第七单元第2课 选用在线协作平台教学设计+视频2025-2026学年苏科版小学信息科技三年级下册

课时编号 备课时间 上课时间 课　　题 第七单元 在线协作学习 第2课 选用在线协作平台 教学目标 （一）信息意识 1.了解常见在线协作平台的功能与应用场景，认识其在跨越时空限制、提升协作效率中的作用。 2.理解不同协作场景（组建小组、远程开会、资料共享、在线编辑）对平台功能的需求差异。 （二）计算思维 1.能根据协作任务的需求，分析并匹配合适的在线协作平台，建立“场景-功能-平台”的匹配逻辑。 2.能梳理在线协作平台的使用流程，理解从注册登录到资料共享、实时交流的完整协作链条。 （三）数字化学习与创新 1.能参与教材“做一做”活动，完成常用在线协作平台的功能调研，填写平台功能分析表。 2.能尝试注册并使用在线协作平台，开展小组读书活动的资料收集与实时交流，探索数字化协作的方法。 （四）信息社会责任 1.树立规范使用在线协作平台的意识，养成文明交流、尊重他人协作成果的良好习惯。 2.理解在线协作对团队学习的促进作用，增强利用数字化工具提升学习效率的意识。 教学重点 了解常见在线协作平台的功能，能根据协作场景选择合适的平台。 教学难点 根据任务需求灵活选用多个平台的不同功能，完成协作学习任务。 教学方法 情境教学法、案例分析法、小组讨论法、实践探究法 教学准备 1.多媒体课件、教材内容 2.计算机教室（可访问常用在线协作平台）、学生账号 3.课堂学习单（含在线协作平台功能分析表、场景匹配表） 4.不同协作场景的示例（组建小组、远程会议、资料共享、在线文档编辑） 教　学　过　程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、情境导入，初识在线协作平台（5分钟） 1.创设情境：展示校园读书节中不同协作场景（组建学习小组、和远方伙伴开会、共享资料、在线编辑文档）， 提问：“这些场景中，我们可以用哪些工具来高效协作？” 2.引出课题：在线协作平台让团队协作跨越时空限制，变得更便捷高效。今天我们就来学习选用在线协作平台，了解不同平台的功能与使用场景。 1.了解不同协作场景，激发探究在线协作工具的兴趣。 2.明确本节课的学习主题，了解平台选用的重要性。 通过真实的协作场景导入，让学生直观感受在线协作平台的价值，激发学习欲望。 二、探究不同协作场景与平台匹配（10分钟） 1.组织教材“议一议”活动：播放视频和展示图片后分析四个典型协作场景（组建学习小组、远程开会、资料共享、在线编辑文档），讨论可使用的在线协作平台。 2.讲解常见在线协作平台的核心功能，如交流群组建、视频会议、云盘共享、在线文档编辑等。 3.引导学生总结不同场景下的平台选择逻辑，理解功能与需求的匹配原则。 1.观看视频和图片后参与场景讨论，为不同协作场景匹配合适的平台。 2.了解常见平台的功能特点，建立整体认知。 3.总结平台选择思路，理解场景与功能的匹配逻辑。 通过场景分析和讨论，让学生理解不同平台的功能差异，掌握平台选用的基本方法。 三、探究在线协作平台的功能调研（8分钟） 1.组织教材 “做一做” 活动：指导学生上网查找常用在线协作平台，完成平台功能与应用场景的调研，填写分析表。 2.组织教材“议一议”活动：播放视频后引导学生对比不同平台的功能差异，讨论在读书活动中可以如何组合使用多个平台，灵活满足协作需求。 1.实践在线协作平台的功能调研，填写分析表。 2.观看视频后对比不同平台的功能，探索多平台组合使用的方法。 通过调研实践，让学生深入了解在线协作平台的功能，培养信息收集和对比分析能力。 四、探究在线协作平台的注册与使用（7分钟） 1.组织教材“做一做”活动：指导学生选用任一在线协作平台，尝试注册账号，学习平台的基本操作。 