可知蒋士铨被父亲贵罚时，蒋母哭着让他跪着读熟才罢休，体现严慈结合。 参考译文： 材料一： 我的母亲姓钟，出身于南昌府名门望族，十八岁时嫁给我父亲。过了两年，生下我，家境更加表落， 她经历了穷困的生活，别人都不能忍受的，我母亲却心情坦然没有忧愁的样子，亲成和同族人个个认为她 贤老。我父亲因此打算又一次去燕、赵游历，把我母亲和我寄放外祖父家靠他们生活。 我四岁的时候，母亲每天传投我几句《四书》。苦于我年幼不能拿笔，母亲于是削竹枝成为细丝，把 它折断，弯成汉字的书写笔画，拼起形成一个字，抱着我坐在膝盖上救我认字。已经认识了，就把这个字 拆掉。每天救我十个宇，第二天，叫我拿着竹丝来拼所认识的字，直到没有错误才停止。到了六岁，母亲 开始让我拿笔学写字。 回忆我母亲教我的时候，刺绣和纺织的工具，全放在旁边。她膝上放着书，让我坐在她膝下读书。母 亲一边手里操作织布，一边口里敬我断句。我读书的声音与轧轧织布的声旨相互间杂。我松懈了，母亲就 稍微的用棍棒加以体罚（拿戒尺打我一下），随即又抱着我哭，说：“儿啊，你这时候不肯学习，让我怎 么去见你的父亲！”到半夜里，天气非常寒冷，母亲坐在床上，用被子盖住双脚，解开衣服用胸口温暖我 的背，和我一起明读。我读得疲倦了，就在母亲怀里睡着了，不久，母亲摇着我，说：“应该醒了！”我 张开眼，看见母亲正泪流满面，我也哭起来。不久，母亲又让我读书，鸡鸣叫后才让我睡觉。我的几位姨 妈曾经对我母亲说：“妹妹啊，你就这一个儿子，何苦要这样！”母亲回答说：“儿子多倒好办了，只有 一个儿子，将来不长进（不成才），我靠谁呢！” 我十岁时，父亲回家来了。父亲每次审理重大案件，母亲就拉着我站在他果子前面说：“希望您把这 个孩子放在心上！”父亲多次点头费同。父亲住在外地的寓所，督促我读书时，脾气急躁，我稍微懈怠， 他就发怒，把我丢在一旁，几天不同我说一句话。母亲就流着眼泪打我，让我跪在地上，把书读熟才放过 我，从来没有厌倦过。所以我从不因为贪玩而荒废了学业，母亲对我的教育，也因此而更加严格。 又过了十年，我回到故乡，在部阳择地定居，此时我已年近二十岁。第二年，娶了张姓妻子。母亲把 儿媳当亲生女儿看待，教导她纺纱织布、缝纫刺轿等事务，如同当初救导儿子读书时那般用心。有位南昌 的老画师游历都阳。我请他来给我母亲画幅小像，因此，我向母亲请示，画像各处位置怎么安排景物，又 高二语文5月考参考答案共8页4 问地：“娘用什么来娱乐，把这些画上去让娘高兴。”母亲说：“如采我儿子和新媳妇能够勒勤恳恳，不 就可以了吗？在布机声里夜里敢你念书，我老太婆的愿望就够了，其他还有什么乐趣啊！”画好了这幅画 像，母亲看了，非常喜欢。 材料二： 古代的圣王有“胎教”的方法：当孕妇怀孕三个月时，就会搬到别的宫殿居住，眼晴不能斛视，耳朵 不能乱听，连音乐和饮食都要按照礼义来节制。这些都会被写在玉版上，藏在金匮之中。等到孩子出生后， 在娶幼儿时期，就会有专门的师保来救导他们孝、仁、礼、义等道德准则。普通百姓家虽然无法做到如此 完备，但也应该在孩子能够识别人的脸色、懂得人的喜怒时，就开始对他们进行教有和训导。要求他们做 的就必须去做，要求他们停止的就必须停止。等到孩子长到几岁大时，就可以减少鞭打和惩罚了。如果父 母既成严又慈爱，那么子女就会敬畏谨慎并产生孝心。我看到世上有些父母只对孩子有慈爱而块乏救育， 总是不能认为这是对的。孔子说：“少年时形成的习惯就像天性一样，习惯了就如同自然。”这句话说得 真是一，点都不错啊」 【导语】这首诗以小见大，由眼前西蜀野人赠朱樱的日常，牵出旧日大明宫蒙赐樱桃的往事，今昔对照 中寄寓身世飘蓬、家国沧桑之慨，语淡情深，尽显杜诗沉郁蕴藉的特点。 15.D。·“体现出诗人对往事已然释怀”错误。“任转蓬”只是诗人自完的话，不能证明诗人对往事已然 释怀。本诗是借题发挥，借咏樱桃以怀旧，本质是一首怀旧诗。既是怀旧，就谈不上释怀。故选D。 16.①昔日樱桃是朝廷所赐，今日是“野人”相赠。“忆昨赐沾门下省”可知昔日是朝廷赏赐，“野人相赠 满筠笼”可知今日是百姓赠送，今昔对比中，流露出对皇恩的感戴，对过往荣光的怀念。 ②昔日尝樱时诗人贵为左拾遗，今时则是漂泊蜀地的游子。“退朝擎出大明宫”“金盘玉箸”，可知昔日是 在朝为官，用金盘玉箸，身份显贵。“此日尝新任转蓬”可知今时是漂泊蜀地、身如飞蓬，处境落魄。今 昔对比中，流露出诗人对仕途坎坷的失落，对身世不幸的感伤。 (评分细则：答对1点3分，情形1分，情感1分，结合诗句分析1分，其它言之成理的答案亦可酌情给 分。) 白话译文 西蜀的樱桃原来也是这般鲜红啊，乡野之人送我满满一竹笼。 熟得很透啊，几番细心地移放却还是把它弄破了，令人惊讶的是上万颗樱桃竞然如此圆得匀称而相 同。 回想当年在门下省供职时，曾经蒙受皇帝恩赐的樱桃，退朝时双手把它擎出大明宫。 唉！金盘玉箸早己相隔遥远，今日尝新之时，我已漂泊大涯如同转蓬。 17.（1)外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮 高二语文5月考参考答案共8页5 (2)冥然元坐，万籁有声 (3)木欣欣以向荣泉涓涓而始流 18.D(文中“还”，连词，表示在某种程度之上有所增加。A项“还”，动词，表示返回原来的地方：B项 副词，用在形容词前，表示程度上勉强过得去（一般是往好的方面说）：C项“还”，副词，表示持续存在， 相当于“仍然”：D项“还”，连词，表示在某种程度之上有所增加) 19.(1)序号①，改为“杭理发布了千余个源自不间领域的术语”。 (2)序号④，改为“被打造成具有亮色的文化标识”。 评分标准：指出正确序号并修改正确2分。序号正确，但修改错误或空着，不给分。序号①删掉“发行”， 不给分，将“发行”换成能与“术语”搭配的动词（如发布、公布、推出等），均给分。若对本题其它句 子修改，都不合理，不给分。 20.①是古诗文中的传书信使，象征思念之情②通信卫星用于传递信息，与鸿雁传书的功能相似。③是 古诗文中的渡水工具，能帮助人跨越困难、达成目标④知识平台用于帮助人获取知识、跨越认知鸿沟， 与舟楫渡人过河的功能相似 评分标准：文化内涵符合意象的传统寓意1分，只写意象传递的情感但不写内涵，不给分：命名理由合 理1分，言之成理即可。 21.A。解析：本题考查学生对词语结构类型的把握能力。 “亲友支持”是主谓结构，“亲友”是主语，“支持”是谓语：“睡个好觉”是动宾结构，“睡”是动词，“个 好觉”是宾语：“多读好书”是动宾结构，“多读”是动词短语，“好书”是宾语。 A.“深度求索”是偏正结构，“深度”修饰“求索”。 