1.1 追求智慧的学问 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

导入新课：《哲学有点甜》 哲学有点甜，它教会我们如何更好地生活。 这是由2018届北大哲学系毕业生制作的《哲学有点甜》纪念MV，以动听的旋律和小清新的歌词回忆了从入学到离校的点点滴滴，再现了丰富多彩的校园生活。歌中告诉我们：这快乐不会变，哲学有点甜，谢谢哲学教会我如何生活……。 哲学离我们远吗？ 生活处处有哲学----场景（一） 在选科之前，同学们要剖析自己，了解自身的实际情况。综合考虑到兴趣爱好、自身特质、成绩排名、学校各学科综合实力、未来专业选择意向等各种因素确定科目组合。 【再微小的努力，乘以365天都会变得不凡】 每天反复做的事情造就了我们，然后你会发现，优秀不是一种行为，而是一种习惯。——亚里士多德 2024年12月20日，国家语言资源监测与研究中心发布了“2024年度十大网络用语”，分别是：新质生产力；《黑神话：悟空》；人工智能+；含金量还在上升；City不City；班味儿；偏偏你最争气；浓人淡人；松弛感；主理人。 一切从实际出发 量变与质变 社会存在决定社会意识 必修四《哲学与文化》 第一单元 探索世界与把握规律 第二单元 认识社会与价值选择 第2课： 第1课： 第4课： 第3课： 第5课： 第6课： 辩 证 唯 物 主 义 历史唯物主义 第三单元 文化传承与文化创新 文化 哲学 马克思主义哲学 第7课：继承和发展中华优秀传统文化 第8课：学习借鉴外来文化有益成果 第9课：发展中国特色社会主义文化 不忘本来 吸收外来 面向未来 哲学基本理论 辩证唯物论 唯物辩证法 辩证唯物主义认识论 社会历史观 人生价值观 哲学基本理论（什么是哲学） 辩证唯物论（世界是什么） 唯物辩证法（怎样看待世界） 辩证唯物主义认识论 社会历史观 人生观、价值观 辩证唯物主义 历史唯物主义（唯物史观） 研究整个世界。包括自然界、人类社会、人的精神世界 研究人类历史 探讨世界本原是什么？这个世界是物质世界还是精神世界，这个世界的本原是物质还是意识。 在唯物论的基础上，已经清楚世界是什么。进一步探讨世界是怎样的状态？这个世界是孤立的，还是联系的？是全面的还是片面的？是发展的还是静止的？ 在前两部分的基础上，知道世界是什么、是怎样的？那人类应该如何认识世界呢？我们在认识世界的过程中有什么特点呢？有什么规律？ 1.1追求智慧的学问 未经审视的人生，是不值得过的。 ——苏格拉底 必修四《哲学与文化》 第一目：哲学的起源 第二目：哲学是系统化理论化的世界观 第三目：哲学是对自然、社会和思维知识的 概括和总结 观看视频，结合教材思考：什么是哲学？哲学是如何产生的？ 1.哲学的本义 哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。 “哲学”的英语单词Philosophy源于希腊语Philosophia。 Philo（爱）＋ sophia（智慧）＝Philosophy（爱智慧或追求智慧） 相关链接 提示：哲学≠智慧 哲学本身并非就是智慧，而是追求智慧之学。 马克思：哲学是“现世的智慧”，是“文化的活的灵魂”。 注意：并不是所有的哲学都是正确的，哲学有正确和错误、科学和非科学之分。 视频中古希腊哲学家泰勒认为“水”是万物的本原。 老子得出“道法自然”的结论。 问题①：哲学智慧是从人的头脑中凭空产生的吗？ 泰勒斯观察洪水，阅读尼罗河每年涨退的记录，发现洪水退去之后留下肥沃的淤泥，粮食的胚芽从淤泥中长出，粮食又孕育了万物。 老子观察天地万物，发现大自然遵循着自己的规律，并且周而复始。 哲学的智慧产生于人类的实践活动 如果牛顿整日在家里睡大觉，没有出去被苹果砸到头... 2.哲学的产生 (1)哲学智慧产生于人类的实践活动。(改造世界) 哲学智慧不是从人的头脑中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。（不是从人们的头脑中凭空产生的） 1.哲学上讲的世界 2.人类从事的两项基本活动 客观世界(物质世界) 主观世界（精神世界）——思维、意识 认识世界 改造世界 自然界 人类社会 【拓展】 eg:人脑对世界的认识—看书、学习 eg:改变世界—锄地 充满好奇心的童年 思考：哲学的智慧产生于人类的实践活动，是不是有了实践活动，哲学就自然而然（自发）的产生了？ 飞 小蚂蚁能看见我吗？ 我们总是充满好奇心，从童年开始，我们往往就会进行 一些追问和思考。 牛顿是第一个被苹果砸到头的人吗？ 刚刚我们说到，哲学产生于人类的实践活动，那么是不是我们只要去参与实践，就一定会得出哲学智慧？ 思考一下，牛顿是如何得出万有引力定律的？被苹果砸到，好，这其实就是一个实践活动，那在牛顿之前，难道没有人被苹果砸过吗？ 肯定有，但是为什么他们就没有研究出万有引力定律？因为他们没有去追问和思考。 我相信同学们小时候肯定对这个世界充满了好奇，往往会进行一些追问和思考，例如，，，，，， 那其实哲学产生的一个重要条件就是：在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考 ⑵哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考（认识世界） 因此，人们创造哲学最终不是为了满足自己的好奇心，而是为了满足认识世界和改造世界的需要。哲学总是直接或间接地影响我们的学习、工作和生活。 在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念指导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。 注意：哲学不是人们在生活实践中自发产生的。 朱熹·南宋哲学家·理学大成者 朱熹刚刚会说话时，父亲指着天教他说：“天也 。”朱熹反问父亲：“天上有何物？”他五岁能读懂孝经，八岁对八卦很感兴趣 陆九渊·南宋哲学家·心学代表人物 史书记载，陆九渊三四岁时就问父亲天地有没有尽头，父亲没有回答他。他为了想清楚这个问题而废寝忘食。 思考：这些哲学家身上有哪些共同点给你留下深刻的印象？ 思考：这些哲学家身上有哪些共同点给你留下深刻的印象？ 波普尔（1902年7月28日——1994年9月17日），奥地利哲学家。 罗素（1872年—1970年），英国哲学家，分析哲学创始人，著有《西方哲学史》等。 波普尔八岁时就开始思考空间是有限还是无限的问题。 罗素11岁时学习欧式几何，问哥哥：“甲和乙都等于丙，为什么甲和乙相等。”哥哥说：“如果你连这些公理都不承认，我们就没法讲下去了。”罗素长大后研究了无数哲学问题，其中有一个就是数理逻辑问题。 人类 两项 基本活动 人与世界的关系 处 理 认识世界 改造世界 产生惊异、迷惑，追问和思考 实践活动 触及这些哲学，形成哲学智慧 【注意】两句话各有侧重。 （1）哲学智慧产生于实践，这是最根本性的，侧重于哲学的来源。 （2）哲学起源侧重于开始、起点。人类的实践活动并不能自发地生成哲学，只有人们在实践中去思考和追问，哲学才会出现。哲学开端于思考，落脚于实践。（实践是基础，对宇宙、人生的追问和思考是重要条件。） 思考探究 3、哲学与时代的关系 战国时期，七国争雄，天下纷争，是一个战争频繁、兵荒马乱的时代。但是这个时代，诞生了中国历史上最为深远的思想和学术派别，形成了百家争鸣的局面。百家争鸣在中国哲学史和思想史上的地位举足轻重，使得中国的哲学和文化取得了长远的进步和空前的繁荣，开放出了后世许多朝代都难以企及的哲学和思想硕果。 思考：为什么战国时期会出现百家争鸣的局面？这说明哲学思想与时代之间有什么关系？ 春秋战国时期 铁器、农具的使用和推广 私田出现，新兴地主阶级和奴隶主贵族阶级矛盾尖锐 生产力提高 （经济） 要求政治改革 （政治） 阶级斗争十分激烈，各个阶级或阶层都要起来表明自己的态度，因而都对社会变革提出了自己的主张和看法，哲学思想纷呈，百家争鸣。 思想（文化） 结论一：文化与经济、政治的关系 经济、政治 思想文化 决定 反作用 穿越时空：马克思度过炎热的夏天是不是也想要空调wifi和西瓜？ 任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济、政治在精神上的反映。 （1）哲学的实质： （2）哲学的发展： （3）哲学的差异： 任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，是一定社会和时代的政治经济在精神上的反映。 哲学不是一成不变的，而是随时代和社会实践的发展不断变化发展的。 哲学有正误之分，真正的哲学才是时代的精华。 （4）真正的哲学是自己时代精神上的精华，——为什么 它从最一般本质和最普遍规律的层面上反映了时代的任务和要求， 把握了时代的脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果。 3.哲学与时代的关系： 思考：是不是百家争鸣中所有的哲学思想都能称作是真正的哲学？ 哲学 可以 可以 可以 科学的哲学 正确反映时代的内容、客观要求，反映世界的本质和规律。 形成 错误或歪曲反映时代内容、要求 形成 错误的哲学 马克思主义 哲学 时代的糟粕 哲学分类：科学的哲学、真正的哲学、错误的哲学 真正的哲学 在一定程度上反映时代的任务和要求，把握了时代而脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果。 真正的哲学是时代精神的精华 哲学≠真正的哲学≠科学的哲学！！ 误区：认为哲学是 改变世界的物质力量； 一定社会和时代的经济政治在精神上的正确反映； 一成不变的； 任何哲学是时代精神的精华。 马克思主义哲学（尊重客观规律、坚持一切从实际出发......） 某些江湖骗术的哲学（宣扬通过某种神秘的仪式或咒语就能改变命运） 真正的哲学就是科学的哲学吗？ 哲学家对问题的认识总是不能超越自己的时代，因此一定时期的哲学形态在后人看来都有自身的局限性，但我们不能因此否定它为真正的哲学，否定它的历史价值。判断一种哲学是否是“真正的哲学”，关键看它是否正确地反映了自己时代的要求，是否代表自己时代的先进思想。从这个意义上讲，古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、文艺复兴时期的人本主义哲学现在看来都有其局限性，但它们都是自己时代的真正的哲学。 真正的哲学≠科学的哲学 《列子·杞人忧天》 罗丹《思想者》 烛光照亮小屋 4、哲学对生活的影响（作用） 哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，只要留心思考，就会发现它与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，总是直接或间接地影响（≠决定）着我们的学习，工作和生活。 ≠我们想问题、办事情要想取得成功，必须先学习哲学 易错辨析 哲学来源于惊讶，源于对世界的追问和思考。 哲学是一成不变的。 哲学都是自己时代的精华。 哲学的本义就是聪明、智慧。 任何哲学都是一定社会和时代经济政治在精神上的反映。 有了好奇心，人们就能客观地、正确地认识世界。 人们创立哲学只是为了满足积极的好奇心。 哲学是“现世的智慧”，是“文化的活的灵魂”。 ×来源于实践 ×随着时代和社会实践的发展变化而不断变化发展 ×真正的哲学是自己时代的精华 ×本义是爱智慧、追求智慧。 √ ×在实践的基础上 ×认识世界和改造世界 √ 课堂巩固 1.《决议》指出，习近平新时代中国特色社会主义思想深入回答时代之问，解决了许多长期想解决而没有解决的难题，办成了许多过去想办而没有办成的大事，推动党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革。习近平新时代中国特色社会主义思想实现了马克思主义中国化新的飞跃。这表明( ) ①正确反映时代客观要求的哲学能推动社会进步 ②源于实践的哲学为社会变革指明了前进的方向 ③真正的哲学能够为社会发展进步提供有益指导 ④把握时代脉搏的哲学是推动社会发展的物质力量 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ A 第二目 哲学是系统化理论化的世界观 1.世界观的含义？哲学与世界观的关系？ 2.世界观与方法论的关系？哲学与方法论的关系？ 【走近哲学——祖孙两代人的对话】 【背景】奶奶平常信佛，家里摆着香案，每逢初一十五都要烧香拜佛。下面是祖孙的对话： 孙女：奶奶，您为什么要烧香磕头拜佛？ 奶奶：佛祖能保佑我们啊。 孙女：佛祖怎么能保佑人呢？ 奶奶：因为人是佛祖创造的，万物都是佛祖创造的。 孙女：啊？奶奶，您错了吧？根据我学的知识可知，世界上根本没有什么佛祖。世界是客观存在的物质世界，人是由猿进化而来的。 奶奶：嘘，不许胡说……赶紧给佛祖磕头！ （1）两人的对话共同表达了对什么的看法（世界观）？ （2）你能给世界观下个定义吗？ 1、世界观：是人们对整个世界的总的看法和根本观点。 自然界、人类社会、和人的思维 是关于整个世界的最普遍、最一般的问题，而不是对某类事物的观点,不是零散的具体的看法。 注意：A、世界观人人都有,但有正确错误之分 B、一般人的世界观是自发形成的，不自觉的，不系统的。 ①世界观人人都有 ②世界观是不自觉的，零散的 ③世界观研究的对象是关于整个世界最普遍、最一般的问题 有科学和非科学 不是具体的，个别的 但一般人自发形成的世界观不等于哲学。 特点： 各种世界观： 古希腊哲学家泰勒认为“水”是万物的本原，万物皆从水中产生，最后又复归于水。整个宇宙就是靠水蒸气维持的有生命的机体。 古希腊哲学家赫拉克利特认为，万物的本原是“火”，世界上的一切都是由火构成的。 明代的王守仁认为，“人者，天地万物之心也；心者，天地万物之主也。心即是天” ，“心外无物，心外无事，心外无理，心外无义，心外无善”。 道可道，非常道。 名可名，非常名。 无名天地之始﹔ 有名万物之母 。 道生一，一生二，二生三，三生万物 。 1．事物的运动是有规律的； 2．太阳东升西落，冬去春来，四季更替；一年四季，树枯树荣；地球自转、公转………因此，整个世界是不断运动变化的； 3.《圣经》上说：世界是上帝创造的。 4.世界是不可知的，人类永远也无法认识整个世界。 各种世界观 请判断下列哪些是世界观？ 1、太阳东升西落 2、万事万物的运动是有规律的 3、“神六”带动旅游行业发展 4、事物之间存在联系 5、世界的发展是由“上帝”支配的 6、生死由命，富贵在天 7、一年四季，花开花落 √ × √ √ × √ × （是对客观事物的描述，非世界观） （是对客观事物的描述，非世界观） （是对客观事物的描述，非世界观） 技巧：世界观讲的都是“高、大、上”的东西。 1.近年来，全球变暖的趋势日益明显。 2.暖冬对农作物的生长产生影响。 3.人类活动是造成全球变暖的重要因素。 4.地球绕着太阳转 5.一切事物都是变化发展的 6.上帝创造了一切 7.世界的发展有其内在的客观规律，人可以利用规律，但不能无视或抗拒规律。 对整个世界总的看法和根本观点，是更为普遍和本质的认识 对某个具体问题的分析 分析下列观点，哪些是世界观？ 处在一定的环境中，人人都能说出一些具有哲理的话，但这些哲理是哲学吗？ 因为哲学与一般人的世界观不同。一般人的世界观往往是自发的、零散的，缺乏理论的论证，而哲学则是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把不自觉的、不系统的世界观加以系统化、理论化而形成的思想体系。 哲学是系统化、理论化的世界观。 人人都有自己的世界观，但并非人人都是哲学家，这是为什么呢？ 世界观 哲学 区别 含义 人们对整个世界的总的看法和根本观点 关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观 主体 自发形成，人人都有 哲学家研究的结果，是自觉形成的，并非人人都有 特点 自发性、朴素的、零散的、不系统的 系统化、理论化的 联系 ①哲学是关于世界观的学说，是系统化、理论化的世界观 ②哲学与世界观的研究对象都是整个世界。 ③都有正确和错误之分 ④都来自于生活实践，并在实践中发展和接受检验。 哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观 哲学是升级版的世界观 2、哲学与世界观的关系 注意：哲学是关于世界观的学说/学问，而不是关于世界观的科学。 反对两个错误倾向：①既反对把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说；②也反对把哲学神秘化，认为哲学只是哲学家的事情、与普通人无关。 有位秀才进京赶考，住在一家经常住的店里。考试前两天他做了两个梦：第一个梦是梦到自己在墙上种白菜；第二个梦是下雨天，他戴了斗笠还打伞。 人的思想观念与为人处事的方式方法之间有什么关系？ 秀才第二天赶紧找了个算命的解梦。算命的一听，连拍大腿叹气道：“你还是回家吧！你想想，高墙上种菜不是白费劲吗？！戴斗笠打雨伞不是多此一举吗？！”秀才一听，心灰意冷，回店收拾包袱准备回家。 店老板看见了感到非常奇怪，就问他：“不是明天才考试吗，怎么今天你就要回乡了？”秀才如此这般说了一番，店老板乐了：“哟，我也会解梦，我倒觉得，这次你一定要留下来。你想想，墙上种菜不是高种吗？戴斗笠打雨伞不是说明这次你有备无患吗？” 世界观 方法论 世界观 世界观：人们对整个世界的总的看法和根本观点 方法论 （1）方法论含义：人们认识和改造世界的根本原则和根本方法 决定 体现 人的思想观念 为人处事的方式方法 天才出于勤奋 勤勉、刻苦 人命天注定 颓废、消沉 命由天定 逆来顺受 人定胜天 积极奋争 世界观 方法论 看破红尘 无所作为 体　现 　决　定 世界观 方法论 （是什么） （怎么做） 哲学是世界观和方法论的统一 （2）世界观与方法论的关系： 区分技巧：认识、看法属世界观；启示、行动、办事情属方法论。 3.世界观和方法论的关系 世界观 方法论 区别（含义） 人们对整个世界的总的看法和根本观点 用世界观作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论 联系 ①世界观与方法论是同一问题的两个方面。（补） ②世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。（不可分离） ③哲学既是世界观，也是方法论，是世界观和方法论的统一 哲学是科学的世界观和方法论的统一 X 1、事物的运动是有规律的 2、一切从实际出发，实事求是 3、具体问题具体分析 4、世界是一团永恒的活火 5、天圆地方 6、我们要用联系的观点看问题 请你判断下列哪些观点是世界观还是方法论？ 世界观 世界观 世界观 方法论 方法论 方法论 归纳：二、哲学是系统化理论化的世界观 1.世界观的含义： 2.哲学与世界观的关系： 3.方法论含义： 4.世界观与方法论的关系： 人们对整个世界的总的看法和根本观点。 哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。 人们认识和改造世界的根本原则和根本方法。 ①世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。（不可分离） ②哲学既是世界观，也是方法论，是世界观和方法论的统一 对点练习 下列说法是世界观的是 　　 　A．闻鸡起舞 　　 B．张三早上5点起床 C．事物的运动是有规律的 　　 D．太阳东升西落 C 下列属于方法论的是： A．谋事在人，成事在天 B．世界是由上帝创造的 C．具体问题具体分析 D．世界是一团永恒的“活火” C 判断1：世界观人人都有。 判断2：哲学是人们对整个世界的总的观点和根本看法。 判断3：世界观是人们研究整个世界根本问题的科学知识。 判断4：哲学属于世界观，但世界观不一定是哲学。 √ √ “苦中作乐”是中国人的一种幸福哲学。正是这种哲学，使中国人能够乐观地看待苦难,支撑着一代又一代中国人在逆境中奋起,在灾难中前行。这表明 ①哲学能为人们的生活实践提供方法论的指导 ②只要拥有了正确的世界观,人们就能成为真正的哲学家 ③哲学直接或间接地决定着我们的学习、工作和生活 ④世界观决定方法论,有什么样的世界观就有什么样的方法论 A.①④ B.②③ C.①③ D.②④ A 对点训练 心理学上有一种“自我实现的预言”的说法：当你为未知的 未来下了一个预言，因为你相信事情会如同预料的情况发展， 所以你采取了加强的措施，更坚定了这个预言的实现，最后 的结果会如同你自己的预言一样，呈现在你眼前。这一说法 体现了( ) A．世界观决定实践的结果 B．方法论体现世界观 C．哲学能为生活提供具体方法 D．世界观决定方法论 D 课堂练习 第三目 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 1.具体科学 2.哲学与具体学科的关系 思考：哲学作为一门学问，和我们平时所学的物理学、化学、经济学一样么？若不一样，区别在哪里？它们之间是否毫无联系？ 哲学与具体科学的关系 三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 世界 自然界 人类社会 人的思维 自然科学知识 社会科学知识 思维科学知识 （ ） （ ） （ ） 具体科学 具体科学是以世界的某一领域为研究对象，发现和揭示这一领域事物的存在和变化规律的学说。 经济学 法学 化学 物理 生物 政治 逻辑 心理 具体科学大致可分为三类： 思考：具体科学研究的是什么？ 物理学 政治学 心理学 万有引力 一切事物的运动变化都是有规律的 生产力与生产关系的矛盾 记忆遗忘规律 具体科学 哲学 思考：哲学研究的是什么？ 哲学，对具体科学进行新的概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。 1.水的密度是1g/cm3 2.水的凝固点是0℃，标准大气压下的沸点是100℃ 3.光从空气斜射入水时，会发生折射现象 4.水的压强随深度的增加而增大 5.水是由氢、氧两种元素组成的无机物 6.水通过电解可分解为氢气和氧气 7.水可以和其他物质产生化合反应 1.水随物而赋形，因时而变幻。 2.水性至柔，可以克至刚。 3.水利万物而不争。 4.水是世界万物之源。 具体科学知识 上升到哲学层面的水 A 具体科学，揭示自然、社会和思维某一具体领域的规律和奥秘。 B 哲学，对个别的规律和特性进行新的概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。 个性与共性、个别与一般的关系 三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 1.哲学与具体科学的区别 三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 2.哲学与具体科学的联系 （1）具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。 推 动 马克思主义哲学的发展 三大发现 19世纪的自然科学 细胞学说 能量守恒和 转化定律 生物进化论 马克思主义哲学的产生自然科学基础 误区： 哲学是“科学之科学”（×） 哲学可以取代具体科学；（×） 牛顿是古典力学的奠基人，在自发的唯物主义思想的指导下，发现了万有引力定律。晚年的牛顿，在寻找行星绕日运动的初始切线力时，屈从于神学，把太阳系运动的原因归到上帝的“第一推动力”上，从而走向了唯心主义，在科学的道路停止了前进的步伐。 德国物理学家普朗克提出了量子假说，他明确指出：“研究人员的世界观将永恒决定着他的工作方向。” 上述材料说明了什么？ （2）哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导 哲学的指导 正确的哲学 不科学的哲学 推 动 阻碍 具体科学 具体科学 注意： ①“指导”有两重性，不能只当成“促进”。 同时指导是一般性的，不是具体方法的指导 ②任何轻视哲学，否认哲学对具体科学研究的指导作用的看法，都是错误的， 有害的。 哲学有科学与非科学之分，科学研究应该以科学的世界观和方法论为指导，否则，科学研究会失去正确的方向，甚至陷入混乱和失败。 区 别 哲 学 具体科学 研究对象 整个世界 某一特定领域 揭示规律 整个世界的最一般的本质和最普遍的规律。 世界某一具体领域的规律 作用 为人们认识世界和改造世界提供方法论指导 为人们认识世界和改造世界提供具体方法指导 联 系 ①哲学是对具体科学知识的概括和总结； ②具体科学是哲学的基础,具体科学的进步推动哲学的发展。 ③哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导 总结：哲学与具体科学的关系 注意：“哲学是具体科学知识的总和”、“哲学是科学之科学”、“哲学是科学之母” 、“哲学是百科全书”等说法都是错误的，但可说“哲学是科学研究之母”。 区 别 哲 学 具体科学 研究对象 整个世界 某一特定领域 揭示规律 整个世界的最一般的本质和最普遍的规律。 世界某一具体领域的规律 作用 为人们认识世界和改造世界提供方法论指导 为人们认识世界和改造世界提供具体方法指导 联 系 ①哲学是对具体科学知识的概括和总结； ②具体科学是哲学的基础,具体科学的进步推动哲学的发展。 ③哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导 总结：哲学与具体科学的关系 注意：“哲学是具体科学知识的总和”、“哲学是科学之科学”、“哲学是科学之母” 、“哲学是百科全书”等说法都是错误的，但可说“哲学是科学研究之母”。 归纳：三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 1.哲学与具体科学的区别： 2.哲学和具体科学的关系： 具体科学:揭示自然、社会和思维某一具体领域的规律 哲学：对具体科学进行抽象概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律 （1）具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展。 （2）哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。 总结归纳： 哲学是什么？（全面把握哲学概念） 1.从本义上看： 2.从哲学的产生看： 3.从哲学与时代的关系看： 4.从与世界观的关系看： 5.从与世界观和方法论的关系看： 6.从与具体科学的关系看： 哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问。 哲学智慧产生于人类的实践活动，哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。 任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。真正的哲学是时代精神的精华。 哲学是关于世界观的学问，是系统化理论化的世界观。 哲学是世界观和方法论的统一。 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。 课堂小结 追求智慧的学问 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 哲学的起源 哲学的含义 哲学的产生 哲学与时代精神 哲学的作用 哲学是系统化理论化的世界观 世界观的含义 哲学就是是系统化、理论化的世界观 哲学是是世界观和方法论的统一 具体科学 哲学与具体学科的关系 易混易错 1．哲学智慧产生于人类的深刻思考。 矫正：哲学智慧产生于人类的实践活动。 2．哲学起源于对世界的惊异。 ‘矫正：哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。 3．世界观是零散的、不自觉的、不系统的，而哲学是系统化、理论化的世界观。 √ 4．哲学是科学的世界观和方法论的统一。 矫正：世界观有正确与错误之分，哲学也有科学与非科学之分。 5．世界观决定做事情的具体方法。 矫正：世界观决定方法论，世界观决定做事情的根本方法。 6．哲学是各门具体科学之和，是科学之科学。 矫正：哲学与具体科学是共性与个性，一般与个别的关系，而不是整体与部分的关系。因此不能把哲学看成是包罗万象的具体科学的总和，看成是“科学之科学”。 7．哲学与具体科学的关系是整体与部分的关系。 矫正：哲学与具体科学是共性与个性、一般与个别的关系。 课堂训练 1.作为中华民族的传统美德，勤俭节约是对人与自然关系的一种认知，体现了人对一切自然物质资源的珍惜态度。在现代社会“克勤克俭”“戒奢以俭”的价值理念依然深入人心、蔚然成风。这表明(　　) ①哲学是科学的世界观和方法论的统一　 ②有什么样的世界观就有什么样的方法论　 ③哲学智慧能够帮助人们树立正确的思想意识　 ④哲学观念不会随时代的变迁而变化 A．①③　　　　B．①④ C．②③ D．②④ C 课堂训练 2.“佛系青年”是“90后”特别流行的一个词，典型特征就是不争不抢，无欲无求，心如止水。这种态度和思想观念与其为人处世的方式方法有密切的联系，对其认识世界和改造世界有潜移默化的指导作用。可见(　　) ①“佛系”世界观对人们认识世界和改造世界能产生很大影响 ②并不是所有的人都有世界观，世界观是“90后”青年所特有的 ③世界观决定方法论，方法论体现世界观 ④世界观和方法论是指导人们生活得更好的艺术，没有正误之分 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B 3．一位哲学老师在给学生上第一堂课时讲道：“你们当中有人当律师，有人当官员，有人当士兵，我讲的东西，对于你们要训练的技能确实毫无用处。但有一点可以向你们保证，上完这个课，你们就能更好地评判是非和辨别真伪。”由此可见（ ） A．哲学是对人们实践活动的概括和总结 B．哲学是科学的世界观与方法论的统一 C．哲学的任务是揭示具体事物发展的规律 D．哲学能为人们提供世界观和方法论指导 【解析】题干强调哲学对人们认识世界和改造世界的指导作用，而不是强调哲学的来源，A无关。哲学是世界观和方法论的统一，B说法错误。哲学概括的是最一般的本质和最普遍的规律，而不是揭示具体事物发展的规律，C错误。 D 课堂训练 Lavf58.51.100 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 $