第三单元写作《如何突出中心》教学设计-2025-2026学年统编版语文七年级上册

《如何突出中心》教学设计 教学目标： 1.引导学生理解“中心”，并学会从材料中提炼明确的中心思想。 2.学生能够围绕中心选择典型、具体、新颖的素材，并运用细节描写增强文章表现力。 3.鼓励学生创作出内容充实、主旨鲜明的文章，体验语言创作的魅力。 教学重点：会根据中心选择与之匹配的材料，顺序清楚、详略得当。 教学难点：能理清逻辑，选择适当的图示清晰、完整地呈现思路。 教学课时：1课时 教学过程： 导入新课：        同学们，小明同学最近遇到了一件难事。他满怀热情地参加了文学社组织的以“书包”为话题的作文比赛，但稿件却被退回来了。他很苦恼，却不知道问题出在哪里。请大家帮小明找出这篇作文被退回的主要原因是什么？ 我和书包        我的书包是深蓝色的，用了快一年了。它有三个主口袋，还有很多小分层。大口袋装课本，中口袋装作业本，小口袋放文具。侧面能放水杯和雨伞。它很结实，一次都没坏过，每天都能陪伴我上学。       这节课我们就来学习如何突出中心，帮助小明在本次征文比赛中一举夺魁。 任务一：认识中心，确立灵魂 活动1 ：重温名篇，感知中心       什么叫作中心呢？请同学们回顾课文，归纳中心和选材。       明确了两篇文章的中心，大家能借助书本68页给中心下个定义吗？中心是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图。        围绕中心，作者分别选取了哪些素材？这些素材又具有怎样的特点？ 小结：我们可以将选材的要点凝练为以下几个关键词 源自生活，小中见大，选材典型。 活动二 ：聚焦话题，确立中心 环节1：头脑风暴，打开思路       围绕“我和书包”这个话题，说说你能想到哪些与之相关的事和物。 环节2：小组交流，明确灵魂        小组交流所联想的内容，并讨论：在纷繁的素材中，可以提炼出哪些有意义的中心？        示例：“我和书包” 大四考研复习时情绪崩溃，我将散落一地的资料收拾好，重新装入书包。     中心：书包见证了我心智的成长，面对挫折后，我的内心更加坚毅。 环节3：精选素材，搭建骨架 1.选择最能支撑中心的典型素材，为文章搭建骨架。 要求：紧扣记叙六要素，独立思考，素材具体详实。 中心：成长与蜕变 选材：那只考研书包，陪我早出晚归，从崭新到磨旧。考研前的那个寒冬，我复习至头脑空白，骤然崩溃，又最终将满地资料收归其中——这只背包见证了我如何把压垮我的脆弱，淬炼为沉默的韧性，铸成一身最坚硬的铠甲。 2.对比选素材，有什么区别？给你带来什么启发？ 事例一：期中考试那天早晨，父亲反复问我复习情况，我不耐烦地敷衍，最后摔门而出，没吃早饭。考试间隙，我饿得发慌，却在书包里摸到两个温热的豆沙包。那一刻我明白，父亲的关心，一直都在。 事例二：每天放学，妈妈总会很自然地接过我沉甸甸的书包。那天她走在我前面，我无意间发现她的背影不再像记忆中那样挺拔。一位阿姨牵着欢快的小女孩从旁走过，那场景让我猛然想起童年的自己。可如今，妈妈的脚步变得有些迟缓，她提着书包的手也显得有些吃力。我心头一紧，快步上前想要拿回书包，她却侧过身，轻轻摇头笑了笑：“没事，走吧。” 事例三：试卷上的红字   初一我因家事变故，成绩一落千丈。一次将不及格的试卷塞进书包时，角落一排红色小字拽住了目光：“别放弃，老师相信你！”短短一行字，却像一束光，照进了我灰暗的世界，给了我重新开始的勇气。 事例四：装满笛声的背包   从七岁到现在，那个深蓝色的乐器背包装着我所有的努力。它陪我度过无数个练习的周末，从吹出第一个音符到拿下十级证书。这个磨旧了的背包，是我汗水和成长最忠实的伙伴。 任务二：雕琢细节，充盈血肉 活动1：对比赏析，掌握方法 对比两个文段，哪一个文段中母亲的形象更具体？ 【文段一】        那天我又在屋里发呆，心情很不好。母亲走进来，不让我看窗外，说要推我去看花。她的脸色很不好，很希望我能去。 【文段二】       那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦'地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。 活动2：实践运用，片段扩写       用我们刚才所学的细节描写方法，选择一个片段进行扩写，让小明的作文化平凡为神奇。 要求：围绕中心，运用2-3种细节描写，用词精准传神，不少于200字。 片段一：书包里的试卷（中心：愧疚与期望的交织）        我背着书包回到家中。母亲走过来询问考试情况。我站在门口没有动。书包里的试卷变得很重。 片段二：书包的压力（中心：成长战胜压力）        进入初一，书包的重量与日俱增。某个周日晚上，我盯着塞得鼓鼓的书包发呆。母亲推门进来，看着我欲言又止。我忽然开始思考，这样的重量究竟意味着什么。 总结：同学们，这节课我们帮助小明从确立中心到彰显中心的过程恰好印证了福楼拜的话：“想写得好，就得感觉到位，思考到位，叙述到位。”希望你们记住这三个关键：中心明确，选材典型，描写细腻——因为它们正是通往“写好”的必经之路。 布置作业： 基础性作业：运用今天所学方法，将以“书包”为话题扩写的片段完善为500字以上的文章。并以小组为单位，根据评价量表进行自评和互评。 提升型作业：请从本课学习的 “确立中心”、“选材精当”、“描写细腻” 这三个角度出发，结合每个环节对应的评价量表，为《藏在罐子里的爱》写一段100字左右的评语。 学科网（北京）股份有限公司 $