Starter Section 2 Making New Friends 学历案 2025-2026学年北师大版英语七年级上册

北师大版七年级上册 Starter Section 2 Making New Friends 项目 内容 课题 Starter Section 2 Making New Friends 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于“人与自我”主题下的“个人生活与人际关系”范畴： 1. 语言能力：能识别常见国家名称及其标志性建筑；能掌握自我介绍、询问姓名和国籍的基本句型；能运用句型进行对话交流，完成角色扮演。 2. 文化意识：了解不同国家的标志性建筑和文化符号，培养跨文化意识；学会礼貌地介绍自己和询问他人，培养良好的人际交往礼仪。 3. 思维品质：通过匹配国家与建筑、补全对话、构建问句等活动，提升逻辑匹配、语言组织与归纳概括能力；通过角色扮演，培养情境交际与问题解决能力。4. 学习能力：掌握“词汇输入-句型学习-对话操练-语法应用”的口语课学习流程；学会主动梳理日常交际用语，培养自主学习与合作探究的能力。 学习目标 1. 知识目标 - 掌握常见国家名称（China, the UK, Australia, Canada, the USA, France）及其标志性建筑。 - 掌握自我介绍、询问姓名和国籍的基本句型：My name is... / What's your name? / Where are you from? / I'm from... / Nice to meet you. - 掌握一般疑问句和特殊疑问句的语序，理解be动词在一般现在时中的用法。 2. 能力目标- 能匹配国家名称与标志性建筑，说出常见国家的英文表达。 - 能听懂对话并提取关键信息，补全对话内容。- 能运用所学句型进行自我介绍和询问他人，完成角色扮演对话。 - 能将单词排序组成正确的问句，并进行问答练习。3. 素养目标 - 通过了解不同国家的标志性建筑，拓宽国际视野，培养跨文化意识。 - 通过学习礼貌的交际用语，培养良好的人际交往礼仪和尊重他人的意识。 - 通过小组合作与角色扮演，提升口语表达能力和团队合作精神。 学习重难点 学习重点 1. 掌握常见国家名称及其标志性建筑。 2. 掌握自我介绍、询问姓名和国籍的基本句型。 3. 能运用句型进行对话交流，完成角色扮演。 学习难点 1. 正确运用Where are you from? / I'm from...句型进行问答，注意国家名称的表达。 2. 理解一般疑问句和特殊疑问句的语序，正确组成问句并进行问答。 课前预习 1. 预习教材中的国家名称和标志性建筑，尝试匹配图片与国家。 2. 阅读Amy和Steve的对话，圈出询问姓名和国籍的句子。 3. 预习Grammar Zone部分的一般疑问句和特殊疑问句，了解语序规则。 评价任务 1. 词汇匹配评价：能匹配国家名称与标志性建筑，说出常见国家的英文表达，达标。 2. 对话理解评价：能听懂对话并提取关键信息，补全对话内容，达标。 3. 口语交际评价：能运用所学句型进行自我介绍和询问他人，完成角色扮演对话，达标。 4. 语法应用评价：能将单词排序组成正确的问句，并进行问答练习，达标。 5. 课堂参与评价：能积极参与课堂讨论、练习和角色扮演活动，达标。 学习过程 环节一 情境导入与话题引入（5分钟） 1. 话题导入：教师展示不同国家的标志性建筑，提问：Do you know these places? Which country are they in? 引导学生说出国家名称，引出本课主题“Making New Friends”。 2. 词汇预热：教师呈现本课的国家名称，带领学生朗读并纠正发音，如China, the UK, Australia, Canada, the USA, France，为后续学习做好准备。 环节二 Activity 1：匹配国家与标志性建筑（7分钟）1. 任务说明：学生将国家名称与对应的标志性建筑进行匹配：- 伦敦塔桥 → the UK- 长城 → China- 悉尼歌剧院 → Australia- 加拿大国家电视塔 → Canada- 金门大桥 → the USA- 埃菲尔铁塔 → France 2. 分享交流：邀请学生分享匹配结果，教师补充这些建筑的背景知识，帮助学生了解不同国家的文化符号，加深记忆。 环节三 Activity 2-3：对话学习与角色扮演（10分钟） 1. 听力练习：学生听Amy和Steve的对话，补全对话中的国家名称： Amy: Hello, I'm Amy. What's your name? Steve: I'm Steve. Nice to meet you. Amy: Nice to meet you too. Are you from ______? Steve: No, I'm not. I'm from ______. Where are you from? Amy: I'm from ______. Steve: Cool. （参考答案：Are you from the UK? No, I'm not. I'm from Canada. I'm from China.） 2. 对话讲解：教师讲解对话中的关键句型，如What's your name? / Where are you from? / I'm from... / Nice to meet you.，引导学生理解句型的用法和语境。 3. 角色扮演：学生两人一组，模仿对话，使用自己的真实信息进行角色扮演，教师巡视指导，纠正发音和语法错误。 环节四 Activity 4：句型学习与对话补全（8分钟 ）1. 句型梳理：教师呈现“Talk Builder”中的交际用语，带领学生学习： - 自我介绍：Hello/Hi. My name is... - 询问姓名：What's your name? - 询问国籍：Where are you from? - 回答国籍：I'm from... - 礼貌用语：Nice to meet you. 2. 对话补全：学生根据Talk Builder的句型，补全Bob和Sally的对话： Bob: Hi. My name is Bob. What's your name? Sally: Hello. I'm Sally. ______ Bob: Nice to meet you too. ______ Sally: Canada. And you? Bob: ______ the USA.（参考答案：Nice to meet you. / Where are you from? / I'm from）学生两人一组朗读对话，加深对句型的理解和运用。 环节五 Activity 5：语法Zone——构建问句练习（8分钟） 1. 语法讲解：教师呈现Grammar Zone部分，讲解一般疑问句和特殊疑问句的语序： - 一般疑问句：Am I...? / Is he/she/it...? / Are you/we/they...?，回答用Yes/No。 - 特殊疑问句：以What/Where等疑问词开头，如What's your name? / Where are you from?，回答用具体信息。 2. 练习巩固：学生将单词排序组成正确的问句： 1. What is your name? 2. Are you from the UK? 3. Where are you from? 4. Are you a student?学生两人一组，进行问答练习，教师巡视指导，纠正语序错误。 环节六 课堂小结与作业布置（4分钟） 1. 课堂小结：师生共同回顾本课内容，总结常见国家名称、自我介绍和询问国籍的句型、一般疑问句和特殊疑问句的语序，强调礼貌交际的重要性，鼓励学生在生活中运用所学英语结交新朋友。 2. 布置分层作业，巩固所学。 分层作业 基础作业（必做） 1. 抄写本课的国家名称和交际句型，每个2遍，加深记忆。 2. 完成Grammar Zone的问句练习，写出对应的答句。 提升作业（选做） 1. 用本课所学句型，写一段自我介绍的短文，不少于5句话，介绍自己的姓名、国籍和爱好。 2. 和同伴录制一段结交新朋友的对话视频，使用本课的句型。 板书设计 Starter Section 2 Making New Friends 1. Countries & landmarks:China, the UK, Australia, Canada, the USA, France 2. Talk Builder: - My name is... / What's your name? - Where are you from? / I'm from... - Nice to meet you. 3. Grammar Zone: - General questions: Are you...? Yes/No... - Special questions: What's your name? / Where are you from? 学后反思 学生反思 1. 我能说出常见国家的英文名称和标志性建筑吗？ 2. 我能运用所学句型进行自我介绍和询问他人吗？ 3. 我能正确组成一般疑问句和特殊疑问句并进行问答吗？ 教师反思 1. 学生对国家名称和标志性建筑的掌握情况如何？是否能正确匹配？ 2. 学生在角色扮演中是否能自然运用所学句型进行交流？ 3. 学生对一般疑问句和特殊疑问句的语序是否掌握？是否还有错误？ 4. 重难点是否突破，是否需要补充更多的口语交际练习？ 学科网（北京）股份有限公司 $