辽宁盘锦市兴隆台区康桥中学2025-2026学年八年级下学期5月期中语文试题

2025-2026学年康桥中学八年级（下)期中语文试卷 一、积累与运用 1.(2分)选出下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项() A,拙劣zhuo 虔诚qin 霎时cha 振耳欲聋zhèn B.苍劲jing 缭绕lio 欺侮wi 拾级而上she C.羁绊ban 演译y1 抉择ju6阳奉阴违wi D.缅怀min 狩猎shǒu殒落yn风雪载途zai 2.(2分)选出依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项（) 虽经千年时光流转，引万人神往的赛龙舟盛况始终活跃在神州大地，这背后 的，是一代代 中华儿女热爱并守护中华文明精神家园的深情、奋斗并开创更美好未来的勇气。鼓声未歇，桨影不息。对 队员们来说，这是比赛，更是自嗨；对观众来说，这是热闹，更是对记忆的重拾、对乡愁的 水里、地里，眼里、梦里，就这样重合在了一起，汇成了一根传承千年的 、一条连接未来的河 流。越是 于人们内心深处的，越是精彩无限的。这就是传统佳节的魅力、群众性体育活动的魅 力。 A.自强不息慰藉 枢纽 扎根 B.生生不息 慰藉 纽带 根植 C.生生不息 慰问枢纽 根植 D.自强不息 慰问纽带 扎根 3.(2分)选出下列各项中分析有误的一项() ①中国画与哲学、文学、书法等联系非常紧密。②其中，“天人合，道法自然”影响了中国画对自然 和意境的追求口儒家思想影响了绘画的题材和寓意。⑧题画诗、书法与绘画的结合，也是中国画的独特之 处。④了解这些文化背景，既能够看到画里之象，而且能够领会画家创作时的画外之意。 A.句①~②中“非常紧密“天人合一“题材和寓意”三个短语的结构类型各不相同。 B.句②框内标点符号有误，顿号应改为分号。 C.句③的主语是“题画诗、书法与绘画的结合”。 D.句④是病句，应将“看到画里之象”与领会画家创作时的画外之意”调换位置。 4,(2分)选出下列各项中表述有误的一项（) A.《诗经》是我国诗歌浪漫主义传统的源头。记录了从西周初期到春秋中叶的诗歌305篇。 B.《北冥有鱼》出自《庄子•逍遥游》，庄子，是战国时期哲学家，道家学派的代表人物。 第1页（共8页） C、古诗文中一些词语有指代意义，如扶摇”指旋风，“垂髫”指小孩。 D.《经典常谈》介绍《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家和历代诗文等情况。 (2)、(3分)结合名著《经典常谈》的内容，填空。春秋三传分别是 5.(6分)古诗文默写。 (1)挥手自兹去， 。(李白《送友人》) (2) ,君子好逑。(《关雎》) (3)拣尽寒枝不肯栖， 。(苏轼《卜算子》) (4)土地平旷，屋舍俨然， 。(陶渊明《桃花源记》) (5)《卖炭翁》中，表现老百姓在生存压力下的矛盾心理的句子是： 二、古诗文阅读(17分) 6.(3分)阅读下面两首诗，完成文后小题。 【甲】茅屋为秋风所破歌（节选） 杜甫 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。鸣呼！ 何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 【乙】秋浦途中 杜牧 萧萧山路穷秋雨®，淅淅溪风一岸蒲®。 为问@寒沙新到雁，来时还下杜陵无？ 【注释】①秋浦：即今安徽贵池，唐时为池州州治所在。②穷秋：深秋。③蒲：即蒲苇，叶狭长，可以 编蒲包、蒲席、扇子等。④为问：请问，试问。⑤杜陵：西汉宣帝的陵墓，因建于杜县而得名。杜牧家 就在杜陵樊川。 选出对下面两首诗赏析有误的一项() A.甲诗为古体诗，铺叙详尽重叙事；乙诗是七言绝句，语言凝练重意境。 B,两诗均以“秋雨”为媒介：甲诗中雨势加剧生存苦难；乙诗中雨景渲染羁旅孤寂。 C.甲诗用“漠漠”形容天色昏沉；乙诗以“萧萧“淅淅”摹写风雨声。两诗均以叠词强化环境压抑感。 D.甲诗以“广厦”抒写济世之志；乙诗借“问雁”寄托思乡之情。两诗都表达了作者心系苍生、忧国忧民 的思想感情。 第2页（共8页) (14分)阅读下面选文，完成问题。 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈 死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不 足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣呼！其真无 马邪？其真不知马也！ (选自韩愈《马说》) 【乙】信数与萧何语，何奇之。至南郑。，诸将行道亡®者数十人。信度④何等已数言上，不我用，即 亡。何闻信亡，自追之。居一二日，何来谒。上骂曰：“诸将亡者已数十，公无所追；追信，何也？”何曰： “诸将易得，至如信，国士®无双。王必欲长王汉中，无所事信；必欲争天下，非信无所与计事者。顾王策 安决。”王曰：“吾亦欲东耳，安能郁郁久居此乎？”何曰：“王计必东，能用信，信即留；不能用信，信终 亡耳。”王曰：“吾为公以为将。”何曰：“虽为将，信不留。”王曰：“以为大将。”何曰：“幸甚。”于是王欲 召信拜之。何曰：“王素慢无礼今拜大将如召小儿此乃信所以去也。王必欲拜之，择日斋戒，设坛场具礼， 乃可。”王许之。 一节选自《汉书•韩信传》 【注释】①信：韩信，西汉开国功臣。②南郑：县名。今陕西汉中。③亡：逃跑。④度：估计。⑤国士： 国家之英才。 7选出下列句子中加点词意思相同的一项 (3分) A安求其能千里也 顾王策安决 B.其真无马邪？ 其远而无所至极邪(《北冥有鱼》) C是马也，虽有千里之能 问今是何世(《桃花源记》) D,王许之 潭中鱼可百许头（柳宗元《小石潭记》） 8用“给下面句子断句（断两处）。(2分) 王素慢无礼今拜大将如召小儿此乃信所以去也 9将选文中画线语句翻译成现代汉语。(5分) ①且欲与常马等不可得。 ②信数与萧何语，何奇之。 10①【乙】文中韩信的境遇与【甲】文中千里马有什么不同？请简要概括？②萧何相当于【甲】文中的 第3页（共8页） 哪个形象？请简述理由。(4分) 三、现代文阅读(36分) (8分)阅读下面选文，完成下面小题。 【材料一】计算机和网络技术的普及给使用汉字写作带来了便利，却对汉字书写提出了挑战。这是因为 计算机输入只要求辨识、选用汉字，而汉字书写还要求笔画正确、结构完整。近年来，国家通用语言文 字的规范使用越来越受到重视，汉字书写是国家通用语言文字使用的重要方面。语文课程应引导学生热 爱国家通用语言文字，语文教学要指导学生写好汉字。 【材料二】心理学上有一种现象，被称为“几乎有了”：很多人想问题或写字的时候，问题的答案、要书 写的字形出现在自己的头脑里，一闪而过，但又没有抓住。有时候，人们拿起笔写字，虽然对某个字或 词有似曾相识的感觉，但就是无法正确地写出来。这种现象在汉字书写中更为明显。这与汉字的结构特 点有一定的关联。汉字系统中，象形字描摹事物形状，如“日“山”。指事字是在象形字的基础上加提示 符号来表示抽象概念，有些指事字仅是个别笔画的位置不同，如“本“末”，都是在“木”字的基础上添加 一笔，添加的位置不同，意思也就不同。会意字是组合多个字表示新意，如“休”，表示人靠树休息。很 多形声字的字形相近，如“朱”字作为声旁与不同的形旁组合，可以组合成“株%珠铢”等。把握汉字的 结构特点，能够在一定程度上规避“几乎有了”的现象。 