Unit 3 Home and Places Speaking Workshop 学历案 2025-2026学年北师大版英语七年级上册

北师大版七年级上册 Unit 3 Home and Places Speaking Workshop 项目 内容 课题 Unit 3 Home and Places Speaking Workshop 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于“人与自我”主题下的“生活与学习”范畴： 1. 语言能力：能认读、理解并运用问路和指路的核心句型；能听懂并朗读问路对话，获取关键信息；能掌握发音规律并完成练习；能在情境中进行问路与指路的口语表达。 2. 文化意识：了解英语国家问路和指路的常用表达与礼貌用语，培养跨文化交际意识和文明礼貌的沟通习惯。 3. 思维品质：通过听力对话、信息梳理、发音探究，提升信息提取、语音辨析与逻辑表达能力；通过情境对话创作，培养语言运用与交际能力。 4. 学习能力：掌握“情境导入-听力学习-句型归纳-发音练习-口语创作”的口语课学习方法，培养自主听说与合作交际的能力。 学习目标 1. 知识目标 - 掌握问路和指路的核心句型：问路（Excuse me. How can I get to...? Could you tell me the way to...? Do you know the way to...?）；指路（Walk up/along... Turn left/right into... Go straight past... It's on the left/right...）。 - 听懂并朗读两段问路对话，获取关键信息，理解对话场景。 - 掌握发音规律，练习/ɑː/、/ʌ/、/ɒ/、/æ/、/hɑːd/、/hʌt/、/hɒt/、/hæt/等音素的发音。 - 能在情境中创作并表演问路与指路的对话。 2. 能力目标 - 能认读并说出问路和指路的核心句型，理解其含义和用法。 - 能听懂对话，提取关键信息，完成对话朗读和角色扮演。 - 能掌握发音规律，正确朗读单词和句子，完成发音练习。 - 能运用本课句型，在情境中进行问路与指路的口语表达，做到表达清晰、礼貌得体。 3. 素养目标 - 通过学习问路和指路的对话，培养文明礼貌的沟通习惯和跨文化交际意识。 - 在小组合作和对话表演中培养倾听、表达与合作的能力，提升合作意识。 - 通过口语表达和发音练习，体会英语学习的实用性和趣味性，增强学习英语的自信心。 学习重难点 学习重点 1. 掌握问路和指路的核心句型，听懂并朗读对话，理解对话场景。 2. 掌握发音规律，正确朗读单词和句子，完成发音练习。 3. 能在情境中运用问路和指路的句型，进行口语表达。 学习难点 1. 从对话中快速抓取关键信息，理解问路和指路的逻辑。 2. 正确使用问路和指路的句型，做到表达清晰、礼貌得体。 3. 掌握发音规律，区分不同音素的发音，正确朗读单词和句子。 课前预习 1. 预习教材内容，圈出不认识的单词，尝试根据上下文猜测词义。 2. 观察Activity 1的问题，思考问路的常用表达。 3. 朗读两段对话，尝试理解问路和指路的句型。 4. 预习发音练习的单词，尝试朗读并区分音素。 评价任务 1. 句型认读评价：能准确认读并说出问路和指路的核心句型，达标。 2. 对话理解评价：能听懂并朗读对话，提取关键信息，完成角色扮演，达标。 3. 发音掌握评价：能掌握发音规律，正确朗读单词和句子，完成发音练习，达标。 4. 口语表达评价：能在情境中运用问路和指路的句型，进行口语表达，达标。 5. 课堂参与评价：能积极参与课堂讨论、对话表演和发音练习活动，达标。 学习过程 环节一 情境导入与句型预热（5分钟） 1. 话题导入：教师展示城市地图，提问：If you are new in a city, how do you ask for directions? 激活旧知，引出本课主题“Where Is the City Library?”。 2. 句型预热：引导学生完成Activity 1的任务，列出问路的常用表达，如Excuse me. How can I get to the city library?，教师补充其他问路句型，帮助学生建立句型与场景的联系。 环节二 听力对话学习（10分钟） 1. 听前预测：引导学生看Activity 2的问题，预测对话内容，明确听力任务：听对话，找出老人和女士要去的地方，划出关键信息。 2. 听中提取：学生听对话，完成任务，整理关键信息： - Dialogue 1：老人要去post office，指路：Walk up Kingswell Street and turn left onto Green Road. 邮局在电影院对面。 - Dialogue 2：女士要去police station，指路：Go Kingswell Street and turn right onto Eaton Road. Walk along Eaton Road, past the bookshop and the hospital. 警察局在右边。 3. 对话讲解：教师讲解对话中的关键句型，引导学生完成Activity 3的Talk Builder，归纳问路和指路的句型： - Asking for directions：Could you tell me the way to... please? / Excuse me. / Do you know the way to...? / How can I get to...? - Giving directions：Walk up/along... / Turn left/right into... / Go straight. / It's on the left/right. / ... is opposite...教师带读句型，帮助学生掌握发音和语调，引导学生进行角色扮演，朗读对话。 环节三 发音练习（8分钟） 1. 发音导入：教师讲解Activity的发音规律，介绍/ɑː/、/ʌ/、/ɒ/、/æ/等音素的发音方法，带读例词：hard /hɑːd/、funny /ˈfʌni/、top /tɒp/、woman /ˈwʊmən/等。 2. 发音练习：学生完成发音练习任务： - 听并重复单词，区分不同音素的发音。 - 圈出含不同音素的单词，如look, good, school, mother中不同音素的单词。 - 朗读句子，给划线字母匹配音素。 - 根据音标拼写单词，如/ˈhɒspɪtl/→hospital等。教师纠正学生的发音错误，帮助学生掌握发音规律。 环节四 口语创作与表演（10分钟） 1. 对话创作：教师讲解Activity 4的口语任务，引导学生两人一组，参考对话模板，创作并表演问路与指路的对话，使用本课句型，结合地图或自己设计的场景。 2. 学生创作：学生分组创作对话，教师巡视指导，帮助学生完善对话内容，纠正语言错误和发音问题。 3. 对话表演：邀请2-3组学生上台表演对话，教师点评，肯定亮点，给出改进建议，引导学生注意礼貌用语和发音语调。 环节五 课堂小结与作业布置（2分钟） 1. 师生共同回顾本课重点：问路和指路的句型、对话内容、发音规律，升华主题：Polite communication makes travel easier. 2. 布置分层作业，巩固所学。 分层作业 基础作业（必做） 1. 抄写本课问路和指路的核心句型，每个2遍，中文1遍。 2. 跟读并模仿对话录音，熟读两段对话。 3. 朗读发音练习的单词和句子，录制音频发给老师。提升作业（选做） 1. 用本课句型写一段问路与指路的对话，不少于5轮问答。 2. 和家人一起表演问路对话，录制视频分享。 板书设计 Unit 3 Speaking Workshop Where Is the City Library? 1. Asking for directions: - Excuse me. How can I get to...? - Could you tell me the way to... please? - Do you know the way to...? 2. Giving directions: - Walk up/along... - Turn left/right into... - Go straight. - It's on the left/right. - ... is opposite... 3. Pronunciation: /ɑː/ /ʌ/ /ɒ/ /æ/ 学后反思 学生反思 1. 我能准确认读并说出问路和指路的核心句型吗？ 2. 我能听懂并朗读对话，提取关键信息吗？ 3. 我能掌握发音规律，正确朗读单词和句子吗？ 4. 我能运用本课句型，创作并表演问路与指路的对话吗？ 教师反思 1. 学生对问路和指路句型的掌握情况如何？是否能正确区分和使用？ 2. 听力任务中，学生能否快速抓取关键信息，理解对话场景？ 3. 发音练习中，学生能否掌握不同音素的发音，区分易混音素？ 4. 口语创作环节学生参与度如何，对话是否自然、礼貌？ 5. 重难点是否突破，是否需要补充更多的口语和发音练习？ 学科网（北京）股份有限公司 $