河南开封市五校2025-2026学年高一下学期期中考试历史试题

**基本信息** 以《中外历史纲要》（下）前14课为范围，通过恩格斯论述、印加道路等多元史料情境，结合比较分析、开放性论题设计，考查高一学生唯物史观与时空观念等核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|16题48分|涵盖古代文明（如波斯帝国集权）、新航路开辟（加勒比海人口变化）、工业革命（曼彻斯特贫民窟）等|以恩格斯关于国家本质的论述考唯物史观，用印加道路实证国家组织能力| |非选择题|4题52分|罗马法发展、中西城市对比、思想解放运动、殖民体系与民族运动|17题比较罗马法与美法宪法体现历史解释，20题开放性论题关联殖民压迫与民族觉醒，契合真题注重史料辨析趋势|

开封五校2025～2026学年下学期期中考试 高一历史 考生注意： 1. 本试卷分选择题和非选择题两部分。满分100分，考试时间75分钟。 2. 答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3. 考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4. 本卷命题范围：《中外历史纲要》（下）第1～14课。 一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。） 1. 恩格斯说：“国家按地域来划分它的国民，而氏族是以血缘关系为纽带组织起来的。国家设有公共权力的暴力机关，如军队、警察、宪兵、法庭、监狱等等，而氏族完全没有这些凌驾于社会之上的公共权力机关。”恩格斯的这一认识揭示了 A. 原始氏族内部成员缺乏平等 B. 氏族向国家转变都是和平过渡 C. 文明产生的标志是公共权力 D. 国家作为阶级统治工具的本质 2. 波斯帝国大流士一世上台后，采取了一系列改革。将国王作为政权核心和最高主宰，掌握最高立法权，宣扬君权神授；调整行政区划，规定各省每年向中央政府纳税；统一全国货币，由中央政府铸造金币，省政府铸造银币。这些举措反映出，当时波斯帝国 A. 建立了君主专制的集权统治 B. 成为地跨欧亚非三洲的帝国 C. 地方行省拥有高度自治权力 D. 国家治理遵循因俗而治原则 3. 中古时期，西欧庄园内领主直接占有自营地，由服劳役的农奴耕种；庄园设有法庭，负责审理农奴间的纠纷并收取罚金；此外，农奴可通过缴纳“迁徙税”获得离开庄园的权利。由此可知，中古西欧 A. 封建人身依附关系较为松弛 B. 庄园兼具生产与治理的功能 C. 领主丧失地方司法统治权力 D. 庄园经济具备自给自足特征 4. 公元7～8世纪，日本统治者仿照唐朝典章制度与文化习俗，致力于构建以天皇为核心的体制，将全国土地与民众收归国家直接管控，并推行以班田收授为核心的经济举措。这一变革奠定了古代日本国家发展的基本框架。材料所述的历史变革是 A. 形成地方割据的封建庄园体制 B. 促进武士阶层崛起的幕府统治 C. 推动日本走向集权的大化改新 D. 开启对外扩张的明治维新运动 5. “印加之路”是世界上最辉煌的工程之一，这些道路几乎全部靠人工建成，没有铁制或带轮子的交通工具帮忙运输；至今仍有约24 000英里（39 000千米）的道路网在使用。据此推断，印加帝国 A. 对外经济交流联系密切 B. 国家组织和动员能力较强 C. 地方行政体系较为完善 D. 道路修建技术领先于世界 6.1582年，哈克卢特撰写了《有关美洲发现的几次航行》，主张开发北美洲。1589年，他出版了《英格兰民族的重要航海、航行和发现》，记述了欧洲、非洲、亚洲和美国的人文地理和资源，列举了东印度群岛的财富，包括珍贵商品的来源。这从侧面反映出当时 A. 英国成为世界上第一强国 B. 商品的世界性流动增强 C. 早期殖民扩张意识已出现 D. 殖民体系形成的必然性 7. 下表是新航路开辟后加勒比海某岛屿的人口构成变化情况（单位：人）。这主要反映了 年份 印第安人 欧洲白人移民 非洲黑人奴隶 1496 约25 000 不足100 0 1570 约500 约2 000 约8 000 A. 殖民扩张推动美洲族群结构的重构 B. 美洲本土族群人口规模持续萎缩 C. 非洲黑人奴隶成为当地主要劳动力 D. 欧洲移民是美洲人口增长的主因 8.13世纪，佛罗伦萨共和国在教会学校以外，建立了文法学校、各个修道院举办的学习班以及多所大学。与此同时，新兴阶层的美第奇家族开始崭露头角，他们不遗余力地支持艺术家、学者以及教育机构。这些现象 A. 说明人文主义深入人心 B. 彰显了宗教改革反对教会的理念 C. 揭露了社会道德的丧失 D. 为文艺复兴运动兴起创造了条件 9.19世纪60年代以来，美国南方棉花经济的崩溃迫使英国寻找新的原料供应地，间接推动了埃及、印度等地棉花种植殖民化。这些可用于说明 A. 美国内战具有世界性影响 B. 美国引领世界工业化潮流 C. 世界市场形成多中心格局 D. 工业革命的影响深远持久 10.1842年，查德威克的调查报告中显示，曼彻斯特贫民窟居民的平均寿命仅17岁，远低于农村地区的38岁。城市街道因煤烟覆盖常年昏暗，居民需提灯出行。这些现象的出现反映出 A. 工业化的负面效应显著 B. 资本原始积累的残酷性 C. 劳工权益缺乏有效保护 D. 城乡基础设施建设落后 11. 阅读下表“19世纪末科学领域重大事件摘编”。这些可用于说明当时 时间 大事 1882年 德国人科赫发现结核杆菌，促使罐头厂建立无菌生产线，肉制品保质期从3天延长至3年 1886年 美国人霍尔应用电解原理发明氧化铝熔盐电解法，将铝的生产成本从每公斤1 200美元降至0.3美元 1894年 英国人兰彻斯特提出升力计算公式，指导莱特兄弟设计双翼机曲面机翼，航空工业由此兴起 A.垄断组织适应了生产力发展 B.新兴产业在工业化进程中不断涌现 C.科学发展助推了工业化进程 D.第二次工业革命在全球具有同步性 12.圣西门提出“按劳分配”原则，试图通过劝说资本家实现改革。傅立叶设计“法朗吉”协作社，尽力争取贵族投资。欧文创办“新和谐公社”，进行共产主义“劳动公社”的实验，最后以失败告终。这些实践 A.揭露了资本主义制度剥削的秘密 B.为马克思主义诞生提供了借鉴 C.阐明了人类社会发展的客观规律 D.推动国际工人运动进入新阶段 13.16世纪，西班牙王室在墨西哥等地推行以“骑士份地”为主的大地产制，将土地赐予殖民者并规定其对土地拥有“完全的所有权”，可“自由买卖、转让与继承”。这一制度 A.实现了宗主国与殖民地的一体化 B.助推了西班牙资本主义崛起 C.保障了美洲社会经济的均衡发展 D.重构了殖民地社会经济基础 14.下表是19世纪末20世纪初提拉克的教育实践（部分）。这可用于论证 时间 地点 实践 结果 1897年 浦那 建立“新式学校”，采用当地的马拉地语授课，课程包含《英国殖民经济剥削史》等独创科目 至1905年培养出1 200名基层活动家 1902年 德干高原 实行“乡村夜校计划”，通过改编印度教史诗设计扫盲教材 使36个村庄的文盲率三年内下降42%，学员后来成为1908年孟买总罢工的骨干力量 A.印度民族资产阶级改革的保守性较强 B.印度精英着眼于复兴民族传统文化 C.印度教育近代化蕴含鲜明的民族主义 D.教育主权成为印度反殖斗争的焦点 15.1914年，法国将铁路系统收归国有。1917年，美国政府成立战争工业委员会，协调钢铁、铜等原材料的价格，并制定《敌国贸易法》。1917年，英国成立军需部，直接管理4 000余家工厂。这些充分说明当时西方国家 A.用经济手段实施国家管理 B.垄断组织在各领域扩张 C.加强了对经济的战时统制 D.生产关系发生根本变革 16.巴黎和会宣称对战败国殖民地实施“委任统治”，由国际联盟监督其“逐步独立”。但实际上，英法将德国殖民地直接划为自家领土，如英国接管坦噶尼喀，法国控制喀麦隆。这 A.表明国际联盟缺乏运行机制 B.凸显了鲜明的强权政治色彩 C.反映出协约国内部矛盾尖锐 D.推动世界殖民体系最终形成 二、非选择题（本大题包括4小题，第17题14分，第18题12分，第19题14分，第20题12分，共52分。） 17.阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 在城邦早期，罗马所使用的是习惯法，没有正规的成文法典。公元前451年，罗马开始筹备编撰成文法。公元前449年，法典修成，史称《十二铜表法》。《十二铜表法》开启了罗马成文法的时代。至查士丁尼时期，出现了法制史上集大成的《罗马民法大全》。《罗马民法大全》包括《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》和《新法典》，是“我们所知道的以私有制为 基础的法的最完备形式”，是“商品生产者社会的第一个世界性法律”。《罗马民法大全》的颁 布表明：罗马法已经走完了从简单到复杂、由低级到高级不断完善发展的整个过程。 ——摘编自杨共乐《从比较的角度看罗马文明的三大特征》 材料二 下表是关于近代美、法两国宪法发展概况。 国家 概况 美国 1775年，美国资产阶级发动了独立战争并取得了胜利，发表了《独立宣言》。1787年制定美国宪法。在内容上，确立了三权分立的资产阶级民主共和政体。起初，在内容上有重大缺陷，没有关于公民基本权利和自由的规定，后于1789年以修正案方式增加了10条关于公民权利和自由的“权利法案”。 法国 1789年7月，法国爆发了资产阶级大革命；8月通过了《人权宣言》，确立了主权在民、法律面前人人平等的资产阶级民主法治原则。1791年，制定法国第一部宪法，确定了君主立宪制政体。 （1）根据材料一，概括罗马法的发展趋势。（4分） （2）根据材料二，比较近代美、法两国宪法的异同点。（8分） （3）根据材料并结合所学知识，谈谈你对欧洲法律的认识。（2分） 18.阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一 中世纪，西欧城市的兴起以工商业为核心，推动了社会观念的深刻变革，传统的“轻商” 观念逐渐被削弱。在此基础上，城市孕育了诸多近代文明因素：经济上，13世纪已出现信用 与汇票等金融工具，14世纪意大利城市诞生了早期保险业，标志着商业模式的革新；政治 上，市民阶级作为新兴力量，为争取自治权而斗争，使城市成为自由与权利的象征，并与封建 势力形成抗衡；文化与教育上，为满足市民阶层对实用知识的需求，城市学校和大学相继兴 起，世俗教育的发展培养了大量专业人才，打破了教会对教育的垄断。 ——摘编自刘景华《中世纪城市对近代文明因素的孕育》 材料二 1760年，仅有伦敦一座城市人口超过10万；至1851年，此类大城市数量增至7个，并 出现了13个人口超过5万的城市。工业革命前，城市多集中于以伦敦为中心的东南农业 区；工业革命后，工业资源丰富的英格兰北部和西北部迅速崛起，形成了曼彻斯特、利物浦、 伯明翰等新兴工业城市。与此同时，城市公共基础设施与文化教育设施，如图书馆、公园与 学校等，也得到显著发展。 ——摘编自庄解忧《英国工业革命时期城市的发展》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括中世纪西欧城市孕育近代西方文明的具体表现。（6分） （2）根据材料并结合所学知识，指出与中世纪城市相比，工业革命时期英国城市发展的新特征，并说明这两个时期城市发展在推动社会进步方面的共同作用。（6分） 19. 阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 在14～16世纪的意大利，随着古典文献的重新发现和人文主义者的诠释，一种以“人的尊严”为核心的思想逐渐形成。人文主义者并不否定信仰，但主张通过研究古典文献来完善人格，并强调人在现世生活中的价值。这一思潮逐渐向阿尔卑斯山以北传播，与各地学术传统结合，衍生出基督教人文主义、法学人文主义等不同形态。这一过程不仅改变了教育内容与学术方法，也重塑了人们对自我、社会与古典传统的认知方式。 ——摘编自刘明翰《欧洲文艺复兴的起源与传播》 材料二 17～18世纪，一种新的思想范式在欧洲形成。这一范式以自然规律的普遍性为信念基础，主张通过理性检验一切传统权威。它不仅批判宗教领域的非理性现象，更将理性原则延伸至社会政治领域，提出基于自然权利的社会契约理论。值得注意的是，同时期自然科学的发展——牛顿力学体系的建立为“理性统治世界”提供了形而上学支撑，而科学实验方法则成为批判传统知识的工具。 ——摘编自李宏图《启蒙运动与近代欧洲社会转型》 （1）根据材料一并结合所学知识，归纳文艺复兴时期思想解放的特点。（6分） （2）根据材料并结合所学知识，指出17～18世纪欧洲思想解放运动的新发展，并分析原因。（8分） 20. 阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 19世纪中后期，伴随第二次工业革命浪潮，资本主义开始向帝国主义过渡，西方列强掀起了瓜分世界的狂潮；至19世纪末20世纪初，资本主义世界殖民体系建立，形成了人类历史上由少数资本主义国家奴役和控制世界上绝大多数国家和地区的极不合理的状态。与此同时，亚非拉各地区民族独立运动蓬勃兴起：亚洲各国的民族资产阶级登上历史舞台，发起了以实现民族独立、建立民主制度为目标的“亚洲的觉醒”；非洲涌现出苏丹马赫迪起义、埃塞俄比亚抗意等不同形式的抗争运动；拉丁美洲则掀起了反对封建独裁、争取民族独立和民主权利的革命浪潮。 ——摘编自《普通高中教科书·中外历史纲要》（下） 根据材料并结合所学知识，围绕“世界殖民体系与亚非拉民族独立运动”，自拟一个论题并予以阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰。） 试卷答案 一、选择题（每小题3分，共48分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 D A B C B C A D D A 11 12 13 14 15 16 C B D C C B 二、非选择题（共52分） 17.（14分） （1）发展趋势：从习惯法到成文法；从零散到逐步形成完整体系；内容逐渐丰富完善，适用范围不断扩展。（每点2分，任答2点得4分） （2）相同点：都是资产阶级革命的成果；都体现了启蒙思想的主张，确立了资产阶级民主原则；都以成文宪法的形式确立了国家政体；都在实践中逐步发展完善。（每点2分，任答2点得4分） 不同点：美国确立民主共和制，法国确立君主立宪制；美国宪法制定相对平稳，法国宪法是在大革命进程中制定的；美国宪法先有政体规定，后补充公民权利内容，法国先确立民主原则，后制定宪法确定政体。（每点2分，任答2点得4分） （3）认识：欧洲法律发展历史悠久，源远流长；罗马法是近代西方法律制度的渊源；近代西方法律服务于资产阶级利益，体现资产阶级的民主诉求。（每点1分，任答2点得2分） 18.（12分） （1）表现：经济上，商品经济发展，催生了信用、金融、保险等新的经营模式，孕育了资本主义生产关系；政治上，市民阶层壮大，争取城市自治，冲击了封建等级秩序；文化教育上，世俗教育发展，打破教会文化垄断，培养了实用人才，为思想解放创造了条件。（每点2分，共6分） （2）新特征：城市人口规模扩大，数量增多；城市空间分布发生变化，工业城市兴起；城市公共服务和文化设施不断完善。（每点1分，共3分） 共同作用：都推动了社会经济的发展；都冲击了旧的社会结构和统治秩序；都促进了思想文化和教育的发展，推动了社会的近代化转型。（每点1分，共3分） 19.（14分） （1）特点：以人文主义为核心，肯定人的价值和尊严；借助复兴古典文化的形式；在传播中与不同地区的文化传统结合，呈现出多元形态；冲击了教会的思想束缚，推动了文化教育的革新。（每点2分，任答3点得6分） （2）新发展：以理性主义为核心；批判对象扩展到封建专制制度和宗教神权；提出了未来资本主义社会的政治构想；自然科学的发展为思想解放提供了理论和方法支撑。（每点2分，任答2点得4分） 原因：资本主义经济的进一步发展，资产阶级力量壮大；文艺复兴和宗教改革推动了思想解放；近代自然科学的兴起与发展；封建专制制度和教会统治阻碍了社会进步。（每点2分，任答2点得4分） 20.（12分） 示例论题：世界殖民体系的建立刺激了亚非拉民族独立运动的高涨（2分） 阐述：19世纪末20世纪初，第二次工业革命推动资本主义进入帝国主义阶段，列强掀起瓜分世界的狂潮，资本主义世界殖民体系最终形成。西方列强对亚非拉地区进行残酷的殖民掠夺和政治压迫，奴役殖民地半殖民地人民，阻碍了当地的社会发展，激化了殖民地与宗主国之间的民族矛盾。 面对殖民压迫，亚非拉地区人民掀起了广泛的民族独立运动：亚洲的民族资产阶级领导民族民主革命，争取民族独立和民主权利；非洲出现了反殖民主义的武装斗争，抗击帝国主义的侵略；拉丁美洲人民开展反帝反封建的斗争，争取民族独立和民主权利。 这些运动打击了帝国主义的殖民统治，推动了亚非拉地区的民族觉醒，为20世纪殖民体系的瓦解奠定了基础。由此可见，殖民体系的压迫性本质决定了其必然会激起殖民地人民的反抗，推动民族独立运动的发展。（10分，论题明确，史论结合，逻辑清晰即可） 学科网（北京）股份有限公司 $