【材料三】人类的记忆可分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。准确识记、正确书写汉字，需要将对汉 字的短时记忆转化为长时记忆。根据研究，初次学习之后，间隔性地重复学习有助于短时记忆向长时记 忆转化。时间间隔和记忆保持数量的关系如表所示。 表时间间隔和记忆保持数量的关系 时间间隔（小时） 记忆保持数量(%) 遗忘数量(%) 0.33 58.2 41.8 44.2 55.8 8.8 35.8 64.2 24 33.7 66.3 24×2 27.8 72.2 24×6 25.4 74.6 24×31 21.1 78.9 根据记忆保持的规律，合理安排复习的时间间隔，能够提高汉字识记、书写的准确度。多写、多看 都是复习汉字的有效方法。但研究表明：手写汉字比注视汉字更有利于准确识记汉字；在汉字识记方面， 第4页（共8页） 手写笔记的学生往往出用键盘打字的学生更具优势。 11根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是 (2分) A计算机和网络技术的普及，对汉字书写提出了更高的要求。 B.心理学上“几乎有了"的现象在汉字书写中更为明显。 C表1显示，距初次学习后的时间间隔短，记忆保持数量多。 D,相较于注枧汉字或使用健盘打字，手写汉字更有利于识记。 12根据【材料二】的内容，判断以下三个汉字的结构特点。(3分) ①刃： ②明： ③慧： 13根据【材料三】要将对汉字的短时记忆转化为长时记忆，你应该怎么做。(3分) 10.(17分)阅读下面选文，完成下面小题。 时刻表 ①父亲陈铁山的书房里，有本“镇宅之宝”一一一本封面磨得发亮、内页用蓝黑墨水工整抄录的《全铁 路旅客列车时刻表》。那是他三十多年绿皮车司机生涯的勋章，每一个站名、每一组时间，都浸着柴油味、 汗水，混着车轮碾过漫长岁月的声响。 ②女儿陈星，是一名英姿飒爽的高铁列车长。她值乘的“复兴号”，像一道银色闪电，贯穿南北。在她 看来，父亲那厚厚的手抄本，和她手机里实时更新的“掌上高铁”APP相比，笨重得如同史前遗物，早该躺 进铁路博物馆。 ③冲突源于一次家宴。陈星提到一位老乘客感慨现在的高铁少了点人情味儿，陈铁山立刻放下酒杯， 眼神发亮：“听听！群众的眼睛是雪亮的！我们那会儿，车厢就是个小社会，卖山货的老乡、探亲的军嫂、 读书的学生娃.一壶热水都能暖一路人心！哪像现在，”他瞥了眼女儿笔挺的制服，“嗖一下到了，门一 开一关，冷冰冰的机器！” ④陈星不服气：“爸！效率和安全才是第一位！您那绿皮车晚点是家常便饭，挤得像沙丁鱼罐头，有 什么好怀念的？我们高铁准点率全球第一，舒适快捷，这才是进步！” ⑤“进步？哼！”陈铁山摩挲着他那本“宝典”，指着一处修改多次的站名：“看见没？小站柳树沟'，当 年就十几户人家，我们司机都记得给捎带东西！现在呢？地图上都找不着了吧？快，把根'都跑丢了！” ⊙陈星心里憋着一股气，却不知如何反驳。她知道父亲对那本手抄时刻表的感情，那密密麻麻的数字 和站名，是他青春的坐标，是他丈量祖国大地的独特方式。 ⑦转机出现在陈铁山七十大寿。陈星特意调了班，邀请父亲乘坐她值乘的G102次高铁，从北京南到 上海虹桥。“爸，您也感受感受新时代的速度！”她带着一丝不易察觉的“较劲”。 ⑧列车启动，平稳得让陈铁山有些恍惚。窗外风景飞掠，模糊成流动的色块。他下意识想摸出老花镜 第5页（共8页） 翻他的时刻表，却发现速度早已颠覆了熟悉的参照。广播里传来例行的欢迎词和安全提示。陈铁山微微摇 头，心想：“还是机器播的顺溜，就是少了点人味儿。” ⑨然而，当列车驶过广表的华北平原，广播再次响起，这次是陈星的声音，带着一种特别的温度： ⑩“各位旅客，列车前方即将通过的是柳树沟？区域。虽然地图上已经没有这个站名了。但在中国铁路 发展的长河里，这里曾是一个充满人情味的小站。几十年前，绿皮火车会在这里为山坳里的十几户人家短 暂停留。虽然小站已融入历史，但那份连接偏远、传递温暖的铁路精神，始终在传承和发展。高铁列车飞 驰而过，缩短的是时空距离，不变的是服务人民的初心。” ①陈铁山愣住了。他猛地看向窗外，那片熟悉的、曾无数次凝望的山峦轮廓在眼前飞速闪过。女儿的 声音还在继续，介绍着沿途脱贫攻坚后新崛起的小镇和特色产业。她如数家珍，哪里通了新路，哪里建了 学校，哪里发展起了生态旅游.…她的讲述，像那带着温度的叮咚山泉，流向每一个乘客的心间，明媚了 他们的旅途时光。 ②陈铁山的手指，无意识地在那本老时刻表封面上摩挲，往事一幕幕又绕上心头。他抬起头，目光穿 过车厢，仿佛看到值班室里女儿专注而自信的侧影。那些她口中鲜活的、带着泥土芬芳的变化，那些对历 史和普通人的温情注视，竞如此熨帖地填补了他心中因“快”而生的失落感。 ®他毁有说话，织是静静地听着，看着窗外飞逝而过的景致。快到上海时，邻座一位带着孩子的年轻 母亲对同伴感叹：“这列车长懂得真多，讲得也真好，像听故事似的，感觉这一路都“活起来了。” ①④陈铁山嘴角微微上扬，一丝不易察觉的自豪感悄然升起。他轻轻合上那本陪伴了他半生的手抄时刻 表，低声嘟曦了一句，像是自言自语，又像是对一个时代的温柔告别：“这丫头…把时刻表'，刻心里了。” ⑤终点站，人流如织。陈星笔挺地立在车门旁，微笑着送别旅客。陈铁山最后一个下车，他走到女儿 面前，没有多余的话，只是将手中那本沉甸甸的、边缘磨损的蓝皮册子，轻轻放进了女儿手里。 ⑥“爸？”陈星有些惊讶。 ①拿着，”陈铁山的声音有些沙哑，却带着前所未有的释然和肯定，“你的时刻表'，跑得更快，看得 更远…挺好。”他顿了顿，目光扫过女儿胸前闪亮的徽章和身后流线型的银色巨龙，“这‘快里头，有情 了。” ®陈星低头看着手中父亲视若珍宝的老册子，又抬眼望向父亲眼中的光芒，瞬间明白了这份交接的重 量。她挺直脊背，将老册子稳稳托住，如同托住一段滚烫的历史，也托起一条延伸向更远未来的轨道。飞 驰的“复兴号静卧在站台，蓄势待发，而一种比钢铁更坚韧、比速度更恒久的东西，在父女之间无声地完 成了传递。 14小说围绕“时刻表”这一核心物件，展现了陈铁山与陈星父女之间观念冲突与最终和解的过程。请阅 读全文，梳理情节。(4分) 第6页（共8页) ①书房里，陈铁山把手抄本铁路列车时刻表视为镇宅之宝，女儿陈星却觉得它早该躺进铁路博物馆了。 ② ③高铁列车上，陈星通过广播讲述小站历史和铁路精神传承及沿线发展变化，陈铁山心中的失落感被填 补并感到自豪。 ④ 0 15请从修辞的角度，赏析①段画线句：（3分) 她的讲述，像那带着温度的叮咚山泉，流向每一个乘客的心间，明媚了他们的旅途时光。 16文中②段加点词语“摩挲”，⑤段加点词语“轻轻放进”分别反映了陈铁山怎样的心理状态？(3分) 17第©段画线句有怎样的含义？说说你的理解。(3分) 她挺直脊背，将老册子稳稳托住，如同托住一段滚烫的历史，也托起一条延伸向更远未来的轨道。 18小说以“时刻表”为题，有哪些作用？(4分) 11.(11分)阅读下面选文，完成下面小题。 假如人生没有磨难 ①到过农村的人常发现这样一种农事现象：农民们对刚出土的青苗要进行碾压。开始人们觉得不 可思议，甚至认为对柔嫩的幼苗采取如此高压手段，似乎近于残酷。后来有经验的老农告诉我们，碾 压青苗恰恰是为了能让青苗长得更好！刚出土的青苗头重根浅，耐不住风吹雨打，必须施以重压才能 扎稳根须，夯实基础。根扎得稳，苗才长得壮。 ②一个人又何尝不是如此呢？生下来就掉进福堆里，左拥右抱，百般呵护，不经受种种磨砺，不 遭受些许苦难，这种环境能培养出栋梁之材吗？显然不能！其实，从某种意义上可以这样说：磨难是 人生最好的礼物！ ③假如人生没有磨难，人类就不会进化，社会也不会向前发展。人类长期生活在一顺百顺、无忧 无虑的环境中，那么既淘汰不了劣者，也筛选不出强者。假如当初就如此，人体的各种功能必将全面 退化，最后可能倒退回原始状态。真的那样，人类也许现在还同猿猴们称兄道弟，与野兽们同林为伍！ ④假如人生没有磨难，人类就可能会成为愚不可及的白痴蠢蛋。富贵温柔真如同一把无形利剑， 它削去了人的铮铮铁骨、坚强意志、奋斗精神和冲天豪气，将猛虎变为猫咪，将雄狮变为绵羊，将雄 鹰变为麻雀，将龙种变为跳蚤…古语说：“富贵不过三代”，又说“自古纨绮无伟男”。清代八旗子弟的 历史悲刷就是明鉴。 ⑤假如人生没有磨难，人类就会丧失很多优秀品质。胆识、进取、意志和坚韧等一串串闪光的字 眼便没有任何社会意义，甚至可能会从字典中删除，黯然“下岗”。然而，现实中，正是这些千古不朽的 社会理念在支撑着人生的框架，在构建着人生的坐标，在书写着人生的底蕴，在指引着人生的航向… 第7页（共8页） ⑥所以，假如人生没有蘑难，其本身就是一种灾难。 ⑦磨难乃人类的良师。它令人振作，催人奋进，教人警醒，激人超越。正是磨难本身使人产生了 对于环境的种种适应性”，诱发了人的种种潜智潜能。环境需要听力，人便提高了耳朵的听觉功能；环 境需要视力，人便提高了眼睛的视觉功能；环境需要思维，人便促使大脑日益聪睿精进。 ⑧磨难实乃人类文明成果的孵化器、催生剂和奠基石。关于磨难，司马迁曾深有感慨地说出下列 掷地有声的话语：“西伯拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐乃赋《离骚》，左丘失明厥 有《国语》”。此真乃千古良言，历久弥珍！我们甚至还可以将司马迁的名句续写下来：太史公受辱而 作《史记》，杜甫流落乃成《三吏》、《三别》，吴敬梓落第方有《儒林外史》，曹雪芹困顿而著《红 楼梦》。中国历史上这些辉煌灿烂的文明成果，无一不是因作者饱受磨难而成。假如当初这些文化先 贤没有遭受如此磨难，恐怕人类就不会有这些文化精品出现了！ ⑨有人说过，人的脸型就是一个“苦”字，天生就该受尽各种苦难。此言似乎不谬。想人之一生，在 自已的哭声中临世，在亲人的哭声中辞世，中间百十年的生涯，无时无刻不在与艰难、困苦、疾病、 灾祸打交道。然而正是由于人类历尽磨难而甘之如饴，才将我们的生命演绎得如此波澜起伏，跌宕有 致，如诗如画，如梦如歌… ⑩因此，我们对于人生中的各种磨难要有充分的心理准备。我们知道“阳光总在风雨后吹尽黄沙 始见金”。我们向磨难要勇气，要智慧，要韧性，要成功！只要是人生中不可摆脱的磨难，尽管来吧！ 早些来吧！我们昂首挺胸地站立着！绝不胆怯！绝不屈服！ (选自《诗文选粹》贺铭华第九辑) 19概括本文的中心论点。(2分) 20文章第④段中画横线的句子运用了什么论证方法？有什么作用？(3分) 21第⑧段说：“磨难实乃人类文明成果的孵化器、催生剂和奠基石”，请你举一个事例加以论证。（不 能以文中出现的人物举例)(3分) 22“太史公受辱而作《史记》，杜甫流落乃成《三吏》《三别》，吴敬梓落第方有《儒林外史》，曹 雪芹困顿而著《红楼梦》”，你也曾经历过磨难吗？你是怎样应对的？请联系实际，谈谈你的感受。 (3分) 四、写作(50分) 23.（50分)阅读下面文字，按要求作文。 正如小说中铁路工人用坚守铺就通往春天的路，我们每个人也在追寻属于自己的“春天”。请以“追寻属于自 己的春天”为题，写-篇文章，讲述你的经历、感悟或思考，作为本次“行路寻道“活动的成长小结。 要求：(1)文体自选（诗歌除外）；(2)不少于500字；(3)文中不得出现真实姓名和校名。 第8页（共8页)