第5单元阅读理解重难点练习卷-2025-2026学年语文二年级下册统编版

**基本信息** 聚焦二年级阅读理解核心能力，以“信息提取-内容理解-思辨应用”为逻辑主线，融合课内课外文本，提炼定位原文、关键句分析等实用方法，培养思维能力与语言运用素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础提取|7题（如1、4、8题）|定位原文找答案、近义词替换技巧|从字词句基础信息切入，夯实语言运用基础| |内容理解|6题（如2、6、12题）|关键句定位法、联系上下文分析|承接基础信息，深化文本内容理解，培养逻辑思维| |思辨拓展|6题（如3、16、19题）|生活迁移法、多角度思辨|立足文本延伸至生活，提升创造思维与文化理解|

第5单元阅读理解重难点练习卷-2025-2026学年语文二年级下册统编版（2024） 解锁苹果的奥秘。 苹果里的五角星 ①邻居家小男孩跑来向我展示他学会的新本领。他来到我家，拿起小刀和苹果，说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。” ②“我知道里面是什么。” ③“你不知道的，还是让我切给你看吧。”说着他把苹果一切两半。我们通常的切法是从顶部切到底部，而他却是拦腰切下去。 ④从横切面看，苹果核果然像五角星。我见过许多人切苹果，总是一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到里面还藏着“五角星”！ ⑤使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大魅（mi）力。如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。 1．趣味题 请你从文中找出切苹果的方法来填空，并在苹果上画一画。 我们切苹果的方法是________________________。 小男孩的方法是________________________。 2．“我”认为什么是创造力呢？用“_______”画出文中相关语句。 3．结合文章，下列不属于有创造力的一项是（   ） A．挑西瓜的时候只能根据“敲瓜”的声音来推断瓜甜不甜。 B．找丢失的表不一定要翻找，可以保持安静，根据指针声音去找。 阅读短文，回答问题 画鸡蛋 ①达·芬奇开始学画的时候，老师先让他画鸡蛋，画了一个又一个。他画得不耐烦了，就问老师：“老师，您天天让我画鸡蛋，这不太简单了吗？”老师严肃地说：“你以为画鸡蛋很容易，这就错了。在一千个鸡蛋中，没有形状完全相同的。每个鸡蛋从不同的角度去看，形状也不一样。我让你画鸡蛋，就是要训练你的眼力和绘画技巧，使你能看得准，画得熟练。” ②达·芬奇听从老师的话，用心画鸡蛋，画了一张又一张，每一张都画了许多形状不同的鸡蛋。 ③后来，达·芬奇无论画什么，都画得又快又像。 4．读短文，写出文加点词语的近义词。 简单——( )   严肃——( ) 5．全文共_____自然段，主要讲了世界著名画家达·芬奇_______的故事。 6．达·芬奇的老师为什么一直让他画鸡蛋？用“ ”在文中画出来。 7．达·芬奇是画家。下列人物还有谁是画家呢？选一选 。画“√” 齐白石（    ）    张大千（      ）   刘欢（    ）   方素珍（      ） 阅读。 《画杨桃》片段 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后（    ）地说：“大家（    ）了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着（    ），要看看人家是从什么角度看的。”老师的教诲让我终生难忘。 8．将下面的词语填入文段中的括号内，只填序号。 ①发笑    ②发现    ③和颜悦色 9．根据文段内容判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）老师非常严厉地批评了这几位同学。( ) （2）看的角度不同，杨桃的样子也就一样。( ) （3）我永远也记得老师的教诲。( ) 阅读理解 。 ①有一天，妈妈对小马说：“孩子你愿意帮妈妈做点儿事情吗？”小马连连点头说：“我愿意，我愿意！”妈妈高兴极了，她对小马说：“好孩子，你帮妈妈把这袋麦子驮到磨坊去吧！” ②…… ③小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。 10．在文中找出一组反义词写下来。 ( )——( ) 11．小马为什么难为情了？ ________________________ 12．妈妈告诉小马一个什么道理？用“ ”在文中找出来。 13．对于小马来说，应该怎样知道河水是深还是浅呢？（     ） A．做什么事都要听别人的 B．遇事要学会动脑筋，自己试一试 14．学了这篇课文，你从中懂得了什么道理？ ____________________ 阅读课外短文，完成练习。 小猴做新衣 小猴打算为自己做一件新衣，他向大家请教做一套衣服要用多少布料，大象说：“我看最少也得五丈。”松鼠说：“我看五寸就够了。”究竟谁说的对呢？小猴为难了，决定向山羊请教。山羊用尺子在小猴身上量了量说：“不是五丈，也不是五寸，而是五尺。” 15．读短文也能学数学。请将下列词语按从小到大的顺序重新排列。 五尺布      五寸布       五丈布______________________ 16．新趋势·开放探究  想一想，为什么大象和松鼠都说错了呢？ _____________________ 名校真题阅读课外短文，完成练习。 乌龟与水井 ①一只乌龟在陆地上散步，路过一口水井，想到井边喝水。水井提醒乌龟说：“喂，伙计！请离得远一点，掉到我这儿是很危险的。” ②乌龟笑着说：“什么样的江河湖海我没到过，还怕你这小小的一口水井？” ③水井对乌龟说：“我这儿的环境与那些地方不同。” ④“什么相同不相同，还不都是水！我这就下去给你看看。”说着，乌龟“扑通”一声跳下了井。 ⑤乌龟跳到了井里，一会儿就明白过来，他再也没法爬上去了。 17．“我这儿的环境与那些地方不同。”这句话中，“这儿”指_____________，“那些地方”指_____________。 18．把文中画横线的句子换个说法，保持意思不变。 __________________ 19．读了这篇短文后，我懂得了（    ） A．水井能关心帮助乌龟。 B．做人要谦虚，不要盲目自大，要懂得听取别人的意见。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《第5单元阅读理解重难点练习卷-2025-2026学年语文二年级下册统编版（2024）》参考答案 1． 从顶部切到底部   拦腰切下去 2．如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。 3．A 【导语】这是一篇适合小学低中段的哲理短文，以日常切苹果的小事展开，把“创造力”这个抽象概念，用通俗易懂的生活事例具象化，道理直白不生硬，十分贴合小学生的认知水平。试题设计层层递进，先考察文本信息提取能力，再考察内容理解，最后联系生活考察思辨应用，能引导学生自然感悟创造力的内涵。 1．由第③段的“我们通常的切法是从顶部切到底部，而他却是拦腰切下去”这句话内容可知，我们常规切苹果是从顶部切到底部，小男孩则是拦腰切下去，这便是两种切苹果方法。 2．由第⑤段的“如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法”可知，这就是文中作者对于创造力的定义，也是需要画出的核心语句。 3．由文章第⑤段“如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法”可知，文中的创造力指的是打破常规、更换思维方式，不固守单一的做法，跳出固有模式思考和做事。A选项局限于唯一的传统方法，没有创新思维，不属于创造力；B选项换思路找表，符合创造力的特点，因此选A。 4． 容易 严厉 5． 3/三 画鸡蛋 6．我让你画鸡蛋，就是要训练你的眼力和绘画技巧，使你能看得准，画得熟练。 7．齐白石 张大千 【解析】4．本题考查近义词。 简单：指不复杂；头绪少。也指草率；不细致、平凡等，近义词：容易、简易、简洁。 严肃：令人敬畏、认真的，可以是形容人的状态，也可以形容气氛。近义词：严厉、庄严、严格。 5．本题考查数自然段和文章内容。 自然段是文章中表达意思的基本单位，它有明显的标志“换行空格”，每个自然段的开头都重新起一行，而且空两格。 结合全文可知文章一共三个自然段，从第①自然段句子“达·芬奇开始学画的时候，老师先让他画鸡蛋，画了一个又一个。”第②自然段句子“达·芬奇听从老师的话，用心画鸡蛋，画了一张又一张，每一张都画了许多形状不同的鸡蛋。”可知主要讲了世界著名画家达·芬奇画鸡蛋的故事。 6．本题考查寻找关键句子。 从文章第①自然段句子达·芬奇老师回答的句子“我让你画鸡蛋，就是要训练你的眼力和绘画技巧，使你能看得准，画得熟练。”可知达·芬奇的老师为什么一直让他画鸡蛋的原因。 7．本题考查课外积累。 齐白石，湖南湘潭人，二十世纪十大画家之一，世界文化名人。是我国20世纪著名画家和书法篆刻家。 张大千，四川省内江市人，原名正权，后改名爰，字季爰，号大千，别号大千居士、下里港人，斋名大风堂，中国近现代国画家，景星学社社员。 刘欢不是画家是演唱家。 方素珍不是画家，方素珍是我国台湾的一名绘本作家。 8．③ ② ① 9． × × √ 【解析】8．本题考查选词填空。 ①发笑：笑出声来令人发笑。文中指其他同学不要嘲笑别人。故第三空填“发笑”。 ②发现：经过探索研究认识或找到前人没有认识或看到的事物或规律。文中写老师问同学们有没有认识到这一现象。故第二空填“发现”。 ③和颜悦色：形容态度温和亲切。文中写老师对同学们进行温和地教育。故第一空填“和颜悦色”。 9．本题考查文章内容的理解。 （1）由“老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说”可知，老师的态度十分和蔼可亲，并没有严厉批评。故该项说法错误。 （2）由“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样”可知该项说法错误。 （3）由“老师的教诲让我终生难忘”可知，我永远记得老师的教诲。故该项说法正确。 10． 深 浅 11．因为他答应妈妈把麦子驼到磨坊去，可是没有做到。 12．孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。 13．B 14．无论做什么事，都要学会动脑筋，多想想，自己试一试。 【解析】10．本题考查从文中找反义词。 从第③段“妈妈说：‘那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？’”这句可以看出“深”和“浅”是一组反义词。 11．本题考查对文章内容的理解。 “小马难为情”这句在第③段“小马难为情地说：‘一条河挡住了去路，我……我过不去。’”。“难为情”意思是：感到不好意思，情面上过不去。那小马为为什么感到不好意思呢？根据第①段“妈妈高兴极了，她对小马说：‘好孩子，你帮妈妈把这袋麦子驮到磨坊去吧！’”可以知道，原来是妈妈让小马把麦子驮到磨坊，可是小马却被一条河挡住了去路导致没有完成任务，所以小马难为情。 12．本题考查找出关键句。 道理一般是事情发生之后得出的结论，所以可以从文末去找答案。根据第③段最后一句“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”可以知道，事情发生之后，妈妈并没有责备小马，而是耐心地告诉小马道理，让小马自己去尝试得出真理。 13．本题考查对文章内容的理解。 根据第③段最后一句“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”可以知道，要知道河水是深还是浅，必须自己动脑筋并且去尝试了才知道。 故选B。 14．本题考查主旨概括。 认真读完短文，小马一开始被河困住了去路，听信别人的话而不敢自己过河，小马的做法让你懂得了什么道理？ 例： 遇到事情时不能光听别人说，要自己动脑筋去尝试，才能知道这件事的本质。 15．五寸布＜五尺布＜五丈布     16．因为大象和松鼠都是按照自己的身材尺寸说的，并没有量小猴的尺寸。 【解析】15．本题考查对文章内容的理解。 大象说做衣服最少也得用五丈布料，大象的身体很大，用的布料最多，因此五丈布是最大的；松鼠的体形比小猴小，用的布料是最少的，因此五寸布最小；山羊为小猴测量后说需用五尺布料，小猴的体形居中，因此五尺排在中间。 故五寸布＜五尺布＜五丈布 。 16．本题考查对短文内容的理解。 阅读短文可知，小猴向大家请教时，大象和松鼠都没有经过测量，而是按照自己的经验来回答小猴。大象和松鼠的身形和小猴的差别很大，所以才会出错。 17． 水井 江河湖海 18．什么样的江河湖海我都到过，不怕你这小小的一口水井。 19．B 【解析】17．本题考查对短文内容的理解。 联系短文第②自然段中“什么样的江河湖海我没到过，还怕你这小小的一口水井？”可知“这儿”指的是水井，“那些地方”指的是江河湖海。 18．本题考查改写句子。 阅读句子“什么样的江河湖海我没到过，还怕你这小小的一口水井？”可知，本句为反问句，根据要求，应将反问句改为陈述句。 反问句改陈述句可分为四步：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；②将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉；③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号；④将句子梳理通顺。 本题中，应将肯定词“怕”改成否定词“不怕”，去掉句中的“还”，将“没到过”改为“都到过”，问号改为句号，最后梳理通顺为：什么样的江河湖海我都到过，不怕你这小小的一口水井。 19．本题考查对短文的理解和主旨的分析。 阅读短文可知，本文讲述了一只乌龟在陆地上散步，路过一口水井，想到井边喝水，水井劝告乌龟，乌龟却不听水井的劝告，执意跳下水井，却再也爬不上来了的故事。这个故事告诉我们的是不要盲目自大，要谦虚谨慎，懂得听取别人的意见，这样才能在做出判断与行动时更加明智。故选B。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $