贵州六盘水市盘州市2025-2026学年下学期六年级语文作业综合练习

2025-2026学年度第二学期期中作业综合练习 六年级语文 温馨提示：1.本练习题包括课堂作业练习和答题卡，所有答案必须填涂或书写在答题 卡上规定的位置，否则无放。练习结束后，请将答题卡交回，作业自己带走。 2.答题前，请认真阅读答题卡上的“注意事项”。 3.本练习共6页，满分100分。 一、积累与运用(33分) 1.请将下面这段话抄写下来。要求：行款整齐，布局合理，书写美观。(3分) 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 一朱自清《匆匆》 2.结合语境，根据拼音写词语。(5分) 看着桌上oh1( )得恰到好处的汤药，他心中涌起一阵难以言说的 kong xu )。回想起奶奶卧病的那些日子，他曾因kǒngjù( )失去亲 人而不知所措，也曾因担忧在病房外pai huai( )。如今奶奶渐渐康复，他终 于释然了，那份yi wei( )在奶奶身边的温暖，比什么都珍贵。 3.下列词语中，读音字形完全正确的一项是( )(2分) A.间断(jian) 细腻(ni) 叹息 阳光明眉 B.翡翠(fěi) 搅和(hé) 肿胀 司空见贯 C.嘟囔(nang) 吞噬(shi) 幼稚 焉知非福 D.焖饭(men) 栖息(x) 倾覆 万像更新 4.春节到来，到处是喜庆热闹的气氛。下面不可以用来表达“春节真热闹”这一中心 意思的是()(2分) A.大街小巷张灯结彩，鞭炮声此起彼伏。 B.一家人围坐在一起吃团圆饭，有说有笑。 C.我独自坐在书房里安静地看书、写作业。 D.舞龙舞狮队伍穿梭街头，观众欢呼不断。 5.下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是( )(2分) A.这两幅画的风格截然不同，一眼就能分辨出来。 B.做事要持之以恒，不能三天打鱼，两天晒网。 C.他翻箱倒柜找了半天，终于找到了那本旧相册。 D.他设计的这个恶作剧真是别出心裁，让大家都很生气。 六年级语文·第1页·共6页 6.春节团圆饭上，妈妈端上一盘鱼和一份年糕。你知道这两道菜的寓意吗？请选出说 法正确的一项。()(2分)》 A吃鱼寓意“年年有余”；吃年糕寓意“步步高升”。 B.吃鱼寓意“年年丰收”：吃年糕寓意“团团圆圆”。 C.吃鱼寓意“年年高升”；吃年糕寓意“年年有余”。 D.吃鱼寓意“吉祥如意”；吃年糕寓意“长命百岁”。 7.根据所学内容填空。(6分) (1)小明读书囫囵吞枣，写作文词不达意。老师告诫：“ (2)玲玲夜深仰望星河，仿佛看见织女因思念无法织布，想起诗句：“ (3)中秋赏月，远在他乡的学子思念亲人，不禁吟诵：“ 0 8.“校运会上，张伟在百米赛跑中 李芳在跳高比赛中 。”下列选项 中，填人横线中的两个词语意思表达相同的是( )(2分) A.勇夺第一屈居第二 B.拔得头筹 摘得桂冠 C.名列前茅独占鳌头 D.一马当先获得季军 9.请你从下面的情境中任选一个，分别写出心情“好”和“不好”时对其身边事物的感 受。（4分) 奔跑在田野上 坐在教室里等待下课 演讲比赛现场 心情好： 心情不好： 10.开班会时，主持人临时请你说一说平时应该怎样珍惜粮食、拒绝浪费。请你运用即 兴发言的技巧，完成以下任务。(5分) (1)以下即兴发言技巧不恰当的是( )(2分) A.不用有条理的说清楚意思。 B.快速打个腹稿，理清发言思路。 C.将发言的重点内容想明白。 D.注意说话场合，分清说话对象。 (2)请你即兴发言，为同学们说一说平时应该怎样珍惜粮食、拒绝浪费。至少提出 三点可行建议。(3分) ① ② ③ 二、梳理与探究(7分) 11.请结合《汤姆·索亚历险记》完成练习。（7分) (1)《汤姆·索亚历险记》的作者是 (国家)的 (1分) (2)下列人物不是出自《汤姆·索亚历险记》的是( )(1分) A.撒切尔太太 B.哈克 C.尼尔斯 D.印江·乔埃 六年级语文·第2页·共6页 (3)将《汤姆·素亚历险记》中你喜欢的人物名片补充完整。(3分) 人物名片 人物 性格特点 任写两个文中你喜欢的情节 ① ② (4)汤姆和贝琪被困在黑暗的山洞里，靠微弱的烛光坚持了好几天。请你用夸张 的修辞手法写一两句话，突出他们被困的煎熬与时间的漫长。（2分) 三、阅读与鉴赏(30分) (一)非连续性文本阅读(9分) 材料一：传统节日习俗（节选） 节日 习俗 春节 元宵节 赏花灯、猜灯谜、吃汤圆、舞龙舞狮 清明节 扫墓、踏青、插柳、吃青团 端午节 赛龙舟、吃粽子、挂艾草、饮雄黄酒 中秋节 赏月、吃月饼、赏桂花、玩花灯 重阳节 登高、赏菊、喝菊花酒、吃重阳糕 七夕节 乞巧、穿针、拜织女 材料二：某校关于“传统节日”的调查数据如下（共100名学生） 传统节日调查表 50.00% 1 45.00% 0.9 40.20% 40.00% 0.8 35.00% 0.7 30.00% 0.6 25.00% 0.5 20.00% 0.4 13.90% 14.65% 15.00% 1230% 0.3 10.00% 8.50% 0.2 5.40% 5.00% 0.1 0.00% 0 能说出3个 能说出具体 哪意和家人 会主动了解 认为传统节 认为传统节日 以上传统节 节日习俗的 一起过传统 节日来历和 日“根有趣” “形式陈旧，没 日的同学 同学 节日的同学 习俗的同学 的同学 意思”的同学 材料三：传统节日的保护与创新 传统节日承栽着中华民族的文化记忆和情感认同。然而，随着生活节奏加快和西 六年级语文·第3页·共6页 方节日冲击，许多传统节日习俗被简化甚至遗忘。专家建议：学校应开设相关课程，家 庭应重视节日仪式，媒体可创新节日表达方式。例如，某地端午节举办“线上龙舟 赛”，结合VR技术吸引年轻人参与；中秋节推出“诗词灯光秀”，将赏月与科技融合。 只有让传统节日“活”起来，才能让年轻一代真正热爱并传承中华文化。 12.结合材料二和材料三，下列做法中有利于传承传统节日的一项是()(2分) A.小华嫌传统习俗老套，只过洋节。 B.小明春节与家人共庆，听年俗故事。 C.小丽不过节只玩游戏，不关心来历。 D.小刚只把假期当休息，不参与节日活动。 13.下列对材料内容的理解，正确的一项是()(2分) A.根据材料一，端午节有吃棕子、赛龙舟、赏月等习俗。 B.材料二显示，超过一半的学生愿意和家人一起过传统节日。 C.材料三认为，传统节日面临被遗忘的风险，需要创新传承。 D.材料三中，某地中秋节通过VR技术举办了线上龙舟赛。 14.阅读材料二和材料三，你认为传统节日目前面临的问题有哪些？（至少写出两个）(2分) 15.请你补充材料一中春节的习俗，并结合材料三的示例，给这个节日设计两个创新 表达方式。(3分) 春节习俗： 活动创新表达方式： (二)课内阅读(9分) 鲁滨逊漂流记（节选） 我现在开始认真考虑我的处境。我一一记下我经历的事情，并不是想把自身的遭 遇传给后人看，而是要把一直素系在我心头、不断折磨着我的想法吐露出来。我的理 智现在已经逐渐能够控制我的沮丧心情，我开始尽可能地安慰自己，把我遇到的凶险 和幸运作个对比，使自己能够心平气和。我按照商业簿记中借方和贷方的格式： 坏处 好处 我被抛弃在一座可怕的荒 但是我还活着，没有像我的伙伴们一样被淹 岛上，没有重见天日的希望。 死。 我被单独别出来，与世隔 但是，我也免于死亡，而船上其他人员都已丧 绝，受尽苦难。 命。 我被从人类中分离出来， 但是，我在这片荒芜的土地上既没有挨饿，也 成为一个孤独的人。 没有奄奄待毙。 我没有衣服穿。 但是，我身处热带，即使有衣服也不用穿。 我没有任何防御力量或者 但是，在这里我看不见会伤害我的野兽，在非 手段来抵抗人或野兽的侵袭。 洲海岸上，我却看见过。要是我的船在那儿倾覆， 该怎么办呢？ 没有人可以同我说话，或 但是，船漂到了离岸很近的地方，我取出了很 者宽慰我。 多必需品，有些甚至够我用一辈子。 六年级语文·第4页·共6页 16.下列关于文中“坏处与好处”对比表的理解，错误的一项是( )(2分) A.这种“对比”的方式，是鲁滨逊在绝境中用理智对抗绝望的方法。 B.“坏处”都是客观事实，“好处”都是自我安慰，没有实际意义。 C.表格里的每一组对比，都体现了“凡事都有两面性”的思考方式。 D.这种记录方式，让绝境之中的鲁滨逊，成功找到了活下去的理由。 17.结合选文，请你梳理鲁滨逊的情绪变化，并完成思维导图。（2分) 自我调节 ② 18.选文中，鲁滨逊给你留下什么样的印象？请你简单评价。（2分) 19.鲁滨逊用“坏处与好处”对比表记录幸与不幸，这种独特的方式让鲁滨逊绝境逢 生，你在生活中遇到困难会怎么做？具体写出你的独特做法。（3分) （三)课外阅读(12分) 秋天的怀念 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁 阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛 地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见 的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼 边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她 总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都 死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活 批注1 什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块 儿，好好儿活，好好儿活…” 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉 我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶唰唰啦啦地飘落。母亲 进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的 脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。 我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一 会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步 路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看 完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得 那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踝扁一 个…”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏 感。她又悄悄地出去了。 六年级语文·第5页·共6页 她出去了，就再也没回来。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她 已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竞是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，地正艰难地呼吸着，像她那 一生邓难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个 有病的儿子和我那个还未成年的女儿…” 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花 批注2 高洁，米红色的花热烈而深沉，泼泼洒酒，秋风中正开得烂漫。我懂得 母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活· 20.下列对文中母亲形象的分析，不正确的一项是( )(2分) A.母亲隐忍坚强，自己身患重病却从不向儿子提起。 B.母亲细心体贴，总是俏梢躲出去让儿子发泄痛苦。 C.母亲偏爱未成年的女儿，临终前只牵挂小女儿。 D.母亲充满智慧，用看菊花引导儿女“好好儿活”。 21,短文记叙了“我”与“母亲"的四件事。阅读短文，完成思维导图。(2分) 母亲重病，不 母亲临终仍记 告诉“我” ② 挂着兄妹俩 22.本文详写了 略写了 这样写的好 处是： 。(3分) 23.我们被文中母亲的爱深深打动。全文没有直接喊出“我爱妈妈”，请你结合文中画 “的句子，分析作者在情感表达上运用了什么方法？表达了“我”对母 亲怎样的情感？(3分) 24.短文第①和第⑦两段中的“好好儿活"意思有什么不同？将你的理解批注在相应 文本框内。（2分) 四、表达与交流(30分) 25.习作。(30分) 题目：那一次，我真 那一刻，或许是愿望实现时的欣喜，或许是做错事后的懊悔，又或许是等待落 空后的委屈…请写一件你亲身经历的事，让真情自然流露。 要求： (1)写一件自己亲身经历的事，表达真实情感。 (2)语句通顺，内容具体，正确使用标点。 (3)字数450字左右，不出现真实人名、校名。 六年级语文·第6页·共6页 2025-2026学年度第二学期期中作业综合练习六年级语文 标准答案及评分标准 一、积累与运用（33分） 1. 抄写题（3分） 答案：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。——朱自清《匆匆》 评分标准：行款整齐1分，无错别字1分，书写美观规范1分。有错别字一字扣0.5分，作者课题缺一项扣0.5分。 2. 看拼音写词语（5分） 答案：熬制；恐惧；徘徊；依偎 评分标准：每空1分，错别字一个扣0.5分。 3. 选择题（2分） 答案：C 评分标准：选对得2分，选错不得分。 4. 选择题（2分） 答案：C 评分标准：选对得2分，选错不得分。 5. 选择题（2分） 答案：D 评分标准：选对得2分，选错不得分。 6. 选择题（2分） 答案：A 评分标准：选对得2分，选错不得分。 7. 根据所学内容填空（6分） (1) 答案：读书须用意，一字值千金。 (2) 答案：终日不成章，泣涕零如雨。 (3) 答案：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 评分标准：每句2分，错一字扣0.5分，扣完为止。 8. 选择题（2分） 答案：B 评分标准：选对得2分，选错不得分。 9. 情境心情描写（4分） 示例（奔跑在田野上）： 心情好：阳光温暖，风儿轻柔，田野里的小花对我点头，我快乐地奔跑，心里满是轻松。 心情不好：冷风迎面吹来，野草杂乱摇晃，田野灰蒙蒙一片，跑起来又累又难过。 评分标准：心情好、不好各2分；符合情境、语句通顺、有真情实感即可；不通顺酌情扣分。 10. 即兴发言（5分） (1) 答案：A 评分标准：选对得2分，选错不得分。 (2) 答案：①按需打饭，不剩饭剩菜；②不挑食，不铺张浪费；③外出就餐，剩菜打包带走。 评分标准：每点1分，合理可行即可，不合理不得分，重复不得分。 二、梳理与探究（7分） 11. 《汤姆·索亚历险记》练习（7分） (1) 答案：美国；马克·吐温 评分标准：每空0.5分，共1分。 (2) 答案：C 评分标准：选对得1分，选错不得分。 (3) 示例： 人物：汤姆·索亚（本书中人物不限） 性格特点：勇敢机智、爱冒险、善良正义 情节：①山洞中救出贝琪；②用智慧让伙伴帮他刷墙；③海岛探险…… 评分标准：人物1分，性格1分，情节每点0.5分，共3分；本书中人物不限。相应考点对应合理即可。 (4) 示例：被困山洞的日子仿佛过了一个世纪，黑暗与饥饿快要把人压垮。 评分标准：运用夸张修辞1分，突出煎熬与漫长1分，没有运用夸张修辞不得分。共2分。 三、阅读与鉴赏（30分） （一）非连续性文本阅读（9分） 12. 答案：B 评分标准：选对得2分，选错不得分。 13. 答案：C 评分标准：选对得2分，选错不得分。 14. 答案：①了解节日习俗与来历的学生比例低；②部分学生觉得传统节日形式陈旧无趣；③生活节奏加快，受西方节日冲击，习俗被简化遗忘。 评分标准：写出两点即可，每点1分，共2分。 15. 答案：春节习俗：贴春联、放鞭炮、吃年夜饭、拜年、守岁。 创新表达：①线上写春联、云拜年；②春节民俗VR体验；③家庭年夜饭云端分享。 评分标准：习俗1分，任写两个。创新方式每点1分。共3分；合理即可。 （二）课内阅读（9分） 16. 答案：B 评分标准：选对得2分，选错不得分。 17. 答案：①沮丧绝望 ②心平气和或理智振作 评分标准：每空1分，词意相近也可得分。共2分。 18. 答案：鲁滨逊乐观坚强、理智冷静、善于自我调节，在绝境中不放弃希望。 评分标准：答出两个关键词即可得2分，少一点扣1分。 19. 示例：遇到困难时，我会列出困难与自身优势，积极调整心态；也会向家人朋友求助，坚持解决问题。 评分标准：做法独特、具体可行2分，语言通顺1分，共3分。 （三）课外阅读（12分） 20. 答案：C 评分标准：选对得2分，选错不得分。 21. 答案：①母亲劝“我”去看花；②母亲隐瞒病情细心照顾“我” 评分标准：每空1分，共2分。 22. 答案：详写母亲照顾“我”、劝“我”看花；略写母亲去世、妹妹推“我”看菊花。好处：突出母爱，情感真挚，中心突出。 评分标准：详写1分，略写1分，详略各写出一个点即可得分。好处1分，共3分。 23. 答案：运用融情于景、借景抒情、间接抒情的方法，借烂漫菊花表达对母亲的怀念、愧疚与感恩。 评分标准：抒情方法答出一个可得1分，情感2分，共3分。 24. 批注1：母亲鼓励儿子坚强，与自己一起好好活下去。 批注2：“我”和妹妹将母亲的期盼放在心中，激励着我们要坚强地活下去，告慰母亲的在天之灵。 评分标准：每处批注1分，言之有理即可得分。共2分。 四、表达与交流（30分） 25. 习作（30分） 一类文（26—30分）：紧扣题目，内容具体生动，细节饱满，情感真实自然；语句流畅优美，标点正确，无错别字；字数达标，无真实信息。 二类文（21—25分）：切合题意，内容较具体，有真情实感；语句通顺，标点基本正确，少量错别字；字数符合要求。 三类文（16—20分）：符合题意，内容基本完整，情感较真实；语句较通顺，少量语病与错别字；字数基本达标。 四类文（11—15分）：内容较空洞，叙事不清，情感不够真实；语句不通顺，错别字较多；字数不足，结构不完整。 五类文（6—10分）：偏离题意，内容单薄，无具体事例；语句不通，错别字多，标点混乱；字数严重不足。 六类文（0—5分）：完全跑题，无具体内容，抄袭套作；语句混乱无法阅读，书写极差；字数极少或未作答。 学科网（北京）股份有限公司 $