河北唐山市第一中学2025-2026学年高一下学期期中考试语文试卷

唐山一中2025-2026学年度第二学期高一年级期中考试 语文参考答案 一、课内文言基础知识 1.C【解析】A难：排斥 B.速：招致D.董：督察 2.B【解析】是：认为正确 3.D【解析】 A.乎：介词，在。句意为：夹在几个大国之间。 B.方：合乎礼仪的行事准则。句意为：就可以使人有保卫国家的勇气，而且还懂得合乎礼 义的行事准则。 C.爱：吝惜，舍不得。句意为：齐国虽然土地狭小，我怎么至于舍不得一头牛呢。 4.D【解析】A休：喜庆、福禄B敬：慎C细说：小人的谗言 5.C【解析】 A项，“事”，名词作动词，做。B项，“军”，名词作动词，驻军。 C项，“明”，形容词作名词，视力。D项，“刑”，名词作动词，做榜样。 6.A【解析】例句为形容词做名词 A.形容词做名词B.动词做名词 C.意动 D.形容词做动词 7.B【解析】 A.“振”通“震”，威吓；“辨”通“辩”，分辩。 B.“采”通“彩”，彩色。 C.“暴”通“曝”，暴露：“盖”通“盍”，何不。 D.“罔”通“网”，张网捕捉；“善”通“缮”，揩拭。 8.C【解析】 A.古义：生理上的天然结构。今义：天然的道理。 B.古义：金玉珍宝等精美器物：今义：杰出的人才。 C.饥馑，即灾荒，指因为粮食歉收等引起的食物严重缺乏的状况。古今义相同。 D.古义：东方道路上招待客人的主人。今义：请客的主人。 9.C【解析】 C.前者为主谓倒装，正常语序是“百姓之谓我爱也宜乎”； 后者是宾语前置句，正常语序是“谓夫子也”。 A.均为状语后置句B.均为被动句D.均为判断句 10.D【解析】例：百姓之不见保：老百姓不被爱护。见，表示被动。被动句。 A项，均为宾语前置句 B项，见，用在动词前表对我怎么样，无特殊句式（也可定为宾语前置句）/被动句 C项，省略句/宾语前置句 D项，均为被动句 二、阅读 11.C【解析】本题考查学生理解文内容内容、鉴赏艺术特色的能力。 A.“预料到自己在昆明的日子异常艰难”错，因果不成立，而且文章第一段描写的昆明氛 围温馨，虽然“寂寞”，但毕竟发出了“微笑”。 高一年级语文期中试卷参考答案第1页（共4页) B.“舍不得穿”错，“不是舍不得穿”，是因为草鞋会“磨烂足皮，走路更痛得难忍”。 D.“用色彩变化突出昆明市井的丰富多变”错，说法没有根据。文中描写“淡黄”的斜阳、 “深蓝”的天空等色彩，主要是为了营造氛围，如“淡黄”“深蓝”营造出一种孤寂、冷 清的氛围，“酱黄色”的铜板则突出生活的贫苦，并非为了突出昆明市井的丰富多变。 12.D【解析】本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。D.“文段从…等昆明美 食”错，“挂有牛肉猪肉的铺面”“伙计匆匆忙忙正做面饼铺面”是视觉，“油烟播到街 头的浓味”是嗅觉。没有写味觉：听觉是写“小菜下锅”的声音，不是写“小菜”本身。 13.①人物形象上，小贩在讨价还价中表现出的精明衬托出了“我”的单纯稚嫩，缺乏社 会经验。②情节结构上，小贩从不买草鞋到欲擒故纵到最终买了草鞋，推动故事情节发展， 也使情节富有波澜，增强了文章可读性。③主题表达上，以点带面，表现了当时昆明底层 人生活艰辛，突出了小说关注不同人群生存的主题。④环境描写上，小贩跟车夫以及其他 人，是当时昆明的社会环境的重要组成部分，真实地反映了当时的市井面貌。（每点1分） 14.(1)“我有点气”是因为：①“我”的草鞋只卖了两百文钱，跟“我”的预期有很 大落差。②黄包车夫们在整个过程里没有说公道话，还趁火打劫。(3分) (2)“但这气不久就消失了”是因为：①草鞋终于卖掉了，燃眉之急可以解除，今晚的 食宿有了着落。②“我”在成长，这次卖草鞋的经历，让“我”成熟了一些，对很多人事 淡然了一些。(3分) 15.BEG【解析】本题考查学生文言文断句的能力。 句意：将军受诏命攻打齐国，而汉王只派了个密使游说齐王使他投降，难道有诏令让 将军停止吗？怎么可以停止前进呢！ “受诏击齐”是“将军”的谓语，其后B处断开：“发间使下齐”中“发间使”“下 齐”均为动宾结构，为顺承关系，其后停顿；“宁”引出下文，其前停顿，故处断开。 “乎”是句末语气词，其后停顿；“何”是疑问词，引出下文，其前停顿，故G处断开。 16.B【解析】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。动词，前往，到/助词，宾语前置的标志。句意：派使者到楚国请求救援。/晋国 有什么满足的呢？ B.错误。意思相同，都是“攻下、攻克”的意思。句意：韩信攻下魏国、击破代国后，汉 王把韩信的士兵调往自己帐下。/当他夺取荆州，攻占江陵。 C.正确。离开/距离。句意：汉王为什么能使韩信俯首帖耳地听从命令而不是离心离德、 扬长离开呢？/项王的军队驻扎在鸿门，刘邦的军队驻扎在霸上，相距四十里。 D.正确。句意：所作所为却是像这样。/等到犯了罪，然后接着就加以处罚，这样做是陷 害百姓。 17.A【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。A.“韩信兵分两路进发，一路从临 晋渡河”错误，根据材料一“信乃益为疑兵，陈船欲渡临晋”可知，韩信施行的是声东击 西之计，是为了迷惑魏王豹，布置疑兵“装出”想从临晋关渡过黄河的样子，其真实意图 是“从夏阳以木罂渡军”。 18.(1)楚军正在荥阳包围汉王，汉王从南面逃出，逃进了成皋，楚军又很快包围了他。 (2)韩信认为他说得对，听从了他的计策，于是渡过黄河向齐国进军。这时齐王己经听 从郦生的劝说，就留下他纵情喝酒，撤除了防范汉军的守备。 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 高一年级语文期中试卷参考答案第2页（共4页) (1)“方”，正在，正：“南”，从南面，往南面；“走”，逃跑(2分)。 (2)“然”，认为…对(2分)；“纵酒”，纵情喝酒；“罢”，撤除，撤去。 19.①王夫之认为这是刘邦高出他人之处，刘邦对韩信坦诚相交，使韩信被收取兵权而无 忌恨之心。②洪迈认为这是刘邦对韩信使用的诈术，导致韩信有了谋反之心。（答对一条 给1分，答对两条给3分) 【参考译文】 材料一： 六月，魏王魏豹请假回家探望生病的亲人，（他）一回到自己的封国，马上就封锁了 黄河关卡，反叛汉王，与楚订约讲和。汉王派郦生去劝说魏王魏豹，魏王魏豹没有被说服。 这年八月，（汉王）任命韩信为左丞相，攻打魏国。魏王魏豹在蒲坂部署重兵，封锁了临 晋关。韩信于是布置了许多疑兵，摆开船只，装出想从临晋关渡过黄河的样子，而伏兵却 从夏阳用木罂渡过黄河，偷袭安邑。魏王魏豹大吃一惊，领兵迎击韩信，结果韩信俘虏了 魏王魏豹，平定了魏地，（将魏地）设为河东郡。汉王派遣张耳与韩信一起，领兵东进， 往北攻打赵国、代国。后九月，（他们）打败了代国的军队。韩信攻下魏国、击败代国后， 汉王就派人收取了他的精锐部队，开赴荥阳以抵御楚军。楚军多次派遣奇兵渡过黄河攻打 赵国，张耳、韩信多次往返救援赵国，趁机把所经过的城邑都平定了下来，又派兵前往救 援汉王。楚军正在荥阳包围汉王，汉王从南面逃出，逃进了成皋，楚军又很快包围了他。 六月，汉王逃出成皋，东渡黄河，来到驻扎在修武的张耳军中。到了之后，住在客栈。第 二天早晨，他自称汉王的使者，骑着马进入韩信的军营。张耳、韩信还没有起床，就从他 们的卧室中夺走他们的印符，用大将的旗帜召集诸将，更换了他们的职位。韩信、张耳起 来以后，才知道汉王到来，（二人）大为震惊。汉王夺取了两人的军队，立刻命令张耳留 守赵地，任命韩信为相国，调集没有派往荥阳的军队一起进攻齐国。韩信率领军队东进， 还没有渡过黄河，就听说汉王已经派郦食其说服了齐王投降，于是想停止前进。范阳辩士 蒯通劝说韩信：“将军受诏命攻打齐国，而汉王只派了个密使游说齐王使他投降，难道有 诏令让将军停止吗？怎么可以停止前进呢！况且郦食其只是一个辩士，坐着车子摆弄三寸 之舌，使齐国的七十多座城邑投降，将军率领数万士兵，一年多才攻下赵国五十多个城邑， 做将军几年，反而比不上一个小小儒生的功劳吗？”韩信认为他说得对，听从了他的计策， 于是渡过黄河向齐国进军。这时齐王己经听从郦食其的劝说，就留下他纵情喝酒，撤除了 防范汉军的守备。（于是）韩信趁机袭击齐军，打到了临菑。齐王田广认为郦食其出卖了 自己，就烹杀了他，而后逃往高密，派使者到楚国请求救援。 材料二： 韩信攻下魏国、击破代国后，汉王把韩信的士兵调往自己帐下，韩信与张耳攻破赵国 后，汉王又夺走了他的兵权，汉王为什么能使韩信俯首帖耳地听从命令而不是离心离德、 扬长离开呢？这正是汉王令人比不上的地方。制伏韩信的是气势，（却又）不仅仅是气势， 汉王安排和决定给予剥夺的审慎周密有令韩信非常心服口服的地方。笼络韩信的是情，（却 又)不仅仅是情，汉王用人无所偏袒，对所用之人没有疑心，可以使韩信明明白白地看到 他的用心。汉王的所有行为，没有不可以让韩信知道的。韩信固然知道自己始终被汉王倚 重，而这并不在于军权的去留，所以他认为军权收归汉王与掌握在自己手中没有什么不同。 没有疑虑，没有怨恨，韩信还会因为吝惜什么而产生忌恨之心吗？ 材料三： 高一年级语文期中试卷参考答案第3页（共4页） 汉高祖任用韩信为大将，却三次用诈术对付他：韩信平定赵国之后，高祖从成皋渡过 黄河，早晨自称汉王使者飞马驰入韩信的军营，韩信尚未起床，就进入他的卧室收取他的 印符，用大将的旗帜召集将领，更换了他们的职位：项羽死后，再次用突然袭击的方式夺 去了韩信的军权：最后又假托巡游云梦而捉拿了韩信。身为一个豁达大度的、开创基业的 君主，所作所为却是像这样。韩信最终图谋叛乱，大概是由于这导致的。 20.C【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“表达诗人对帝子闲适生活的 向往”错误，“怀沙有恨骚人往”化用屈原怀沙赴死的典故，“鼓瑟无声帝子闲”化用湘 水女神鼓瑟的典故，屈原的悲愤和帝子的悠闲形成对比，借屈原的遭遇来抒发自己内心的 不平和对世事的感慨，并不是表达对帝子闲适生活的向往。 21.①漂泊无依的孤寂。②时光流逝、人生苍凉的感慨。③对屈原悲愤的共鸣，隐含怀才 不遇。④远离故土，思念家乡。（每点2分，答出任意三条即可得满分） 22.(6分) (1)暴霜露，斩荆棘 (2)恩所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无因怒而滥刑 (3)短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔 三、语言文字运用 23.B【解析】刊，删除，修改。“不刊之论”指不可修改的权威论断，形容言论精准无 懈可击。B项将其“望文生义”地理解为“不可刊登、发表的言论”。 24.①使用范围不再限于绘画②要正确理解“惨淡”的含义 (每点2分) 25。“钩勒”改为“勾勒”：“潇条”改为“萧条”；“坚难”改为“艰难”；“频临” 改为“濒临”。（每改对一处得1分，改对两处即可得满分） 26.①曹霸作画前苦费心力的状态②曹霸构思画作的整体布局 (每点2分) 27.略 四、写作 28.【写作指导】 这道题的关键在于理解“善于发声”与“善于倾听”在互联网时代的特殊内涵，“善 于发声”的内涵有：表达清晰、准确、言之有物、言之有据、言之有度、逻辑严谨，能准 确传递信息，能提供真知灼见，能促进理性对话。 “善于倾听”的内涵有：耐心倾听、理解他人、理性甄别、批判思考、包容异见、汲 取智慧，不盲从不站队，实现共同成长。 二者关系： 1.善言者必先善听，善听者方能善言 2.只有听清别人的声音，才能让自己的声音更有价值 3.言与听是对话的一体两面，共同构成理性交流 可写角度： 信息时代，“麦克风”不仅是权利，更是责任，我们要在众声喧哗中保持表达的冷静 与理性，更需要在海量信息中辨别真伪、汲取精华，努力打破信息茧房、努力完善自我。 在“言”与“听”的平衡中，找到理性对话的可能。 对标：必修下第八单元“理性倾听”任务 高一年级语文期中试卷参考答案第4页（共4页）唐山一中2025-2026学年度第二学期高一年级期中考试 语文试卷 考生注意： 1.本试卷分客观题和主观题两部分，共150分。考试时间150分钟。 2.将客观题答案用2B铅笔涂在答题卡上，主观题答案用黑色中性笔写在答题卡上。 一.课内文言基础知识（本题共10小题，每题2分，共20分) 1.下列句子中加点词语的解释，正确的一项是(2分) A.辟邪说，难壬人 难：责难 B.至丹以荆卿为计，始速祸焉 速：加速 C.念高危测思谦冲而自牧 牧：养 D.虽董之以严刑，振之以威怒 董：督促 2.下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(2分) A.乐盘游则思三驱以为度 盘：快乐 B.是而不见可悔故也 是：这样 C.钉头磷磷，多于在庾之粟粒 庾：谷仓 D.王若隐其无罪而就死地，则牛羊何择焉 择：区别 3.下列各组句子中加点的词语解释全部正确的一项是(2分) A.摄乎大国之间 乎：语气词 吾与点也 与：赞成 B.可使有勇，且知方也 方：方法 比及三年，可使有勇 比：等到 C.齐国虽褊小，吾何爱一牛 爱：喜欢 王若隐其无罪而就死地 隐：痛惜，哀怜 D.不为者与不能者之形，何以异 形：表现 人君当神器之重，居域中之大 当：主持、掌握 4.下列句子中加点词语的解释，全部正确的一项是(2分) A.永保无疆之休 休：安闲 族庖月更刀 族：众 B.忧懈怠则思慎始而敬终 敬：虔诚 非特朝廷士大夫而己 非特：不仅 高一年级语文期中试卷第1页（共8页） C.洎牧以谗诛 洎：及，等到 且听细说 细说：详细的原因 D.承天景命 景：大 直走咸阳 走：通达 5.下列句子中，加点词语的活用类型与其他三项不同的一项是(2分) A.如曰今日当一切不事事 B.晋军函陵 C.明足以察秋毫之末 D.刑于寡妻，至于兄弟 6.下列选项中，与所给例句活用类型相同的一项是(2分) 例句：共其乏困 A.想谗邪则思正身以黜恶 B.燕赵之收藏 C.后人哀之而不鉴之 D.老吾老，以及人之老 7.下列选项中不全含有通假字的一项是(2分) A.振之以威怒 不复一一自辨 B.抑为采色 放辟邪侈 C.暴霜露 盖亦反其本矣 D.是罔民也 善刀而藏之 8.下列句中加点的词语古今意义一致的一项是(2分) A.依乎天理 B.齐楚之精英 C.加之以师旅，因之以饥馑 D.若舍郑以为东道主 9.下列各组句子中，句式不同的一组是(2分) A.多于南亩之农夫 其势弱于秦 B.为国者无使为积威之所劫哉 百姓乐用 C.宜乎百姓之谓我爱也 夫子之谓也 D.此非所以跨海内制诸侯之术也 楚左尹项伯者，项羽季父也 10.选出与例句句式都相同的一项是(2分) 例：百姓之不见保 A.夫晋，何厌之有 见可欲则思知足以自戒 B.冀君实或见恕 戍卒叫，函谷举 C.行为止，视为迟 不吾知也 D.洎牧以谗诛 终必不蒙见察 二.阅读（共51分） (一)现代文阅读（本题共4小题，16分） 阅读下面的文本，完成11-14题。 卖草鞋 高一年级语文期中试卷第2页（共8页） 艾芜 昆明这都市，罩着谈黄的斜阳，伏在峰峦围绕的平原里，仿佛发着寂寞的微笑。 从远山峰里下来的我，右手挟个小小的包袱，在淡黄光霭的向西街道上，茫然地 踯躅。 这时正是一九二五年的秋天，一残酷的异乡的秋天。 