B.“红了樱桃”是动宾结构，“红了”是动词短语，“樱桃”是宾语。 C.“萝卜快跑”是主谓结构，“萝卜”是主语，“快跑”是谓语。 D.“大张旗鼓”是动宾结构，“大张”是谓语，“旗鼓”是宾语。故选A。 22.①逻辑关系：通过调节情绪调节能力、保持积极乐观心态（不依赖医药），就能实现岁月静好（身体 和心理状态良好)，是条件关系。(2分)（答对条件关系得1分，分析对得1分） ②表达效果：采用四音节词的格式，语言简洁，音韵和谐：在“医药”中插入两个“不”字，加强否定语 气，凸显调节情绪的重要性：呼应开头“没病没灾，未老先衰”，使文段结构完整，风格统一。(2分)（答 对任意一点得2分) 解析：本题考查学生对语句逻辑关系和表达效果的把握能力。 ①逻辑关系： 前后句构成条件关系。“不医不药，岁月静好”的意思是即使不求医不吃药，每个人也可以感受到岁月静 高二语文5月考参考答案共8页6 好。本处提高情绪调节的能力，保持积极乐观的心态，而不是依赖医药是条件，具有这样的条件，才能实 现岁月静好，也就是实现身体和心理状态良好。所以，前后是条件关系。 ②表达效果：“不医不药”“岁月静好”为两个四字短语，这八个字用简洁的语言概括了通过调节情绪、 保持良好心态来达到健康生活状态的理念，语言盲简意赅。 “不医不药”中在“医药”中插入两个“不”字，起到加强否定语气的作用，不吃药不求医，而是靠调节 情绪保持身体健康，凸显调节情绪的重要性。 文章开篇也用了四音节词的格式，所以结尾“不医不药，岁月静好”和开篇相呼应，使文段结构完整，风 格统一。 23.作文 一、审题立意分析 命题意图：结合时事，贴合AI时代、短视频快节奏、工匠精神回归等时事，考查学生辩证思维，避免非 此即彼的绝对化表达，引导青年平衡速度与质量、功利与情怀。 材料分为两层，形成二元对立又统一的关系： 1.时代一面：AI写作、智能生成、算法推荐普及，效率、快节奏、标准化、高产出成为主流价值，被视作 成功标准，对应时代高速发展的刚需。 2.反思一面：非遗传承、匠心制造、深度阅读回归，沉淀、慢节奏、深耕、守初心被推崇，用来对抗社会 浮躁，对应精神深讲、长远发展的追求。 3.核心转折：材料关键句一一效率与沉淀，看似对立，实则关联，直接点明命题核心：二者不是非此即彼， 而是辩证统一、相辅相成。 4.核心话题：效率与沉淀的辩证关系 5.身份限定：新时代青年（必须结合青年视角、青年成长、青年责任） 6.内容要求：结合现实生活+时代热点(AI发展、非遗热、匠心国货、碎片化阅读、快餐文化、内卷与慢 生活等)，谈个人体验与深度思考。 效率≠浮躁求快，沉淀≠停滞不前，二者辩证统一。效率是时代的速度，沉淀是人生的厚度。我们既要借 效率乘风而上，也要以沉淀扎根大地，在快与慢的平衡中行稳致远。 参考立意： 1.以效率为翼，以沉淀为根，行稳致远 2.快效赋能时代，匠心沉淀初心 3.效率筑基石，沉淀铸高度 4.拒绝唯快至上，坚守沉淀底色，兼顾效率与深度 二、参考标题 1.驭效率之风，守沉淀之心 2.效率为舟，沉淀作帆 3.以效率为舟，以沉淀为舵 4.效率筑底气，沉淀铸高度 5.于快时代，守沉静心 6.以速前行，以淀致远 三、分论点参考（三段式) 1.效率是时代刚需，让我们跟上节奏，抓住机遇。 2.沉淀是立身之本，让我们拒绝浮躁，厚积湾发。 3.平衡二者，方能行稳致远：以效率提速，以沉淀提质。 高二语文5月考参考答案共8页7 四、素材（时事+人物） 1.效率类（时代热点） AI、大数据、数字化办公、高铁、电商物流、政务一网通办 体现：高效便捷，时代进步，科技赋能 2.沉淀类（热点人物） 樊锦诗：半生敦煌，守护文化，耐住寂奥 大国工匠：徐立平、艾爱国，毫厘之间精益求精 非遗传承人：苏绣、青瓷、榫卯，慢工出细活 科研工作者：十年磨一剑，不急于求成 3.结合时事的例子 短视频、直播高效传播文化，但内容需沉淀深度，避免低俗快餐。 青年学习：刷题求效率，思考求沉淀，缺一不可。 乡村振兴：高效建设，也要沉淀乡土文化与生态底色。 4.参考范文：高效以逐梦，沉淀以深耕(AI创作) 时代步履匆例，社会常被浮躁之风裹挟：有人一味求速成，急于求功而根基浮浅：有人一味守安逸， 慵懒迟缓而错失良机。前行之路，既不可盲目冒进，亦不可停滞不前。唯有持高效以逐梦，守沉淀以深耕， 兼顾奋进之力与积淀之基，方能行稳致远，成就理想人生。 高效，是目标明晰的精准行动，是顺势而为的进取姿态：沉淀，是褪去浮华的潜心钻研，是精益求精 的长久打磨。高效绝非仓促冒进的盲目奔波，沉淀也绝非消极懈怠的原地固守。脱离沉淀的高效，终是虚 浮无根、难以持久：缺少高效的沉淀，只会闭塞落后、空耗时光。高效为远行赋能，沉淀为立身铸基，二 者辩证共生，缺一不可。 秉持高效之行，抢抓时代机遇，奔赴理想征程。世事更迭迅猛，机遇稍纵即逝，唯有行动高效、拒绝 拖沓，方能抢占先机、破局前行。古语云：时不我待，只争朝夕。袁隆平心怀济世之愿，合理规划科研进 程，高效推进实验攻关，以紧凑务实的行动突破技术瓶颈，终圆禾下乘凉之梦：新时代青年学子锚定目标、 合理规划，摒弃无效内耗，提高学习效率，在竞争中稳步进阶。以高效破除拖延，以实干追赶时光，方能 在逐梦路上步履不停，向阳前行。 坚守沉淀之心，潜心深耕细琢，夯实人生根基。世间所有长远的成就，皆源于日积月累的沉淀与打磨， 真正的硬核实力，从来都是沉潜深耕的结果。大国工匠深耕一隅，耐住寂寞、专注钻研，在反复磨砺中精 进技艺，以匠心沉淀俦就国之精工；敦煌守护者樊锦诗扎根大漠，静心治学、默默坚守，在岁月沉淀中传 承文化根脉。厚积方能薄发，沉潜方可登高，静下心沉淀学识、锤炼本领，才能筑牢底气，从容应对人生 风雨。 调和高效与沉淀，把握成长节奏，方能长久精进。高效与沉淀并非对立，而是相辅相成的人生智慧。 只重高效而轻沉淀，容易浅尝辄止、后劲不足；只重沉淀而无高效，容易固步自封、错失发展。唯有奋进 时讲求效率，独处时静心沉淀，在行动中求索，在深耕中升华，才能平衡节奏、持续成长，走出从容有力 的人生道路。 生逢盛世，当代青年重任在肩。我们既不能陷入盲目忙碌的低效内卷，也不可沦为安于现状的躺平懈 怠。当以高效为羽翼，明确方向、果断行动，不负青春韶华；以沉淀为基石，沉心治学、苦练本领，厚植 人生底蕴。摒弃浮躁功利，拒绝浅度成长，在高效中奔赴理想，在深耕中完善自我。 追梦需高效，立身靠深耕。以高效奔赴山海，以沉淀滋养初心，快慢有度、动静相宜，当代青年定能 在时代征程中沉淀力量、拔节生长，以奋进与深耕，书写属于我们这代人的精彩华章。(890字) 高二语文5月考参考答案共8页8