3.2《蜀相》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

武侯祠内，古柏森森，一代名相诸葛亮在此长眠。他未出茅庐而定天下三分，鞠躬尽瘁，死而后已，成为后世臣子楷模。杜甫流落蜀地，专程凭吊，触景生情，感慨万千。他既赞颂诸葛亮的雄才大略与忠心报国，也惋惜其壮志未酬、英雄短命，字里行间满含敬仰与悲叹。今天我们品读《蜀相》，感受诗人对先贤的追思与深沉的家国情怀。 课前导入 1 蜀相 杜甫 现实主义诗人--杜甫 杜甫（712年—770年），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。出生于河南巩县，原籍湖北襄阳。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。 作者介绍 3 作者介绍 杜甫生平主要分为四个阶段 读书游历时期放荡齐赵间 裘马颇清狂 (35岁以前) 困守长安 (35-44岁) （45至48岁） 陷贼 和为官时期 (49岁以后) 漂泊西南 漂泊十一年，写诗一千多首，最终客死异乡。 诗歌的主要思想： 1.反映民生疾苦，表现对人民的同情。 2.忧国忧民，表现出深挚的爱国情感。 3.揭露统治阶级的荒淫腐朽，表现强烈的憎恶之情。 4.歌咏自然景物，抒写亲友之间的深厚情谊。 任务导学 杜甫诗作 风格特色 沉郁顿挫 “沉郁”指思想内容。“沉”即“深”，指内容的深刻、深广、深厚。“郁”即“积”，指内容的真实、凝重、含蓄。 “顿挫”则指艺术形式。指遣词用句的停顿转折。情感的千回百折、节奏的徐疾相间、音调的抑扬顿挫、旋律的跌宕起落，形成了“顿挫”音乐美。 思想内容 ①反映民生疾苦，表现对人民的同情。 ②忧国忧民，表现出深挚的爱国情感。 ③揭露统治阶级的荒淫腐朽，表现强烈的憎恶之情。 ④歌咏自然景物，抒写亲友之间的深厚情谊。 5 作者简介 他的诗真实的反映了广阔的社会生活，如“三吏”“三别”，他的诗被誉为“ ”。 他的诗风 。 他的创作态度非常严谨： “为人性僻耽佳句， 。” 他创作成就辉煌：“ 李杜文章在， 。” 他被誉为“ ”。 诗史 沉郁顿挫 语不惊人死不休 光焰万丈长 诗圣 三吏：石壕吏、潼关吏、新安吏 三别：新婚别、垂老别、无家别 6 《蜀相》作于唐肃宗上元元年（760）春天。 此时的杜甫，刚刚来到成都不久，暂住于城西的浣花溪畔。在此之前的五年，他颠沛流离，一度身陷安史叛军中，逃脱后做过左拾遗、华州司功参军之类的小官，之后又弃官而去。 这五年里，他目睹了安史之乱中兵火连天、生灵涂炭、田园荒芜的景况；加之唐肃宗昏庸糊涂，宠信宦官，排斥功臣，而杜甫本人亦因上书救宰相房琯而遭疏远、贬斥，这使得早年间一心想要“致君尧舜上，再使风俗淳”的他倍感失落，对时局的忧虑也始终徘徊在心头。 正是在这样的心理背景下，杜甫游览了成都城外的诸葛武侯祠，写下了《蜀相》一诗。 背景介绍 7 题目解读 （1）交代写作对象：蜀汉丞相，指诸葛亮。 （2）表达敬佩缅怀之情：说明全诗着眼点在诸葛亮这个人。 （3）点明题材：咏史怀古诗 咏史怀古诗： 诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。 如《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》 任务导学 题目特征（外貌特征）：古迹名、古人名、咏、怀古、览古 种类区别（题材内容）：古人、古迹、古史 主旨： 古人——对比失落，同病相怜，个人失意，前人启示。 名地——昔盛今衰，世事变迁。 国家——叹惋国运衰微，总结历史教训。 统治者——荒淫误国，引以为戒。 写古人为了写今天，抒发和诗人自己相似或相反的情感，启迪今人，讽喻他人 文学常识 咏史怀古诗 　　中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。 ——余秋雨 10 诵读课文，用“/”划分朗读节奏，并用“　”标出这首诗的韵脚。 丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。 映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。 三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。 