2.引导学生使用平台开展小组读书活动的资料收集和实时交流，体验在线协作的便捷性。 3.强调平台使用的规范：文明交流、保护个人信息、尊重他人的协作成果。 1.实践在线协作平台的注册和基本操作。 2.使用平台开展资料收集和交流讨论，体验协作学习。 3.学习平台使用规范，树立文明协作的意识。 通过实践操作，让学生掌握在线协作平台的基本使用方法，体验数字化协作的过程，培养规范使用的意识。 五、课堂小结与拓展（5 分钟） 1.回顾总结：梳理在线协作平台的功能、场景匹配方法和使用流程。 2.引导学生分享自己的平台调研和使用心得，交流在线协作的体会。 3.布置拓展任务：根据小组读书活动方案，继续选用合适的平台开展协作，完成资料收集和交流讨论。 1.回顾本节课的重点内容，梳理平台选用的思路。 2.分享平台使用心得，交流在线协作的体会。 3.记录拓展任务，继续开展小组协作学习。 帮助学生梳理知识，同时引导学生将所学应用到实际协作任务中，培养持续探究和团队协作的能力。 板书设计 第2课 选用在线协作平台 一、常见平台功能： 交流群组建、视频会议、云盘共享、在线文档编辑 二、场景匹配： 组建小组→即时通讯平台 远程开会→视频会议平台 资料共享→云存储平台 在线编辑→在线文档平台 三、使用规范： 文明交流、保护信息、尊重他人成果 教学反思 1.成功之处：通过教材中的“议一议”“做一做”活动，学生的参与度很高，能清晰了解不同在线协作平台的功能，掌握了场景与平台的匹配方法，完成了平台调研和注册使用实践。学生通过对比不同平台的功能，体会到了多平台组合使用的灵活性，培养了数字化协作的意识。 2.待改进之处：部分学生对不同平台的功能差异理解不够深入，后续可以增加更多平台的对比演示，帮助学生明确适用场景。在线注册环节，部分学生对账号注册的步骤不够熟练，需要更多分步指导和安全提示。 3.后续调整：可以组织“在线协作方案分享会”，让各小组分享自己选用的平台和协作流程；同时可以引导学生尝试使用多个平台完成一次完整的读书活动协作，探索更高效的协作方式。 学科网（北京）股份有限公司 $多种多样的在线协作平台，在线协作平台有很多，我们一起来了解一下。使用在线协作平台，我们可以通过发送文字、图片、语音、视频等方式进行在线交流。身处不同地方的同学可以参加同一个线上会议，通过在线发言、聊天等方式进行交流与学习。有的在线协作平台还提供了一定容量的免费存储空间，可以上传文档、图片、音频视频等资源并进行共享。有的在线协作平台可以实现多人共同创作数字作品。比如创作一份演示文稿，有人插入图片，有人添加文字，有人布局排版，大家分工不同，但是共同在线创作一份数字作品。在线协作平台的种类越来越丰富，功能越来越强大，并且各有所长。我们可以根据需求选用一个或多个在线平台进行学习、交流、协作和分享。 选用在线协作平台。小智这次的线上读书活动，你们小组准备怎么开展？可以分享一下吗？线上活动选择合适的协作平台很重要。在线协作平台的种类很多，你们小组是怎么选的呢？首先要考虑自己的需求和平台的特点。为了方便在线交流，我们小组准备用即时通信工具建立学习群组，在群组里收集读书照片、读书心得，发起投票等。按照之前的读书活动计划，我们小组将把读书心得做成一份汇报作品。我们可以采用协同编辑的方式，组员们登录平台后分别制作自己那一部分的内容，这样能快速的完成汇报作品。我们小组准备用在线视频的方式来交流读书心得，汇报作品等。为了方便分享和传播，我们还准备建立一个共享空间，这样就可以把汇报作品录制的视频素材分类保存起来了。你们准备的真充分，方法也得当。在线协作平台是不是选用越多越好呢？读书活动中许多任务都可以使用不同的协作平台来完成，但并不是越多越好，我们要根据需求选用在线协作平台。