9.《说“木叶”》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

说“木叶” 林 庚 林庚(1910—2006)，字静希。著名诗人、诗歌理论家、博古通今的文学史家，在文学、哲学、佛学、诗文、书画诸方面都极具造诣。林庚的研究主要涉及唐诗、楚辞、文学史等方面，显示出诗人学者的独有特色。 在唐诗研究方面，他提出的最著名的论点是“盛唐气象”和“少年精神”，其研究成果汇集在《唐诗综论》里。出版过《春野与窗》《北平情歌》等新诗集及古典文学专著《诗人李白》《诗人屈原及其作品研究》等。 2 速读课文，整体把握 第一部分（1—3段）：列举我国古代诗歌史上的一个现象，“木叶”成为诗人笔下钟爱的形象。 第二部分（4—6段）：说明“木叶”的两个艺术特征，即“木”被人们喜欢的两个原因。 第三部分（7段）：总结，说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，但在艺术形象上的差别就几乎是一字千里。 ①“木叶”是“树叶”吗？ ②我国古代诗歌中为什么少见“树叶”？ ③“高树”和“高木”有何区别？ ④“木”具有怎样的艺术特征？为什么？ ⑤“落叶”“黄叶”“木叶”“落木”有何区别？ 课文分析 1.浏览全文，思考并回答下列问题： 学习小提示：用括号括出文中所有的诗句；曲线勾画出文章中议论性（或观点性）的句子。 4 1.“木叶”是“树叶”吗？ ①按照字面的解释，“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶” ②“木叶”之与“树叶”，不过是一字之差，“木”与“树”在概念上原是相去无几的，然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千里。 课文分析 5 ①并非因为语言的洗练； ②“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥，而且是十分一致的；也正因为它们之间太多的一致，“树叶”也就不会比一个单独的“叶”字多带来一些什么。 2.我国古代诗歌中为什么少见“树叶”？ 课文分析 6 拟古 陶渊明 日暮天无云，春风扇微和。 佳人美清夜，达曙酣且歌。 歌竟长叹息，持此感人多。 皎皎云间月，灼灼叶中华。 岂无一时好，不久当如何。 ①扇：轻吹。②美：赞、喜爱。③达曙：直到天明。④持：凭，“念”的意思。此：指上四句的内容。⑤灼灼：鲜艳灿烂的样子。华：同“花”。⑥一时好：暂时的美好。不久：不长久。 课文分析 7 3.“高树”和“高木”有何区别？ “高树”饱满，“高木”空阔。 课文分析 8 答柳恽yùn 吴均 清晨发陇西，日暮飞狐谷。 秋月照层岭，寒风扫高木。 雾露夜侵衣，关山晓催轴。 君去欲何之？参差间原陆。 一见终无缘，怀悲空满目。 ①催轴：催促行车。②间：间隔。③原陆：原野大地。④空：空自，徒然。 课文分析 9 其二，“木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。 其一，“木”比“树”更显得单纯，它仿佛本身就含有一个落叶的因素； 4.“木”具有怎样的艺术特征？为什么？ 原因：“木”不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了“木”所暗示的颜色性。 课文分析 古意 沈佺期 卢家少妇郁金堂，海燕双栖玳瑁梁。 九月寒砧催木叶，十年征戌忆辽阳。 白狼河北音书断，丹凤城南秋夜长。 谁为含愁独不见，更教明月照流黄。 ①玳瑁dài mào：海生龟类，甲呈黄褐色相间花纹，古人用为装饰品。②寒砧（zhēn）：指捣衣声。砧，捣衣用的垫石。③白狼河：今辽宁省境内之大凌河。④丹凤城：此指长安。⑤教jiāo：使。⑥流黄：黄紫色相间的丝织品，此指帷帐，一说指衣裳。 课文分析 11 5.“落叶”“黄叶”“木叶”“落木”有何区别？ “落叶”：饱含水分的繁密的叶子 “黄叶”：有微黄颜色，无干燥之感 “木叶”：微黄干燥之感，舒朗的清秋气息 “落木”：空阔、疏远绵密、迢远情深的形象 课文分析 12 美女篇 曹植 美女妖且闲，采桑歧路间。柔条纷冉冉，落叶何翩翩。攘袖见素手，皓腕约金环。头上金爵钗，腰佩翠琅玕。明珠交玉体，珊瑚间木难。罗衣何飘飘，轻裾随风还。顾盼遗光彩，长啸气若兰。行徒用息驾，休者以忘餐。借问女安居，乃在城南端。青楼临大路，高门结重关。容华耀朝日，谁不希令颜？媒氏何所营？玉帛不时安。佳人慕高义，求贤良独难。众人徒嗷嗷，安知彼所观？盛年处房室，中夜起长叹。 ①闲：同“娴”，举止优雅。②金爵钗：雀形的金钗。“爵”，同“雀”。③琅玕gān：形状像珠子的美玉或石头。④木难：碧色珠。⑤还xuán：转。⑥青楼：涂饰青漆的楼，指显贵之家。 课文分析 13 喜外弟卢纶见宿 司空曙 静夜四无邻，荒居旧业贫。 雨中黄叶树，灯下白头人。 以我独沈久，愧君相见频。 平生自有分，况是蔡家亲。 ①见宿：留下住宿。②分fèn：情谊。③蔡家亲：也作“霍家亲”。晋羊祜为蔡邕外孙，这里借指两家是表亲。 课文分析 14 木叶 落叶 微黄 干燥 暗示性 联想 想象 叹息 漂泊 清秋 思考：标题拟为《说“木叶”》，有什么好处？ ①全文以“木叶”作为引论、立论和结论的依据，以“说木叶”为题，体现了作者的行文思路。 ②标题为“说木叶”，把深奥的文学理论附着并渗透于有关“木叶”的诗句中品读玩味，化抽象为形象，化深奥为简单，并逐层深入，既体现了作者的科学态度，也契合了读者的阅读心理。 ③以“木叶”具有暗示性的独特角度，来阐释古典诗歌语言具有暗示性，有以小见大的艺术效果。 古诗中所有的“木”都是表示落叶和秋天吗？ ①木欣欣以向荣，泉涓涓而始流——陶渊明《归去来兮辞》 ②野芳发而幽香，佳木秀而繁阴——欧阳修《醉翁亭记》 ③漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂——王维《积雨辋川庄作》 文章的木特指的是“木叶、落木”中的“木”，而上述诗句中的木则偏向春夏之交的“草木”。 课文分析 17 思考：古诗中有许多耐人寻味的意象，它们如“木叶”一样，成为难以言传的精妙语言， 如“月”“梅”“柳”“杜鹃”等。请根据课文所阐释的诗歌语言的暗示性的理论，体味古诗中的“月亮”意象的艺术特点。 思考 18 1.月出惊山鸟，时鸣春涧中。 --王维 《鸟鸣涧》 2.露从今夜白，月是故乡明。--杜甫《月夜忆舍弟》 3.今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。--柳永 《雨霖铃》 4.月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。--张继《枫桥夜泊》 5.今人不见古时月，今月曾照古时人。--张若虚《春江花月夜》 ①寄托离别、相思、怀乡的情感。 ②渲染清幽的气氛，烘托悠闲自在的心情。 ③表达广义的哀思，是诗人失意人生的写照，是诗人对自然、人生、社会的思考。 思考 19 【课堂小结】 中国的诗歌语言具有暗示性的特点，追求含蓄。诗歌的语言是有尽的，但它包含的意思，给读者的暗示，启发则是无尽的。 “作诗最忌太直、太露；读诗最忌太滞、太凿。一览无尽的作品算不上真正的艺术，拘守章句的读者也不是真正的鉴赏家。”（袁行霈） 我们在鉴赏诗歌时要从语言入手，但不要被语言所局限，应当从言内到言外，品尝那些言外的微妙滋味。 谢谢 $