出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。 诵读提示： (1)七律句式的节拍有两种划分方式：二二二一，二二一二。诵读时每个节拍的后一字，遇平声可适当延长，遇仄声宜作停顿，诵读起来才会有抑扬顿挫的韵律。 (2)律诗中的对仗有的对得工整，有的半对半不对。仔细分析此诗对仗的特点，会有助于记诵。 11 蜀 相 杜甫 丞相祠堂/何处寻？锦官城外/柏森森。 映阶碧草/自春色，隔叶黄鹂/空好音。 三顾频烦/天下计，两朝开济/老臣心。 出师未捷/身先死，长使英雄/泪满襟。 何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？在成都城外那柏树茂密的地方。 碧草照映台阶呈现自然的春色，树上的黄鹂隔枝徒然婉啭鸣唱。 定夺天下先主曾三顾茅庐拜访，辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。 可惜出师伐魏未捷而身先病亡，长使历代英雄们对此涕泪满裳！ 有感情地朗读3分钟 bǎi 学习目标 蜀 相 （杜甫） 丞相祠堂何处寻？ 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。 所 见 所 闻 所 感 所 思 临古地 ↓ 思古人 ↓ 怀古事 ↓ 抒今情 写 景 怀 古 抒 情 武侯祠 诸葛亮 英 雄 梳理思路 思考以下问题 1.诗歌首联、颔联描写了哪些意象？有哪些特点？ 2.诗中颔联哪两个字最为精妙？试分析其妙处。 3.本诗概括了诸葛亮平生哪些事迹？表现了他怎样的精神品质？ 4.诗歌尾联的“英雄”指什么样的人？体现出诗人怎样的情感？ 学习目标 此诗写诗人在武侯祠吊古，但题为“蜀相”而非“武侯祠”，有何深意？ 诗人写这首诗，是为了追思、仰慕、钦敬诸葛亮。写武侯祠可以由祠写到诸葛亮，写祠是为了写人，因此题为“蜀相”。 15 1.诗歌首联、颔联描写了哪些意象？有哪些特点？ 丞相祠堂： 直切题意，语意亲切又饱含崇敬； 翠柏： 柏树生命长久、常年不凋、高大挺拔, 具有伟岸、葱郁、苍劲、朴质的特征, 象征诸葛亮的精神。 静谧肃穆的气氛。 碧草、黄鹂:这两种景物表现出武侯祠内春意盎然的景象。 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 学习目标 以设问开篇。“何处寻” 直接点出诗人寻访武侯祠的意图，引发读者好奇；“锦官城外柏森森” 则以实景作答，既点明祠堂位置，又以 “柏森森” 的苍劲景象，暗衬诸葛亮功业长存、精神不朽，为全诗奠定深沉肃穆的怀古基调。 作用：一是借“柏森森”写出武侯祠的历史悠久和寂寞荒凉；二是衬托诸葛亮的形象，表达了诗人对他的崇敬之情。 1.开头两句以何种方式开篇？对郁郁葱葱的翠柏的描写起什么作用？ 17 2.诗中颔联哪两个字最为精妙？试分析其妙处。 这两句寓情于景，情景交融，把自己内心的忧伤从景物中传达出来，表现了诗人心中的感伤，为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 自：独自，空：白白的，徒然的。 静 动 冷寂凄凉的春日图 青草自绿 无人光顾 黄鹂好音 无人倾听 学习目标 运用了以乐景衬哀情（反衬）的表现手法。以 “碧草春色”“黄鹂好音” 的明丽景致，反衬祠堂的荒芜、先贤的被冷落，强化了怀古的悲凉之情。从律诗特征看，颔联需对仗工整：“映阶” 对 “隔叶”（动宾结构相对）、“碧草” 对 “黄鹂”（偏正结构、名词相对）、“自” 对 “空”（副词相对）、“春色” 对 “好音”（偏正结构、名词性短语相对），对仗精巧，符合律诗格律要求。 2.颔联两句诗运用了何种表现手法？如何体现律诗颔联的特征？ 准确。上句写出山之前，刘备三顾茅庐，诸葛亮隆中对策，指出诸葛亮在当时就能预见魏、蜀、吴三足鼎立的政治形势，并为刘备制定了一整套统一国家之策，足见其为济世雄才。下句写出山之后，诸葛亮辅助刘备开创蜀汉，匡扶刘禅，颂扬他为国呕心沥血的耿耿忠心。两句十四个字就刻画出一位忠君爱国、济世扶危的贤相形象。 3.杜甫用“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”两句来概括诸葛亮一生的功业，你认为准确吗？ 20 3.本诗概括了诸葛亮平生哪些事迹？表现了他怎样的精神品质？ （1）三顾——“三顾茅庐”，出山。 （2）天下计——诸葛亮分析形势，天下将三国分立，须联吴抗曹，即“隆中对”。  （3）两朝开济——辅助先主刘备开创帝业、辅佐后主刘禅匡济艰危。  （4）出师未捷——出师北伐，六出祁山，身死军中。 品质：诗人推崇其济世之雄才，赞扬其尽忠报国、忠贞不渝、坚毅不拔、死而后已的精神品格。 忠君爱国、济世扶危的贤相形象。 学习目标 4.尾联中的“英雄”是指怎样的英雄？其中是否包括杜甫自己？ 尾联中的“英雄”是指失败的英雄，这句诗写出了历史上一切事业未竟的英雄人物对诸葛亮壮志未酬的深深遗憾和共鸣。这英雄也包括杜甫自己。杜甫是一位忧国忧民、以天下为己任、有远大抱负的诗人。本怀着“致君尧舜上”的政治抱负，却始终没有机会。他在政治上始终一事无成，但即便如此，他依然忧念国事，挂怀天下，所以他的内心是非常痛苦的。这两句诗也就寄托了杜甫理想难以实现的悲哀，是用自己壮志难酬的苦痛和对诸葛亮的仰慕、叹惋之情熔铸而成的千古名句。 22 4.诗歌尾联的“英雄”指什么样的人？体现出诗人怎样的情感？ 英雄： ①像诸葛亮一样壮志未酬而含恨终身的英雄人物。 ②诗人自己（杜甫是一位忧国忧民、以天下为己任、有远大抱负的诗人，却始终没有机会施展抱负，即便如此他却依然挂念国事，挂怀天下，所以他的内心是非常苦痛的。） 情感： ①表达对诸葛亮献身精神的景仰、事业未竟的痛惜。 ②是诗人自己壮志难酬的苦痛。 ③对历史上一切壮志未酬的英雄人物的深深遗憾和共鸣。 学习目标 5.杜甫这英雄泪饱含几层深情？ 惋惜之情，对诸葛亮功业未竟，壮志未酬的惋惜。 哀叹之情，对自己身世漂浮，屡不得志，个人抱负无法实现的哀叹。 希冀之情，通过表达对蜀相诸葛亮的敬仰和怀念，表达出希望当世能有挽救大唐危局的贤相之才。 24 梳理脉络 自问自答 点明地点 描述景象 凄凉冷落 称赞业绩 表达仰慕 壮志未酬 痛苦伤感 起 承 转 合 借景抒情 借古喻己 丞相祠堂何处寻？ 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。 25 6.诗人为什么会与诸葛亮这样一个悲剧英雄产生共鸣？ 诸 葛 亮 杜 甫 时代 才情 理想 付出 命运 战争频频 三国鼎立 两表酬三顾，一对足千秋。 匡扶汉室，一统天下 鞠躬尽瘁，死而后已 出师未捷身先死 动荡不安 安史之乱 世上疮痍，诗中圣哲 致君尧舜上，志在匡国 颠沛流离，矢志不移 壮志未酬身先（已）老 诗人惋惜诸葛亮的壮志未酬，抒发了自己功业未就的深沉感慨。 26 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 炼字题答题方法 解释该字在句中的含义，或指出这个字特殊的语 法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等 释字意 壹 展开联想，把该字放入原句中描述景象 绘景象 贰 点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情， 或有什么艺术效果 点作用 叁 任务导学 2.承（颔联）：铺展深化，承景续情 诗句：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 颔联紧承首联的 “祠堂” 景致，由外（柏）及内（阶、叶），铺展祠堂内部的细节。碧草映阶、黄鹂啼叶本是明丽春景，但 “自”“空” 二字赋予景物寂寥感 —— 美景无人赏、好音无人听，既延续了首联的肃穆氛围，又暗含对诸葛亮功业被淡忘的怅惘，实现了 “承上启下” 的衔接。且两句对仗工整，符合律诗颔联的格律要求。 课堂小结 用典（借典故寄托自己的感伤 或对国事的讽喻） 对比（眼前的衰败荒凉与历史上的繁华兴盛形成 对比、文本中的人物与作者的对比） 衬托（诗人往往临古迹而抒怀，以哀景衬哀情） 景情关系（借景抒情、寓情于景、哀乐景情） 渲染氛围 以小见大 总结：咏史怀古诗常见的表现手法 29 课堂小结 “诗圣”杜甫借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，表达对诸葛亮事业未竟而身已先死的痛惜，慨叹自己的壮志未酬而鬓已先斑的悲愤之情。 杜甫位卑未敢忘忧国，以饥寒之身，怀济世之心，处穷迫之境，心系黎民百姓，他不是为了作诗而作诗，他是用生命在书写人生。 学习目标 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $