精品解析：海南海口市第九中学等校2025-2026学年九年级下学期语文 中考模拟预测（NO.0002）

海南省2026年中考模拟考试语文科试题 （温馨提示：本卷满分120分，考试时间120分钟，请将答案写在答题卡上） 一、积累运用（25分） 铭记伟大历史胜利，凝聚和平与力量。2025年9月3日上午，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会在北京天安门广场隆重举行。学校为此开展了“走进抗日战争，感受民族复兴”主题活动。请你参与完成以下任务。 【活动一：赏书法作品悟自强精神】 完成小题。 1. 抗日战争的伟大胜利，是中华民族在生死存亡之际，以自强不息的民族精神凝聚起磅礴力量，浴血奋战、百折不挠换来的民族荣光。请在下列书法作品中选择一幅最符合活动主题的行书作品（ ） A. B. C. D. 2. 请将你所选的作品用简化楷体，按现代汉语书写顺序，正确、工整、规范地抄写在田字格内。 【答案】1. D 2. 【解析】 【1题详解】 行书特征：介于楷书与草书之间，笔画连贯、结构流畅，兼具实用性与艺术性。 活动主题：抗日战争的伟大胜利源于“自强不息”的民族精神。 A.文字为“政通人和 百废具兴”，主题与“自强不息”无关，字体符合“行书”要求； B.文字为“政通人和 百废俱兴”，主题与“自强不息”无关，字体为篆书，不符合“行书”要求； C.文字为“自强不息 厚德载物”，主题符合要求，但字体为隶书，不符合“行书”要求； D.文字为“自强不息 厚德载物”，主题符合要求，字体符合“行书”要求。 【2题详解】 所选的作品文字是“自强不息 厚德载物”，要用简化楷体，从左往右书写，先写“自强不息”，后写“厚德载物”，抄写要工整、规范。 【活动二：访红色足迹，抒爱国情怀】 3. 学校组织定安母瑞山研学活动，小海同学分享了自己的研学心得。针对这篇心得，同学们提出了若干问题，请你参与解决。 沿着蜿蜒的进山公路，母瑞山春天的景象让我们欣喜不已：橡胶林郁郁葱葱，穿城而过的母瑞河清澈见底，天空湛蓝，空气清新，汉苗百姓在这里安居乐业，一派繁荣的景象。 然而，八十年前的母瑞山，却不是今日的模样，少了这份宁静xiáng和，多了一份乌烟瘴气（此横线代表双横线）。1928年，广东国民党对琼崖苏区和红军进行了第一次反革命“围剿”。琼崖军民奋起反抗，因敌强我弱，反围剿受挫，琼崖革命走向低潮。红军战士曾于1928年和1932年两度转移至母瑞山，开辟革命根据地。当年，琼崖战士在母瑞山的深山老林里，与敌人展开了长期的反围剿斗争。在母瑞山恶劣的生存环境下，他们坚持革命，吃野菜，穿树皮，睡草屋，过着野人般的生活，最后仅剩下25名英雄。经过长期艰苦卓绝的斗争后，他们于1933年突围回到琼山县革命老区。革命火种再次得到保存。 在高山林立的海南岛，从高度上看，母瑞山可能是及其平常的；然而，在共和国的历史上，它却留下了浓墨重彩的一笔。这座山保存了革命的火种，为全国解放做出了不可磨灭的贡献。母瑞山研学活动，让我对战士们艰苦卓绝的奋斗历程有了更清晰的认识，对琼崖革命的历史有了更全面的了解，_______。 （1）小海不知道“xiáng和”的“xiáng”怎么写，请你帮他写出来。 xiáng和（ ） （2）小文同学不确定文中“模样”的读音，请你帮选择（ ） A. mú yàng B. mó yàng （3）文中画双横线的成语使用不恰当。下面的成语最适合的一项是（ ） A. 血风腥雨 B. 凄风苦雨 （4）“经过长期艰苦卓绝的斗争后，他们于1933年突围回到琼山县革命老区。”这句话有语病，请你帮忙修改过来。 （5）请你仿照画波浪线句子，在空白处补上一句话，使上下文文意贯通。 （6）研学活动结束后，学校计划制作一期“红色研学”主题手抄报，请你为手抄报设计两个栏目，并结合研学内容说明每个栏目的内容方向。 【答案】（1）祥 （2）A （3）A （4）经过长期艰苦卓绝的斗争，他们于1933年突围回到琼山县革命老区。句式杂糅。“经过……后”表述啰嗦，去掉“后”。 （5）示例：对革命先辈的英勇无畏精神有了更深刻的感触。 （6）示例：栏目一：红色足迹•海岛记忆 内容方向：介绍海岛上的革命旧址、战斗遗迹，配上实地拍摄的照片，再简述当年红军在海岛艰苦斗争的故事，让读者直观感受红色历史。 栏目二：精神传承•研学感悟 内容方向：收录同学们在研学过程中的心得体会、感悟随笔，重点体现对“自强不息、爱国奉献”精神的理解，展现红色精神在当代青少年心中的传承。 【解析】 【小问1详解】 注意“祥”字的写法。 【小问2详解】 注意“模”字的读音。 【小问3详解】 血雨腥风：形容残酷屠杀或激烈斗争造成的恐怖氛围。 凄风苦雨：形容天气恶劣，也比喻境遇悲惨凄凉。 结合语境可知，句中强调的是革命年代白色恐怖与激烈斗争的残酷环境，因此用“血雨腥风”恰当。 【小问4详解】 根据画线句可知，句式杂糅，“经过……”与“……后”两种表示时间过程的句式同时使用，造成结构冗余，可删去“后”，改为“经过长期艰苦卓绝的斗争，他们于1933年突围回到琼山县革命老区”。或删去“经过”，改为“长期艰苦卓绝的斗争后，他们于1933年突围回到琼山县革命老区”。 【小问5详解】 仿写句要和“对战士们艰苦卓绝的奋斗历程有了更清晰的认识，对琼崖革命的历史有了更全面的了解”的结构一致，采用“对……有了更……的……”的复句结构，前后分句主语一致，宾语部分为偏正短语，补语部分为“更+形容词+的+名词”，整体构成排比修辞，内容应围绕母瑞山研学所引发的情感、信念或价值观层面的深化，如对精神品质的感悟、对责任使命的理解等。 示例：对革命先烈坚定的理想信念有了更深刻的体会。 【小问6详解】 需围绕“定安母瑞山红色研学”主题，设计两个栏目，名称要紧扣主题、兼具概括性与感染力；内容方向可从“历史回顾”与“研学感悟”两个维度切入，与母瑞山革命历史、研学体验紧密结合，形成内容互补，体现红色主题与研学活动的结合即可。 示例： 栏目一：母瑞烽火・琼崖印记 内容方向：介绍母瑞山革命根据地的旧址遗迹与斗争历程，搭配研学实拍照片，简述红军战士在此艰苦斗争的故事，让读者直观感受红色历史的厚重。 栏目二：薪火相传・研学心声 内容方向：收录同学们的研学心得与感悟随笔，展现对母瑞山革命精神的理解，传递新时代青少年传承红色基因、践行初心使命的决心。 【活动三：诵爱国诗词，感志士情怀】 4. 小喻在研学过程中，看到了革命先辈们在艰苦环境里坚守信念的事迹，联想到了古诗词中体现“志士情怀”的名句。请你帮小喻补全这些诗句： 志士情怀既是诸葛亮“①________，②________”（《出师表》）临危受命时的担当；也是辛弃疾“了却君王天下事，③________”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）渴望为国建功，报效君王的雄心壮志；更是龚自珍在《己亥杂诗》中关心国家的前途和命运且代落花立意，倾吐心曲“④________，⑤________”；是文天祥在《过零丁洋》中面对生死抉择时，以死明志，忠贞不渝的浩然正气“⑥________，留取丹心照汗青”。我们青少年也应以诗明志：“⑦________，⑧________。” 【答案】 ①. 受任于败军之际 ②. 奉命于危难之间 ③. 赢得生前身后名 ④. 落红不是无情物 ⑤. 化作春泥更护花 ⑥. 人生自古谁无死 ⑦. 示例：先天下之忧而忧 ⑧. 后天下之乐而乐 【解析】 【详解】注意“败”“奉”“危”“赢”“身”“作”“忧”等字词的写法。 示例：⑦⑧会当凌绝顶，一览众山小 【活动四：铭革命历史·承先辈精神】 5. 学校开展“寻访母瑞山革命事迹”实践采访活动，请你从以下两个准备步骤中选择其一，写出该步骤的具体内容。 ①前期调研与资料收集 ②拟定采访问题 我选择________（只填序号），具体内容是：________ 【答案】 ①. 示例一：① ②. 先查阅校图书馆、当地党史馆中关于母瑞山革命的书籍、档案与史料；再通过官方权威网站、红色纪录片了解母瑞山革命的历史背景、重要战役和革命先辈的事迹；同时收集采访对象（革命先辈或其后人）的基本信息，整理成资料卡片，为后续采访做准备。 示例二：我选择②，具体内容是：围绕“艰苦斗争的细节”“革命信念的坚守”“精神的当代传承”三个维度设计问题，如“母瑞山被围困时，战士们靠什么维持生存”“是什么让先辈们在绝境中绝不放弃”“我们中学生能为传承母瑞山精神做些什么”。 【解析】 【详解】题干创设了“寻访母瑞山革命事迹”的真实采访活动场景，给出了两个核心准备步骤供学生选择，要求学生写出具体、可落地的活动内容。作答时不能只写空泛的表述，必须紧扣所选步骤的核心目标展开。 如果选择前期调研与资料收集，就要围绕“收集什么资料”“从哪些渠道收集”“收集后如何整理使用”三个层面设计内容，既要通过权威渠道获取准确的历史背景和人物事迹，也要提前落实采访对象、场地等实操问题，为后续采访打好基础； 如果选择拟定采访问题，就要紧扣“母瑞山革命事迹”和“革命精神传承”两个核心，设计由浅入深的问题链，先问具体的历史细节，再问精神感悟，最后落脚到当代青少年的责任担当，让采访既能挖掘真实历史，又能引发情感共鸣。 示例一：我选择①，具体内容是：观看《母瑞山》红色纪录片，直观感受当年的斗争环境；请教学校历史老师，梳理母瑞山革命的关键人物和重大事件；将收集到的资料整理成采访提纲，标注出需要向采访对象核实和深入了解的内容。 示例二：我选择②，具体内容是：设计“您听过的最让您感动的母瑞山革命故事是什么”“母瑞山精神最核心的内涵是什么”“作为新时代青年，我们应该怎样践行母瑞山精神”等问题，语言亲切自然，符合青少年的采访身份。 二、阅读鉴赏（45分） （一）古诗词阅读。（5分） 6. 阅读下面这首诗，完成小题。 请完成下列诗词学习表格。 学习篇目 送杜少府之任蜀州（王勃） 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 学习过程 学习任务 了解背景 王勃在长安为友人杜少府赴蜀地任职饯行时所作，是初唐送别诗的经典之作，一改传统送别诗的伤感悲切，展现出开阔豁达的胸怀。 初读，感受语言 （1）首联中“______”字写出了长安城被三秦之地拱卫的壮阔气势。 再读，朗读技巧 （2）结合“海内存知己，天涯若比邻”的情感基调，说说这两句诗在朗读时应如何处理语速、语调。_____ 品读，体会情感 （3）体会“无为在歧路，儿女共沾巾”表达的情感。_____ 归纳总结 开阔的意境、豁达的情怀、工整的对仗与昂扬的格调。 【答案】 ①. 辅 ②. 这两句诗表达了豁达乐观的情感，朗读时语速应稍缓，语调要昂扬有力。“海内”“知己”可稍作重读，突出知己相伴的温暖；“天涯”“比邻”则要读出开阔感，语调上扬，体现诗人突破时空局限的豪迈与自信。 ③. 这两句诗表达了诗人在离别之际，劝慰友人不要像小儿女一样哭哭啼啼，展现出豁达洒脱的胸襟和对友情的坚定信念，体现了诗人积极乐观的人生态度。 【解析】 【导语】王勃此作一扫六朝送别诗的悲戚之气，以“城阙”“风烟”构建宏阔意境，将离愁别绪融入山河壮景。诗中“海内存知己，天涯若比邻”化用典故而境界全出，以哲理升华友情，尽显初唐士人的自信与胸襟。尾联劝勉作结，意气飞扬，堪称送别诗中的“破局者”，为盛唐气象埋下伏笔。 【6题详解】 首联意思：雄伟的长安城由三秦之地拱卫，透过迷茫的风烟遥望蜀地的五个渡口。根据首联“城阙辅三秦”可知，“辅”字意为辅佐、护卫。这里运用了拟人手法，形象地写出了三秦大地像屏障一样护卫着都城长安，突出了京畿地区的雄伟气象和开阔意境，也点明了送别的地点。 【7题详解】 这两句诗的意思：只要四海之内有知心朋友，即使远在天边也好像近在邻居一样。这两句诗是全诗的情感高潮，表达了诗人豁达乐观的胸襟和对友情的坚定信念。朗读时语速应稍缓，以便展现诗句的深沉与厚重；语调要昂扬有力，体现出一种豪迈的气概。“海内”“知己”可稍作重读，以突出知己相伴的温暖与珍贵；“天涯”“比邻”则要读出开阔感，语调上扬，它将“天涯”的遥远与“比邻”的亲近并置，通过语调的昂扬，有力突显出精神力量可战胜物理距离的豪迈思想。 【8题详解】 诗句意思：不要在分手的岔路口，像那些多愁善感的青年男女一样，让泪水沾湿了手巾。“歧路”照应题目中的“送”字。诗人在此劝慰友人，不要像小儿女那样在离别时哭哭啼啼。这不仅是对友人的宽慰，更是诗人自己豁达洒脱胸襟的写照。这句诗一扫传统送别诗的悲酸之态，展现了诗人积极乐观的人生态度和对友情的坚定自信。 （二）文言文阅读。（12分） 阅读下面文言文，按要求完成下面小题。 【甲】 ①若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 ①（苏轼）徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。” ②卒长曰：“太守犹不避涂潦①，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸②以出筑东南长堤首起戏马台，尾属于城。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵③以守，卒全其城。复请调来岁夫④，增筑故城为木岸。以虞⑤水之再至。朝廷从之。 （节选自《宋史·苏轼传》） 【注释】①涂潦（liáo）：泥沼雨水。②锸（chā）：铁锹。③堵：古代的墙体单位。④夫：旧时服劳役的人。⑤虞：防备。 7. 请用“/”给下面的句子断句，断两处。 率其徒持畚锸以出筑东南长堤首起戏马台 8. 下列加点的词的解释，不正确的一项是（ ） A. 若夫淫雨霏霏，连月不开 开：天气放晴 B. 去国怀乡，忧谗畏讥 国：国家 C. 沙鸥翔集，锦鳞游泳 集：停息 D. 太守犹不避涂潦 避：躲避 9. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）不以物喜，不以己悲。 （2）轼庐于其上，过家不入。 10. 范仲淹感叹“微斯人，吾谁与归”，你觉得苏轼是范仲淹笔下的“斯人”吗？请结合【甲】【乙】两文内容简要分析。 【答案】7. 率其徒持畚锸以出/筑东南长堤/首起戏马台。 8. B 9. （1）不因外物好坏，自己得失而或喜或悲。 （2）苏轼在堤上搭起茅屋居住，路过家门也不进去。 10. 示例：我觉得苏轼是范仲淹笔下的斯人。范仲淹感叹的“斯人”是和他一样有“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧”（忧国忧民）的政治抱负的人。苏轼在洪水爆发时，没有逃避，始终把百姓利益放在首位，过家门而不入，最终保住徐州城；他加筑木岸以防水之再至，居安思危，苏轼是一个不计较个人得失、忧国忧民、具有忧患意识的人，符合范仲淹笔下的“斯人”形象。甲文从自然景象出发，表现了心境与外物的关系，最终上升到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧乐观。这种态度鼓舞人心，体现了古代知识分子的责任感和使命感。乙文通过在险境中的冷静处理和决断，展现了自己的担当和勇气，契合了范仲淹所推崇的“古仁人之心”。两篇文章都体现了忧国忧民的精神，苏轼无疑是范仲淹笔下的“斯人”。 【解析】 【导语】这篇阅读选文设计颇具巧思，以范仲淹《岳阳楼记》的“古仁人”理念为核心，搭配苏轼徐州抗洪的史传事迹，将文人理想与名臣实践相结合，兼具古文文采与史传质感，既考查文言基础能力，又暗合家国情怀的价值引导，选文贴合，立意正向。 【7题详解】 句意：就率领部下拿着畚箕铁锹出城，修筑东南长堤，从戏马台开始。“率其徒持畚锸以出”是卒长接到命令后的第一个动作，语义完整，断开第一处；“筑东南长堤”是出兵之后要开展的行动，是第二个独立语义，断开第二处；“首起戏马台”补充交代长堤的起始点，是第三个独立语义。故断句为：率其徒持畚锸以出/筑东南长堤/首起戏马台。 【8题详解】 A.句意：像那阴雨连绵，接连几个月不放晴。开：天气放晴； B.句意：离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责。国：国都； C.句意：沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去。集：停息； D.句意：太守尚且不躲避泥沼雨水。避：躲避。 【9题详解】 注意下列重点词： （1）以：因为；物：外物，这里指外界环境的好坏；己：自身，这里指个人的得失、处境变化。 （2）庐：名词作动词，这里指搭建房屋、建屋居住；于：在；其：代词，代指前文修筑的长堤。 【10题详解】 范仲淹在《岳阳楼记》中感叹“微斯人，吾谁与归”，这里的“斯人”所指代的是有着特定精神品质和政治抱负的一类人。 从甲文中“不以物喜，不以己悲”可以看出，这类人有着旷达的胸襟，不会因外界环境的好坏或自身境遇的顺逆而影响心境，始终能保持一种平和、豁达的心态。而“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”则体现了他们强烈的忧国忧民的政治抱负，将国家和百姓的利益置于个人之上，时刻心系天下，在天下人忧愁之前先为国家和百姓的忧患而担忧，等到天下人都安乐了自己才去享受那份快乐。 根据乙文第①段可知，当黄河决口，洪水泛滥，徐州城面临被淹没的危险时，苏轼并没有像一些富民那样选择逃避，而是展现出极强的担当意识。他深知富人出城，民心都会动摇，考虑到百姓的安稳和城市的安危，毅然决然地驱使富民重新回城，自己也坚守在城中；根据乙文第②段第三句可知，苏轼把全部的精力都投入到抗洪救灾中，最终成功保住了徐州城。这一行为体现了苏轼在面对危急情况时，将个人的舒适、安危等都抛诸脑后，一心只为保护百姓、守护城市，没有因眼前的艰难处境而退缩，反映出他具备一种超越个人得失、心系百姓的胸怀，表现出“不以物喜，不以己悲”的旷达心境，更重要的是凸显了他把百姓利益放在首位的价值取向，也就是忧国忧民的体现。 根据乙文第②段可知，在成功抵御洪水、保全徐州城之后，苏轼并没有就此松懈，而是又请求调来第二年服劳役的人，增修旧城墙，筑起木岸，他能够考虑到未来可能再次面临洪水威胁，积极采取措施，申请人力来加筑故城，修筑木岸来防备洪水再次来袭。这种居安思危的做法，充分展现了他对城市、对百姓长远利益的关心，时刻怀着对可能出现的忧患的警惕，这同样体现了他忧国忧民的政治情怀，与范仲淹所倡导的那种时刻为天下担忧、为百姓考虑的“先天下之忧而忧”的精神相契合。 综合苏轼在面对洪水时的种种表现，无论是在危难之际坚守岗位、保护百姓，还是在危机解除后居安思危、积极预防未来隐患，都能看出他是一个不计较个人得失、心怀百姓、有着强烈忧患意识、忧国忧民的人。这些品质与范仲淹笔下有着旷达胸襟和忧国忧民政治抱负的“斯人”形象是相符的，所以可以认为苏轼就是范仲淹所感叹的那类“斯人”。 【点睛】【参考译文】 【甲】像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空，太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体，商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断，傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，（这时）登上这座楼，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。 到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际，沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣（真是）无穷无尽啊！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，觉得喜气洋洋了。 哎呀！我曾探求过古时仁人的心境，或者和这些人的行为两样的，为什么呢？（是由于）不因外物好坏，自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。他进也忧虑，退也忧愁。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？大概一定会说：先于天下人的忧去忧，晚于天下人的乐去乐。”唉！如果没有这种人，那我同谁一道呢？ 【乙】苏轼调任徐州知州。黄河在曹村决口，洪水泛滥到梁山泊，又向南清河溢出，汇集到徐州城下，水位不断上涨而无法及时排泄，城墙将要被冲毁，富裕的百姓争着出城躲避洪水。苏轼说：“富人出城，民心都会动摇，我和谁一起守城呢？只要我在这里，洪水就决不能冲毁城墙。”于是把他们赶回城去。苏轼前往武卫营，叫来卒长，说：“河水将要危害城池，事情很紧急，即使是禁军也要为我尽力。” 卒长说：“太守尚且不躲避泥沼雨水，我们这些小人，应当效命。”就率领部下拿着畚箕铁锹出城，修筑东南长堤，从戏马台开始，一直连接到城墙。苏轼在堤上搭起茅屋居住，路过家门也不进去，派官吏们分别守护在城墙各个地段之上，最终保全了徐州城。他又请求调来第二年服劳役的人，增修旧城墙，筑起木岸，以防备洪水再次到来。朝廷同意了他的请求。 （三）名著阅读。（6分） 11. 根据提示完成小题 结合整本书阅读，完成下面任务。 （1）班级开展《昆虫记》阅读分享活动，小语同学根据文本给萤火虫拟了一个绰号，请你从下列昆虫中任选一种，仿照示例为其拟写绰号并简述理由。 ①螳螂 ②红蚂蚁 ③大头黑布甲 小语：萤火虫 我选：____ 绰号：麻醉专家 绰号：____ 理由：萤火虫对蜗牛施行麻醉手术时，动作麻利，立竿见影。 理由：____ （2）小文在阅读《简·爱》时，被下列文字打动： “你以为，就因为我贫穷，低微，不美，矮小，我就既没有灵魂，也没有心吗？你想错了！我跟你一样有灵魂，也完全一样有一颗心！要是上帝赋予我一点美貌和大量财富的话，我也会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭习俗、常规，甚至也不是凭着血肉之躯跟你讲话，——这是我的心灵在跟你的心灵说话，就仿佛我们都已经离开人世，两人一同站立在上帝面前，彼此平等——就像我们本来就是的那样。” 你最喜爱上述语段中女主人公性格的哪一点？请结合整本书阅读谈谈她的故事对你的成长有何启发？ 【答案】（1） ①. 示例：我选：螳螂 ②. 绰号；刽子手 ③. 理由：螳螂外表优雅，但性情凶猛，会用锋利的前肢捕食其他昆虫，甚至同类，捕猎时动作迅猛，如同冷酷的刽子手。 我选：②红蚂蚁 绰号：强盗 理由：红。蚂蚁不会自己寻找食物，只会通过掠夺黑蚂蚁的幼虫来供养自己的族群，如同强取豪夺的强盗。 我选：③大头黑布甲 绰号：装死大师 理由：大头黑布甲遇到危险时，会立刻蜷缩身体、一动不动，通过装死来躲避天敌，演技十分逼真。 （2）示例：我最喜爱简•爱表现出来的强烈的自尊心和对自由独立的追求。她的故事让我明白人只有自尊自爱，保持人格的独立，才能不断成长，最终实现自己的目标，收获最终的幸福。 【解析】 【小问1详解】 作答此题时，不仅要结合昆虫特性拟写绰号，还要结合《昆虫记》中法布尔记录的具体行为说明理由。 示例一：我选：螳螂。绰号：捕虫神刀手。理由：螳螂长有一对镰刀状的锋利捕捉足，捕食时动作迅猛精准，能瞬间制服蝗虫、蚱蜢等猎物；它常以优雅的“祈祷姿态”伪装自己，实则是昆虫界的冷酷猎手，捕猎效率极高。 示例二：我选：红蚂蚁。绰号：蚁界掠夺者。理由：红蚂蚁不会自己筑巢、觅食，更不会抚育后代；它们会排着整齐的队伍出征，专门掠夺黑蚂蚁的蛹，将孵化出的黑蚂蚁作为“奴隶”，为自己打理巢穴、觅食，是昆虫界不折不扣的“掠夺者”。 示例三：我选：大头黑布甲。绰号：装死专家。理由：大头黑布甲遭遇危险时，会立刻躺在地上一动不动，用高超的“装死”技巧迷惑天敌；法布尔实验发现，它最长能装死近五十分钟，直到确认安全才会恢复活动，堪称昆虫界的“演技大师”。 【小问2详解】 阅读语段可知，题目中的对话，是简・爱误以为罗切斯特要和别人结婚、自己将被赶走时，激动说出的内心独白。核心是她强调：即使我贫穷、卑微、平凡，我的灵魂和人格也和你完全平等，不允许被轻视、被当作依附品。所以从语段中能提炼的简・爱性格特点有：自尊自爱，追求人格平等；不卑不亢，敢于表达真实的内心；独立自强，不依附他人的爱情观。 示例：我最欣赏简·爱自尊独立、追求人格平等的性格。简·爱从小寄人篱下受尽欺辱，但她从未放弃自我，一直坚持读书学习，努力保持独立；在桑菲尔德庄园做家庭教师时，她和罗切斯特社会地位悬殊，但她从不因出身卑微看轻自己，始终坚信人格平等。这给我的成长启发是：我们的出身、外貌并不能决定自身价值，无论身处顺境还是逆境，都要坚守自尊，不卑不亢，追求独立平等的人格，才能获得真正的尊重和想要的生活。 （四）文学类文本阅读（12分） 阅读下面选文，完成下面小题。 一棵叫李美英的树 ①门前，是一棵枝干遒劲的老杏树。院内，是老态龙钟的爷爷。 ②郝幸福觉得，爷爷真是老糊涂了，爷爷每天睁眼第一件事，就是把那棵树当成一个人，对着他喊：“快去看看李美英，它渴了要浇水！” ③这些年来，爷爷一直默默照顾这棵树，只是后来，他连走路都喘息了，才招呼孙子做这做那，幸福才知道，这不是普通的树，是棵有名字的树。 ④爷爷说：“这是李美英种的，这棵树就叫李美英。” ⑤“爷爷，李美英是谁？” ⑥“李美英啊，是八路军！” ⑦李美英是八路军，这棵杏树也叫李美英，爷爷真的糊涂了？ ⑧爷爷深喘了两口气，才又说，他还是八九岁的孩子时，八路军女战士李美英在他家门前种下这棵树。李美英种这棵树时，家里的房子还是村西的独一所的房子，如今呢，被包围成村子的中心。这棵树呢，也从当初小娃娃手臂粗细，长成一个人不能合抱的老树。 ⑨爷爷说话都颠三倒四了，能确定这棵树是女战士栽种的？村里最长寿的石头奶奶和果奶奶都坚定地说：“是八路军栽下的！”石头奶奶和果奶奶当年都是送郎参军的模范，老人们聊起来，往事仿佛就在眼前。 ⑩爷爷说：“李美英留齐耳短发，弯眉细眼，一笑俩酒窝，看上去不到二十岁，有时还跟我们一群孩子玩丢沙包。”三个老人不约而同地说：“那时啊，共产党的队伍和咱就像一家人。” ⑪八路军在这里驻扎过，伏击过日寇，这棵树和村后的一座无名烈士墓都是历史的见证。只是没有发生过著名的大战役，这里便默默无闻。后来，民政部门把无名烈士墓迁去城里的烈士陵园，关于八路军的传说，村里只剩下这棵树。 ⑫无论冬夏，从早到晚，树下都坐着几位拉家常的老者，这里简直成了老年活动中心。这些年来，不知老树开了多少花，结了多少果。远远望去，这老树像一支昂扬向上的火炬，在岁月中燃烧。这些年这棵树也曾几次差点被砍掉，都是爷爷拦在前面，说：“这是八路军种的，这是经历了枪林弹雨的树，这是抗日战争立过功的树，不知哪一天，八路军同志会回来看这树的！” ⑬爷爷曾让幸福在网上搜索，看看能不能找到李美英的线索。幸福问是哪几个字时，竟然把爷爷问住了。“李”一定是赵钱孙李的李，名字是“美英”两个字吗？还是石头奶奶口中的“妹英”，或是果奶奶记忆深处的“梅英”？ ⑭名字加烈士，没有搜到相同经历的。爷爷高兴地说：“那她一定还活着。”名字前加领导，没有搜到这个年龄的。爷爷说：“还是无名英雄多。” ⑮爷爷一直盼望着李美英能回来看看李美英，一直等到他还剩下最后一口气。爷爷再三叮嘱幸福：“你们一定要……保护好李美英，不能卖不能砍，听见了没？” ⑯爷爷去世后，幸福决定趁青春还在，去外面闯一闯，可李美英怎么办呢？谁来照顾它呢？ ⑰果奶奶的孙子来了，说给他五百元，要买这棵树。 ⑱郝幸福说：“不卖，你不知道这是八路军种下的树吗？” ⑲果奶奶的孙子说：“老成柴的树你以为谁稀罕，是有个工艺品厂专收果木做旅游景点的工艺品。” ⑳郝幸福说：“要树的命啊，那更不能卖了。” ㉑第二天一早，郝幸福去了村小学，讲了这棵树叫李美英，讲了李美英的前世今生，最后说了自己的想法和担心。年轻的校长激动地说：“怎么不早说，原来这是棵见证了革命胜利的树啊，你放心进城吧，全校几百双眼睛呢，我们一定会照顾好李美英的！” ㉒村小学的师生把这棵树当成了忘年的朋友，精心管理，定期浇水，定期施肥。新戴上红领巾的少先队员，集体来树下进行庄严的入队宣誓，还特意做了一条大大的红领巾，给李美英佩戴起来。 ㉓微风拂过，杏香暗浮，鲜艳的红领巾飘扬。学生们从这里经过时，都会清脆又响亮地问候一声：“你好，李美英！” （选自《微型小说月报》2025年2期，有删改） 12. 小说中，“李美英”这棵树在不同时期有不同守护者。请根据文章内容，补全下面表格。 时间阶段 主要守护者 守护行为 成长过程中 爷爷 ①____ 爷爷去世后，郝幸福进城前 ②____ 拒绝果奶奶孙子买树的要求，将树托付给村小学。 郝幸福进城后 村小学师生 ③____ 13. 阅读小说时，请你根据提示为下面两个句子中选择其中一个写批注。 ①三个老人不约而同地说：“那时啊，共产党的队伍和咱就像一家人。”（当朗读到这个句子时，你会把朗读重音放在哪些词语上？会用怎样的语速进行朗读？请说明理由。） ②远远望去，这老树像一支昂扬向上的火炬，在岁月中燃烧。（这句话意蕴深刻，说说你的理解。） 14. 本文结尾写小学生问候老杏树，这样的情节安排有何作用？请进行分析。 15. 假设李美英竟然真的还活着！已经86岁的她在家人的陪同下，颤颤巍巍来到了这棵名叫“李美英”的树前，此时此刻的李美英环顾四周，她会说些什么呢？请你以“李美英”的身份为她配一段台词。 【答案】12. ①. 每天提醒要浇水，一直默默照顾，多次阻拦砍树行为，再三叮嘱不能卖不能砍。 ②. 郝幸福 ③. 精心管理，定期浇水，定期施肥，在树下宣誓，为树佩戴红领巾，学生经过时主动问候。 13. 示例：①示例：重音落在“共产党的队伍”“一家人”，语速舒缓（缓慢），语气满是怀念与眷恋，突出八路军和老百姓军民同心的深厚情谊。 ②示例：把老树比作“昂扬向上的火炬”，生动形象写出老树向上挺拔的姿态与蓬勃生机。也象征八路军战士李美英的革命精神与村民们对革命先烈的缅怀之情，在岁月中生生不息。 14. 总结全文，照应题目。小学生问候老杏树的情节是他们照顾老杏树的日常写照，老杏树在郝幸福进城后得到了保护，这一情节安排使小说情节圆满完整。深化主旨。八路军种下的老杏树，先由爷爷照顾，再由郝幸福照顾，最后由小学生照顾，表现出八路军和老百姓的深厚情谊、革命精神得到了代代相传。 15. 示例1：抗战时期我种下的这棵树已经长这么大了，当年栽下你时盼着山河无恙，如今乡亲安好、后辈有志，革命精神代代相传没辜负我们当年的坚守！ 示例2：你戴着红领巾真精神！谢谢乡亲们守护着你，你见证了那段历史，见证了革命的胜利，也见证了新中国一步一步走向繁荣富强。这就是我们当年奋斗最想看到的模样！ 【解析】 【导语】本文通过三代人的守护故事，展现了革命精神的传承。作者巧妙运用象征手法，将老杏树与八路军女战士李美英的形象融为一体，赋予树木以人格化的革命记忆。叙事结构上采用时间递进的方式，从爷爷到孙子再到村小学，形成守护接力。语言质朴而富有诗意，特别是“火炬”的比喻，既形象又饱含深意。小说体现了红色基因的代际传承。 【12题详解】 一空：根据第②段内容可知，爷爷每天睁眼的第一件事就是提醒要给那棵树浇水；根据第③段可知，爷爷这些年来，一直在默默的照顾这棵树；根据第⑫段第四句可知，爷爷多次阻拦砍树的行为；根据第⑮段第二句可知，爷爷在临终前嘱托要好好照顾这棵树，不能卖也不能砍。守护这棵树直至生命的最后一刻。综上所述，可以看出爷爷的守护行为是：每天提醒要浇水，一直默默照顾，多次阻拦砍树行为，再三叮嘱不能卖不能砍。 二空：根据第⑯段，第⑱—㉑段可知，在爷爷去世后，郝幸福进城前，他拒绝了果奶奶孙子买树的要求，坚持保护树木，并主动将树托付给小学师生照料。因此这一阶段的守护者是郝幸福。 三空：根据第㉒—㉓段可知，这一段非常具体地描写了师生的行动，精心照料管护树木，组织少先队员在树下举行入队宣誓，为树佩戴红领巾，集体在树下宣誓，学生经过时主动问候，将树作为革命教育的载体。因此，此处的守护行为是：精心管理，定期浇水，定期施肥，在树下宣誓，为树佩戴红领巾，学生经过时主动问候。 【13题详解】 （1）根据第⑩段画线句子可知，这句话是三位亲历者对往事的回忆，强调“共产党的队伍”是核心主体，突出军民关系的双方。“一家人”是这句话的情感核心，原文中老人回忆“八路军女战士李美英在他家门前种下这棵树”“有时还跟我们一群孩子玩丢沙包”，体现了八路军与百姓亲如一家的关系，重读“一家人”能突出这种亲密无间的情感。原文中“老人们聊起来，往事仿佛就在眼前”，说明这句话是老人对过往岁月的追忆，因此语速要舒缓、缓慢，语气要带着怀念与眷恋，才能还原老人回忆时的温柔与深情。 （2）根据第⑫段画线句子可知，将老树比作“昂扬向上的火炬”。从树的外形来看，“昂扬向上”生动地描绘出老树枝干挺拔、充满生机的姿态，和火炬挺拔的形态相似；根据第⑧段第一二句可知，从象征意义来讲，这棵树是八路军女战士李美英种下的，它见证了革命岁月，不断生长的过程象征着革命精神一直存在且延续，“火炬燃烧”的状态则象征着红色基因如同火炬燃烧一般，在时间的长河中代代传承、生生不息，既体现了老树的蓬勃生机，也体现出革命精神在岁月中不断传递、永不熄灭的内涵。 【14题详解】 文章标题是《一棵叫李美英的树》，结尾第㉓段“学生们从这里经过时，都会清脆又响亮地问候一声：‘你好，李美英’”，可知，这个结尾直接回应了标题中的“李美英”，形成了一个闭环。同时，前文第㉑段提到郝幸福将树托付给村小学，结尾学生们对树的问候和照顾，正是对这一托付的完美回应，表明树有了最好的归宿。这使得整个故事从爷爷守护，到郝幸福守护，再到学校师生守护，情节链条完整，有了一个温暖而圆满的结局。根据第②—③段，写爷爷默默的这棵树；第⑮段爷爷临终前把照顾树的重任交给了郝幸福；根据⑯—㉑段郝幸福又把照顾树的任务交给了村小学师生。从爷爷（老百姓）到郝幸福（新一代青年），再到村小学的师生（祖国的未来），守护者身份的变化，但守护的行为和情感没有变。这生动地表现了八路军与老百姓之间结下的深厚情谊，并没有随着时间的流逝而淡忘，反而被一代代人铭记和珍视。根据第㉒—㉓段的内容可知，学生们在树下宣誓、给树戴上红领巾、问候“李美英”，这些行为已经超越了简单的爱护树木，而是一种仪式，一种对革命先烈的缅怀和敬仰。这象征着以李美英为代表的革命精神，像这棵生生不息的杏树一样，在新一代人的心中扎根、发芽，得到了代代相传。这正是文章想要表达的最深层的主题。 【15题详解】 解答此题时，首先要体现李美英看到以自己名字命名的树时的激动与感慨，需紧扣“树”与“过往经历”的关联。从原文第⑧段“八路军女战士李美英在他家门前种下这棵树。李美英种这棵树时，家里的房子还是村西的独一所的房子”，第⑪段“八路军在这里驻扎过，伏击过日寇，这棵树和村后的一座无名烈士墓都是历史的见证”，第⑫段“这是八路军种的，这是经历了枪林弹雨的树，这是抗日战争立过功的树，不知哪一天，八路军同志会回来看这树的”可知，这棵树是她当年种下的，承载着革命岁月的记忆。其次，要传达出对如今美好生活以及红色精神传承的欣慰。最后，语言要符合86岁老人的身份，饱含深情且简洁有力。 示例：真没想到啊，过了这么多年，大家还记着这么一件小事！当年我只是随手栽下一棵小树苗，想不到今天它长这么茂盛，还成了咱们孩子的红色课堂。太好了，真太好了！我们当年拼着命打鬼子，盼的不就是今天孩子能安安稳稳念书，日子过得红火的日子嘛！看着这树，看着这些孩子，我心里真暖啊！ （五）实用类文本阅读（10分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 ①党的二十大报告对广大青年提出了“立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年”的重要要求，为青少年一代健康成长指明了努力方向。 ②新时代接班人要有理想。要志存高远，坚定树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信念，永远跟党走，奋进新征程。 ③新时代接班人要敢担当。国家命运与个人前途休戚相关，在中华民族走向伟大复兴的大舞台上，广大青少年要在斗争中经风雨、见世面、壮筋骨、长才干，扛起新时代的青春责任。 ④新时代接班人要能吃苦。今天的青少年享受着幸福生活，“吃苦”的表现形式已经有了很大变化，但锤炼意志、历练能力的吃苦精神不能变。 ⑤新时代接班人要肯奋斗。当前，我国发展进入战略机遇和风险挑战并存的时期，需要全党全国各族人民始终保持团结奋斗的姿态，把宏伟蓝图逐步变成美好现实。广大青少年要勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，用青春和汗水创造出新征程上的新奇迹。 ⑥“实现第二个百年奋斗目标也就是一两代人的事，我们正逢其时、不可辜负，要作出我们这一代的贡献。”这是习近平总书记在考察红旗渠时对年轻一代的殷殷嘱托。在向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻，新时代青少年要扛起时代重担，坚定不移听党话、跟党走，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代接班人！ （摘编自《奋进新征程，做好接班人》） 【材料二】 ①习近平总书记强调，“要把加强青少年的爱国主义教育摆在更加突出的位置，把爱我中华的种子埋入每个孩子的心灵深处。”青少年是祖国的未来、民族的希望，开展青少年爱国主义读书教育活动，引导、激励和促进青少年爱读书、读好书、善读书，帮助其茁壮成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，意义非凡、至关重要。激励青少年读好书，育出“一株好苗”。阅读是青少年成长不可或缺的营养素，爱国主义读书教育不仅可以促成爱国主义精神在孩子们的心中生根发芽，教育他们树立正确的国家观、民族观、人生观、价值观，擦亮“精神底色”，还可以让青少年在学习实践中增本领长才干，树立远大理想抱负。 ②读书活动要创新形式。让青少年既读有字书、“数字书”，又读“无字书”，课堂内外相结合，线上线下齐发力，组织开展红色研学实践、宣讲宣传教育、主题征文演讲、春苗网知识问答等活动，让青少年随时随地可读、可感、可思，在潜移默化中增强民族自豪感和家国荣誉感。读书活动要丰富内容。让青少年既感悟历史又致敬新时代，让处在“拔节孕穗期”的青少年接受更多爱国主义读书教育的“阳光雨露”，立志做新时代的好儿童、好少年、好青年。 （摘编自“黄河新闻网”，有删改） 【材料三】 ①2023年7月18日，第31届全国青少年爱国主义读书教育活动在京启动。全国妇联副主席、书记处书记吴海鹰现场为学生代表授旗并讲话。 ②本届活动以“奋进新征程做好接班人”为主题，将在各地中小学生中开展家庭亲子阅读、校园主题宣讲、新时代伟大成就调研、红色经典读书实践等“阅读+实践”特色活动，促进家校社协同育人，助力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 ③据介绍，由全国妇联主办的全国青少年爱国主义读书教育活动已持续开展30年，累计服务青少年读者10亿人次。 （摘编《北京青年报》有删改） 16. 下列对以上材料的理解，不正确的一项是（ ） A. 今天的青少年生活幸福，“吃苦”的表现形式有了很大变化，但锤炼意志、历练能力的吃苦品质不能有变化。 B. 我们青年人正逢第二个百年奋斗目标之时，我们青年人不可辜负，要作出自己的贡献。 C. 全国青少年爱国主义读书教育活动已持续开展30年，累计服务青少年读者10亿人。 D. 全国青少年爱国主义读书教育活动的目的是帮助青少年成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 17. 说说材料一中作者表达的主要观点是什么？ 18. 材料二画线句主要运用了什么论证方法？有什么作用？ 19. 你所在的学校正在开展青少年爱国主义读书教育活动。结合材料二、材料三的相关内容，你觉得学校可以采取哪些形式开展这项活动？请提出你的建议。 【答案】16. C 17. 新时代青少年要扛起时代重担，坚定不移听党话、跟党走，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代接班人。 18. 比喻论证。把阅读比作青少年成长不可或缺的“营养素”，把树立正确的国家观、民族观、人生观、价值观比作擦亮“精神底色”，生动形象地论证了爱国主义读书教育对青少年成长的重要意义，使论证通俗易懂，更具说服力。 19. 示例：①要创新形式让青少年既读有字书、“数字书”，又读“无字书”，要课堂内外相结合，要线上线下齐发力； ②开展宣讲宣传教育活动，举办主题征文演讲，开展春苗网知识问答等活动； ③开展红色经典读书实践等“阅读+实践”； ④丰富读书活动的内容，多读具有爱国主义教育意义的图书。 【解析】 【导语】这组非连续性文本围绕新时代青少年成长主题展开，从党的顶层要求、爱国主义读书教育的意义，到具体活动实践，逻辑清晰、层层递进。语言庄重严谨，兼具指导性与实践性，彰显了立德树人、培育时代接班人的核心主旨。 【16题详解】 C.根据材料三第③段可知，原文说的是“10亿人次”，指的是参与活动的总次数，而该选项将其偷换为“10亿人”，指的是参与活动的总人数，二者概念不同。 【17题详解】 根据材料一第①段可知，文章开篇先引用党的二十大报告对广大青年提出的重要要求，引出下文对新时代接班人品质的论述。 根据材料一第②至⑤段可知，作者分别从“有理想”“敢担当”“能吃苦”“肯奋斗”四个维度，具体阐述了新时代接班人应当具备的核心素养。 根据材料一第⑥段最后一句可知，这句话是作者对全文内容的总结升华，也是材料一表达的核心观点。 【18题详解】 首先明确论证方法为比喻论证。根据材料二第①段画线句可知，作者将抽象的“阅读”比作人体必需的“营养素”，将“树立正确的三观”比作“擦亮精神底色”。 营养素是维持生命、促进生长发育的基础物质，用它比喻阅读，直观地说明了阅读是青少年健康成长必不可少的精神食粮；“精神底色”指一个人最根本的精神品格，用“擦亮精神底色”比喻树立正确的三观，形象地说明了爱国主义读书教育能够帮助青少年塑造纯正的精神品格。 通过这两个贴切的比喻，作者将抽象的教育道理转化为通俗易懂的生活常识，生动有力地论证了爱国主义读书教育对青少年成长的重要作用，让论证更具感染力和说服力。 【19题详解】 根据材料二第②段第一、二句和材料三第②段可知，学校开展爱国主义读书教育活动，可以围绕“创新形式”“融合阅读与实践”“线上线下结合”三个核心方向设计活动。 这些活动形式贴合青少年的认知特点和兴趣爱好，能让学生在亲身参与中潜移默化地接受爱国主义教育，增强民族自豪感和家国责任感。 示例：①开展“我心中的爱国英雄”主题绘画比赛，让学生用画笔描绘爱国英雄的光辉事迹； ②组织“重走红色足迹”研学活动，带领学生参观本地的革命纪念馆和烈士陵园； ③举办“爱国主题辩论赛”，围绕“新时代青少年如何践行爱国主义”等话题展开辩论。 三、写作表达（50分） 阅读下面材料任选其一按要求作文。 20. 作文： 红崖中学的同学们观看历史纪录片，了解到琼崖纵队“二十三年红旗不倒”的艰苦卓绝；又通过新闻短片，看见今日海南自贸港日新月异、蓬勃发展的景象。大家感慨万千，纷纷发言： 同学A：回望解放海南的峥嵘岁月，先辈们不畏强敌、顽强拼搏的精神，是我们最珍贵的财富。 同学B：从昔日偏远海岛，到如今全球瞩目的自贸港，大桥跨海、航天逐梦、科创兴岛……敢为人先、开拓创新，正是对历史最好的告慰。 同学C：作为新时代海南青少年，我们不能只做发展的见证者，更要做建设的参与者。学好本领、担当责任，才能为家乡贡献力量。 同学D：自贸港为我们带来了前所未有的机遇。把个人梦想融入家乡与国家发展，青春才能绽放最绚烂的光彩。 阅读了以上材料，请选择其中一个角度立意，自定文体（诗歌除外）。写一篇文章。可以叙述经历和故事，可以论述观点和看法。 要求：①题目自拟；②书写工整，卷面整洁；③600字左右；④不得出现真实的姓名、校名、地名；⑤不得抄袭卷中的材料及他人作品。 【答案】例文： 红旗与椰风共舞的青春 站在海南自贸港建设规划馆的玻璃幕墙前，我望着屏幕上琼崖纵队战士们在椰子寨战斗的黑白影像，耳边似乎传来潭口渡口的枪响与今日洋浦港吊机的轰鸣交织在一起的声音。那些在战火中高举了二十三年的红旗，正以另一种姿态在这片热土上飘扬——它化作自贸港建设者安全帽上的红色标识，变成青年创客笔记本上的红色批注，成为我们这代人血脉里永不褪色的精神基因。 去年暑假，我参加了“重走琼崖革命路”研学活动。在云龙改编旧址的榄仁树下，老讲解员指着一张泛黄的照片说：“1938年冬天，300多名红军战士就是在这里脱下便衣换上军装，冯白驹总队长带着他们宣誓。”照片里的年轻人和我们年纪相仿，却要在枪林弹雨中守护孤岛的星火。当我们抱怨研学徒步太累时，向导突然停下脚步：“知道琼崖纵队的'三绝'吗？缺医少药用草药，没有子弹用石头，跟党中央失联十年，就靠椰子水坚持写情报。”五指山深处的红军洞潮湿阴冷，石壁上“坚持到底”的刻字早已模糊，却比任何网红打卡地都让我震撼。 这种震撼在参观洋浦保税港区时变得更加具体。在国际冷链物流中心，95后工程师小林哥哥向我们展示智能温控系统：“这些设备能让东南亚水果72小时新鲜直达全国。”他指着控制面板上跳动的数据说：“我爷爷是琼崖纵队的卫生员，当年在茅草医院里用盐水给伤员消毒，现在我们用科技守护'琼州门户'。”站在无人驾驶集装箱卡车旁，我突然理解了什么叫“二十三年红旗不倒”——从冯白驹带领农民协会减租减息，到今天青年创客们在跨境电商平台上开拓市场，变的只是斗争的形式，不变的是“敢为天下先”的闯劲。 最让我心潮澎湃的是在文昌航天发射场。当看到“天和”核心舱模型矗立在发射架下时，讲解员说：“这里的工程师平均年龄32岁，他们用火箭燃料代替了当年的火药，把红旗插上了太空。”返程路上，辅导员让我们每人写一句对先辈的话。我在明信片上画了一面飘扬的红旗，红旗一角是卫星图案，旁边写道：“你们用血肉之躯守护的海岛，正在我们手中飞向星辰大海。” 此刻再看规划馆里的时间轴，从1927年椰子寨战斗到2025年自贸港封关运作，二十三年的武装斗争与三十年的改革开放，在历史的坐标上构成完美的接力。作为新时代的海南少年，我们既要做椰风海韵里的追梦人，更要做红旗精神的传承人。就像五指山的榕树，气生根扎进革命的土壤，枝叶却向着创新的蓝天舒展——这，就是我们与先辈之间最美的对话。 【解析】 【详解】一、审题立意。本题核心是建立“红色历史精神”与“海南时代发展”的内在关联，挖掘琼崖革命基因在当代的传承价值。材料以海南的今昔对比为叙事底色，通过四位同学的发言给出了清晰的立意维度，写作时需紧扣其中一个角度深入展开，避免泛泛而谈。立意要突出精神的延续性与时代性，不能割裂历史与现实的联系，要写出先辈们不畏强敌、顽强拼搏的精神如何在今天转化为敢为人先、开拓创新的动力，以及新时代海南青年如何承接这份精神力量。可以从传承红色基因、赓续奋斗血脉的角度立意，也可以从以创新发展告慰历史的角度立意，还可以从青年勇担使命、投身家乡建设的角度立意，传递与时代同频共振、为家乡贡献力量的积极价值观。 二、选材构思。选材要立足海南的地域特色和学生的真实生活体验，选择能体现历史与现实交汇的具体事例。比如可以写自己参观琼崖纵队旧址，看到先辈们用过的步枪和草鞋，联想到今天自贸港工地上日夜奋战的建设者；也可以写自己的爷爷，他曾听父辈讲过琼崖纵队的故事，如今又主动参与自贸港的社区志愿服务；还可以写自己作为海南青少年，参加学校组织的“自贸港小讲解员”活动，在向游客介绍家乡变化的过程中找到了自己的奋斗方向。构思上，开头可以由观看纪录片的触动引入，自然引出核心观点；中间部分结合具体事例，细腻刻画自己的所见所感，展现精神的传承与生长；结尾联系自身成长，表达作为新时代海南青年的责任与担当，升华文章主旨。 21. 作文 假如你通过时光隧道，与当年琼崖纵队的革命战士在时空中相遇，你们会聊些什么？会看到怎样的场景？又会产生怎样的心灵触动？ 请发挥你的想象，以“跨越时空的对话”为话题，写一篇记叙文，想象要合理，故事情节要具体生动，写出真情实感。 要求：①题目自拟；②书写工整，卷面整洁；③600字左右；④不得出现真实的姓名、校名、地名；⑤不得抄袭卷中的材料及他人作品。 【答案】例文： 红星照我回家路 电子表突然红光爆闪，我像被卷入漩涡，重重摔进潮湿的竹林。硝烟味混着腐叶气息扑面而来，七个灰布军装的战士正靠在岩石上磨刺刀，领口的红五星在树荫下明明灭灭。 “小同志穿得啥衣裳？”圆脸战士举着步枪站起来，枪托上“必胜”二字刻得歪歪扭扭。我这才发现自己穿着校服，口袋里的手机震个不停。“我从2026年来的。”话音刚落，班长的旱烟杆“啪”地掉在地上：“2026年……咱们真把岛子守住了？” 我慌忙掏出手机翻开相册：“您看！现在有比山还高的楼，比马快的车，还有能在海里跑的钢铁城堡！”最小的战士伸手想碰屏幕，又触电般缩回，满是老茧的手反复摩挲：“那……能顿顿吃白米饭不？” “顿顿有肉！”我话音未落，班长突然猛咳，痰里带着血丝。他从怀里掏出油纸包，半块发黑的麦饼递到我面前：“昨天打退三次进攻，炊事班送来的。”麦饼又干又硬，我却嚼出甜味——是混在面里的野菜汁，和着战士们的体温。 黄昏时他们带我去临时医院。月光下，断腿的小战士用弹壳磨的笔尖蘸着桑葚汁，在地上写“为人民服务”。“指导员说，”他咧嘴笑，露出缺了的门牙，“胜利了就让所有娃上学，用真正的钢笔。” 电子表再次发红光时，班长把红五星摘下来按在我手心：“替俺们看看新中国。”再睁眼时，我站在纪念馆里。玻璃柜中，磨亮的步枪旁放着块用保鲜膜封存的麦饼，说明牌写着“1948年琼崖纵队战士口粮”。 掌心的红星还在发烫。我在留言本上写下“我们正沿着你们的路走”，抬头看见阳光落在“为人民服务”镏金大字上，像极了那个小战士在地上写字的模样。原来跨越时空的对话从不需要语言，当我们接过那颗红星，就成了他们未完的故事里，最鲜活的篇章。 【解析】 【详解】一、审题立意。本题核心是构建“历史”与“现实”的时空桥梁，通过与琼崖纵队革命战士的对话，实现精神的碰撞与传承。写作时需围绕“跨越时空的对话”这一核心内容展开，标题应体现时空相遇与精神传承的主题，要把握“想象合理”的原则，所有场景和对话都要贴合琼崖纵队“二十三年红旗不倒”的艰苦斗争背景，不能脱离历史凭空虚构。“对话”不能流于表面的寒暄，要深入到战士的内心世界，展现他们坚定的革命信仰和无私的奉献精神，同时要写出自己作为新时代青少年的心灵触动与思想成长。立意要突出革命精神的永恒价值，说明先辈们的牺牲与奋斗是今天幸福生活的基石，我们应当接过历史的接力棒，以实际行动传承红色基因，告慰革命先烈。 二、选材构思。选材要兼顾历史的真实性与现实的关联性，选择能形成强烈今昔对比、触动人心的具体场景。比如可以写自己在琼崖纵队纪念馆触摸一支老旧的步枪时，穿越到母瑞山的密林，遇到一位年仅十六岁的小战士，他正用粗糙的手啃着难以下咽的野菜；也可以写在椰子寨战斗遗址，遇到一位正在包扎伤口的女战士，她的衣角还沾着泥土和血迹；还可以写遇到一位即将奔赴战场的班长，他怀里揣着一封写给家人的信。构思上，开头可以由参观红色旧址的场景引入，自然引出时空穿越的情节；中间部分详细描写相遇的场景，通过动作、神态、语言等细节刻画革命战士的形象，重点写双方的对话，展现战士的信仰与自己的震撼；结尾写回到现实，将战士的精神与自己的学习生活联系起来，表达传承红色精神、建设美好家乡的决心，做到首尾呼应，情感真挚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 海南省2026年中考模拟考试语文科试题 （温馨提示：本卷满分120分，考试时间120分钟，请将答案写在答题卡上） 一、积累运用（25分） 铭记伟大历史胜利，凝聚和平与力量。2025年9月3日上午，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会在北京天安门广场隆重举行。学校为此开展了“走进抗日战争，感受民族复兴”主题活动。请你参与完成以下任务。 【活动一：赏书法作品悟自强精神】 完成小题。 1. 抗日战争的伟大胜利，是中华民族在生死存亡之际，以自强不息的民族精神凝聚起磅礴力量，浴血奋战、百折不挠换来的民族荣光。请在下列书法作品中选择一幅最符合活动主题的行书作品（ ） A. B. C. D. 2. 请将你所选的作品用简化楷体，按现代汉语书写顺序，正确、工整、规范地抄写在田字格内。 【活动二：访红色足迹，抒爱国情怀】 3. 学校组织定安母瑞山研学活动，小海同学分享了自己的研学心得。针对这篇心得，同学们提出了若干问题，请你参与解决。 沿着蜿蜒的进山公路，母瑞山春天的景象让我们欣喜不已：橡胶林郁郁葱葱，穿城而过的母瑞河清澈见底，天空湛蓝，空气清新，汉苗百姓在这里安居乐业，一派繁荣的景象。 然而，八十年前的母瑞山，却不是今日的模样，少了这份宁静xiáng和，多了一份乌烟瘴气（此横线代表双横线）。1928年，广东国民党对琼崖苏区和红军进行了第一次反革命“围剿”。琼崖军民奋起反抗，因敌强我弱，反围剿受挫，琼崖革命走向低潮。红军战士曾于1928年和1932年两度转移至母瑞山，开辟革命根据地。当年，琼崖战士在母瑞山的深山老林里，与敌人展开了长期的反围剿斗争。在母瑞山恶劣的生存环境下，他们坚持革命，吃野菜，穿树皮，睡草屋，过着野人般的生活，最后仅剩下25名英雄。经过长期艰苦卓绝的斗争后，他们于1933年突围回到琼山县革命老区。革命火种再次得到保存。 在高山林立的海南岛，从高度上看，母瑞山可能是及其平常的；然而，在共和国的历史上，它却留下了浓墨重彩的一笔。这座山保存了革命的火种，为全国解放做出了不可磨灭的贡献。母瑞山研学活动，让我对战士们艰苦卓绝的奋斗历程有了更清晰的认识，对琼崖革命的历史有了更全面的了解，_______。 （1）小海不知道“xiáng和”的“xiáng”怎么写，请你帮他写出来。 xiáng和（ ） （2）小文同学不确定文中“模样”的读音，请你帮选择（ ） A. mú yàng B. mó yàng （3）文中画双横线的成语使用不恰当。下面的成语最适合的一项是（ ） A. 血风腥雨 B. 凄风苦雨 （4）“经过长期艰苦卓绝的斗争后，他们于1933年突围回到琼山县革命老区。”这句话有语病，请你帮忙修改过来。 （5）请你仿照画波浪线句子，在空白处补上一句话，使上下文文意贯通。 （6）研学活动结束后，学校计划制作一期“红色研学”主题手抄报，请你为手抄报设计两个栏目，并结合研学内容说明每个栏目的内容方向。 【活动三：诵爱国诗词，感志士情怀】 4. 小喻在研学过程中，看到了革命先辈们在艰苦环境里坚守信念的事迹，联想到了古诗词中体现“志士情怀”的名句。请你帮小喻补全这些诗句： 志士情怀既是诸葛亮“①________，②________”（《出师表》）临危受命时的担当；也是辛弃疾“了却君王天下事，③________”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）渴望为国建功，报效君王的雄心壮志；更是龚自珍在《己亥杂诗》中关心国家的前途和命运且代落花立意，倾吐心曲“④________，⑤________”；是文天祥在《过零丁洋》中面对生死抉择时，以死明志，忠贞不渝的浩然正气“⑥________，留取丹心照汗青”。我们青少年也应以诗明志：“⑦________，⑧________。” 【活动四：铭革命历史·承先辈精神】 5. 学校开展“寻访母瑞山革命事迹”实践采访活动，请你从以下两个准备步骤中选择其一，写出该步骤的具体内容。 ①前期调研与资料收集 ②拟定采访问题 我选择________（只填序号），具体内容是：________ 二、阅读鉴赏（45分） （一）古诗词阅读。（5分） 6. 阅读下面这首诗，完成小题。 请完成下列诗词学习表格。 学习篇目 送杜少府之任蜀州（王勃） 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 学习过程 学习任务 了解背景 王勃在长安为友人杜少府赴蜀地任职饯行时所作，是初唐送别诗的经典之作，一改传统送别诗的伤感悲切，展现出开阔豁达的胸怀。 初读，感受语言 （1）首联中“______”字写出了长安城被三秦之地拱卫的壮阔气势。 再读，朗读技巧 （2）结合“海内存知己，天涯若比邻”的情感基调，说说这两句诗在朗读时应如何处理语速、语调。_____ 品读，体会情感 （3）体会“无为在歧路，儿女共沾巾”表达的情感。_____ 归纳总结 开阔的意境、豁达的情怀、工整的对仗与昂扬的格调。 （二）文言文阅读。（12分） 阅读下面文言文，按要求完成下面小题。 【甲】 ①若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 ①（苏轼）徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。” ②卒长曰：“太守犹不避涂潦①，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸②以出筑东南长堤首起戏马台，尾属于城。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵③以守，卒全其城。复请调来岁夫④，增筑故城为木岸。以虞⑤水之再至。朝廷从之。 （节选自《宋史·苏轼传》） 【注释】①涂潦（liáo）：泥沼雨水。②锸（chā）：铁锹。③堵：古代的墙体单位。④夫：旧时服劳役的人。⑤虞：防备。 7. 请用“/”给下面的句子断句，断两处。 率其徒持畚锸以出筑东南长堤首起戏马台 8. 下列加点的词的解释，不正确的一项是（ ） A. 若夫淫雨霏霏，连月不开 开：天气放晴 B. 去国怀乡，忧谗畏讥 国：国家 C. 沙鸥翔集，锦鳞游泳 集：停息 D. 太守犹不避涂潦 避：躲避 9. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）不以物喜，不以己悲。 （2）轼庐于其上，过家不入。 10. 范仲淹感叹“微斯人，吾谁与归”，你觉得苏轼是范仲淹笔下的“斯人”吗？请结合【甲】【乙】两文内容简要分析。 （三）名著阅读。（6分） 11. 根据提示完成小题 结合整本书阅读，完成下面任务。 （1）班级开展《昆虫记》阅读分享活动，小语同学根据文本给萤火虫拟了一个绰号，请你从下列昆虫中任选一种，仿照示例为其拟写绰号并简述理由。 ①螳螂 ②红蚂蚁 ③大头黑布甲 小语：萤火虫 我选：____ 绰号：麻醉专家 绰号：____ 理由：萤火虫对蜗牛施行麻醉手术时，动作麻利，立竿见影。 理由：____ （2）小文在阅读《简·爱》时，被下列文字打动： “你以为，就因为我贫穷，低微，不美，矮小，我就既没有灵魂，也没有心吗？你想错了！我跟你一样有灵魂，也完全一样有一颗心！要是上帝赋予我一点美貌和大量财富的话，我也会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭习俗、常规，甚至也不是凭着血肉之躯跟你讲话，——这是我的心灵在跟你的心灵说话，就仿佛我们都已经离开人世，两人一同站立在上帝面前，彼此平等——就像我们本来就是的那样。” 你最喜爱上述语段中女主人公性格的哪一点？请结合整本书阅读谈谈她的故事对你的成长有何启发？ （四）文学类文本阅读（12分） 阅读下面选文，完成下面小题。 一棵叫李美英的树 ①门前，是一棵枝干遒劲的老杏树。院内，是老态龙钟的爷爷。 ②郝幸福觉得，爷爷真是老糊涂了，爷爷每天睁眼第一件事，就是把那棵树当成一个人，对着他喊：“快去看看李美英，它渴了要浇水！” ③这些年来，爷爷一直默默照顾这棵树，只是后来，他连走路都喘息了，才招呼孙子做这做那，幸福才知道，这不是普通的树，是棵有名字的树。 ④爷爷说：“这是李美英种的，这棵树就叫李美英。” ⑤“爷爷，李美英是谁？” ⑥“李美英啊，是八路军！” ⑦李美英是八路军，这棵杏树也叫李美英，爷爷真的糊涂了？ ⑧爷爷深喘了两口气，才又说，他还是八九岁的孩子时，八路军女战士李美英在他家门前种下这棵树。李美英种这棵树时，家里的房子还是村西的独一所的房子，如今呢，被包围成村子的中心。这棵树呢，也从当初小娃娃手臂粗细，长成一个人不能合抱的老树。 ⑨爷爷说话都颠三倒四了，能确定这棵树是女战士栽种的？村里最长寿的石头奶奶和果奶奶都坚定地说：“是八路军栽下的！”石头奶奶和果奶奶当年都是送郎参军的模范，老人们聊起来，往事仿佛就在眼前。 ⑩爷爷说：“李美英留齐耳短发，弯眉细眼，一笑俩酒窝，看上去不到二十岁，有时还跟我们一群孩子玩丢沙包。”三个老人不约而同地说：“那时啊，共产党的队伍和咱就像一家人。” ⑪八路军在这里驻扎过，伏击过日寇，这棵树和村后的一座无名烈士墓都是历史的见证。只是没有发生过著名的大战役，这里便默默无闻。后来，民政部门把无名烈士墓迁去城里的烈士陵园，关于八路军的传说，村里只剩下这棵树。 ⑫无论冬夏，从早到晚，树下都坐着几位拉家常的老者，这里简直成了老年活动中心。这些年来，不知老树开了多少花，结了多少果。远远望去，这老树像一支昂扬向上的火炬，在岁月中燃烧。这些年这棵树也曾几次差点被砍掉，都是爷爷拦在前面，说：“这是八路军种的，这是经历了枪林弹雨的树，这是抗日战争立过功的树，不知哪一天，八路军同志会回来看这树的！” ⑬爷爷曾让幸福在网上搜索，看看能不能找到李美英的线索。幸福问是哪几个字时，竟然把爷爷问住了。“李”一定是赵钱孙李的李，名字是“美英”两个字吗？还是石头奶奶口中的“妹英”，或是果奶奶记忆深处的“梅英”？ ⑭名字加烈士，没有搜到相同经历的。爷爷高兴地说：“那她一定还活着。”名字前加领导，没有搜到这个年龄的。爷爷说：“还是无名英雄多。” ⑮爷爷一直盼望着李美英能回来看看李美英，一直等到他还剩下最后一口气。爷爷再三叮嘱幸福：“你们一定要……保护好李美英，不能卖不能砍，听见了没？” ⑯爷爷去世后，幸福决定趁青春还在，去外面闯一闯，可李美英怎么办呢？谁来照顾它呢？ ⑰果奶奶的孙子来了，说给他五百元，要买这棵树。 ⑱郝幸福说：“不卖，你不知道这是八路军种下的树吗？” ⑲果奶奶的孙子说：“老成柴的树你以为谁稀罕，是有个工艺品厂专收果木做旅游景点的工艺品。” ⑳郝幸福说：“要树的命啊，那更不能卖了。” ㉑第二天一早，郝幸福去了村小学，讲了这棵树叫李美英，讲了李美英的前世今生，最后说了自己的想法和担心。年轻的校长激动地说：“怎么不早说，原来这是棵见证了革命胜利的树啊，你放心进城吧，全校几百双眼睛呢，我们一定会照顾好李美英的！” ㉒村小学的师生把这棵树当成了忘年的朋友，精心管理，定期浇水，定期施肥。新戴上红领巾的少先队员，集体来树下进行庄严的入队宣誓，还特意做了一条大大的红领巾，给李美英佩戴起来。 ㉓微风拂过，杏香暗浮，鲜艳的红领巾飘扬。学生们从这里经过时，都会清脆又响亮地问候一声：“你好，李美英！” （选自《微型小说月报》2025年2期，有删改） 12. 小说中，“李美英”这棵树在不同时期有不同守护者。请根据文章内容，补全下面表格。 时间阶段 主要守护者 守护行为 成长过程中 爷爷 ①____ 爷爷去世后，郝幸福进城前 ②____ 拒绝果奶奶孙子买树的要求，将树托付给村小学。 郝幸福进城后 村小学师生 ③____ 13. 阅读小说时，请你根据提示为下面两个句子中选择其中一个写批注。 ①三个老人不约而同地说：“那时啊，共产党的队伍和咱就像一家人。”（当朗读到这个句子时，你会把朗读重音放在哪些词语上？会用怎样的语速进行朗读？请说明理由。） ②远远望去，这老树像一支昂扬向上的火炬，在岁月中燃烧。（这句话意蕴深刻，说说你的理解。） 14. 本文结尾写小学生问候老杏树，这样的情节安排有何作用？请进行分析。 15. 假设李美英竟然真的还活着！已经86岁的她在家人的陪同下，颤颤巍巍来到了这棵名叫“李美英”的树前，此时此刻的李美英环顾四周，她会说些什么呢？请你以“李美英”的身份为她配一段台词。 （五）实用类文本阅读（10分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 ①党的二十大报告对广大青年提出了“立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年”的重要要求，为青少年一代健康成长指明了努力方向。 ②新时代接班人要有理想。要志存高远，坚定树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信念，永远跟党走，奋进新征程。 ③新时代接班人要敢担当。国家命运与个人前途休戚相关，在中华民族走向伟大复兴的大舞台上，广大青少年要在斗争中经风雨、见世面、壮筋骨、长才干，扛起新时代的青春责任。 ④新时代接班人要能吃苦。今天的青少年享受着幸福生活，“吃苦”的表现形式已经有了很大变化，但锤炼意志、历练能力的吃苦精神不能变。 ⑤新时代接班人要肯奋斗。当前，我国发展进入战略机遇和风险挑战并存的时期，需要全党全国各族人民始终保持团结奋斗的姿态，把宏伟蓝图逐步变成美好现实。广大青少年要勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，用青春和汗水创造出新征程上的新奇迹。 ⑥“实现第二个百年奋斗目标也就是一两代人的事，我们正逢其时、不可辜负，要作出我们这一代的贡献。”这是习近平总书记在考察红旗渠时对年轻一代的殷殷嘱托。在向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻，新时代青少年要扛起时代重担，坚定不移听党话、跟党走，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代接班人！ （摘编自《奋进新征程，做好接班人》） 【材料二】 ①习近平总书记强调，“要把加强青少年的爱国主义教育摆在更加突出的位置，把爱我中华的种子埋入每个孩子的心灵深处。”青少年是祖国的未来、民族的希望，开展青少年爱国主义读书教育活动，引导、激励和促进青少年爱读书、读好书、善读书，帮助其茁壮成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，意义非凡、至关重要。激励青少年读好书，育出“一株好苗”。阅读是青少年成长不可或缺的营养素，爱国主义读书教育不仅可以促成爱国主义精神在孩子们的心中生根发芽，教育他们树立正确的国家观、民族观、人生观、价值观，擦亮“精神底色”，还可以让青少年在学习实践中增本领长才干，树立远大理想抱负。 ②读书活动要创新形式。让青少年既读有字书、“数字书”，又读“无字书”，课堂内外相结合，线上线下齐发力，组织开展红色研学实践、宣讲宣传教育、主题征文演讲、春苗网知识问答等活动，让青少年随时随地可读、可感、可思，在潜移默化中增强民族自豪感和家国荣誉感。读书活动要丰富内容。让青少年既感悟历史又致敬新时代，让处在“拔节孕穗期”的青少年接受更多爱国主义读书教育的“阳光雨露”，立志做新时代的好儿童、好少年、好青年。 （摘编自“黄河新闻网”，有删改） 【材料三】 ①2023年7月18日，第31届全国青少年爱国主义读书教育活动在京启动。全国妇联副主席、书记处书记吴海鹰现场为学生代表授旗并讲话。 ②本届活动以“奋进新征程做好接班人”为主题，将在各地中小学生中开展家庭亲子阅读、校园主题宣讲、新时代伟大成就调研、红色经典读书实践等“阅读+实践”特色活动，促进家校社协同育人，助力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 ③据介绍，由全国妇联主办的全国青少年爱国主义读书教育活动已持续开展30年，累计服务青少年读者10亿人次。 （摘编《北京青年报》有删改） 16. 下列对以上材料的理解，不正确的一项是（ ） A. 今天的青少年生活幸福，“吃苦”的表现形式有了很大变化，但锤炼意志、历练能力的吃苦品质不能有变化。 B. 我们青年人正逢第二个百年奋斗目标之时，我们青年人不可辜负，要作出自己的贡献。 C. 全国青少年爱国主义读书教育活动已持续开展30年，累计服务青少年读者10亿人。 D. 全国青少年爱国主义读书教育活动的目的是帮助青少年成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 17. 说说材料一中作者表达的主要观点是什么？ 18. 材料二画线句主要运用了什么论证方法？有什么作用？ 19. 你所在的学校正在开展青少年爱国主义读书教育活动。结合材料二、材料三的相关内容，你觉得学校可以采取哪些形式开展这项活动？请提出你的建议。 三、写作表达（50分） 阅读下面材料任选其一按要求作文。 20. 作文： 红崖中学的同学们观看历史纪录片，了解到琼崖纵队“二十三年红旗不倒”的艰苦卓绝；又通过新闻短片，看见今日海南自贸港日新月异、蓬勃发展的景象。大家感慨万千，纷纷发言： 同学A：回望解放海南的峥嵘岁月，先辈们不畏强敌、顽强拼搏的精神，是我们最珍贵的财富。 同学B：从昔日偏远海岛，到如今全球瞩目的自贸港，大桥跨海、航天逐梦、科创兴岛……敢为人先、开拓创新，正是对历史最好的告慰。 同学C：作为新时代海南青少年，我们不能只做发展的见证者，更要做建设的参与者。学好本领、担当责任，才能为家乡贡献力量。 同学D：自贸港为我们带来了前所未有的机遇。把个人梦想融入家乡与国家发展，青春才能绽放最绚烂的光彩。 阅读了以上材料，请选择其中一个角度立意，自定文体（诗歌除外）。写一篇文章。可以叙述经历和故事，可以论述观点和看法。 要求：①题目自拟；②书写工整，卷面整洁；③600字左右；④不得出现真实的姓名、校名、地名；⑤不得抄袭卷中的材料及他人作品。 21. 作文 假如你通过时光隧道，与当年琼崖纵队的革命战士在时空中相遇，你们会聊些什么？会看到怎样的场景？又会产生怎样的心灵触动？ 请发挥你的想象，以“跨越时空的对话”为话题，写一篇记叙文，想象要合理，故事情节要具体生动，写出真情实感。 要求：①题目自拟；②书写工整，卷面整洁；③600字左右；④不得出现真实的姓名、校名、地名；⑤不得抄袭卷中的材料及他人作品。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $