精品解析：福建厦门市同安区2025-2026学年统编版第二学期六年级语文第二阶段综合检测

2025-2026学年第二学期六年级语文第二阶段综合练习 （完成时间：100分钟） 亲爱的同学们，语文的天地里，藏着岁月的星光，藏着成长的力量，藏着精神的回响。本阶段的学习之旅，我们品读经典、感悟初心、汲取力量。此刻，让我们执笔展卷，用心作答，书写属于自己的语文答卷，镌刻成长的美好印记。 活动一品文知史，点亮语文印记 语文的印记藏在经典文字里，藏在峥嵘岁月中。回望来路，那些鲜活的形象、隽永的诗文，皆是照亮前行的星光。请重温积累，点亮属于你的语文记忆。 请根据提示，完成以下题目。 通过这次主题活动，让我们聆听了很多党史故事，认识了许多革命英雄。回首历史长河，无数革命先烈留下了 的事迹：在严jùn（　　）的局势下，李大钊 ，丝毫不惧mó （　　）鬼般残暴的匪徒；在暴雨一样的子弹中，董存瑞舍身炸毁暗堡，zàng（　　）身火海；在人民的利yì （　　）面前，张思德 为人民服务，在一次执行烧炭任务中 xī （　　）牲，结束了宝贵而短暂的一生。他们 ，值得我们铭记。 1. 请根据语境看拼音写汉字。 2. 语段中加点字读音正确的选项是（　　） A. 局势（sì） B. 残暴（chán） C. 执行（zí） D. 匪徒（fěi） 3. 文中画横线处句子有语病，请将正确的句子完整写在横线上。 ____________________ 4. 将下列短语填在语段的横线处，最恰当的一项是（　　） ①视死如归 ②死得其所 ③可歌可泣 ④全心全意 A. ①②③④ B. ③①④② C. ②①③④ D. ④③①② 5. 请把下列诗文补充完整。 （1）古诗承载志向。《竹石》中，郑燮借“_______________，________________”表达自己的刚正不阿、铁骨铮铮；《马诗》中，李贺借 “________________，_______________”表达自己渴望保家卫国的雄心壮志。 （2）名言点亮人生。“良药苦口利于病，_________________”教育我们要虚心接受别人的批评或劝告；“___________________，事非经过不知难”劝诫我们要多读书，多实践。 古诗阅读 【甲】马诗[唐]李贺 【乙】南园十三首（其五）[唐]李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 男儿何不带吴钩①，收取关山五十州②。 何当金络脑，快走踏清秋。 请君暂上凌烟阁③，若个④书生万户侯⑤？ [注]①吴钩：吴地出产的弯形的刀，此处指宝刀。②五十州：指当时被藩镇所占领割据的山东及河南、河北五十余州郡。③凌烟阁：为表彰功臣而建的殿阁。④若个：要个。⑤万户侯：受封食邑达一万户的侯爵，借指高位厚禄。 6. 阅读两首古诗，下面说法不正确的一项是（　　） A. 《马诗》是一首边塞诗，前两句运用比喻的修辞手法描写了边塞战场的景色。 B. “何当金络脑”中“金络脑”指用黄金装饰的马笼头，象征马受到主人的重视。 C. 朗读《南园十三首（其五）》这首诗时，前两句应该用沉重哀怨的语气，后两句应该用慷慨激昂的语气。 D. 这两首诗中的“何当”“若个”都既含有期盼，又蕴藏着诗人的无奈之情。 7. 两首诗中都写到了意象，诗人用意象表达什么情感？请你结合两首古诗具体谈谈。 __________________________ 文言文阅读 王冕僧寺夜读 宋濂 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧①牛陇上，窃②入学舍，听诸生诵书；听已，辄③默记。暮归，忘其牛，父怒挞④之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷⑤不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策⑥映长明灯读之，琅琅达旦⑦。佛像多土偶，狞恶可怖⑧，冕小儿，恬⑨若不知。 安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。 （有删改） 【注释】①牧：放牧牲畜。②窃：偷偷地，暗中。③辄：总是（常常）、就。④挞：用鞭子、棍子等打人。⑤曷：同“何”，为什么。⑥执策：拿着书。⑦达旦：到早晨，到天亮。⑧狞恶可怖：狰狞凶恶，令人害怕。⑨恬：神色安然，满不在乎的样子。 8. 下列加点词语的意思有误的一项是（　　） A. 暮归，忘其牛（傍晚） B. 已而复如初（又） C. 冕因去，依僧寺以居（距离） D. 冕小儿，恬若不知（好像） 9. 理解下列句子的翻译，不正确的一项是（　　） A. 父命牧牛陇上，窃入学舍。 译：父亲叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂。 B. 听已，辄默记。 译：听完以后，总是默默地记住。 C. 儿痴如此，曷不听其所为？ 译：这孩子对读书这样入迷，为什么不由着他呢？ D. 夜潜出，坐佛膝上。 译：一到夜里，王冕就潜逃出来，坐在佛像膝盖上。 10. 王冕后来能成为著名的画家、诗人，结合短文请你说说他成才的根本原因是什么______________？ 活动二精读深悟，聆听成长回响 文字里的故事，藏着成长的智慧，载着精神的力量。静心品读每一篇文字，走进人物的世界，在字里行间聆听成长的脚步声，收获属于自己的感悟。 文学类文本阅读 马蹄声声“李队长” ①李林烈士陵园里，山风轻轻拂过一尊青铜战马。马背上，短发女骑手单手挽缰，另一只手紧握驳壳枪，仿佛下一秒就要挣脱时空，再次冲向硝烟…… ②那是25岁的华侨女英雄李林和她那匹名为“菊花青”的战马。80多年过去，站在雕像前，似乎仍能听见那清脆、激越的马蹄声，回荡在大地之上。 ③1929年，福建龙海，一个叫李秀若的14岁女孩，从南洋回到了阔别多年的祖国，不久后，进入厦门集美中学读书。 ④可还没来得及感受校园生活的快乐，战火的气息已从远方传来。1932年，淞沪抗战爆发，她剪短头发，参加了“抗日救亡青年团”。彼时，这个不满20岁的女孩子已经决定，要为了信仰交出自己。 ⑤1936年，她入读北平民国大学政治经济系时，已经把名字改成了“李林”——“列宁”的中文谐音。不久后，李林加入中国共产党，随即踏上去太原的旅途。在军政训练班里，她暗暗决定，要成为一名真正的战士。 ⑥骑术，是横亘在李林面前的首道难关。从未骑过马的她，一次次从马背上重重摔落。可无论汗水还是血水，都无法浇灭她眼中炽热燃烧的火焰。很快，李林不仅驯服了烈马，更练就了一手好枪法。朔风凛冽的雁北，成了她手握双枪、纵马驰骋的疆场。“李队长”的威名，很快在雁北大地叫响。 ⑦1940年4月26日，敌人调集重兵，将500余名八路军和机关人员围困。气氛凝重的突围会议上，一个清晰、坚定的声音响起。李林提出由自己率小股骑兵吸引敌人火力，掩护大部队转移，而此时的李林，已然有孕在身。 ⑧李林走向战马“菊花青”，轻抚马颈，翻身而上。一支不满40人的骑兵小队紧随其后。夜色掩护下，战马马尾绑缚的树枝扬起漫天沙尘，制造出千军万马的假象，引诱敌人追击。李林在马上挺立，手中的驳壳枪和贺龙亲赠的“小八音”左右开弓，骑兵队忽东忽西，专挑重兵处猛冲，在暗夜中撕开敌人防线。 ⑨天亮了，大部队全部撤离，李林和她的“菊花青”却深陷重围……在荫凉山顶一处小庙旁，身负重伤的李林用尽最后力气，毙杀6名敌人。此时，她的驳壳枪子弹已全部打光， “小八音”也只剩一粒子弹。 ⑩在敌人“抓活的”的叫喊声中，李林缓缓举枪，对准自己颌下…… ⑪一声清脆的枪响，25岁的李林连同她未出世的孩子，永远留在了1940年的春天。 ⑫当天下午，战友们找到了她的遗体。在她口袋里，战友们找到了一封没来得及寄出的家书。字字句句，是一个妻子对爱人的牵挂，是一个母亲对未出生孩子的疼爱与期盼。但在中华民族的危亡时刻，为了千千万万个妻子和母亲，李林，选择成为那个跃马冲锋的女战士。 ⑬如今，青铜战马依旧昂首，清脆的马蹄声，依然在民族血脉深处铿锵回响。 11. 对第④自然段中画线部分“要为了信仰交出自己”的理解正确的一项是（　　） A. 她要努力学习，享受好校园生活 B. 她要参与抗战，为祖国奉献自己 C. 她要改名成李林，成为一名战士 D. 她要回归祖国，加入中国共产党 12. 关于“李队长”的威名在雁北大地叫响，其原因分析最准确的一项是（　　） A. 她练就了出色的骑术和枪法，驰骋疆场。 B. 未骑过马的她成功驯服烈马、练就骑术。 C. 她拥有精湛的枪法，胜过了连队的战友。 D. 她为了掩护大部队转移率骑兵吸引火力。 13. 下列关于“李队长”的分析有误的一项是（　　） A. “轻抚马颈，翻身而上”的动作勾勒出李林对战马的爱惜，体现她奔赴战场的决心。 B. “缓缓举枪，对准自己颌下”的动作体现她不被俘虏，坚守气节、英勇就义的决心。 C. “战马马尾绑缚的树枝扬起漫天沙尘，制造出千军万马的假象”的做法主要体现了她镇定自若的心理素质。 D. “短发女骑手单手挽缰，另一只手紧握驳壳枪”，将外貌与动作描写结合起来，塑造出李林干练的战士形象。 14. 根据文章内容和下面资料袋，完成下面时间轴，梳理李林的生平。 李林（1915-1940），华侨抗日女英雄。幼年随养母侨居印尼，回国投身抗日救亡。1936年考入北平民国大学并加入中国共产党，后赴太原参加军政训练。抗战全面爆发后，她坚决要求上前线。1938年春，她率部深入绥南晋北与日伪军战斗，骁勇善战，屡建战功，是第二次世界大战史上唯一的华侨抗日女英雄，被誉为“双枪女队长”。1940年4月26日，为掩护机关突围，怀有三个月身孕的她率部冲锋，弹尽援绝后壮烈牺牲，年仅25岁。 15. 文章开头和结尾两个自然段有什么联系？说说这样写有什么好处。 _________ 16. 心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。放学路上，同学们讨论起了这个故事，心中有不同的感受。有的同学不禁为李林队长的壮烈牺牲感到万分悲痛，有的则被李队长的革命精神感染，备受鼓舞。你选择其中一种心情结合环境写一段话，不少于80个字。 ______________ 非连续性文本 【材料一】苏颂：从同安走出的贤相与科学巨匠 ①苏颂（1020—1101年），出生于福建同安（今厦门市同安区）。他学识渊博，在天文、机械、医药等领域都有卓越成就，一生历经五朝，官至宰相。 ②他的一生，处处体现着深厚的家国情怀与高尚品格。66岁高龄时奉命主持建造精密的天文仪器——水运仪象台（下图），历时六年不辞辛劳，终获成功；发现工匠韩公廉精通机械，立即推荐重用，让贤能者各展所长；在水运仪象台建成后写下《新仪象法要》，用详细的图纸和文字记录下全部构造，使这一伟大发明得以传世。正是这些品格，成就了他既是一代贤相，又是一代科学巨匠的不凡人生。 【材料二】黄振华：从同安走出的厦航机长 ①厦航机长黄振华出生于同安北辰山脚下的普通家庭，安全飞行超过1万小时。2020年新冠疫情暴发时，他主动请缨执行海外撤侨任务。这是一条从未飞过的路线，全程超过4000公里，机组成员连续飞行超过20个小时。当飞机深夜抵达厦门，他解开防护服时，里面的汗水早已汇聚成涓。 ②黄振华还积极参与国产航空技术应用，成为厦航自主研发的国产飞行计划系统“天枢”的首批体验飞行员，见证了中国民航运控系统国产化的进程。 ③黄振华用行动诠释着新时代同安人的奋斗与担当。正如他名字所寄托的：“我的一丝微薄力量，助力厦航的发展、中国民航事业的发展，这就是振华。” 【材料三】同安区某小学结合以上材料设计的活动安排表 时间 活动项目 活动内容 参加对象 地点 周一下午 观看纪录片 观看《苏颂》《中国机长》等影片 四年级 多媒体教室 周三下午 主题班会 全校各班 各班教室 周四下午 故事分享会 全校各班 各班教室 周五下午 手抄报制作 五、六年级 教室、家庭 周末 走进苏颂公园 亲子参观水运仪象台 自愿家庭 苏颂公园 17. 观察材料一中的“水运仪象台结构示意图”，下列说法不正确的一项是（　　） A. 水运仪象台的上层设有浑仪，用于观测天体，其活动屋顶是现代天文台圆顶的雏形。 B. 水运仪象台的中层放置浑象，能够模拟星辰起落的天象变化，一昼夜旋转一圈。 C. 水运仪象台的下层通过击鼓、扣钟、摇铃等方式报时，动力系统安装在其他层。 D. 水运仪象台集观测、演示、报时三大功能于一体，体现了中国古代科技的卓越成就。 18. 根据材料二，对黄振华所说的“这就是振华”理解最准确的一项是（　　） A. 用自己的努力让自己的这个名字被更多人知道，为家乡争光。 B. 通过参与国产航空技术应用，成为中国民航最优秀的飞行员。 C. 为厦航和中国民航事业贡献自己的一份力量，真正“振兴中华”。 D. 主动请缨执行最危险的任务，证明自己配得上“机长”这个称号。 19. 结合三则材料，下列说法与材料内容相符的一项是（　　） A. 水运仪象台是苏颂独自一人历时六年建造完成的，非常了不起。 B. 黄振华在疫情暴发时执行的海外撤侨任务是他熟悉的常规航线。 C. 材料三中“走进苏颂公园”活动是面向全校师生的强制性活动。 D. 从苏颂到黄振华，都是厦门同安人的卓越代表，乃吾辈之楷模。 20. 苏颂和黄振华虽然生活在不同时代，但他们身上有着共同的精神品质，请概括出共同品质，并选择以下事物一种来代表他们，结合材料谈谈理由。 他们共同的精神品质是：__________________________。我会选择___________________来代表他们，理由如下：____________________。 21. 请你结合材料一、材料二，根据材料三某小学活动安排表中的活动项目，设计空白处的活动主题与内容，并说明理由。 我选择设计的活动时间是________________，选择确定以“___________________”为主题并作为活动宣传标语，主要活动内容为________________________________。 根据活动内容，同学们还可以继续搜索一些相关资料，比如：___________________。（至少3个不同方面） 名著阅读 22. 根据下面线索，猜故事名称。 23. 如果让你从上面两本书的主人公中选择一个作为你心中的冒险大王，你会选谁，请你结合故事内容说明理由。 我心中的冒险大王是_____________________，因为_________________ 活动三执笔抒怀，书写前行力量 语文的学习，终是为了表达心声、书写生活。将积累的知识、收获的感悟，化作笔下的文字，记录生活的点滴，抒发内心的情感，以笔墨书写属于自己的前行力量。 24. 作文 先辈们以血肉之躯铸就民族脊梁，在历史的天空留下了永恒的光芒。如今，山河无恙、烟火寻常，是先辈们如愿的眺望。站在新的起点，回望那些闪耀的名字，多想隔着时光的长河，对先辈们说一句藏在心底的话，带着他们的精神，见他们未见的世界，续写他们未竟的诗篇，请以“ ，我想对您说”为题，写一篇习作。 要求：（1）先将题目补充完整，选择一位你最崇敬的革命先辈或历史先贤，结合该人物真实的生平事迹、精神品质与历史贡献，展开叙述；（2）联系自身的学习生活、成长感悟等具体事例，以及当前的国家发展现状、科技成就等，抒发真挚的情感。（3）语言通顺，结构完整，不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期六年级语文第二阶段综合练习 （完成时间：100分钟） 亲爱的同学们，语文的天地里，藏着岁月的星光，藏着成长的力量，藏着精神的回响。本阶段的学习之旅，我们品读经典、感悟初心、汲取力量。此刻，让我们执笔展卷，用心作答，书写属于自己的语文答卷，镌刻成长的美好印记。 活动一品文知史，点亮语文印记 语文的印记藏在经典文字里，藏在峥嵘岁月中。回望来路，那些鲜活的形象、隽永的诗文，皆是照亮前行的星光。请重温积累，点亮属于你的语文记忆。 请根据提示，完成以下题目。 通过这次主题活动，让我们聆听了很多党史故事，认识了许多革命英雄。回首历史长河，无数革命先烈留下了 的事迹：在严jùn（　　）的局势下，李大钊 ，丝毫不惧mó （　　）鬼般残暴的匪徒；在暴雨一样的子弹中，董存瑞舍身炸毁暗堡，zàng（　　）身火海；在人民的利yì （　　）面前，张思德 为人民服务，在一次执行烧炭任务中 xī （　　）牲，结束了宝贵而短暂的一生。他们 ，值得我们铭记。 1. 请根据语境看拼音写汉字。 2. 语段中加点字读音正确的选项是（　　） A. 局势（sì） B. 残暴（chán） C. 执行（zí） D. 匪徒（fěi） 3. 文中画横线处句子有语病，请将正确的句子完整写在横线上。 ____________________ 4. 将下列短语填在语段的横线处，最恰当的一项是（　　） ①视死如归 ②死得其所 ③可歌可泣 ④全心全意 A. ①②③④ B. ③①④② C. ②①③④ D. ④③①② 5. 请把下列诗文补充完整。 （1）古诗承载志向。《竹石》中，郑燮借“_______________，________________”表达自己的刚正不阿、铁骨铮铮；《马诗》中，李贺借 “________________，_______________”表达自己渴望保家卫国的雄心壮志。 （2）名言点亮人生。“良药苦口利于病，_________________”教育我们要虚心接受别人的批评或劝告；“___________________，事非经过不知难”劝诫我们要多读书，多实践。 【答案】1. 峻 魔 葬 益 牺 2. D 3. 通过这次主题活动，我们聆听了很多党史故事，认识了许多革命英雄。##这次主题活动，让我们聆听了很多党史故事，认识了许多革命英雄。 4. B 5. ①. 千磨万击还坚劲 ②. 任尔东西南北风 ③. 何当金络脑 ④. 快走踏清秋 ⑤. 忠言逆耳利于行 ⑥. 书到用时方恨少 【解析】 【1题详解】 书写时注意“峻、魔、葬”的正确写法。 【2题详解】 A．局势（shì）； B．残暴（cán）； C．执行（zhí）。 【3题详解】 成分残缺，“通过”和“让”同时使用，导致句子缺少主语，删去一个即可。 改为：通过这次主题活动，我们聆听了很多党史故事，认识了许多革命英雄。或：这次主题活动，让我们聆听了很多党史故事，认识了许多革命英雄。 【4题详解】 ①视死如归：把死看得像回家一样平常。形容不怕牺牲生命，面对死亡毫无畏惧。 ②死得其所：指死得有价值、有意义，符合自己的理想和信念。 ③可歌可泣：形容事迹悲壮感人，值得歌颂、赞美，使人感动流泪。 ④全心全意：指投入全部的精力和心意，没有一点私心杂念。 结合“无数革命先烈留下了____的事迹”可知，描述革命先烈的事迹悲壮感人，“可歌可泣”正好形容事迹悲壮动人，故选③； 结合“在严峻的局势下，李大钊____，丝毫不惧魔鬼般残暴的匪徒”可知，描述李大钊面对敌人毫不畏惧，“视死如归” 正好形容不怕牺牲、从容赴死的精神，故选①； 结合“在人民的利益面前，张思德____为人民服务”可知，描述张思德全心全意为人民的状态，“全心全意”正好形容投入全部精力、没有杂念，故选④； 结合“他们____，值得我们铭记”可知，描述革命先烈的牺牲有价值、有意义，“死得其所”正好形容死得有价值、有意义，故选②。 综上所述，顺序为③①④②，故选B。 【5题详解】 （1）本答案出自郑燮《竹石》，写竹子历经无数磨难依旧坚韧挺拔，任凭狂风肆虐也毫不动摇，贴合诗人借竹自喻、坚守气节、刚正不阿的志向语境。 本答案出自李贺《马诗》，借骏马盼望披上华贵鞍具、驰骋秋日原野的心愿，抒发诗人渴望施展抱负、建功立业、保家卫国的雄心壮志，贴合题干语境 （2）书写时注意“逆、到、恨”的正确写法。 古诗阅读 【甲】马诗[唐]李贺 【乙】南园十三首（其五）[唐]李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 男儿何不带吴钩①，收取关山五十州②。 何当金络脑，快走踏清秋。 请君暂上凌烟阁③，若个④书生万户侯⑤？ [注]①吴钩：吴地出产的弯形的刀，此处指宝刀。②五十州：指当时被藩镇所占领割据的山东及河南、河北五十余州郡。③凌烟阁：为表彰功臣而建的殿阁。④若个：要个。⑤万户侯：受封食邑达一万户的侯爵，借指高位厚禄。 6. 阅读两首古诗，下面说法不正确的一项是（　　） A. 《马诗》是一首边塞诗，前两句运用比喻的修辞手法描写了边塞战场的景色。 B. “何当金络脑”中“金络脑”指用黄金装饰的马笼头，象征马受到主人的重视。 C. 朗读《南园十三首（其五）》这首诗时，前两句应该用沉重哀怨的语气，后两句应该用慷慨激昂的语气。 D. 这两首诗中的“何当”“若个”都既含有期盼，又蕴藏着诗人的无奈之情。 7. 两首诗中都写到了意象，诗人用意象表达什么情感？请你结合两首古诗具体谈谈。 __________________________ 【答案】6. C 7. 诗人用“马、吴钩”等意象，表达了渴望建功立业、报效国家的壮志，以及怀才不遇、壮志难酬的愤懑与无奈。《马诗》以马自比，期盼被重用驰骋疆场；《南园十三首（其五）》以吴钩为喻，渴望上阵杀敌、收复失地。 【解析】 【导语】这两首同是李贺怀才不遇的抒志之作，一借骏马寄怀，一直抒报国雄心，都将渴望建功立业的热忱，与沉郁难抒的壮志未酬之愤，融于苍劲利落的笔调之中，情真意切。 【6题详解】 C．《南园十三首（其五）》前两句“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”应读出慷慨激昂、壮志凌云的语气；后两句“请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？”是反问，应读出愤懑不平、怀才不遇的语气，而非“沉重哀怨”，因此说法错误。 【7题详解】 《马诗》：以马自喻。前两句描绘了边塞辽阔清冷的环境，后两句“何当金络脑，快走踏清秋”借骏马渴望佩戴金络脑、驰骋沙场，表达诗人渴望被朝廷重用、为国建功的志向，以及不被赏识的无奈。 《南园十三首（其五）》：以男儿自比。前两句直抒胸臆，希望男儿带刀收复失地；后两句以反问，指出书生难以封侯，抒发了诗人渴望投笔从戎、建功立业，却因身份无法施展抱负的愤懑。 两首诗都用了托物言志的手法，核心意象分别是马与吴钩，都表达了诗人渴望建功立业却怀才不遇的愤懑与无奈。 文言文阅读 王冕僧寺夜读 宋濂 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧①牛陇上，窃②入学舍，听诸生诵书；听已，辄③默记。暮归，忘其牛，父怒挞④之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷⑤不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策⑥映长明灯读之，琅琅达旦⑦。佛像多土偶，狞恶可怖⑧，冕小儿，恬⑨若不知。 安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。 （有删改） 【注释】①牧：放牧牲畜。②窃：偷偷地，暗中。③辄：总是（常常）、就。④挞：用鞭子、棍子等打人。⑤曷：同“何”，为什么。⑥执策：拿着书。⑦达旦：到早晨，到天亮。⑧狞恶可怖：狰狞凶恶，令人害怕。⑨恬：神色安然，满不在乎的样子。 8. 下列加点词语的意思有误的一项是（　　） A. 暮归，忘其牛（傍晚） B. 已而复如初（又） C. 冕因去，依僧寺以居（距离） D. 冕小儿，恬若不知（好像） 9. 理解下列句子的翻译，不正确的一项是（　　） A. 父命牧牛陇上，窃入学舍。 译：父亲叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂。 B. 听已，辄默记。 译：听完以后，总是默默地记住。 C. 儿痴如此，曷不听其所为？ 译：这孩子对读书这样入迷，为什么不由着他呢？ D. 夜潜出，坐佛膝上。 译：一到夜里，王冕就潜逃出来，坐在佛像膝盖上。 10. 王冕后来能成为著名的画家、诗人，结合短文请你说说他成才的根本原因是什么______________？ 【答案】8. C 9. D 10. 王冕成才的根本原因是他酷爱读书、勤奋刻苦，学习专心致志、坚持不懈，不受外界环境干扰。 【解析】 【导语】这篇《王冕僧寺夜读》篇幅短小，以白描手法叙事，寥寥数笔就刻画出王冕痴迷好学的鲜明形象。文中将狰狞可怖的土偶佛像，与王冕恬然读书的姿态对照，反差感极强，凸显了他专注向学的状态。文章以小见大，不生硬说教，借小故事点明勤学专注是成才根基，短小精悍，意蕴清晰。 【8题详解】 C．冕因去，依僧寺以居：王冕因此离开家，寄居在僧寺里。“去”的意思是“离开”，而非选项中的“距离”。 【9题详解】 D．原文：“夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之”。结合语境，“潜出”的意思是“悄悄出来”，而非“潜逃出来”，因此该选项翻译不正确。 【10题详解】 “七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛”，他幼时对读书极度渴望，偷偷跑到学舍听学生诵书，哪怕因为听书忘记放牛、被父亲怒打，之后依然不改好学的本性；“夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬若不知” ，后来寄居僧寺，他不顾佛像狰狞恐怖的环境，每夜偷偷出来，借着长明灯的光读书，一直琅琅读到天亮，始终专注投入。 示例：王冕成才的根本原因是他自身痴迷读书、刻苦勤奋、拥有坚持不懈的求学意志。 【点睛】译文：王冕是诸暨县人。七八岁的时候，父亲让他在田埂上放牛，他却偷偷地跑进学堂，去听学生念书；听完以后，就默默地记住。傍晚回家时，他把放牧的牛都忘了，父亲大怒，用鞭子打了他一顿。过后，他还是像以前一样。他的母亲说：“这孩子对读书这样入迷，为什么不由着他呢？”王冕于是离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就悄悄走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书，借着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像大多是泥塑的，面目狰狞凶恶，令人害怕，王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。 安阳的韩性听说了这件事，觉得他与众不同，将他收作学生，王冕于是学成了博学多通的儒生。 活动二精读深悟，聆听成长回响 文字里的故事，藏着成长的智慧，载着精神的力量。静心品读每一篇文字，走进人物的世界，在字里行间聆听成长的脚步声，收获属于自己的感悟。 文学类文本阅读 马蹄声声“李队长” ①李林烈士陵园里，山风轻轻拂过一尊青铜战马。马背上，短发女骑手单手挽缰，另一只手紧握驳壳枪，仿佛下一秒就要挣脱时空，再次冲向硝烟…… ②那是25岁的华侨女英雄李林和她那匹名为“菊花青”的战马。80多年过去，站在雕像前，似乎仍能听见那清脆、激越的马蹄声，回荡在大地之上。 ③1929年，福建龙海，一个叫李秀若的14岁女孩，从南洋回到了阔别多年的祖国，不久后，进入厦门集美中学读书。 ④可还没来得及感受校园生活的快乐，战火的气息已从远方传来。1932年，淞沪抗战爆发，她剪短头发，参加了“抗日救亡青年团”。彼时，这个不满20岁的女孩子已经决定，要为了信仰交出自己。 ⑤1936年，她入读北平民国大学政治经济系时，已经把名字改成了“李林”——“列宁”的中文谐音。不久后，李林加入中国共产党，随即踏上去太原的旅途。在军政训练班里，她暗暗决定，要成为一名真正的战士。 ⑥骑术，是横亘在李林面前的首道难关。从未骑过马的她，一次次从马背上重重摔落。可无论汗水还是血水，都无法浇灭她眼中炽热燃烧的火焰。很快，李林不仅驯服了烈马，更练就了一手好枪法。朔风凛冽的雁北，成了她手握双枪、纵马驰骋的疆场。“李队长”的威名，很快在雁北大地叫响。 ⑦1940年4月26日，敌人调集重兵，将500余名八路军和机关人员围困。气氛凝重的突围会议上，一个清晰、坚定的声音响起。李林提出由自己率小股骑兵吸引敌人火力，掩护大部队转移，而此时的李林，已然有孕在身。 ⑧李林走向战马“菊花青”，轻抚马颈，翻身而上。一支不满40人的骑兵小队紧随其后。夜色掩护下，战马马尾绑缚的树枝扬起漫天沙尘，制造出千军万马的假象，引诱敌人追击。李林在马上挺立，手中的驳壳枪和贺龙亲赠的“小八音”左右开弓，骑兵队忽东忽西，专挑重兵处猛冲，在暗夜中撕开敌人防线。 ⑨天亮了，大部队全部撤离，李林和她的“菊花青”却深陷重围……在荫凉山顶一处小庙旁，身负重伤的李林用尽最后力气，毙杀6名敌人。此时，她的驳壳枪子弹已全部打光， “小八音”也只剩一粒子弹。 ⑩在敌人“抓活的”的叫喊声中，李林缓缓举枪，对准自己颌下…… ⑪一声清脆的枪响，25岁的李林连同她未出世的孩子，永远留在了1940年的春天。 ⑫当天下午，战友们找到了她的遗体。在她口袋里，战友们找到了一封没来得及寄出的家书。字字句句，是一个妻子对爱人的牵挂，是一个母亲对未出生孩子的疼爱与期盼。但在中华民族的危亡时刻，为了千千万万个妻子和母亲，李林，选择成为那个跃马冲锋的女战士。 ⑬如今，青铜战马依旧昂首，清脆的马蹄声，依然在民族血脉深处铿锵回响。 11. 对第④自然段中画线部分“要为了信仰交出自己”的理解正确的一项是（　　） A. 她要努力学习，享受好校园生活 B. 她要参与抗战，为祖国奉献自己 C. 她要改名成李林，成为一名战士 D. 她要回归祖国，加入中国共产党 12. 关于“李队长”的威名在雁北大地叫响，其原因分析最准确的一项是（　　） A. 她练就了出色的骑术和枪法，驰骋疆场。 B. 未骑过马的她成功驯服烈马、练就骑术。 C. 她拥有精湛的枪法，胜过了连队的战友。 D. 她为了掩护大部队转移率骑兵吸引火力。 13. 下列关于“李队长”的分析有误的一项是（　　） A. “轻抚马颈，翻身而上”的动作勾勒出李林对战马的爱惜，体现她奔赴战场的决心。 B. “缓缓举枪，对准自己颌下”的动作体现她不被俘虏，坚守气节、英勇就义的决心。 C. “战马马尾绑缚的树枝扬起漫天沙尘，制造出千军万马的假象”的做法主要体现了她镇定自若的心理素质。 D. “短发女骑手单手挽缰，另一只手紧握驳壳枪”，将外貌与动作描写结合起来，塑造出李林干练的战士形象。 14. 根据文章内容和下面资料袋，完成下面时间轴，梳理李林的生平。 李林（1915-1940），华侨抗日女英雄。幼年随养母侨居印尼，回国投身抗日救亡。1936年考入北平民国大学并加入中国共产党，后赴太原参加军政训练。抗战全面爆发后，她坚决要求上前线。1938年春，她率部深入绥南晋北与日伪军战斗，骁勇善战，屡建战功，是第二次世界大战史上唯一的华侨抗日女英雄，被誉为“双枪女队长”。1940年4月26日，为掩护机关突围，怀有三个月身孕的她率部冲锋，弹尽援绝后壮烈牺牲，年仅25岁。 15. 文章开头和结尾两个自然段有什么联系？说说这样写有什么好处。 _________ 16. 心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。放学路上，同学们讨论起了这个故事，心中有不同的感受。有的同学不禁为李林队长的壮烈牺牲感到万分悲痛，有的则被李队长的革命精神感染，备受鼓舞。你选择其中一种心情结合环境写一段话，不少于80个字。 ______________ 【答案】11. B 12. A 13. C 14. ①从南洋回到祖国，进入厦门集美中学读书 ②1936年 ③率部深入绥南晋北与日伪军战斗，屡建战功 ④1940年4月26日 ⑤为掩护大部队突围，壮烈牺牲 15. 首尾呼应。好处是在结构上使文章完整严谨；内容上强化了李林的英雄形象，突出其精神永垂不朽，深化主题。 16. （悲痛）：放学的铃声像往常一样响起，可我却没有丝毫轻松。背着沉甸甸的书包，脚步也像灌了铅一样沉重。抬头望去，夕阳正缓缓沉落，把整个天空染成了一片沉重的暗红色，像是英雄李林流淌的热血，在天际间无声地蔓延。微风掠过树梢发出低沉的声响，路边的小花低垂着头。想到25岁的李林为了掩护战友，带着未出世的孩子壮烈牺牲，我的心里满是悲痛，泪水不自觉模糊了双眼。 【解析】 【导语】文章以青铜战马为意象，通过细腻地笔触勾勒出一位华侨女英雄短暂而光辉的一生。从南洋归国到血洒疆场，李林用25年的生命诠释了信仰的力量。特别是怀孕仍带队突围的细节，将家国大义与母性光辉完美融合，令人动容。结尾处马蹄声的民族回响，让英雄精神穿越时空，在读者心中激荡。 【11题详解】 B．结合第④自然段“1932年，淞沪抗战爆发，她剪短头发，参加了‘抗日救亡青年团’”可知，她决心参与抗日救亡，这也就是她的信仰。故选项正确。 【12题详解】 A．由第⑥自然段可知，李林苦练骑术，“不仅驯服了烈马，更练就了一手好枪法”，踏在雁北地区“手握双枪、纵马驰骋”，因此威名传扬。故选项正确。 【13题详解】 C．由第⑧自然段可知，“战马马尾绑缚的树枝扬起漫天沙尘”是为了“制造出千军万马的假象，引诱敌人追击”，体现的主要是李林的智慧，而非镇定自若的心理素质。故选项分析错误。 【14题详解】 由“1929年”找到第③自然段，可概括为：从南洋归国，进入厦门集美中学读书；由“大学入党，参加训练”找到资料袋，与资料袋“考入北平民国大学”“赴太原参加军政训练”对应，可推知时间为“1936年”；由“1938年春”找到资料袋，可概括为：率部深入绥南晋北与日伪军战斗，骁勇善战；“1938年春”后，文章和资料袋同时介绍了“1940年4月26日”的事迹，可概括为：为掩护部队突围，弹尽援绝后壮烈牺牲。 【15题详解】 文章开头以青铜战马雕像的静态描写引入李林形象，结尾以依旧昂首的青铜战马收束，形成首尾闭环，属于首尾呼应。这样写增强叙事完整性，使文章脉络清晰，强化战马作为李林英雄精神的象征，突出了李林“跃马冲锋的女战士”形象，引发读者对英雄精神的敬仰。 【16题详解】 先明确选择一种情感基调，接着描写的环境要突出这个感情基调，并在写作中融入李林的事迹及自己感受即可。 示例：（振奋）我背着书包走在回家的路上，耳边还回响着李林队长的故事。阳光透过道旁的梧桐树叶，洒下一地碎金，像是英雄精神绽放的光芒。微风拂过，树叶沙沙作响，仿佛在诉说着李林队长驰骋疆场的英勇身姿。 我脚下的步伐也变得坚定有力，路边的野花在风中轻轻摇曳，像是在为英雄鼓掌，又像是在为我们这些后辈加油鼓劲。想到李林队长怀着身孕仍冲锋在前，最后用生命捍卫民族尊严，我心中便涌起一股暖流，让我浑身充满了奋进的力量。 非连续性文本 【材料一】苏颂：从同安走出的贤相与科学巨匠 ①苏颂（1020—1101年），出生于福建同安（今厦门市同安区）。他学识渊博，在天文、机械、医药等领域都有卓越成就，一生历经五朝，官至宰相。 ②他的一生，处处体现着深厚的家国情怀与高尚品格。66岁高龄时奉命主持建造精密的天文仪器——水运仪象台（下图），历时六年不辞辛劳，终获成功；发现工匠韩公廉精通机械，立即推荐重用，让贤能者各展所长；在水运仪象台建成后写下《新仪象法要》，用详细的图纸和文字记录下全部构造，使这一伟大发明得以传世。正是这些品格，成就了他既是一代贤相，又是一代科学巨匠的不凡人生。 【材料二】黄振华：从同安走出的厦航机长 ①厦航机长黄振华出生于同安北辰山脚下的普通家庭，安全飞行超过1万小时。2020年新冠疫情暴发时，他主动请缨执行海外撤侨任务。这是一条从未飞过的路线，全程超过4000公里，机组成员连续飞行超过20个小时。当飞机深夜抵达厦门，他解开防护服时，里面的汗水早已汇聚成涓。 ②黄振华还积极参与国产航空技术应用，成为厦航自主研发的国产飞行计划系统“天枢”的首批体验飞行员，见证了中国民航运控系统国产化的进程。 ③黄振华用行动诠释着新时代同安人的奋斗与担当。正如他名字所寄托的：“我的一丝微薄力量，助力厦航的发展、中国民航事业的发展，这就是振华。” 【材料三】同安区某小学结合以上材料设计的活动安排表 时间 活动项目 活动内容 参加对象 地点 周一下午 观看纪录片 观看《苏颂》《中国机长》等影片 四年级 多媒体教室 周三下午 主题班会 全校各班 各班教室 周四下午 故事分享会 全校各班 各班教室 周五下午 手抄报制作 五、六年级 教室、家庭 周末 走进苏颂公园 亲子参观水运仪象台 自愿家庭 苏颂公园 17. 观察材料一中的“水运仪象台结构示意图”，下列说法不正确的一项是（　　） A. 水运仪象台的上层设有浑仪，用于观测天体，其活动屋顶是现代天文台圆顶的雏形。 B. 水运仪象台的中层放置浑象，能够模拟星辰起落的天象变化，一昼夜旋转一圈。 C. 水运仪象台的下层通过击鼓、扣钟、摇铃等方式报时，动力系统安装在其他层。 D. 水运仪象台集观测、演示、报时三大功能于一体，体现了中国古代科技的卓越成就。 18. 根据材料二，对黄振华所说的“这就是振华”理解最准确的一项是（　　） A. 用自己的努力让自己的这个名字被更多人知道，为家乡争光。 B. 通过参与国产航空技术应用，成为中国民航最优秀的飞行员。 C. 为厦航和中国民航事业贡献自己的一份力量，真正“振兴中华”。 D. 主动请缨执行最危险的任务，证明自己配得上“机长”这个称号。 19. 结合三则材料，下列说法与材料内容相符的一项是（　　） A. 水运仪象台是苏颂独自一人历时六年建造完成的，非常了不起。 B. 黄振华在疫情暴发时执行的海外撤侨任务是他熟悉的常规航线。 C. 材料三中“走进苏颂公园”活动是面向全校师生的强制性活动。 D. 从苏颂到黄振华，都是厦门同安人的卓越代表，乃吾辈之楷模。 20. 苏颂和黄振华虽然生活在不同时代，但他们身上有着共同的精神品质，请概括出共同品质，并选择以下事物一种来代表他们，结合材料谈谈理由。 他们共同的精神品质是：__________________________。我会选择___________________来代表他们，理由如下：____________________。 21. 请你结合材料一、材料二，根据材料三某小学活动安排表中的活动项目，设计空白处的活动主题与内容，并说明理由。 我选择设计的活动时间是________________，选择确定以“___________________”为主题并作为活动宣传标语，主要活动内容为________________________________。 根据活动内容，同学们还可以继续搜索一些相关资料，比如：___________________。（至少3个不同方面） 【答案】17. C 18. C 19. D 20. ①. 热爱祖国、勇于担当、无私奉献、坚守初心 ②. 火炬 ③. 苏颂潜心科研、为国奉献，黄振华勇担使命、助力民航发展，他们都像火炬一样，燃烧自己照亮他人与国家前行的路，传递着责任与担当的精神。 21. ①. 周三下午 ②. 致敬同安楷模，传承家国担当 ③. 开展主题班会，分享苏颂与黄振华的事迹，交流感悟 ④. 苏颂的生平成就、水运仪象台的历史价值、黄振华的飞行事迹、新时代同安人的奋斗故事 【解析】 【导语】这篇非连续性文本选材颇具巧思，以厦门同安古今两位杰出人物为核心，搭配结构示意图、活动表格，材料形式丰富多样。它既依托本土历史文化，又联结当代榜样事迹，兼顾语文阅读能力考查与价值引领，引导学生传承先贤品格、感悟新时代担当，兼具训练意义与育人价值。 【17题详解】 C．材料一中的示意图显示，报时与动力装置（包含击鼓、扣钟、摇铃等报时方式和水力驱动系统）都位于水运仪象台的下层，并非“动力系统安装在其他层”，故说法错误。 【18题详解】 材料二第③段黄振华的原话是“我的一丝微薄力量，助力厦航的发展、中国民航事业的发展，这就是振华”，这句话点明了他的名字寄托的是“振兴中华”的理想，即通过自己的努力为厦航和中国民航事业贡献力量，故选C。 【19题详解】 A．材料一第②段中提到苏颂推荐重用工匠韩公廉，说明水运仪象台并非他独自一人建造完成。 B．材料二第①段中明确提到撤侨任务是“一条从未飞过的路线”，并非黄振华熟悉的常规航线。 C．材料三中“走进苏颂公园”的参加对象是“自愿家庭”，不是强制性活动。 D．苏颂和黄振华都出生于厦门同安，都以自身行动诠释了家国情怀与责任担当，是同安人的卓越代表，值得我们学习。 【20题详解】 苏颂有深厚家国情怀，高龄受命、举荐贤才、留存成果造福后世；黄振华主动承担危险任务，助力国产民航发展，二人都具备心向国家、勇于担当的共同品质，选择对应事物结合材料说明理由即可，答案不唯一，合理即可。 示例1：我会选择利剑来代表他们。苏颂主持建造水运仪象台，突破技术难关；黄振华主动请缨执行危险撤侨任务，勇担重任。他们都像利剑一般，锋芒所向披靡，既能攻坚克难，又能守护家国，展现出坚定无畏的担当。 示例2：我会选择竹子来代表他们，理由如下：苏颂 66 岁历时六年建成水运仪象台，黄振华连续飞行 20 小时完成撤侨任务，都有着竹子般坚韧不拔的毅力；他们举荐贤才、钻研技术，也如竹子般虚心向上，彰显着高尚品格。 示例3：我会选择火炬来代表他们，理由如下：苏颂主持建造水运仪象台并记录构造，让科技文明得以传承；黄振华参与国产航空技术研发，助力民航事业进步。他们都像火炬，传递着坚守与创新的精神，照亮家国发展的道路，激励后人奋进。 示例4：我会选择 磐石 来代表他们，理由如下：磐石坚定沉稳、值得信赖，苏颂以66岁高龄仍接受重任，耗时六年不辞辛劳建成水运仪象台，还记录下技术留给后世，信念十分坚定；黄振华主动请缨承担危险的撤侨任务，投身国产民航事业发展，二人的担当与奉献就像磐石一样可靠坚定。 【21题详解】 结合材料三给出的活动框架设计内容，符合主题要求，资料满足三个不同方面即可，答案不唯一，合理即可。 示例1：我选择设计的活动时间是：周三下午，选择确定以“传承同安榜样，争做担当少年”为主题并作为活动宣传标语，主要活动内容为 分享苏颂与黄振华的事迹，交流讨论我们要学习二人的哪些优秀品质，分享自己的成长志向。 根据活动内容，同学们还可以继续搜索一些相关资料，比如：苏颂在医药领域的成就、新冠疫情撤侨行动的其他故事、中国民航国产化的发展成果。 示例2：我选择设计的活动时间是：周四下午，选择确定以“讲名人故事，学榜样精神”为主题并作为活动宣传标语，主要活动内容为分组准备并分享苏颂或黄振华的故事，说说他们身上体现的家国情怀与奋斗精神，评选“最佳分享小组”。根据活动内容，同学们还可以继续搜索一些相关资料，比如：苏颂举荐韩公廉的细节、厦航“天枢”系统的介绍、同安历史上其他名人的事迹。 示例3：我选择设计的活动时间是：周五下午，选择确定以“绘同安之光，传榜样力量”为主题并作为活动宣传标语，主要活动内容为制作以“苏颂与黄振华”为主题的手抄报，包含水运仪象台结构、榜样事迹和学习感悟，优秀作品在班级展示。根据活动内容，同学们还可以继续搜索一些相关资料，比如：《新仪象法要》中的图纸节选、撤侨任务的背景资料、中国古代天文仪器的介绍。 名著阅读 22. 根据下面线索，猜故事名称。 23. 如果让你从上面两本书的主人公中选择一个作为你心中的冒险大王，你会选谁，请你结合故事内容说明理由。 我心中的冒险大王是_____________________，因为_________________ 【答案】22. （1）《尼尔斯骑鹅旅行记》（2）《鲁滨逊漂流记》 23. ①. 鲁滨逊。 ②. 因为鲁滨逊流落荒岛后，面对绝境没有放弃，凭借自己的智慧和勇气搭建房屋、种植粮食、驯养动物，克服无数困难顽强生存，展现了非凡的冒险精神与生存智慧。 【解析】 【22题详解】 获得过诺贝尔文学奖的童话作品，同时记录瑞典地理风貌、风土人情，主人公是调皮小男孩，符合《尼尔斯骑鹅旅行记》（塞尔玛·拉格洛夫创作，是世界上唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话，以尼尔斯骑鹅旅行的视角展现瑞典各地风光，尼尔斯原本是调皮捣蛋的孩子） 英国现实主义小说、被誉为“英国第一部真正的小说”，讲述荒岛求生，塑造坚韧开拓的形象，符合《鲁滨逊漂流记》（丹尼尔·笛福创作，讲述鲁滨逊出海遇险后流落荒岛，自力更生生存28年的故事）。 【23题详解】 需要结合两本书的主人公冒险经历来作答。选尼尔斯可以围绕他骑鹅旅行的经历，比如他从调皮男孩成长为勇敢善良的人，一路穿越瑞典、克服各种困难、帮助动物等角度说明理由。选鲁滨逊可以围绕他荒岛求生的经历，比如他在荒岛上搭建住所、种植粮食、对抗危险，凭借智慧和毅力生存28年，展现出的坚韧、开拓精神等角度说明理由。 示例1： 我心中的冒险大王是尼尔斯，因为他原本是调皮的小男孩，骑鹅旅行中历经无数艰险，穿越瑞典各地，不仅战胜了恶劣的自然环境，还帮助了很多动物，完成了自我成长，这场横跨瑞典的冒险充满了勇气与挑战。 示例2： 我心中的冒险大王是鲁滨逊，因为他因海难流落荒岛，在与世隔绝的环境中，凭借智慧和双手搭建房屋、种植粮食、驯养动物，独自生存了28年，面对野人、海盗等危险依然顽强不屈，用坚韧和开拓精神创造了生存奇迹。 活动三执笔抒怀，书写前行力量 语文的学习，终是为了表达心声、书写生活。将积累的知识、收获的感悟，化作笔下的文字，记录生活的点滴，抒发内心的情感，以笔墨书写属于自己的前行力量。 24. 作文 先辈们以血肉之躯铸就民族脊梁，在历史的天空留下了永恒的光芒。如今，山河无恙、烟火寻常，是先辈们如愿的眺望。站在新的起点，回望那些闪耀的名字，多想隔着时光的长河，对先辈们说一句藏在心底的话，带着他们的精神，见他们未见的世界，续写他们未竟的诗篇，请以“ ，我想对您说”为题，写一篇习作。 要求：（1）先将题目补充完整，选择一位你最崇敬的革命先辈或历史先贤，结合该人物真实的生平事迹、精神品质与历史贡献，展开叙述；（2）联系自身的学习生活、成长感悟等具体事例，以及当前的国家发展现状、科技成就等，抒发真挚的情感。（3）语言通顺，结构完整，不少于450字。 【答案】例文： 袁隆平爷爷，我想对您说 袁隆平爷爷，我想对您说，每当碗里盛着温热的米饭，每当田野里翻起金色的稻浪，我总会想起您一生躬耕的身影，想起您用一粒种子改变世界的壮举。 您一生的梦想，是让所有人远离饥饿。为了这个目标，您顶着烈日、踩着泥泞，在稻田里日复一日地观察、试验，历经无数次失败仍不放弃，终于培育出高产杂交水稻，让无数人摆脱了饥饿的威胁。您用一生践行着“禾下乘凉梦”和“杂交水稻覆盖全球梦”，把对祖国、对人民的爱，深深种在了每一寸土地里。 如今，您的梦想早已开出绚烂的花。我们的国家粮食产量连年稳定，饭碗牢牢端在自己手中，田间地头有了更先进的农机，实验室里有了更前沿的育种技术，山河无恙、烟火寻常，正是您当年最期盼的模样。在校园里，我认真学习科学文化知识，在劳动课上体验插秧、收割，懂得了每一粒粮食的来之不易，也明白了您“一粥一饭，当思来处不易”的深意。您的坚韧与奉献，就像一盏明灯，指引着我在学习中遇到困难时不退缩，在生活中懂得珍惜与担当。 袁隆平爷爷，您虽然离开了我们，但您的精神永远留在这片土地上，留在我们每一个人的心中。我们会带着您的梦想，继续前行，用知识和汗水守护粮食安全，建设更美好的祖国，续写您未竟的篇章。 【解析】 【详解】一、审题。 半命题作文，核心结构为“____，我想对您说”，需先补充一位革命先辈或历史先贤的名字，作为倾诉对象。以“对话先辈”为形式，既要结合人物的生平事迹、精神品质与历史贡献，也要联系自身成长与时代现状，抒发真情实感，实现“传承精神、续写未竟事业”的表达目的。题目要求语言通顺，结构完整，不少于450字。 二、立意。 立意的核心是“以先辈精神为纽带，串联历史、当下与未来”，既表达对先辈的崇敬与缅怀，也体现对先辈精神的理解与传承，展现新时代少年承接先辈理想、续写时代篇章的决心。 三、写作思路。 开头：以“跨越时空的对话”为切入点，用简洁的语言引出倾诉对象，点明先辈的历史地位与精神内核，奠定全文崇敬、真挚的情感基调，自然引出“想对先辈说的话”。 中间：简述先辈的核心事迹与精神品质，聚焦其最具代表性的行动与信念，展现先辈在时代浪潮中为民族、为国家作出的贡献，为后文的情感抒发与现实关联做铺垫。结合自身的学习生活、成长经历，阐述先辈精神对自己的影响与指引，体现精神传承的现实意义，让“对话”从历史走向个人，更具真情实感。联系当前国家发展、科技进步等时代现状，展现先辈们“山河无恙、烟火寻常”的愿望已然实现，同时表明新时代的我们会承接先辈的精神，继续前行，续写他们未竟的事业。 结尾：回应开头的对话形式，再次向先辈传递崇敬与告慰，升华主题，表达传承先辈精神、不负时代使命的决心，让情感收束有力，余韵悠长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $