Starter Section 7 My Room 学历案 2025-2026学年北师大版英语七年级上册

北师大版七年级上册 Starter Section 7 My Room 项目 内容 课题 Starter Section 7 My Room 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于“人与自我”主题下的“生活与学习”范畴： 1. 语言能力：能掌握房间物品类词汇和方位介词；能运用方位介词描述物品位置；能读懂对话并找出房间物品；能介绍自己的房间。 2. 文化意识：了解英语国家介绍房间的常用表达，感受不同的居住文化；培养整洁有序的生活习惯和热爱生活的情感。 3. 思维品质：通过标注房间物品、学习方位介词，提升逻辑匹配与空间认知能力；通过对话阅读和口语表达，培养文本理解与情境交际能力。 4. 学习能力：掌握“词汇输入-语法学习-文本阅读-口语输出”的学习流程；学会主动梳理房间物品词汇和方位介词用法，培养自主学习与合作探究的能力。 学习目标 1. 知识目标 - 掌握房间物品类词汇：balls, bed, chair, clock, coat, computer, desk, shoes, floor, wall。 - 掌握方位介词：on, in, next to/beside, in front of, behind, between, under。 - 掌握介绍房间和描述物品位置的常用句型：This is my room. The clock is on the wall. The shoes are under the bed. What's that under the desk? It's my... 2. 能力目标- 能标注Weimin房间里的物品，说出房间物品的英文表达。 - 能运用方位介词描述物品的位置，正确使用介词表达。 - 能读懂对话，找出Weimin房间里的物品，并补全图片。 - 能模仿示例，介绍自己的房间，描述物品的位置。3. 素养目标 - 通过学习房间物品词汇和方位介词，培养空间认知能力和整洁有序的生活习惯。 - 通过了解英语国家的居住文化，拓宽文化视野，培养跨文化意识。 - 通过口语表达和小组交流，提升语言运用能力和自信心。 学习重难点 学习重点 1. 掌握房间物品类词汇，能正确识别和运用。 2. 掌握方位介词的用法，能描述物品的位置。 3. 能读懂对话，找出房间物品并补全图片。 学习难点 1. 正确区分和使用方位介词（如in front of/behind, between/next to），避免混淆。 2. 自然、得体地运用所学词汇和句型介绍自己的房间，描述物品位置。 课前预习 1. 预习教材中的房间物品词汇，尝试朗读并理解含义。 2. 预习Grammar Zone部分的方位介词，了解其含义和用法。 3. 阅读Weimin和Jeff的对话，圈出提到的房间物品和位置。 评价任务 1. 词汇掌握评价：能说出并识别房间物品类词汇，达标。 2. 语法应用评价：能正确使用方位介词描述物品位置，达标。 3. 文本理解评价：能读懂对话，找出房间物品并补全图片，达标。 4. 口语表达评价：能运用句型介绍自己的房间，描述物品位置，达标。 5. 课堂参与评价：能积极参与课堂讨论、口语活动和语法练习，达标。 学习过程 环节一 情境导入与话题引入（5分钟） 1. 话题导入：教师展示自己房间，提问：What can you see in my room? Can you describe where they are? 引导学生用中文说出房间物品和位置，引出本课主题“My Room”。 2. 词汇预热：教师呈现本课的房间物品词汇，带领学生朗读并纠正发音，如balls, bed, chair, clock, coat, computer, desk, shoes, floor, wall，通过问答“What's in the room? It's a...”和学生互动，为后续学习做好准备。 环节二 Activity 1：标注房间物品（7分钟） 1. 任务说明：学生根据Word Builder的词汇，标注Weimin房间里的物品：1. clock2. wall3. books5. computer7. chair4. coat6. shoes8. bed9. floor10. desk 2. 分享交流：邀请学生分享标注结果，教师补充这些物品的英文表达和常见搭配，如on the wall（在墙上）、under the bed（在床下），帮助学生加深记忆。 环节三 Activity 2：Grammar Zone——方位介词（10分钟） 1. 介词讲解：教师呈现Grammar Zone的方位介词图片，讲解每个介词的含义和用法： - on：在……上面（接触） - in：在……里面 - next to/beside：在……旁边 - in front of：在……前面 - behind：在……后面 - between：在……（两者）之间 - under：在……下面教师通过例句帮助学生理解用法，如The clock is on the wall. The shoes are under the bed.，并通过对比区分易混介词，如in front of和behind、between和next to。 2. 描述物品位置：学生两人一组，用方位介词描述Weimin房间里的物品位置，如The computer is on the desk. The chair is next to the desk. The coat is behind the bed.，教师巡视指导，纠正介词使用错误。 环节四 Activity 3-4：对话阅读与角色扮演（8分钟） 1. 阅读对话：学生独立阅读Weimin和Jeff的对话，理解内容，找出对话中提到但Activity 1里没有的物品： - a cat (Doudou) behind the box- many balls- a model car between the books and the photo- Harry Potter books in English 2. 补全图片：学生根据对话内容，在Activity 1中画出这些物品，如在盒子后面画一只猫，在书和照片之间画一辆模型车，补充更多的球和英文书籍。 3. 角色扮演：学生两人一组，模仿对话进行角色扮演，教师巡视指导，纠正发音和语调，鼓励学生加入表情和动作，让对话更生动自然。 环节五 Activity 5：口语表达——介绍自己的房间（7分钟） 1. 示范介绍：教师示范介绍自己的房间，呈现口语表达模板：“This is my room. It's nice. The bed is next to the desk. The clock is on the wall. My shoes are under the bed. I like my room very much.” 2. 同伴交流：学生两人一组，先描述Weimin的房间，再介绍自己的房间（可以画房间图或用真实照片），描述物品的位置，教师巡视指导，鼓励学生使用方位介词和房间物品词汇，纠正表达错误，帮助学生完善介绍内容。 环节六 课堂小结与作业布置（3分钟） 1. 课堂小结：师生共同回顾本课内容，总结房间物品词汇、方位介词的用法和介绍房间的句型，强调整洁有序的生活习惯，鼓励学生用英语介绍自己的房间，表达对生活的热爱。 2. 布置分层作业，巩固所学。 分层作业 基础作业（必做） 1. 抄写本课的房间物品词汇和方位介词，每个2遍，加深记忆。 2. 用方位介词描述Weimin房间里的5件物品的位置，写5个句子。 提升作业（选做） 1. 画一张自己房间的图片，标注物品和位置，并写一段介绍自己房间的短文，不少于5句话。 2. 和同伴录制一段介绍房间的对话视频，使用本课的句型和方位介词。 板书设计 Starter Section 7 My Room 1. Things in the room: balls, bed, chair, clock, coat, computer, desk, shoes, floor, wall 2. Prepositions: on, in, next to/beside, in front of, behind, between, under 3. Sentence patterns: - This is my room. - The clock is on the wall. - What's that under the desk? - It's my... 学后反思 学生反思 1. 我能说出并识别本课的房间物品词汇吗？ 2. 我能正确使用方位介词描述物品的位置吗？ 3. 我能读懂对话，找出房间物品并补全图片吗？ 4. 我能运用句型介绍自己的房间吗？ 教师反思 1. 学生对房间物品词汇的掌握情况如何？是否能正确朗读和运用？ 2. 学生对方位介词的用法是否掌握？是否还有混淆错误？ 3. 学生在阅读对话时是否能准确提取信息并补全图片？ 4. 口语表达环节学生是否能自然运用句型介绍房间？ 学科网（北京）股份有限公司 $