第五单元现代文阅读专项集训（专项训练）-2025-2026学年语文三年级下册统编版

**基本信息** 以想象故事为载体，通过基础理解与创意表达结合，系统培养语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础理解|近义词、标点等8题|联系上下文找关键词，结合语境理解词义|从词语积累到句段分析，构建文本解读基础| |想象拓展|对话补写、续写等7题|遵循原文逻辑，运用拟人化表达|由情节推测到创意生成，培养形象思维与审美创造| |综合应用|概括、思维导图等5题|要素提取法，思维导图梳理信息|整合文本信息，提升逻辑思维与文化理解|

第五单元现代文阅读专项集训 阅读想象故事，感受想象的魅力。 ①傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。 ②“你好！”妈妈向我点了点头，“请问我可以住在那个三角形的鸟窝里吗？” ③她不知道我变成了树！我有点儿高兴，又有些失望。一些树枝轻轻地垂下，妈妈顺着这些树枝爬了上来，坐在那个三角形的鸟窝里。 ④妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把这些好吃的分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来。 1．在选段中找出下面词语的近义词。 开心—( )        失落—( )        黄昏—( ) 2．小动物们在鸟窝里一起吃东西的时候，他们和妈妈之间会有怎样的对话呢？想象一下，写下来。注意对话的格式和标点哟！ _________________________________________________ 3．用一句话概括选段的主要内容，最恰当的一项是（   ） A．妈妈爬上树，和小动物们一起分享食物 B．妈妈住进了三角形的鸟窝，但她不知道“我”变成了树 C．小动物们和妈妈一起住在“我”的鸟窝里 英英想象的故事非常有趣，我们一起品读其中的片段，完成练习。 ①“咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音，把他们吓了一跳。他们也只是奇怪地互相望了一眼，又继续吃起来。 ②“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。这时候，我开始想念家里那些香喷喷的饭菜，好像还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨。天哪，那可是我最喜欢吃的东西！ ③“咦，下雨了。”小狐狸抬头望了望，可天空中一丝乌云都没有。 ④“是你的牛奶打翻了吗？”小鳄鱼问小松鼠。 ⑤“你看，这不好好的嘛。” ⑥“那么，可能是一只虫子撒的尿。” ⑦“不对，是大树在哭。”小白兔发现了树干上不断往下滴的水珠。 4．新题型·思维导图 看到“水珠”，小动物们是怎么猜测的呢？填一填，写一写。 5．结合上文内容可知，落下来的“水珠”其实是“我”的（   ） A．眼泪 B．汗水 C．口水 6．语文要素 想象一下：住在树上的小鸭子会说些什么？请试着写一写。 _____________________________________________________________ 这根神奇的长胡子还会遇到谁？阅读文段，完成练习，看看它还有什么妙用。 ①在很远的街口，有一个男孩正在（   ）风筝。线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。 ②胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够结实。”小男孩说完就（   ）了（   ）胡子，他确定足够结实，就（   ）了一段用来（   ）风筝。 7．选择合适的动词填在括号里（可以重复选择）。 剪  放  扯 8．“他的风筝只能飞过屋顶”中的“只能”说明（   ） A．风筝飞得低。 B．风筝飞得高。 9．语文要素 如果胡萝卜先生的长胡子继续长，除了文中讲的，还会发生什么？展开想象，写一写。 _____________________________________________________________ 类文阅读，完成练习。 白菜爷爷的大手 ①白菜爷爷是从小小的一棵白菜慢慢长大的。随着身体的长大，他的手掌也越长越大，大到他的手掌都能完全抱住他的身子了。可是他很苦恼，怕自己的大手掌不小心碰到身边的蝴蝶、小花，他只好紧紧地抱住自己。 ②下雨了，白菜爷爷的手掌像一件雨衣，把调皮的水滴都挡住了。雨水很快汇集成了小溪，小蚂蚁回家的路正好被这条小溪挡住了。 ③“啊！这可怎么办才好？”小蚂蚁急得团团转，“要是能有座桥就好啦！” ④（   ）小蚂蚁（   ）别着急（   ）白菜爷爷说着就把大大的手掌放了下去（   ）搭在了雨水形成的小溪上（   ）一座宽大结实的桥出现了（   ） ⑤小蚂蚁顺着白菜爷爷的大手掌走过了雨水形成的小溪，回到了温暖的家。 ⑥白菜爷爷很开心。 ⑦夏天到了，太阳高高地挂在天上，花弟弟被太阳晒得垂头丧气的。花弟弟轻声道：“要是能有把遮阳伞就好了。” ⑧…… 10．在短文第4自然段的“（   ）”中填上恰当的标点符号。 11．下列关于白菜爷爷的大手掌的描述，不正确的一项是（    ） A．白菜爷爷的大手掌就像一件雨衣，能遮挡雨水。 B．白菜爷爷很开心他的大手掌帮助了别人。 C．白菜爷爷从小就有一双很大很大的手掌。 D．白菜爷爷担心自己的大手掌不小心伤害到蝴蝶、小花。 12．小蚂蚁回到温暖的家时，“白菜爷爷很开心”，这是因为________________。 13．结合短文，说一说白菜爷爷的大手掌好不好，为什么？ ____________________________________________________________________________________________ 14．读一读文中画“　　　”的句子，发挥想象，预测一下接下来的故事情节。 ____________________________________________________________________________________________ 阅读题。 ①在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。 ②胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。” 小男孩说完就扯了扯胡子，他确定绳子够牢固了，就剪了一段用来放风筝。 ③胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。 ④胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。 ⑤…… ⑥ 15．男孩遇到了( )的困难，鸟太太遇到了( )的困难。 A．没绳子晾尿布 B．风筝线太短 C． 胡子太长了 16．男孩是如何解决困难的？在选文中用“﹏﹏﹏”画出相关的句子。 17．当读到结尾“胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着”时，我猜想：_________________。 18．鸟太太会如何解决自己的困难呢？请在文中的横线上续写你的猜测。 __________________________。 19．胡萝卜先生的胡子还可能有哪些奇遇？请你发挥想象写一写。 ________________________。 课内阅读。 ①我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的⋯⋯风一吹，它们就在枝头跳起了舞。 ②我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。 ③你怎么住进来？别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。 20．用“ ”画出文中的拟人句。 21．根据选文内容填空。 （1）我变的树上长满了各种形状的鸟窝，有________、_______、________、________、_______、_____……我还能写出省略号省略的形状：________、_______。 （2）“我”会请___________、___________、_______、_______、_______住在里面，还可能会请_______、_______也住进鸟窝里。 （3）从选文中可以看出“我”是一个______________的孩子。 22．“小动物们住进鸟窝后，发生了好多有趣的故事。瞧……”请以此为开头，续写后面的故事。 ____________________ 情境三：在“生活中的童话”交流会的交流探讨中，有同学找到了一篇拓展文章，你能以此来检验一下自己掌握的知识吗？ 延伸阅读。 小溪流又唱歌了 ①小溪流生活在山脚下，绿绿的青山环抱着她，潺潺的泉水喂着她。清澈的溪水映出身边的红花、绿草，映出头顶的蓝天、白云。 ②细雨轻轻落下，小溪流快活地唱起来：“细雨哥哥，谢谢你给我送来了新伙伴。现在，我要唱更动听的歌儿。”小溪流不停地前进。在溪边行走的人们都夸奖她：“多清多美的溪水啊，唱歌儿又那么动听!” ③小溪流听了人们的夸奖，非常得意。她在一块大青石旁边停住了脚步，想：“我的水是那么清，那么美，何必再跑呢？让我过几天舒服日子吧!”小溪流不跑了，小溪流不唱了。渐渐地，她变得浑浊了。 ④细雨劝告她：“小溪流，继续前进吧!只有前进，才能永远清澈。”听了细雨哥哥的话，小溪流绕过大青石，又唱起动听的歌儿向前了。溪水重新变得清澈起来，映出身边的红花、绿草，映出头顶的蓝天、白云。 23．从文中找出一组反义词。 ( )  ——( ) 24．小溪流怎样才能保持清澈？ _____________________________________________ 25．小溪流为什么变得浑浊了？下列分析错误的是（    ） A．细雨为小溪流送来了新的伙伴。 B．因为小溪流听了人们的夸奖，变得得意起来。 C．因为小溪流停止了流动，不再向前流动。 D．因为小溪流变得懒惰了。 26．请用“﹏﹏”画出和文中画“——”的句子相照应的语句。 27．读了这篇短文，你明白了什么道理？ _____________________________________________ 读语段，做练习。 尾巴它有一只猫（节选） ①有一条尾巴，它很自豪地说：“我拥有一只猫！' ②拥有一只猫，这条尾巴真不得了。可是，一条尾巴怎么能有一只猫呢？难道，它把猫养在家里，或者把它关在笼子里，或者……哎，真是想不出来。 ③尾巴坚持自己的想法：“我就是有一只猫。我跟着它跑是因为我乐意。你看看小孩子，个个当爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫？” ④另一条尾巴听到了，高兴地说：“哎呀，原来我有一只狗哇，真好！”原来，它是一条狗的尾巴。 ⑤狗生气了吗？没有，因为它也听见了猫尾巴的话。它跟在主人的身后，高兴地想：“对呀，原来我有一个人，真神奇！” 28．短文运用（　）来想象，产生了一种意想不到的神奇效果。 A．正向思维 B．逆向思维 C．惯性思维 29．尾巴认为自己拥有一只猫的理由是什么？用波浪线画出相关语句。 30．[语文要素]尾巴的奇特想象感染了其他的事物，它们会说些什么呢？仿照语段最后一个自然段写一写。 ①苹果说：“___________” ②轮胎说：“__________” 阅读课文片段，完成练习。    ①我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！ ②你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对一对了，鸟窝！ ③我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。 ④我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。 31．“我”变成了一棵________________________________________。 32．文段中画“ ”的句子应该读出怎样的语气？ （   ） A．惊喜 B．害怕 C．疑惑 D．失望 33．从画“ ”的句子中，可以体会到“我”是一个（   ）的孩子。 A．活泼顽皮 B．聪明伶俐 C．热情好客 D．天真可爱 34．文段中省略号的作用是表示（    ）。 A．列举的省略 B．重复词语的省略 C．引文的省略 D．话没说完 35．用“ ”画出文段中描写鸟窝形状的词语，这些形状的鸟窝可以用四字词语“ ”来形容。 36．文段中加点的“它们”指的是__________________。实际上“它们”不能跳舞，这一句进一步表现了“我”丰富的_________。 37．“我”变成一棵树后，还会发生哪些有趣的事情呢？请你发挥想象，写一写。 _______________________________________________________ 阅读课内片段，完成练习。 “咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。这时候，我开始想念家里那些香喷喷的饭菜，好像还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨。天哪，那可是我最喜欢吃的东西！ “咦，下雨了。”小狐狸抬头望了望，可天空中一丝乌云都没有。 “是你的牛奶打翻了吗？”小鳄鱼问小松鼠。 “你看，这不好好的嘛。” “那么，可能是一只虫子撒的尿。” “不对，是大树在哭。”小白兔发现了树干上不断往下滴的水珠。 38．选文写了一件什么有趣的事？（  ） A．“我”的肚子饿得咕噜噜地响。 B．小松鼠把牛奶打翻了。 C．一只虫子撒尿了。 D．小动物们在谈论滴下来的水珠是什么。 39．联系课文内容，我们可以知道小动物们讨论的水珠其实是（      ） A．雨滴 B．小虫子撒的尿 C．牛奶 D．“我”嘴巴里流出来的口水 40．“天哪，那可是我最喜欢吃的东西！”下面对这句话分析正确的一项是（    ） A．这句话中的“！”流露出了“我”无比兴奋、激动的心情 B．这句话说明了“我”那一刻肚子非常饿，很想吃东西 C．这句话说明“我”吃的东西非常多 D．这句话说明“我”非常馋，一看到吃的东西就想吃 41．联系课文内容，想一想，“我”变成的这棵树还会有什么故事呢？编一个小故事，写下来。 ________________________________________ 课文精彩回顾。 你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！ 我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。 我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。 你怎么住进来？别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。 42．用“ ”画出表示形状的词语。鸟窝还会有哪些形状？请你写一写。 43．（   ）在枝头跳起了舞。 A．树叶 B．小动物 C．各种形状的鸟窝 44．第1自然段运用了（   ）的修辞手法。 A．反问 B．设问 C．拟人 D．比喻 45．从画波浪线的句子中，你体会到“我”是一个怎样的孩子？ ______________ 46．你觉得文段中的哪处想象最有意思？为什么？ ______________ 47．如果你也会变，你想变成什么？ ______________ 阅读 师徒打刀 刘师傅打的菜刀又快又好使。他的徒弟问他：“师傅，你打的刀这么好，有什么诀窍？” 刘师傅笑着说：“顾客买了我的刀，用了几年还锋利如初，我就让他们把刀拿来给我看，时常总结经验，我才越打越好。” 后来，他的徒弟也开了一家铁匠铺，打菜刀卖。过了三年，大家都说他徒弟打的菜刀比刘师傅的更好。刘师傅问徒弟：“你是怎么超过我的？” 徒弟指着几把缺了口的菜刀说：“我除了和你一样总结成功的经验，还把顾客用了不久就缺口卷刃的菜刀换回来，从中找出我打刀时存在的毛病，加以改进。” 刘师傅听了，感慨地说：“看来从错误中吸取教训和从成功中吸取经验同样重要啊！” 48．理解词语的意思。 “锋利如初”中“初”应选择的一项是______（①开始的；②开始的一段时间；③第一个；④第一次；⑤原来的情况）。“锋利如初”在文中指_________________。 49．根据文章内容填空。 刘师傅打刀的诀窍是___________，因此，打的菜刀____________。徒弟打刀的诀窍是__________________，因此，打的菜刀___________。这说明了________________的道理。 50．《师徒打刀》的故事对你的学习有什么启示呢？请你用几句话写一写。 ________________________ 课内阅读《我变成了一棵树》（节选），完成练习。 《我变成了一棵树》（节选） 你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！ 我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树；三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。 我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。 51．“我”变的树上长满了__________________________________。 52．树上的鸟窝可以用（     ）一词来概括。 A．各种各样 B．千变万化 C．美轮美奂 53．“风一吹，它们就在枝头跳起了舞。”它们指__________。这句话用了________的修辞手法，进一步表现出“我”丰富的____________。 54．“我”会请小白兔、小刺猬等住进鸟窝，它们会在鸟窝里_______________，会在鸟窝里_______________，还会在鸟窝里_______________。 开心阅读。 我变成了一棵树 （节选） 我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！ 你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！ 我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。 我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。 你怎么住进来？别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。 55．写出下面词语的反义词。 喜欢——( )        容易——( ) 56．“我”为什么希望变成一棵树？ ____________________________ 57．第2自然段运用了__________的修辞手法，写“我”变的树上长了_______________。 58．这些鸟窝是怎样的呢？用“﹏﹏﹏”画出相关的句子。 59．如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生哪些奇妙的事情？ ______________________________ 课内阅读。 我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。 我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。 你怎么住进来？别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。 傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。 “你好！”妈妈向我点了点头，“请问我可以住在那个三角形的鸟窝里吗？” 她不知道我变成了树！我有点儿高兴，又有些失望。一些树枝轻轻地垂下，妈妈顺着这些树枝爬了上来，坐在那个三角形的鸟窝里。 60．选文中鸟窝的形状有___、___、___、___、___、___…… 61．“我”请进鸟窝的动物不包括（　） A．小白兔 B．小刺猬 C．小松鼠 D．大白鹅 62．从选文中可以看出“我”是一个（　）的孩子。 A．喜欢撒谎 B．想象力丰富 C．爱吹牛 阅读课文片段和短文，完成练习。 我变成了一棵树（节选） “咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音，把他们吓了一跳。他们也只是奇怪地互相望了一眼，又继续吃起来。 “咕嘈……”我肚子里的声音越来越响了。这时候，我开始想念家里那些香喷喷的饭菜，好像还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨。天哪，那可是我最喜欢吃的东西！ “咦，下雨了。”小狐狸抬头望了望，可天空中一丝乌云都没有。 “是你的牛奶打翻了吗？”小鳄鱼问小松鼠。 “你看，这不好好的嘛。” “那么，可能是一只虫子撒的尿。” “不对，是大树在哭。”小白兔发现了树干上不断往下滴的水珠。 （作者：顾鹰） 63．根据选文中画横线部分的内容，各写出一个四字词语。 （1）大口大口地啃着。( ) （2）天空中一丝乌云都没有。( ) 64．“是你的牛奶打翻了吗？”朗读这句话时，要用（    ）的语气。（填序号） A．反问 B．赞叹 C．疑问 65．选文主要写了一件什么有趣的事？（   ）（填序号） A．小松鼠把牛奶打翻了。 B．一只虫子撒尿了。 C．小动物们在谈论滴下来的水珠是什么。 66．下列说法中，正确的一项是（    ）（填序号） A．“天哪，那可是我最喜欢吃的东西！”这句话中的感叹号表露出“我”的惊喜之情。 B．“咕噜噜……”中的省略号表示列举的省略。 C．“你看，这不好好的嘛。”这句话是小松鼠说的。 67．想象一下，住在树上的小鸭子会说些什么？写一写。 ______________________ 课内阅读。 ①于是，胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点儿一点儿地变长。只要看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。 ②胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。 ③在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。 ④胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。 ⑤胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。 ⑥胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。 …… 68．给加点字选择正确的读音，打“√”。 屋顶（dǐn  dǐnɡ）            飘动（piāo  piào） 69．照样子，用加点的词语写句子。 例：只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。 ________________________ 70．胡萝卜先生的长胡子先被小男孩用作放风筝的线，后来又被鸟太太用来______________。 71．胡萝卜先生的胡子在风里飘动着，还会发生什么事呢？请接着往下写。 ________________________ 阅读课内片段，完成练习。 我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！ 你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！ 我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。 我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。 你怎么住进来？别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。 72．“我”希望变成一棵树的原因是（    ） A．“我”想让小动物们有个温暖的家 B．“我”想在玩的时候不被打扰 C．“我”想与小朋友们捉迷藏时不被发现 D．“我”有非常丰富的想象力 73．鸟窝还可能有_____________、_____________、_____________等形状，因此鸟窝可以用“_____________”一词来概括。 74．“风一吹，它们就在枝头跳起了舞。”它们指_________。这句话用了______________的修辞手法，进一步表现出“我”丰富的_______________。 75．从画“_____”的句子中，你体会到文中的“我”是一个怎样的孩子？ _________________________ 76．你觉得选文中的哪处想象最有意思？为什么？ ______________________ 第2页，共12页 第11页，共12页 学科网（北京）股份有限公司 《第五单元现代文阅读专项集训》参考答案 1． 高兴 失望 傍晚 2．小狐狸：“这根香肠真好吃！谢谢您给我们分享食物。”妈妈：“不用客气！” 3．A 【导语】这段文字选自充满童趣的想象故事，作者用奇妙的想象写 “我” 变成一棵树，妈妈来到鸟窝，和小动物们分享美食的温馨场景。文中既有新奇有趣的想象，又有细腻的心情描写，语言生动活泼，充满生活气息，既展现了童真童趣，又传递出温暖、快乐的氛围，能让读者感受到想象故事的独特魅力。 1．本题考查近义词。 开心：指心情快乐、愉快。结合文章第③自然段“我有点儿高兴，又有些失望”可知，“高兴”与“开心”意思相近，都表示心情愉悦。 失落：指心里落空、不开心、情绪低落。结合文章第③自然段“我有点儿高兴，又有些失望”可知，“失望”与“失落”意思相近，都表示因希望落空而心情低落。 黄昏：指太阳快要下山、天色将晚的时间段。结合文章第①自然段“傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了”可知，“傍晚”与“黄昏”意思相近，都指日落前后的时段。 2．本题考查想象写话。 对话发生在“我”变成的树的鸟窝里，妈妈和小动物们一起分享美食。妈妈是温柔大方的分享者，小动物们是活泼可爱的接受者，对话要符合各自的身份特点。使用“谁说：‘……’”的格式，注意提示语位置和标点符号的正确使用。对话内容要围绕“吃东西”展开，体现出开心、感谢的氛围。 示例：小猴子啃着巧克力，笑着说：“阿姨，这个巧克力真甜！”妈妈摸了摸小猴子的头，说：“喜欢就多吃点。”小鸭子捧着牛奶，大声说：“谢谢阿姨，和大家一起吃东西真开心！” 3．本题考查理解文章内容。 A．这个选项准确概括了选段的核心事件：妈妈爬上鸟窝，打开背包拿出食物，和小动物们一起分享。这是选段最主要的情节 B．这个选项中的"住进鸟窝"与原文"坐在那个三角形的鸟窝里"不符，且没有抓住"分享食物"这一核心情节，概括不准确、不全面。 C．选段描述的是妈妈和小动物们在鸟窝里吃东西的场景，并没有提到“住”在鸟窝里，这个说法不符合原文内容。 故选A。 4．下雨了  牛奶打翻了或虫子撒的尿  大树在哭 5．C 6．“也不对，这是大树背着我们太累了，流下的汗水。”小鸭子对小白兔说。 【导语】课文从“我”的愿望出发，展开大胆想象，讲述了“我”变成一棵树后发生的一连串奇妙的事情。全文语言轻松活泼，字里行间充满了童真童趣，表现了儿童天真而丰富的想象。 4．定位第③自然段“咦，下雨了。”小狐狸抬头望了望，可天空中一丝乌云都没有。可知小狐狸猜测“水珠”的出现是下雨了； 定位第④自然段“是你的牛奶打翻了吗？”小鳄鱼问小松鼠。“你看，这不好好的嘛。”“那么，可能是一只虫子撒的尿。”，通过鳄鱼和小松鼠的对话知道，鳄鱼猜测“水珠”是牛奶打翻了或虫子撒的尿； 定位第⑦自然段“不对，是大树在哭。”小白兔发现了树干上不断往下滴的水珠。可知，小白兔猜测“水珠”是大树在哭。 5．结合上文“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。这时候，我开始想念家里那些香喷喷的饭菜，好像还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨。天哪，那可是我最喜欢吃的东西！”可知，我此时感觉特别饥饿，小动物们发现的“水珠”其实是我因为嘴馋流下的口水。 6．猜测时，要符合小鸭子的身份，模仿小动物们的猜测逻辑，给出一个合理且充满童趣的猜测，注意语句完整、通顺。 示例：“也不对，这是大树给路过的小蚂蚁们准备的清凉露水呢！”小鸭子对小白兔说。 7．放  扯  扯  剪  放 8．A 9．胡萝卜先生的长胡子继续长。一天，他到了小猴家，小猴想荡秋千，但是只有木板，没有绳子。小猴看到了胡萝卜先生的长胡子，想用它来当绳子。小猴扯了扯胡子，觉得够牢，就剪了一大段胡子。 【导语】本文以 “神奇的长胡子” 为核心线索，用充满童真的情节，把胡萝卜先生胡子的妙用写得鲜活灵动。文本贴合低年级孩子的认知，用连贯的动作、对话推进故事，既保留了童话的奇趣想象力，也给读者留足了续写的创作空间。 7．本题考查选字填空。 放：使物体在空中飘荡、活动。 扯：拉、拽，用来测试物品的韧性、牢固程度。 剪：用工具截断物体。 第①空，“放风筝”是固定搭配，指让风筝在空中飞起，故搭配动词：放。 第②、③空，小男孩要确认胡子够不够结实，需要通过拉扯的方式测试胡子的韧性，故搭配动词：扯了扯。 第④空，确认胡子牢固后，小男孩需要截断一段胡子来使用，故搭配动词：剪。 第⑤空，剪下的胡子是用来做风筝线放风筝，故搭配动词：放。 故正确答案依次为：放、扯、扯、剪、放。 8．本题考查文章内容理解。 句子“他的风筝只能飞过屋顶”中，“只能”一词表达了限制、局限的含义，说明风筝的飞行高度最高只能到屋顶，没有办法飞得更高，突出了风筝飞行高度很低的特点，因此选A。 B选项“风筝飞得高”和“只能”表达的含义完全相反，因此排除。 故正确答案：A 9．本题考查想象写话。 先写胡萝卜先生遇到的有困难的人或小动物，再写人物的语言，接着写用胡子做了什么，符合生活逻辑、语句通顺即可。 示例：胡萝卜先生的长胡子继续长。一天，他到了小猴家，小猴想荡秋千，但是只有木板，没有绳子。小猴看到了胡萝卜先生的长胡子，想用它来当绳子。小猴扯了扯胡子，觉得够牢，就剪了一大段胡子。 也可以写：胡萝卜先生继续往前走，他走到小河边，有几只小蚂蚁正着急地看着河水，没法过河。“这绳子够长了，正好能当小桥。”小蚂蚁们扯了扯胡子，确定足够结实，就把胡子铺在河面上，当成了一座小桥，顺利过了河。 10．“  ，  ！  ”  ，  ，  。 11．C 12．白菜爷爷用自己的大手掌帮助小蚂蚁安全回到了温暖的家 13．例：白菜爷爷的大手掌很好。因为白菜爷爷用大手掌帮助了小蚂蚁。 14．例：就在这时，花弟弟头上的阳光被一个大大的黑影挡住了。原来是白菜爷爷伸出了他那大大的手掌为花弟弟撑起了一把遮阳伞。花弟弟在这把大伞下露出了笑脸。 【解析】10．本题考查标点符号。 “（ ）小蚂蚁（ ）别着急（ ）” 是白菜爷爷是在对小蚂蚁说话，所以应该用双引号来标记出说的话。“别着急”是表达安慰和劝说的语气，所以后面用感叹号来表示强烈的语气。而“小蚂蚁”作为称呼，后面用逗号“，”来称呼分隔和后面的句子。 “白菜爷爷说着就把大大的手掌放了下去（ ）搭在了雨水形成的小溪上（     ）一座宽大结实的桥出现了（     ）” 中，“就把大大的手掌放了下去”与动作“搭在了雨水形成的小溪上”是连贯的，所以中间用逗号“，”来分隔。“一座宽大结实的桥出现了”表示事情的最终结果，且后面没有语句了，应该用句号“。”结尾。 第④段填入标点符号为：“小蚂蚁，别着急！”白菜爷爷说着就把大大的手掌放了下去，搭在了雨水形成的小溪上，一座宽大结实的桥出现了。 11．本题考查分析词句含义。 C．结合第①段中“随着身体的长大，他的手掌也越长越大，大到他的手掌都能完全抱住他的身子了。”可知，白菜爷爷的手并不是从小就很大，是随着身体不断长大的。 故选C。 12．本题考查分析人物感情。 结合第⑤段和第⑥段可知，小蚂蚁顺利的回到家里，是因为 白菜爷爷用手掌当做桥帮助小蚂蚁顺利回家，所以白菜爷爷很开心。 13．本题考查理解文本内容。 阅读文本可知，白菜爷爷的大手掌不仅能在雨天当作雨衣遮挡雨水，还能变成桥帮助小蚂蚁，这显示了它的实用性和变化性。作答时，应该要结合大手掌的所做出的事迹进行分析。 例：白菜爷爷的大手掌很好，在雨天，雨水汇聚成小溪阻挡了小蚂蚁回家的路。这时，白菜爷爷用他的大手掌搭在小溪上，形成了一座宽大结实的桥，让小蚂蚁能够安全地渡过小溪回到温暖的家。这体现了白菜爷爷的大手掌在关键时刻能够发挥重要作用，帮助弱小者解决困难。 14．本题考查想象和续写故事。 观察划线句子可知，画线的句子是花弟弟的愿望，即希望得到一把遮阳伞来遮挡烈日。这是预测后续情节的重要线索。 示例：白菜爷爷听到花弟弟的请求后，可能会再次伸出他的大手掌，为花弟弟遮挡强烈的阳光，让花弟弟不再被晒得垂头丧气。白菜爷爷的大手掌再次发挥了它的作用，帮助了需要帮助的生物，展现了它的温暖和力量。 15． B A 16．小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。 17．胡萝卜先生的胡子会被鸟太太剪下一段用来晾小鸟的尿布。 18．“这绳子正好可以用来晾尿布。”鸟太太说完就拉过胡子，剪了一段用来当晾衣绳。 19．胡萝卜先生的胡子还在长着，他的胡子做了小蝴蝶的秋千绳，做了小蚂蚁的跳绳……胡萝卜先生用胡子帮助了他人，他感到很高兴。 【解析】15．本题考查对课文内容的理解。 从选文第②段“小男孩说完就扯了扯胡子，他确定绳子够牢固了，就剪了一段用来放风筝。”选文③“胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。”内容可知，男孩遇到了风筝线太短的困难，鸟太太遇到了没绳子晾尿布的困难。 故依次选：B、A。 16．本题考查找关键句子。 选文第①段写了男孩子遇到的困难。第②自然段写他解决了这个困难。文段②中“小男孩说完就扯了扯胡子，他确定绳子够牢固了，就剪了一段用来放风筝。”就写了他解决这个问题的办法。 17．本题考查对课文内容的理解。 选文第③自然段写了鸟太太遇到的困难，接着就会写鸟太太是如何解决这个困难的，和小男孩的做法相似。当读到“胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着”时，我猜想：鸟太太会剪下胡萝卜先生的一段胡子来当晾衣绳。 18．本题考查开放性作答。 根据选文内容，结合上下文理解，猜想如：鸟太太扯了扯胡萝卜先生的胡子，觉得够长，就拿剪刀剪了一段，用来当晾衣绳。 19．本题考查开放性作答。 以课文内容作为主题，结合自身感受，合理进行联想和想象。 示例：胡萝卜先生继续往前走。当他走过小公园的时候，一群小朋友在做秋千，可是小朋友找不到秋千两边的绳子。这时正好看见胡萝卜先生的胡子，小朋友想这根绳子又长又牢固刚好可以做秋千两边的绳子，于是他们就向胡萝卜先生借了一段胡子用来做秋千。 20．风一吹，它们就在枝头跳起了舞。 21． 三角形的 正方形的 长方形的 圆形的 椭圆形的 菱形的 五边形的 梯形的 小白兔 小刺猬 小松鼠 小鸭子 小鳄鱼 小狗 小山羊 想象力丰富 22．小动物们住进鸟窝后，发生了好多有趣的故事。瞧小白兔在鸟窝里打滚儿，小鸭子在鸟窝里唱歌，小松鼠在鸟窝里跳舞，小鳄鱼在给大家讲故事……大家都开心极了！ 【解析】20．本题考查找拟人句。 拟人句是根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。读短文，第①段“风一吹，它们就在枝头跳起了舞”是拟人句，“跳舞”赋予了风人的动作。 21．本题考查内容提取和人物形象分析。 （1）联系文章第①段句子“我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的⋯⋯”可知，横线上应填三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形。还能写出的形状可以根据自己的积累作答，如六边形、心形等。 （2）联系文章第②段“我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来”可知，这里应该填小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸。可能还会请的动物可以根据自己的实际情况作答，如小猫、小狗、小鸡等。 （3）通过第①段“我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的⋯⋯”和第②段“我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来”可知，“我”想象力非常丰富。 22．本题考查续写句子。 题干已经给出开头，我们按照开头，发挥想象，写出小动物们住进鸟窝后会发生的故事即可。如：小动物们住进鸟窝后，发生了好多有趣的故事。瞧！小鸡住进了鸟窝后，想下来却有点不敢，最后鼓足勇气才从树上半飞半跳了下来。最有趣的是小猪了，它乐颠颠地爬进了鸟窝，没多打一会，自己连同鸟窝居然从树上掉下来了。 23． 清澈 浑浊 24．只有前进，才能永远清澈。 25．A 26．溪水重新变得清澈起来，映出身边的红花、绿草，映出头顶的蓝天、自云。 27．我们只有努力，才能得到更美的东西。 【导语】这是一篇精巧灵动的短篇童话，以拟人化手法塑造出鲜活的小溪流形象，情节浅白又有起伏，贴合儿童认知特点。 故事借小溪流受夸奖后停步变浑浊，听劝后重新出发复得清澈的经历，把“不能沉溺赞誉躺平，永不停歇才能保持鲜活”的道理藏于情节，说理不生硬，清新耐读，很有启蒙意义。 23．本题考查反义词。 反义词，是指词汇意思相反的词语。通读全文，可知文中第①段的“清澈”与第③段的“浑浊”互为反义词。 清澈：（水）清净而透明。 浑浊：意思是指（水、空气等）含有杂质，不清洁，不明澈。 24．本题考查文章内容的理解。 阅读第④段“细雨劝告她：‘小溪流，继续前进吧！只有前进，才能永远清澈。’”可知，小溪流只有前进，才能保持清澈。 25．本题考查文章内容的理解。 阅读第②段可知，细雨为小溪流送来了新的伙伴后，人们夸奖溪水又清又美。所以小溪流变浑浊与细雨送来新伙伴没关系。 故选A。 26．本题考查找出相照应的句子。 找相照应的句子可以通过以下几种方法：1、同义替换：寻找句子中的同义词或近义词来进行替换。2、反义替换：寻找句子中的反义词来进行替换。3、语法结构：寻找句子中的语法结构来进行替换。4、上下文理解：理解整个段落或文章的上下文，从中找到相照应的句子。有时候，相照应的句子可能在不同的位置，需要综合考虑上下文来找到。5、逻辑关系：根据句子之间的逻辑关系来找到相照应的句子。 本题可采用上下文理解的方式，阅读整篇文章，划线句为第①段的“清澈的溪水映出身边的红花、绿草，映出头顶的蓝天、白云。”描写的是溪水的清澈，其对应的句子为第④段的“溪水重新变得清澈起来，映出身边的红花、绿草，映出头顶的蓝天、白云”，描写的是溪水重新变回了清澈。 27．本题考查文章主旨。 通读文章可知，小溪因为停止奔跑而变得浑浊，又因继续奔跑而重回清澈。所以这个短文告诉我们：在成长的道路上我们要坚持努力不自满，奋勇向前。 28．B 29．你看看小孩子，个个当爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫？ 30． 哎呀，原来我有一棵苹果树，真好！ 哇，原来我有 一辆汽车，真酷！ 【导语】这篇《尾巴它有一只猫》节选，打破“猫拥有尾巴”的常规认知，颠倒从属关系脑洞大开，满溢童真童趣。作者跳脱思维定式，让尾巴、小狗都拥有了奇特的“主权”想象，新奇鲜活又满是荒诞幽默感，悄悄启发读者跳出惯性桎梏，打开想象的全新维度，读来灵动俏皮，余味十足。 28．本题考查对短文内容的掌握。 《尾巴它有一只猫》是一篇童话故事，“尾巴它有一只猫”作者在现实生活的基础上，通过逆向想象，以符合儿童想象力的情节，运用夸张、拟人的修辞手法编织而成的一篇富于想象色彩的童话故事。这篇童话故事教我们如何颠覆常识去想象，这样的想象更奇特，让人觉得不可思议，因此也更有趣味。“逆向”思维是这篇文章最显著的特点。 故选B。 29．本题考查寻找关键句子。 从第③段的句子“我就是有一只猫。我跟着它跑是因为我乐意。你看看小孩子，个个当爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫？”可知答案。 30．本题考查仿写句子。 仿照“对呀，原来我有一个人，真神奇！”写句子。 示例：①啊呀，原来我有一棵苹果树，真不错！ ②啊哇，原来我有 一辆汽车，真爽！ 31．长满各种形状的鸟窝的树 32．A 33．C 34．A 35．千奇百怪 36． 各种形状的鸟窝 想象 37．示例：风一吹，各种形状的鸟窝随风飘荡着，里面传出了各种美妙的音乐。附近的小动物，都闻声而来，随着音乐一起跳舞、狂欢。那场面别提有多欢乐了！ 【解析】31．本题考查根据课文内容填空。 从第③段的句子“我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形……”可知答案。 32．本题考查了学生对于朗读语气的辨析。 认真分析所给句子在内容、句式、标点、所表达感情等方面的特点，然后确定朗读的语气。 从“呀、真”等字可以体会到主人公的惊喜之情。 故选A。 33．本题考查分析人物形象。 可以根据人物个性特征的外貌、语言、行动和心理等各方面的描写，并深入细致地加以分析，从而把握人物性格特点。 “我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。”这句话是说“我”会邀请很多小动物来住。说明“我”是个热情好客的孩子。 故选C。 34．本题考查省略号的作用。 省略号的作用有：表示说话的断断续续；表示列举的省略，一般用于列举多项同类词句；表示说话没有说完；还表示不语，含糊其辞。 结合“还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形……”可知这句话省略了其他的形状，表示列举的省略。 故选A。 35．本题考查理解词语的意思。 从句子“三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形……”可知形状很多，所以可以用形状各异、千奇百怪、各种各样等词来形容。 36．本题考查分析字词在文中的作用和表达效果。 结合具体的语境分析。 从第③段的句子“我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。”可知“它们”指的是各种形状的鸟窝。鸟窝在枝头跳起了舞，这是运用了拟人的修辞手法，反映了英英丰富的想象力和快乐的心情。 37．本题考查想象写话。 写一写“我”变成一棵树后，还会发生哪些有趣的事，想象合理即可。 示例：有一天，一辆载重汽车停在附近，车上下来一个人径直朝我走来。我吓坏了，这是要伐掉我呀。可是万万没想到，他只是在树根睡了一觉就走了。 38．D 39．D 40．B 41．有一次，我肚子疼得直摇晃，而鸟窝竟然以为我在跳舞，于是高兴地唱着歌给我伴奏。 【导语】这是儿童文学《我变成了一棵树》的经典节选，充满童真童趣，想象力十足。节选以“我”变树后饿得想念美食开篇，随后写小动物们你一言我一语，猜测树干滴落水珠的来历，巧妙设置悬念，把孩子饿到流口水的寻常情景写得俏皮新奇，精准贴合儿童跳脱天真的思维，读来鲜活有趣。 38．本题考查了对选文内容的概括。 结合“是你的牛奶打翻了吗？”小鳄鱼问小松鼠。“你看，这不好好的嘛。”“那么，可能是一只虫子撒的尿。”“不对，是大树在哭。”小白兔发现了树干上不断往下滴的水珠。可知写的是小动物们在谈论滴下来的水珠是什么。 故选D。 39．本题考查对选文内容的理解。 结合“这时候，我开始想念家里那些香喷喷的饭菜，好像还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨。天哪，那可是我最喜欢吃的东西！”“小白兔发现了树干上不断往下滴的水珠。”可知水珠是从“我”变成的树上流下来的，这是“我”因为嘴馋流出来的口水。 故选D。 40．本题考查对句子的理解。 “天哪，那可是我最喜欢吃的东西！”是作者想象到“爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨”的情景，说明了这句话说明了“我”那一刻肚子非常饿，很想吃东西。 A．“无比兴奋、激动”有误，应是渴望。 C．“我吃的东西非常多”说法有误。 D．“非常馋”说法有误。 故选B。 41．本题考查学生的想象和语言表达能力。 可结合文章“我”的行为活动进行想象，写一个小故事即可，注意语句通顺、连贯。 我的身上长满了绿叶，经常有小狗蹦到我跟前，在我茂密的枝叶下乘凉，吐着舌头，一滴又一滴的口水从舌头上淌下，那样子太好玩了。 42．三角形 正方形 长方形 圆形 椭圆形 菱形       扇形、梯形、五边形。 43．C 44．B 45．体会到“我”是一个热情好客的孩子。 46．我觉得树弯下腰让大家轻而易举地进入鸟窝最有意思，因为从中可以看出“我”的调皮可爱、心思细腻、彬彬有礼。 47．我想变成一只美丽的蝴蝶，在百花盛开的春天里，自由自在地飞来飞去，欣赏春天的美。 【解析】42．本题考查关键信息的提取及思维拓展。 阅读选段，结合“我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的”可知，表示形状的词语有三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形。 结合“我变的树上长满了各种形状的鸟窝”可知，鸟窝其他形状需要我们根据自身思维拓展以及知识积累来回答。 示例：扇形、梯形、五边形、圆柱形等形状。 43．本题考查关键信息的提取。 阅读选段，结合“我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞”可知，“它们”指“各种形状的鸟窝”，故选C。 44．本题考查修辞手法的运用。 设问常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。 结合句子“你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！”可知，句子形式是一问一答，运用了设问的修辞手法，强调“我”变的树上长了鸟窝。故选B。 45．本题考查人物形象的分析。 联系上下文理解，从“我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来”可知，“我”是一个热情好客的孩子。 46．本题考查文章内容的赏析。 根据题干可知，是积累一处想象有意思的句子，注意结合内容，言之成理即可。 示例：我觉得“我”变的树上长满了各种形状的鸟窝最有意思，因为从中可以看出“我”的想象力非常丰富，富有童心。 47．本题考查语言表达能力。 本题为开放性题型，答案不唯一。根据文章内容，结合实际，表达自己的想法，只要言之有理即可。 示例:我想变成一只自由自在的小鸟，可以在天空中任意的翱翔。 48． ⑤ 顾客买了刘师傅的刀，用了几年跟当初一样锋利 49． 时常总结经验 又快又好使 除了总结成功的经验，还从错误中找出存在的毛病 比刘师傅的更好 从错误中吸取教训和从成功中吸取经验同样重要 50．我们要从错误中吸取教训和从成功中吸取经验。学习进步时，应当及时总结经验，让自己更进一步；学习退步时，应当找出存在的问题，加以改进。 【解析】48．本题考查的是对字词的理解，需要学生认真阅读短文结合文意进行理解。 根据认真阅读短文可知，“锋利如初”意为：像新的时候一样锋利，其中“初”意为：原来的、原来的情况。选⑤。 结合短文内容中的“顾客买了我的刀，用了几年还锋利如初”可知，“锋利如初”在文中指客人买的刘师傅的刀用了几年依旧锋利如初，像刚买的时候一样锋利。 49．本题考查的是对短文内容的理解，需要学生认真阅读短文内容并抓取主要信息。 根据认真阅读短文其中的“顾客买了我的刀，用了几年还锋利如初，我就让他们把刀拿来给我看，时常总结经验，我才越打越好。”、“我除了和你一样总结成功的经验，还把顾客用了不久就缺口卷刃的菜刀换回来，从中找出我打刀时存在的毛病，加以改进。”、“看来从错误中吸取教训和从成功中吸取经验同样重要啊！”可知，刘师傅打刀的诀窍是：时常总结经验，因此打的菜刀又快又好使。而徒弟打刀的诀窍是：除了总结成功的经验，还从错误中找出存在的问题，加以改进。故徒弟打得刀比刘师傅的更好，超过了刘师傅。这说明：从错误中吸取教训和从成功中吸取经验同样重要。 50．本题考查的是对短文主要内容的理解与辨析，需要学生认真阅读短文并进行理解。 如：我们从错误中学到的知识，可能比从成功中学到的还多。犯错误能使我们保持清醒的大脑，及时认识到自己的不足，更关键的是我们应学会在错误中汲取教训。 51．各种形状的鸟窝 52．A 53． 鸟窝 拟人 想象 54． 睡觉 吃饭 聊天 【导语】这个节选自充满童趣的儿童文学作品，满是孩童天马行空的奇思，极具感染力。开篇以设问勾住读者，顺理成章引出“长满鸟窝的树”这个新奇设定；不同形状的鸟窝、拟人化的枝头跳舞，浅白活泼的语言，把孩童跳脱灵动的想象力展现得鲜活生动，很容易唤起读者的童心共鸣。 51．本题考查课文内容的理解。 仔细阅读文章，结合句中“我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树”可知，“我”变的树上长满了各种形状的鸟窝。 52．本题考查词语的搭配。 学生要根据文章，加以理解，结合日常知识的积累，写出相对应的成语，要注意平时多积累。 各种各样：具有多种多样的特征或具有各不相同的种类。 千变万化：形容变化无穷。 美轮美奂：形容房屋等建筑高大众多，富丽堂皇。 结合语句“三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……”可知，选择“各种各样”符合句意。故A选项正确。 53．本题考查对句子的理解。 结合语句“我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树；三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……”可知它们指“鸟窝”。 结合句中“它们就在枝头跳起了舞”可知，这句话运用了拟人的修辞手法，进一步表现出“我”丰富的想象。　　　　　　　　　　　　 54．本题考查想象写话。 本题是开放性题型，答案不唯一，只要语句通顺，想象合理即可。 示例：“我”会请小白兔、小刺猬等住进鸟窝，它们会在鸟窝里休息，会在鸟窝里唱歌，还会在鸟窝里玩耍。 55． 讨厌 困难 56．因为这样就没人在“我”玩的时候叫“我”吃饭了。 57． 设问 鸟窝 58．三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形…… 59．我变成了小鸟，可以自由飞翔。我热情地与太阳公公打招呼，耳边不时传来风婆婆的呼唤。此刻，我是最快活的。 【解析】55．本题考查对反义词的辨析。 喜欢：喜爱。故反义词是：讨厌。 容易：简单。故反义词是：困难。 56．本题考查对短文内容的理解。 阅读短文，结合句子“我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。”可知，我希望变成一棵树的原因。 57．本题考查对修辞手法的赏析和短文内容的理解。 结合句子“你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！”可知，是一问一答，运用了设问的修辞手法。“我”变的要上长了鸟窝。 58．本题考查对短文内容的理解。 结合“我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形……”可知，鸟窝的形状。 59．本题考查想象写话。 本题是开放性题型，答案不唯一，只要语句通顺，想象合理即可。 如：如果我会变，我想变成一滴水，来到缺水非常严重的贫困山区里，和同伴一起跳进干枯的水井，让人们都到井边来喝水。 60． 三角形的 正方形的 长方形的 圆形的 椭圆形的 菱形的 61．D 62．B 【解析】60．本题考查文章内容理解。 结合“我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞”可知答案。 61．本题考查文章内容理解。 结合“我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来”可知答案。 62．本题考查分析人物形象。 《我变成了一棵树》是一篇充满了童趣想象的文章。本文描写了“我”想象自己变成了一棵树,长满了各种形状的鸟窝，然后小动物们和妈妈住在鸟窝里的事情。作者借助于童年特有的天真和稚趣，想象英英变成了一棵树，以及想象之后发生了一系列天马行空的神奇、有趣的事情。 结合文章内容可知，“我”是一个想象力丰富的孩子。故选B。 63． 狼吞虎咽 万里无云 64．C 65．C 66．C 67．“也不对，这是大树背着我们太累了，流下的汗。”小鸭子对小白兔说。 【分析】63．本题考查根据意思写词语。 可找与意思具有共同词素的词语。 （1）狼吞虎咽：大口大口地啃着。　　　　　　　　　　 （2）万里无云：天空中一丝乌云都没有。 64．本题考查朗读语气。 根据句子的意思判断朗读语气。 “是你的牛奶打翻了吗？”是疑问句，是在问是不是你的牛奶打翻了，C选项正确。 65．本题考查概括文章的主要内容。 文章内容的归纳与概括的答题方法：把握好故事情节，是整体感知文章的起点。1、理清记叙的六要素：时间、地点、人物(尤其是主要人物)、事件的起因、经过、结果。恰当连接，语义通顺。2、能用简洁的语言概括文章的主要内容。一般陈述格式为：何人+在什么情况下+做何事+结果如何。公式中的“何人”，如果是第一人称的文章，可以用“我”，也可用主人公；如果是第三人称的文章，必须用主人公。 本文主要是讲小动物们在谈论滴下来的水珠是什么。C选项正确。 66．本题考查对文章内容及省略号的运用。 A项，错误。根据句子“好像还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨。天哪，那可是我最喜欢吃的东西！”可知这句话中的感叹号表露出的是“我”的羡慕之情。 B项，错误。“咕噜噜……”中的省略号表示表重复词语的省略。 C项，正确。从“小鳄鱼问小松鼠。‘你看，这不好好的嘛’”可本句正确。 67．本题考查想象写话。 根据文章内容可知，他们正在讨论滴下来的水珠是什么，想象下小鸭子会说滴下来的水珠是什么呢？合理即可。 68．dǐnɡ  piāo 69．只要好好学习，就会有收获。 70．晾小鸟的尿布 71．胡萝卜先生就这样一直走，当他走到一家眼镜店的时候，他的胡子不再发疯一样地长了。胡子由于一路上派了许多用场，已经不是那么长了，就挂在他的肩膀上。他买眼镜的时候，店员帮胡萝卜先生用胡子系住了眼镜，眼镜就不会滑掉了。胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了！” 【解析】68．本题考查学生字音辨析能力。 考查了学生对于平时所学生字读音的掌握情况，根据所学汉语拼音正确拼读后，结合所在的具体词语选择正确的读音即可。正确读音：屋顶（dǐnɡ）、飘动（piāo ）。 69．本题考查用关联词造句。 “只要……就……”表示并列关系，可造句为：只要明天不下雨，妈妈就带我去公园玩耍。 70．本题主要考查对内容的理解。 从“胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。”可知，胡萝卜先生的长胡子先被小男孩用作放风筝的线，后来又被鸟太太用来晾小鸟的尿布。 71．本题考查了对内容的拓展。 展开想象续写故事即可。 示例：胡萝卜先生继续往前走，当他来到村子里，看到好多小朋友正在找绳子想跳绳。胡萝卜先生的胡子被一个小女孩发现了，小朋友们都高兴坏了。 72．B 73． 心形 花朵形 蝴蝶形 各种各样 74． 鸟窝 拟人 想象 75．我体会到了文中的“我”是一个有爱心的孩子。 76．示例：我觉得树上长满了鸟窝的想象最有意思。因为一般的树上会长水果，我从未见过长满鸟窝的树。 【分析】72．此题考查的是对文章内容的把握。由句子“我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。”我们可知，文中的“我”希望变成一棵树的原因是在玩的时候不被打扰。 73．由句子：我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。我们可知，鸟窝有各种各样的形状，因此我们可以用“各种各样”四字词语来概括。 74．此题考查的是对句子的理解能力。由句子：我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。我们可知，是鸟窝在枝头跳舞，显然是将鸟窝拟人化，运用了拟人的修辞手法。 75．此题考查的是学生对文章的人物形象的理解。阅读文章可知，作者是一个聪明、可爱、想象力丰富的孩子。从“冒出来、变成、各种形状”这些词语可知。 76．此题考查的是思维拓展，由文章内容可知，作者想象力特别丰富，树上能够结鸟窝这是非常不错的一个创意。 答案第14页，共14页 答案第13页，共17页 学科网（北京）股份有限公司 $