陕西榆林市靖边县靖边中学2024级高一第二学期第二次月考语文试卷

2024级高一第二学期第二次月考·语文试卷 参考答案、提示及评分细则 1.B(“中华建筑体系的连续性、适应性、灵活性和规范化，使得木构建筑体系能够适应不同的地域条件”错，根据 原文第四段“几千年来，…的使用功能”可知，这四种特点说的是中国木构建筑体系，而不是中华建筑体系， 选项扩大了范围。) 2.C(“从宋代开始”错，根据原文第三段内容可知，应该是“魏晋南北朝至隋唐”。) 3.C(A项，等级制度体现了建筑的规范性，它并不直接反映包容性，因为等级制度更多强调的是社会秩序和规 范。B项，统一的建筑风格有助于维护文化一致性，但包容性更强调的是多样性和融合，因此这个选项并不 体现包容性。C项，白族建筑将砖石结构和木结构相互交融，形成具有其地方特色的白族木石结构建筑风 格，能体现中国建筑的包容性。D项，虽然坚持传统可以保留文化特色，但排斥外来文化影响并不体现包容 性，包容性更多指的是对不同文化元素的接纳和融合。故选C项。) 4.①论证思路上：此段采用时间顺序梳理了从春秋至清代，不同时代土木共济建造体系的发展状况，思路清晰。 ②论证方法上：主要运用引用和举例等论证方法，如引用文言语句“度堂以筵，度室以几”来说明魏晋南北朝 之前中国人度量室内空间的观念，增强说服力。（每点2分，意对即可，其他答案言之有理酌情给分） 5.①“制器尚象”是中国古代建筑中一种重要的设计思想，它强调在建筑创作过程中，应先有对自然万物形象的 观察和理解，然后通过建筑成果来表达这些形象和意象。②首先，体现在建筑的外在形态设计上。例如，古 代建筑的屋顶常采用曲线形态，模仿飞鸟展翅的形象，不仅赋予了建筑以生动的视觉效果，也体现了古人对 自然和谐共生的追求。③其次，体现在建筑的空间布局和结构设计上。如《周易·系辞》中提到的周公作明 堂，上圆下方的设计，反映了古人对天地的崇拜和宇宙观念的体现。（每点2分，意对即可，其他答案言之有 理酌情给分) 6.B(“板桥公画出的竹子是有根的”说法有误，根据文中“先生画石画竹，绘的是风骨…纵无根也常青”可知， 板桥公画出的竹子是没有根的。)》 7.C(“是想要给自己留作纪念，体现了他对板桥公的敬仰之情”说法有误，根据小说内容可知，谭木匠之所以想 要出高价购买板桥公的真迹，是想要以此换回他仿作的十七幅《竹石图》。) 8.①主观上，谭木匠与板桥公有师徒之谊，他不忍心看到板桥公手腕都累肿了仍要继续操劳。②客观上，谭木 匠画技高超，若没有那几笔苍苔，是无法分清画作真伪的，这为他补齐余下的十七幅画作提供了可能。（每点 2分，其他答案若言之有理可酌情给分) 9.人情美：①板桥公对谭木匠倾囊相授，二人之间有师徒之谊，谭木匠敬仰板桥公，主动替他作画，二人之间情 谊深厚，充满温情。②谭木匠向十七位富商说明情况并主动用真迹换回自己的仿作，十七位富商不忍谭木匠 白白抛舍家财，愿意出价购买《竹石图》真迹等，体现出人与人之间的温情，具有人情美。（每点1分，答出两 点即可给3分) 人性美：①善良。文中谭木匠不忍板桥公继续劳累替板桥公仿作十七幅《竹石图》，十七位富商出价购买《竹 石图》真迹，体现了普通人身上的善良品质。②坚守道德。谭木匠仿作《竹石图》后“挂笔封砚，只做木工不作 画”，散尽大半家产购齐十七幅《竹石图》真迹以换回自己的仿作等，体现了谭木匠坚守做人的原则。③淡泊 名利。板桥公过世后，他的字画价格飞升，谭木匠点苔的《竹石图》也水涨船高，但谭木匠并未借此图利，而是 谢绝了众人的请求。（每点1分，答出两点即可给3分）（其他答案若言之有理可酌情给分） 10.DFH(原文标点为：天子无故贼杀不辜人，此上帝之禁也，鬼神不享，天且降殃。) 11.B(“又恐汝不察吾衷”的“察”意思是理解。) 12.A(“至死也不认罪”错，根据原文“终不敢更言，辞服”可知，李斯最后还是认罪了。) 13.(1)又在北方驱逐胡人、貉人，在南方平定百越部族，来彰显秦王朝的强大。(“北”“定”“见”各1分，句意通 顺1分) (2)假使四位君主拒绝远客而不予接纳，疏远（外来的）贤士而不加任用。(“向使”“却”“内”各1分，句意 1分) 14.昏庸无知。(1分)①他轻信赵高，给他极高的地位和巨大的权力：②他不能明辨是非，任由赵高蒙蔽摆布。 (具体分析2分)（意对即可，其他答案言之成理可酌情给分） 【高一第二次月考·语文试卷参考答案第1页（共4页）】 25-T-829A 文言文参考译文： 材料一： 李斯之所以不自杀，是因为他自恃能言善辩，有功劳，确实无反叛之心，而想要上书作自我辩解，希望秦二 世能幡然醒悟从而赦免他。于是就从狱中上奏书说：“我任丞相治理百姓，已经三十多年了。曾赶上当初秦国 疆土狭小，方圆不过千里，士兵仅数十万的时代。我竭尽自己微薄的才能，暗地里派遣谋臣，供给他们金玉珍 宝，让他们去游说诸侯；同时暗中修整武装，整治政令、教化百姓，给敢战善斗的将士以官职，尊崇有功之臣。因 此终于能以此胁迫韩国，削弱魏国，击破燕国、赵国，铲平齐国、楚国，最终兼并六国，俘获了它们的国君，拥立秦 王为天子。又在北方驱逐胡人、貉人，在南方平定百越部族，来彰显秦王朝的强大。更改尺度衡器上所刻的标 志，统一度量衡、书奏文牍的格式，颁布于天下，来树立秦王朝的威名。这些都是我的罪状啊，我早就应当被处 死了！只是由于皇上希望我竭尽所能，才得以活到今日。希望陛下明察！”奏书呈上后，赵高却命狱吏丢弃而不 予上报，并且说道：“囚犯怎么能上书！” 赵高派他的门客十多人假充御史、谒者、侍中，轮番前往反复审讯李斯，李斯则翻供以实情对答，于是（赵 高)就让人再行拷打他。后来二世派人去验证李斯的供词，李斯以为还与以前一样，便终究不敢更改口供，在供 词上承认了自己的罪状。判决书呈上去后，二世高兴地说：“如果没有赵君，我几乎就被丞相出卖了！”等到二世 派出去调查三川郡守李由的人抵达三川时，楚军已经杀死了李由。使者回来，正逢李斯被交给司法官吏审问治 罪，赵高即捏造了李由谋反的罪证与李斯的罪状合在一起，于是叛处李斯五刑，在咸阳街市上腰斩。李斯走出 监狱时，与他的次子一同被押解，李斯便回头对次子说：“我真想和你重牵黄狗，共同出上蔡东门去追逐狡兔，但 哪里还能办得到呢？”于是父子二人相对痛哭而且李斯三族的人也都被诛杀了。二世便任命赵高为丞相，事无 巨细全由赵高决定。 材料二： 赵高自知权力过重，就献上鹿，称它为马。二世问左右侍从说：“这是鹿吧？”左右都说“是马”。二世惊慌起 来，以为自己迷惑，就把太卜召来，叫他算上一卦，太卜说：“陛下春秋两季到郊外祭祀，供奉宗庙鬼神，斋戒时不 虔诚，所以才到这种地步。可依照圣明君主的样子再虔诚地斋戒一次。”于是二世就到上林苑中去斋戒，整天在 上林苑中游玩射猎。一次有个行人走进上林苑中，二世亲手把他射死。赵高就让他的女婿咸阳令阎乐出面弹 劾说不知谁杀死了人后把尸体搬进上林苑中。赵高就劝谏二世说：“天子无缘无故杀死没有罪的人，这是上天 所不允许的，鬼神也不会接受您的祭祀，上天将会降下灾祸。应该远远地离去皇宫以祈祷消灾。”二世就离开皇 宫到望夷宫去居住。 15.B(“但他没有苴那样的好运，心里便充满了怨气”错，“畴昔览《穰苴》”一句是说他从前也读过司马穰苴的 兵法，读兵法以通军事，表达的是建功立业的抱负，而不是怨气。) 16.①消灭东南的东吴，平定西北的羌胡。②功成之后，不受封赏，归隐田园。（每点3分，意对即可，其他答案 言之成理可酌情给分) 17.(1)举先王之政以兴利除弊 (2)暴霜露斩荆棘 (3)叹门外楼头悲恨相续（每空1分，错字、添字、漏字则该空不得分） 18.D(④处的引号表示强调，并非特殊含义。) 19.“暴”改为“爆”“涣”改为“焕”“功”改为“攻”（每改对一处给2分，任选两处进行修改即可） 20.甲：是积极拥抱AI(科技)乙：既要守住传统（每处2分，意近即可） 21.这部电影不仅用AI技术打造了炫酷的特效，还在故事内核上融人了现代年轻人对成长和叛逆的思考。（原 句有两处语病：一是关联词语位置不当，将“不仅”移至“这部电影”后；二是成分残缺，在“现代年轻人”后面 加上“对”。每改对一处给2分，有其他改法若修改正确，酌情给分) 22.传统艺术不仅（既）要有独特的情感表现力，还要坚持守正创新的态度。(5分，意近即可，其他答案若言之 有理可酌情给分)》 23.【写作指导】材料的开始有言“凡人善举，最为动人”，意思是说平凡人的善意举动，最容易打动他人。随后材 料列举了各行各业中的普通人的善举，这些人用善举建筑了精神高地，值得我们学习。结合材料，我们可以 思考何为善举，如何在日常生活中做出善举等。 【参考立意】①善举暖人心，莫以恶意欺：②善念化善行，善行暖人间；③心有善念，付诸行动，构建精神高 地 【高一第二次月考·语文试卷参考答案第2页（共4页）】 25-T-829A 作文评分标准如下： 一、关于立意 高考语文作文的立意分为四个方面：立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖。 1.立意正确 一是要求文章的思想感情正确健康，一是作文的立意要符合材料给定的题意，不偏离题意、不跑题。作文 的立意一旦不符合社会、国家的主流价值观，就可视为偏离题意，思想感情不正确、不健康的作文在及格分以 下：作文的立意也一定要符合材料内含的意义，不要为了图创新而轻易与之背道而驰，否则也会被判为偏离题 意，要抓住材料关键词，关键词抓错了，就捡了芝麻丢了西瓜，在立意上也会严重丢分。 2.立意鲜明 考生作文的立意必须集中、明确，不能什么都想说却什么都说不清楚；或者含含糊糊、模棱两可。立意分 散、立意含糊，是作文的大忌。一篇1000字以内的作文，是不可能面面俱到的。集中、明确、鲜明的主旨对高考 作文来说，不是一句空话，阅卷老师在紧张的阅卷环境中，首先抓的就是作文明确的立意。 3.立意深刻 高考作文的要求是：“透过现象看本质，揭示事物的内在关系，观，点具有启发作用。”其中的关键词是“本质” “内在关系”“启发”，这就要求作文立意不能停留在事物的表象，要有深刻透彻的观点，发人深思。如果只停留 在表面，泛泛而谈，得分一般不超过50分。 4.立意新颖 写作中要追求“见人所未见，发人所未发”的境界，这就需要在立意上体现独立思考的能力。不要套作，千 篇一律。作文写得好，要“以识为主”，和现实结合，深人思考，展现自己独到的见识。要补充说明的是，这里的 新颖，不是违背材料主旨和主流价值观，特立独行，危言耸听，吸引人眼球，这样只会适得其反。 二、关于等级 具体评分，可参考列表《高考作文等级评分标准》。 作文等级评分标准（满分：60分） 一等(20~16分) 二等(15~11分) 三等(10~6分) 四等(5~0分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 主题明确 中心基本明确 中心不明确 内容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 基 20分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等 级 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 发 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 等 20分 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩 级 有创意 较有创意 略显创意 个别地方有深意 需要注意的是： 等级的几个方面不是孤立的。每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间，基础等级中的“内容分”与 “表达分”之间，发展等级中的“创新”与“深刻”之间，通常具有一致性。高考评分要求，凡是“内容分”与“表达 【高一第二次月考·语文试卷参考答案第3页（共4页）】 25-T-829A 分”不在同一个等级内，两者的级差不要超过两个等级（如一个为一等，另一个不得低于第三等），也就是说，一 个等级不足，会对其他等级造成影响，因此，作文一定要注意综合能力提升。 对作文等级的判定，要综合考量，不能只抓一点，不及其余。比如对基础等级，不能仅看内容、结构、语言、 文体中的一点，而应全面衡量，综合考虑。因为阅卷环境的影响，现在卷面对作文的影响非常大。在具体操作 时，要客观看待卷面分，卷面不好的，适当扣分，不能以“一丑”而遮“百美”。 对作文等级要有一个明确的标准，比如一类卷(54一60分)、二类卷(45一53分)、三类卷(33一44分)、四类 卷(21一32分)、五类卷(20分以下)。评分标准不要随意变动，给分有理，扣分有据。同一等级内，根据内容、结 构、语言等合理打分。 三、关于表达 1.文体：文体特征不明的文章，建议总分不超过36分：文体不合要求的，建议总分不超过30分：文体格式 不对的，建议总分不超过50分。 2.结构：写足字数成篇，层次分明，过渡衔接紧密，可视为“结构严谨”；首尾完整，段落连贯，可视为“结构完 整”；字数超过800字，但缺少自然结尾的视为“结构基本完整”；明显拼凑，或者直接抄袭试卷相关文段的，以 “结构混乱”处理。 3.“语言流畅”原则是指没有语病：“语言通顺”可以允许有偶发病句（两个左右），但是不影响相关阅读和意 思表达；“基本通顺”可以允许有3个句子不通顺，但是能够表达基本意思。全文有6个以上病句则视为“语言 不通顺，语病多”。对于大量使用网络语言进行表达的，评卷时需要慎重处理。 4.字迹：全文个别文字书写不标准或有涂改的不视为“字迹潦草难辨”。 四、关于特征 1.深刻。一篇作文整体都体现独到、深刻的思想，可在特征分上给满分。部分段落、句子深刻，按评分等级 给分。 2.丰富。作文内容丰富，使用的素材新鲜、典型，特征分上可给满分。内容较丰富，部分素材引用了典型素 材，按评分等级给分。 3.有文采。整篇作文文采斐然，展现了作者的文笔与才思，特征分可给满分。开头结尾使用修辞、化用诗 句、引用名言，也可归为有文采，在原有给分基础上适度加分。 4.有创意。在立意正确的基础上，体现出自己的创意，且论据充分、叙述合理，特征分可给满分。部分段 落、语句有创意，可视为作文亮点，在原有给分基础上适度加分。 五、其他问题 (一)关于扣分 1.缺标题扣2分。 2.字数不足800字，每少50字扣1分。建议字数不够600字的文章，总得分控制在36分以内。全文不足 400字，综合给分不能超过20分。200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。只写一两句话的，给1分 或2分，不评0分。只写标题的，给1分或2分，不评0分。完全空白的，评0分。 3.每个错别字扣1分，重复不计，上限5分（考虑偶有1一2字笔误的情形，评卷程序从第三个错别字开始 扣分，扣满5分为止)。 4.标点错误多，或点实点、标题后加标点、一“逗”到底的扣1到2分。 5.用繁体字或甲骨文，用含义不清、流传不广的网络语言，酌情扣分。 (二)特殊情况处理 1.如确定为套作的文章，给分不超过20分。抄袭的基础等级控制在四等内，发展等级不给分。认定抄袭 试卷要慎重。 2.满分作文。评定要慎重，确保满分作文的高质量、耐推敲。 【高一第二次月考·语文试卷参考答案第4页（共4页）】 25-T-829A2024级高一第二学期第二次月考 语文答题卡 准考证号 学 校 [0][0][0][0][0][0][0][0][0][0 [1][1][1][1][1][1][1][1][1][1 姓 名 [2][2][2][2][2][2][2][2][2][2 [3][3][3][3J[3][3][3][3][3][3 [4][4][4][4][4][4][4][4][4][4 班 级 [51 [5] [5][5][5][5][5][5] [5 [6][6][6][6[6[61[6][6] 61 6 [7J[7][7J[7][7[7[7][7] [7J1 考场 [8][8][8][8[8][8][8][8][8][8 [9]「97 「91「91「91[91[9][9][9][9 1.答题前，考生务必清楚地将白己的姓名、准考证号填写在规 注 定的位置，核准条形码上的准考证号、姓名与本人相符并完 全正确及考试科目也相符后，将条形码粘贴在规定的位置。 意2选择题必须使用2B船笔填涂：非选择题必领使用05毫米 事 黑色墨水签字笔作答，字体工整，笔迹清楚 贴条形码区 3.考生必须在答题卡各题目的规定答题区域内答题，超出答题 项 区域范围书写的答案无效：在草稿纸，试题卷上答题无效。 4.保持卡面清洁，不准折叠、不得弄破。 填涂样例 正确填涂： 错误填涂：动X☐p四 缺考标记：☐ 选择题答题区域（请用2B铅笔填涂） 1[A][B][C][D] 11[A][B][C][D] 2[A][B][C][D] 12[A][B][C][D] 3[A][B][C][D] 15[A][B][C][D] 6[A][B][C][D] 18 [A][B][C][D] 7[A][B][C][D] 非选择题答题区域（请用0.5毫米黑色墨水签字笔书写） 4.(4分) 5.6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 8.(4分) 9.(6分) 10.(3分) 天子A无故B贼杀回不辜人D此上帝回之禁也回鬼神G不享回天且 降殃。 13.(1)4分) (24分) 14.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 高一第二次月考·语文第1页（共2页）25-T-829A 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 16.(6分) 17.(6分) (1) 3 (3) 19.(4分) 20.(4分) 甲 ▲10 ▲10 21.(4分) 22.(5分) ▲30 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 23.写作(60分) 200 ▲400 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 600 ▲800 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 高一第二次月考·语文第2页（共2页）25-T-829A 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 1000 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！2024级高一第二学期第二次月考 语文试卷 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对 应题目的答案标号涂，黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答 题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：必修下册第一至第三单元，第五、八单元，古诗词诵读。 一、阅读(70分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 我国幅员辽阔，南北方气候条件悬殊，地方性建造材料各不相同，建筑在空间地理上自然分 化为土、木两大体系。穴居，体现了黄河流域的“土”文化特征，是黄土高原的主要民居类型；巢 居，体现了长江流域的“水”文化特征，干栏式建筑最早出现于河姆渡遗址，是我国南方群众的主 要居住方式。 中华文明初期，穴居在由地下到地上的演进过程中，与长江流域的木构技术产生了双向的 文化交流与渗透，形成了土木共济的建造体系。夯土、木构相结合的“茅茨土阶”构筑方式，既用 于百姓的居所，也见于考古所发现的夏都二里头宫殿等重大建筑。 春秋至秦汉，“建高殿之嗟峨兮，浮双阙乎太清”，不仅秦咸阳宫、汉未央宫形制恢宏，楼阁台 榭夯土高筑，见于后世的木构体系特征也已成型，包括拾梁、穿斗、井千三种木构形式，庑殿、歇 山、悬山等屋顶样式。魏晋南北朝至隋唐，建筑文化在民族大融合中交流汇集并得以显现。比 如，佛教建筑中的寺院融入祠庙和宅邸，佛塔融入楼阁，经幢融入阙、表；汉族席地跪坐的起居方 式逐渐改为垂足而坐，建筑内部的高度随之升高；观念上不再“度堂以筵，度室以几”，而是改用 “间”作为室内空间的度量单位。五代辽宋至明清，中原、江南、岭南等各地的建筑文化发展已十 分成熟。自明代起，夏鲁寺、大昭寺等汉藏合壁建筑风格，在中原地区传播。在宋代制度化、典 章化的基础上，清代的木构体系呈现更多的工巧意味。 几千年来，中国木构建筑体系从未中断，适应性和灵活性使其适用于不同的地域条件，规范 化使其能够满足多样的使用功能，并吸收各种建造工艺特色，有着兼收并蓄的包容特性与文化 特点。 中华大地盛产土、木、石、竹等多种建筑材料，就地取材无疑是最合理的建造方式，形成根植 于地域风土的建筑风貌，实现建筑与自然的有机统一。 黄河中游一带在历史上气候暖湿，森林茂密，地面又覆有厚重的黄土。如此自然和地质条 【高一第二次月考·语文试卷第1页（共8页）】 25-T-829A 件，孕育了地穴、半地穴、地上木构的建筑形式，木材也成为中国自古以来的主流建造材料。各 地在沿用木结构建筑支撑体系的同时，围护墙体就地取材、不拘一格。西南地区常用竹编夹泥 墙，东北地区习用谷草拉哈墙，西北地区取生土砌筑土坯墙，中原地区以黏土烧制青砖墙。 同时，中华大地上还有各地域、各民族的多元建筑风貌作为补充。陕北地区层层叠叠、依山 沿沟的靠崖窑洞群，河南地区星罗棋布、虚实相间的地坑院群，冬暖夏凉、节地节材，或隐于梁峁 沟壑，或没于土塬之下，“上山不见山，入村不见村”。傣、景颇、德昂等民族的竹楼，是多竹地区 仿照木构干栏式建筑而形成，木楼板、竹笆墙、茅草顶，通透轻盈，灵秀多姿。彝族的土掌房厚墙 平顶，高低错落、朴实优美。石砌建筑中，布依族用片石、毛石铺设屋面、砌筑墙体，藏族、羌族以 石块构筑碉房。此外，还有游牧民族“穹庐为室毡为墙”的移居建筑传统。就地取材，构成了中 华建筑文化的诸多分支，形成了中华大地以木结构建筑为主体、多种地方形态并存的建造文化 体系。 “廊腰绶回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角”，是杜牧笔下美轮美奂的阿房宫。中华建筑体 系之所以独立于世界之林，正是因其技、艺合蕴一身的建筑形象。《周易·系辞》提出“以制器者 尚其象”这一中国传统设计思想，“见物而起意象，触类而长之”则揭示了传统营造技艺中一个至 为重要的观念：“先有象而后制器。”中华建筑之华章璀璨，正得益于掌握此理。 “象”，统指天地间万物之形象及其物性，譬如上古有巢氏观鸟巢之象，因而教民巢居。《周 易·系辞》列举了许多由象及物建造宫室的例子。周公作明堂，上圆以象天、下方以法地，体现 了天圆地方的观念意识；中国古典建筑中屋顶、梁柱、台基三部分，应对了天、人、地的自然之象； 建筑开间数量和尺寸多为奇数，隐喻了以奇数代表天之阳性；宫室建筑形象“如跋斯翼，如矢斯 棘，如鸟斯革，如翚斯飞”，描摹了中国建筑的翼角如飞鸟展翅之势，等等。“制器尚象”指引了中 华传统建筑数千年的设计思想与美学意向。 “制器尚象”对于建筑营造的影响，同时也体现在基于术数体系的技术实践上。古代工匠通 过这一知识体系，确立了数、象、方位之间的图式关联。凭借“制器尚象”所承载的思想观念和技 术实践，传统营造的技艺文明代代相传，中华建筑的成就辉煌绚烂。 (摘编自张彤闵天怡《华章璀璨一多元一体的中华建筑文化》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) ) A.地穴和半地穴建筑体现了黄河流域“土”文化特征，而干栏式建筑则体现了长江流域“水” 文化特征。 B.中华建筑体系的连续性、适应性、灵活性和规范化，使得木构建筑体系能够适应不同的地 域条件。 C.中华建筑文化在不同地域展现出多样化的风貌，这与各地的自然环境和可用建筑材料紧 密相关。 D.陕北的靠崖窑洞和河南的地坑院冬暖夏凉；傣族的竹楼通透轻盈；游牧民族的毡帐移动 便捷。 2.根据文章内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.文章中提到的“土木共济”建造体系，是中华文明初期，黄河流域的土建筑技术和长江流域 的木构技术相互交流与融合的结果 B.秦汉时期，诸如秦咸阳宫等宫殿包括抬梁、穿斗、井干三种形式和庑殿、歇山、悬山等屋顶 样式，这表明此时木构体系的特征已经成型。 【高一第二次月考·语文试卷第2页（共8页）】 25-T-829A C.从宋代开始，建筑的室内空间度量单位由传统的“筵”“几”转变为“间”，这一变化反映了人 们起居方式和观念的演变。 D.对中华建筑的发展来说，“制器尚象”不仅影响了建筑师设计房屋时的思想和美学观念，还 促进了传统营造技艺文明的传承。 3.下列选项，能体现中国建筑包容特性的一项是(3分) A.古代皇宫和庙宇的建筑规模和装饰都有严格的等级规定，体现了社会等级的划分。 B.某些朝代的官式建筑，如明清时期的宫殿和庙宇，有统一的建筑规范和风格。 C.白族建筑除大门瓦檐裙板和门楣花饰部分用木结构外，其余以砖瓦结构为主。 D.某些传统建筑，如北京的四合院，坚持使用传统的建筑材料和建造技术。 4.文章第三段是如何论述土木共济建造体系的发展过程的？请结合文章内容简要分析。 (4分) 答： 5.如何理解“制器尚象”这一设计思想？它在中华古典建筑中体现在哪些方面？请结合文章内容 简要分析。(6分) 答： (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 点苔 叶北海 板桥公过世的消息传回潍县，谭木匠家的门槛就要被踏破了。 板桥公在潍县任职七年，爱民如子，百姓哪有不感恩的？个个伤心垂泪，跑到谭木匠家里寄 托哀思。 谭木匠原名谭云龙，字子犹，是潍县城东关人。小时候家里穷困，付不起学费，他只能辍学 回家，拜丁奎为师，学习木匠手艺。 拜师当天，丁奎扔给他一套二十八件，另有一本《芥子园画谱》”。 谭木匠翻翻画谱，挠挠头，蒙了。 师父说木匠也分三六九等，粗使木匠、细活木匠、精工木匠，最受待见的肯定是雕花木匠。 雕花木匠能根据主人的要求，在横梁、立柱、椽头、檐角上雕花刻图：门板上刻一对门神，窗棂上 雕一组四君子，风窗上要“八仙过海”或“二十四孝”，中堂再来篇《爱莲说》，你说《陋室铭》？ 也行。 师父还说先练一个月画谱，看看有没有天分，日后也好因材施教。 就这样，谭木匠白天学木工，晚上练画技。他木工学得有板有眼，不到一个月，就能打造成 套的桌椅了；画技也练得有模有样，尤其是他画的《竹石图》，乱石嶙峋中，一丛孤竹斜逸而出，竹 叶攒三聚四、重七叠九，或迎风，或逆雨，颇有一股孤傲之姿。与画谱上不同的是，他在石脚竹根 处，点了几笔苍苔，潮润灵动之气破纸而出。 丁奎捻须而笑，书画界那些名流也竖起大拇指叫好。 谭木匠的名声，竞在书画圈里传开了。 板桥公来潍县任职，谭木匠连着三天没睡好。当今天下，画竹石的没有一万，也有八千，板 桥公若自认第二，不知谁敢当这个第一？ 【高一第二次月考·语文试卷第3页（共8页）】 25-T-829A 更意外的是，县衙要修整木器，把谭木匠招了进去。 有机会观摩板桥公描石绘竹了。 你看板桥公瘦削的身子往画案前一站，嘴里念叨着“衙斋卧听萧萧竹”，手中笔简单量了下 结构。①噌，一块瘦石破土而出；曾噌，一根孤竹长身而立；噌噌噌，一阵狂风从石缝竹叶间割 过。石也，竹矣，风兮；瘦焉？傲然？狂乎？这画的哪里是竹石，分明是板桥公的精气神儿嘛！ 直看得谭木匠屏气凝神，大气不敢出一口。 画完，板桥公把笔递到他面前，说：“子犹，听说你的竹石也是一绝，来，让我欣赏欣赏。” 这…谭木匠犯难了，板桥公是神一般的人物，在他面前作画，不是班门弄斧吗？但能得到 板桥公的当面指点，机会难得，错过了岂不可惜？自己本就是木匠，不弄斧弄什么？ 谭木匠深吸一口气，曾赠赠，把心中的竹子种下去，胸中的块垒搬出来。画完竹石，他稍稍 犹豫了一下，又在石脚竹根处，点了几笔苍苔。 “好，好，好。”板桥公夸赞了几句，指着苍苔问，“这又是为何？” 谭木匠一揖及地：“先生画石画竹，绘的是风骨。千磨万击，雨横风狂，高标自得，孤傲如初， 是从先生的品性根骨中长出来的，虽无磐而自峙，纵无根也常青。小人惭愧，临摹先生的画作已 有十几年，却只得其形，不得其神。竹也罢，石也罢，画出来没根，只能用苍苔来掩饰…” 板桥公默默，点头：“你有这份见识，也是难得。我辈挥毫泼墨，画的就是一份真性情。等你 经历得多了，心有所悟，由衷而发，必然大有作为。” 此后，板桥公作画都让他研墨，板桥公边画边讲，倾囊相授，两人虽未拜师授徒，却早有师徒 之谊了。 短短几年，谭木匠画技大进，笔下的竹石若不是那两笔苍苔，怕是没人分得清哪个是板桥公 所作，哪个是谭木匠所画了。此后，②“点石不点苔”是辨别板桥公画作真伪的重要标准 其实，谭木匠有十七幅《竹石图》没有点苔。乾隆十八年，潍县大旱，民不聊生。板桥公拜访 富商大户，恳请他们出钱赈灾，并许以字画相赠。虽得了大笔善款，于灾情而言，仍是杯水车薪。 板桥公一咬牙，打开官仓放粮，救活了一城百姓。事后，板桥公被人弹劾，罢官回家。临行前，他 挥毫泼墨，彻夜未眠，手腕都累肿了，仍有十七幅没画完。 谭木匠侍候了一夜，不忍心他老人家继续操劳，接过笔，补齐了余下的十七幅。画完竹石， 他习惯性地去点苔，却又愣住了，苦笑一声，默默收笔。 谭木匠从此挂笔封砚，只做木工不作画，成了潍县城内无数藏家的一大憾事。 板桥公过世，他的字画价格飞升，就连谭木匠点苔的《竹石图》都水涨船高。一些人坐不住 了，纷纷登门求画。③谭木匠谢绝了所有请求，反问对方手中可有板桥公的真迹，他愿出高价 购买。 花掉大半家产，谭木匠终于购齐了十七幅《竹石图》。他把那十七位富商请到鱼跃楼，说明 了这些画的来历，并连连作揖。 啊？这 ④师父丁奎是十七人之一，不无遗憾地叹息着：“子犹呀，板桥公已然过世，此事无人知晓， 你又何必揭穿呢？” “板桥公孤傲独绝，非凡间人物；他的画也非凡品，岂是我一个小小木匠能轻易仿冒的？这 些画，日后若被误认为板桥公真迹，岂不有污他老人家的清名？”谭木匠让人把十七幅真迹一字 摆开，“危难之际，各位高邻慷慨解囊，都是有大恩德的，自然不能让诸位吃亏。谭某愿用板桥公 【高一第二次月考·语文试卷第4页（共8页）】 25-T-829A 的真迹换回那些仿作，以保板桥公的清誉，还望诸位成全。” 十七人一商议，公推丁奎出来表态：“板桥公的清誉要保，我们的画要留，你谭子犹的家产也 不能白白抛舍了。这十七幅真迹，我们作价收购；那些《竹石图》，补几笔苍苔，不也是你谭子犹 的真迹吗？我们收藏便是。” 不等谭木匠同意，众人七手八脚铺纸研墨，把笔塞进他手里。 看着他们热切的眼神，想起板桥公的音容笑貌，谭木匠一时情难自禁，久久不能下笔。 【注】①《芥子园画谱》，又称《芥子园画传》，中国画技法图谱，集画法、画论、画史、画评于一体，是 较全面系统的中国绘画范本。 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分) )》 A.谭木匠拜丁奎为师学习木匠手艺，不到一个月的时间就已经能打造成套的桌椅，他画的 《竹石图》还得到了书画界名流的称赞。 B.板桥公画出的竹子是有根的，谭木匠画出的竹子是没有根的，于是谭木匠会在石脚竹根处 画几笔苍苔以作掩饰。 C.板桥公向富商大户承诺以字画相赠来请他们出钱赈灾，但直到他因开官仓放粮而被罢官 回家时，他依然没有将承诺的画作画完。 D.包括丁奎在内的十七位富商不仅出钱购买十七幅《竹石图》真迹，还让谭木匠在原来的《竹 石图》上补几笔苍苔，以作收藏。 7.关于文中画横线的句子，下列说法不正确的一项是(3分) ) A.①句生动展现了板桥公竹石画作的创作过程，拟声词的运用富有画面感，给读者以身临其 境之感。 B.②句既承接上文，突出谭木匠画作水平之高，又引出了下文谭木匠替板桥公完成《竹石图》 的情节。 C.③句中谭木匠之所以想要出高价购买板桥公的真迹，是想要给自己留作纪念，体现了他对 板桥公的敬仰之情。 D.④句中师父丁奎的叹息，可见他对谭木匠的行为是不认同的，这也从侧面体现了谭木匠的 高风亮节。 8.谭木匠主动替板桥公补齐了余下的十七幅《竹石图的情节，并不让人感到意外，请简要分析。 (4分) 答： 9.冯骥才曾指出，小说要描写人生况味，表现人的人情美和人性美。请结合文本内容，谈谈本文 所体现的人情美和人性美。(6分) 答： (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 斯所以不死者，自负其辩，有功，实无反心，欲上书自陈，幸二世寤而赦之。乃从狱中上书 曰：“臣为丞相治民，三十余年矣。逮秦地之狭隘，不过千里，兵数十万。臣尽薄材，阴行谋臣，资 之金玉，使游说诸侯；阴修甲兵，饬政教，官斗士，尊功臣。故终以胁韩，弱魏，破燕、赵，夷齐、楚， 【高一第二次月考·语文试卷第5页（共8页）】 25-T-829A 卒兼六国，虏其王，立秦为天子。又北逐胡、貉，南定百越，以见秦之强。更克画，平斗斛度量、文 章，布之天下，以树秦之名。此皆臣之罪也，臣当死久矣！上幸尽其能力，乃得至今。愿陛下察 之！”书上，赵高使吏弃去不奏，曰：“囚安得上书！” 赵高使其客十余辈诈为御史、谒者、侍中，更往覆讯斯，斯更以其实对，辄使人复榜之。后二 世使人验斯，斯以为如前，终不敢更言，辞服。奏当上，二世喜曰：“微赵君，几为丞相所卖！”及二 世所使案三川守由①者至，则楚兵已击杀之。使者来，会丞相下吏，高皆妄为反辞以相傅会，遂 具斯五刑论，腰斩咸阳市。斯出狱，与其中子俱执，顾谓其中子曰：“吾欲与若复牵黄犬，俱出上 蔡东门逐狡兔，岂可得乎？”遂父子相哭而夷三族。二世乃以赵高为丞相，事无大小皆决焉。 (节选自《资治通鉴·卷第八·秦纪三》)》 材料二： 高自知权重，乃献鹿，谓之马。二世问左右：“此乃鹿也？”左右皆曰“马也”。二世惊，自以为 惑，乃召太卜，令卦之，太卜曰：“陛下春秋郊祀，奉宗庙鬼神，斋戒不明，故至于此。可依盛德而 明斋戒。”于是乃入上林斋戒，日游弋猎。有行人入上林中，二世自射杀之。赵高教其女婿咸阳 令阁乐劾不知何人贼杀人移上林。高乃谏二世日：“天子无故贼杀不辜人此上帝之禁也鬼神不 享天且降殃。当远避宫以禳之。”二世乃出居望夷之宫。 (节选自《史记·李斯列传》) 【注】①由：即李由，李斯长子。 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 天子A无故B贼杀回不辜人D此上帝E之禁也F鬼神G不享回天且降殃。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A兼，文中指兼并、吞并，与《谏逐客书》中“并国二十”的“并”意思相同。 B.察，文中指明察，与《与妻书》中“又恐汝不察吾衷”的“察”意思相同。 C.微，文中指没有，与《烛之武退秦师》中“微夫人之力不及此”的“微”意思相同 D.郊祀，古代君王带领大臣依据礼法于郊外祭祀天地，为百姓和国家祈福。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.李斯坚持要给二世上书为自己辩解，希望二世能赦免自己，至死也不认罪。 B.李斯在上书中正话反说，将他的功劳说成是罪过，并说自己早就应该被处死。 C.赵高命令狱吏丢弃了李斯的奏书没有呈给二世，同时派门客轮番审讯李斯。 D.二世在上林苑游猎时亲手射死一名行人，赵高借此事让二世离开了皇宫。 13.将下面的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)又北逐胡、貉，南定百越，以见秦之强。(4分) 译文： (2)向使四君却客而不内，疏士而不用。(4分) 译文： 14.秦二世是一个怎样的君王？请结合两则材料简要分析。(3分) 答： 【高一第二次月考·语文试卷第6页（共8页）】 25-T-829A (四)阅读W(本题共2小题，9分) 阅读下面这首晋诗，完成15~16题。 咏史八首·其一 左思① 弱冠弄柔翰，卓荦观群书。② 著论准《过秦》，作赋拟《子虚》。③ 边城苦鸣镝④，羽檄飞京都。 虽非甲胄士，畴昔览《穰苴》⑤。 长啸激清风，志若无东吴。 铅刀贵一割⑥，梦想骋良图。 左眄澄江湘③，右盼定羌胡。 功成不受爵，长揖归田庐 【注】①左思：出身寒微，自幼才华出众，但因门阀限制而壮志难酬，只好退而独善其身，做一个 “达士”。②柔翰：毛笔。卓荦：才能卓越。③《过秦》：即《过秦论》，汉贾谊所作。《子虚》：即《子 虚赋》，汉司马相如所作。④鸣鏑：响箭，古时发射它作为战斗的信号。⑤穰苴：春秋时齐国人， 善治军。齐景公因为他抵抗燕、晋有功，尊为大司马，故称司马穰苴。曾著兵法若干卷。⑥铅刀 贵一割：李善注引《东观汉记》：“班超上疏曰：臣乘圣汉威神，冀俲铅刀一割之用。”⑦江湘：长江 和湘水，是东吴所在。⑧这两句是说要像鲁仲连那样，为平原君却秦兵，功成身退。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) ( A.左思著论以《过秦论》为典范，作赋以《子虚赋》为楷模，可见他观群书、善写作。 B.左思虽非将士，却有文才，通军事，但他没有穰苴那样的好运，心里便充满了怨气。 C.左思因出身限制而只好做一个“达士”，但他认为自己有过人的才华，期望得到重用。 D.从诗歌的思想内容来看，本诗是在咏怀，这里的“怀”，是指诗人壮志难酬的情怀。 16.诗人的“良图”是什么？请根据诗歌内容简要概括。(6分) 答： (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)王安石的《答司马谏议书》以“ ”两句说明 变法上合先王之道，下利国家百姓，驳斥“生事”之说。 (2)苏洵《六国论》中“ ”两句回忆了先辈们开 辟事业的艰辛。 (3)王安石《桂枝香·金陵怀古》中化用杜牧《台城曲》“门外韩擒虎，楼头张丽华”诗句，感叹统 治者不以历史为鉴，相继覆亡的两句是“ 二、语言文字运用(20分) 阅读下面的文字，完成18~22题。 目前，AI(人工智能)正在迈入传统艺术领域，制造新的应用场景和暴款话题。然而，①这 也让传统艺术陷入了两难的境地：（甲），还是坚守传统的技艺？答案或许没那么简单。 黄梅戏艺术家韩再芬的尝试给了我们一个有趣的启发。她用A虹技术对《女驸马》《闹花 灯》进行了数字转化，让经典唱段涣发出新的生命力。这波操作不仅让黄梅戏“出圈”，还让我们 看到，AI不是传统艺术的“终结者”，而是它的“神助功”。 【高一第二次月考·语文试卷第7页（共8页）】 25-T-829A 但问题来了，传统艺术如何在A虹的浪潮中既不被淹没，又不失本色？ 其实，传统艺术的核心，从来不只是技艺，还有那份独一无二的情感与创造力。A虹可以模 仿梅兰芳的唱腔，但模仿不了他对舞台的热爱；②A虹可以生成徐悲鸿的画作，但画不出他对家 国的深情…AI缺乏真正的情感表现力，而这正是传统艺术在AI时代的“护城河”。 然而，光有“护城河”还不够，传统艺术还得学会“玩转”A。比如，③近期热映的国漫电 影《哪吒之魔童闹海》就是绝佳的例子。不仅这部电影用AI技术打造了炫酷的特效，还在 故事内核上融入了现代年轻人成长和叛逆的思考。④哪吒不再是一个简单的“叛逆少年”，而是 一个能引发共鸣的现代英雄。这种“老故事新讲法”，让传统文化不仅没被AI冲淡，反而更 “潮”了。AI时代，传统艺术更需要人来下“笨功夫”。这里的“笨功夫”，不是埋头苦干，而是 (乙)，又要玩出新花样。这种“守正创新”的态度，才是传统艺术在AI时代的生存之道。 就像《黑神话：悟空》，用顶尖的技术还原了经典神话，却用全新的视角讲了一个属于这个时代的 故事。 18.下列关于文中标点符号的用法和效果的分析，不正确的一项是(3分) A.①句中的冒号表示解释说明，后面的内容是对传统艺术“两难”境地的具体阐述 B.②处的省略号表示列举的省略，表明AI缺乏传统艺术真正的情感表现力的事例有很多。 C.③处的破折号表示解释说明，表明《哪吒之魔童闹海》就是“近期热映的国漫电影”。 D.④处的引号表示特殊含义，突出《哪吒之魔童闹海》中的哪吒与传统形象有所不同。 19.文中第一、二两段有多处错别字，请找出两处并进行修改。(4分) 答： 20.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过10个字。(4分) 答：甲 之 21.文中画横线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删 词语，不得改变原意。(4分) 答： 22.请结合文章内容，用一个表示递进关系的复句概括传统艺术如何才能在AI的浪潮中既不 被淹没，又不失本色，不超过30个字。(5分) 答： 三、写作(60分)》 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 凡人善举，最为动人。捐款千万资助贫困学子的“钢铁院士”崔崑，生活节俭却将毕生积 蓄捐献公益事业的女空降兵马旭，诠释着无私奉献的人生价值；三闯火海的李道洲，跳入冰 湖救人的张伟，展现着舍己为人的人间大义…他们奋斗在各行各业，用日复一日的坚持诠 释道德真谛，以凡人善举筑起精神高地。这些“平凡英雄”，把嘉言懿行融入日常生活，正是 我们学习的榜样。 以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请结合你的感悟和思考，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 【高一第二次月考·语文试卷第8页（共8页）】 25-T-829A