虽然昨夜在山里人家用完了最后的一文钱，但这一夜的下宿处，总得设法去找的， 而那住下去的结果将会怎样，目前是暂时不用想象。 铺面卖茶的一家鸡毛店里，我从容不迫地走了进去。 安顿之后，我得去找点塞肚皮的，但怎样找，却还全不知道，只是本能地要出去 找罢了。我到街上乱走，拖着微微酸痛的腿，如同战线上退下来的兵。饭馆子小菜下 锅的声响，油烟播到街头的浓味，诱出我的舌尖，溜向上下唇舐了两舐，虽然我眼睛 早就准备着，不朝那挂有牛肉猪肉的铺面瞧。这时我的欲望并不大，吃三个烧饼，或 者一堆干胡豆，尽够了。我缓缓地顺着街边走，向着那些伙计匆匆忙忙正做面饼铺面， 以及老太婆带着睡眼坐守的小吃摊子，溜着老鹰似的眼睛。喉头不时冒出馋水，又一 口一口地吞下去。 只有找点东西卖了。直到檐头河也似的天空渐渐转成深蓝，都市的大街全换上了 辉煌的新装时，我才转回店里。 店老板的一家人，正在吃着饭。我连忙背着灯光，又吞了几口馋水。 托词取得了包被之后，拿到小房间里打开看。包被里找得一双精致的草鞋，细绒 绳作的绊结，满新的。 我由成都到昆明，这一个多月的山路，全凭两只赤裸裸的足板走。因为着布鞋， 鞋容易烂，经济上划算不来。着草鞋，倒是便宜，但会磨烂足皮，走路更痛得难忍。 因此，在昭通买好的一双草鞋，就躲在我包袱里，跟我走了一两千里的路。这在当时 是可以带也可以丢弃的东西，料不到如今会成了我的一份不小的财产。拿到十字街头 去拍卖吧，马上心里快活起来了。 草鞋塞在裤裆里，满神气地、又像作贼一般迫出店外。在街灯照不到的地方，看 看两头没有警察的影子，便忙从裤裆里取了出来。摆出做生意人的正经嘴脸，把货拿 到灯光灿烂的街上，去找主顾。 立刻想着：这该怎样措词，才使人家看不出我是仅仅拍卖一双，价钱上不致折本 呢？ 我就向小贩摊边休息着的黄包车夫叫，一面伸出拿草鞋的手。 “喂，你们要草鞋么？新从昭通带来一挑，这是一双样子，看！要不要？” 黄包车夫一个个把草鞋接递着，在小贩摊边的臭油灯下，摩挲着瞧。我背着手， 像个有经验的老板样，观察着顾主们的神色。 一个喜爱地说：“这太贵了！” 一个摆摆短髭的下巴道：“不经穿哪！” 一个悠然自足地说：“还是穿我们的麻打草鞋好！” 这行市，实在太坏，我有点着急了。忽然那卖花生胡豆的小贩，问我的价：“一 高一年级语文期中试卷第3页（共8页） 双多少钱？” “你要买几双？”作得真像卖过几百双草鞋似的样子问，“多，价钱就让一点。 只买一双，就要四百文！”我就是照这个价钱买的，并不心狠，本想喊高一点，又怕 失去这位好主顾。 “嘿，再添一点钱，就够买一双布鞋了！哪有这样贵？”小贩就装着不看货了， 另把眼光射在摊子上，似乎在默数花生胡豆的推数。 我抓着草鞋给他看，说：“看，这是昭通草鞋哪！”其实昭通草鞋之所以特别于 昆明的，我一点也不知道，只是装成像行家也似地在说话。 “不管你什么昭通来的，草鞋总是草鞋，不像蛋会变鸡嘞！”小贩微微地歪着嘴 讥讽我起来了。 我的脸，不知怎的，登时红了，气忿忿地拿着草鞋就走。 “两百文！卖吗？”他突然还我一个价钱。 “三百五！”我掉头答，足放松一点。 “一个添，一个让，二百五。”一个黄包车夫打总成。 “就是他说的好了！”小贩高声叫着我，我站住了。 “三百！一个也不少！”坚持我的价钱。 “去你的！不要了。” 我去走了一大转，找了一大批主顾：黄包车夫、脚夫、小贩、小伙计。像留声机 器把话重说了许多次：一挑草鞋…样子一双…买得多就减价。然而，结果糟糕得 很，不是还价一百六，就是一百八，仿佛他们都看穿了我是正等着卖了草鞋才吃饭的。 我没有好办法了，就只得仍走回去找这卖花生胡豆的小贩，由二百五的价钱卖出。 但他却拿出不摆不吃的嘴脸，鼻子里哼哼地应我。大概我刚才挂的假面孔，已给窘迫 的神气撕掉了。因此，落得他目前装模做样。最后，他才“唔”的一声说：“不要！ 这草鞋不经穿哪！” 这真是碰了一个很响的壁锣，我掉身就跑。 “好！两百，两百！”他又这样抓住了我。 这一声是实际地比一百八多了二十文，而这二十文之于此时此地的我，价值是大 到无可比拟。于是我就卖给他了。 酱黄色的钢板（一枚值二十文）由他的手一枚一枚地数放在我的掌上，一共十个。 我小心得很，又把铜板一个一个地掷在阶石上，听听有没有哑板子，一这举动，全 不像一个贩卖一挑货物的商人了，但我已顾不到这些。 同时侧边的黄包车夫说：“呵，两百文一双，那我们也要了。再去拿几双来！” “不卖了，不卖了！”我有点气。但这气不久就消失了。 如同在袋里放了十个银元，欢愉在我的唇边颤动。 （节选自艾芜《南行记》) 11.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分) A.因为预料到自己在昆明的日子异常艰难，所以“我”刚刚踏入昆明，就感觉昆明一 九二五年的秋天是“残酷的异乡的秋天”。 高一年级语文期中试卷第4页（共8页） B.从昭通买好的一双草鞋，“我”舍不得穿。将它带到昆明，它竟然成了“我”的一 份不小的财产，这个发现让“我”忧中有喜。 C.文章语言生动又诙谐，“塞在裤裆里”“摆出做生意人的正经嘴脸”等词句透着流 浪少年特有的乐观主义精神，令人忍俊不禁。 D.文章写到的色彩不少，从“淡黄”的斜阳，到“深蓝”的天空，再到“酱黄色”的 铜板，用色彩变化突出昆明市井的丰富多变。 12.关于文中上街找吃的“乱走”这个段落，下列说法不正确的一项是(3分) A.暂时解决住宿问题之后，出去找“塞肚皮”的东西，是当务之急，但“我”很茫然。 B.因为特别饥饿，所以“我”对街头饭馆、小吃摊子的食物特别敏感，条件反射强烈。 C.作者在此段使用大量文字描写自己对食物的“欲望”，自然引出后文卖草鞋的情节。 D.文段从听觉、视觉、嗅觉、味觉等角度描写了“牛肉猪肉”“烧饼”等昆明美食。 13.结合文章，简析“卖花生胡豆的小贩”这一人物的作用。(4分) 14.小说倒数第二段说：“我有点气。但这气不久就消失了。”结合全文，谈谈你的 理解。(6分) (二)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成15-19题。 材料一： 六月，魏王豹谒归视亲疾，至国，即绝河关反汉，与楚约和。汉王使郦生说豹， 不下。其八月，以信为左丞相，击魏。魏王盛兵蒲坂，塞临晋。信乃益为疑兵，陈船 欲渡临晋，而伏兵从夏阳以木罂缻渡军，袭安邑。魏王豹惊，引兵迎信，信遂虏豹， 定魏为河东郡。汉王遣张耳与信俱，引兵东，北击赵、代。后九月，破代兵。信之下 魏破代，汉辄使人收其精兵，诣荥阳以距楚。楚数使奇兵渡河击赵，张耳、韩信往来 救赵，因行定赵城邑，发兵诣汉。楚方围汉王于荥阳，汉王南出，走入成皋，楚复急 围之。六月，汉王出成皋，东渡河，从张耳军修武。至，宿传舍。晨自称汉使，驰入 信壁。张耳、韩信未起，即其卧内上夺其印符，以麾召诸将，易置之。信、耳起，乃 知汉王来，大惊。汉王夺两人军，即令张耳备守赵地，拜韩信为相国，收赵兵未发者 击齐。信引兵东，未渡河，闻汉王使郦食其已说下齐，韩信欲止。范阳辩士蒯通说信 曰：“将军受迢击齐而汉独发间使下齐宁有迢止将军乎何以得毋行也！且郦生一士， 伏轼掉三寸之舌，下齐七十余城，将军将数万众，岁余乃下赵五十余城，为将数岁， 反不如一竖儒之功乎？”信然之，从其计，遂渡河。齐已听郦生，即留纵酒，罢备汉 守御。信因袭齐军，遂至临菑。齐王田广以郦生卖己，乃烹之，而走高密，使使之楚 请救。 (节选自《史记·准阴侯列传》，有删改) 材料二： 韩信下魏破代而汉王收其兵，与张耳破赵而汉王又夺其兵，何以使信帖然听命而 抑不解体以飏去哉？此汉王之所以不可及也。制之者气也，非徒气也，其措置予夺之 审有以大服之也。结之者情也，非徒情也，无所偏任，无所听荧①，可使信坦然见其 高一年级语文期中试卷第5页（共8页） 心也。彼之所为，无不可使信知之矣。信固知己之终为汉王倚任而不在军之去留也， 故其视军之属汉也无以异于己。无疑无怨，何所靳③而生其忌恨乎？ (节选自王夫之《读通鉴论》，有删改) 材料三： 汉高祖用韩信为大将，而三以诈临之：信既定赵，高祖自成皋渡河，晨自称汉使 驰入信壁，信未起，即其卧，夺其印符，麾召诸将易置之：项羽死，则又袭夺其军； 卒之伪游云梦而缚信。夫以豁达大度开基之主，所行乃如是。信之终于谋逆，盖有以 启之矣。 （节选自洪迈《容斋随笔》，有删改) 【注】①听荧：心存疑虑。②靳：吝惜，舍不得。 15.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标 号涂黑。(3分) 将军受诏击齐祁而汉独发0间使下D产E宁有诏止将军乎G何以得毋行也！ 16.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.“使使之楚请救”与《烛之武退秦师》“夫晋，何厌之有”的“之”用法不相同。 B.下，攻下、攻克，与《赤壁赋》“方其破荆州，下江陵”的“下”意思不相同。 C.去，离开，与《鸿门宴》“项王军在鸿门下，沛公军在霸上，湘去四十里”的“去” 意思不相同。 D.是，这、这样，与《齐桓晋文之事》“及陷于罪，然后从而刑之，是罔民也”的“是” 意思相同。 17.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.魏王豹反汉，韩信受命攻击魏王豹。韩信兵分两路进发，一路从临晋渡河，一路从 夏阳渡河。魏王豹措手不及，仓促之间领兵迎击，结果被俘。 B.刘邦假称汉王使者，驰马进入韩信军营，夺走其印符，发号施令。韩信起身后才知 是汉王刘邦到来，虽然大吃一惊，但听从了刘邦的安排。 C.韩信听闻郦食其已成功说服了齐王，便想停军不前，而后听从蒯通的劝说，袭击齐 军，一直攻到临菑，此举使郦食其死于齐王田广之手。 D.王夫之认为，韩信知道自己始终被刘邦倚重，军队掌握在刘邦手中和掌握在自己手 中没有不同，因而对刘邦没有忌恨之心，而是恭敬从命。 18.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)楚方围汉王于荥阳，汉王南出，走入成皋，楚复急围之。 (2)信然之，从其计，遂渡河。齐已听郦生，即留纵酒，罢备汉守御。 19.对刘邦多次收取韩信兵权这件事，王夫之和洪迈的看法有什么不同？(3分) (三)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的唐诗，完成20-21题。 岳阳楼晚望 崔珏① 高一年级语文期中试卷第6页（共8页） 乾坤千里水云间，钓艇如萍去复还。 楼上北风斜卷席，湖中西日倒衔山。 怀沙有恨骚人往，鼓瑟无声帝子③闲。 何事黄昏尚凝睇，数行烟树接荆蛮。 【注】①崔珏：清河（今属河北）人，曾寄居荆州（今属湖北）。②帝子：指湘水女神娥 皇、女英，《楚辞·远游》：“使湘灵鼓瑟兮，令海若舞冯夷。” 20.下列对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（3分) A.首联运用夸张和比喻的手法，描绘出壮阔的洞庭景象，将湖面的钓艇比作飘荡的浮 萍，凸显出湖面的广袤。 B.领联所绘是眼前实景，又借北风、落日等意象，暗含诗人对人生际遇、时光流逝的 独特感受，为下文铺垫。 C.颈联巧妙化用典故，将屈原怀沙赴死的悲愤与帝子鼓瑟的悠然进行对比，表达诗人 对帝子闲适生活的向往。 D.末句用烟树勾连起岳阳楼至荆蛮的地理空间，营造出朦胧的意境，以景结情，余韵 悠长，言有尽而意无穷。 21.诗人“黄昏尚凝睇”的原因有哪些？(6分) (四)名篇名句默写（每空1分，共6分） 22.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《六国论》中苏洵用言简意赅、生动形象的语句“ 表现六国先人艰苦开辟疆土。 (2)《谏太宗十思疏》“十思”中告诫君王不要因为自己的喜恶而赏罚不公的句子是： (3)《念奴娇·过洞庭》中“ ”两句刻画诗人泛舟于 浩阔的洞庭湖时的自我形象。 三、语言文字运用(19分) (一)阅读下面的文字，完成23-26题。（本题共4小题，13分） “惨淡经营”本义为作画前先用浅淡的颜色钩勒轮廓，苦心构思。南朝齐谢赫 《古画品录》以“经营位置”为绘画六法之一。后来，“惨淡经营”引申为苦心谋 划，从事某件事情或某项事业。其①，诗文创作、发明创造、经商创业等领 域均可使用。例如王质《和李无变求诗》：“十年惨谈经营处，一点青荧灯火知。” 要正确理解、使用“惨淡经营”，关键是②。在这个成语中，“惨淡”的 意思并不是凄凉、潇条、不景气。从感情色彩来说，“惨淡经营”是褒义词，而不 是贬义词。从词性来说，“惨谈经营”是动词，而不是形容词，它表达的是费尽心 力地去“经营”、去做事，不是对“经营”状况、结果的评说。如果不知道“惨谈 经营”的准确含义，望文生义，就会造成误用。例如以下两个句子： ()在传统商超处于惨淡经营、一片哀号的情况下，河南某超市的火爆状况超 越同行，成为业内歆羡向往的目标。 (2)渔业经济是因循守旧惨淡经营，还是转型升级创新发展，直接关系到“海 高一年级语文期中试卷第7页（共8页） 洋强国”战略全局。 例()将“惨谈经营”用于指生意不景气：例(2)将“惨谈经营”用于指坚难经 营，都属于误用。例(1)中的“惨淡经营”可以改为“难以为继”“频临倒闭”之 类的词语：例(2)中，“因循守旧”为贬义词，因此可将与其感情色彩相反的“惨谈 经营”删去。 23.下列选项中，加点成语的使用属于“望文生义”的一项是(3分) A.初创企业若能在行业寒冬中惨淡经营，待到春来之日必有破土之势。 B。本人才疏学浅，所写文章多为不刊之论，还望编辑老师多多指教。 C.1931年的中国经历了长江水灾，武汉三镇首当其冲，竟成一片汪洋。 D.无论是在线上还是在线下，“低价促销”都是屡试不爽的销售法宝。 24.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密，每处不超过12个字。(4分) 25.文中有多处错别字，请找出两处含有错别字的词语并改正。(2分) 26.杜甫曾在《丹青引赠曹将军霸》中评价曹霸的画：“诏谓将军拂绢素，意匠惨淡 经营中。”有同学将其理解为“曹霸（将军）画技高超，使意匠生意惨淡”。请根据提 示并结合诗句内容，将下面“评析”中的空缺部分补充完整，每处不超过12个字。(4 分)】 评析：该同学对“意匠惨谈经营中”一句存在较大误解：在本诗中，“意匠” 指曹霸对画作的立意和构思，不能理解为人物称呼：而“惨淡”指①一，并 非形容生意不景气；“经营”则指②，并非商业、服务业的组织与管理。 可见，在遇到不理解的诗文时，一定要查阅资料，切忌望文生义。 (二)书写题(6分) 27.请将下面《游园》中的文字用正楷字体抄写在空格内，要求：笔画规范、字体端正、 文面整洁。 原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。 朝飞暮卷，云霞翠轩：雨丝风片，烟波画船一锦屏人忒看的这韶光贱。 四、写作(60分) 28.阅读下面的材料，根据要求写作。 互联网时代，是一个人人都有“麦克风”的时候，每个人都可以成为信息的生产 者和传播者。社交媒体上情绪化表达随处可见，公共讨论中理性对话日渐稀缺。有人 感慨：“我们发声，却未必善于发声；我们在听，却未必善于倾听。” 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得 泄露个人信息；不少于800字。 高一年级语文期中试卷第8页（共8页）