内容正文:
身边的
“小事”
——口语交际
乌鲁木齐市第139小学
邱永霞
柚子老师
柚子老师
神州二十号乘组返回
小学生们植树造林
巴以冲突战火升级
江边步道有人乱扔垃圾
√
√
神舟二十号航天员返回地球
柚子老师
①识别“小事”:观察情境图,简单说说图画内容(人物、地点、事件)。
柚子老师
我们要做到吐字清楚,还要按顺序说。
——二年级上册《做手工》
我们在说话的时候还要注意语速。
——二年级下册《推荐一部动画片》
清楚地表达自己的看法。
柚子老师
②谈谈“小事”:加上看法,说小事。
评价量表
说清楚 说清楚现象,看法,语速适当。 ✮
善倾听 认真倾听他人的发言 ✮
柚子老师
句式:
我看到______________,我觉得_________(令人温暖/不文明),因为__________ 。
评价量表
说清楚 说清楚现象,看法,语速适当。 ✮
善倾听 认真倾听他人的发言 ✮
柚子老师
如何清楚地表达看法?
说事情
先
谈感受
再
说理由
后
柚子老师
最后说理由
先说事情
再谈感受
先说事情
再说理由
最后谈感受
柚子老师
公众礼仪
公共卫生
公共秩序
旅游文明
柚子老师
令
人
感
到
温
暖
的
行
为
不
文
明
的
行
为
柚子老师
令人感到温暖的行为:
随地捡拾垃圾 语言文明
帮助有困难的人 随手关掉水龙头
在公共汽车上主动让座 爱护小动物
维护学校的环保标语牌 见到老师主动问好
......
柚子老师
不文明的行为:
乱扔垃圾 随地吐痰
乱闯红绿灯 在墙上涂鸦
毁坏公共设施 踩踏禁行草坪
浪费水、电、粮食 破坏学校的环保标示牌
……
柚子老师
勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
不以规矩,不能成方圆。
赠人玫瑰,手留余香。
柚子老师
评价量表
说清楚 说清楚现象,看法,语速适当。 ✮
善倾听 认真倾听他人的发言 ✮
②分享“小事”:同桌交流,说说你在身边发现的小事。
句式:
我看到______________,我觉得_________(令人温暖/不文明),因为____________ 。
柚子老师
畅
所
欲
言
柚子老师
听——记——问——合
汇总好方法
柚子老师
小明看到一家三口在打扫楼道里的卫生,他认为这是令人感到温暖的行为,我们应该向他们学习,这样我们的生活环境就会变得更美好!
打扫楼道
柚子老师
欢欢看到一个小女孩给满头大汗的爷爷端来了一杯水,他认为这是令人感到温暖的行为,我应该向她学习,关爱身边的老人。
给爷爷倒水
柚子老师
不明白时可以追问。
汇总时,每个同学的看法都不要遗漏。
问
合
听——记——问——合
柚子老师
成员 发现的小事 看法
明 打扫楼道 温暖的、爱护公共卫生
欢 给爷爷倒水 温暖的、尊老爱幼
军 乱扔垃圾 不文明的、应该把垃圾扔进垃圾桶
注意:每个同学的看法都不要遗漏。
大家好,我是小组的代表 ,我们组共有 成员。
(谁)发现的小事是 ,他认为这是一件 的事,因为 。......
经过讨论,我们一致认为以上几种事件中 、 这样的事是令人感到温暖的,我们可以 ; 、 这些事是不文明的 ,我们应该 。
柚子老师
1.组长主持,开展讨论。
合作学习
听——记——问——合
2.分享小事,组员速记。
3.汇报记录,交流点滴。
4.推选代表,展示成果。
柚子老师
成员 发现的小事 看法
学习单:
大家好,我是小组的代表 ,我们组共有 成员。
(谁)发现的小事是 ,他认为这是一件 的事,因为 。......
经过讨论,我们一致认为以上几种事件中 、 这样的事是令人感到温暖的,我们可以 ; 、 这些事是不文明的 ,我们应该 。
柚子老师
说清楚看到的现象
说清楚组员的看法
能汇总每个人的想法
总评
评价标准
柚子老师
柚子老师
作业布置
寻找身边的文明小事,设计一张宣传文明的海报,做文明的使者。
柚子老师
公共秩序
公共秩序
柚子老师
公共环境
公共环境
柚子老师
社会公德
社会公德
柚子老师
公共礼仪
柚子老师
小李:我看到有些人在排队上公交车时总喜欢插队,有时还会推搡别人。这样太危险了,可能会导致人员受伤。我觉得这种行为太不文明了。
事情
感受
理由
柚子老师
小李:我看到有一位叔叔进门以后手一直扶着门,让后面的人先走,最后在自己把门关上。这是一种文明的行为。因为这是一种礼让他人、为他人着想的暖心举动。
事情
感受
理由
柚子老师
小李:我看到出门遛狗时,主人自觉带上铲子和方便袋及时把狗狗的粪便清理干净。我觉得这是一种令人感到温暖的行为。因为自觉清理粪便,体现了主人的社会公德心。
事情
感受
理由
柚子老师
小李:我看到有些人旅游时喜欢在景点乱写乱画,作为自己来过该景点的纪念,有时还爬到树上拍照。这样会破坏名胜景点和古建筑。我觉得这种行为不太文明。
事情
感受
理由
柚子老师
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